第一篇：小學生體質健康促進計劃篇2

段村學校小學部2013--2014年學生

體質健康訓練計劃

實施素質教育就是要重視德、智、體、美一起抓。體育是各育的基礎，要抓好學校體育工作之一的課外體育活動，必須充分發(fā)揮班主任的作用。班主任如何指導學生開展課外體育活動，我認為只要思想重視，加強管理，講究方法，就能把形式多樣的課外體育活動開展起來，從而促進學生體質增強和運動水平的提高，促進學生全面發(fā)展。

一、思想上重視

1、提高認識，轉變觀念。

開展課外體育活動是落實全面發(fā)展的教育方針的需要。班主任應認真學習《學校體育工作條例》，明確學校體育工作的重要意義。轉變重智輕體的觀念，班主任應積極參與學校體育工作的研究，主動與體育教師一起研究班級體育活動方法，并把課外體育活動納入班主任工作計劃，落實有關活動內容。

2、以身作則，率先垂范。

教師的一言一行對學生的行動具有很大的影響。平時，班主任盡可能和學生一起參加體育鍛煉，如與學生一起早跑、晨煉、課間體育活動等。教師的參與是無聲的命令，可促使那些原先不太喜歡體育活動的學生不斷受到感染和鼓舞，從而增強體育鍛煉意識。

3、積極引導，消除顧慮。

獨生子女現(xiàn)象普遍化給學校體育工作帶來了一定的消極影響。一方面家長過于溺愛，舍不得孩子在體育活動中吃苦;另一方面，家長們望子成龍盼女成鳳，片面看重孩子的文化課成績，擔心參加課外體育活動會影響孩子的文化課學習。因此，班主任要主動做好家長的思想工作，要同家長講清體育與智育的辯證關系，提高家長對學生開展課外體育活動的認識，消除其思想顧慮，求得家長們的理解、配合和支持，共同抓好此項工作。

二、管理上加強

要使課外體育活動正常地、長期持久地開展下去，應有嚴格的措施作保障。

1、活動有計劃。

作為學校體育工作重要內容之一的課外體育活動，學校一般每年都有具體的工作要求。班主任可根據(jù)這些要求，結合本班的實際情況，與學生一起制訂班級課外體育活動計劃。計劃要有系統(tǒng)性，要根據(jù)年齡特征、學生興趣等實際情況確定一學期的學習目標;計劃還要有可操作性，要把學習目標細化成具體的練習內容，讓學生明確學習目的，使學生有合適的練習項目，更要便于學生對照計劃獨立地開展體育鍛煉。要抓好計劃的落實執(zhí)行，幫助學生克服體育活動中出現(xiàn)的困難，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣。

2、活動有組織。

小學生意志力較弱，學習的自覺性、持久性都有一定的欠缺。因此班主任應從激發(fā)學生參加體育活動的興趣入手，加強課外體育活動的指導，幫助學生有組織地開展課外體育訓練。為提高鍛煉效果，班主任可根據(jù)學習目標、練習項目，結合學生興趣愛好，把學生分成各種諸如跳繩、籃球、足球、乒乓球等鍛煉小組。發(fā)揮小干部和體育尖子生的作用，可把他們到安排到鍛煉小組當組長、當小小輔導員，讓他們成為班主任的得力助手。

3、活動有時間。

要充分利用學生的節(jié)假日、校內外的空余時間，組織開展豐富多彩的、娛樂健體相結合的課外體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動時間。在校內，班主任要幫助學生利用早晨、課間、中午、下午、傍晚等時間開展各種運動量小、趣味性高的體育游戲，以活動代替休息，既促進學習，又增強體質。特別是當前課業(yè)負擔減輕以后，學生有了更多的空閑時間，班主任要積極組織學生開展寓學習、健體、娛樂為一體的課外體育活動，促進學生的身心健康全面的發(fā)展。

4、活動有評比。要把檢查評比作為班主任了解學生開展課外體育活動情況、加強對課外體育活動指導監(jiān)督、提高課外體育活動效率的有力手段。班主任要幫助學生平時勤作活動記錄，可以通過設立考勤表、登記表等辦法檢查學生的課外體育活動。要把學生的體質水平、體育課成績、體育達標等級、參加課外體育活動的情況等條件納入班級評選優(yōu)秀生、“三好”生、各類積極分子的條件之一，以評比促動力，以動力見效率，努力促進課外體育活動正常、經常、高效地開展。

