第一篇：延邊州義務(wù)教育階段體育與健康教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

延邊州義務(wù)教育階段體育與健康教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

一．指導(dǎo)思想：為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范課程設(shè)置，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，實現(xiàn)評價內(nèi)容、形式、方法的多元化，落實體育(與健康)課程標準學(xué)科評價建議。更好地提高教師的教學(xué)水平，加強課堂教學(xué)管理，張揚學(xué)生個性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的健康素質(zhì)。

二．檢測內(nèi)容：

小學(xué)初中根據(jù)<延邊州義務(wù)教育體育(與健康)必學(xué)內(nèi)容與考核內(nèi)容>規(guī)定的各年級的教學(xué)考核內(nèi)容。

1．學(xué)生的體能：在每個年級規(guī)定的體能項目中抽測一個跑的項目和兩個力 量素質(zhì)項目。

2.學(xué)生運動技能：在每個年級規(guī)定的運動技能項目中抽測2個項目。學(xué)生的體能與學(xué)生運動技能測試標準見附件。

小學(xué)一年級：

體能：30米快速跑 立定跳遠 小沙包擲遠 跳短繩

技能：徒手操或隊列隊形 縱叉 原地運球（小籃球）爬越60-80厘米高物

小學(xué)二年級：

體能：30米快速跑 跳短繩 小沙包擲遠

技能：正面屈腿跳高 徒手操或隊列隊形 橫叉 前滾翻 連續(xù)前滾翻 爬越80-100厘米高物 直線運球（小籃球）

小學(xué)三年級：

體能：50米跑 蹲踞式跳遠 原地投擲沙包 技能：爬越110厘米高物 后滾翻 跳上成蹲撐---起立向前挺身跳下（支撐跳躍）單掛膝懸垂擺動（低單杠）運球（小籃球）腳內(nèi)側(cè)傳接球（小足球）

小學(xué)四年級：

體能：50米跑 400米跑 跨越式跳高 上步投擲沙包 一分鐘跳短繩

技能：跪跳起或側(cè)手翻 跳上成跪撐—跪跳下（支撐跳躍）跳上成正撐前翻下（低單杠）籃球雙手胸前傳接球 足球腳外側(cè)運球

小學(xué)五年級：

體能：50米跑 400米跑 蹲踞式跳遠或挺身式跳遠 助跑投擲沙包或壘球 一分秒跳短繩

技能：肩肘倒立 山羊分腿騰躍 一足蹬地翻身上 籃球雙手胸前投籃 排球雙手墊球

小學(xué)六年級：

體能：400米跑 跨越式跳高 助跑投擲沙包或壘球 一分鐘跳短繩

技能：肩肘倒立 山羊分腿騰躍 單掛膝擺動上（低單杠）籃球雙手胸前投

籃 排球雙手墊球

七年級：

體能：50米跑 800米(女生)1000米(男生)跳遠或跳高一分鐘跳短繩 引體向上（男生）一分鐘仰臥起坐（女生）雙手向前擲實心球 立定跳遠 運動技能：短跑（接力跑）、耐久跑、跳高或跳遠 技巧：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度——后滾翻—挺身跳； 支撐跳躍：分腿騰越 低單杠：騎撐后倒掛膝擺動上 球類：籃球：變向運球；足球：運球；排球：正面下手發(fā)球；

八年級：

體能：50米跑 800米(女生)1000米(男生)跳遠或跳高 一分鐘跳短繩 引體向上（男生）一分鐘仰臥起坐（女生）雙手向前擲實心球 立定跳遠 運動技能：短跑（接力跑）、耐久跑、跳高或跳遠 技巧：魚躍前滾翻（男生）肩肘倒立（女生）支撐跳躍：屈腿騰越 低單杠：一足或雙足蹬地翻身上（男）支撐后擺轉(zhuǎn)體90°下（女）球類：籃球：單手肩上投籃；足球:運球、傳球、射門中選一；排球：墊球或傳球；

