第一篇：新課標(biāo) 義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2011

三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》修訂的原則

1．堅(jiān)持體育課程改革的正確方向

2．堅(jiān)持《課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)性文件而不是指令性文件的思想 3．進(jìn)一步完善《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

二、對《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相關(guān)內(nèi)容修訂的說明

（3）除對四個(gè)方面的內(nèi)容作進(jìn)一步充實(shí)之外，在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的呈現(xiàn)方式方面也作了較大調(diào)整：一是取消按學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類陳述，改為按水平學(xué)段進(jìn)行分類描述；二是在每一個(gè)具體的內(nèi)容目標(biāo)之后，都提出了相應(yīng)的評價(jià)要點(diǎn)和評價(jià)方法舉例，以便更有針對性地指導(dǎo)教學(xué)和評價(jià)。

（4）在對“體能”的評價(jià)中，特別注意與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的銜接。

（5）考慮健康教育的重要性，在“身體健康”部分適當(dāng)?shù)卦黾恿诵l(wèi)生保健和健康教育方面的內(nèi)容。

全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前 言

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程。

基礎(chǔ)性，實(shí)踐性，綜合性，二、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長

（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉

（四）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益

三、課程設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平

（三）根據(jù)可評價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價(jià)的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀察的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別注意將運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置成為便于觀測的行為表征，幫助教師更準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行觀察、指導(dǎo)和評價(jià)，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會(huì)行為。

（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性

（五）根據(jù)發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價(jià)體系

第二部分 課程目標(biāo)

一、課程總目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，1學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能； 2培養(yǎng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉； 3體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識與習(xí)慣； 4具有良好的心理品質(zhì)、合作精神和交往能力；

5形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。

二、課程分目標(biāo)

（一）運(yùn)動(dòng)參與

運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成樂觀開朗生活態(tài)度的重要途徑。本課程強(qiáng)調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣和成功，在初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；

2．體驗(yàn)成功與運(yùn)動(dòng)樂趣。

（二）運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是本課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面課程分目標(biāo)的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重各種基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力；在初中階段，要注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力、安全從事運(yùn)動(dòng)的能力以及對體育運(yùn)動(dòng)的理解。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間體育項(xiàng)目。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識；

2．掌握運(yùn)動(dòng)技能；

3．增強(qiáng)安全意識。

（三）身體健康

身體健康與營養(yǎng)狀況、行為習(xí)慣和體育鍛煉密切相關(guān)。本課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)自然環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為。小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)和行為習(xí)慣、安全與避險(xiǎn)等對身體發(fā)育及健康的影響，發(fā)展體能；初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防、生殖健康等對身體健康的影響，自覺抵制各種不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，形成良好的生活方式。1．掌握基本保健知識和方法；2．塑造良好體形和身體姿態(tài)； 3．全面發(fā)展體能與健身能力；4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。

（四）心理健康與社會(huì)適應(yīng)

心理健康與社會(huì)適應(yīng)是體育與健康課程功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。本課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德及合作精神、公平競爭的意識，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。體育教師要結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)和體能練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和不怕困難的精神；初中階段要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

1．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；2．學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法； 3．形成合作意識與能力；4．具有良好的體育道德。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

水平四

一、運(yùn)動(dòng)參與

1參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△表現(xiàn)出自覺參加課外體育鍛煉的習(xí)慣。如有簡單的體育鍛煉計(jì)劃，并付諸實(shí)施。評價(jià)要點(diǎn)：參加課外體育鍛煉的情況。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生說出過去一周內(nèi)參加體育鍛煉的情況次數(shù)和時(shí)間，并進(jìn)行自我評價(jià)。2體驗(yàn)成功與運(yùn)動(dòng)樂趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成積極的體育態(tài)度 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程中形成積極的體育態(tài)度。如認(rèn)識體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要意義，對提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真上好體育課。評價(jià)要點(diǎn)：對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價(jià)值的理解程度。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生說出體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義和價(jià)值，并相互評價(jià)上課和課外鍛煉時(shí)的表現(xiàn)。

二、運(yùn)動(dòng)技能 1學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：簡要分析體育運(yùn)動(dòng)中的現(xiàn)象與問題 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△簡要分析現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過程中所發(fā)生的一些重要事件與問題。如簡要分析2008北京奧運(yùn)會(huì)、興奮劑、球場暴力、乒乓外交等事件與問題。