三、指導方法得當

1、傳授體育知識，激發(fā)學生興趣。

班主任應定期給學生講授一些體育鍛煉的基本常識和科學鍛煉的方法，如向學生介紹亞運會、奧運會的有關知識，生命與運動、鍛煉與保養(yǎng)的知識，最新體育新聞等，增加學生的體育時事信息，樹立體育文化思想。有條件的學?？衫媒虒W多媒體，進行如何打乒乓球、羽毛球、踢足球等運動知識專題講座，播放體育比賽錄像，指導學生如何觀看籃球、排球、足球等體育比賽，從而提高學生的體育興趣，激發(fā)參加體育鍛煉的動機。

2、擴大課外體育活動的范圍。

班主任要幫助學生克服體育活動場地少、體育活動器具少、活動方式單調等實際困難，要多方協(xié)調，聯(lián)系社區(qū)，建立校外活動基地，爭取學校、社會在節(jié)假日為學生開放體育活動場地、各類體育活動室等，動員學生制作沙包、跳繩、毽子、橡皮筋等簡單的體育小器材。課外體育活動的開展還要做到四個結合，即與體育課結合，與達標、冬鍛百日跑結合，與傳統(tǒng)體育項目訓練結合，與小型體育比賽結合，使課外體育活動形式多樣，提高學生的活動情趣，調動學生鍛煉的積極性。

3、開展班級小型體育比賽。

根據(jù)小學生爭勝好強的心理特點，在班內舉行如爬山、長跑、“二跳一踢”、兵乓球、廣播操、拔河等深受學生喜愛的體育比賽，以競賽來促進課外體育活動的正常開展。

綜上所述，只要擺正課外體育活動的位置，明確德、智、體、美各育全面發(fā)展的辯證關系，抓好學生的課外體育活動不僅不會影響班級工作，影響學生的學習，反而能推動班集體的建設，增強班級的凝聚力，形成良好的學習鍛煉風氣，促進學生的全面健康的成長。

段村學校小學部2014--2015年學生體質健康

訓練計劃

一、指導思想

貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，認真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，把增進學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，通過實施學生體質健康保障工程，深入推進學校體育衛(wèi)生工作，讓健康成為學生的終身財富，為社會培養(yǎng)身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的合格人才。

二、總體目標

建立健全與本校教育發(fā)展規(guī)劃，努力提升我校學校體育衛(wèi)生基礎設施現(xiàn)代化水平;進一步完善我校各方參與的青少年健康促進網(wǎng)絡和聯(lián)動機制。促使我校學生基本養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和科學文明的生活方式，健康素質明顯提高，超重、肥胖、視力不良檢出率上升趨勢得到遏制，耐力、力量等身體素質明顯提升。

三、工作方針

1、以育人為本作為價值取向。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和健康成長需要，開展學生喜聞樂見的體藝活動，引導學生積極主動參與有利于身體健康的活動，為學生主動適應社會、終身發(fā)展奠定扎實基礎，培養(yǎng)合格公民和建設人才。

2、以個性發(fā)展作為核心任務。

在實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展的基礎上，重視學生的興趣愛好和潛能特長等方面的個性化需求。提供適宜學生個性發(fā)展的條件和環(huán)境，促使每一名學生在某一方面形成穩(wěn)定的愛好，實現(xiàn)“全面+特長”的發(fā)展目標。

