第一篇:小學(xué)五年級(jí)思品下冊期末試卷質(zhì)量分析
2016年春季學(xué)期成績統(tǒng)計(jì)表唱分人:登分人:興泉小學(xué)五年級(jí)一班任課教師曹發(fā)云楊榮珍楊榮珍曹發(fā)云
考號(hào)學(xué)生姓名語文數(shù)學(xué)科學(xué)品德與社會(huì)思品 110311001郭順仙
79考試人數(shù)36110311002方尤會(huì)
78總分2509110311003李金龍
59均分69.69 110311004王秀濤
65最高分98110311005仇正杰
68最低分22110311006牛黨仙
30及格人數(shù)28110311007何冬梅
72及格率77.8%110311008趙書鵬
610-598110311009范嘉琴 6660-6912110311010胡佳
5370-796110311011胡元春
6980-10010110311012陳芳 61優(yōu)秀率27.8%110311013李福貴
60數(shù)學(xué) 110311014范天雨
53考試人數(shù)0110311015楊江婷
68總分0110311016楊翠
77均分 110311017趙香富
68最高分0110311018朱浩
91最低分0110311019郭順瓊
91及格人數(shù)0110311020彭瑞欣 94及格率#DIV/0!110311021張然
840-590110311022李仁賢
7460-690110311023胡元娜
7870-790110311024趙子蘭
7980-1000110311025趙貴福
58優(yōu)秀率#DIV/0!110311026胡陽
84科學(xué) 110311027沈元斌
98考試人數(shù)0110311028張曉雪 91總分0110311029范萍
94均分 110311030代福國
62最高分0110311031方尤林 65最低分0110311032呂成躍
45及格人數(shù)0110311033李想
22及格率#DIV/0!110311034張孟嬌
840-590110311035趙書聰
6360-690110311036胡健 8770-790小學(xué)五年級(jí)思品下冊期末試卷質(zhì)量分析
一、試題分析
(一)、試題質(zhì)量分析:
1、題型比例分析: 題 型
一、選擇題
二、連線題
三、讀圖題
四、簡答題 比 例 45% 10% 24% 21%
2、內(nèi)容比例分析: 單 元 一 二 三 四 比 例 24% 24% 20% 32%
3、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富,題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測,符合教材要求,難易適中,題量適當(dāng),充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力,題目所占比例搭配比較合理,試題比較簡單,層次性較好,能照顧到不同層次的學(xué)生,適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。
4、知識(shí)點(diǎn)的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析: 本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題,對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查,既全面又有側(cè)重,試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查,也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查,而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本次試題內(nèi)容,都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式,如“選擇題”、“ 連線題”、“ 讀圖題”、“ 簡答題” 等,體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容,設(shè)計(jì)格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力,注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成,以及
對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,重視品德的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。
5、試題自身的特點(diǎn)分析:(1)改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型,試題的考查內(nèi)容不拘泥于課 本知識(shí),而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“選擇題”、“ 讀圖題” 等。
(2)離開了課本,走進(jìn)生活,用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“ 簡答題” 等。(3)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng),拓展他們的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。(4)注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神,真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“ 連線題” 等
(二)、今后命題建議
(1)進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目,將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活 中, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(2)注重對(duì)學(xué)生品德的考查與培養(yǎng),使試題或具有考查性質(zhì),或具有指導(dǎo)性(3)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查,考察學(xué)生的各種能力。
(4)命題可以適當(dāng)擴(kuò)展,但不要過于寬泛,但對(duì)于一些地理、文物、或地方局部有名的 知識(shí)可適當(dāng)減少,這樣可照顧偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的信息采集量少的不足。
二、試卷分析
(一)成績分析 本班有學(xué)生56人,參加考試人數(shù)56人,總分46分,平均87.8分,及格人數(shù)56人,及格率為100%,優(yōu)秀人數(shù)46人,優(yōu)秀率為82.1%,最高分為100分,最低分為64分??傮w來看,學(xué)生的成績有所進(jìn)步,優(yōu)秀人數(shù)也較多,但也有一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。
(二)各題得分率分析 本試卷共有四個(gè)大題,題型多樣化,分布合理,具體得分率如下: 題 號(hào) 第一大題 第二大題 第三大題 第四大題 得 分 率 90% 91% 89% 78%
(二)學(xué)生答案中反映的問題分析
(1)個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差,反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙,如選擇題中第13小題中,題目要求是“己所不欲,勿施于人”這句名言是出自古代哪位思想和教育家,答案應(yīng)是選擇(A),但有幾個(gè)同學(xué)卻選擇了(B),從而選錯(cuò)答案。
(2)教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好,對(duì)一些資料的收集還沒有很全面,致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。如“連線題”中的“潑水節(jié)” 對(duì)應(yīng)的連線應(yīng)是“傣族”,“歌婆節(jié)” 對(duì)應(yīng)的連線應(yīng)是“壯族”,但卻有很多學(xué)生填錯(cuò)或沒填。
(3)由于試題呈現(xiàn)的圖形不清晰,致使學(xué)生看不清圖形從而失分。如“讀圖題”中的“革命圣地延安圖片” 很不清晰,給學(xué)答題增加了難度。
(4)由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多,如簡答題” 中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡單、語句不通順,既沒說明是什么事,也沒明確地表明“不”,更看不出將朋友的注意力引向積極的方面等,因而失分的學(xué)生較多。
(三)今后的教學(xué)建議
