第一篇：南澳中心小學教育教學質量提升方案

南澳中心小學教育教學質量提升方案

一、基本情況

南澳中心小學創(chuàng)辦于1932年，是深圳市一所辦學歷史悠久的學校。1995年遷入現(xiàn)址大鵬新區(qū)南澳辦事處人民路37號。2003年7月被評為深圳市一級學校。學校占地面積21600平方米，學生生源來自南澳墟鎮(zhèn)范圍及南澳街道所管轄的東涌、新大、東山、東漁、南隆、水頭沙等社區(qū)的本地和外地適齡兒童。校園布局基本合理，教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)分開。現(xiàn)學校有18個教學班，學生約670人，教職員工70人。保安及清潔工、花工實行外包。

二、學校情況分析

1、硬件情況

學校建設規(guī)模為24個教學班。2003年城市化及2007年均衡化建設以來，學校辦學條件得到明顯的改善，學校功能場室基本按照標準進行配備，基本滿足正常教育教學需要，2003年建200米塑膠跑道1個，足球場1個，2006年建籃球場2個。學校硬件條件雖能基本滿足正常教育教學需要，但相比原龍崗區(qū)其他小學，差距非常明顯。

1)沒有室內運動場館，課程開設、運動訓練及身體鍛煉受到限制。雨天、暑熱天氣，體育課及體育社團隊伍訓練難于正常開展；除雨天籃球項目需要在室內開展外，因為南澳特殊的海邊環(huán)境，海風較大，羽毛球、兵乓球等小球項目基本上無法在室外開展活動；教師亦缺乏體育鍛煉場館，教師體質較差，患各種較大疾病的教職員工比例相對較高。

2)

沒有禮堂，許多活動無法開展。學校開學典禮、散學典禮、德育專場講座、全校性家長會、六一演出、社團活動（管樂隊等等）匯報演出等大型集會的舉行經常因為雨天或暑熱天氣無法進行，基本只能小范圍開展。

3)沒有游泳館，學生游泳安全問題令人擔憂。南澳三面環(huán)海，我校學生來自南澳各個社區(qū)，到海邊游水的學生特別多，但游水自救、正確游水等技能基本缺乏。雖然學校每封《致家長一封信》及校訊通都向家長重點提及游泳安全問題，在校內的安全教育中，也將游泳安全作為重點安全問題來抓，但學生的游泳安全問題依然令人擔憂。

4)功能場室嚴重不足。學?，F(xiàn)有教學樓一棟，綜合樓一棟，建于1995年。由于當時建設時，只是單純考慮24班級規(guī)模，沒有考慮功能場室標準配備問題，功能場室嚴重不足。學校現(xiàn)有18個教學班，其他教室基本用于功能場室、辦公室等用途。按照未來南澳的人口發(fā)展規(guī)劃，幾年后我校必須進行擴班，但現(xiàn)在已經沒有了空余教室。雖然占用了教室進行功能場室改造，但按照標準化配備，依然不足。跆拳道社團占用舞蹈室進行訓練；表演唱不得不用電教室開展排練；管樂隊用上公開課的功能廳作為集中排練廳，每周四次的分組排練能教師閱覽室、學生閱覽室都得占用。校園電視臺、機器人活動室等因為場室不足更加無法進行配置。

5)缺乏能容納50以上的開展教育教學研討的場所。原用于上公開課開展教育教學研討的場所現(xiàn)作為管樂隊排練廳，而且這個原上公開課的場所屬于狹長型，適宜開會用途，也非常不適宜用公開課開展教育教學研討，后面聽課的老師只能看到學生的背影，根本無法看到學生在干什么。

6)

教學樓多處嚴重滲水，外墻需要修繕。南澳幾次大雨，教學樓幾個場室滲水，如剛裝修好的教師閱覽室墻體大面積發(fā)黑，管樂排練廳需要垃圾斗舀水清理。

7)學校監(jiān)控設施需要進一步完善。雖然學校監(jiān)控設施歷經三次完善，但由于資金問題，無法一步到位，每次只是小范圍的進行。教學樓、綜合樓及校園監(jiān)控盲點依然有很多。

8)圍墻、校門安全系數(shù)較低，需要重建。校門及校門兩邊圍墻問題，我校在2011年以安全隱患報告形式上報龍崗區(qū)教育局，教育局安全辦進行現(xiàn)場確認，局長批字同意后，教育局計財科亦安排設計公司進行設計及造價概算，但由于新區(qū)成立的關系，龍崗教育局不愿意進行資金下?lián)堋?/p>

