第一篇：思品期中考試質(zhì)量分析

九年級思品期中考試質(zhì)量分析

一、試題分析：

1、本套試題共設(shè)計了18個選擇題和4個材料分析題。

2、選擇題包含了3個時事政治和15個知識要點，主要包括公平、責任、社會秩序、共和國的巨變、國有經(jīng)濟、基本路線、黨的領(lǐng)導核心地位、分配制度、人民代表大會、民族關(guān)系等內(nèi)容。

3、材料提供四個，19題考察三個代表及如何承擔責任；20題側(cè)重對公平與合作的考察以及分配制度和學生對公平問題的認識；21題主要考察非公有制經(jīng)濟的地位、作用及國家對其措施，進一步結(jié)合材料讓學生明確維護民族團結(jié)的做法；22題綜合性比較強，考察了我國取得巨大成就的原因和對第一、二單元 知識的綜合運用能力以及對改革的整體認知能力?？傮w來看，側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本觀點的考查，但又不是直來直去的考，學生必須理解之后才能作答

二、成績分析：

1、本次測試最高分為84，最低分為15，2、存在的問題：1）學生對基礎(chǔ)知識和基本觀點把我不熟練2）書寫前認真、欠規(guī)范，卷面不夠整潔、條理。3）審題能能力和分析解決問題的能力比較差。特別反映在材料題中，例如19題，只要能把背景材料和三個代表的內(nèi)容對應起來就行，可使學生的得分幾乎為零；20題第三問要求學生對兩種觀點先進性判斷，然后再說明理由，但有一多半的學生不判斷就亂答一氣，有的只答一種觀點；21題第一問審不準題，第二問就不會答；22題是一個綜合性的題目，它綜合考查了1到6課的基本觀點和運用能力，學 生不會發(fā)散思維，更不會多角度思考。

三、今后的措施：

1、向課堂45分鐘要質(zhì)量，進一步抓好對基礎(chǔ)知識和基本觀點的鞏固和運用。

2、加強對中考試題的研究，把握命題的意向，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

3、強化卷面的重要性，加強訓練。

4、進一步強化時事政治的重要性，讓初三的學生養(yǎng)成關(guān)心新聞、關(guān)心國家大事的習慣，并能盡最 大能力做到理論聯(lián)系實際。5加強對學生做題方法的指導，讓學生進一步明確各類題型的解題方法和技巧，以提高自己的解題 技巧。

6、進一步加強同學科的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮集體的智慧，以不斷補己之短，全面提升本學科的教學質(zhì) 量。

第二篇：九年級思品期中考試質(zhì)量分析

九年級思品期中考試質(zhì)量分析

張村驛中學：孔明軍

本次期中考試是由縣教研室統(tǒng)一命題出卷，各校組織考試，各校組織統(tǒng)一閱卷。卷面分100分，20道選擇題，共40分，非選擇題4題60分，試卷形式與中考相同?？碱}難易適中，靈活多樣，聯(lián)系生活，但比往年期中考題范圍多出三課，導致考試前期課程進度過快，未給學生留復習時間，因此使得考試分數(shù)不太理想。

九年級各班考試分析情況如下：三個班考試人數(shù)68人，平均分數(shù)為47.3，及格人數(shù)7人，及格率10.3％，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率1.5％。根據(jù)本次考試成績與去年相應考試成績比較，要差于去年，這次考試成績及格的學生有7人，而去年學生數(shù)多，70分以上都有二十幾人，與其他學校比有一定距離，還有許多不應該失分的地方原因如下：

1、教材不熟、基礎(chǔ)不牢、概念模糊

如選擇題基本是1—7課教材中的知識要點，學生概念薄弱和基本概念的記憶理解不到位，導致失分。有的學生拿到試卷眼睛看題目時，根本不知道考的是那一課知識內(nèi)容，原題答案就在書上，就是不會找答案，一片茫然，說明對教材完全不熟沒讀過一遍。

2、信息的識讀、分析、歸納、甄別能力較弱，對深層次隱性信息無法拓展和深化。

材料解析題中，材料的閱讀和分析能力還有待提高，尤其是如何準確地捕捉材料中的有效信息，對解題非常關(guān)鍵，要特別重視審題。如第23題第2小題，學生由于沒有認真審題，導致誤答。

3、答題規(guī)范欠缺，語言平淡、蒼白

如學生基本功不扎實，書寫不規(guī)范，不能很好的使用學科專業(yè)用語來敘述，敘述過于口語化，措詞不當?shù)?，導致卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，知識面狹窄。今后教學打算

