第一篇：五年級思品與社會質(zhì)量分析報(bào)告
五年級思品與社會質(zhì)量分析報(bào)告
瀘西縣圭山煤礦小學(xué)
一、試題分析
1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。
2、知識點(diǎn)的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析:
本份試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個試題中。
本次試題內(nèi)容，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式，如“填空題”、“選擇題”、“ 連線題”、“、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。
3、試題自身的特點(diǎn)分析：
（1）改變了試題偏難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課
本知識，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識。如“選擇題”、“ 連線題” 等。
（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。如“ 簡答題” 等。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會的全面實(shí)施。
（二）、今后命題建議
（1）進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實(shí)踐生活
中, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（2）注重對學(xué)生品德的考查與培養(yǎng)，使試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。
（3）適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查,考察學(xué)生的各種能力。
（（一）成績分析
全班共40人，90分以上只有1人，80分以上15人，不及格3人?？傮w來看，學(xué)生的成績不太理想，優(yōu)秀人數(shù)不多，還有一部分兒童
成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實(shí)踐能力，（（二）學(xué)生答案中反映的問題分析
（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙，（2）教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。
（3 由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價(jià)組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。
（四）今后的教學(xué)建議
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。
5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、深刻領(lǐng)會全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。
8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。
9注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力。
第二篇：五年級思品與社會
小學(xué)五年級上冊品社第一單元測試題
一、填空題（15分）
1、人們平時(shí)所說的農(nóng)業(yè)包括_____、____ _、___ __ 和__ ___。
2、種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,___ __、___ __ 等。
3、養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了蛋，_____，_____ 等。
4、現(xiàn)在農(nóng)業(yè)正向科學(xué)，多元化發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色，_____，_____。
5、栽培農(nóng)業(yè)包括農(nóng)作物，_____，_____，飼養(yǎng)動物包括家畜，_____ 以及養(yǎng)殖業(yè)或捕撈業(yè)的魚，蝦 等。
6、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從 年起，把每年的 定為“世界糧食日”。
二、我當(dāng)小法官（20分）
1、生活中的日常用品包含了各行各業(yè)工作者的辛勤勞動，我們不應(yīng)浪費(fèi)。（）
2、方便面、面包、火腿腸、饅頭的主要原料是小麥。（）
3、我們給麥種拌上農(nóng)藥的目的是為了防止害蟲吃麥種。（）
4、開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過冬。（）
5、捕撈魚蝦、種植林木的生產(chǎn)勞動不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。（）
6、綠色溫室蔬菜大棚里面的蔬菜不打農(nóng)藥、施化肥。（）
7、利用生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓柿子椒長得與西瓜差不多大。（）
8、糧食、蔬菜、海產(chǎn)品、水果、面包、方便面、火腿等都是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。（）
9、到目前為止，第三世界的糧食短缺問題已基本得到解決了。（）
10、我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，但能離開工業(yè)。（）
三、單項(xiàng)選擇題（10分）
1、北方的小麥農(nóng)民一般在（）收割小麥。
A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑
2、下面不屬于秋季節(jié)氣的是（）。A處暑B白露C霜降D大暑E寒暑
3、（）世紀(jì)，電子制造業(yè)經(jīng)歷了一個突飛猛進(jìn)的發(fā)展過程。A18 B19 C20 D21
4、《全球環(huán)境展望》中說，在（）年一年中，有30多個國家面臨嚴(yán)重的糧食危機(jī)。
A2001 B2002 C2003 D2006
5、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從（）年起，把每年的10月16日定為“世界糧農(nóng)日”。
A1981 B1970 C1991 D1997
三、連線手拉手（10分）種植棉花 漁業(yè) 飼養(yǎng)豬
捕魚 種植業(yè) 農(nóng)業(yè) 醫(yī)藥制造
種植藥材 養(yǎng)殖業(yè) 棉花加工
種植經(jīng)濟(jì)林 棉紡織工業(yè) 工業(yè) 放牧牛羊
種果樹 林業(yè) 種蔬菜、瓜果 醫(yī)藥制造業(yè)
四、簡答題(15分)
1、請按順序?qū)懗鲂←湹纳L及收獲過程。（曬干入倉、播種、收割、田間管理、脫粒、耕地）
2、說說你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？請交流一下吧?。ㄖ辽偎膫€）
3、你吃的食品中，哪些是農(nóng)產(chǎn)品？哪些是工業(yè)產(chǎn)品？（至少各四個）
五、小小辯論臺(10分)
1、李宏說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開農(nóng)業(yè)?！?王華說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業(yè)?！?兩人爭論不休，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、劉天說：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會讓人看不起。”
趙洋說：“雖然生活條件好了，我們也應(yīng)厲行節(jié)約，從自我做起，從小事做起，節(jié)儉是一種美德。”
兩人發(fā)生爭執(zhí)，你同意誰的看法，為什么？
六、列舉（16分）
1、你知道哪些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的諺語，寫下來交流一下吧。（至少三句）
2、你有哪些節(jié)約的金點(diǎn)子？說出來交流一下吧?。ㄖ辽傥鍌€）山東版五年級品德與社會上冊期中測試題
一、我來選一選：（20分）1、1876年美國科學(xué)家 發(fā)明了電話。A A愛迪生 B 貝爾 C 愛因斯坦
2、人們平時(shí)所說的農(nóng)業(yè)包括。A 種植業(yè) B 林業(yè) C 牧業(yè)和漁業(yè)
3、目前，全球約 個國家陷入糧食危機(jī)。A 20 B 30 C 40
4、節(jié)約糧食就是。
A 拯救耕地 B 愛護(hù)環(huán)境 C 珍愛資源
5、火警的電話號碼。A 110 B 119 C 120
6、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從1981年起，把每年的 定為“世界糧食日”。
A 10月16日 B 10月1日 C、5月12日
7、鋼和 是孿生兄弟。A 銅 B鋁 C 鐵
8、有了 人員的勞動，方便面才有了精美的包裝，才讓我們記住了它們的品牌。
A 包裝設(shè)計(jì)和廣告創(chuàng)意 B 交通及物流配送系統(tǒng) C 商店銷售員
9、我們身上穿的漂亮衣服，都是來自于 工人的辛勤勞動。A 電子制造業(yè) B 紡織工業(yè) C 醫(yī)藥制造業(yè)
10、世界第一大移動通信用戶擁有國是。
A 美國 B 英國 C 中國
二、我是小法官：（15分）
1、我國北方小麥從播種到收割一般需要230天---270天。（）
2、農(nóng)業(yè)僅僅指的是種植糧食和蔬菜。（）
3、早日常生活中，我沒得衣食住行，樣樣都離不開工業(yè)，與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系不
大。（）
4、方便面的發(fā)明這是安藤百福。（）
5、節(jié)約糧食是每一個公民應(yīng)做的事情，可是水、電就不需要節(jié)約了。（）
6、看電視已經(jīng)成為我們生活的一部分，對我們的學(xué)習(xí)和成長有益無害。（）
7、移動電話是指可以移動位置的電話。（）
8、網(wǎng)絡(luò)陷阱會造成侵害，不利于學(xué)習(xí)和成長。（）
9、電腦病毒已成為電腦的致命殺手。（）
10、現(xiàn)在，人們可以在太空上大面積種植植物。（）
三、連一連：（6分）
急救中心 110 查詢電話號碼 114 火警 120 交警 12315 匪警
消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)
四、寫一寫：（9分）
寫一封“愛惜糧食，節(jié)約糧食”的倡議書。山東人民版五年級品德與社會期中考試試題
一、填空題
1、人們平時(shí)所說的農(nóng)業(yè)包括：()()()（）。
2、隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向（）、（）的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究（）、（）、（）。
3、在日常生活中，我們的（）樣樣都離不開工業(yè)，都與各行各業(yè)的工人的辛勤勞動聯(lián)系在一起。
4、節(jié)約糧食就是()；節(jié)約糧食就是()；節(jié)約糧食就是珍愛資源。從現(xiàn)在做起，從自我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜它人的勞動成果。
5、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從1981年起，把每年的()月（）日定為“世界糧食日”，旨在喚起公眾注意長期存在的世界特別是第三世界糧食短缺問題，敦促各國政府采取行動，更合理地進(jìn)行糧食分配，努力發(fā)展糧食生產(chǎn)。
6、我們生活在一個通信高度發(fā)達(dá)的世界里，()拉近了人們的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛。它使我們的生活更方便，更豐富多彩。
7、()已經(jīng)成為人們互通信息、交流感情的最便捷的通信工具。
8、()()()()等現(xiàn)代傳媒開闊了我們的視野。
二、火眼金睛
1、方便面屬于農(nóng)產(chǎn)品。（）
2、目前我國的糧食的供應(yīng)問題仍沒有得到徹底解決。（）
3、我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該看電視。（）
4、在網(wǎng)絡(luò)世界里，誰也不認(rèn)識誰，沒有那么多規(guī)則。（）
5、納米技術(shù)就在我們身邊。（）
6、電腦是現(xiàn)代高科技無污染的產(chǎn)品。（）
7、郵票是一次性使用的郵資憑證。（）
8、農(nóng)業(yè)是人類衣食之源、生存之本。（）
9、愛迪生發(fā)明了電話。（）
10、少年兒童不能隨便撥打?qū)槌赡耆朔?wù)的信息服務(wù)電話。（）
三、簡答題
1、什么叫做農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？
2、方便面的加工過程？在加工、生產(chǎn)和流通等領(lǐng)域，還有哪些人也付出了辛勤的勞動？
3、簡要說明怎樣打IC卡電話？
4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來了什么？
5、我們從電腦里能知道些什么？（至少六個）
6、你知道的有關(guān)于看電視的好習(xí)慣有哪些？
7、舉例說明我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都包括了那些呢？
四、辨析：
1、每天上學(xué)，小紅都要向媽媽要一兩元錢。有時(shí)買早餐，有時(shí)買零食，有時(shí)買小玩具。小紅的做法對嗎？為什么？
2、調(diào)查了解一張紙的制作過程，并簡要寫出節(jié)約用紙的建議。
3、寫信封時(shí)為什么要使用標(biāo)準(zhǔn)信封并寫清楚郵政編碼呢？
品德與社會期末試題
一、認(rèn)真想，填一填。（15分）
1、蒸汽時(shí)代改變了人類以（）（）（）作為主要動力的歷史。
2、互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了極大的便利，可以方便我們（）（）()，但是也存在著（）（）（）（）的問題。
3、美國前總統(tǒng)（）呼吁國際社會立法禁止克隆人。
4、在漫漫歷史長河中，我們的先人創(chuàng)造了（），為人類社會的發(fā)展做出了（）。
5、郵件通過郵政系統(tǒng)時(shí)，郵票被蓋上了（），這樣就避免了（）。
6、在日常生活中，我們的衣、食、住、行，樣樣都離不開（），都與（）的辛勤勞動聯(lián)系在一起。
7、公共電話是重要的（）設(shè)施，承擔(dān)著（）任務(wù)，為大家提供（）。
8、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是人們從事（）和（）的生產(chǎn)活動。
9、科學(xué)史上任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，都不是（）獲得的，更不是（）的產(chǎn)物。
10、為了保護(hù)人類的身體家健康，（）和（）發(fā)明創(chuàng)造了各種各樣的（），有效（）和（）了疾病的發(fā)生。
二、對號入座（把正確的答案的序號填在括號里）。（16分）
1、（）世紀(jì)，電子制造業(yè)經(jīng)歷了一個突飛猛進(jìn)的發(fā)展過程。（1）19（2）20（3）21
2、（）播種機(jī)和拖拉機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械都離不開現(xiàn)代科技。（1）聯(lián)合收割機(jī)（2）電視機(jī)（3）電冰箱
3、第三次技術(shù)革命也叫（）。
（1）蒸汽革命（2）信息革命（3）電力革命
4、計(jì)算機(jī)（）是專家們多年來的一塊心病。（1）軟件（2）硬件（3）病毒
5、方便面得主要原料是（）。（1）玉米（2）高粱（3）小麥
6、下列通信方式傳遞速度最快的是（）。（1）航空郵寄（2）特快專遞（3）電子郵件
7、白露早，寒露遲，（）種麥正合適。（1）春分（2）秋分（3）冬至
8、每件衣服中都包含著工人的勞動和汗水，所以我們要（）。（1）愛惜衣服（2）尊重別人的勞動成果（3）向父母多要錢買貴的。
三、火眼金睛辨真假（對的劃“”，錯的劃“”）。（16分）
1、方便面屬于農(nóng)產(chǎn)品。（）
2、目前我國的糧食的供應(yīng)問題仍沒有得到徹底解決。（）
3、我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該看電視。（）
4、在網(wǎng)絡(luò)世界里，誰也不認(rèn)識誰，沒有那么多規(guī)則。（）
5、納米技術(shù)就在我們身邊。（）
6、電腦是現(xiàn)代高科技無污染的產(chǎn)品。（）
7、郵票是一次性使用的郵資憑證。（）
8、如果沒有科學(xué)技術(shù)，我們的生活不會發(fā)生什么變化。（）
四、連線。（6分）
第一次技術(shù)革命 電力革命 第二次技術(shù)革命 信息革命
第三次技術(shù)革命 蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用
五、知識儲備庫。（30分）
1、說說這些科學(xué)技術(shù)為我們的生活帶來了哪些便利。
2、寄信時(shí)信封上要寫什么內(nèi)容？各寫在信封的什么位置？（寫出畫出均可）
3、分別在什么情況下?lián)艽蚬搽娫挕?10”、“119”、“120”？撥通后應(yīng)說些什么？
4、你是怎樣珍惜勞動成果的？
5、你會申請電子郵箱嗎？把你申請的步驟寫在下面。
6、為什么說科學(xué)技術(shù)是雙刃劍？使用科學(xué)技術(shù)如何做到趨利避害？舉例說明。
第三篇：四年級思品與社會期末質(zhì)量分析
四年級思品與社會期末質(zhì)量分析
本次四年級學(xué)生的思品與社會學(xué)科的期末質(zhì)量監(jiān)測，其目的是為了檢測學(xué)生對學(xué)科知識、技能的掌握及運(yùn)用程度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)過程中存在哪些問題，以便在今后的教學(xué)過程中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對性地采取措施，努力提高思品與社會學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。我對試卷進(jìn)行了逐張查閱，從中看到了一些成績與問題。下面我就思品與社會學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做以下分析。
一、關(guān)于試題：
本次命題既注重基礎(chǔ)知識的測查，又注重了過程與方法的測查，同時(shí)還考慮到學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度與價(jià)值觀等全方位的綜合素質(zhì)測查，主要體現(xiàn)以下幾個原則：
1、基礎(chǔ)性原則：基礎(chǔ)知識的比例占70%，充分照顧各個層次水平的學(xué)生。
2、實(shí)踐性原則：在思品學(xué)科的測試卷中，均設(shè)計(jì)了考查學(xué)生運(yùn)用知識、分析解決實(shí)際問題的能力的題型，以考查學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用。
二、試題特點(diǎn)
1、面向全體學(xué)生。本次命題面向各個層次的學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定試題，這是本科試題的最大特點(diǎn)。
2、注重基礎(chǔ)知識。大部分試題是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識，都是應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。
3、突出重點(diǎn)、貼近生活、難易適度。
4、大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整。說明我們的學(xué)生書寫基本功比較過關(guān)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這得益于我們的老師長期的訓(xùn)練。
三、存在的問題：
1、基本能力差。
2、教學(xué)中忽視學(xué)科的教育作用。
由于一些主客觀的原因，教師、學(xué)生把思品社會學(xué)科看作“副科”、，致使綜合科的教學(xué)地位得不到應(yīng)有的重視。
3、教育理念滯后，教學(xué)方法陳舊。教師獨(dú)霸課堂，以知識為本位，以教師為本位，以教材為本位，教學(xué)過程中不講方法，只讓學(xué)生背條條框框，造成學(xué)生思維不開闊，能力較差。
四、努力反向：
今后在教學(xué)上要有一個明確的目標(biāo)，清晰的思路，科學(xué)的方法，為了增強(qiáng)綜合科教育的實(shí)效性，提高綜合科的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)從以下幾方面做起：
1、由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么，給學(xué)生什么，重在講道理。教師在備課和教學(xué)中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。現(xiàn)在應(yīng)從“重在講”變?yōu)椤爸卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。
2、課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。
3、教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。