9)校園文化氛圍需要打造。由于南澳經濟較為落后，現(xiàn)址學校進行建設時難于一步到位，很難設計到校園文化建設問題。學校收歸教育局管理后，我校不屬于村小，無法搭上深圳市村小改造的班車，更由于生源偏少，按照生均撥款，每年基本沒有多少錢能用于校園文件氛圍打造。我校多次德育檢查及兄弟學校交流，均評價我校缺乏校園文化氛圍，更加沒有較好的校園景觀，與特區(qū)學校名稱嚴重不符。家長對學校的校園環(huán)境亦不盡滿意

10)塑膠跑道、足球場待改造。學校塑膠跑道開始進入第十個年頭，超過8年報廢期，足球場凹凸不平，需要重整修繕。

2、軟件情況：

我校自上任陳校長上任后，學校在各方面都得到了較大轉變，打下了學校進一步發(fā)展的良好基礎。2010年，學校新一屆行政班子立足本土海洋資源，根據(jù)學校及社區(qū)實際情況，提出“浸潤海洋文化，先學做人后學藝“的辦學理念，從“習慣養(yǎng)成”與“責任教育”兩條 線為抓手，一方面加強教師隊伍建設，從嚴格備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導、學生評價等教學常規(guī)入手，養(yǎng)成良好教學習慣，強化細節(jié)教育的責任心；另一方，編制每生一本的“習慣與責任養(yǎng)成手冊”，涵蓋學生在校所有活動，根據(jù)獲得教師簽名印章的多少，進行班級評比與校級評比，將國學《弟子規(guī)》、《三字經》等引進課堂，每周一課。學校為提高教師教育教學水平，提出“可以沒錢搞基建，但不能沒錢搞教研”的口號，與香港崇真學校、林文燦英文小學、鹽田海濤小學等學校結為姐妹學校，并通過每學期的東部三街道中心小學交流活動、其他多種形式的校際交流、大量的專家指導、校內師徒結對、外出聽課參加研討活動等多種形式，拓寬學校教研活動形式，給教師提供展示與學習的平臺。根據(jù)“面向每一個學生，穩(wěn)步提高教學成績，培養(yǎng)特長”的計劃，學校進行課程改革，先后成立古箏、葫蘆絲、管樂隊、跆拳道、兵乓球、表演唱、美術、手工等各種社團，社團活動向校本課程轉變，并探索國家課程校本化，得到上級領導、家長、學生與社區(qū)的高度認同，也獲得了較好的成績。葫蘆絲參加南澳街道演出獲一等獎，并代表街道計生辦參加龍崗區(qū)計生系統(tǒng)文藝演出；葫蘆絲、表演唱代表新區(qū)參加市少兒花會比賽，分別獲得三等獎、二等獎，表演唱節(jié)目在市少兒頻道播出；跆拳道一名學生被市體校錄??；管樂隊匯報演出獲得家長高度評價。美術作品在市童話節(jié)獲金獎，在“第十七屆全國中小學美術大賽”中獲十余項一等獎。學校的教學成績也在穩(wěn)步提高，2011年下半年，三年級英語參加原龍崗區(qū)抽考（統(tǒng)一試題、交叉監(jiān)考、統(tǒng)一改卷），獲得全區(qū)公辦小學排名14名的好成績；2012年上半年六年級畢業(yè)抽考，三科成績均獲得較大進步，66所公辦小學，數(shù)學排名54，語文排名38，英語排名28。在下發(fā)的A、B、C、D等級比例上，我校在新區(qū)名列前茅。我校教學成績開始告別墊底的歷史，在穩(wěn)步提高。

在新一屆班子與全體師生努力下，學校各方面均得到較大提高。但是，因為底子較薄，原差距太大，這些提高仍然顯得不夠，尤其教學成績一兩次抽考的提高，無法掩蓋學校整體成績與新區(qū)其他兄弟學校的較大差距。學校發(fā)展中遇到的問題仍然不少。

1)教師結構有待優(yōu)化。一方面，優(yōu)秀教師大量流失，2年來，從我校調離教師8位，包括一名區(qū)學科帶頭人及多名青年骨干；另一方面，隊伍老齡化較為嚴重，教師習慣了悠閑生活，工作主動性積極性有待引導與激發(fā)，個別教師工作責任心教育要進一步加強，教師隊伍的建設仍待繼續(xù)加強。

