第一篇：7年級(jí)各科試卷分析

第一期（總第六一九期）

二〇一六年一月二十五日

資中縣2015—2016學(xué)年度上學(xué)期

七年級(jí)期末試卷分析

語(yǔ) 文

答題情況分析

第9-10題為文言文閱讀和古詩(shī)詞積累。第9題翻譯，缺點(diǎn)：

1、重點(diǎn)譯詞不準(zhǔn)確：如“棹”有部分學(xué)生譯為“召集”，“曳”部分學(xué)生譯為“搖著”,“固”譯失誤最多，較多學(xué)生不譯或譯為“當(dāng)然”，“下流”不能正確譯為“下游”，較多學(xué)生沒(méi)有翻譯。

2、特殊句式翻譯不規(guī)范?！扒笾铝鳌钡炔荒軐钫Z(yǔ)提前譯。

3、“之”翻譯時(shí)，略去的較多，很多學(xué)生將“數(shù)”誤譯為“很多”。第10題默寫(xiě)題缺點(diǎn)：

1、錯(cuò)字明顯：“暖”寫(xiě)成“曖”；“寒”寫(xiě)成“含”；“罔”字中間部分寫(xiě)成“亡”；“似成相識(shí)”中的“識(shí)”誤寫(xiě)成“似”。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”有較多學(xué)生誤寫(xiě)?？傊?，第9、10題得分不高，得滿(mǎn)分的較少，7、8分較多。

第11-12題為古詩(shī)閱讀。第11題，學(xué)生存在“修辭手法”模糊的問(wèn)題。第12題，普遍的學(xué)生對(duì)全詩(shī)的整體把握差，導(dǎo)致無(wú)法說(shuō)清其道理。

第13-16題為課內(nèi)文章閱讀。第13題，得分率較高。第①空填“我”的表現(xiàn)，答案是“拒絕母親”，較多學(xué)生答“暴怒無(wú)常”“捶打自己雙腿”等；第②空填母親的反應(yīng)，答案是“喜出望外”，較多學(xué)生答成“高興”“興高采烈”等；第③空填事件，很多學(xué)生的答題能接近答案。第14題考查的是動(dòng)詞“撲”的表達(dá)效果，大部分學(xué)生能扣住母親對(duì)兒子的關(guān) 懷和愛(ài)來(lái)答，卻不能抓住母親阻止“我”捶打雙腿行為的迅速。第15題考查學(xué)生對(duì)課文中句子的理解，共有兩個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生沒(méi)回答第一問(wèn)，有的學(xué)生答第二問(wèn)時(shí)沒(méi)抓住“已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉下去”。第16題考查表達(dá)方式的判斷，此題得分率較低。大部分學(xué)生不知道表達(dá)方式有哪些，有的知道表達(dá)方式但判斷不對(duì)，能答全對(duì)的極少。

第17-20題為課外現(xiàn)代文閱讀。此題得分率不高。第17題，失分原因在于不能根據(jù)內(nèi)容概括，只能抓住關(guān)鍵的三個(gè)詞“顏色”“香氣”“姿態(tài)”。第18題為從修辭角度賞析句子。很多學(xué)生找不準(zhǔn)修辭手法，或多回答兩種，較多學(xué)生答成“比喻”或者“對(duì)比”。對(duì)賞析句子的三個(gè)步驟答不完整。第19題為分析段落在文中的作用，此題得分率不高。主要表現(xiàn)在，學(xué)生并不知道什么是結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。或者答結(jié)構(gòu)時(shí)從“總分”“分總”“總分總”方面作答。內(nèi)容上就更不知道如何作答。甚至把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容混淆，答反了。第20題為選擇題，得分率很高。

第21-22題為語(yǔ)言運(yùn)用。第21題要求從語(yǔ)言表達(dá)和深刻含義兩個(gè)方面賞析，大部分學(xué)生只從深刻含義方面作答，忽視了語(yǔ)言表達(dá)。第22題要求用《憫農(nóng)》詩(shī)中有關(guān)詞句補(bǔ)充對(duì)聯(lián)，大部分學(xué)生自創(chuàng)，不運(yùn)用原句中的詞作答，失分很多。學(xué)生不讀題，審題不全不準(zhǔn)。

第23題為作文。

1、學(xué)生容易把握作文要求，能突出寫(xiě)作重點(diǎn)和中心。

2、在審題上，亮點(diǎn)作文不多，很多學(xué)生泛泛而談，缺乏深意。寫(xiě)“伴”的內(nèi)容較多，而體現(xiàn)“成長(zhǎng)”的較少。

3、敘事的內(nèi)容多，說(shuō)感想的很少。即使有感想，也是點(diǎn)到為止。

4、在寫(xiě)作技巧方面，學(xué)生寫(xiě)作功底薄弱，謀篇布局不盡人意。作文中只是陳述材料，卻不能讓材料很好地為中心服務(wù)。

5、缺少對(duì)主旨的升華，使文章索然無(wú)味，或主旨不明確。

數(shù) 學(xué)

一、試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。共三大題，22個(gè)小題，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題共12小題，滿(mǎn)分48分，占40%，答案填涂在答題卡上.第Ⅱ卷為非選擇題，滿(mǎn)分為72分，占60%，其中填空題共4個(gè)小題，滿(mǎn)分16分，解答與證明題共6個(gè)小題，滿(mǎn)分56分，第Ⅱ卷直接在試卷上作答.從分值分布看，《有理數(shù)》占30分，《整式的加減》占45分，《圖形的初步認(rèn)識(shí)》共占20分，《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》占25分，各部分分值比例基本與規(guī)定的課時(shí)保持一致.二、試題的主要特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，解答題第17、18小題，是計(jì)算，主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握，因?yàn)橛?jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非常重要的能力。

2.重視數(shù)學(xué)思想方法的考查 數(shù)形結(jié)合思想：如第19題 整體代入思想：如第15題 分類(lèi)討論思想：如第10題，第22題第三小問(wèn) 特殊到一般的思想：如第22題第2小問(wèn).3.貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值，如第19、20題。

三、考生答題情況分析

（一）選擇題

由于選擇題是機(jī)讀閱卷，對(duì)學(xué)生的具體情況無(wú)法分析，但根據(jù)學(xué)生考后的反映，選擇題的作答情況總體上看還是比較好的，整體題目難度不大，但基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的學(xué)生過(guò)失性失分還是較為嚴(yán)重.（二）填空題

填空題共4個(gè)小題（13、14、15、16題），13題考查同類(lèi)項(xiàng)的概念，14題考查代數(shù)式求值，15題考查了整體思想代數(shù)式求值，16題考查了找規(guī)律填寫(xiě)代數(shù)式，學(xué)生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：13題，少數(shù)學(xué)生對(duì)同類(lèi)項(xiàng)的概念不明確； 14題，部分學(xué)生計(jì)算有誤；15題，此題錯(cuò)得較多，主要是沒(méi)能聯(lián)想整體思想的應(yīng)用，而導(dǎo)致亂算亂填；16題，代數(shù)式表達(dá)不規(guī)范，沒(méi)有化簡(jiǎn)。