4、思品與社會課與生活聯(lián)系緊密。多需要走上社會，利用校外課程資源，使校外課程資源可以有選擇地進(jìn)入課堂，成為師生共同建構(gòu)知識的平臺，以發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。
總之，通過測試我們看到了成績與不足，在今后的工作中，我將加強(qiáng)對新課程的教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使這門綜合課程的教學(xué)日臻完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
第四篇：五年級思品與社會教案(上)
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們共同的祖先》 教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備
１．事先掌握學(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。教學(xué)重難點(diǎn)：了解四大文明古國，感受民族氣氛 教學(xué)方法：合作 探究 教學(xué)活動及過程
１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）
２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。”教師提問學(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）
３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第３頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c(diǎn)應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時(shí)間過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個人物了。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
６．自由討論。請學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們共同的祖先》 教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備
１．事先掌握學(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。教學(xué)重難點(diǎn)：了解四大文明古國，感受民族氣氛 教學(xué)方法：合作 探究 教學(xué)活動及過程 作業(yè)。
１．讓學(xué)生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。
２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。
２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。教學(xué)重難點(diǎn)：感受神話故事與民族精神的聯(lián)系 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。
２．閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（２）班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧?！苯處熣垉擅麑W(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
３．小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。
４．教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。
２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。
２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。教學(xué)重難點(diǎn)：感受神話故事與民族精神的聯(lián)系 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
1、以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準(zhǔn)備。
2、全班交流。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
3、教師點(diǎn)評和總結(jié)。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《與歷史為伴》 教學(xué)目標(biāo)
１．在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。
２．知道并學(xué)會使用公元紀(jì)年的方法。
３．通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系，增強(qiáng)民族責(zé)任感
教學(xué)方法：合作 討論 教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們都知道，歷史能夠告訴我們發(fā)生在很久以前的事情，比如前面學(xué)習(xí)過的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。但是這么長的時(shí)間，人們怎樣表達(dá)它呢？比如，提到我國偉大的詩人李白時(shí)會怎樣說？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時(shí)候開始修建的？那么，如果有個來自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”
２．閱讀與練習(xí)。教師請學(xué)生朗讀教科書第８頁的課文，并強(qiáng)調(diào)，公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。讓學(xué)生自己閱讀教科書第８頁的其余文字，并告訴學(xué)生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達(dá)歷史時(shí)間的獨(dú)特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。而公元紀(jì)年是通用的，用它來表示歷史時(shí)間，大家都可以明白。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀(jì)的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。
３．探究討論。教師引導(dǎo)：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。”給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教師可以找?guī)讉€學(xué)生向全班談一談自己讀完這段文字的想法。
教師根據(jù)自己在課前所做的準(zhǔn)備，采用學(xué)生熟悉的事物做例子，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯(lián)系。
教師讓學(xué)生從教科書上風(fēng)箏的故事、教師所講的例子入手，談一談自己想到的歷史、自己與歷史的聯(lián)系。
４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。我們的國家、我們所在的家庭，以及我們每個人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)！”
布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)：通過各種方式對造紙術(shù)進(jìn)行了解。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《與歷史為伴》 教學(xué)目標(biāo)
１．在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。
２．知道并學(xué)會使用公元紀(jì)年的方法。
３．通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系，增強(qiáng)民族責(zé)任感
教學(xué)方法：合作 交流 教學(xué)活動及過程
匯報(bào)對造紙術(shù)進(jìn)行了解 執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《傳遞文明的紙》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。
３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。
４．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。教學(xué)準(zhǔn)備
１．學(xué)生體驗(yàn)活動時(shí)所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等。
２．有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備制紙的原料及用具。教學(xué)重難點(diǎn)：知道紙的發(fā)明與文化的息息相關(guān) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。請學(xué)生再一次欣賞教科書第２頁的圖畫，并引導(dǎo)他們：“你們還記得嗎，這幾個小朋友手里舉著的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。）
這幅畫的作者想告訴我們什么呢？我想有些同學(xué)已經(jīng)猜到了，是想告訴我們，是我們中國人最早發(fā)明了造紙術(shù)?！闭垖W(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文。
２．體驗(yàn)活動?！艾F(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動，老師準(zhǔn)備了一些材料，每個同學(xué)選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍嫼唵蔚膱D畫，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成教科書第１０頁下面的作業(yè)。”
３．全班交流。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。
４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生既可以通過閱讀教科書進(jìn)行回答，也可以利用課外知識進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。
在沒有紙的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭―――甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。）
為什么竹簡、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第１１頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學(xué)生利用不同材料寫字、做畫的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答。（這些材料都有笨重、書寫時(shí)費(fèi)力以及不好保存等缺點(diǎn)，因此，一旦紙張出現(xiàn)，它們就 執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
必然會被淘汰，未能流傳下來。）
５．探究與討論。讓學(xué)生根據(jù)教科書第１２頁的造紙圖，自己總結(jié)出造紙的主要過程與步驟。教師請學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。（備好原料―漂洗―切碎―搗爛―蒸煮―再搗爛成泥―制成紙漿―用篩子撈取紙漿―晾干。）執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《傳遞文明的紙》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。
３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。
４．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。教學(xué)準(zhǔn)備
１．學(xué)生體驗(yàn)活動時(shí)所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等。
２．有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備制紙的原料及用具。教學(xué)重難點(diǎn)：知道紙的發(fā)明與文化的息息相關(guān) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
1．算一算：如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）
2．自由討論：“通過上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書第１３頁的地圖，讓學(xué)生按照傳播時(shí)間的先后順序讀圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生一個世紀(jì)是１００年，啟發(fā)學(xué)生了解我國的這項(xiàng)科學(xué)發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國。
3．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。” 家庭作業(yè)
如果課上沒有時(shí)間，可以在家長的幫助下在家嘗試一下造紙的過程。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《“文明之母”―――印刷術(shù)》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
３．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解印刷術(shù)對中國乃至世界的影響 教學(xué)方法：講授、合作 教學(xué)準(zhǔn)備
１．為各小組準(zhǔn)備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
３．為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙。〖教學(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?。
２．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）
雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
３．閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報(bào)廢?；钭钟∷⑿g(shù)是中國古代勞動人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢。”請學(xué)生朗讀教科書第１５頁的課文。教師可以讓學(xué)生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問題自由發(fā)表意見。
教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長方體的一端刻上反字，執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。活字可分離可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為‘文明之母’?！?/p>
４．體驗(yàn)活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。
在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把３厘米見方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
５．全班交流。每個小組展示自己小組的印刷成果。
６．教師總結(jié)。“我國北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國的歷史書上，對這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有７２個字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會忘記他的名字?！?板書設(shè)計(jì)：
我國 被稱為 文明古國之一
布衣 發(fā)明 畢昇執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《“文明之母”―――印刷術(shù)》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
３．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解印刷術(shù)對中國乃至世界的影響 教學(xué)方法：講授、合作 教學(xué)活動及過程： 作業(yè)
完成教科書第１５頁的“我的體會”。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《溝通全世界的指南針》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。
２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。
３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)民族責(zé)任感，指南針的發(fā)明對歷史的影響 教學(xué)方法：合作 探究
教學(xué)準(zhǔn)備
師生搜集有關(guān)指南針的資料（圖片和文字）。教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學(xué)生發(fā)言。
２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢？請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文。
教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時(shí)，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也?！辈⑻釂枌W(xué)生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）為什么會有南北之極性呢？（磁石在地球磁場的作用下，靜止時(shí)大致指向南北。）
“最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國的戰(zhàn)國時(shí)期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的‘地盤’上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時(shí)候，勺柄就會指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時(shí)期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。羅盤的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。只要一看磁針在方位盤上的位置，就能確定出方位來。航海者們就是依靠羅盤在海上辨別方向的?！?/p>
３．小組探究。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。教師可以提示學(xué)生，據(jù)史書記載，在我國的戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國時(shí)期的結(jié)束時(shí)間是公元前２２１年。請學(xué)生討論：“為什么說鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達(dá)爾文環(huán)球考察，都離不開小小的指南針？”
４．全班交流。各個小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
５．教師總結(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“指南針雖小，但它的歷史功績卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。” 執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《火藥加快了人類前進(jìn)的腳步》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：火藥的發(fā)明與人類文明進(jìn)步的聯(lián)系在哪 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”
３．閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
