第一篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一.基本情況分析

四年級各班英語成績

一班：平均分：87.8 優(yōu)秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 優(yōu)秀率：92% 及格率：100%

二、試題卷面分析

試卷由聽力和筆試內(nèi)容組成共100點。聽力部分40分，筆試部分60分，全面考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運用能力。以點蓋面的考察了學(xué)生這半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況。知識點考察清晰明確，題型靈活，形式多樣，難易適度。

第一部分：聽力部分，主要考查學(xué)生聽的基本能力和技能。其中：第1題是聽音，從ABC三個選項中選出你所聽到的單詞，這是基本的詞匯，屬識記要求，檢測學(xué)生對單詞的聽音和辨別能力。學(xué)生的得分率較高，只有少數(shù)學(xué)生做錯。第2題也屬于基本知識，主要檢測學(xué)生能否準(zhǔn)確判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符，并進(jìn)行排序，考察對單詞句子的理解判斷能力。這道題做的不是很好，圖片印的不是清楚這也是一部分孩子失分的原因的，許多學(xué)生得滿分。第3題，聽錄音,選出合適的答語,個別后進(jìn)生對句子混淆，導(dǎo)致失分,這說明學(xué)生當(dāng)中還有對四會句子掌握的不是很好。第四題聽錄音標(biāo)出城市的天氣，這道題對有的孩子有難度，出錯率高，既要聽懂又要做出正確的判斷，還有的孩子讀不懂題目，做成了多選題，有的孩子粗心，有的還不認(rèn)識表示天氣的符號

第二部分筆試題目，第五題，主要考查的是單詞，通過試卷，有的孩子學(xué)的不是很好，還要好好地通過復(fù)習(xí)，掌握最基礎(chǔ)的單詞，能夠正確的認(rèn)讀，知道單詞的意思。還有的孩子是做題粗心，不認(rèn)真，寫不清楚答案。六七八，這三道大題，主要考查的是孩子們對句型的掌握情況，第七大題的第4，第7小題，做錯的較多，第4是因為不認(rèn)識swim這個單詞，第7題Tomorrow will berainy是一個一般將來時的句子，這個句型只在story time中出現(xiàn)過，作為閱讀的內(nèi)容出現(xiàn)，不是孩子該掌握的句型。第八題是情景選擇，多數(shù)是因為粗心出錯，沒有認(rèn)真的閱讀題目，通過七八九三道大題，可以看出有些孩子對句子掌握的還不是很牢固。第十題是連詞成句，孩子做的也不是很好，除了書寫粗心的原因，還有就是沒有掌握好教材上的句子，看來平時的作業(yè)沒有認(rèn)真地好好寫。第十一題是道閱讀題，孩子審題不認(rèn)真，做題不認(rèn)真，before這個詞孩子還沒學(xué),John waters the ……,John doesn’t…….這種句型沒學(xué)過，影響了孩子的做題。

三、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認(rèn)真，個別學(xué)生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學(xué)生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，答題之后不能進(jìn)行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、學(xué)生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學(xué)困生未能達(dá)到教材的要求。個別新傳的學(xué)生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。

4、綜合語言運用能力不高。基礎(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

四、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第二篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、成績情況

我班本次參考人數(shù)28人，平均分94分，及格人數(shù)28人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率96.4%。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。

二、學(xué)情分析

在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有16人，中下水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

三、試卷分析

本次考試共十一道題。前十道題都是基礎(chǔ)知識的考查，最后一道題為閱讀理解。失分較多為第三題單選，幾乎都是課文中的句子，而且反復(fù)練習(xí)過，但還是有學(xué)生記得不扎實或是馬虎選錯。

四、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認(rèn)真，個別學(xué)生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學(xué)生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，答題之后不能進(jìn)行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、學(xué)生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學(xué)困生未能達(dá)到教材的要求。個別新傳的學(xué)生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。

4、綜合語言運用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

五、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第三篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

將軍橋小學(xué)四年級英語期中教學(xué)質(zhì)量分析

鄧佳澤

一、基本情況簡述

這次四年級參加英語檢測的總?cè)藬?shù)為 370 人，及格人數(shù)為 348 人；及格率為94.05 %.優(yōu)秀數(shù) 279 人，優(yōu)秀率為 75.4 %。

二、試題及試卷分析

試卷滿分為100分，限時90分鐘，其中聽力部分占47%，筆試部分占50%，書寫分是3分。本次命題根據(jù)新課程英語教學(xué)的要求，以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查學(xué)生的綜合語言運用能力。試題難度適中，題型多樣，考查的內(nèi)容基本涉及到本階段四年級學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有六塊內(nèi)容，分別為：

一、聽音選出所聽到的單詞；

二、聽音給突變標(biāo)號；

三、聽音，選出你所聽到的句子或者其中文意思，將其序號填入括號內(nèi)。四.聽錄音，正確的打鉤，錯誤的打；

五、聽音，根據(jù)問句選擇答句；六.聽錄音選擇正確的字母或字母組合補(bǔ)全單詞；七：聽音連詞成句。其中第一題是考察單詞的題，有90%的同學(xué)做得很好；第二題是對動作故事的考察；聽力第四題的第五小題失分率極高，本題考查drew a picture和drew the pictures，學(xué)生在聽聽力時氣氛單復(fù)數(shù)比較有難度。比較難失分也較多的是聽力第六題，聽音補(bǔ)全單詞，本來對于四年級的孩子們來說寫單詞是必須掌握的，但是失分的同學(xué)仍然比較多。聽力第七題的第二小題失分的主要原因是錯在標(biāo)點符號，說明細(xì)節(jié)問題同學(xué)們