3、以學校管理作為舉措。

根據(jù)自身特點和發(fā)展要求，制定健康工程的具體實施辦法。

4、以循序漸進作為重要策略。

逐步穩(wěn)健推進學生身體健康工程，培養(yǎng)學生終身學習和發(fā)展的意識，為學生未來發(fā)展打下良好的基礎。

四、保障工作舉措

(一)改善學習體育我是場地及設施，打造健康明凈校園

根據(jù)上級的指示，全面清查學校的體育衛(wèi)生設施，正確上級主管部門的支持，加大投入，有計劃地進行改造，打造健康明凈校園。

1、改善學校體育工作條件，建設健康活力校園。

根據(jù)河南省的體育設備設施的要求，添置配齊體育設施，保障學生體育鍛煉質量。

2、改善學校教學衛(wèi)生條件，建設健康無塵校園。

更換教室、功能室的LED燈管，更新維護黑板，更換教室的燈光照明、課桌椅等設備設施，實現(xiàn)教室明亮、無塵，教學設備適合學生的健康需要。

(二)學校體育和健康教育課程體系建設行動計劃

1、切實落實“中小學生每天一小時校園體育活動”要求。開足開齊體育課，每天上午安排一次廣播體操、特色操，每天上午、下午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動。學校結合本校實際情況，制訂落實“學生每天一小時校園體育活動”實施方案，配足配齊體育教師、改善體育場地設施，購置必要的體育器材，為學生每天在校一小時體育鍛煉提供切實保障。

2、構建體育和健康教育課程體系。根據(jù)學生成長規(guī)律和健康發(fā)展新要求，根據(jù)學校體育特色研究制定適合學生身心健康和個性特長發(fā)展的校本課程與體育活動內容，構建有學校特色的體育課程體系，保證體育課堂教學合理的運動負荷，增強課程內容的選擇性、趣味性，培養(yǎng)學生對體育的興趣，確保每個學生在義務教育階段至少學會兩項日常體育鍛煉的技能;堅持健康知識與健康技能傳授并重、健康意識培養(yǎng)與健康行為養(yǎng)成相統(tǒng)一的原則，結合貫徹教育部《中小學健康教育指導綱要》開設心理輔導活動課。各中小學校健康教育開課率要達到100%，要在課表上標明，做到有課本、教案、總課表、分課表、教師備課、學生作業(yè)本、考試試卷以及健康行為檢查表和分析，健康教育宣傳欄底稿等有關健康工作資料齊全。

3、建立體育和健康教育教學質量監(jiān)控體系。區(qū)文教體局體衛(wèi)科每學期不定期對學校體育課教學進行巡查和指導，全面評價體育與健康課程教學質量的基礎上，注意重點考察學生實際練習時間和體能發(fā)展情況.4、舉辦多層次、多形式的學生體育運動會。每年定期組織舉辦各類比賽，包括：田徑、籃球、足球、乒乓球、軟式壘球、圍棋、踢、跳、長跑等為主的比賽項目。根據(jù)要求，每學年舉辦一次綜合性田徑運動會，組織兩次以上全校性特色項目體育比賽，并因地制宜、經常性地開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。

5、實施“2+1”工程。根據(jù)學生的身心特點和興趣愛好，加強類型多樣的體育社團建設。結合體育課教學，讓每個學生至少掌握兩項體育技能，為其終生鍛煉打下基礎。

(三)學校衛(wèi)生推進行動計劃

1、建立醫(yī)生進校園機制。建立學校與轄區(qū)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構對口聯(lián)系機制，實現(xiàn)醫(yī)務人員定期進校園、常規(guī)有聯(lián)系、應急即處置的工作目標。

2、切實加強對學校衛(wèi)生工作的監(jiān)督和指導。疾病預防控制機構、衛(wèi)生監(jiān)督機構和食品監(jiān)督機構、相關醫(yī)療衛(wèi)生機構要按照國家有關規(guī)定，為全區(qū)學校提供預防保健等基本公共衛(wèi)生服務，定期對學校食堂衛(wèi)生、飲用水、傳染病防控等開展監(jiān)督檢查和指導。

3、建設“一生一檔”系統(tǒng)。建立學生每年一次健康體檢制度，以學生健康體檢結果和《國家學生體質健康》數(shù)據(jù)為基礎信息資料，為每個學生建立健康檔案

4、進一步加強學生近視眼防控。加強宣傳教育和有效管理，鞏固教室光環(huán)境改善成果，確保課桌椅配置達到國家要求并開展配套服務研究，落實中小學生近視眼防控工作方案和職責。

5、加強學校心理健康教育工作。加強班主任隊伍心理健康教育專業(yè)培訓，促進班主任在學校心理健康教育工作中發(fā)揮積極的作用。加強中小學校心理輔導室的規(guī)范化建設。加強中小學生心理素質發(fā)展狀況的調研，加強學生精神疾病危機干預，有效預防學生心理障礙和精神疾病發(fā)生。規(guī)范指導中小學心理危機干預和轉介工作，完善心理咨詢熱線運動機制。