５．總結(jié)。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《火藥加快了人類前進(jìn)的腳步》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：火藥的發(fā)明與人類文明進(jìn)步的聯(lián)系在哪 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程 作業(yè)：
１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《思想家孔子》 教學(xué)目標(biāo)
１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。
２．了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。
３．初步學(xué)會評價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。教學(xué)重難點(diǎn)：理解孔子的思想 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)孔子的資料及孔廟的圖片等。教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹?，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對后世的深遠(yuǎn)影響。
２．閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，２０００多年來，不知有多少人尊奉他。孔子死的時(shí)候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學(xué)生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內(nèi)容。教師用下面的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。他從教４０余年，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無權(quán)無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。《論語》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。）
３．自由討論。教師引導(dǎo)：“歷經(jīng)２０００多年，孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的?！辈贾脤W(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)。除了教科書上呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ)充：
“學(xué)而不思則罔（迷惑不解），思而不學(xué)則殆（精神懈?。??！?執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
“溫故（溫習(xí)舊知識）而知新，可以為師矣。”
“知之者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者?！?/p>
“學(xué)而時(shí)（按時(shí)）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說（高興）乎。”
“學(xué)而不厭，誨人不倦?！?/p>
４．總結(jié)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《思想家孔子》 教學(xué)目標(biāo)：
１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。
２．了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。
３．初步學(xué)會評價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。教學(xué)重難點(diǎn)：理解孔子的思想 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程作業(yè)
1、完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學(xué)中出現(xiàn)的，也可以另外選擇。
2、孔子論“三友”的內(nèi)容？
3、什么是“因材施教”？ 執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《偉大的軍事家孫武》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。
２．知道《孫子兵法》不僅對我國，而且對世界都產(chǎn)生了很大的影響。
３．了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：了解《孫子兵法》的格言，理解其意義 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。教師提問：“你們聽說過‘百戰(zhàn)百勝’‘出其不意’這兩個成語嗎？你們知道它們的出處和含義嗎？”請幾位學(xué)生發(fā)言。
２．講解與討論。教師向?qū)W生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領(lǐng)。在孫武的指揮下，吳國打敗了楚國，并成為戰(zhàn)國時(shí)期一個強(qiáng)大的國家。”教師提問學(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產(chǎn)生于２０００多年前的軍事著作，為什么會影響這樣廣？在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請教呢？”請幾個學(xué)生自由發(fā)言。
３．小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書第２３頁的內(nèi)容，請學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些孫子兵法中的名言。
４．全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對教師所提問題的思考與回答。
５．教師總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。
布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗
請學(xué)生搜集下一個課題中提到的幾位人物的資料。為保證教學(xué)質(zhì)量，可以將搜集任務(wù)落實(shí)到小組或個人。執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
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課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《探尋古代科學(xué)家的足跡》 教學(xué)目標(biāo)：
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
１．檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。
２．教師應(yīng)對教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解科學(xué)家的成就對我們今天的學(xué)習(xí)有哪些啟示 教學(xué)手段：常規(guī)課 教學(xué)方法：合作 探究 教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國家。）
２．小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業(yè)，請同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動人事跡?！?/p>
教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個小組對每個成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。
在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。
４．教師總結(jié)?？梢詫γ總€小組的介紹給予有針對性的評價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對他們表達(dá)由衷的敬意。執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《探尋古代科學(xué)家的足跡》 教學(xué)目標(biāo)：
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
１．檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。
２．教師應(yīng)對教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解科學(xué)家的成就對我們今天的學(xué)習(xí)有哪些啟示 教學(xué)手段：常規(guī)課 教學(xué)方法：合作 探究 教學(xué)活動及過程
１．共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。
２．在下次的品德與社會課上，每個同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù)，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)寫家史》活動課 學(xué)習(xí)寫家史 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。2.通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歷史學(xué)方法 教學(xué)手段：常規(guī)課 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，請幾個學(xué)生談一談。
2.閱讀與觀察討論。觀察和閱讀教科書第28－29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生就一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。
3.講解與討論。根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4.個人寫作。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史?？偨Y(jié)。就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的評價(jià)。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《俯瞰祖國大地》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
地球儀、兩半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生知道我國的地理位置、國土面積，以及遼闊的海域。教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入?！霸谒哪昙壵J(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國，了解我們生息的國土吧。”
２．情感引導(dǎo)。播放歌曲《我愛你，中國》作為背景音樂，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第３０頁呈現(xiàn)的地圖，了解祖國的輪廓，閱讀教科書第３１頁的文字，知道我國的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。
３．閱讀教科書第３０頁豆博士的話。
４．布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，學(xué)生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。教師將準(zhǔn)備好的各種資料分發(fā)給學(xué)生?！奥沃腥A”尋秘活動的探究方向：
（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；
（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；
（３）祖國的行政區(qū)劃；
（４）祖國的首都北京；
（５）祖國的地勢、地形特點(diǎn)；
（６）全國人口及資源分布。
５．分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。家庭作業(yè)
按照認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進(jìn)行探究。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《俯瞰祖國大地》 教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
地球儀、兩半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生知道我國的地理位置、國土面積，以及遼闊的海域。教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。“我們祖國的領(lǐng)土如此遼闊，要尋訪偉大的祖國可不是一件容易的事情，因此我們必須借助于地圖。從三年級開始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來復(fù)習(xí)一下?！苯M織學(xué)生通過摸桌角，模擬確定地圖上的８個方位。
２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)一：我國的位置。
（１）學(xué)生結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國在世界中的位置圖介紹：“我國位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸。”
（２）全班同學(xué)確認(rèn)，并開展識圖活動，練習(xí)在地球儀或教科書第３２頁的中國在世界中的位置圖上認(rèn)識我國的位置。
３．學(xué)生繼續(xù)開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)一（教師要主持交流，注意把握探究內(nèi)容的完善和正確）：我國的面積和海域。
（１）閱讀教科書第３３頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合教科書第３０頁上的中華人民共和國地圖或教科書第３２頁中國在世界中的位置圖介紹要點(diǎn)：
①我國國土遼闊，面積有９６０萬平方千米，居世界第三位。
②我國東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。我國的海域遼闊，我國的東部由北向南分別是渤海、黃海、東海、南海。
③距我國海岸線１２海里以內(nèi)的海域是我國的領(lǐng)海。距海岸線２００海里以內(nèi)，我國還擁有對海洋資源的開發(fā)和利用權(quán)。
（３）識圖練習(xí)。組織學(xué)生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
（４）指圖練習(xí)。指名由學(xué)生在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
在指導(dǎo)學(xué)生指教學(xué)掛圖時(shí)，教師要注意對學(xué)生的輔導(dǎo)：指圖者要站在教學(xué)掛圖的側(cè)面，面向?qū)W生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動作一致。
４．作業(yè)（如果課堂上時(shí)間不夠，也可以布置為家庭作業(yè)）。組織學(xué)生補(bǔ)充和完善自己在地圖學(xué)習(xí)中的積累和收獲，完成教科書第３３頁的作業(yè)。家庭作業(yè)
指圖練習(xí)：在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《繞著邊境走一圈》 教學(xué)目標(biāo)
１．通過了解我國的范圍，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感。
２．學(xué)習(xí)在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
３．探究鄰國的社會狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國際理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過活動提高學(xué)生的識圖能力和增強(qiáng)學(xué)生的國際理解，明白我國與這些國家相鄰、山水相依，應(yīng)遵循和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。教學(xué)準(zhǔn)備
一幅較大的中國政區(qū)圖。教學(xué)活動及過程
１．檢查復(fù)習(xí)。識圖練習(xí)，我國的位置和海域。
２．導(dǎo)入?！拔覈鞘澜缟厦娣e最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米。我國疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬多千米?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家。以小組為單位開展探究活動，在中國政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時(shí)針的方向查找與我國隔海相望的國家。教師可以讓不同的小組分別承擔(dān)不同的任務(wù)。
４．以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。
（１）我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個國家。
（２）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國的陸上鄰國。
（３）與我國隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。
（４）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹與我國隔海相望的國家。
５．課堂作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第３４頁的練習(xí)。
６．布置家庭作業(yè)―――查找有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《繞著邊境走一圈》 教學(xué)目標(biāo)
１．通過了解我國的范圍，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感。
２．學(xué)習(xí)在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
３．探究鄰國的社會狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國際理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過活動提高學(xué)生的識圖能力和增強(qiáng)學(xué)生的國際理解，明白我國與這些國家相鄰、山水相依，應(yīng)遵循和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。教學(xué)準(zhǔn)備
一幅較大的中國政區(qū)圖。
教學(xué)活動及過程１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．討論?！坝捎谖覈c這些國家國土相鄰、山水相依，相互了解，我國與鄰國有著良好的貿(mào)易往來，很多邊境地區(qū)都設(shè)有邊境通商的市場。你知道我國所遵循的國與國之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學(xué)生明確，“長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無?！?/p>
３．小組活動。交流探究活動的成果。由學(xué)生介紹所收集的資料，有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等。
４．討論。教師提醒學(xué)生：“你還知道我們這些鄰國最近的發(fā)展變化嗎？”學(xué)生可以談他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國的社會和政治等方面的變化。
５．從學(xué)生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級板報(bào)。家庭作業(yè)
識圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的陸上鄰國及隔海相望的國家。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
《認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū)》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的行政區(qū)劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識祖國34個省級行政區(qū)的名稱及簡稱，并能在地圖上正確指出它們所處的位置。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力。教學(xué)方法：