2)學校特色不夠明顯，仍處于發(fā)展特色項目階段。2010年新一屆班子成立時，學校教學成績基本在全區(qū)墊底，第二課堂活動開設項目不多，無法形成活動課程校本化。2010年底由市教育局組織，與香港兩所學校結為姐妹學校，學校特色發(fā)展提到日程上，不然無法與香港學校形成對等的活動交流。但學校一方面沒有特長教師，另方面資金并不充裕。2年來，學校艱辛起步，從專家引領培訓本校特長老師入手，探索第二課堂活動社團課程化，并每年利用空編招聘特長教師，加大建設各種社團的力度，在辦公經費與教研經費中節(jié)省，增加聘請專家數(shù)量與次數(shù)，逐漸打造學校特色項目。但由于特長教師偏少，資金不充裕，學校特色項目建設較為艱辛，離特色學校差距較大，更談不上建設品牌學校。

3)行政班子的管理水平有待提高。學校行政班子成員全部是本土培養(yǎng)，仍然在原龍崗區(qū)時，有進行各類培訓，但力度強度依然不夠。行政班子成員一方面需要主動的加強自身綜合素質提高；另一方面，需要走出新區(qū)，走出深圳，利用研討活動、掛職學習、集中培訓等方式提高管理知識水平。

4)辦學理念還沒有得到全方位貫徹落實。一個學校的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂，前進的方向，學校辦學理念已經提出兩年，也得到多位專家的指導，在德育教學各方面逐漸的進行滲透，但是由于不夠細化，力度依然不夠。辦學理念不能成為掛墻文化，必須要內化成每一個師生的實質行動，從而真正提高學校教育教學質量。這需要通過各種活動各個環(huán)節(jié)進行細化滲透，也是一個較長期的過程，是對行政班子的最大考驗。

5)學生“習慣養(yǎng)成”及“責任教育”任重道遠。南澳地處偏僻，學生較為單純，但是也相對較“野”，責任意識較差，這與特區(qū)學生的要求相差較遠。如何活潑而不“野”，如何形成各種好習慣，如何有責任意識懂感恩，學校德育工作任重道遠，這也關系著學校德育特色乃至品牌活動的形成。

6)與家長、社區(qū)交流渠道有待拓寬，力度要進一步加強。學校家長義工活動初步開展，家長會每學期至少舉行一次，家訪每學期學校安排統(tǒng)一時間進行，時不時與社區(qū)干部進行交流。但感覺依然不夠。

3、資金情況

現(xiàn)在學校的撥款方式是按照生均經費進行，我校生源較少，辦公經費、教研經費、教育附加費相對偏少。每年為保證正常的教研活動，為教師提高搭建各種舞臺，學校從教育附加中立項增加教研費用，仍不足部分，辦公經費中列支。這就導致學校辦公經費每年都嚴重不足，教育附加中能用于改善辦學條件，進行基礎改造的金額極少，學校硬 件條件改善緩慢，基本成為原龍崗區(qū)公辦學校中辦學條件最差的學校之一，校園景觀提升及校園文化打造力度也嚴重不夠。

三、提升教育教學質量的措施

1、行政班子率先垂范，明確目標，狠抓落實

行政班子成員首先從校長做起，力行辦學理念“浸潤海洋文化，先學做人后學藝”，全體成員力求做到五點：一是以身作則當好領頭雁，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。二是團結協(xié)作，一絲不茍，精益求精。三是從細節(jié)入手，狠抓落實。四是深入教學不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。三是落實好一個“包”字，實施責任分工，領導責任到年級、到科目，教師責任到學生。今年6月份我校兩位校長進一步明確分工，何校長負責全面工作，主抓教學、科研、總務及校園文化建設；陳副校長協(xié)助校長工作，分管校務辦、德育、安全、工會、計生、對外交流。五是主動的加強自身綜合素質提高，強化服務意識，提高管理水平。

2、培育良好的教風和學風

一是發(fā)揮教師積極性，加快良好教風的形成。教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，學校良好校風形成的關鍵在于發(fā)揮的教師積極性。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡，不喜歡教育事業(yè)；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；三是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。學校要從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性，從而形成“厚德，精業(yè)，愛生”的教風，以良好的教風促進 “自信，善問，樂行”的良好學風形成，促進學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。二是發(fā)揮學生積極性，促進良好學風形成。學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調動非常重要。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創(chuàng)造、學校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導多方面的結果。其中教師的啟發(fā)誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣的培養(yǎng)著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。學校要繼續(xù)進行學生的“習慣養(yǎng)成”與“責任教育”，把學生“習慣養(yǎng)成”與“責任教育”作為學校德育工作的重點，制定具體的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、禮儀習慣，樹立責任心、懂得感恩。