評價(jià)要點(diǎn)：對現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過程中所發(fā)生的重要事件與問題的認(rèn)識。評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生寫出關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)意義的小文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△比較全面地掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識和方法。如比較全面地掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度、靶心率、運(yùn)動(dòng)處方、心率測定和運(yùn)動(dòng)量控制等基本知識和方法。評價(jià)要點(diǎn)：對科學(xué)鍛煉的基本知識和方法的掌握程度。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生自我測定心率，并說出心率與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的關(guān)系。

△提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。如根據(jù)體育學(xué)習(xí)或鍛煉要求以及實(shí)際情況設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)策略等。

評價(jià)要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和解決體育學(xué)習(xí)過程中有關(guān)問題的能力

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生找出自制的鍛煉計(jì)劃中存在的問題，并在教師的指導(dǎo)下做出修改。2掌握運(yùn)動(dòng)技能

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù) 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

如基本掌握并運(yùn)用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投實(shí)心球等項(xiàng)目的技術(shù)。

評價(jià)要點(diǎn)：完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性以及速度、遠(yuǎn)度或高度等。評價(jià)方法舉例：測評學(xué)生掌握并運(yùn)用定向越野技術(shù)的情況。

△基本掌握并運(yùn)用球類運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。評價(jià)要點(diǎn)：完成所學(xué)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范性和運(yùn)用的熟練程度。

評價(jià)方法舉例：評價(jià)學(xué)生在考核性排球比賽中發(fā)球、上手傳球、墊球技術(shù)的運(yùn)用以及場上站位補(bǔ)位的意識等。

△基本掌握并運(yùn)用體操類運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞、民族舞等項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作與組合動(dòng)作等。

評價(jià)要點(diǎn)：完成所學(xué)動(dòng)作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量、身體姿態(tài)和表現(xiàn)力等。評價(jià)方法舉例：評價(jià)學(xué)生完成大眾健美操、分腿騰躍、以單腿擺越成騎撐和后擺轉(zhuǎn)體90度下為主的單杠組合動(dòng)作、以分腿騎坐和支撐后擺挺身下為主的雙杠組合動(dòng)作等的質(zhì)量?！骰菊莆詹⑦\(yùn)用游泳運(yùn)動(dòng)或冰雪類運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。如在掌握蛙泳和滑冰、滑雪基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等。

評價(jià)要點(diǎn)：對于所學(xué)不同泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)的掌握程度。評價(jià)方法舉例：評價(jià)學(xué)生完成所學(xué)自由泳或者滑冰技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。

△基本掌握并運(yùn)用武術(shù)類運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用8-10個(gè)動(dòng)作組成的武術(shù)套路和防身術(shù)等。

評價(jià)要點(diǎn)：完成所學(xué)武術(shù)套路的連貫性、力量及其運(yùn)用能力等。

評價(jià)方法舉例：由教師或者體育骨干作為進(jìn)攻方，觀察學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)防身術(shù)的情況?！骰菊莆詹⑦\(yùn)用較復(fù)雜的其他民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用跳竹竿、抖空竹、花樣跳繩、踢花毽等民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)，以及各種有一定難度的具有鍛煉價(jià)值的民族民間體育游戲等。

評價(jià)要點(diǎn)：完成所學(xué)動(dòng)作的正確性、協(xié)調(diào)性、數(shù)量及運(yùn)用情況。評價(jià)方法舉例：學(xué)生相互評價(jià)經(jīng)常運(yùn)用踢花毽技術(shù)進(jìn)行課外鍛煉的情況。3增強(qiáng)安全意識

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：提高安全運(yùn)動(dòng)的能力 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△提高安全運(yùn)動(dòng)的意識。如比較全面地掌握安全運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)、保護(hù)他人和自我保護(hù)的方法以及常見運(yùn)動(dòng)損傷的緊急處理方法等。