自主探究、情景交融、師生互動、生生互動、自主合作、創(chuàng)新模仿、學(xué)科整合、照顧差異、張揚(yáng)個性，運(yùn)用討論法、談話法、演示法等多種策略。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
中國政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．導(dǎo)入。“我國的國土面積遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)三：祖國的行政區(qū)劃。
（１）學(xué)生介紹：“我國太大了，各個地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為３４個省級行政區(qū)。中國政區(qū)圖上每一個不同顏色的區(qū)域，就是一個省級行政區(qū)的范圍。這其中包括２３個省、５個自治區(qū)、４個直轄市和２個特別行政區(qū)，一共是３４個省級行政區(qū)。”
（２）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國少數(shù)民族實(shí)行區(qū)域自治的省級行政區(qū)。我國的５個自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。” 執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
“直轄市是由國家直接管轄的省級行政區(qū)。我國的４個直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶?！?/p>
“我國的兩個特別行政區(qū)是：香港和澳門?！?/p>
（３）朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識圖練習(xí)，看誰記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。教師不必要求學(xué)生把全國３４個省級行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區(qū)、４個直轄市、２個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份。
（４）趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個?。ㄊ?、自治區(qū)）？省會（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）是哪些？它們的省會和自治區(qū)首府又是哪里？”
４．識圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚(yáng)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國政區(qū)拼圖做拼圖游戲。
５．課堂練習(xí)。以小組或同桌為單位，填寫教科書第３７頁的表格。
６．布置家庭作業(yè)：
（１）識圖、指圖練習(xí)―――我國的省級行政區(qū)。
（２）結(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識圖練習(xí)。執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學(xué)生制作祖國政區(qū)拼圖。家庭作業(yè)
通過識圖，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的我國的行政區(qū)劃。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
《首都北京》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。
２．認(rèn)識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現(xiàn)代化的大都市。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過自主活動和小組成員一起搜集、篩選、研究與主題有關(guān)的資料，并進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。
2、進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
２．導(dǎo)入?！拔覈〖壭姓^(qū)的４個直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎？首都是一個國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流四：首都北京。教師要主持交流，注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４０頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①可以觀看在天安門廣場舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式錄像作為導(dǎo)入，介紹北京是中華人民共和國的首都，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的所在地?？梢宰寣W(xué)生說一說北京有哪些黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險(xiǎn)，南控平原”，位置十分重要。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
③結(jié)合相關(guān)的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個朝代的都城，前后有近８００年的歷史了?！薄氨本┯邢笳髦腥A人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規(guī)模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。”
④結(jié)合教科書第４０頁的圖片資料介紹：“天安門廣場中央矗立著莊嚴(yán)肅穆的人民英雄紀(jì)念碑，廣場北面是雄偉的天安門城樓，西面是人民大會堂，東面是國家博物館，南面是毛主席紀(jì)念堂?！?/p>
閱讀教科書第４１頁豆博士的話。
４．以小組為單位，完成教科書第４１頁的填空，并進(jìn)行交流。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：首都北京的位置。
２．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統(tǒng) 氣息的古都?！?/p>
３．學(xué)生繼續(xù)“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流。
①觀察并確認(rèn)教科書第４２頁圖片的內(nèi)容；
②學(xué)生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統(tǒng)文化。
４．閱讀教科書第４３頁圖片和課文：“北京還是一座充滿生機(jī)的國際化、現(xiàn)代化大都市。”通過交流明確：北京是一座有著１０００多萬人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國各地以及世界聯(lián)系起來。改革開放以來，北京建設(shè)得越來越好，更加生機(jī)勃勃、欣欣向榮。
５．學(xué)生討論：“你們知道２００８年第２９屆奧運(yùn)會將在我國首都北京舉行嗎？這和北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？”“你知道２００８年北京奧運(yùn)會的標(biāo)志嗎？”“關(guān)于首都北京，你還知道什么？有什么加以補(bǔ)充？”
６．識圖練習(xí)。
（１）在中國地圖上找到首都北京的位置。
（２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
《三級階梯上的國土》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解祖國多樣的地形地貌。
２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、我國地勢的三級階梯分布特點(diǎn)。
2、我國地形的多樣性。
3、對學(xué)生的識圖能力訓(xùn)練。
4、我國地勢的三級階梯分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備
中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)活動及過程
一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
（２）教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，認(rèn)識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠?！?/p>
２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①在中國地形圖的陸地部分，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點(diǎn)高出海平面的高度。
②識圖練習(xí)。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
③結(jié)合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認(rèn)識我國地勢的三級階梯。
④小結(jié)：“我國地勢總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯?！薄暗峭瑢W(xué)們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認(rèn)識祖國地勢的三級階梯時(shí)，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯?！?/p>
３．識圖練習(xí)。通過中國地形圖上顏色的區(qū)別來指圖，我國三級階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。
４．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
②識圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
５．查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區(qū)？” 家庭作業(yè)
識圖練習(xí)：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
《黃河?xùn)|流水》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。教學(xué)重、難點(diǎn)：
黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。教學(xué)時(shí)間：六課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．中國地形圖、黃河流域圖。
２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國》。
３．有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入?！八巧础Ｈ祟惖钠鹪?、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河?！?/p>
２．朗讀教科書第５０頁的課文。
３．討論。“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？”簡單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明（底格里斯河、幼發(fā)拉底河）、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學(xué)生能夠理解水能夠滿足人們生存的基本需求，便于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等即可。
４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。
５．分小組布置任務(wù)?！翱粗掌?，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自
執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備?！?/p>
教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（１）黃河的發(fā)源地、流程情況；（２）黃河是中華文明的搖籃；（３）黃河凝聚的民族精神；（４）變“害河”為“利河”；（５）拯救母親河。
各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。
６．教師小結(jié)。教師要肯定學(xué)生分工和制定計(jì)劃的成績，同時(shí)建議他們可以利用地圖、報(bào)刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發(fā)揮合作的優(yōu)勢，對收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，使之盡量充實(shí)。家庭作業(yè)
按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。
執(zhí)教時(shí)間：
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第 課時(shí)
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課時(shí)
第二課時(shí)
１．導(dǎo)入。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔??）。（２）教師引導(dǎo)：“從今天開始，我們一起來了解黃河。先了解黃河的發(fā)源地和流程。”
２．借助中國地形圖或黃河流域圖進(jìn)行講授。
（１）導(dǎo)入?！拔覈糯鷤ゴ笤娙死畎自?jīng)有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上?！?/p>
（２）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。
（３）黃河發(fā)源后，沿地勢曲折東流，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長５４６０千米，是我國第二長河。
（４）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)?！霸谥袊匦螆D上找到黃河的發(fā)源地，并尋找黃河流經(jīng)的９個?。ㄗ灾螀^(qū)），再查找這９個省（自治區(qū)）的簡稱?！?/p>
（５）朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書第５１頁的歌謠。
（６）學(xué)習(xí)并理解教科書第５２頁的課文“九曲黃河天上來”。
３．識圖練習(xí)。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入海口。
４．學(xué)生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生指中國地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河的源頭是高山積雪融化而形成的，黃河源頭是高原草甸地區(qū)，那里黃河的河水是清澈的，并不渾黃；黃河源頭地區(qū)主要是藏族同胞生活的地區(qū)；龍羊峽高壩是黃河第一壩；這一地區(qū)的青海湖是我國最大的內(nèi)陸咸水湖，湖畔有鳥島自然保護(hù)區(qū)；西寧市是青海省省會；塔爾寺是藏傳佛教的圣地。家庭作業(yè)
在中國地形圖或黃河流域圖上查找黃河的源頭和流經(jīng)?。ㄗ灾螀^(qū)）、注入的海洋。
執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第三課時(shí)
１．檢查復(fù)習(xí)。識圖練習(xí)：在中國地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。
２．導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個彎，又進(jìn)入了甘肅省。”
３．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河甘肅段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河流下青藏高原，進(jìn)入甘肅；黃河流經(jīng)甘肅省省會蘭州市是我國西北最大的工業(yè)城市，２０世紀(jì)初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。
４．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
黃河經(jīng)過上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進(jìn)入了寧夏。寧夏回族自治區(qū)是我國回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市 建有南關(guān)大清真寺?！熬徘S河富寧夏”，黃河造就了寧夏的“塞外江南”。
黃河流出寧夏就進(jìn)入了內(nèi)蒙古的河套地區(qū)，這里是內(nèi)蒙古最富饒的地區(qū)；內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國蒙古族同胞最集中的地區(qū)；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為“馬背上的民族”。
５．教師小結(jié)?！皩恿鞯牧鞒?，一般分為上游、中游、下游三段。前面我們了解了黃河從發(fā)源地流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古的情況，內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口市是黃河上游的結(jié)束地點(diǎn)，再往下黃河就進(jìn)入中游地區(qū)了。”
６．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河中游的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河流過河口市以后，拐了一個９０度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個省的省界，到了三門峽，又拐了個直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。黃河中游流經(jīng)黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了。
７．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河下游的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河下游是平原地區(qū)，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經(jīng)過河南省的省會鄭州，它是我國重要的工業(yè)城市和交通樞紐。河水繼續(xù)流向東北，進(jìn)入山東省，最
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第 課時(shí)
總
課時(shí)
后匯入渤海。
８．朗讀教科書第５２頁的課文―――“九曲黃河天上來”。
９．教師借助教學(xué)掛圖進(jìn)行總結(jié)：“黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東９個?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長５５００千米，是我國第二長河?！?/p>
１０．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)
在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。
執(zhí)教時(shí)間：
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課時(shí)
第四課時(shí)
１．檢查復(fù)習(xí)。（１）朗讀或背誦歌謠。（２）識圖練習(xí)：在中國地形圖上指出黃河從源頭開始，流經(jīng)的省（自治區(qū)）。
２．引言：“滔滔的黃河水養(yǎng)育了中華民族，從遙遠(yuǎn)的古代以來，我們中華民族就在黃河流經(jīng)的這片土地上繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌的中華文明，所以黃河是養(yǎng)育我們民族的母親?！?/p>
３．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河是中華文明的搖籃”活動的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
在距今１００萬年以前，藍(lán)田猿人就生活在黃河流域。后來，中華民族的祖先又在這一區(qū)域創(chuàng)造了半坡文化。被譽(yù)為我們民族“人文始祖”的黃帝，帶領(lǐng)我們的遠(yuǎn)古先人在這里扎下了民族的根基。
黃河的上游地區(qū)有著著名的古絲綢之路。蘭州市就位于絲綢古道上。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬里長城的西止點(diǎn)嘉峪關(guān)、世界人類文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟。