九年級：

體能：50米跑 800米(女生)1000米(男生)跳遠或跳高 一分鐘跳短繩 引體向上（男生）一分鐘仰臥起坐（女生）雙手向前擲實心球 立定跳遠 運動技能：短跑（接力跑）、耐久跑、跳高或跳遠技巧：頭手倒立接前滾翻（男）單肩后滾翻成跪撐平衡（女）支撐跳躍：側(cè)騰越 球類：籃球：運球或投籃；足球：運球、傳球、射門中選一；排球：墊球或傳球

三、檢測辦法：

采用抽簽決定檢測學(xué)校、年級與班級。每班抽10名男生與10名女生。

第二篇：新課標 義務(wù)教育階段體育與健康課程標準2011

三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

一、《課程標準（實驗稿）》修訂的原則

1．堅持體育課程改革的正確方向

2．堅持《課程標準》是指導(dǎo)性文件而不是指令性文件的思想 3．進一步完善《課程標準（實驗稿）》

二、對《課程標準（實驗稿）》相關(guān)內(nèi)容修訂的說明

（3）除對四個方面的內(nèi)容作進一步充實之外，在“內(nèi)容標準”的呈現(xiàn)方式方面也作了較大調(diào)整：一是取消按學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類陳述，改為按水平學(xué)段進行分類描述；二是在每一個具體的內(nèi)容目標之后，都提出了相應(yīng)的評價要點和評價方法舉例，以便更有針對性地指導(dǎo)教學(xué)和評價。

（4）在對“體能”的評價中，特別注意與《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的銜接。

（5）考慮健康教育的重要性，在“身體健康”部分適當?shù)卦黾恿诵l(wèi)生保健和健康教育方面的內(nèi)容。

全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準第一部分 前 言

一、課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。

基礎(chǔ)性，實踐性，綜合性，二、課程基本理念

（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉

（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益

三、課程設(shè)計思路

（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標體系和內(nèi)容標準

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平

（三）根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標

為了確保學(xué)習(xí)目標的達成和學(xué)習(xí)評價的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀察的學(xué)習(xí)目標。特別注意將運動參與、心理健康與社會適應(yīng)兩個方面的學(xué)習(xí)目標設(shè)置成為便于觀測的行為表征，幫助教師更準確地對學(xué)生進行觀察、指導(dǎo)和評價，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會行為。

（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性

（五）根據(jù)發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系

第二部分 課程目標

一、課程總目標 通過本課程的學(xué)習(xí)，1學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能； 2培養(yǎng)體育實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉； 3體驗運動的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識與習(xí)慣； 4具有良好的心理品質(zhì)、合作精神和交往能力；

5形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。

二、課程分目標

（一）運動參與

運動參與是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成樂觀開朗生活態(tài)度的重要途徑。本課程強調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗到樂趣和成功，在初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；

2．體驗成功與運動樂趣。

（二）運動技能

運動技能反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是本課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面課程分目標的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重各種基本動作的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本運動能力；在初中階段，要注重不同項目運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力、安全從事運動的能力以及對體育運動的理解。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間體育項目。

1．學(xué)習(xí)運動知識；

2．掌握運動技能；

3．增強安全意識。

（三）身體健康

身體健康與營養(yǎng)狀況、行為習(xí)慣和體育鍛煉密切相關(guān)。本課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)自然環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為。小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)和行為習(xí)慣、安全與避險等對身體發(fā)育及健康的影響，發(fā)展體能；初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防、生殖健康等對身體健康的影響，自覺抵制各種不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，形成良好的生活方式。1．掌握基本保健知識和方法；2．塑造良好體形和身體姿態(tài)； 3．全面發(fā)展體能與健身能力；4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。

（四）心理健康與社會適應(yīng)

心理健康與社會適應(yīng)是體育與健康課程功能和價值的重要體現(xiàn)。本課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德及合作精神、公平競爭的意識，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。體育教師要結(jié)合運動技術(shù)的教學(xué)和體能練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，采用有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高。小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和不怕困難的精神；初中階段要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，培養(yǎng)團隊合作精神和果斷、頑強的意志品質(zhì)。