(三)解答題

解答題共6個(gè)小題（17至22小題）主要是計(jì)算題、實(shí)際應(yīng)用題、推理題及探究性試題.17題（1）小題是有理數(shù)的綜合運(yùn)算：（1）運(yùn)算順序不明確（2）乘方的符號(hào)法則不明確.17題（2）小題是整式的化簡(jiǎn)，主要錯(cuò)誤有：（1）利用乘法分配律去括號(hào)出現(xiàn)漏乘或符號(hào)處理錯(cuò)誤（2）利用乘法分配律的逆運(yùn)算合并同類(lèi)項(xiàng)時(shí)系數(shù)的符號(hào)弄錯(cuò)。

18題是整式的化簡(jiǎn)求值，主要問(wèn)題有：（1）格式存在嚴(yán)重問(wèn)題；（2）符號(hào)的處理不對(duì)，漏寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)的較多；（3）去括號(hào)的法則理解不正確（4）合并同類(lèi)項(xiàng)錯(cuò)誤較多.19題是一道利用數(shù)軸解決實(shí)際問(wèn)題，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有：（1）數(shù)軸三要素不完整；（2）第二問(wèn)學(xué)生大部分無(wú)計(jì)算過(guò)程，直接寫(xiě)答案；（3）第三問(wèn)普遍將回到貨場(chǎng)的1千米加掉，答案錯(cuò)寫(xiě)成8千米。

20題是列代數(shù)式解決實(shí)際問(wèn)題，存在的主要問(wèn)題有：（1）代數(shù)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不化簡(jiǎn)，數(shù)字與字母的順序不當(dāng)，不省略乘號(hào)等；（2）不帶單位；（3）計(jì)算出錯(cuò)或亂合并同類(lèi)項(xiàng).21題考查的是幾何推理，本題得分率在4分左右，學(xué)生解答中存在的問(wèn)題有：（1）三線(xiàn)八角不清；（2）邏輯推理不嚴(yán)密；（3）平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定混淆；（4）角的表示方法不對(duì).22題是幾何綜合題，此題起點(diǎn)較低，多數(shù)學(xué)生都能做對(duì)第一小題，得分在9分以上的較少，存在的主要問(wèn)題有：（1）第二問(wèn)①由第一問(wèn)錯(cuò)誤的得出兩角成倍數(shù)關(guān)系；②猜想正 確，但推理不夠嚴(yán)謹(jǐn)；③錯(cuò)誤的把兩角關(guān)系表述為位置關(guān)系；（2）第三問(wèn)①多數(shù)學(xué)生不明確存在與否；②五種情況不能找全。

四、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ?/p>

2、注重思想方法的滲透。

對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。

3、加強(qiáng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣

實(shí)踐出真知，真正的教學(xué)僅課堂上的時(shí)間是不夠的，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固，并應(yīng)用于實(shí)踐，逐步提高解題能力和記憶能力。這就需要教師訓(xùn)練學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。巧妙的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一方面，讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)的重要性；另一方面，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的特征，設(shè)計(jì)一些具有趣味性，而又不超越教學(xué)范疇的問(wèn)題，讓學(xué)生在樂(lè)趣之中完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

4、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。多鼓勵(lì)后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次考試可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注后進(jìn)生，和他們一起分析原因，找出對(duì)策，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。同時(shí)要在培優(yōu)方面下功夫，讓學(xué)有余力的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力上得到充分的發(fā)展。

英 語(yǔ)

各年級(jí)各學(xué)科測(cè)試已經(jīng)完畢，根據(jù)學(xué)生的考試評(píng)卷情況，現(xiàn)將七年級(jí)英語(yǔ)試卷加試卷分析如下，以便改進(jìn)。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語(yǔ)能力考查的要求。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際，英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷加試卷共分為三節(jié)，第一節(jié)，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求完成下列各句（共10分）；第二節(jié)，根據(jù)漢語(yǔ)意思提示，完成英語(yǔ)句子（共10分）；第三節(jié)為書(shū)面表達(dá)（共15分）。總分為35分。這套題加試卷題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當(dāng)。

二、學(xué)生答題情況分析

第一節(jié)和第二節(jié)兩個(gè)題主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率也很高，得滿(mǎn)分的情況還比較多，平均分大概在6分左右，說(shuō)明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。第三節(jié)書(shū)面表達(dá)的答題情況就顯得不那么樂(lè)觀。這套題的書(shū)面表達(dá)考查內(nèi) 落實(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。容較多，將一、五、六、八、九幾個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都融合在了一起，學(xué)生基本上都會(huì)動(dòng)筆，但質(zhì)量很差，個(gè)別學(xué)生能得滿(mǎn)分，平均分也只有5、6分，看來(lái)在以后的教學(xué)中老師們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的操練。

三、建議

書(shū)面表達(dá)題所給信息太多，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)初一上冊(cè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，六個(gè)要點(diǎn)就差不多了。

四、存在的問(wèn)題

縱觀這張卷子的加試卷，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：學(xué)生單詞拼寫(xiě)還存在很大的問(wèn)題，比如：excuse, February, June，twenty-first，vegetable, fruit, favorite, science等；學(xué)生容易忽略句首單詞第一個(gè)字母要大寫(xiě)的問(wèn)題；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的把握還不夠，在書(shū)面表達(dá)中往往容易出現(xiàn)漢式英語(yǔ)的現(xiàn)象；寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)，普遍學(xué)生是在一味的翻譯句子，文章的邏輯性、連貫性不強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

1、在我們今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力；

2、重視單詞聽(tīng)寫(xiě)。必須要有計(jì)劃的聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)課時(shí)的單詞，并且要落到實(shí)處。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果；

4、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，至少做到每單元練習(xí)一篇；

5、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣；

思想品德

本次期末考試題是以教科版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)教材和近一年內(nèi)的重大時(shí)事政治等為基本考查內(nèi)容。

試卷由選擇題和非選擇題兩類(lèi)題型組成，選擇題24個(gè)小題（共48分），非選擇題4個(gè)題5個(gè)小問(wèn)（共52分）。全卷覆蓋整個(gè)考試范圍。從總體上看，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查，難易度中偏上，從近一年內(nèi)的重大時(shí)政熱點(diǎn)入手，全面考察學(xué)生基本觀點(diǎn)及重要知識(shí)的掌握和運(yùn)用的能力。

一、試題的特點(diǎn)

1、試題的覆蓋面廣

在命題方式、選材、立意等方面，在一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題覆蓋面廣，在各單元、課中的考試內(nèi)容分布比較合理，突出了重點(diǎn)。