黃河中游地區(qū)的西安、咸陽、洛陽、開封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺山、懸空寺、應(yīng)縣木塔、晉祠、平遙古城??都留下了中華文明的歷史見證。
４．朗讀教科書第５３頁的課文―――“造就華夏文明的黃河”。
５．教師總結(jié)：“自古以來，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創(chuàng)造了舉世聞名的中國古代文明。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親?！?家庭作業(yè)
建議根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，閱讀更多的有關(guān)黃河流域的書籍和資料。
執(zhí)教時(shí)間：
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第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第五課時(shí)
１．播放歌曲《抗日軍政大學(xué)校歌》。
２．朗讀教科書第５４頁的課文―――“凝聚民族精神的黃河”。
３．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河凝聚民族精神”活動的成果匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：日本帝國主義對中國的侵略，中華民族到了最危亡的時(shí)候，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民英勇抗戰(zhàn)，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。正是憑著這種精神和力量，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過八年浴血抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義，結(jié)束了１００多年來被列強(qiáng)宰割的屈辱歷史。
４．播放抗日革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河》（風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮??）《游擊隊(duì)之歌》《大刀進(jìn)行曲》《太行山上》等。
５．朗讀教科書第５５頁的課文―――“民族英雄馬本齋”。
６．組織學(xué)生分組進(jìn)行教科書第５５頁的討論內(nèi)容：“你明白馬本齋在病重期間對兒子語重心長的話語的含義嗎？讀了民族英雄馬本齋的故事，你有哪些感受？你還知道哪些凝聚著民族精神的英雄事跡？”
７．教師總結(jié)。
執(zhí)教時(shí)間：
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總
課時(shí)
第六課時(shí)
１．引言：“黃河以她萬古流淌、奔流不息的河水養(yǎng)育了我們中華民族。但是，歷史上，黃河的桀驁不馴又曾經(jīng)給我們民族帶來過深重的災(zāi)難。下面就根據(jù)我們收集到的資料，來了解一下黃河的功過?！?/p>
２．學(xué)生繼續(xù)開展“探究變害河為利河”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河功與過的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
（１）黃河的功。①黃河為沿河地區(qū)供應(yīng)大量的工、農(nóng)業(yè)用水，造就了有“塞上江南”之稱的河套平原灌區(qū)。②黃河中游流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量的泥沙下泄，流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來，這些肥沃的泥沙造就了河南、山東肥沃的土地，使這里成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。③黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入?？谟俜e出不斷擴(kuò)大的黃河三角洲。④黃河上游從海拔４０００多米的第一級階梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二級階梯，河水從高處跌落下來，蘊(yùn)藏著巨大的能量，成為我國水力資源最豐富的地區(qū)之一。
（２）黃河的過。①流經(jīng)黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數(shù)量巨大，達(dá)到每年１６億噸。流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上懸河”。一遇到暴雨就泛濫成災(zāi)，使老百姓流離失所。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經(jīng)常改道，形成黃河故道和黃泛區(qū)。
練習(xí)活動：黃河每年攜帶的泥沙量達(dá)１６億噸，請計(jì)算一下，如果用載重６噸的卡車運(yùn)送，需要多少輛。
（３）５０多年來，在黃河上、中游修建了大量的梯級電站、水庫和很多水利設(shè)施。像龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽等水電站和小浪底水利樞紐工程，變水害為水利，黃河已經(jīng)安瀾５０多年了。
３．朗讀教科書第５６頁的課文―――“黃河的功與過”。
４．教師結(jié)合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來的災(zāi)難，介紹人民的好書記焦裕祿的先進(jìn)事跡。
５．閱讀教科書第５７頁的課文―――“人民的好書記焦裕祿”。
６．朗讀教科書第５８頁的課文―――“為了明天的黃河”。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
７．學(xué)生繼續(xù)開展“探究拯救母親河”活動的成果匯報(bào)，由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)拯救黃河的資料，在此過程中教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講授。其要點(diǎn)是：黃河源頭地區(qū)過度放牧，鼠害猖獗，使得草場退化、沙漠化進(jìn)程加快；沿河用水量不斷增加，黃河水越來越少；黃河斷流等問題。開展保護(hù)母親河行動。
８．教師總結(jié)。
《長江的訴說》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步提高認(rèn)識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關(guān)長江流域的資料和圖片。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師借助中國地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。
（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河?！?/p>
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），注入東海。”
（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）布置探究內(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況?！?/p>
（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。
（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。家庭作業(yè)
收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。
２．學(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖匯報(bào)有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。
長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
３．朗讀教科書第６４頁的課文。
４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖匯報(bào)有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里。可以結(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田??）進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市上海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。
５．朗讀教科書第６５頁的課文。
６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空。
７．教師總結(jié)。家庭作業(yè)
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的知識。
２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和保護(hù)母親河行動的資料。
《走進(jìn)民族大家庭》
教學(xué)目標(biāo)
１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
２．進(jìn)一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有獨(dú)特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道我國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。提高學(xué)生收集資料能力、識圖能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
2、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會互相理解，學(xué)會互相尊重，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)方法
以活動為主，通過說一說、猜一猜、貼一貼等活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的民族文化。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．５６個民族的完整目錄。
２．有關(guān)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生活動時(shí)使用。
３．歌曲錄音：《歌唱祖國》《愛我中華》。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．欣賞教科書第６８頁的照片。
２．組織探究活動。確定開展“認(rèn)識祖國大家庭”活動的尋秘方向，學(xué)生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。
“認(rèn)識祖國大家庭”尋秘活動的探究方向：
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
（１）中華民族大家庭的組成；
（２）我們國家都有哪幾個自治區(qū)，為什么會有少數(shù)民族自治區(qū)；
（３）我國的少數(shù)民族及分布；
（４）我國的特別行政區(qū)；
（５）我國的寶島臺灣；
（６）華人、華僑的中國情結(jié)。
３．分小組開展“認(rèn)識祖國大家庭”的活動，如果需要，可將活動延伸到課后。
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）及省會（自治區(qū)首府）。
２．導(dǎo)入?！巴ㄟ^前面一個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們偉大的祖國地域遼闊，國土面積有９６０萬平方千米，有著遼闊的海域，是一個有著近１３億人口的大家庭。那么，我們的大家庭都有哪些成員呢？帶著這個問題，還是讓我們走進(jìn)我們的民族大家庭來認(rèn)識一下吧！”
３．閱讀教科書第６８頁的課文。
４．討論。教師詢問學(xué)生是否聽過并會唱《愛我中華》這首歌曲，并播放歌曲錄音，和學(xué)生一起唱。教師提問學(xué)生：“我們的祖國大家庭里有多少個民族成員？對于祖國大家庭里的民族成員，同學(xué)們知道多少？”讓學(xué)生說一說他們所知道的民族，教師隨手將學(xué)生所提到的民族寫在黑板上，并簡單介紹學(xué)生沒有提到的民族。
５．學(xué)生以小組為單位，閱讀教科書第６９頁的中國主要民族分布圖，找到圖中所列舉的１８個少數(shù)民族及其聚居地。
６．討論。組織學(xué)生按照教科書第６９頁的討論要求進(jìn)行小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)。
７．教師總結(jié)：“我們祖國大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地，每個民族都有自己獨(dú)特的生活方式和生活習(xí)慣，有自己獨(dú)特的文化。有的民族有本民族的語言、文字，有的民族只有本民族的語言，但沒有文字。各個民族都有自己值得驕傲的悠久歷史和豐富文化。所有這些都是和各民族居住地的地理環(huán)境、民族形成的歷史分不開的。課后，同學(xué)們可以就這些內(nèi)容進(jìn)行深入了解?！薄技彝プ鳂I(yè)〗
每個學(xué)生自由選擇一個民族（如果學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，則應(yīng)該包括漢族），收集有關(guān)這個民族的資料（應(yīng)注意排除教科書中已經(jīng)介紹過的４個和將要介紹的藏族和新疆等少數(shù)民族）。
執(zhí)教時(shí)間：
****年**月**日
第周星期
第 課時(shí)
總
課時(shí)
《一起采集民族之花》
教學(xué)目標(biāo)
１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
２．進(jìn)一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．就教科書第７０～７３頁所介紹的４個少數(shù)民族準(zhǔn)備一些資料。
２．歌曲錄音：《愛我中華》《大中國》，以及回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。
３．有關(guān)各個少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過收集資料，了解各民族都擁有自己獨(dú)特的絢麗的民族文化。
2、形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛互助的情感態(tài)度。教學(xué)方法
以活動為主，通過說一說、猜一猜、貼一貼等活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的民族文化。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 課堂活動時(shí)使用。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
２．閱讀教科書第７０頁上方的文字，討論樂樂提出的問題，并把自己的猜想和答案寫在教科書上。
３．導(dǎo)入?！吧洗握n，我們已經(jīng)知道了，我們祖國的大家庭里有５６個民族成員，50
第五篇：五年級思品與社會教案(上)
三穗縣八弓鎮(zhèn)高寨小學(xué)2013-2012學(xué)第一學(xué)期
五年級上冊品德與社會教案
《我們共同的祖先》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備
１．事先掌握學(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。教學(xué)重難點(diǎn)：了解四大文明古國，感受民族氣氛 教學(xué)方法：合作 探究 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）
２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國?！苯處熖釂枌W(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）
３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第３頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c(diǎn)應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時(shí)間過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
６．自由討論。請學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長。第二課時(shí)
作業(yè)。
１．讓學(xué)生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說。
《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。
２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。
２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。教學(xué)重難點(diǎn)：感受神話故事與民族精神的聯(lián)系 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。
２．閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（２）班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧?！苯處熣垉擅麑W(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
３．小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。
４．教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
1、以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準(zhǔn)備。
２、全班交流。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
３、教師點(diǎn)評和總結(jié)。
《與歷史為伴》
教學(xué)目標(biāo)
１．在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。
２．知道并學(xué)會使用公元紀(jì)年的方法。
３．通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系，增強(qiáng)民族責(zé)任感
教學(xué)方法：合作 討論
教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們都知道，歷史能夠告訴我們發(fā)生在很久以前的事情，比如前面學(xué)習(xí)過的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。但是這么長的時(shí)間，人們怎樣表達(dá)它呢？比如，提到我國偉大的詩人李白時(shí)會怎樣說？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時(shí)候開始修建的？那么，如果有個來自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”
２．閱讀與練習(xí)。教師請學(xué)生朗讀教科書第８頁的課文，并強(qiáng)調(diào)，公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。讓學(xué)生自己閱讀教科書第８頁的其余文字，并告訴學(xué)生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達(dá)歷史時(shí)間的獨(dú)特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。而公元紀(jì)年是通用的，用它來表示歷史時(shí)間，大家都可以明白。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀(jì)的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。
教師可以與學(xué)生一起做一些練習(xí)，如中國共產(chǎn)黨是在公元哪一年成立的、新中國是在公元哪一年成立的、現(xiàn)在是哪個世紀(jì)、同學(xué)們出生在哪個世紀(jì)等。
３．探究討論。教師引導(dǎo)：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)吧?！苯o學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教師可以找?guī)讉€學(xué)生向全班談一談自己讀完這段文字的想法。
教師根據(jù)自己在課前所做的準(zhǔn)備，采用學(xué)生熟悉的事物做例子，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯(lián)系。
教師讓學(xué)生從教科書上風(fēng)箏的故事、教師所講的例子入手，談一談自己想到的歷史、自己與歷史的聯(lián)系。