還有待提高。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分多的也有?？陀^原因錄音不是很清晰，主觀原因?qū)W生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，沒有找出正確的圖片或答語，對于易混淆的知識點還是沒有分清楚。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)功能、閱讀等方面的考查。

1、圈出正確的英文或者中文。本題學(xué)生掌握較好，大部分學(xué)生都能寫對，但也有個別學(xué)生圈錯導(dǎo)致失分。

2、英漢互譯。這道題錯的同學(xué)很多，主要是不會寫英語詞組。

3、為下列圖片選擇與其相符的句子。這題做得很好

4、按要求完成下列各題。本題考查單詞的各種形式，過去式，反義詞，復(fù)數(shù)形式，第三人稱單數(shù)形式?；A(chǔ)中上的同學(xué)基本能做出來，而學(xué)困生幾乎拿不到分。

5.找出不同類的單詞，并將序號填入括號內(nèi)。本題是常規(guī)題，做得一般。6.單項選擇題。都是基礎(chǔ)的語法知識，幾乎都是課本的原句，但是還是失分率較高，說明對課本內(nèi)容不是很熟悉。

7.根據(jù)問句，選擇答句。本大題幾乎分為兩個極端，一部分學(xué)生可以完全正確，另一部分幾乎全部做錯。本題難度也不大，但是情景交際題存在一定難度。

8、閱讀短文，判斷正誤。本題大部分學(xué)生能正確理解短文，判斷正確。但也有一部分學(xué)生對短文的理確不到位。

三、今后注意的問題

根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時，教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。另外進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作文能力的學(xué)習(xí)，盡量擠出時間讓同學(xué)們多練筆，并盡量親自批改，增強(qiáng)他們的寫作能力。

4、要注意培優(yōu)補(bǔ)差，重視課堂的講課方式，方法，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在盡量不影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識和技能的前提下，擠出時間對差生進(jìn)行方法和思想方面的指導(dǎo)。充分發(fā)揮小組的作用，這樣既鍛煉了優(yōu)生的能力，又照顧了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，一舉兩得。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快?？傊⒄Z教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力，爭取讓每個孩子都有更大進(jìn)步。

第四篇：四年級期中考試質(zhì)量分析

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任教老師：XXX 年級： 四年級 科目： 語文 2012年XX月XX日

考試類別

校 統(tǒng) 考

試卷來源

文昌市教研室

班

別

應(yīng)

考

人

數(shù)

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實

考

人

數(shù)

全

班

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分

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60分

以

下

四（2）

3061.7

916

12.2%

67.3%

0

情 況 分 析

試

題

分

析

從試卷情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

卷

面

分

析

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。在這次考試中，很多孩子不是因為不會造成的失分，而是由于審題不清造成的。說明孩子在做試卷時，不夠認(rèn)真，仔細(xì)。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。本次質(zhì)量檢測作文由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

教

學(xué)兩個方面的成績與問題

1、教法：

①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑤平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。③對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學(xué)，改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。⑥加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。

改進(jìn)教學(xué)方法提高質(zhì)量的措施

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、加強(qiáng)練習(xí)。

在課堂上，我們每節(jié)課都在交給孩子學(xué)習(xí)語文的方法，但是，有時，我們沒能在后面的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。造成孩子簡單了解，并沒有真正掌握。通過這次考試給我們敲了警鐘，今后對于平時學(xué)的知識點，我們在后面的學(xué)習(xí)中不斷的練習(xí)。讓孩子在練中，逐漸掌握。

本次考試已告于段落，這只是這半個學(xué)期來對自己進(jìn)行實驗的一個小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

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第五篇：四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

（2011——2012學(xué)年第二學(xué)期）

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學(xué)習(xí)情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前四個單元所學(xué)習(xí)的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。

二、考試情況本次參加段考人數(shù)37人，及格人數(shù)37人，及格率100.%，平均分86.12分，優(yōu)秀率33%，其中90分以上18人，80——89分13人，70——79分6人。

三、答卷情況及分析。通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的問題進(jìn)行分析如下：

優(yōu)點：其一，同學(xué)們對位置與方向的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第3題、第二大題的第5題、第三大題的第4題及第五大題畫圖題失分最少，可以說明同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，明確了方向和距離兩個條件來確定物體的位置，能無誤的標(biāo)出物體的具體位置。其二，比較小數(shù)的大小中，同學(xué)們基本掌握其方法，能迅速的判斷出小數(shù)的大小。其三，計算題的口算部分，由于同學(xué)們計算認(rèn)真，又能按照順序算出得數(shù)，其簡算部分中分配律，同學(xué)們基本懂得運用。

缺點：

1、填空題中失分最多的是第一大題的第2小題。大部分學(xué)生忘了把幾個式子合成一個式子的方法，有些同學(xué)粗心，沒有加括號；第6小題大部分學(xué)生錯誤，可見對數(shù)的組成掌握不好。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用。

2、判斷和選擇題目中，學(xué)生出錯的較少?？梢娪械暮⒆拥慕忸}靈活性不夠，思維還不夠開闊。

3、計算部分個別出錯的是：簡算部分的一道題：104×18 有的孩子對計算中運用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不是太好。從計算上看，學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強(qiáng)。

4、解決問題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為有些同學(xué)對問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義。

三、對以后教學(xué)的思考。

通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計，讓課堂真正的實現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基

礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學(xué)科，你的課堂。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因為后進(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。

王秀蕓

二0一二年五月三日