評價(jià)要點(diǎn)：在體育活動(dòng)中注意安全以及幫助他人安全運(yùn)動(dòng)的行為表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：評價(jià)學(xué)生在體育活動(dòng)中互相保護(hù)和幫助他人處理運(yùn)動(dòng)損傷的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：將安全運(yùn)動(dòng)的意識遷移到日常生活中 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△在日常生活中形成安全行動(dòng)的意識和能力。如在日常生活中走路、騎車以及特殊氣候等條件下注意安全，懂得自然災(zāi)害（如地震等）發(fā)生時(shí)主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)的知識和方法等。評價(jià)要點(diǎn)：日常生活中注意安全的行為表現(xiàn)。

三、身體健康

1掌握基本保健知識和方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解良好的生活方式對身體健康的意義 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△了解合理飲食和體育鍛煉對控制體重的作用。如知道合理飲食、正常體重和超重的概念，合理飲食與控制體重的關(guān)系，體育鍛煉與控制體重的關(guān)系等。評價(jià)要點(diǎn)：對合理飲食和體育鍛煉有助于控制體重知識的了解程度。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生結(jié)合自身的情況說明合理飲食與控制體重、體育鍛煉與控制體重的關(guān)系。

△了解合理安排作息對身體健康的益處。如學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，以及了解合理作息與身體健康的關(guān)系等。

評價(jià)要點(diǎn)：對有關(guān)生活作息與身體健康關(guān)系的了解程度。評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生分析自己的作息習(xí)慣并提出改進(jìn)意見。

△了解生活惡習(xí)對身體健康的危害并自覺抵制。如認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙、酗酒和吸毒對身體健康的危害，并勸告他人堅(jiān)決抵制生活惡習(xí)的誘惑。評價(jià)要點(diǎn)：對有關(guān)生活惡習(xí)影響身體健康知識的了解程度。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生舉例說明吸煙、酗酒和吸毒等對身體健康的危害。

△了解常見傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防方法。如了解急性上呼吸道感染、流行性感冒、結(jié)核病、病毒性肝炎、傷寒與菌痢的傳播途徑和預(yù)防方法等。評價(jià)要點(diǎn)：對常見傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防方法的了解程度。評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生說出或?qū)懗隽餍行愿忻暗膫鞑ネ緩胶皖A(yù)防措施。

△了解艾滋病和血吸蟲病對人體的危害和預(yù)防方法。如了解艾滋病和血吸蟲病的病理、傳播途徑和預(yù)防方法等。

評價(jià)要點(diǎn)：對艾滋病和血吸蟲病知識的了解程度。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生寫出有關(guān)艾滋病和血吸蟲病對人體的危害、傳播途徑及預(yù)防方法的學(xué)習(xí)心得。

2全面發(fā)展體能與健身能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、力量、速度和心肺耐力 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性。如在球類運(yùn)動(dòng)中提高靈敏性等。評價(jià)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的靈敏性表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：評價(jià)學(xué)生在籃球運(yùn)球突破時(shí)的靈敏性。

△在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高力量水平。如在體操類運(yùn)動(dòng)中提高力量水平等。評價(jià)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的力量表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：評價(jià)學(xué)生在完成單杠或雙杠動(dòng)作過程中所表現(xiàn)的力量水平。

△在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高速度水平。如在民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目中提高速度水平等。評價(jià)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的速度水平。

30秒快速跳繩的次數(shù)。

△在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高心肺耐力。如在田徑類運(yùn)動(dòng)中提高心肺耐力等。評價(jià)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的心肺耐力表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：測試學(xué)生800米（女）、1000米（男）跑的成績。

四、心理健康與社會(huì)適應(yīng) 1培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：具有堅(jiān)決果斷的決策能力 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△積極應(yīng)對各種困難，并果斷做出決策。如在籃球比賽中，根據(jù)場上的形勢變化果斷做出決策行為等。

評價(jià)要點(diǎn)：在體育活動(dòng)中果斷做出決策行為的表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生舉出自己在體育活動(dòng)中果斷決策的事例。2學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極應(yīng)對挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△分析體育學(xué)習(xí)和鍛煉中挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒。如正確認(rèn)識挫折的原因，保持良好的心態(tài)等。

評價(jià)要點(diǎn)：應(yīng)對挫折或失敗的情緒和行為表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生舉例分析自己在乒乓球比賽失利時(shí)的情緒變化和調(diào)控情緒的方法。3形成合作意識與能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹立集體榮譽(yù)感 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△在集體性體育活動(dòng)中共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在比賽中為了集體的最終勝利，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進(jìn)攻時(shí)機(jī)等。