2、試題注重對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)的考查

出自教材重點(diǎn)的基本觀點(diǎn)的試題比較多，其中明顯運(yùn)用教材基本知識(shí)點(diǎn)答題的：比如選擇題中的2、3、6、8、9、10、13、20、21、22題；非選擇中的第26題：禮的的重要性或怎樣注重文明禮貌；第28題：（1）問(wèn)中學(xué)生為什么要培養(yǎng)無(wú)私的團(tuán)隊(duì)合作精神，（2）問(wèn)要把理想變成現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？這些問(wèn)題只是需要學(xué)生將教材的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納 整合就可作答。

3、試題注重對(duì)學(xué)生能力的考查

試題緊扣課標(biāo)和教材，除了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，比較注重考查了學(xué)生聯(lián)系材料提取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并善于從材料中提取有用信息、運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，整理相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題的能力。比如，25題讓學(xué)生讀寓言故事，回答這則寓言告訴了我們什么？27題請(qǐng)你就張曉的行為，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱母形?，這些題型的設(shè)置都要求學(xué)生具備一定的閱讀材料的能力，能從材料中提取有用信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和歸納能力、以及開(kāi)放性思維的能力。

4、試題突出時(shí)政熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

試題中“8·12”天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故、習(xí)近平在亞洲相互協(xié)作與信任措施會(huì)議第四次峰會(huì)上發(fā)表的講話(huà)、四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的開(kāi)通、2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦發(fā)表的獲獎(jiǎng)感言等都是重要的時(shí)政的熱點(diǎn)，試題結(jié)合這些熱點(diǎn)考查了關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、理想目標(biāo)等基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5、試題有一定的難度

試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)較為合理，但有一定的難度，無(wú)論是客觀性試題還是主觀性試題都有一定難度，從主觀性試題學(xué)生的得分來(lái)看，個(gè)別學(xué)生得分50分，極少數(shù)學(xué)生得分40分以上，少數(shù)學(xué)生得分30分以上，多數(shù)學(xué)生得分10—20分。

二、學(xué)生答題情況分析 選擇題1—24題計(jì)算機(jī)閱卷。非選擇題

25題：重點(diǎn)考查第八課如何正確認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我的問(wèn)題，如何正確認(rèn)識(shí)自我：要全面地、一分為二的，實(shí)事求是、客觀地認(rèn)識(shí)和看待自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足；如何發(fā)展自我：既然每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有缺點(diǎn)和不足，因此要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)通過(guò)努力缺點(diǎn)也可以變成優(yōu)點(diǎn)。這是一個(gè)比較綜合的題型，要求學(xué)生具備一定的閱讀材料的能力，能從材料中提取有用信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和歸納能力，學(xué)生得分在3-6分，主要存在的問(wèn)題是：就事論事，不能理解寓言故事的“寓意”，比如有的學(xué)生答任何事物都是有生活規(guī)律的，不能違背，各有各的生活習(xí)性，沒(méi)有讀懂寓言的引申意義；不能將寓言故事的“寓意”進(jìn)一步拓展深化，比如有的學(xué)生答了“說(shuō)明了要做最好的自己”“不能盲目模仿他人”“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”等，但是沒(méi)有進(jìn)一步回答要全面地、一分為二的，實(shí)事求是、客觀地認(rèn)識(shí)和看待自己；揚(yáng)長(zhǎng)避短。

26題：主要考查第十一課文明禮貌的問(wèn)題，禮的重要性（為什么），怎樣注重文明禮貌（怎樣做）。此題需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整合就可以得分，按理說(shuō)學(xué)生得分應(yīng)該比較高，但從學(xué)生的答題看失分比較多，失分的原因有三：一是學(xué)生答題時(shí)不能回歸教材，用教材的知識(shí)來(lái)做答；二是審題不準(zhǔn)，不能抓住問(wèn)題中的“或”字，其實(shí)關(guān)于“禮的重要 性”“怎樣注重文明禮貌”二者選擇其中的一個(gè)答就可以了，但大部分學(xué)生理解為既要答“為什么”又要答“看樣做”；三是答題不分要點(diǎn)，不闡述觀點(diǎn)，不用政治術(shù)語(yǔ)，答題口語(yǔ)化，相當(dāng)一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

27題：主要是考查第二課承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題和第十三課誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題。此題要求學(xué)生必須具備一定的閱讀理解和分析的能力，答此題時(shí)應(yīng)該抓住“感悟”二字，應(yīng)該首先評(píng)析張曉的行為：誠(chéng)實(shí)守信和積極承擔(dān)責(zé)任，然后悟出我們應(yīng)該怎樣做：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做到誠(chéng)實(shí)守信。學(xué)生得分比較低，這說(shuō)明學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)，有的根本沒(méi)有讀懂材料，有的學(xué)生知道做錯(cuò)了道歉，要知錯(cuò)就改，但是不能歸納出要誠(chéng)信和承擔(dān)責(zé)任，在審題上學(xué)生也出現(xiàn)一定的問(wèn)題，有的學(xué)生評(píng)析張曉的行為，但沒(méi)有答我們應(yīng)該怎樣做；有的學(xué)生答了我們應(yīng)該怎樣做，卻不評(píng)析張曉的行為。甚至有的學(xué)生不評(píng)析張曉的行為，而是去評(píng)析車(chē)主行為。

28題：主要是考查第六課關(guān)于合作的知識(shí)和第三課和第十四課關(guān)于理想的知識(shí)。（1）問(wèn)主要是考查教材的基礎(chǔ)知識(shí)：合作的重要性。少數(shù)學(xué)生能?chē)@材料和提出的問(wèn)題去回答我們學(xué)生為什么要培養(yǎng)無(wú)私的團(tuán)隊(duì)合作精神，闡述團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，態(tài)度鮮明，觀點(diǎn)正確，要點(diǎn)明確，答題有自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新。但從總體上看此題的得分不高，一是學(xué)生答題時(shí)不能回歸教材，用教材的知識(shí)來(lái)做答；二是答題不分要點(diǎn)，不闡述觀點(diǎn)，不用政治術(shù)語(yǔ)，答題口語(yǔ)化，有的甚至去抄寫(xiě)材料。（2）問(wèn)主要考查學(xué)生教材所學(xué)知識(shí)的掌握情況：怎樣把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？此題只需要學(xué)生把第三課和第十四課的知識(shí)稍加整合，盡管大多學(xué)生能從材料中去歸納把理想變成現(xiàn)實(shí)他人是怎樣做的，從而啟示我們自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解。但是此題學(xué)生得分也不高，主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)去整合自己所學(xué)的知識(shí)，想到什么就說(shuō)什么，沒(méi)有從思想上、行動(dòng)上、實(shí)踐上去分類(lèi)歸納整合。

三、對(duì)今后教學(xué)啟示

通過(guò)對(duì)學(xué)生答題情況分析我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分的原因，主要表現(xiàn)在：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；審題能力、解題能力、分析歸納綜合能力和知識(shí)遷移能力都比較差；答題技巧差；語(yǔ)言表述不規(guī)范等，為此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

在教學(xué)中要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

開(kāi)放性的試題需要學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，但學(xué)生失分較多，說(shuō)明學(xué)生分析、歸納和綜合運(yùn)用能力比較差，在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生感悟能力、思維能力、歸納能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題和解題的能力