(四)學生體質健康監(jiān)測及干預行動計劃

1、學校建立學生體質健康監(jiān)測，制訂學生體質健康監(jiān)測制度和公告制度。由學校主要負責人或分管領導任監(jiān)測站負責人，配備專業(yè)人員，分工明確，責任到人，并按要求配備場地、器材設備，對全校學生體質健康進行監(jiān)測、干預、指導、匯總、統(tǒng)計、分析、管理全校學生體質健康數(shù)據(jù)，建立學生體質健康檔案，撰寫學生體質健康狀況分析報告。

2、建立常態(tài)化的學生體質監(jiān)測制度。認真做好每年《國家學生體質健康標準》的測試上報工作，將《國家學生體質健康標準》實施工作作為實施素質教育的重要抓手。

3、實施學生體質健康狀況公告制度。在全面開展《國家學生體質健康標準》的基礎上，加強學生體質健康情況進行抽測，并將結果與評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決。各學校在每學期的家長會上向本校全體學生、家長公告本校《國家學生體質健康標準》情況與相關學生體質健康數(shù)據(jù)。

(五)學校體育、衛(wèi)生師資隊建設行動計劃

1、配齊配足學校體育、衛(wèi)生師資隊伍。根據(jù)“中小學生每天一小時校園體育活動”的要求重新核定體育教師編制數(shù)，配足配齊體育教師;科學核定體育教師工作量，將體育活動課、課間操(早操)、體育競賽、課外體育活動組織、運動隊訓練和管理折算成課時，計入體育教師工作量;在學校公用經費中以每人每年1000元的標準為體育教師戶外工作統(tǒng)一購買服裝及防護用品。按國家有關規(guī)定和健康教育課程要求配齊補足學校衛(wèi)生保健人員。

2、促進體育、衛(wèi)生教師專業(yè)化發(fā)展。制定體育教師任職條件和崗位專業(yè)標準，保證體育教師整體水平。促進體育教師專業(yè)化發(fā)展，有針對性地培養(yǎng)骨干教師、優(yōu)化中小學體育教師專業(yè)技術職務人員比例，加快中青年體育教師向高級教師發(fā)展的培養(yǎng);在衛(wèi)生保健教師的培養(yǎng)、職務評聘、職后培訓等方面做出新的制度安排。

3、加強學校心理健康教育教師隊伍建設。參加國家、省、市心理咨詢師培訓，推進學校心理咨詢師培訓論證。

4、搭建平臺，開展學校體育衛(wèi)生研究。設立體育衛(wèi)生科研專項經費，鼓勵教師針對教育教學實踐開展研究，促進一線體育衛(wèi)生教師通過科研提高教育教學的科學性和有效性。

段村學校小學部2015--2016年學生體質健康

訓練計劃

一、指導思想

以“快樂體驗·健康成長”思想為指導，以“體教結合之陽光體育、醫(yī)教結合之身心和諧”為突破口，以提高學生身體、心理、社會適應能力為重點，以實施“三大健康項目”為抓手，提升每一位學生的身心健康水平。

二、行動目標

1.健全和完善適合學生體驗成功，快樂成長的健康促進課程。

2、加強體教結合、醫(yī)教結合，提高師生健康保障水平。

3、在活動和課程體驗中，逐步滲透健康意識、健康心理與公共衛(wèi)生意識，提高學生自我保健能力，使學生能養(yǎng)成有益于健康的學習生活方式和行為習慣。

三、主要任務

(一)健全和完善適合文英學生體驗成功，快樂成長的健康促進課程。

1、陽光體育浸潤

推進陽光體育運動深入開展，將每天1小時的陽光體育活動時間列入課表，確保每位學生每天體育鍛煉1小時。完善“快樂活動日”課程，推進體育和健康教育課程的建設。依據(jù)學校特色，將踢跳作為學生練就體育一強的項目，形成學校體育課程框架體系。