４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。我們的國家、我們所在的家庭，以及我們每個人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相 伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)！”
布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)
通過各種方式對造紙術(shù)進(jìn)行了解。
第二課時(shí)
匯報(bào)對造紙術(shù)進(jìn)行了解
《傳遞文明的紙》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。
３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。
４．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。教學(xué)準(zhǔn)備
１．學(xué)生體驗(yàn)活動時(shí)所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等。
２．有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備制紙的原料及用具。教學(xué)重難點(diǎn)：知道紙的發(fā)明與文化的息息相關(guān) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。請學(xué)生再一次欣賞教科書第２頁的圖畫，并引導(dǎo)他們：“你們還記得嗎，這幾個小朋友手里舉著的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。）
這幅畫的作者想告訴我們什么呢？我想有些同學(xué)已經(jīng)猜到了，是想告訴我們，是我們中國人最早發(fā)明了造紙術(shù)。”請學(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文。
２．體驗(yàn)活動?！艾F(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動，老師準(zhǔn)備了一些材料，每個同學(xué)選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍嫼唵蔚膱D畫，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成教科書第１０頁下面的作業(yè)。”
３．全班交流。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。
４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生既可以通過閱讀教科書進(jìn)行回答，也可以利用課外知識進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。
在沒有紙的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭―――甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。）
為什么竹簡、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第１１頁呈現(xiàn) 的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學(xué)生利用不同材料寫字、做畫的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答。（這些材料都有笨重、書寫時(shí)費(fèi)力以及不好保存等缺點(diǎn)，因此，一旦紙張出現(xiàn)，它們就必然會被淘汰，未能流傳下來。）
５．探究與討論。讓學(xué)生根據(jù)教科書第１２頁的造紙圖，自己總結(jié)出造紙的主要過程與步驟。教師請學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。（備好原料―漂洗―切碎―搗爛―蒸煮―再搗爛成泥―制成紙漿―用篩子撈取紙漿―晾干。）
第二課時(shí)
1．算一算：如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）
2．自由討論：“通過上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書第１３頁的地圖，讓學(xué)生按照傳播時(shí)間的先后順序讀圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生一個世紀(jì)是１００年，啟發(fā)學(xué)生了解我國的這項(xiàng)科學(xué)發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國。
3．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)?！?家庭作業(yè)
如果課上沒有時(shí)間，可以在家長的幫助下在家嘗試一下造紙的過程。
《“文明之母”―――印刷術(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
３．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解印刷術(shù)對中國乃至世界的影響 教學(xué)方法：講授、合作 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．為各小組準(zhǔn)備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
３．為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)。”教師板書。
２．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）
雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
３．閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報(bào)廢。活字印刷術(shù)是中國古代勞動人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢?！闭垖W(xué)生朗讀教科書第１５頁的課文。教師可以讓學(xué)生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問題自由發(fā)表意見。
教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版?；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為‘文明之母’?！?/p>
４．體驗(yàn)活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。
在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把３厘米見方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
５．全班交流。每個小組展示自己小組的印刷成果。
６．教師總結(jié)?！拔覈彼螘r(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國的歷史書上，對這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有７２個字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會忘記他的名字。”
板書設(shè)計(jì)：
我國 被稱為 文明古國之一
布衣 發(fā)明 畢昇
第二課時(shí)
作業(yè)
完成教科書第１５頁的“我的體會”。
《溝通全世界的指南針》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。
２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。
３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)民族責(zé)任感，指南針的發(fā)明對歷史的影響 教學(xué)方法：合作 探究
教學(xué)準(zhǔn)備
師生搜集有關(guān)指南針的資料（圖片和文字）。教學(xué)活動及過程
一課時(shí)
１．導(dǎo)入。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學(xué)生發(fā)言。
２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢？請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文。
教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時(shí)，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也?！辈⑻釂枌W(xué)生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）為什么會有南北之極性呢？（磁石在地球磁場的作用下，靜止時(shí)大致指向南北。）
“最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國的戰(zhàn)國時(shí)期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的‘地盤’上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時(shí)候，勺柄就會指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時(shí)期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。羅盤的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。只要一看磁針在方位盤上的位置，就能確定出方位來。航海者們就是依靠羅盤在海上辨別方向的。”
３．小組探究。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。教師可以提示學(xué)生，據(jù)史書記載，在我國的戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國時(shí)期的結(jié)束時(shí)間是公元前２２１年。請學(xué)生討論：“為什么說鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達(dá)爾文環(huán)球考察，都離不開小小的指南針？”
４．全班交流。各個小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
５．教師總結(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“指南針雖小，但它的歷史功績卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的?！?/p>
《火藥加快了人類前進(jìn)的腳步》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：火藥的發(fā)明與人類文明進(jìn)步的聯(lián)系在哪 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”
３．閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
５．總結(jié)。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人 們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
第二課時(shí)
１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。
《思想家孔子》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。
２．了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。
３．初步學(xué)會評價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。教學(xué)重難點(diǎn)：理解孔子的思想 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)孔子的資料及孔廟的圖片等。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹?，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對后世的深遠(yuǎn)影響。
２．閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，２０００多年來，不知有多少人尊奉他?？鬃铀赖臅r(shí)候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學(xué)生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內(nèi)容。教師用下面的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃摇Ｋ麖慕蹋矗坝嗄?，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無權(quán)無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。《論語》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。）
３．自由討論。教師引導(dǎo)：“歷經(jīng)２０００多年，孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的。”布置學(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)。除了教科書上呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ) 充：
“學(xué)而不思則罔（迷惑不解），思而不學(xué)則殆（精神懈?。??！?/p>
“溫故（溫習(xí)舊知識）而知新，可以為師矣?！?/p>
“知之者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者?！?/p>
“學(xué)而時(shí)（按時(shí)）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說（高興）乎?！?/p>
“學(xué)而不厭，誨人不倦。”
４．總結(jié)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。
第二課時(shí)
作業(yè)
完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學(xué)中出現(xiàn)的，也可以另外選擇。
《偉大的軍事家孫武》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。
２．知道《孫子兵法》不僅對我國，而且對世界都產(chǎn)生了很大的影響。
３．了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：了解《孫子兵法》的格言，理解其意義 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)活動及過程
一課時(shí)
１．導(dǎo)入。教師提問：“你們聽說過‘百戰(zhàn)百勝’‘出其不意’這兩個成語嗎？你們知道它們的出處和含義嗎？”請幾位學(xué)生發(fā)言。
２．講解與討論。教師向?qū)W生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領(lǐng)。在孫武的指揮下，吳國打敗了楚國，并成為戰(zhàn)國時(shí)期一個強(qiáng)大的國家。”教師提問學(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產(chǎn)生于２０００多年前的軍事著作，為什么會影響這樣廣？在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請教呢？”請幾個學(xué)生自由發(fā)言。
３．小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書第２３頁的內(nèi)容，請學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些孫子兵法中的名言。
４．全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對教師所提問題的思考與回答。
５．教師總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。
布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗
請學(xué)生搜集下一個課題中提到的幾位人物的資料。為保證教學(xué)質(zhì)量，可以將搜集任務(wù)落實(shí)到小組或個人。
《探尋古代科學(xué)家的足跡》
教學(xué)目標(biāo)：
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
１．檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。
２．教師應(yīng)對教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解科學(xué)家的成就對我們今天的學(xué)習(xí)有哪些啟示 教學(xué)手段：常規(guī)課 教學(xué)方法：合作 探究 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國家。）
２．小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業(yè)，請同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動人事跡。”
教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個小組對每個成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。
在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。
４．教師總結(jié)?？梢詫γ總€小組的介紹給予有針對性的評價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對他們表達(dá)由衷的敬意。
第二課時(shí)
１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。
２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù)，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。
《學(xué)習(xí)寫家史》 活動課 學(xué)習(xí)寫家史
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。2.通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歷史學(xué)方法 教學(xué)手段：常規(guī)課 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一課時(shí)
1.導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，請幾個學(xué)生談一談。
2.閱讀與觀察討論。觀察和閱讀教科書第28－29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生就一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。
3.講解與討論。根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4.個人寫作。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史?？偨Y(jié)。就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的評價(jià)。
《俯瞰祖國大地》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
地球儀、兩半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生知道我國的地理位置、國土面積，以及遼闊的海域。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。“在四年級認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國，了解我們生息的國土吧?！?/p>
２．情感引導(dǎo)。播放歌曲《我愛你，中國》作為背景音樂，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第３０頁呈現(xiàn)的地圖，了解祖國的輪廓，閱讀教科書第３１頁的文字，知道我國的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。
３．閱讀教科書第３０頁豆博士的話。
４．布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，學(xué)生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。教師將準(zhǔn)備好的各種資料分發(fā)給學(xué)生?！奥沃腥A”尋秘活動的探究方向：
（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；