從學(xué)生答題的情況可以看出，一部分學(xué)生失分較多與審題不清或者不會(huì)審題有關(guān)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要注重培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題和解題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力

在學(xué)生答題中，普通存在的一個(gè)問(wèn)題是，答題時(shí)不能簡(jiǎn)明扼要，條理不清晰，不分要點(diǎn)，模糊作答，籠統(tǒng)作答，語(yǔ)言不規(guī)范。因此在教學(xué)中我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些書(shū)面表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)政治術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)中要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事，關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)激情和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

歷 史

一、試卷分值分布

全卷總分100分，其中選擇題25題，共50分，非選擇題50分。非選擇題50分的分布為：填空題8分，改錯(cuò)題16分，材料題26分。

二、改卷情況與分析

1、選擇題改卷情況： 機(jī)讀選擇題（略）。

2、非選擇題改卷情況：

①分?jǐn)?shù)情況：滿(mǎn)分50分，最高得分50分（極少），最低得分0分。②各題改卷情況如下：

填空題：第1題的時(shí)間填錯(cuò)的較多，第二空填得較好；第2題的第一空填得較好，第二空填得不好，有填“海上絲綢之路”的；第3題第一空填得較好，第二空也較好，有的學(xué)生多填了時(shí)期兩個(gè)字；第4題第一空有學(xué)生填成“都江堰”，第二空學(xué)生有多填“之戰(zhàn)”兩個(gè)字。

改錯(cuò)題：第1題問(wèn)題不大，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分；第2題的問(wèn)題也不大；第3題也能改；第4題能找出錯(cuò)誤，但絕大部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)王羲之的“羲”字。

材料題：第1題的1、2問(wèn)答得較好，第3問(wèn)的問(wèn)題在于表達(dá)不夠準(zhǔn)確；第2題的第1問(wèn)學(xué)生回答時(shí)沒(méi)有緊扣材料來(lái)回答，被問(wèn)題中的“渠”字的誤導(dǎo)而將“都江堰”錯(cuò)答成“鄭國(guó)渠”，對(duì)作用答得不準(zhǔn)確，第2問(wèn)學(xué)生審題不準(zhǔn)確，把措施的作用答成措施，第3問(wèn)學(xué)生不知道怎樣表述歷史現(xiàn)象，故答不準(zhǔn)確，對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因絕大部分學(xué)生答得較好。

三、今后的建議

1、依然以課本為本，深抓課本基礎(chǔ)知識(shí)，看書(shū)要善抓“關(guān)鍵詞”。

歷史試卷評(píng)分最低分大多是課本上有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的題目，而成績(jī)好的學(xué)生在理解上差距不大，真正比拼還在基礎(chǔ)題，而一個(gè)選擇題就是2分，更不能好高騖遠(yuǎn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握典型例題、習(xí)題中蘊(yùn)含的一般規(guī)律、方法等；注意基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；重視基本技能的訓(xùn)練。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)答案的“靠、貼”能力。組織答案時(shí)，提醒學(xué)生注意將“學(xué)科語(yǔ)言”鑲嵌到答案句子中去，提高得分率，力爭(zhēng)拿滿(mǎn)分。

3、進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。從學(xué)業(yè)成績(jī)上看后進(jìn)面大，有的學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)都未掌握，反映出學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，因此，要注意結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)際加強(qiáng)思想品德、優(yōu)良傳統(tǒng)教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，教書(shū)育人并重，以提高教育質(zhì)量。

②教師的指導(dǎo)應(yīng)有針對(duì)性、教育性和層次性，要有助于學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握歷史知識(shí)和歷史概念，突出理解、分析、綜合、歸納、概括、比較、遷移、表述等能力的培養(yǎng)。

③加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高教學(xué)效益。要緊扣課標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)習(xí)，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要抓基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)、關(guān)鍵、熱點(diǎn)，加強(qiáng)制表制圖、材料解析、活動(dòng)設(shè)計(jì)等題型訓(xùn)練，重視非智力因素的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，切忌無(wú)的放矢地教學(xué)。

4、教給學(xué)生審題方法。

要抓問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，要審題中的時(shí)間和空間限制，才能準(zhǔn)確答題。

5、強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。

這是一直存在的問(wèn)題，我們要想杜絕這種現(xiàn)象，就要從平時(shí)做起，時(shí)時(shí)刻刻當(dāng)作一個(gè)教學(xué)任務(wù)嚴(yán)格要求學(xué)生。做到不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)整齊、工整。

地 理

一、試卷基本情況

本次考試試卷體現(xiàn)了地理學(xué)科的生活化特點(diǎn)，命題時(shí)突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)了地理知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活的其本理念。試卷考試范圍為粵教版七年級(jí)上冊(cè)第一章至第六章。試卷共分為兩個(gè)部分：選擇題和綜合題。選擇題有24個(gè)小題，共48分。綜合題有4個(gè)小題，共52分。試題考查內(nèi)容重點(diǎn)突出，重視基本知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，重視識(shí)圖的能力。試卷題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。重視時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

1、難易適中，重視基礎(chǔ)

本份試卷單選題48分共24題，其中有30分都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要學(xué)生能審清題意，認(rèn)真分析。但有18分屬于中高檔題，學(xué)生基礎(chǔ)不牢就很容易失分。綜合題中，難易也很適中，有38分的題屬于很好拿分的，有14分稍難，但成績(jī)中上學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)困難。

2、重識(shí)圖，重時(shí)事，重能力

本份試卷中所有題包括單項(xiàng)選擇題都需要學(xué)生看圖，讀圖分析占了100%，多方面地考查了學(xué)生的識(shí)圖能力及綜合分析解決問(wèn)題的能力。有 “經(jīng)緯網(wǎng)圖”，“公轉(zhuǎn)示意圖”，“等高線(xiàn)圖”，“七大洲圖”，“板塊運(yùn)動(dòng)圖”，“氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖”，“人口增長(zhǎng)圖”，“等溫線(xiàn)圖”等等，從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生 地理學(xué)習(xí)情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。

二、學(xué)生答題情況

1、單選題：第36——40題考察的是第一章內(nèi)容，涉及的知識(shí)點(diǎn)有赤道的長(zhǎng)度，特殊緯線(xiàn)的度數(shù)，半球位置的判斷，晝夜長(zhǎng)短變化的原因及變化規(guī)律等，尤其是第40題出得很好，不同季節(jié)開(kāi)關(guān)燈的時(shí)間變化，很好的考察了學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)連續(xù)實(shí)際生活的能力。第41——42題考察第二章內(nèi)容，同事聯(lián)系了成渝高鐵的相關(guān)知識(shí)，及考察了學(xué)生對(duì)比列尺的運(yùn)用，又了解到了成渝高鐵的一些知識(shí)。第42題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)比列尺的定義及公式?jīng)]有很好地掌握。第43——54題考察的是第三、四章內(nèi)容，其中43——48，52——54題做得較好，第49——51題由于圖不是常見(jiàn)的情況，做得不好，學(xué)生的識(shí)圖能力有待提高。第55——57題考察第五章內(nèi)容，做得較好。第58、59題考察第六章內(nèi)容，只要學(xué)生能認(rèn)真識(shí)圖的，都沒(méi)有問(wèn)題。