3、加強師資隊伍建設，提高業(yè)務水平。

提高教學質量系于教師的素質。在師資隊伍建設上，首先學校努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,以教師為本，為教師解決困難，采取政治激勵，榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師熱愛教育事業(yè)，并樂于為教育事業(yè)奉獻自己的力量。鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自己的學歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。抓好校本培訓，結合本校實際，加強理論學習，切實轉變教師的教學理念，安排統(tǒng)一的業(yè)務學習時間與科組學習時間，組織材料有針對性的開展教育教學研討，探索適用性強的教育教學方法，以此提高教師的教學能力。

教師業(yè)務水平低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡，不喜歡教育事業(yè)；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；三是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。學校要從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高業(yè)務 水平，對教學中有困惑的教師而言，可以采取如下方式進行“補課”：

1、請有經驗的教師、專家進行指導。組織部分有經驗、教學效果好的老教師及邀請專家、學科帶頭人進行示范教學，與課后點評、定向指導等方法相結合。教師指導還包括如何備課，如何組織材料，上課內容和時間協(xié)調性把握，課堂上的站位、肢體語言、課件配合，講課的語音、語調、語速等等，全方位地進行課堂教學指導。

2、開展教學研究活動，讓新老教師充分交流。

3、組織課堂觀摩。既要聽有經驗的老師上課，也要聽年輕教師上課，讓年教師互相對照找問題。

4、要求任課教師自我反思，不斷學習和改進。這一點對于年輕教師來說尤其重要。如果教師能夠反思每一節(jié)課尚存的問題，并加以調整和改進，一段時間后，上課效果和質量會有很大提高。

5、提醒教師關注學生的反應，調整自身去適應學生。課堂紀律是一個重要參考指標。從某種程度上說明了一個教師上課吸引學生，調動學生，以及控制課堂秩序的能力。學生課堂紀律差時，教師首先要從自己身上找原因。教師上課時能讓學生興奮起來，調動學生的學習熱情，課堂紀律自然會好，聽課率自然就會高。

4、提高質量意識，切實加強課程管理

教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要牢固樹立教育質量是學校生命線的觀念，增強責任意識和質量意識。形成一個“沒有質量的學校不是好學校，教不出成績的教師不是好教師”的共識。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán) 9 節(jié)脫節(jié)、不完整，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

5、切實加強課堂教學管理，努力打造高效課堂。

教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定切實可行的教學措施，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

1)把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備教材、備學生、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備練習和作業(yè)設計。

2)把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。在“正、活、優(yōu)、清、精、顯”上下功夫，即：傳授知識正確，選擇教法和學法靈活，課堂教學結構優(yōu)化，教學流程清晰，課堂活動設計精妙，教學效果明顯。努力改變我們慣用的接受式填鴨式教學方法，讓學生通過自主、探究、合作等形式獲取知識。

3)把補困加在課后。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。要求教師采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學，作業(yè)分層布置；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。（5）自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。（6）家庭協(xié)助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

學校加大對課堂教學的指導力度。隨堂巡視和聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議，了解、關注和解決課堂教學中存在的實際問題，減少隨意性和盲目性，增強針對性和有效性。

6、加強素質教育，提高學生綜合能力。

學校在過去兩年社團開展的基礎上，加大投入，引進特長教師，拓寬社團建設渠道，向“每個學生均能參加一個社團”的目標邁進，讓社團成為每一個學生培養(yǎng)特長、發(fā)展興趣的地方，著力提高每一個學生的綜合能力。

8、建立完善獎懲激勵競爭機制，調動教師工作積極性

1、建立優(yōu)秀教師獎勵機制。每學期對獲得區(qū)級以上獎勵或輔導學生獲市級獎的教師進行獎勵，鼓勵教師多出成績，多獲獎。

2、建立抽考成績獎懲激勵競爭機制。草擬《南澳中心小學教學質量獎勵方案》，每學期參加全區(qū)組織的質量抽查工作，每學期拿出資金購買物品，對獲得好成績的教師進行獎勵表彰。通過獎勵機制，調動了教師的積極性。

四、需要上級給予解決的困難及問題

1、南澳中心小學由于生源偏少及其他歷史原因，學校教育教學設備設施相對落后，學校擬申請在原水泥籃球場地方建設一棟四層綜合館，一層為游泳館，二層為籃球館（兼羽毛球場），三樓為禮堂，四樓為社團排練訓練廳

2、申請對學校教學樓外墻及塑膠跑道、足球場進行改造。

3、根據(jù)實際情況，對我校辦公經費、教研經費進行適當補助，教育附加費進行適當傾斜，改變學校硬件、景觀、校園文化落后不上品味的面貌。

4、聘請專家長期性的對我校校園文化打造、教學管理、科組建設、教師培養(yǎng)、科研活動進行指導。

5、幫助學校對教師隊伍進行優(yōu)化，教師在全區(qū)范圍內進行適當流動；制定獎教教學方案，激勵有成績有作為的教師繼續(xù)努力，幫助學校調動教師工作積極性。