評價(jià)要點(diǎn)：在集體性體育活動(dòng)中處理個(gè)人與集體關(guān)系的表現(xiàn)。評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生舉例談?wù)剛€(gè)人目標(biāo)服從集體目標(biāo)的重要性。4具有良好的體育道德

學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中 達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：

△在體育活動(dòng)和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如表現(xiàn)出公平、誠實(shí)、友愛、禮貌、尊重等行為。

評價(jià)要點(diǎn)：平時(shí)在體育活動(dòng)中的道德表現(xiàn)。

評價(jià)方法舉例：讓學(xué)生討論和分析體育學(xué)習(xí)與鍛煉中發(fā)生的較典型的不道德行為，并相互評價(jià)體育活動(dòng)中的道德表現(xiàn)。

第四部分 實(shí)施建議 附錄四：名詞解釋

課程標(biāo)準(zhǔn)：是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是指國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是對個(gè)體在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等學(xué)習(xí)方面的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而不僅僅是對具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：本標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”是為了更好地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師站在學(xué)生的角度為其設(shè)立或在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主設(shè)立并力求達(dá)成的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。

健康：指個(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。

身體健康：指個(gè)體處于體能良好、機(jī)能正常、精力充沛的狀態(tài)?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生主要了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。

心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺良好，而且與社會(huì)處于契合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動(dòng)對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的作用。《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)：指個(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。在社會(huì)生活中，每一個(gè)個(gè)體都有自己獨(dú)特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重和被尊重、名譽(yù)及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)。同時(shí)，它們又能促進(jìn)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力的提高。個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人，其社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在體育活動(dòng)中形成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和競爭意識，具有良好的體育道德和一定的社會(huì)責(zé)任感。

運(yùn)動(dòng)參與：指學(xué)生在體育活動(dòng)中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)常參與體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)對運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為生活中的重要組成部分?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生形成積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門技術(shù)的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群協(xié)調(diào)工作的能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識、技能和方法，并能運(yùn)用這些知識和技能進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。

體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。體能是體質(zhì)的重要組成部分，它包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能。前者包括人的健康發(fā)展所需要的心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡性、反應(yīng)時(shí)等。《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)會(huì)多種體育游戲和身體活動(dòng)方法，發(fā)展體能，獲得強(qiáng)健的體魄。

第二篇：體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育課程性質(zhì)有非常明確定位：“體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！睆倪@一定位來看，體育與健康課教學(xué)離不開身體鍛煉這一形式，而運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是身體鍛煉的載體。學(xué)生只有通過運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐與應(yīng)用，才能達(dá)到體能的增強(qiáng)、技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的，而丟掉運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，將丟掉學(xué)生的健康。因此，我們應(yīng)從小學(xué)開始，逐步進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，從而在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程中建立興趣、形成意識、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能與方法，進(jìn)而運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中?？墒钱?dāng)前的體育課堂，由于對“技能教學(xué)”真義理解偏頗，出現(xiàn)兩個(gè)怪圈：一是過分追求運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性與完整性，不分年齡、不分學(xué)段、不考慮特點(diǎn)，嚴(yán)格按競技化的模式，成人化的招法進(jìn)行學(xué)與練。其結(jié)果是運(yùn)動(dòng)技能掌握一般化，學(xué)生沒有獲得運(yùn)動(dòng)情感，學(xué)得不高興。二是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過分隨意化，一味讓學(xué)生自行去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感受，缺乏有效的引導(dǎo)。其結(jié)果是，根本沒學(xué)會(huì)什么動(dòng)作，充其量只能是學(xué)生自己在進(jìn)行身體活動(dòng)，學(xué)生根本體驗(yàn)不到技能掌握、提高后的快感。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何科學(xué)、有效地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教育教學(xué)是當(dāng)前我們體育教育工作者急需解決的主要問題。