1、注意學法與教法的結(jié)合，提高課堂教學質(zhì)量

首先是學會構(gòu)建知識。開卷考試主要考查學生理解知識、整合知識（信息）的能力。因此，在教學與復習中，要善于活化教材知識，從不同角度整合教材知識。對學科基礎(chǔ)知識的掌握要做到：①對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內(nèi)容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；②要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調(diào)出來，又能將知識進行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個過程中，教師應將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。并且通過圍繞社會熱點，開設(shè)相關(guān)專題，選擇合適的切入點，創(chuàng)設(shè)情境來溝通學科之間的聯(lián)系。

2、要學會積累知識。

開卷考試同樣也要有一定的知識積累，只有一定量的積累才能靈活運用。從選擇題答題看，學生失分的主要原因之一就是基礎(chǔ)知識不牢固。對基礎(chǔ)知識“不去死記”，“但要記死”。復習每一課考點，要在理解運用中記住，即要先整理知識結(jié)構(gòu)，理順知識發(fā)展過程，然后在此基礎(chǔ)上，用講述的方式，做到思路清晰、準確無誤地敘述出來，而不是搞抄作業(yè)式的背誦記憶。死記是無意義的復習。

3、關(guān)注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

思品要以問題為中心，以人類關(guān)心或面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生對知識的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。教師切不可到復習最后階段才要求學生背時事政治，而應將時事政治的學習和掌握融入到平時的教學和學習中去。要引導學生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當?shù)那腥朦c。教師要引導學生在學習中關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注科技，關(guān)注環(huán)保，從材料中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，把在現(xiàn)實政治經(jīng)濟生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新信息和所學知識相結(jié)合，運用所學知識分析這些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

第三篇：八年級思品期中考試質(zhì)量分析

八年級思品期中考試質(zhì)量分析

孔明軍

一、試卷結(jié)構(gòu)：

八年級思品下冊期中試卷共分兩卷，第一卷選擇題，共計36分，第二卷非選擇題，共計64分，共7道材料解析題。試卷緊扣教材內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識的同時，還注意考查學生的分析能力，綜合運用能力等方面的能力。試題所選取的背景材料關(guān)注現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了新課標的 要求。

二、試卷評析：

1、整套試卷對教材第一至三單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面。第一大題為選擇題共18小題計36分，第一單元占8分、第二單元占18分、第三單元占10分。這部分主要是對學生課本基礎(chǔ)知識再現(xiàn)能力的考查，知識點覆蓋面較廣，能夠保證所要考查的內(nèi)容都要涉及到，在題型的選擇和難易程度上要求偏低。第二大題是材料閱讀題共64分，第一單元占15分，第二單元占15分，第三單元占34分，主要為課本知識的再現(xiàn)與記憶，考查學生分析材料和理解問題的能力。

2、本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求，要求學生對知識要熟練掌握，并且要對所掌握的知識能靈活應用。

三、學生做題中出現(xiàn)的問題：

1、審題不清，缺乏對基本思品知識的理解性把握；

2、學生閱讀理解資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強，取自于課外的材料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學生閱讀理解的能力還是比較欠缺；

3、對理論聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關(guān)心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。、學生在答題中出現(xiàn)字跡潦草和錯別字，文字表達缺乏條理性。

四、對今后工作提出努力方向：、強化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強調(diào)對知識的理解性把握，注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識與能力并重；、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；

3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力；

4、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。

5、在單元復習時尤其是對一些對品德發(fā)展有重要影響的內(nèi)容、對學生的未來發(fā)展有幫助的內(nèi)容，對基礎(chǔ)知識的教學要扎實，學生對基礎(chǔ)知識的掌握要細致、到位。不能留有漏洞。

6、在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在考試中取得好成績。

7、對后進生加強思想教育，調(diào)動他們的非智力因素，端正學習態(tài)度，提高學習成績。

012-05-2

第四篇：2012-2013七下思品期中考試質(zhì)量分析

東僑中學2012-2013七下思品期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析與評價：

本次期中考試考查的是七下思想品德課本1--4課的教學內(nèi)容，兩種考試題型：單項選擇題24題，每題2分，共48分，非選擇題4大題，剛好覆蓋四課內(nèi)容，共計52分。試題覆蓋知識面廣，考查知識點較細，但也略有側(cè)重。試卷難度不算太大，梯度明顯，有較好的區(qū)分度。試卷注重考查學生對基礎(chǔ)知識和主干知識的掌握、理解和運用，著重考查學生的分析、綜合、歸納能力。但在一些題目的分數(shù)安排上顯的不是非常合理，特別是28題的第二小題考的知識點不是教材重點，而且給分明顯過多。