1．培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；2．學(xué)會調(diào)控情緒的方法； 3．形成合作意識與能力；4．具有良好的體育道德。

第三部分 內(nèi)容標準

水平四

一、運動參與

1參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉

學(xué)習(xí)目標：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△表現(xiàn)出自覺參加課外體育鍛煉的習(xí)慣。如有簡單的體育鍛煉計劃，并付諸實施。評價要點：參加課外體育鍛煉的情況。

評價方法舉例：讓學(xué)生說出過去一周內(nèi)參加體育鍛煉的情況次數(shù)和時間，并進行自我評價。2體驗成功與運動樂趣

學(xué)習(xí)目標：形成積極的體育態(tài)度 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△在體驗運動樂趣的過程中形成積極的體育態(tài)度。如認識體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要意義，對提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果表達自己的觀點，認真上好體育課。評價要點：對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價值的理解程度。

評價方法舉例：讓學(xué)生說出體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義和價值，并相互評價上課和課外鍛煉時的表現(xiàn)。

二、運動技能 1學(xué)習(xí)運動知識

學(xué)習(xí)目標1：簡要分析體育運動中的現(xiàn)象與問題 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△簡要分析現(xiàn)代體育與奧運會發(fā)展過程中所發(fā)生的一些重要事件與問題。如簡要分析2008北京奧運會、興奮劑、球場暴力、乒乓外交等事件與問題。

評價要點：對現(xiàn)代體育與奧運會發(fā)展過程中所發(fā)生的重要事件與問題的認識。評價方法舉例：讓學(xué)生寫出關(guān)于北京奧運會意義的小文章。學(xué)習(xí)目標2：提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△比較全面地掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識和方法。如比較全面地掌握運動強度和密度、靶心率、運動處方、心率測定和運動量控制等基本知識和方法。評價要點：對科學(xué)鍛煉的基本知識和方法的掌握程度。

評價方法舉例：讓學(xué)生自我測定心率，并說出心率與運動強度和密度的關(guān)系。

△提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。如根據(jù)體育學(xué)習(xí)或鍛煉要求以及實際情況設(shè)置個人學(xué)習(xí)目標，選擇學(xué)習(xí)策略等。

評價要點：發(fā)現(xiàn)和解決體育學(xué)習(xí)過程中有關(guān)問題的能力

評價方法舉例：讓學(xué)生找出自制的鍛煉計劃中存在的問題，并在教師的指導(dǎo)下做出修改。2掌握運動技能

學(xué)習(xí)目標：掌握并運用運動技術(shù) 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

如基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠、跳高、投實心球等項目的技術(shù)。

評價要點：完成所學(xué)技術(shù)動作的準確性以及速度、遠度或高度等。評價方法舉例：測評學(xué)生掌握并運用定向越野技術(shù)的情況。

△基本掌握并運用球類運動的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類項目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。評價要點：完成所學(xué)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范性和運用的熟練程度。

評價方法舉例：評價學(xué)生在考核性排球比賽中發(fā)球、上手傳球、墊球技術(shù)的運用以及場上站位補位的意識等。

△基本掌握并運用體操類運動的技術(shù)。如基本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞、民族舞等項目的技術(shù)動作與組合動作等。

評價要點：完成所學(xué)動作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量、身體姿態(tài)和表現(xiàn)力等。評價方法舉例：評價學(xué)生完成大眾健美操、分腿騰躍、以單腿擺越成騎撐和后擺轉(zhuǎn)體90度下為主的單杠組合動作、以分腿騎坐和支撐后擺挺身下為主的雙杠組合動作等的質(zhì)量?！骰菊莆詹⑦\用游泳運動或冰雪類運動的技術(shù)。如在掌握蛙泳和滑冰、滑雪基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等。

評價要點：對于所學(xué)不同泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)的掌握程度。評價方法舉例：評價學(xué)生完成所學(xué)自由泳或者滑冰技術(shù)動作的質(zhì)量。