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn),抓住其生活性特點(diǎn),教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué),使學(xué)生既學(xué)知識(shí),又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。
4、教師在以后教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識(shí)量,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)成績,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),使其會(huì)學(xué)。
8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料,規(guī)范訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心,思考嚴(yán)密,做題認(rèn)真,答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。
第二篇:小學(xué)品社四年級(jí)下冊期末試卷質(zhì)量分析
小學(xué)品社四年級(jí)下冊期末試卷質(zhì)量分析
——大河灣學(xué)校
一、基本情況:
本學(xué)期四年級(jí)共有學(xué)生149人,總分是4778分,年級(jí)平均分為32.07分,及格人數(shù)141人,及格率為94.63%,優(yōu)秀人數(shù)38,優(yōu)秀率為25.5%。
二、試卷特點(diǎn)分析:
1、試題范圍為四年級(jí)下冊內(nèi)容。試題難易度適中。
2、《品德與社會(huì)》測試試卷,按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和能力要求設(shè)計(jì)試卷體現(xiàn)新課改精神。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并對(duì)學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用。
3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度,同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析、解決問題的能力,綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。
三、評(píng)卷與學(xué)生答卷情況。、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和情感態(tài)度,難度適中通過測試收到了預(yù)期的效果。
2、從上面數(shù)據(jù)分析來看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問題:(1)基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。
(2)學(xué)生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中。
(3)存在審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范的現(xiàn)象。錯(cuò)別字多。從上面的分析中,可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能認(rèn)真審題、答題、情感態(tài)度較端正。
四、下學(xué)期教學(xué)措施.1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ),在教學(xué)過程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育。引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀。讓課本的知識(shí)點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀的指向。
2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),在許可的情況下,多讓學(xué)生做一些活動(dòng),從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要注意可操作性。
3、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度,以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力,與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的認(rèn)真性、答題的技巧性的訓(xùn)練。
5、在教學(xué)中,要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來,加強(qiáng)思品課的德育功能。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2015-7-12
第三篇:五年級(jí)語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
五年級(jí)語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
這次期末考試試題,主要是從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作園地三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實(shí)際,知識(shí)的靈活性適度,題量和難度稍大,且知識(shí)的覆蓋面較廣?,F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析,以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一.本次期末考試,我班實(shí)際參考人數(shù)38人,平均分75分,整體情況不容樂觀。二.試卷分析:
本次期末試卷分為“口語交際”、“基礎(chǔ)知識(shí)”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀平臺(tái)”、“習(xí)作園地”五大部分。題目整體分布基本合理,難度較大,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“四基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。
盡管試卷的第二部分都是一些基礎(chǔ)題,但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞、詞義,都是教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。理解詞語這題,部分同學(xué)失分的主要原因,答題時(shí)要求未看清,答非所問。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空
這題部分同學(xué)掌握的比較好,但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好,以至于失分,主要原因是他會(huì)背,但字不會(huì)寫,失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。
3、從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感,內(nèi)容。還應(yīng)注重全體,特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
4、習(xí)作園地,從學(xué)生答卷情況來看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求,選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語句通順,能按要求把自己當(dāng)時(shí)的心理感受描述出來;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視,比如跑題,自己所寫內(nèi)容與要求完全沒有關(guān)系。思維不夠活躍;語言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別,促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)?;嗅槍?duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第四篇:五年級(jí)語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