南澳中心小學 二〇一二年八月十六日

第二篇：提升教育教學質量方案

潼陽初中提升教育教學質量實施方案

為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，根據(jù)我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：

組

長：李海

副組長：胡道豐

張繼軍 鮑成業(yè)

成員：吳曉斌、張施干 殷其浪 紀海洋 胡姜民

馬超

2、做好服務指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興?！钡乃枷搿?/p>

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。A、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區(qū)教學開放周活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。

D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務技能。

（2）、建立教師成長記錄袋

要讓學生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學生都有了發(fā)展，學校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個性，是教師評價的重要內容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內容包括：

①個人簡介。（內容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務、職稱、政治面貌、所教學科、主要業(yè)績等）。

②個人奮斗目標。③、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。④、培訓記錄 ⑤、學習體會。⑥、案例評析。⑦、教學隨筆。⑧、課題研究、教科研成果。⑨、競賽記錄。⑩、階段總結。等等。

3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。

備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此學校要抓實常規(guī)管理，制定《潼陽初級中學教學常規(guī)檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。（1）、教學計劃：全面執(zhí)行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發(fā)言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學性和可操作性。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發(fā)展。

4、堅持“科研興?！?，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質量提建議”、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證教學質量的穩(wěn)步提升。

6、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。

潼陽初級中學校長室

2009年10月

第三篇：中心小學教育教學質量監(jiān)控方案

中心小學教育教學質量監(jiān)控方案(試行)教學工作是學校的中心工作。抓好教學是提高我校教育質量的重點和關鍵。學校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質量是學校生命線的觀念，高度重視教學質量建設?！氨O(jiān)”即調查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學質量監(jiān)控是教學管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學質量而采取的主要措施，它在全面推進學生素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學質量方面起重要作用，同時對推動學校教學改革也具有十分重要的意義。

一、質量監(jiān)控的目的1、全面評估我校教育教學質量，確保我區(qū)教育教學改革工作的進一步有效地深入開展。

2、通過檢查監(jiān)控，改進各學科管理措施及教學行為，落實教育教學崗位責任制，總結經驗，反思不足，促進教育教學質量的有效提升。

二、質量監(jiān)控的工作原則

突出重點，分工負責，及時反饋，切實整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學，總結經驗，整體提高教師教學水平。

三、建立教學質量監(jiān)控的機構和組織體系

教學工作是學校各項工作的中心。為保證對教學質量監(jiān)控工作落到實處，成立教學質量監(jiān)控機構（校長室---教導處---班主任---任教老師），作為專門的教學質量評價機構，該機構的主要職能是對教學運行全過程的質量監(jiān)控。

（1）校行政在教學質量監(jiān)控中的作用主要有三個方面：一是通過教學質量監(jiān)控了解學校教育教學質量和素質要求的貫徹落實狀況；二是對學校教學質量方面存在的問題進行研究，作出決策；三是在以教育教學為中心的工作中起表率作用。

（2）教導處教研室是組織教學活動的主體，是質量監(jiān)控的組織者和實施者，是教學質量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是保證教學質量和提高教學質量的第一責任人。教導處每學期分期中和期末兩次對學校教育教學工作進行分析，期末形成一份學校教育教學質量分析報告。

四、質量監(jiān)控的內容

教學質量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現(xiàn)在對學生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質的培養(yǎng)。它包括兩個方面的內容：一是學生學業(yè)的質量，二是教師完成教學任務的質量。監(jiān)控對象除課堂和實驗教學外，還包括輔導環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分

析、學生學習態(tài)度和積極性、學風情況以及教學環(huán)境等。

五、質量監(jiān)控的方法

（一）采用集中檢測與日常檢測相結合、全員檢測和隨機檢測相結合、檢測與指導相結合、自檢與互檢相結合的方式，對學生和教師教學的全過程進行監(jiān)控。

（1）集中檢測

校定期組織開展集中檢測。集中檢測的對象是學生，主要檢測學生的學業(yè)質量。

（2）隨機抽測

隨機抽測的對象包括學生和老師。

①對學生學業(yè)質量的抽測，側重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。

②對教師教學質量的抽測，對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)等經常性的隨機抽查，實施推門聽課制度，有計劃隨機檢測教師的課堂教學情況、備課和作業(yè)批改情況等。

（二）以質量為核心，狠抓課堂教學全程監(jiān)控

學校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學，課堂教學質量的提高是學校提高教育質量的關鍵。因此建立一套切合實際，適合學科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點的課堂教學質量評估體系是至關重要的。