2、綜合題：第1小題考查等高線(xiàn)及公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)。此圖中標(biāo)注公轉(zhuǎn)的方向，很大部分學(xué)生做掉了，說(shuō)明學(xué)生做題不夠仔細(xì)，很馬虎。第（4）小題判斷文河的流向是本題失分最多的，河流流向問(wèn)題一直以來(lái)是重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，很大部分學(xué)生弄不清楚，有的甚至寫(xiě)成自南向東北，有待加強(qiáng)。第2小題出現(xiàn)的問(wèn)題有：（1）印度洋板塊不認(rèn)識(shí)（基礎(chǔ)不牢）；（2）喜馬拉雅山脈寫(xiě)錯(cuò)（說(shuō)明學(xué)生做題時(shí)不看圖）；（3）選填“縮小”寫(xiě)成“縮水”“縮少”甚至“縮”；但總的來(lái)說(shuō)這道題得分還是很高。第3題非常綜合，將第一、三、四章知識(shí)綜合在了一道題里，前6空得分率較高，失分主要在最后一空，主要由于圖上出現(xiàn)錯(cuò)誤，將成都的夏季降水量標(biāo)錯(cuò)造成失分。第4題得分率也很高，很基礎(chǔ)，第（3）小題失分稍多。

三、主要存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，識(shí)圖能力有待提高。

2、在圖中標(biāo)注的題出現(xiàn)漏題現(xiàn)象較嚴(yán)重。

3、知識(shí)關(guān)系混亂。

4、關(guān)鍵字錯(cuò)別字情況突出，選填內(nèi)容也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

5、地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。

四、對(duì)今后的教學(xué)啟示

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面

1、要立足課本，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實(shí)際。在“博”的基礎(chǔ)上要求“活”。同時(shí)加強(qiáng)用圖識(shí)圖訓(xùn)練，把知識(shí)鞏固在地圖上，通過(guò)地圖訓(xùn)練培養(yǎng)讀圖、畫(huà)圖及運(yùn)用地圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2、多做地圖填充訓(xùn)練，以免遇到填注在圖上的內(nèi)容出現(xiàn)遺漏，造成丟分。

3、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。

4、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂上需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與程度，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)地理，從而有利于教學(xué)效率的提高。

5、加強(qiáng)地理與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。是地理教學(xué)的基本 理念。在地理教學(xué)過(guò)程中要注重地理學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，充分利用學(xué)生已有的生活常識(shí)去理解掌握知識(shí)。

6、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。熱點(diǎn)問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)多通過(guò)考試體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)中將地理知識(shí)與實(shí)際生活中的熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生 物

一、試卷的基本情況分析

本次考試試卷考試范圍為濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)。本次考試總分100分。其中試卷第一部分是“選擇題”，50分。主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。試卷第二部分是“非選擇題”，主要是識(shí)圖填空和科學(xué)探究，50分?？傮w說(shuō)來(lái)試卷具有以下特點(diǎn)：

1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出了主干知識(shí)重點(diǎn)考的命題思想。

試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又突出了生物學(xué)課思維的考查，體現(xiàn)新課改要求，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；試題重點(diǎn)考察了生物學(xué)的探究方法，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，動(dòng)物的主要類(lèi)群等重點(diǎn)內(nèi)容。

2.知識(shí)覆蓋很全面。

本次考試試題將重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)覆蓋較為全面。整套試題涵蓋有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)、顯微鏡、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、綠色植物、動(dòng)物的重點(diǎn)知識(shí)。從試題看，選擇題和非選擇題中，均體現(xiàn)了一題考察若干知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。

3.試卷立足基礎(chǔ)知識(shí)，突出了對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查。

試題考查形式多樣，但落腳點(diǎn)仍然在教材的基礎(chǔ)知識(shí)上。整套試題較基礎(chǔ)，但也較靈活，學(xué)生下手容易，要得高分卻很困難。

4.關(guān)注圖文轉(zhuǎn)換，突出獲取圖文信息能力的考查。

圖片提供信息是本次試題命制的亮點(diǎn)，且形式多樣。如選擇題第28、34、35題，簡(jiǎn)答題的每個(gè)都有圖形，讓學(xué)生識(shí)圖了解所考查的問(wèn)題。

5.重視教材實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究，突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

本次試題重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，重視對(duì)學(xué)生探究能力的考查。試題中對(duì)教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)考查的是選擇題第21、28、30、34、35題，簡(jiǎn)答題第1、2、3、4題，都立足于以書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?？疾閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)變量分析、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

6.試題難度適中，各小題的試題難度層層深入，能形成很好的區(qū)分度。

試題設(shè)問(wèn)新穎，許多試題在考查一般的同時(shí)，不排除特殊，檢測(cè)考生思考問(wèn)題的深度及審題的準(zhǔn)確度。

二、各題答卷情況分析：

1、錯(cuò)誤較多的題：簡(jiǎn)答題的1（3）（4）（5），2（2）（3），3（5）（6）4（2）第四空（3）

2、學(xué)生答卷中反饋的主要問(wèn)題

（1）對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，不準(zhǔn)確，基本概念不清、混淆，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，基本原理掌握不夠。如第二題1（3）（4），2（2）（3）對(duì)圖解觀察不仔細(xì)或缺乏必要的知識(shí)。

（2）審題不仔細(xì)，沒(méi)弄懂題意就作答；比如填在字母的有學(xué)生寫(xiě)文字；第二題1（4），3（6）。

（3）知識(shí)遷移級(jí)綜合能力較差，第二題2（2）（3），對(duì)顯微鏡的使，4（3）對(duì)光合作用過(guò)程與呼吸作用關(guān)系理解不透徹

（4）不能找到有效信息，抓不到關(guān)鍵字。閱讀理解能力差，讀不懂題意，從題干中獲取有用信息的能力很差；圖文轉(zhuǎn)換能力存在問(wèn)題，例如第二題3（3）（6）錯(cuò)誤率很高。

（5）語(yǔ)言表述不規(guī)范；學(xué)科術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，記憶不熟練，專(zhuān)有名詞不熟悉，沒(méi)答到要點(diǎn)上，如第二題2（3）向左側(cè)，有很答成向右，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋答成粗準(zhǔn)焦螺旋，脊椎答成脊錐，生存的環(huán)境答成水中陸地等。

三、對(duì)今后的教學(xué)啟示 1.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)，可采用寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，讓學(xué)生多用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；在課堂上，要盡量多的創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用，并且在較輕松的氛圍中牢記了基礎(chǔ)知識(shí)；特別是教材中的結(jié)論性語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用，還要注意強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字，可以針對(duì)性的默寫(xiě)。

2.創(chuàng)造性的使用教材和資料。

要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)。更要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。