△基本掌握并運用武術(shù)類運動的技術(shù)。如基本掌握并運用8-10個動作組成的武術(shù)套路和防身術(shù)等。

評價要點：完成所學(xué)武術(shù)套路的連貫性、力量及其運用能力等。

評價方法舉例：由教師或者體育骨干作為進攻方，觀察學(xué)生掌握和運用所學(xué)防身術(shù)的情況?！骰菊莆詹⑦\用較復(fù)雜的其他民族民間體育活動項目的技術(shù)。如基本掌握并運用跳竹竿、抖空竹、花樣跳繩、踢花毽等民族民間體育活動項目技術(shù)，以及各種有一定難度的具有鍛煉價值的民族民間體育游戲等。

評價要點：完成所學(xué)動作的正確性、協(xié)調(diào)性、數(shù)量及運用情況。評價方法舉例：學(xué)生相互評價經(jīng)常運用踢花毽技術(shù)進行課外鍛煉的情況。3增強安全意識

學(xué)習(xí)目標1：提高安全運動的能力 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△提高安全運動的意識。如比較全面地掌握安全運動要領(lǐng)、保護他人和自我保護的方法以及常見運動損傷的緊急處理方法等。

評價要點：在體育活動中注意安全以及幫助他人安全運動的行為表現(xiàn)。

評價方法舉例：評價學(xué)生在體育活動中互相保護和幫助他人處理運動損傷的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標2：將安全運動的意識遷移到日常生活中 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△在日常生活中形成安全行動的意識和能力。如在日常生活中走路、騎車以及特殊氣候等條件下注意安全，懂得自然災(zāi)害（如地震等）發(fā)生時主動規(guī)避危險的知識和方法等。評價要點：日常生活中注意安全的行為表現(xiàn)。

三、身體健康

1掌握基本保健知識和方法

學(xué)習(xí)目標：了解良好的生活方式對身體健康的意義 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△了解合理飲食和體育鍛煉對控制體重的作用。如知道合理飲食、正常體重和超重的概念，合理飲食與控制體重的關(guān)系，體育鍛煉與控制體重的關(guān)系等。評價要點：對合理飲食和體育鍛煉有助于控制體重知識的了解程度。

評價方法舉例：讓學(xué)生結(jié)合自身的情況說明合理飲食與控制體重、體育鍛煉與控制體重的關(guān)系。

△了解合理安排作息對身體健康的益處。如學(xué)會合理安排作息時間，以及了解合理作息與身體健康的關(guān)系等。

評價要點：對有關(guān)生活作息與身體健康關(guān)系的了解程度。評價方法舉例：讓學(xué)生分析自己的作息習(xí)慣并提出改進意見。

△了解生活惡習(xí)對身體健康的危害并自覺抵制。如認識網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙、酗酒和吸毒對身體健康的危害，并勸告他人堅決抵制生活惡習(xí)的誘惑。評價要點：對有關(guān)生活惡習(xí)影響身體健康知識的了解程度。

評價方法舉例：讓學(xué)生舉例說明吸煙、酗酒和吸毒等對身體健康的危害。

△了解常見傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防方法。如了解急性上呼吸道感染、流行性感冒、結(jié)核病、病毒性肝炎、傷寒與菌痢的傳播途徑和預(yù)防方法等。評價要點：對常見傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防方法的了解程度。評價方法舉例：讓學(xué)生說出或?qū)懗隽餍行愿忻暗膫鞑ネ緩胶皖A(yù)防措施。

△了解艾滋病和血吸蟲病對人體的危害和預(yù)防方法。如了解艾滋病和血吸蟲病的病理、傳播途徑和預(yù)防方法等。

評價要點：對艾滋病和血吸蟲病知識的了解程度。

評價方法舉例：讓學(xué)生寫出有關(guān)艾滋病和血吸蟲病對人體的危害、傳播途徑及預(yù)防方法的學(xué)習(xí)心得。

2全面發(fā)展體能與健身能力

學(xué)習(xí)目標：在運動項目練習(xí)中提高靈敏性、力量、速度和心肺耐力 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△在多種運動項目練習(xí)中提高靈敏性。如在球類運動中提高靈敏性等。評價要點：運動項目練習(xí)中的靈敏性表現(xiàn)。