2、編制快樂中隊手冊，開展心理健康課程實施。

學習和落實《學校心理健康教育三年行動計劃》。完善校心理健康輔導室。三年級開展心理輔導課，開展學生心理健康狀況跟蹤調查，加強學生心理危機干預，暢通心理危機轉介渠道，有效預防學生心理障礙的發(fā)生。推進“快樂中隊”建設，打造快樂中隊、優(yōu)秀輔導員和快樂天使，積極使用《學生健康知識普及讀本》、《學生健康食譜指南》、《學生預防近視指導手冊》等具有普及性和針對性的區(qū)域健康教育教材，以積極有效的宣傳、干預手段，逐年控制我校中小學生肥胖和近視等疾病的發(fā)生率。

3、關注個性差異，完善特殊教育

根據(jù)每一個特殊兒童的不同特征，制定個性化教育方案，建設個性化的康復訓練課程，做到定人、定課時。

4、羽毛球成為學校品牌特色項目。

從一年級開始，選拔優(yōu)秀苗子，借助體育局的資源，開展羽毛球品牌特色的建設，逐步形成羽毛球特色校。四年級起全面推廣游泳項目，做到人人掌握游泳技能。

(二)健康衛(wèi)士進校園，提高師生健康保障水平。

1、聘請一名體育健身指導員

學校將聘請1名體育健身指導員，定期來學校宣傳與指導科學健身方法。

2、聘請一名校園醫(yī)生

聘請一名校園醫(yī)生，做到專業(yè)醫(yī)生定期進校指導學校衛(wèi)生工作，增強學校應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，提高學校衛(wèi)生保健教師的專業(yè)水平。

3、規(guī)范食堂管理模式，爭創(chuàng)A級食堂。

在全區(qū)中小學食堂普及規(guī)范管理模式，推進學校食堂“更好的管理，更安全的食品”管理模式，杜絕集體性食物中毒事件發(fā)生，爭創(chuàng)A級食堂。

(三)健康數(shù)據(jù)進家庭，養(yǎng)成有益于健康的學習生活方式和行為習慣。

1、建立校學生健康信息資源庫

逐步形成學生健康數(shù)據(jù)常模，建立特殊兒童健康評估檔案及信息庫，實現(xiàn)家庭、學校、醫(yī)院之間的互動，提升學生健康管理合力。

2、開展體質測試與健康體檢

開展“隨時、多次、擇優(yōu)”的體質測試與健康體檢，逐步建立學生電子健康檔案，掌握校內學生健康狀況，若出現(xiàn)共性問題，由專家指導團隊研究制訂健康處方,為學校、家庭針對性地開展促進學生健康工作提供建議。

四、保障體系

(一)機構保障：建立校、班兩級的學生體質健康監(jiān)測網(wǎng)絡

建立校長(分管校長)負責制，成立學生健康發(fā)展工作小組，設立健康教育教研組。學生發(fā)展部、課程教學部、人力資源部、體育室、衛(wèi)生室、后勤保障部等部門要加強合作，保證學校健康促進工作的有效開展。

學生健康發(fā)展工作領導小組網(wǎng)絡圖

(二)基礎保障

1、學校體育場地器材、教學衛(wèi)生、生活設施、衛(wèi)生保健室配備達到《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》，為學生提供安全健康的學習生活環(huán)境。

2、加強學校衛(wèi)生室標準化建設，建設現(xiàn)代化保健室，保健室配備1名專職衛(wèi)生保健教師。

3、全面開展學校心理健康室達標工程，設置心理健康輔導室，力爭成為市級心理健康教育示范學校。

(三)管理保障

1、聯(lián)席會議制度。建立學生健康促進工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌、協(xié)調、研究、推進學生健康促進工作。

2、培訓制度。采取“送出去”、“請進來”等多種形式，對教師開展分層分類培訓，人人成為健康教育促進者。

(四)評估保障

1、建立公示預警制度。充分利用信息網(wǎng)絡，定期將學校健康促進工作情況予以公示，對學生健康的共性問題及時預警。

2、在成為“區(qū)健康促進學校”基礎上，繼續(xù)努力，力爭“市健康單位”。

第二篇：肥胖小學生體質健康

肥胖小學生體質健康

據(jù)我校二年級學生體質測試結果顯示：該年級的小學生的肥胖率達10%以上，肥胖呈現(xiàn)低齡化；肥胖小學生的體質測試成績居中下水平。針對這個問題，我們設置了肥胖小學生個性檔案，根據(jù)肥胖形成原因、身體素質狀況，特制“個性化運動菜單”，通過控制運動菜單的3個可變量：運動時間、運動形式、運動量，激發(fā)學生運動的主動性，幫助學生進行有效體育鍛煉。經對比體質測試，前后數(shù)據(jù)的分析，可見被試肥胖小學生的體質健康水平有了提高。