3.重視讀圖能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中將教材中涉及的圖表精講細(xì)講，還要注意與教材中的文字結(jié)合，加強(qiáng)規(guī)范性語(yǔ)言訓(xùn)練。平時(shí)在練習(xí)及考試中加大對(duì)圖表題的訓(xùn)練。

4.進(jìn)一步注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)。

在教學(xué)中重視所學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，其次要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究分析能力，5.加強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性。

訓(xùn)練題一定要精選，要做到精選、精練、精評(píng)，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

8、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在學(xué)生的生物學(xué)習(xí)上的配合，力爭(zhēng)在以后教學(xué)中，學(xué)生有充足的時(shí)間用于生物的學(xué)。

第二篇：各科試卷分析

各科試卷分析

語(yǔ)文：基礎(chǔ)知識(shí)失分較多，病句失分較多，閱讀能力不足，部分學(xué)生作文審題不清。

數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，計(jì)算失誤多，證明步驟不嚴(yán)密，綜合能力差。

英語(yǔ)：閱讀、完形填空失分多，作文審題不清。

物理：基礎(chǔ)知識(shí)失分多，兩極分化嚴(yán)重。

化學(xué)：學(xué)生的化學(xué)用語(yǔ)記不住，化學(xué)實(shí)驗(yàn)失分多。

政治：對(duì)圖表、漫畫(huà)的分析不到位，實(shí)踐探究能力差。

歷史：材料題和分析說(shuō)明題失分多，學(xué)生分析問(wèn)題能力差。

四、原因分析：

1、初三剛分了班，教師對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生對(duì)老師不適應(yīng)，存在一個(gè)磨合期。

2、學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)。

4、我們的教師課堂效率不高，沒(méi)有在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)于一些不自覺(jué)的學(xué)生沒(méi)有積極地想辦法，找對(duì)策。

5、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少。

五、采取的措施：

1、根據(jù)年級(jí)組的安排部署，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的考核力度。

2、我們教師要苦干、巧干。只有苦干加巧干，我們的成績(jī)才能上一個(gè)新臺(tái)階。

3、提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

5、全體教師提高自己的課堂效率，課堂上教師盡量少講、把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

最后希望全體教師，努力工作，創(chuàng)造佳績(jī)。

第三篇：7年級(jí)2020—2021音樂(lè)試卷（4）

p2020——2021素質(zhì)教育音樂(lè)測(cè)試

一、填空題（每空2分，共58分）

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞作者是，曲作者是。

2、《拉德茨基進(jìn)行曲》是

國(guó)作曲家

創(chuàng)作的，他的兒子叫

被稱(chēng)為。

3、《東方之珠》的詞曲作者是，****年**月**日中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。

4、《黃河大合唱》的詞作者是，曲作者是。

5、2/4拍子的意思是說(shuō)以

分音符為一拍，每小節(jié)

拍。

6、聲樂(lè)中分為哪幾種演唱法：民族唱法、、。

7、你所知道的中華民族樂(lè)器有：、、、、。

8、你所知道的西洋樂(lè)器有：、、、、。

9、被稱(chēng)為中國(guó)“國(guó)粹”的是。

10、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“f”表示，“p”表示。

二、判斷題（每題2分，共24分）

1、《夜曲》是一首情緒歡快的歌曲?！ǎ?/p>

2、小提琴屬于吹管樂(lè)器。……………………………………

（）

3、《流水》是一首古琴曲?！?/p>

（）

4、京劇有生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，其中凈是描寫(xiě)年輕的女性。

（）

5、被稱(chēng)為樂(lè)器之王的鋼琴，共有88個(gè)鍵，其中52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵。……………………………………………………………

（）

6、中國(guó)五聲音階指1

6。……………………………………

（）

7、安徽最具特色的戲曲是黃梅戲?！ǎ?/p>

8、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲是《手拉手》

。…………………………（）

9、“足尖鞋”屬于芭蕾舞的象征物品?！ǎ?/p>

10、二胡屬于西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器。……………………………（）

11、“5

—

”表示的時(shí)值是一拍?！?/p>

（）

12、“0”在樂(lè)譜中表示一拍休止?！ǎ?/p>

三、簡(jiǎn)答題（6分）

請(qǐng)你分別列舉兩件拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器、打擊樂(lè)器（不限地區(qū)）。

四、論述題（12分）

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)當(dāng)前流行音樂(lè)的看法。

2020——2021素質(zhì)教育音樂(lè)測(cè)試

一、填空題

1、田漢、聶耳

2、奧地利、（老）約翰.施特勞斯、（小）約翰.施特勞斯、圓舞曲之王

3、羅大佑、1997年7月1日

4、光未然、冼星海

5、四、二

6、美聲唱法、通俗唱法

7、二胡、古箏、琵琶、阮、揚(yáng)琴等（正確均可）

8、鋼琴、小提琴、小號(hào)、吉他、雙簧管等（正確均可）

9、京劇

10、強(qiáng)、弱

二、判斷題

1-5

?????

6-10

?????

11-12

??

三、簡(jiǎn)答題

拉弦樂(lè)器：小提琴、二胡、大提琴等

吹管樂(lè)器：?jiǎn)顓?、小?hào)、薩克斯等

打擊樂(lè)器：定音鼓、鑼、三角鐵等

（正確均可）

四、論述題

視情況酌情給分。

第四篇：7年級(jí)第1次月考語(yǔ)文試卷

陳店實(shí)驗(yàn)學(xué)校2011-2012學(xué)

7請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)至少3個(gè)節(jié)目3分1、2、3、8汕頭市即將舉辦國(guó)際服裝博覽會(huì)，特邀請(qǐng)我校選拔一批志愿者，請(qǐng)以應(yīng)聘者的身份向評(píng)委們大方的推薦自己，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你要說(shuō)的話(huà)（出現(xiàn)名字時(shí)，請(qǐng)用×××代替）。3分二 閱讀56

一、童趣（節(jié)選）13分

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視，以從草為林，以蟲(chóng)螞蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡盡為所吞，余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

9、詞語(yǔ)解釋2分

鞭數(shù)十：項(xiàng)為之強(qiáng) ：

10、翻譯下列句子4分

1、心之所向，則或千或百，果然鶴也

2、蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

11、根據(jù)文章內(nèi)容，恰當(dāng)選用文章四字短語(yǔ)填空4分

作者小時(shí)候因?yàn)橛小疤禺惞δ堋?，所以常獲得。夏天時(shí)，蚊聲如雷，且用煙霧噴，作者并沒(méi)有感到蚊子的煩擾，反而。神游山林時(shí)感覺(jué)獨(dú)特奇妙，不料龐然大物的不期而至讓作者，最終將其揍了一頓，流放他鄉(xiāng)。