評價方法舉例：評價學(xué)生在籃球運球突破時的靈敏性。

△在多種運動項目練習(xí)中提高力量水平。如在體操類運動中提高力量水平等。評價要點：運動項目練習(xí)中的力量表現(xiàn)。

評價方法舉例：評價學(xué)生在完成單杠或雙杠動作過程中所表現(xiàn)的力量水平。

△在多種運動項目練習(xí)中提高速度水平。如在民族民間體育活動項目中提高速度水平等。評價要點：運動項目練習(xí)中的速度水平。

30秒快速跳繩的次數(shù)。

△在多種運動項目練習(xí)中提高心肺耐力。如在田徑類運動中提高心肺耐力等。評價要點：運動項目練習(xí)中的心肺耐力表現(xiàn)。

評價方法舉例：測試學(xué)生800米（女）、1000米（男）跑的成績。

四、心理健康與社會適應(yīng) 1培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)目標：具有堅決果斷的決策能力 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△積極應(yīng)對各種困難，并果斷做出決策。如在籃球比賽中，根據(jù)場上的形勢變化果斷做出決策行為等。

評價要點：在體育活動中果斷做出決策行為的表現(xiàn)。

評價方法舉例：讓學(xué)生舉出自己在體育活動中果斷決策的事例。2學(xué)會調(diào)控情緒的方法

學(xué)習(xí)目標：積極應(yīng)對挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△分析體育學(xué)習(xí)和鍛煉中挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒。如正確認識挫折的原因，保持良好的心態(tài)等。

評價要點：應(yīng)對挫折或失敗的情緒和行為表現(xiàn)。

評價方法舉例：讓學(xué)生舉例分析自己在乒乓球比賽失利時的情緒變化和調(diào)控情緒的方法。3形成合作意識與能力 學(xué)習(xí)目標：樹立集體榮譽感 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△在集體性體育活動中共同努力實現(xiàn)目標。如在比賽中為了集體的最終勝利，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進攻時機等。

評價要點：在集體性體育活動中處理個人與集體關(guān)系的表現(xiàn)。評價方法舉例：讓學(xué)生舉例談?wù)剛€人目標服從集體目標的重要性。4具有良好的體育道德

學(xué)習(xí)目標：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中 達到該目標時，學(xué)生將能夠：

△在體育活動和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如表現(xiàn)出公平、誠實、友愛、禮貌、尊重等行為。

評價要點：平時在體育活動中的道德表現(xiàn)。

評價方法舉例：讓學(xué)生討論和分析體育學(xué)習(xí)與鍛煉中發(fā)生的較典型的不道德行為，并相互評價體育活動中的道德表現(xiàn)。

第四部分 實施建議 附錄四：名詞解釋

課程標準：是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。國家課程標準是指國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。體育與健康課程標準是對個體在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等學(xué)習(xí)方面的要求。課程標準主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而不僅僅是對具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定。

學(xué)習(xí)目標：本標準提出“學(xué)習(xí)目標”是為了更好地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機與自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)目標是教師站在學(xué)生的角度為其設(shè)立或在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主設(shè)立并力求達成的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。

健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

身體健康：指個體處于體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)?！稑藴省芬髮W(xué)生主要了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。

心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的作用?！稑藴省芬髮W(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自信，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。在社會生活中，每一個個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重和被尊重、名譽及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng)。同時，它們又能促進個體社會適應(yīng)能力的提高。個體的社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力較強。《標準》要求學(xué)生在體育活動中形成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和競爭意識，具有良好的體育道德和一定的社會責(zé)任感。