（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；
（３）祖國的行政區(qū)劃；
（４）祖國的首都北京；
（５）祖國的地勢、地形特點(diǎn)；
（６）全國人口及資源分布。
５．分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。家庭作業(yè)
按照認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進(jìn)行探究。
第二課時(shí)
１．導(dǎo)入。“我們祖國的領(lǐng)土如此遼闊，要尋訪偉大的祖國可不是一件容易的事情，因此我們必須借助于地圖。從三年級開始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來復(fù)習(xí)一下。”組織學(xué)生通過摸桌角，模擬確定地圖上的８個方位。
２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)一：我國的位置。
（１）學(xué)生結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國在世界中的位置圖介紹：“我國位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸?！?/p>
（２）全班同學(xué)確認(rèn)，并開展識圖活動，練習(xí)在地球儀或教科書第３２頁的中國在世界中的位置圖上認(rèn)識我國的位置。
３．學(xué)生繼續(xù)開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)一（教師要主持交流，注意把握探究內(nèi)容的完善和正確）：我國的面積和海域。
（１）閱讀教科書第３３頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合教科書第３０頁上的中華人民共和國地圖或教科書第３２頁中國在世界中的位置圖介紹要點(diǎn)：
①我國國土遼闊，面積有９６０萬平方千米，居世界第三位。
②我國東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。我國的海域遼闊，我國的東部由北向南分別是渤海、黃海、東海、南海。
③距我國海岸線１２海里以內(nèi)的海域是我國的領(lǐng)海。距海岸線２００海里以內(nèi)，我國還擁有對海洋資源的開發(fā)和利用權(quán)。
（３）識圖練習(xí)。組織學(xué)生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。
（４）指圖練習(xí)。指名由學(xué)生在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
在指導(dǎo)學(xué)生指教學(xué)掛圖時(shí)，教師要注意對學(xué)生的輔導(dǎo)：指圖者要站在教學(xué)掛圖的側(cè)面，面向?qū)W生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動作一致。
４．作業(yè)（如果課堂上時(shí)間不夠，也可以布置為家庭作業(yè)）。組織學(xué)生補(bǔ)充和完善自己在地圖學(xué)習(xí)中的積累和收獲，完成教科書第３３頁的作業(yè)。家庭作業(yè)
指圖練習(xí)：在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
《繞著邊境走一圈》
教學(xué)目標(biāo)
１．通過了解我國的范圍，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感。
２．學(xué)習(xí)在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
３．探究鄰國的社會狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國際理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過活動提高學(xué)生的識圖能力和增強(qiáng)學(xué)生的國際理解，明白我國與這些國家相鄰、山水相依，應(yīng)遵循和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
一幅較大的中國政區(qū)圖。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．檢查復(fù)習(xí)。識圖練習(xí)，我國的位置和海域。
２．導(dǎo)入?！拔覈鞘澜缟厦娣e最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米。我國疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬多千米?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家。以小組為單位開展探究活動，在中國政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時(shí)針的方向查找與我國隔海相望的國家。教師可以讓不同的小組分別承擔(dān)不同的任務(wù)。
４．以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。
（１）我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個國家。
（２）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國的陸上鄰國。
（３）與我國隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。
（４）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹與我國隔海相望的國家。
５．課堂作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第３４頁的練習(xí)。
６．布置家庭作業(yè)―――查找有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．討論?！坝捎谖覈c這些國家國土相鄰、山水相依，相互了解，我國與鄰國有著良好的貿(mào)易往來，很多邊境地區(qū)都設(shè)有邊境通商的市場。你知道我國所遵循的國與國之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學(xué)生明確，“長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。”
３．小組活動。交流探究活動的成果。由學(xué)生介紹所收集的資料，有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等。
４．討論。教師提醒學(xué)生：“你還知道我們這些鄰國最近的發(fā)展變化嗎？”學(xué)生可以談他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國的社會和政治等方面的變化。
５．從學(xué)生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級板報(bào)。家庭作業(yè)
識圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的陸上鄰國及隔海相望的國家。
《認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū)》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的行政區(qū)劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識祖國34個省級行政區(qū)的名稱及簡稱，并能在地圖上正確指出它們所處的位置。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力。教學(xué)方法：
自主探究、情景交融、師生互動、生生互動、自主合作、創(chuàng)新模仿、學(xué)科整合、照顧差異、張揚(yáng)個性，運(yùn)用討論法、談話法、演示法等多種策略。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
中國政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．導(dǎo)入?！拔覈膰撩娣e遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)三：祖國的行政區(qū)劃。
（１）學(xué)生介紹：“我國太大了，各個地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為３４個省級行政區(qū)。中國政區(qū)圖上每一個不同顏色的區(qū)域，就是一個省級行政區(qū)的范圍。這其中包括２３個省、５個自治區(qū)、４個直轄市和２個特別行政區(qū)，一共是３ ４個省級行政區(qū)?！?/p>
（２）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國少數(shù)民族實(shí)行區(qū)域自治的省級行政區(qū)。我國的５個自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)?！?/p>
“直轄市是由國家直接管轄的省級行政區(qū)。我國的４個直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶?！?/p>
“我國的兩個特別行政區(qū)是：香港和澳門?！?/p>
（３）朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識圖練習(xí)，看誰記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。教師不必要求學(xué)生把全國３４個省級行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區(qū)、４個直轄市、２個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份。
（４）趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個?。ㄊ?、自治區(qū)）？省會（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的?。ㄊ?、自治區(qū)）是哪些？它們的省會和自治區(qū)首府又是哪里？”
４．識圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚(yáng)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國政區(qū)拼圖做拼圖游戲。
５．課堂練習(xí)。以小組或同桌為單位，填寫教科書第３７頁的表格。
６．布置家庭作業(yè)：
（１）識圖、指圖練習(xí)―――我國的省級行政區(qū)。
（２）結(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識圖練習(xí)。
第二課時(shí)
按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學(xué)生制作祖國政區(qū)拼圖。家庭作業(yè)
通過識圖，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的我國的行政區(qū)劃。
《首都北京》
教學(xué)目標(biāo)
１．知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。
２．認(rèn)識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現(xiàn)代化的大都市。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過自主活動和小組成員一起搜集、篩選、研究與主題有關(guān)的資料，并進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。
2、進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
２．導(dǎo)入?！拔覈〖壭姓^(qū)的４個直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎？首都是一個國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流四：首都北京。教師要主持交流，注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４０頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①可以觀看在天安門廣場舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式錄像作為導(dǎo)入，介紹北京是中華人民共和國的首都，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的所在地?？梢宰寣W(xué)生說一說北京有哪些黨和國
家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險(xiǎn)，南控平原”，位置十分重要。
③結(jié)合相關(guān)的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個朝代的都城，前后有近８００年的歷史了。”“北京有象征中華人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規(guī)模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群?！?/p>
④結(jié)合教科書第４０頁的圖片資料介紹：“天安門廣場中央矗立著莊嚴(yán)肅穆的人民英雄紀(jì)念碑，廣場北面是雄偉的天安門城樓，西面是人民大會堂，東面是國家博物館，南面是毛主席紀(jì)念堂?！?/p>
閱讀教科書第４１頁豆博士的話。
４．以小組為單位，完成教科書第４１頁的填空，并進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：首都北京的位置。
２．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統(tǒng) 氣息的古都?！?/p>
３．學(xué)生繼續(xù)“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流。
①觀察并確認(rèn)教科書第４２頁圖片的內(nèi)容；
②學(xué)生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統(tǒng)文化。
４．閱讀教科書第４３頁圖片和課文：“北京還是一座充滿生機(jī)的國際化、現(xiàn)代化大都市。”通過交流明確：北京是一座有著１０００多萬人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國各地以及世界聯(lián)系起來。改革開放以來，北京建設(shè)得越來越好，更加生機(jī)勃勃、欣欣向榮。
５．學(xué)生討論：“你們知道２００８年第２９屆奧運(yùn)會將在我國首都北京舉行嗎？這和北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？”“你知道２００８年北京奧運(yùn)會的標(biāo)志嗎？”“關(guān)于首都北京，你還知道什么？有什么加以補(bǔ)充？”
６．識圖練習(xí)。
（１）在中國地圖上找到首都北京的位置。
（２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？
《三級階梯上的國土》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解祖國多樣的地形地貌。
２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、我國地勢的三級階梯分布特點(diǎn)。
2、我國地形的多樣性。
3、對學(xué)生的識圖能力訓(xùn)練。
4、我國地勢的三級階梯分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備
中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)活動及過程
一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
（２）教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，認(rèn)識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠?！?/p>
２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①在中國地形圖的陸地部分，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點(diǎn)高出海平面的高度。
②識圖練習(xí)。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。
③結(jié)合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認(rèn)識我國地勢的三級階梯。
④小結(jié)：“我國地勢總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯?！薄暗峭瑢W(xué)們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認(rèn)識祖國地勢的三級階梯時(shí)，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯?！?/p>
３．識圖練習(xí)。通過中國地形圖上顏色的區(qū)別來指圖，我國三級階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。
４．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
②識圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
５．查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區(qū)？” 家庭作業(yè)
識圖練習(xí)：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
《黃河?xùn)|流水》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。教學(xué)重、難點(diǎn)：
黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。教學(xué)時(shí)間：六課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．中國地形圖、黃河流域圖。
２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國》。
３．有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入?！八巧?。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河?！?/p>
２．朗讀教科書第５０頁的課文。
３．討論?！盀槭裁慈祟愐獡袼?，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？”簡單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明（底格里斯河、幼發(fā)拉底河）、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學(xué)生能夠理解水能夠滿足人們
生存的基本需求，便于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等即可。
４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。
５．分小組布置任務(wù)?！翱粗掌?，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備?！?/p>
教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（１）黃河的發(fā)源地、流程情況；（２）黃河是中華文明的搖籃；（３）黃河凝聚的民族精神；（４）變“害河”為“利河”；（５）拯救母親河。
各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。
６．教師小結(jié)。教師要肯定學(xué)生分工和制定計(jì)劃的成績，同時(shí)建議他們可以利用地圖、報(bào)刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發(fā)揮合作的優(yōu)勢，對收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，使之盡量充實(shí)。家庭作業(yè)
按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。
第二課時(shí)
１．導(dǎo)入。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔??）。（２）教師引導(dǎo)：“從今天開始，我們一起來了解黃河。先了解黃河的發(fā)源地和流程。”
２．借助中國地形圖或黃河流域圖進(jìn)行講授。
（１）導(dǎo)入?！拔覈糯鷤ゴ笤娙死畎自?jīng)有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上?！?/p>
（２）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。
（３）黃河發(fā)源后，沿地勢曲折東流，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長５４６０千米，是我國第二長河。