1、教研組集體備課制度。通過分年級集體備課，準確把握教學內容中的重點、難點并以老教師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學內容統(tǒng)一，提高課堂教學質量。

2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導處定期對教案進行檢查和優(yōu)秀教案、課件評選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質量。

3、堅持隨堂課對聽課制度。有關制度要求相關領導每學期必須有一定的聽課次數(shù)，六、質量監(jiān)控的評價標準

（1）水平性評價

采用筆試的方式，檢測某一個年級的某一學科，全面考查學科學習目標的達成度。

（2）發(fā)展性評價

采用口試和筆試相結合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如日?？谡Z交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學習擋案等。

第四篇：教育教學質量提升方案

馮村博愛學校2011/2012學

第二學期

教

育

教

學

質

量

提

升

方

案

馮村博愛學校

二O一二年四月十九日

博愛學校教育教學質量提升方案

質量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律，關系著我們學校的生存和教育的發(fā)展。學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養(yǎng)成，第二是學生的自主管理素養(yǎng)是否行成。為此，我校結合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學習與自主管理”的目標，制定了“四雙四環(huán)”的教育教學模式。具體方案如下：

（一）組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教學主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：辛殿芳

副組長：羅清

成員：宋銳毅張韋

常峰相靈艷韓麗

2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

3、建立督查制度。以“校長室——教務處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

（二）實施原則

1、人人參與原則：提高教學質量不是少數(shù)幾個人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安于現(xiàn)狀，勇于開拓創(chuàng)新。

2、求真務實原則：在工作中，鼓勵教師發(fā)揚求真務實精神，立足于校情、班情、學情，抓實質，求實效。

（三）主要操作流程：

“四雙”，是依據(jù)課程標準提倡的素質教育應遵守的原則并最終達到的自主學習、自主管理、自主發(fā)展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育并重。

第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生為主體，以教師為主導。

第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環(huán)”就是依據(jù)高效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化為四個教學環(huán)節(jié)：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（四）采取的步驟：

1.總結反思，分析教育教學現(xiàn)狀（2011年6月）。

2.學習教育教學理念，提出整改建議（2011年6月——7月）。

3.完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（2011年7月——8月）。

4.學習研討，培訓課改方案（2011年8月）。

5.課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（2011年9月）。

6.全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（2011年10月——2012年1月）

7.階段總結，修改完善課改方案（2012年2月——2012年3月）。

8.科科落實，課課強化，嚴把課改質量關（2012年3月——至今）。

（五）采取的方法

1.教師集體研討，領導把關，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

2.組內集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結得扮，肯定優(yōu)點，指出不足，探討補救措施，再進行下一輪研討課。

3.教務處領導協(xié)同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示范。

（六）出臺的制度

1.《博愛“四雙四環(huán)”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

2.根據(jù)課改需要重排的課程表——語文、數(shù)學、英語、美術、科學等科目為小課間，大課節(jié)（2節(jié)40分鐘的課連上）。

（七）預期取得的效果

根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習為主的學習方式，從而培養(yǎng)學生勇于質疑問難、主動探究、切磋學問，敢于創(chuàng)新的精神和學會合作、學會學習的能力。

馮村博愛學校

2012-4-19

第五篇：中心小學教育教學質量提升三年規(guī)劃剖析

尤鎮(zhèn)中心小學教育教學質量提升工作三年規(guī)劃與整改措施

尤鎮(zhèn)中心小學 尤鎮(zhèn)中心小學教育教學質量提升工作三年規(guī)劃與整改措施 為深入貫徹落實國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，大力推進教育現(xiàn)代化，推進基礎教育改革，全面推進素質教育，落實課堂教學，提高教育教學質量，進一步強化學校對教育教學的管理，根據(jù)新和縣教育局要求，結合我校實際制定尤鎮(zhèn)中心小學教育教學質量提升工作三年規(guī)劃。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以質量為核心，以人民滿意為宗旨，進一步提高辦學水平和育人質量。

二、工作思路

開展“教學質量提升工程”活動的總體思路是：圍繞一個中心，增強兩個意識，嚴格六個管理，實現(xiàn)四個提升。

圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：即加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規(guī)管理、加強設備資金管理、加強學校檔案管理；實現(xiàn)四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質、提高畢業(yè)班成績、提升學校形象。