運動參與：指學(xué)生在體育活動中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)常參與體育活動，可以培養(yǎng)對運動的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為生活中的重要組成部分?！稑藴省芬髮W(xué)生形成積極參與體育活動的態(tài)度和行為，應(yīng)用科學(xué)的方法參與體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

運動技能：指在體育運動中有效完成專門技術(shù)的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群協(xié)調(diào)工作的能力?！稑藴省芬髮W(xué)生掌握基本的運動知識、技能和方法，并能運用這些知識和技能進行科學(xué)的體育鍛煉。

體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能是體質(zhì)的重要組成部分，它包括與健康有關(guān)的體能和與運動有關(guān)的體能。前者包括人的健康發(fā)展所需要的心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡性、反應(yīng)時等。《標準》要求學(xué)生學(xué)會多種體育游戲和身體活動方法，發(fā)展體能，獲得強健的體魄。

第三篇：義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量自查報告

義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量自查報告

為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，按照《汕頭市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方案（試行）》及《汕頭市普通中小學(xué)常規(guī)管理若干意見》等文件的有關(guān)要求進行了認真地自查，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：

一、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

二、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。

評價各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

三、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

1、明確教師教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開學(xué)初召開教 學(xué)管理工作研討會，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

2、嚴肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行評價，對優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

3、抓實校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。開學(xué)初制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。培訓(xùn)：本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進行經(jīng)驗交流。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

四、存在的問題：

1、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、青年教師的成長需要更多的扶持，師資不足是一大難題。

3、沒有一批具有自身特色，有一定知名度的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強隨聽堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和 訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

4、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

××小學(xué) 2017年12月8日

第四篇：霍邱縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案(征求意見稿)

霍邱縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案

（征求意見稿）

為切實加強義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量管理，進一步促進中小學(xué)辦學(xué)水平和質(zhì)量的提高，為教育主管部門抓教育教學(xué)管理提供必要的數(shù)據(jù)支撐。特制定本方案。

一、監(jiān)測的原則

以黨的教育方針為指導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育。力求科學(xué)規(guī)范、公平公正、便于操作、兼顧全面、具有可比性等原則，并在實踐中不斷探索完善。

二、監(jiān)測范圍

1、監(jiān)測范圍。在義務(wù)教育階段各年級中選擇一個年級進行監(jiān)測。

2、監(jiān)測內(nèi)容。按教育部頒布的各學(xué)科《課程計劃》，重點監(jiān)測國家課程教學(xué)目標落實情況。

三、監(jiān)測次數(shù)及命題原則

1、監(jiān)測次數(shù)。通常情況下每學(xué)期只對一個年級進行一次監(jiān)測。必要時可擴大監(jiān)測范圍、增加監(jiān)測次數(shù)。

2、命題原則。嚴格按《課程標準》命題。命題范圍以本學(xué)期已完成的教學(xué)內(nèi)容為主，必要時兼顧上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)按80分鐘命題，初中按90分鐘命題。

四、監(jiān)測樣本點的確定方法

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要分別在每學(xué)期期中和期末，對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有年級各班級進行教學(xué)質(zhì)量綜合評價，并將評價結(jié)果報教育局。

2、根據(jù)監(jiān)測工作實際需要及“位次對等”原則，從每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取一個教學(xué)質(zhì)量位次相當?shù)陌嗉壸鳛楸O(jiān)測樣本點。

五、監(jiān)測的組織實施

1、實施監(jiān)測時，監(jiān)測人員將被選定為樣本點的班級學(xué)生隨機平分為兩部分，分別采用兩種不同內(nèi)容的試卷同時監(jiān)測。

2、每次監(jiān)測后，執(zhí)行監(jiān)測任務(wù)的相關(guān)人員將根據(jù)監(jiān)測樣本點學(xué)生答卷時的表現(xiàn)、學(xué)校對監(jiān)測工作的配合程度及評卷記錄對樣本點進行“滿意度”評價，得出相應(yīng)的“滿意系數(shù)”（滿意系數(shù)用字母s表示，0