《國家學生體質健康標準》要求中小學校從身體形態(tài)、身體機能、身體素質和運動能力等方面每年綜合評定學生的體質健康水平。小學一年級的體質測量評價指標為身高標準體重、跳繩、投沙包。以 2010年入學的一年級3個班級95名學生為例，肥胖人數(shù)為15人，肥胖率達15.8%，明顯呈現(xiàn)肥胖低齡化。肥胖，不僅影響學生自身的身體形態(tài)，而且也影響了學生在柔韌、速度、力量等方面的發(fā)展水平，體質測試數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)顯示：肥胖小學生的測試成績居中下水平。這讓我們意識到應低年級開始通過體育運動方法對肥胖學生進行干預，以提高他們的體質健康水平。

針對肥胖小學生，究竟采用什么運動項目，運用何種鍛煉方式，對學生和家長來說是一個難題。學生需要的是針對性強、練習時間要求低、效果明顯的鍛煉方式。對于這群特殊的學生，體育教師就應該積極發(fā)揮自身的作用，通過了解學生、正確評估學生，幫助學生尋找一種有效并且能夠吸引學生興趣、堅持鍛煉下去的鍛煉模式，并且時時進行監(jiān)控和指導，這樣不僅能夠克服學生恐鍛煉、怕勞累的心理，而且能夠確保學生練習的效果，真正讓學生體會到體育運動的作用和努力的價值。為了實現(xiàn)肥胖學生的體育運動“輕負高質”，我們?yōu)樗麄兲刂埔环輦€性化運動菜單。

個性化運動菜單： 針對肥胖小學生的不同特質，我們將每天的運動時間、運動強度、運動形式（內容）、完成情況等以“菜單”的形式制定，形成有規(guī)律有參考的體育鍛煉計劃，在實踐過程中，隨時檢測、調整鍛煉方式，從而讓體育鍛煉成為一種挑戰(zhàn)、一種習慣，從而達到提高體質健康水平的目的。

肥胖小學生：《國家學生體質健康標準》中將小學生的身高、體重數(shù)據(jù)以每厘米身高的體重分布進行對照，即以身高標準體重評定學生的身體勻稱度，評價學生生長發(fā)育的水平及營養(yǎng)狀況。超出正常體重的20％（含20％）以上為肥胖。小學生肥胖除病理性之外，大多數(shù)是由于過食而又缺乏運動所致。本課題特指我校符合以上條件的三年級小學生。

體質健康：參考《國家學生體質健康標準》，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質和運動能力等方面綜合評定學生的體質健康水平。《國家學生體質健康標準》涵蓋的是與學校體育密切相關的學生身體健康范疇。因此以“體質”作為“健康”的定語以示其內涵，本文主要是指依據(jù)身體形態(tài)、速度靈巧、力量素質即選取身高標準體重、50米跑、擲實心球項目來評定學生的體質健康水平。

個性化運動菜單實施效果好壞取決于，學生、家長、教師在其中發(fā)揮的作用。肥胖小學生需要有家長或者同伴（或者教師）對其加以關注、鼓勵、監(jiān)督。因此，為了實現(xiàn)運動菜單的最大價值，學生、家長、教師都應各司其職，共同努力。

學生職責：學生是本運動菜單的運動主體，學生根據(jù)運動菜單進行體育鍛煉，并向家長、教師反映鍛煉效果，以隨時調整運動量或者運動形式等。同時兩個小組中的小組長統(tǒng)計成員每月練習次數(shù)，以備教師匯總、反饋。