12、文章共寫(xiě)了哪三件趣事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。3分

二、紫藤蘿瀑布 15分

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bèngjiàn（）的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分。在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放，顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)個(gè)張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘，我沒(méi)有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我的眼前，也在我的心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走 了這些時(shí)日一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死迷手足情的。我沉靜在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，響起似乎也是淡紫色的，mènghuàn()一般輕輕籠罩著我。忽然記起十多年家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來(lái)都稀落。東一穗西一穗伶仃的掛在樹(shù)梢。好像在試探著什么，后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，該種了果樹(shù)，那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾yíhàn()的想，這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)的這樣盛。這樣密。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里面裝滿(mǎn)了生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步

13、根據(jù)拼音，在下面的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出漢字3分

bèngjiàn（）yíhàn（）mènghuàn()

14、作者在觀看紫藤蘿花的過(guò)程中，情感發(fā)生了哪些變化？ 3分

賞花前

賞花時(shí)賞花后

15、點(diǎn)明文章主旨的是哪句話(huà) ？有什么樣的含義？5分（2+3）句子含義

16、從下面的句子中任選一句進(jìn)行賞析4分

1、每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆船下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的賞析

2、“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。賞析

三、山就這么高14分

那年，他在學(xué)校的成績(jī)非常不理想，他覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)父母，是父母拼命在外打工，積攢下來(lái)錢(qián)供他來(lái)城里的這所學(xué)校讀書(shū)，希望他將來(lái)出人頭地，可是，他現(xiàn)在的成績(jī)根本就沒(méi)有什么希望考上好的學(xué)校，至于將來(lái)的高考，更是他不敢想象的事情。

他不敢跟父母說(shuō)：“我不想讀下去了?！蹦菢?，即使父母什么也不說(shuō)，僅僅是他們那失望的眼

神就會(huì)將他擊垮。他想偷偷的出去打工，等到生米煮成熟飯，再跟父母講明，他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們?nèi)グ伞?/p>

經(jīng)過(guò)一夜的思考，他做了決定，這個(gè)星期正好父母從外地回家，他先陪他們過(guò)上一晚，也許，這個(gè)夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來(lái)的人生方向。

父親看到他回家，很熱情的和他講外面的事情，母親在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，可是父親就是不問(wèn)。吃過(guò)晚飯，父親少見(jiàn)的和母親陪著他去村子西邊的小山腳下。父親說(shuō)：“娃兒，你看這山有多高？”他小時(shí)候爬過(guò)這山，因?yàn)樯絼?shì)陡峭，荊棘叢生，從未爬到過(guò)山頂，所以很難回答。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，怎么回答？面對(duì)父親的提問(wèn)，他不知如何作答。父親見(jiàn)兒子沉默，就說(shuō)：“這山說(shuō)高也不高，努力去爬，到達(dá)山頂就知道了。如果從未爬到過(guò)山頂，你就永遠(yuǎn)不知到它有多高?！逼鋾r(shí)，圓圓的月光灑下來(lái)，如同白晝，山在那里坦然的呈現(xiàn)出他的身姿。父親說(shuō)：“孩子，今天，你母親在山下看著我們，我們倆一起開(kāi)始爬山，看誰(shuí)先到山頂?！彼氩幻靼?，父親今天為什么有閑心來(lái)陪他爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣的閑情逸致啊。

不過(guò)。他看了父親一眼，那個(gè)在他眼里曾經(jīng)高大的身體，現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老。他不相信會(huì)輸給父親，就答應(yīng)了父親的要求

山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他那矯健的身體。他相信自己會(huì)爬到山頂?shù)?。在母親的注視下，他們父子開(kāi)始爬山，月光下，兩個(gè)身影用自己的方式開(kāi)始向山頂攀去。

腳下凹凸不平，手被刺破，腳被劃傷，胳膊流血，他還是爬上了山頂。這是他第一次爬到山頂。他的心忽然有了一份豪情。看到父親也快到山頂，他彎下腰，拉了一把父親，父親也到了山頂，站在山頂上，父子倆一起大聲對(duì)著夜空喊了起來(lái)。

他對(duì)父親說(shuō)：“山就這么高！” 父親笑笑：“其實(shí)山就這么高！”

他決定回去好好讀書(shū)。任課的老師都感到奇怪，他怎么就像變了個(gè)人似的，后來(lái)，他考上了名牌大學(xué)，成了一位非常有名的律師。在他的心目中，一直屹立著一句話(huà)----山就那么高！

17、父親要我爬山的起因是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括3分

18、結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下列劃線(xiàn)詞，指出其表達(dá)效果 4分

1、月光下，兩個(gè)身影用自己的方式開(kāi)始向山頂攀去。

2、在他的心目中，一直屹立著一句話(huà)，山就那么高

19、文中的父親是個(gè)怎樣的人？3分

20、本文與課文走一步在走一部的立意相似，請(qǐng)分別寫(xiě)出其生活哲理4分 《山就這么高》

《走一步，再走一步》

四、夢(mèng)想比條件更重要14分

從我家廚房的窗戶(hù)可以看到街對(duì)面的一所中學(xué)的籃球場(chǎng)。有一個(gè)女生特別引起我的注意。

她總是和男生們一起打3籃球。在那些高大的男生堆里，她顯得那么弱小，惹人憐愛(ài)。但是她也絲毫不比男生遜色，一會(huì)兒快速運(yùn)球，一會(huì)兒長(zhǎng)傳，動(dòng)作干凈利落，作風(fēng)潑辣頑強(qiáng)

我還注意到，她每天在別的孩子離校后，仍然會(huì)獨(dú)自一人留在籃球場(chǎng)上苦練，有時(shí)直到天黑。一次，我問(wèn)她為什么要練得這么刻苦，她不假思索的說(shuō)：“我想上大學(xué)，但爸爸說(shuō)沒(méi)有能力供我上大學(xué)，唯一的辦法就是靠我自己爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金。我喜歡打籃球，我要把籃球打好，有了這個(gè)特長(zhǎng)，我就能申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金。”這是一個(gè)勤奮而有毅力的女孩，從中學(xué)低年級(jí)到高年級(jí)，她一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想。矯健的身影每天都會(huì)出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上。我關(guān)注她，祝福她

然而，有一天，我發(fā)現(xiàn)她雙臂抱膝，把頭埋在胸前坐在球場(chǎng)邊的草地上，我走過(guò)去，關(guān)心的問(wèn)她發(fā)生了什么事。

“沒(méi)什么，”她輕聲地說(shuō)，“只是因?yàn)槲覀€(gè)子太矮了。”她說(shuō)，她的教練告訴她，任何一個(gè)大學(xué)籃球隊(duì)都不會(huì)錄用一個(gè)身只有167的人作為隊(duì)員，這樣，她希望通過(guò)籃球特長(zhǎng)獲取獎(jiǎng)學(xué)金的夢(mèng)想就很難實(shí)現(xiàn)。

我理解她心中的失望和痛苦，多年的夢(mèng)想就因?yàn)樯砀邨l件而不能實(shí)現(xiàn)。我問(wèn)她有沒(méi)有和爸爸談過(guò)這件事。她抬起頭，告訴我，爸爸認(rèn)為教練不懂得夢(mèng)想的能量。如果她真的想獲得獎(jiǎng)學(xué)金，就沒(méi)有什么能阻止她，因?yàn)椋瑝?mèng)想比條件更重要。