六、監(jiān)測數(shù)據(jù)處理與結(jié)果運用

1．監(jiān)測后，抽調(diào)骨干教師對監(jiān)測試卷進行評閱和數(shù)據(jù)分析。2．根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)條件差異和教育質(zhì)量現(xiàn)狀，將全縣32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中、小學(xué)按教學(xué)質(zhì)量分為三個層次。層次A、層次B均為10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，層次C為12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分層監(jiān)測。每次監(jiān)測后，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量層次進行動態(tài)調(diào)整，調(diào)整原則如下：將層次A中位于后四位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)整到層次B中；將層次B中位于后二位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)整到層次C中，同時將原來分別位于層次B中的前四位和層次C中前二位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)整到上一層次中去。

3、在同一的各次監(jiān)測中，中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量均位于層次A中的前六位或上升一個層次的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，授予“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測優(yōu)勝獎”獎牌一塊。

4、每次監(jiān)測位于所在層次中最后一位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要寫出書面分析材料，在教育局領(lǐng)導(dǎo)班子會議上進行原因分析。連續(xù)3年監(jiān)測中，均位于C層次中倒數(shù)后兩位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中心校校級領(lǐng)導(dǎo)班子集體引咎辭職。

七、保密原則和紀律要求

1、為確保監(jiān)測的公平公正性，每次監(jiān)測所用試卷，監(jiān)測樣本點確定方法及監(jiān)測年級、學(xué)科、監(jiān)測時間等均為保密信息，任何人均不得以任何形式泄露。

2、實施質(zhì)量監(jiān)測僅是教育主管部門調(diào)研和監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校均不得直接運用縣教育主管部門的監(jiān)測結(jié)果或數(shù)據(jù)作為獎懲教師的依據(jù)。

3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校必須按教育局要求及時準確上報數(shù)據(jù)，不得拖拉或弄虛作假。如果中心學(xué)校未按要求及時上報數(shù)據(jù)，或雖然上報了數(shù)據(jù)，但在監(jiān)測時被選定的樣本點被撤或因其它原因?qū)е卤O(jiān)測工作無法實施的，將追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

4、監(jiān)測工作人員及相關(guān)學(xué)校如果存在違紀違規(guī)行為，將按有關(guān)紀律規(guī)定給予相應(yīng)的處罰。

八、其他說明

1、中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不同層次的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間所使用的監(jiān)測試卷、監(jiān)測科目、樣本點的選取方法及監(jiān)測時機等，均隨機確定。

2、監(jiān)測之后進行數(shù)據(jù)處理時，中小學(xué)均以建籍人數(shù)作為監(jiān)測基數(shù)，并按如下原則進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化：根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在監(jiān)測前提供的現(xiàn)有各班學(xué)生數(shù)，按比例擴大（或縮?。┓纸獾礁靼?。當監(jiān)測時實際學(xué)生數(shù)超過該班上報的人數(shù)時，則以實際人數(shù)作為上報人數(shù)分解建籍數(shù)。

3、完職中的初中部單獨作為一個層次進行監(jiān)測。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

為了加強對教師教學(xué)工作過程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實加強對我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實情，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負責(zé)，既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教 學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進的動態(tài)過程，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)測，使教師樹立科學(xué)的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正實現(xiàn)高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)；推動學(xué)校加強管理，改進教學(xué)，提高課程實施的質(zhì)量和效益，切實減輕學(xué)生 過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展；調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?？朔虒W(xué)管理的簡單化，形成全面的質(zhì)量 觀，過程化的質(zhì)量觀，深入推進課程改革，把質(zhì)量評價與監(jiān)測作為改進教學(xué)過程、提高教學(xué)管理針對性和科學(xué)性水平的有效機制，全面推進素質(zhì)教育。

二、原則

1、方向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，要具有導(dǎo)向性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成為促教師教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、科學(xué)性原則

監(jiān)測的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)測的重點。要重視學(xué)生思維能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。