三、學生答題情況、失分原因分析

學生得分最高成績100分，最低分8分，不及格學生還占有相當一部分比例。考試也暴露出一些的問題。

1、基礎(chǔ)知識不扎實

從學生作的答案來看，發(fā)現(xiàn)不少學生對一些基本概念和基本觀點模糊不清或識記不準，如選擇題第3題，第16題，第23題，有些同學對知識能加強記憶,卻不會運用知識分析問題，解決問題，如25題第一小題問“你贊同上圖中同學的做法嗎，請說明理由?”第27題第（2）小題“劉偉的事例說明了什么，請簡要分析”講解答案時很多同學恍然大悟,肚里裝著知識卻倒不出,關(guān)鍵還是聯(lián)系知識、運用知識方面有所欠缺。

2、審題不清

最突出的問題在于選擇題第23題“自主是自己的事情自己干”沒有認真看題目。

3、表達能力欠缺

在答案中體現(xiàn)出學生的語言表達不簡練,清晰,流暢.4、態(tài)度不端正

表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學學習目標不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.四、改進措施：

1、堅持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強和改進課堂教學,精心備好每一堂課,以學生為主體,注重基礎(chǔ)知識的鞏固,利用相關(guān)課程資源培養(yǎng)學生理解分析問題的能力.2、促進學生主動學習,在教師引導下構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò),理清基本思路,提高整體把握知識、運用知識的能力.3、要求學生多關(guān)注國內(nèi)外重大時政熱點,多參加社會實踐活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,并敢于在活動重發(fā)表自己獨到的見解和看法.4、重在補差,從端正學習態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識上做起,慢慢積累知識,提高學習興趣,激發(fā)學生學習潛能.5、教學中建立和諧的師生關(guān)系，讓學生“尊其師，信其道?！?/p>

第五篇：九年級思品期中考試質(zhì)量分析（精選）

九年級思品2017-2018學年第一學期

期中質(zhì)量分析

一、基本情況

九年級考試參加考試人數(shù)222人，試卷滿分60分。均分28.65分，優(yōu)良人數(shù)5人，優(yōu)良率2.25%，及格人數(shù)43人，及格率占19.37%，最高分55分，最低分4分。

從本次考試統(tǒng)計結(jié)果上看,試題的總體難度水平比學生的實際水平是偏高，179名同學在36分以下，命題更注重了考查學生對知識的整體把握能力，以及運用所學知識分析問題，解決問題的能力。

二、學生問題分析 1.基礎(chǔ)知識不扎實

從學生作的答案來看，發(fā)現(xiàn)不少學生對一些基本概念和基本點模糊不清或識記不準，理解、分析能力不強。有些同學對知識能加強記憶,卻不會運用知識分析問題，解決問題，審題不清

2．表達能力欠缺

在答案中體現(xiàn)出學生的語言表達不簡練,清晰,流暢.最后一題探究與活動中要求寫出參加這項活動的感受和體會，只要言之有理，語句通順即可。有少數(shù)學生語言表達東拼西湊，很不流暢，文字功底較差。

3．態(tài)度不端正

表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學學習目標不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.三、改進措施

1．教學中建立和諧的師生關(guān)系，讓學生“尊其師，信其道。２．與各任課老師合作，培養(yǎng)學生語言、文字閱讀、理解能力。3．重在補差,從端正學習態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識上做起,慢慢積累知識,提高學習興趣,激發(fā)學生學習潛能.4．堅持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強和改進課堂教學,精心備好每一堂課,以學生為主體,注重基礎(chǔ)知識的鞏固,利用相關(guān)課程資源培養(yǎng)學生理解分析問題的能力.5．與家長交流，與學生溝通。幫助學生正確對待學習，確立良好的學習態(tài)度，積極主動學習。

６．加強對個別學生的指導，與作業(yè)訓練的指導。

7．平時多開展時間活動，讓學生體驗、參與。從而達到思想境界的升華與行為習慣的養(yǎng)成。

8．采用形式多樣的教學方法和手段，提高學生學習興趣。9．促進學生主動學習,在教師引導下構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò),理清基本思路,提高整體把握知識、運用知識的能力肯定

2017年11月20日