五年級(jí)語文下冊期末試卷質(zhì)量分析
這次期末考試試題,主要是從識(shí)字寫字、積累運(yùn)用、閱讀理解、語言表達(dá)四方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實(shí)際,知識(shí)的靈活性適度,題量和難度適中,且知識(shí)的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析,以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一、本次期末考試,我班實(shí)際參考人數(shù)22人,平均分為78.68分,及格人數(shù)21人,及格率95.45%,優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率27.27%。整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析: 本次期末試卷題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:(1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)重能力,包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、識(shí)字、寫字
試卷中要考查的字音、字詞、都是教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。
2、積累、運(yùn)用
這題補(bǔ)充詞語部分掌握的比較好,但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好,以至于失分,主要原因是字不會(huì)寫,改寫句子部分主要失分在用“驕傲”的兩種意思寫句子,大部分學(xué)生沒有理解驕傲有哪兩種含義,導(dǎo)致失分,失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練。
3、閱讀理解
從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感,內(nèi)容。還應(yīng)注重全體,特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
4、語言表達(dá)
從學(xué)生答卷情況來看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求,選擇一個(gè)自己熟悉的人來寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語句通順,能按要求運(yùn)用學(xué)過的人物描寫方法把人物性格特點(diǎn)描述出來;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視,比如選材上的雷同,思維不夠活躍;語言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語言表達(dá)不完整,有病句;還有個(gè)別人沒有審清楚作文要求,寫成了書中的英雄人物;大部分學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)
教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別,促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)?;?,要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、多讀教學(xué)和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
6、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀,閱讀題的失分率高,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式教學(xué)告別,注重學(xué)生的個(gè)性感悟。注重“得意”的同時(shí),更注重“得言”。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
7、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。作文假,大,空的局面和宿構(gòu),套路現(xiàn)象依然嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力應(yīng)該是重中之重。
第五篇:五年級(jí)下冊語文期末試卷質(zhì)量分析
五年級(jí)下冊語文期末試卷質(zhì)量分析
一、試卷分析
這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括選擇題、連線題、根據(jù)課文內(nèi)容填空;第二部分閱讀,包括課外閱讀
(一)、課外閱讀
(二);第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績
通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問題
從整個(gè)卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。
(一)積累與運(yùn)用
選擇題部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第2小題:下面的字,聲母為“sh”的一項(xiàng)是。正確選項(xiàng)是:C、瘦,但有的選A、搜或B、艘或D、嫂,錯(cuò)誤的原因是含有“叟”的部件的字讀音混淆不清。第7小題:下面詞語中,感情色彩完全一致的一組是。正確答案是C、高歌 謙虛 堅(jiān)強(qiáng) 低沉 精神飽滿,這題主要考察褒義詞和貶義詞的區(qū)分,但很多同學(xué)褒貶難分。第9小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,“菊花昂首挺胸,豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄稹边@句話判斷成了動(dòng)態(tài)描寫,其實(shí)是形狀描寫,故選錯(cuò)。連線題大部分學(xué)生掌握比較好,有個(gè)別選錯(cuò)。
把下列句子補(bǔ)充完整錯(cuò)別字失分很多。13小題“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”中的“曼曼”寫成“漫漫”,“兮”也很多寫錯(cuò),15小題,“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”中的“賴”“剝”“蓮蓬”這幾個(gè)字錯(cuò)誤率極高,這就給我們提了個(gè)醒,以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)的字。
語言實(shí)踐題,“快期末考試了,你還在看世界杯球賽直播,這時(shí)你媽媽發(fā)現(xiàn)了,告訴你現(xiàn)在不能看,你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢?”此題正確思路應(yīng)該是告訴媽媽要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,說服媽媽讓你看會(huì)兒電視,但很多同學(xué)直接寫“好的媽媽,我這就關(guān)電視去復(fù)習(xí)”,這不符合出題者意圖,還有部分同學(xué)沒有寫清和媽媽溝通的過程。
(二)閱讀
1、課外閱讀
(一)本題內(nèi)容相對(duì)簡單,學(xué)生錯(cuò)得較多的是21題的說明方法,還有22題的畫線部分沒畫完整。
2、課外閱讀
(二)26題按要求改寫句子“沒有經(jīng)歷過荒原風(fēng)雪兇猛襲擊的人,是不知道它的危險(xiǎn)性的?!焙芏嗤瑢W(xué)改成“難道沒有經(jīng)歷過荒原風(fēng)雪兇猛襲擊的人,不知道它的危險(xiǎn)性嗎?”這道改寫題用“怎么??呢?”這一句式的同學(xué)很少,說明教師可能在改寫句式的教學(xué)上重視還不夠。28題,很大一部分學(xué)生不知道往西轉(zhuǎn)北的方位,線段長度也沒按比例來畫。29題很多學(xué)生不能準(zhǔn)確概括文章的主要內(nèi)容,概括主要內(nèi)容一直是學(xué)生的薄弱項(xiàng),在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注意加強(qiáng)訓(xùn)練。第二空當(dāng)中“碰到的困難”很多學(xué)生都寫成回不了自己的家,不能準(zhǔn)確寫出找不到病人的家。
四、改進(jìn)措施
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次檢測,識(shí)字和積累部分錯(cuò)別字問題嚴(yán)重,我們必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
4、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。