首先，要辨清運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能的區(qū)別與聯(lián)系。我國歷來把“三基”作為體育教學(xué)的任務(wù)之一?！叭奔词求w育基本知識、基本技術(shù)和基本技能。但是基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科提的均是“雙基”，即基本知識和基本技能，可見，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育學(xué)科特有的，較為明顯地反映了體育學(xué)科的性質(zhì)。我們有許多老師把運(yùn)動(dòng)技術(shù)說成運(yùn)動(dòng)技能，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。資料顯示運(yùn)動(dòng)技術(shù)被定義為“能充分發(fā)揮人的機(jī)體能力的合理、有效地完成動(dòng)作的方法”。運(yùn)動(dòng)技術(shù)是固有的，本身客觀存在的，是默會(huì)知識，它必須在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)才能最終掌握。運(yùn)動(dòng)技能是通過后天的學(xué)、練逐步提高的?，F(xiàn)在中小學(xué)的體育課針對這一問題存在兩種誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：一方面，有人原封不動(dòng)地采用了高水平技術(shù)于體育教學(xué)之中，造成與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，與體育的教學(xué)目標(biāo)相悖；另一方面則認(rèn)為技術(shù)對中小學(xué)生來說沒有意義，應(yīng)當(dāng)徹底地排除技術(shù)傳習(xí)式教學(xué)，把體育課上成身體鍛煉課?？磥磉@兩種誤解均是不足取的。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的主要目標(biāo)和主要內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中可將運(yùn)動(dòng)技術(shù)游戲化，通過游戲手段和表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為內(nèi)核的這種教材化改造來增加運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生難以理解和掌握、感到枯燥、單調(diào)的教材，巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生尤為喜好的游戲，讓學(xué)生在游戲的較量中掌握應(yīng)學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)體驗(yàn)并感悟到運(yùn)動(dòng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。例如，哈爾濱市49中李鎧老師的《蹲踞式跳遠(yuǎn)》一課就是將蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作通過幾個(gè)行之有效的游戲來達(dá)到練習(xí)、強(qiáng)化、提高技術(shù)動(dòng)作的目的，起跳接球賽提高了學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。完成了助跑、起跳、跑成騰空步；短程助跑起跳成騰空步單腳觸高物；慢跑起跳空中收腹成蹲踞落地；中短距離助跑跳遠(yuǎn)；全程助跑蹲踞式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。由淺入深、由易到難，在循序漸進(jìn)中學(xué)會(huì)了技術(shù)動(dòng)作。

其次，是針對教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際情況在體育課堂確立“彈性教學(xué)模式”。通過對學(xué)生的了解,對學(xué)生在體能、技能上所達(dá)到的水平基礎(chǔ)上，制定出彈性教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與需要進(jìn)行分組教學(xué)，力求使所有學(xué)生在體育課堂上都能得到符合自己的收獲。對體能好的同學(xué)要提出技術(shù)要求；對技術(shù)好的學(xué)生提出經(jīng)驗(yàn)類、戰(zhàn)術(shù)類的要求；對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以興趣、調(diào)動(dòng)積極性進(jìn)行參與為主，使他們較快地在頭腦中建立起對所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的概念，并輔之以鼓勵(lì)性語言，而后通過簡單動(dòng)作的嘗試，逐步過渡到主動(dòng)積極練習(xí)、提高的階段。

第三，重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，不能忽視非運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。事實(shí)上，非運(yùn)動(dòng)技能因其實(shí)用性和趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，是重要的體育課程資源。我們不能將以非運(yùn)動(dòng)技能作為主要內(nèi)容的體育教學(xué)說成是沒有運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，看成是沒有內(nèi)容的活動(dòng)課、游戲課和休閑課。相反，只要非競技運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)有實(shí)用價(jià)值，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分開發(fā)課程資源的好時(shí)機(jī)。

總之，體育課的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在愉悅的心情中動(dòng)起來，學(xué)到體育運(yùn)動(dòng)技能知識。學(xué)生在課中進(jìn)行相互評價(jià)技能的掌握情況和自我評價(jià)所學(xué)的技能頗為重要?，F(xiàn)在許多課中都有學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的內(nèi)容是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。學(xué)生在課中對自己、對他人、對小組同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價(jià)，都能使運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)更加理性化，使課堂充滿活力，教學(xué)變得有效。

第三篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)：本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。

二、課程基本理念

（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長

（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)