3、主體性原則：

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測過程中要重視監(jiān)測對象的主體地位，學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監(jiān)測作為開展和推動教學(xué)改革的動力。

三、監(jiān)控的內(nèi)容

㈠教學(xué)過程的監(jiān)測

1、備課：要高度重視和進一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實效性。備課要成為教師對課 堂教學(xué)的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時

間不少于2小時。備課要成為教師對課堂教學(xué)的深度思考，追求高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標、教學(xué)重 難點、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)置以及課后反思等環(huán)節(jié)，在深化集體備課備課基礎(chǔ)上，細化課堂教學(xué)質(zhì)量預(yù)測，將全班學(xué)生每節(jié)課的平均分、及格率、優(yōu)秀率及全班學(xué)生后 百分之二十的平均分和最低分做出恰當預(yù)測，作為學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測的參考依據(jù)和評價標準。學(xué)校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態(tài)的也是動態(tài)的過程，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學(xué)生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，是否體現(xiàn)了教學(xué)改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個性補改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學(xué)

對教師的課堂教學(xué)要高標準、嚴要求，要充分調(diào)動全體教師積極參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生活潑高效地學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生受益。學(xué)校成立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測小組，進行隨機聽課，聽后進行隨堂測試，并檢查教師的教學(xué)進度、教案或講學(xué)稿 進行即時反饋，反饋要更多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點與不足，幫助教師更快提高教學(xué)水平。

3、課后作業(yè)

作業(yè)要進行分層布置，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并對錯題及時矯正。教務(wù)處要定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時反饋。以指導(dǎo)教師的教學(xué)。

㈡教學(xué)效果的監(jiān)控

1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測

根據(jù)各學(xué)科、各年級、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容，以信 息化條件下軟件支持為載體，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)的成員不定期到各班進行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進行抽測，并準確、合理的分析抽測結(jié)果，及時反 饋給教師，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。

2、學(xué)校階段性教學(xué)質(zhì)檢測

即在期中、期末通過對全校各學(xué)科進行檢測，以各學(xué)科成績相對落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價的內(nèi)容開展相應(yīng)評價。

四、監(jiān)測方式

學(xué)校建立教師、教研組、教導(dǎo)處三級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，教師以自我檢測和隨堂監(jiān)控為主，隨教學(xué)過程進行 而進行；教研組以抽查教案、作業(yè)、和對學(xué)生進行階段性檢測為主的檢查方式，以及進行單項能力檢測，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對整個教學(xué)過程的 主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)測，隨機進行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進行抽測，并準確合理地分析抽測結(jié)果，及時指導(dǎo)反饋，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。重點進行 質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對動態(tài)指數(shù)進行縱橫向

分析比較，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調(diào)整教師的教學(xué)行 為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。校長為第一責(zé)任人，嚴格實行校長、教導(dǎo)主任、隨機聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學(xué)的變化，了解教師教學(xué)方式 的變化，傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導(dǎo)功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進而把它變成驅(qū) 動學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在力量，班級教學(xué)質(zhì)量評價由班級教學(xué)質(zhì)量橫向綜合評價值和班級教學(xué)質(zhì)量縱向綜合評價值兩部分構(gòu)成。計算方法參照學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價方法，計算原始數(shù)據(jù)為學(xué)科總分。

五、評價程序

公布考試時間、范圍——學(xué)校組織命題（或有教師進修學(xué)校下發(fā)）——學(xué)生考試——教師評卷統(tǒng)分——班級核對（班主任、科任教師）——數(shù)據(jù)分析——學(xué)生成績統(tǒng)計分析評價表發(fā)給班主任及科任老師——分析、總結(jié)。

六、評價結(jié)果使用

1．評價結(jié)果作為教師分析教學(xué)效果、改進教學(xué)策略參考。2．評價結(jié)果作為教師教學(xué)績效獎發(fā)放的依據(jù)。

3．每次評價結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期及考核中質(zhì)量考核的依據(jù)。

恩育中學(xué) 2012.9