三、組織領導

組長：阿卜杜外力.阿木提（校長）教育教學第一負責人 成員：買買提.司馬義（常務副校長）組織教育教學

買熱木沙.阿木提（教研室主任）安排教育教學工作

麥爾哈巴.吐拉甫（教務主任）開展教育教學工作

哈里旦木.艾依提（政教主任）負責學生全面發(fā)展 古麗努爾.衣明（少先隊輔導員）負責學生全面發(fā)展

祖力皮艷木.艾米都力（教研員）負責小課題研究

四、主要目標

1、構建全員德育體系，發(fā)揮校內外各種教育途徑的作用，營造良好的德育環(huán)境，使德育生活化、主題化，課程化；

2、全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構建 “參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率、高質量地完成教學任務；

3、打造一支既具有良好政治素質和道德品質，又能為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新；既能掌握現(xiàn)代教育理論，又具備較強的專業(yè)知識和課堂教學駕馭能力、終身學習能力、課程資源開發(fā)能力，自我評價能力、心理輔導能力的教師隊伍。

五、實施步驟

1、成立“教學質量提升工程”活動領導小組，專題研究“教學質量提升工程”活動的開展，擬定“教學質量提升工程”活動實施方案及相關文件。指導、督查開展活動。

2、召開“教學質量提升工程”活動動員大會，統(tǒng)一思想，提高認識，明確開展“教學質量提升工程”活動的重大意義，動員全校教師積極投身到活動之中。

3、各學科結合實際，研究擬定開展“教學質量提升工程”的活動方案。組織實施階段：

（一）、分析不足，找準原因

全體老師要認真依照《新和縣教育局“教學質量提升工程”活動實施方案》的要求，全面客觀地分析教育思想、教學理念、管理形式、教學質量的現(xiàn)狀，摸清問題、分析不足、找準原因，認真開展自查自糾。

（二）、完善制度

學校要根據(jù)方案要求，建立完善教師學期學年考核管理、教育教學常規(guī)管理、考試管理、學籍管理等一系列規(guī)章制度。

（三）、具體工作

1、加強師德師風建設。

①深入開展師德教育活動，弘揚學為人師、行為世范的職業(yè)道德，切實提高師德師風水平。

②積極開展師德楷模先進評選活動，樹立典型，以一線教師的先進事跡和良好師德品質感染、熏陶、引導廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業(yè)，增強教書育人的使命感和責任感。

2、加強領導班子建設。

校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長應確立教學工作是學校一切工作的核心的思想。分層次組織領導班子成員參加提高培訓，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學校辦學水平。

加強學校領導班子成員的思想作風建設，在思想上要保持高度的組織觀念。加大選拔干部力度，堅持在實踐中培養(yǎng)鍛煉和考察年輕干部。

改進用人方法，真正將素質好、業(yè)務精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志選拔到學校領導崗位。

優(yōu)化學校領導班子結構，提高整體素質，建立一個朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、工作踏實、勤政廉潔的校領導集體。

3、加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設，建立和完善教學、科研、培訓“三位一體”的教師隊伍建設機制。以課程和教學改革為核心，加強教師教育理論培訓和業(yè)務培訓。創(chuàng)建教師專業(yè)成長平臺，有計劃地開展優(yōu)質課、教學新秀等評選活動，讓廣大教師展示自我，發(fā)展自我、脫穎而出，逐步打造一支安教、樂教、善教的骨干教師隊伍。

通過多種培訓培養(yǎng)方式，擴大教師視野，汲取發(fā)達先進的辦學理念、管理方式、教學經驗。

完善校本培訓制度建設，創(chuàng)新校本教研活動，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。

4、加強“名師”隊伍建設 嚴格執(zhí)行中心校各項相關制度。

通過“師徒結對、專題講座、上示范課”等形式引領和帶動學科教師的專業(yè)發(fā)展。

5、抓好校本教研培訓活動。①、深化教師繼續(xù)教育。

以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創(chuàng)新意識，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，確定重點培養(yǎng)目標。

②、推進“教師成長六個一工程”。

交一篇典型教學案例。案例要符合課改精神，有較強的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。

上一節(jié)展示課。各教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。

出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現(xiàn)素質教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，全面提高學科的教育教學質量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。

寫一篇高質量的教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。

當一次集體備課的中心發(fā)言人。要抓好備課組集體備課活動，充分發(fā)揮集體的智慧，主要實行校長負責制，由各組長負責實施，按照“五定四有”（定時間、定地點、定內容、定教案、定中心發(fā)言人；有較好的教案、有生動的講解、有熱烈的討論、有概括性的總結）的要求進行集體備課，充分發(fā)揮教研組成員的智慧，準確把握新課標的要求，落實好課程改革的三維目標。