（４）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)?！霸谥袊匦螆D上找到黃河的發(fā)源地，并尋找黃河流經(jīng)的９個?。ㄗ灾螀^(qū)），再查找這９個?。ㄗ灾螀^(qū)）的簡稱。”
（５）朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書第５１頁的歌謠。
（６）學(xué)習(xí)并理解教科書第５２頁的課文“九曲黃河天上來”。
３．識圖練習(xí)。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入?？?。
４．學(xué)生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生指中國地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河的源頭是高山積雪融化而形成的，黃河源頭是高原草甸地區(qū)，那里黃河的河水是清澈的，并不渾黃；黃河源頭地區(qū)主要是藏族同胞生活的地區(qū)；龍羊峽高壩是黃河第一壩；這一地區(qū)的青海湖是我國最大的內(nèi)陸咸水湖，湖畔有鳥島自然保護(hù)區(qū)；西寧市是青海省省會；塔爾寺是藏傳佛教的圣地。家庭作業(yè)
在中國地形圖或黃河流域圖上查找黃河的源頭和流經(jīng)?。ㄗ灾螀^(qū)）、注入的海洋。
第三課時(shí)
１．檢查復(fù)習(xí)。識圖練習(xí)：在中國地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經(jīng)的省（自治區(qū)）和注入的海洋。
２．導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個彎，又進(jìn)入了甘肅省?！?/p>
３．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河甘肅段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河流下青藏高原，進(jìn)入甘肅；黃河流經(jīng)甘肅省省會蘭州市是我國西北最大的工業(yè)城市，２０世紀(jì)初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。
４．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
黃河經(jīng)過上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進(jìn)入了寧夏。寧夏回族自治區(qū)是我國回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市 建有南關(guān)大清真寺?！熬徘S河富寧夏”，黃河造就了寧夏的“塞外江南”。
黃河流出寧夏就進(jìn)入了內(nèi)蒙古的河套地區(qū)，這里是內(nèi)蒙古最富饒的地區(qū)；內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國蒙古族同胞最集中的地區(qū)；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為“馬背上的民族”。
５．教師小結(jié)。“對河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。前面我們了解了黃河從發(fā)源地流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古的情況，內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口市是黃河上游的結(jié)束地點(diǎn)，再往下黃河就進(jìn)入中游地區(qū)了。”
６．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河中游的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河流過河口市以后，拐了一個９０度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個省的省界，到了三門峽，又拐了個直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。黃河中游流經(jīng)黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了。
７．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河下游的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河下游是平原地區(qū)，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經(jīng)過河南省的省會鄭州，它是我國重要的工業(yè)城市和交通樞紐。河水繼續(xù)流向東北，進(jìn)入山東省，最后匯入渤海。
８．朗讀教科書第５２頁的課文―――“九曲黃河天上來”。
９．教師借助教學(xué)掛圖進(jìn)行總結(jié)：“黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東９個?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長５５００千米，是我國第二長河?！?/p>
１０．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)
在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。
第四課時(shí)
１．檢查復(fù)習(xí)。（１）朗讀或背誦歌謠。（２）識圖練習(xí)：在中國地形圖上指出黃河從源頭開始，流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）。
２．引言：“滔滔的黃河水養(yǎng)育了中華民族，從遙遠(yuǎn)的古代以來，我們中華民族就在黃河流經(jīng)的這片土地上繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌的中華文明，所以黃河是養(yǎng)育我們民族的母親?！?/p>
３．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河是中華文明的搖籃”活動的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
在距今１００萬年以前，藍(lán)田猿人就生活在黃河流域。后來，中華民族的祖先又在這一區(qū)域創(chuàng)造了半坡文化。被譽(yù)為我們民族“人文始祖”的黃帝，帶領(lǐng)我們的遠(yuǎn)古先人在這里扎下了民族的根基。
黃河的上游地區(qū)有著著名的古絲綢之路。蘭州市就位于絲綢古道上。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬里長城的西止點(diǎn)嘉峪關(guān)、世界人類文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟。
黃河中游地區(qū)的西安、咸陽、洛陽、開封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺山、懸空寺、應(yīng)縣木塔、晉祠、平遙古城??都留下了中華文明的歷史見證。
４．朗讀教科書第５３頁的課文―――“造就華夏文明的黃河”。
５．教師總結(jié)：“自古以來，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創(chuàng)造了舉世聞名的中國古代文明。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。” 家庭作業(yè)
建議根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，閱讀更多的有關(guān)黃河流域的書籍和資料。
第五課時(shí)
１．播放歌曲《抗日軍政大學(xué)校歌》。
２．朗讀教科書第５４頁的課文―――“凝聚民族精神的黃河”。
３．學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河凝聚民族精神”活動的成果匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：日本帝國主義對中國的侵略，中華民族到了最危亡的時(shí)候，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民英勇抗戰(zhàn)，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。正是憑著這種精神和力量，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過八年浴血抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義，結(jié)束了１００多年來被列強(qiáng)宰割的屈辱歷史。
４．播放抗日革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河》（風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮??）《游擊隊(duì)之歌》《大刀進(jìn)行曲》《太行山上》等。
５．朗讀教科書第５５頁的課文―――“民族英雄馬本齋”。
６．組織學(xué)生分組進(jìn)行教科書第５５頁的討論內(nèi)容：“你明白馬本齋在病重期間對兒子語重心長的話語的含義嗎？讀了民族英雄馬本齋的故事，你有哪些感受？你還知道哪些凝聚著民族精神的英雄事跡？”
７．教師總結(jié)。
第六課時(shí)
１．引言：“黃河以她萬古流淌、奔流不息的河水養(yǎng)育了我們中華民族。但是，歷史上，黃河的桀驁不馴又曾經(jīng)給我們民族帶來過深重的災(zāi)難。下面就根據(jù)我們收集到的資料，來了解一下黃河的功過?！?/p>
２．學(xué)生繼續(xù)開展“探究變害河為利河”活動的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河功與過的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
（１）黃河的功。①黃河為沿河地區(qū)供應(yīng)大量的工、農(nóng)業(yè)用水，造就了有“塞上江南”之稱的河套平原灌區(qū)。②黃河中游流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量的泥沙下泄，流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來，這些肥沃的泥沙造就了河南、山東肥沃的土地，使這里成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。③黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入?？谟俜e出不斷擴(kuò)大的黃河三角洲。④黃河上游從海拔４０００多米的第一級階梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二級階梯，河水從高處跌落下來，蘊(yùn)藏著巨大的能量，成為我國水力資源最豐富的地區(qū)之一。
（２）黃河的過。①流經(jīng)黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數(shù)量巨大，達(dá)到每年１６億噸。流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上懸河”。一遇到暴雨就泛濫成災(zāi)，使老百姓流離失所。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經(jīng)常改道，形成黃河故道和黃泛區(qū)。
練習(xí)活動：黃河每年攜帶的泥沙量達(dá)１６億噸，請計(jì)算一下，如果用載重６噸的卡車運(yùn)送，需要多少輛。
（３）５０多年來，在黃河上、中游修建了大量的梯級電站、水庫和很多水利設(shè)施。像龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽等水電站和小浪底水利樞紐工程，變水害為水利，黃河已經(jīng)安瀾５０多年了。
３．朗讀教科書第５６頁的課文―――“黃河的功與過”。
４．教師結(jié)合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來的災(zāi)難，介紹人民的好書記焦裕祿的先進(jìn)事跡。
５．閱讀教科書第５７頁的課文―――“人民的好書記焦裕祿”。
６．朗讀教科書第５８頁的課文―――“為了明天的黃河”。
７．學(xué)生繼續(xù)開展“探究拯救母親河”活動的成果匯報(bào)，由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)拯救黃河的資料，在此過程中教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講授。其要點(diǎn)是：黃河源頭地區(qū)過度放牧，鼠害猖獗，使得草場退化、沙漠化進(jìn)程加快；沿河用水量不斷增加，黃河水越來越少；黃河斷流等問題。開展保護(hù)母親河行動。
８．教師總結(jié)。
《長江的訴說》
教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步提高認(rèn)識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關(guān)長江流域的資料和圖片。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師借助中國地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。
（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河?！?/p>
（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區(qū)、直轄市），注入東海?！?/p>
（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）布置探究內(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況?！?/p>
（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。
（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。家庭作業(yè)
收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。
２．學(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖匯報(bào)有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入?？诒闶情L江下游段。
長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
３．朗讀教科書第６４頁的課文。
４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖匯報(bào)有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里?？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田??）進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市上海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。
５．朗讀教科書第６５頁的課文。
６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空。
７．教師總結(jié)。家庭作業(yè)
１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的知識。
２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和保護(hù)母親河行動的資料。
《走進(jìn)民族大家庭》
教學(xué)目標(biāo)
１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
２．進(jìn)一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有獨(dú)特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道我國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。提高學(xué)生收集資料能力、識圖能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
2、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會互相理解，學(xué)會互相尊重，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)方法
以活動為主，通過說一說、猜一猜、貼一貼等活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的民族文化。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
１．５６個民族的完整目錄。
２．有關(guān)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生活動時(shí)使用。
３．歌曲錄音：《歌唱祖國》《愛我中華》。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．欣賞教科書第６８頁的照片。
２．組織探究活動。確定開展“認(rèn)識祖國大家庭”活動的尋秘方向，學(xué)生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。
“認(rèn)識祖國大家庭”尋秘活動的探究方向：
（１）中華民族大家庭的組成；
（２）我們國家都有哪幾個自治區(qū)，為什么會有少數(shù)民族自治區(qū)；
（３）我國的少數(shù)民族及分布；
（４）我國的特別行政區(qū)；
（５）我國的寶島臺灣；
（６）華人、華僑的中國情結(jié)。
３．分小組開展“認(rèn)識祖國大家庭”的活動，如果需要，可將活動延伸到課后。
第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）及省會（自治區(qū)首府）。
２．導(dǎo)入?！巴ㄟ^前面一個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們偉大的祖國地域遼闊，國土面積有９６０萬平方千米，有著遼闊的海域，是一個有著近１３億人口的大家庭。那么，我們的大家庭都有哪些成員呢？帶著這個問題，還是讓我們走進(jìn)我們的民族大家庭來認(rèn)識一下吧！”
３．閱讀教科書第６８頁的課文。
４．討論。教師詢問學(xué)生是否聽過并會唱《愛我中華》這首歌曲，并播放歌曲錄音，和學(xué)生一起唱。教師提問學(xué)生：“我們的祖國大家庭里有多少個民族成員？對于祖國大家庭里的民族成員，同學(xué)們知道多少？”讓學(xué)生說一說他們所知道的民族，教師隨手將學(xué)生所提到的民族寫在黑板上，并簡單介紹學(xué)生沒有提到的民族。
５．學(xué)生以小組為單位，閱讀教科書第６９頁的中國主要民族分布圖，找到圖中所列舉的１８個少數(shù)民族及其聚居地。
６．討論。組織學(xué)生按照教科書第６９頁的討論要求進(jìn)行小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)。
７．教師總結(jié)：“我們祖國大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地，每個民族都有自己獨(dú)特的生活方式和生活習(xí)慣，有自己獨(dú)特的文化。有的民族有本民族的語言、文字，有的民族只有本民族的語言，但沒有文字。各個民族都有自己值得驕傲的悠久歷史和豐富文化。所有這些都是和各民族居住地的地理環(huán)境、民族形成的歷史分不開的。課后，同學(xué)們可以就這些內(nèi)容進(jìn)行深入了解?！薄技彝プ鳂I(yè)〗
每個學(xué)生自由選擇一個民族（如果學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，則應(yīng)該包括漢族），收集有關(guān)這個民族的資料（應(yīng)注意排除教科書中已經(jīng)介紹過的４個和將要介紹的藏族和新疆等少數(shù)民族）。
《一起采集民族之花》
教學(xué)目標(biāo)
１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
２．進(jìn)一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．就教科書第７０～７３頁所介紹的４個少數(shù)民族準(zhǔn)備一些資料。
２．歌曲錄音：《愛我中華》《大中國》，以及回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。
３．有關(guān)各個少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過收集資料，了解各民族都擁有自己獨(dú)特的絢麗的民族文化。
2、形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛互助的情感態(tài)度。教學(xué)方法
以活動為主，通過說一說、猜一猜、貼一貼等活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的民族文化。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 課堂活動時(shí)使用。教學(xué)活動及過程
第一課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、50
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