她爸爸的話(huà)得到了印證，第二年，在加利福尼亞中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽中，由于她在場(chǎng)上的出色表現(xiàn)，一所大學(xué)的籃球隊(duì)教練看中了她，她如愿以?xún)數(shù)孬@得了獎(jiǎng)學(xué)金，成了一名大學(xué)生?？墒?，在她上大學(xué)不久，爸爸就患了絕癥，不幸去世，她又面臨新的困難。一方面，她家更窮，4個(gè)弟妹還未長(zhǎng)大成人，最小的弟弟才出生幾個(gè)月，她要幫母親挑起家庭的擔(dān)子。另一方面，由于花了很多時(shí)間在打球上，她的功課也耽誤了不少，那些年，她要打球，要學(xué)習(xí)，要照顧家庭，困難重重，然而她咬著牙，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，那就是獲得學(xué)位，她時(shí)刻記住爸爸的話(huà)，夢(mèng)想比條件更重要。她的確做到了，她獲得了學(xué)位，盡管這花了她六年的時(shí)間，但是她始終沒(méi)有放棄，現(xiàn)在，每當(dāng)太陽(yáng)西落，我還會(huì)看到她在球場(chǎng)上奔跑，跳躍，投籃，頑強(qiáng)自信充滿(mǎn)活力，她常常掛在嘴邊的一句話(huà)是夢(mèng)想比條件更重要。

21、摘出最能夠體現(xiàn)本文主旨的一句話(huà)3分

22、女孩遇到了那些困難？請(qǐng)篩選信息，概括出來(lái)4分

23、你覺(jué)得文中的爸爸是個(gè)怎樣的人3分

24、讀完本文后你有怎樣的人生啟示？ 4分

附加題10分

驅(qū)蚊

一道士自夸法術(shù)高強(qiáng)，撇得好驅(qū)蚊符。或請(qǐng)得以貼室中，至夜蚊蟲(chóng)愈多往咎道士，道士曰：“吾試往觀之?！币?jiàn)所貼符曰：“原來(lái)用得不如法耳”問(wèn)：如何？曰：“每夜趕好蚊蟲(chóng)，須貼在帳

子里面?！?/p>

25、解釋加橫線(xiàn)的字2分

試往觀之至夜

26、翻譯句子4分

1、原來(lái)用得不如法耳

2、或請(qǐng)得以貼室中

27、用/給下面的句子劃分節(jié)奏2分 至夜蚊蟲(chóng)愈多往咎道士

28、這則故事諷刺了像買(mǎi)符者那樣崇信法術(shù)迷信二上當(dāng)受騙 的人，諷刺了像道士

那樣的人。3分

三、作文 四川籍詩(shī)人流沙河是個(gè)有理想的人，他在理想一詩(shī)中號(hào)召人們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要堅(jiān)持不懈的為理想二奮斗，那么，作為當(dāng)代中學(xué)生，你的理想又是什么呢?

29、請(qǐng)以“我的理想”為題目，寫(xiě)一篇文章500字左右，文體不限，詩(shī)歌除外。

第五篇：四年級(jí)各科考試成績(jī)分析總結(jié)

語(yǔ)文考試成績(jī)總結(jié)

教學(xué)反思：

1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

從抽調(diào)的試卷來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，學(xué)生試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說(shuō)明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。教師必須深入鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，教師不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高學(xué)生的綜合能力。

3、從習(xí)作來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫(xiě)字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，而且都能寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。

4、口語(yǔ)表達(dá)與交際，語(yǔ)文實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)也是我們教學(xué)和試題改革中的弱點(diǎn)，如何創(chuàng)造交際環(huán)境考察學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，如何通過(guò)考試改革，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，需要我們繼續(xù)努力。教學(xué)中，教師要注意把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

教學(xué)建議：

1.以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問(wèn)題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識(shí)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。還要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)閱讀，交流體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂(lè)于把自己的閱讀體驗(yàn)與別人進(jìn)行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。教學(xué)中教師要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過(guò)評(píng)價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)關(guān)于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

數(shù)學(xué)考試成績(jī)總結(jié)

主要問(wèn)題：本次測(cè)試的計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手操作、統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握比較好，體現(xiàn)了教師在平時(shí)得教育教學(xué)中訓(xùn)練到位。

存在問(wèn)題：解決問(wèn)題學(xué)生掌握不是太好，不是計(jì)算錯(cuò)誤，就是對(duì)題意不理解，也說(shuō)明了教師在平時(shí)的訓(xùn)練中不到位，和存在的問(wèn)題，也讓我們看到了今后努力方向。

教學(xué)建議：

1、通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)的覆蓋面之外，還有認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中的知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，讓學(xué)生遷移默化地滲透、理解。掌握數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法。對(duì)今后的反思和建議如下：

2、重視基本概念、算理的教學(xué)，在教學(xué)中要注意減少機(jī)械，單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)減少設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念的正確的全面的認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生片面的理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

3、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提高學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情景，給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一 影響最重要，任何一類(lèi)新知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。

5、重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注意知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

6、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，一方面要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，另一方面要做到長(zhǎng)抓不懈，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心的錯(cuò)誤減少到最低。

英語(yǔ)成績(jī)分析：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能 英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、寓樂(lè)趣于試題中

試卷中聽(tīng)力部分配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，本次試題能從課標(biāo)的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，形式相對(duì)簡(jiǎn)單但能較真實(shí)反映出學(xué)生的已有知識(shí)水平及教師在教學(xué)上的一些問(wèn)題。

4、試卷的難度和區(qū)分度（1）、試題覆蓋了小學(xué)四年級(jí)的主要知識(shí)點(diǎn)，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語(yǔ)法以及閱讀理解，符合了學(xué)生的先易后難的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，整張?jiān)嚲黼y度不太大，題型也相對(duì)較簡(jiǎn)單。（2）、試題以中等生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了后進(jìn)生和優(yōu)秀生。學(xué)生答題情況分析

1、單項(xiàng)選擇，句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和部分小語(yǔ)法知識(shí)，但是總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的得分率較低。原因如下：1.對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過(guò)讀句子，做出正確選項(xiàng)。2，語(yǔ)法知識(shí)掌握的不好。

2、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。

3、連詞成句。這種題型對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過(guò)低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。

4、情景對(duì)話(huà)。這道題屬于基礎(chǔ)題型?？疾鞂W(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿(mǎn)分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過(guò)一次，但是學(xué)生就是不記。

5、閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對(duì)于學(xué)上來(lái)說(shuō)，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺(jué)得是由于對(duì)于細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三． 對(duì)今后教學(xué)的建議

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日常規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

2、每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫(xiě)任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。

4、及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語(yǔ)知識(shí)的輸入。

2012-------2013

學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)

期末成績(jī)分析總結(jié)

官莊中心小學(xué)

2013.9