訂閱一份所教學科的專業(yè)刊物。把握教育發(fā)展脈搏，努力提升教育教學品位。

6、實施“教學質量工程”。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是提高教學質量的關鍵。圍繞教學抓質量、向課堂教學要質量，突出做好五件事：一是提高課堂教學設計質量；二是積極倡導抓好學生課前預習；三是加強專項教學研究；四是強化重點學科教學；五是加強教學質量反饋。

7、完善各類激勵機制。

根據(jù)學校實際，細化考核細則，明確獎懲措施，推開分配檔次，逐步實現(xiàn)優(yōu)質優(yōu)酬，不斷提升教師職業(yè)責任心和工作進取心。

8、抓好課題研究與管理。

加強提高教育教學質量的課題研究，以解決教學中存在和發(fā)現(xiàn)的問題為研究方向，提高研究的針對性，實效性，服務性。制定科研規(guī)劃、管理辦法及獎勵辦法，規(guī)范課題研究的過程管理，做到每一個課題有研究情況報告，有研究計劃，有階段性小結，有研究成果。

總結階段

1、全面總結。對“教學質量提升工程”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結。

2、總結表彰。召開全?！敖虒W質量提升工程”活動經驗交流和總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的教師進行經驗交流，成果展示。對在“教學質量提升工程”工作中成績突出的先進個人進行表彰。

3、獎懲辦法。依據(jù)“教學質量提升工程”的考核制度，對全校教師進行考核。

措施保障

（一）以德育為首，促進學生全面和諧發(fā)展

1、廣泛開展“陽光體育”活動，增強學生健康體質。

借助校運會、籃球賽、乒乓球賽等形式開展陽光體育節(jié)活動，倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的陽光體育節(jié)創(chuàng)辦主旨。

主動開展豐富多彩的體育運動，引導青少年學生自覺樹立體育運動意識。開齊開足體育課程，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

全面實施《學生體育健康標準》，在中小學廣泛開展以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目的的體育鍛煉。

2、全面啟動“書香校園”創(chuàng)建，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。

開設師生共讀課，積極創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。

積極倡導讓閱讀成為師生最日常的生活方式的書香理念，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動。

開展古詩考級、讀書小神童競賽等活動，激發(fā)學生閱讀的興趣。開設以書法教學為主的校本課程，讓校園散發(fā)幽幽墨香。

明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機制。

3、深入開展“文明習慣養(yǎng)成”教育，塑造學生健全人格。

加強德育環(huán)境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節(jié)日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。

積極開展學生的日常行為養(yǎng)成教育，特別是自律、衛(wèi)生、禮儀等方面的養(yǎng)成教育，努力創(chuàng)設一個“我成長、我快樂”的成長環(huán)境。

繼續(xù)積極開展傳統(tǒng)美德傳承與學生良好品行養(yǎng)成的實踐探索活動，進一步推進“讓學生在道德細節(jié)的體驗中成長”這一德育模式的嘗試與研究。

以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創(chuàng)建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、“陽光少年”——健康成長俱樂部、校園廣播站、德育成長導師制、班隊課等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環(huán)境。

繼續(xù)推進學生成長導師教育活動，建立一支敢于創(chuàng)新的德育隊伍，充分發(fā)揮學校少先隊的陣地作用，努力拓寬校內德育渠道，盡快形成校內外一體化的德育機制。

加強安全教育和管理工作，進一步完善和落實安全責任制，通過開設講座、演講比賽、技能演練、消防演習等活動載體，提高師生的安全意識和防范能力，積極打造平安校園。

4、注重“實踐能力”培養(yǎng)，提高學生實踐創(chuàng)新能力。

開展“科學在心中，創(chuàng)新在手中”的“創(chuàng)新科技節(jié)”，激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的志趣。

繼續(xù)保證時間開設學生綜合實踐活動課，建好綜合實踐基地，明確職責和任務，定期組織學生參加勞動實踐，培養(yǎng)學生的勞動能力。積極開展“三小”（小制作、小發(fā)明、小論文）比賽活動。發(fā)展校外教育，利用文化部門、社會團體和向學生開放的各種教育實踐基地，組織學生開展社會調查、社區(qū)服務及小課題研究等綜合社會實踐活動。

5、抓好“興趣特長”培養(yǎng)，促進學生個性和諧發(fā)展。

培養(yǎng)學生特長。組織開展學科競賽、特長展示、社團等活動，激發(fā)學生的學習熱情和培養(yǎng)學生的個性特長。

按照教育部關于體育、藝術、“2+1”工作方案的要求，結合實際，設計達標標準，建立各類興趣小組，開展各類興趣特長活動。

（二）以教學為中心，實施“教學質量提升”工程，積極穩(wěn)妥推進課程改革

1、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)。

2、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，掌握課標。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：學校制定《后進生轉化制度》。對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、科學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。