（四）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益

三、課程設(shè)計(jì)思路

（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容：體育與健康課程設(shè)置了課程目標(biāo)體系以及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制定課程實(shí)施方案以及教學(xué)計(jì)劃提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平：分別對應(yīng)1~2年級、3~4年級、5~6年級和7~9年級

（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價(jià)體系：體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價(jià)體系，要求對學(xué)生的體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進(jìn)行綜合評價(jià)，提倡在以教師評價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)

（一）運(yùn)動(dòng)參與：運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平。形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實(shí)踐要求和重要途徑。

（二）運(yùn)動(dòng)技能：運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。

（三）身體健康：身體健康是指人的體能良好、技能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。

（四）心理健康與社會(huì)適應(yīng)：心理健康與社會(huì)適應(yīng)是指個(gè)體自我感覺良好以及與社會(huì)和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議1.在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。

2.細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。

3.目標(biāo)難度適宜。

（二）選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議1.體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。

2.符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

3.充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求。

4.適合教學(xué)實(shí)際條件。

5.重視健康教育

（一）明確體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)

1.了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為制定下一步教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。

2.判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

4.培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。

（二）合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容

1.體能。主要根據(jù)學(xué)的實(shí)際情況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測試的指標(biāo)，評價(jià)學(xué)生的體能水平。

2.知識與技能。主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識、技能評價(jià)指標(biāo)，評價(jià)學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力等。

3.態(tài)度與參與。主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)地探究問題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動(dòng)的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)。

4.情意與合作。只要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評價(jià)。

第四篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。2．奧運(yùn)會(huì)火炬象征著世界的和平。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是 40度。4．成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是2.43。7．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。8．體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)組成。9．掌握運(yùn)動(dòng)技能就是建立運(yùn)動(dòng)反射的過程。10．技能、體能和技戰(zhàn)術(shù)指揮是構(gòu)成足球競技能力的三大要素。

1．上好體育課應(yīng)具備的新觀念。

一、課前準(zhǔn)備：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材。

2、制訂計(jì)劃

3、調(diào)查研究

4、認(rèn)真?zhèn)湔n

5、課前要布置、檢查好場地器材。

二、課堂教學(xué)

1、合理安排分組教學(xué)。

2、精心安排教學(xué)內(nèi)容。

3、靈活運(yùn)用各種教法。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對待，因材施教

6、要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

7、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

8、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、收拾好器材

2、寫好課后小結(jié)。

四、評價(jià)與測試2．簡述評價(jià)體育實(shí)踐課的標(biāo)準(zhǔn)。.對教師的專項(xiàng)能力的要求提高了，同時(shí)又要一專多能。2.新課程的體育實(shí)踐課比以往要好上多了。3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使更多的同學(xué)參與近來。3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。3．試述激發(fā)學(xué)生上好體育課興趣的方法。

一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。

二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化，低年級的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。這是一種教、學(xué)相長，教、學(xué)互動(dòng)的新型教學(xué)模式。

三、體育活動(dòng)課的選擇性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主體參與，4．試述《體育與健康課程》對體育老師要求的新變化。以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)和新一輪的體育課改應(yīng)運(yùn)而生。體育教師既是新課標(biāo)的執(zhí)行者，又是不斷實(shí)踐、完善和豐富新課標(biāo)的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代生活方式要求體育教育的最終歸宿是實(shí)現(xiàn)體育的生活化，體育教師應(yīng)成為體育文化的傳播者和學(xué)生終身體育的引路人。體育教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擁有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課標(biāo)的要求。5．制訂實(shí)踐課學(xué)時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃的方法與步驟。1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開始，準(zhǔn)備，基本，結(jié)束。

6．教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有哪些? 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主； 2.學(xué)生學(xué)習(xí)簡介經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

（二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3教學(xué)過程中知情意的統(tǒng)一。4教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動(dòng)性相結(jié)合。

第五篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》若干問題的理解

（一）1、課程的性質(zhì)是什么？

答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

2、課程的價(jià)值是什么？

答：（1）增進(jìn)身體健康；（2）提高心理健康水平；（3）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；（4）獲得體育與健康知識和能力。

3、課程的基本理念是什么？

答：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是什么？

答：（1）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價(jià)體系。

5、目前公認(rèn)的課程目標(biāo)的三大來源是什么？課程的目標(biāo)體系是什么？ 答：《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)

6、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標(biāo)。

答：（1）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；（3）身體健康目標(biāo)；（4）心理健康目標(biāo)；（5）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。

7、課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標(biāo)。

（答案《標(biāo)準(zhǔn)》P63—65）

8、課程的管理是如何區(qū)分的？

答：三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃，確定國家課程的門類和課時(shí)，制度國家課程的標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施；省級教育行政部

門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)計(jì)，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。

三級課程管理包括國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

9、實(shí)施新課程對教學(xué)素材選取的要求是什么？

答：《課標(biāo)》指出，教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，符合學(xué)生認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)；教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，加強(qiáng)教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣化和具有開放性，要突出重點(diǎn)，不求面面俱到。教師應(yīng)該大膽地對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，結(jié)合實(shí)際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級學(xué)生的特點(diǎn)，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來。

10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》P34）

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性；（5）簡單易行。

11、新課程實(shí)施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容?

答：（1）選擇或改編新體育與健康教材中的內(nèi)容.（2）競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容的改造.（3）新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā).（4）民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的利用.（5）自然環(huán)境的利用.（6）社會(huì)環(huán)境設(shè)施的利用.12、新課程要求教師如何確定教學(xué)組織形式?

答在體育教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的目標(biāo)，選用適宜的分組形式或結(jié)合幾種分組形式來開展教學(xué).(1）班級教學(xué)的基本形式行政班、2 男女分班或合班、3 按興趣愛好分班、4 小班化教學(xué)

(2）分組教學(xué)的基本形式隨機(jī)分組

優(yōu)點(diǎn):簡單迅速

缺點(diǎn):無法體現(xiàn)區(qū)別對待的教學(xué)原則同質(zhì)分組(是指分組后同一個(gè)組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同)優(yōu)點(diǎn): 增強(qiáng)活動(dòng)的競爭性,提高學(xué)生參與興趣

缺點(diǎn): 學(xué)生易形成等級觀念和自卑感異質(zhì)分組(同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大)

優(yōu)點(diǎn):相互激勵(lì),活躍課堂氛圍合作型分組

優(yōu)點(diǎn):有助于促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)幫教型分組(學(xué)生之間的直接幫助)友伴型分組(分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練習(xí))

13、新課程對學(xué)習(xí)方式提出的具體要求是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》P37-38）答：(1）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

2、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。

4、通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會(huì)健康問題的責(zé)任感。

5、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。

(2）加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1—6年級的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。中學(xué)階段的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，要加強(qiáng)對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

14、課改提出要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請舉出五種不同的學(xué)習(xí)方式。答：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、微格教學(xué)法。

15、課程評價(jià)應(yīng)包括哪三個(gè)方面？

答：課程評價(jià)應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)三個(gè)方面的評價(jià)。

16、新課程要求學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》P42）

答：比較強(qiáng)調(diào)：評價(jià)與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等；評價(jià)對體育與健康知識的理解與應(yīng)用；評價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和參與程度；既評價(jià)最終成績，又評價(jià)學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。

17、學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種？

答：（1）學(xué)生自我評定；（2）組內(nèi)互相評定；（3）教師評定

18、學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的情意表現(xiàn)和合作精神主要體現(xiàn)在那些方面?

答：情意表現(xiàn)和合作精神是課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的核心。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重、交往與合作精神等。

19、教學(xué)效果的評價(jià)目的是什么？

答：教師教學(xué)效果評價(jià)的目的，是通過客觀、公正、及時(shí)、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息以幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。

20、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的區(qū)別是什么？

答：形成性評價(jià)是在某項(xiàng)教材的教學(xué)過程中，為使教學(xué)效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)，它有助于及時(shí)了解階段性教學(xué)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題，以便及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)。形成性評價(jià)的進(jìn)行比較頻繁，通常在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測驗(yàn)或評價(jià)，著重于判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。形成性評價(jià)與過程功能相似。

終結(jié)性評價(jià)，又稱事后評價(jià)，是教學(xué)活動(dòng)告一段落后進(jìn)行的評價(jià)。如期末的考核、考試，目的是驗(yàn)明學(xué)生是否達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。他注重教學(xué)的結(jié)果，判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。終結(jié)性評價(jià)與成果評價(jià)功能基本相同。