家長職責：根據(jù)運動菜單要求，指導、監(jiān)督學生進行練習，同時可以與孩子一起參與體育鍛煉。必要時向教師反饋學生練習情況和效果。

教師職責：教師在運動菜單實施過程中起主要的監(jiān)督和指導作用，同時也擔任學生的練習效果和測試成績進行分析、整理、調整練習手段的工作。

兩天捕魚三天曬網(wǎng)，形容的是沒有恒心、無法堅持體育鍛煉的人。只有堅持每天鍛煉，練習效果才能得到體現(xiàn)。為了確保肥胖學生在暑期堅持體育鍛煉，我們制定了“暑期親子活動冊”?；顒觾灾杏羞\動菜單、運動記錄表還有運動微文。學生通過活動冊的指導進行鍛煉，并且根據(jù)實際情況進行記錄、抒發(fā)感受?；顒觾砸蠛唵?、填寫容易，而且每天都有練習內容安排，因此，學生樂意去實施。

為了鼓勵這些特殊的學生，鞏固它們鍛煉的效果。體育課開始部分，我開設了1分鐘“大展堂”，讓學生將近期練習效果進行展示，可以是30秒跳短繩、可以是兩人仰臥起坐比多等。并給予獎狀和獎勵卡，累積進入期末成績。

觀察體育課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)那些肥胖的學生往往會在練習、展示、比賽等情況下自動成為邊緣人。成為邊緣人的原因來自兩方面：同學的排斥和自我的“自動退出”。教師經常采取的措施是：教育學生要團結友愛、相互幫助、不能嘲笑和看不起肥胖學生；課堂上多關注肥胖學生的練習情況，多給予幫助，在他們取得進步時給予表揚。但我們經常會感嘆效果不佳。

本次體質測試項目為身高標準體重、擲實心球和50米跑。擲實心球為新授教學內容，擲實心球成績在體質健康測試成績中起了關鍵作用。在教學和練習過程中，教師除了多加關 注和指導以外，還會根據(jù)肥胖學生幾個易犯錯誤和動作難點制定輔助練習手段，并在全班范圍內普及，切實提高學生擲實心球動作的同時，消除其余學生對肥胖學生掌握慢、動作難看等的看法。

與此同時，教師根據(jù)個性檔案中每個肥胖學生的具體情況進行“對癥下藥”。針對身體素質較好、學習接受能力快的肥胖學生，教師讓其擔任“小教師”的角色，代替教師講解動作要訣，評價同學表現(xiàn)，執(zhí)行比賽和游戲裁判等。通過“小教師”的角色扮演，這些肥胖學生不僅體會到課堂主人翁地位，而且在其他同學心目中的地位逐漸提高，肥胖學生的自信也得到了提高。針對跑的能力差、意志力薄弱的肥胖學生，在跑的練習中讓其擔任“引領者”的角色。處在引領的位置上，他們不得不堅持跑完路程，同時也會咬牙堅持在隊伍的最前面，而其他學生也因為他的引領角色，不敢逾越，并能很好的協(xié)助他完成跑的練習。

此外，教師通過團體捆綁——將學生成績、獎勵等進行小組捆綁，利用學生的好勝心，發(fā)揮團體的監(jiān)督、幫助功能，從而帶領肥胖學生取得進步。

“菜單”內的一些鍛煉項目和體育課堂上的一些教學內容是密切相關的，于是，我們將運動菜單中的運動形式引入課堂教學，如：將單膝跪地向前擲實心球安排進體育課的學習內容。在全體學生練習的過程中，我們便可檢驗肥胖學生課外練習效果，同時也能夠在課堂上將該動作方法和要求做詳細講解、示范，從而提高肥胖學生對動作的理解、提高練習效果。通過課內的運動強化，提升學生課余體育鍛煉的質量。

第三篇：社會體育對促進小學生體質健康的研究

《社會體育對促進小學生體質健康的研究》

結題報告

一、課題的界定及理論依據(jù)。

（一）課題的界定：

1、社會體育：也稱“群眾體育”、“大眾體育”。廠礦、企業(yè)、事業(yè)、機關的職工，以及城鎮(zhèn)居民與農民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。按區(qū)域特征分有：城市體育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育、農村體育；按年齡分有：嬰幼兒體育、兒童少年體育、青年體育、中年體育和老年體育；按性別分有：女子體育、男子體育；按職業(yè)分有：職工體育、農民體育、軍人體育；按健康狀況分有：正常人體育、殘障人體育；按活動場所分有：家庭體育、社區(qū)體育、企業(yè)體育等。

2、小學生體質健康：是指小學生身體形態(tài)的發(fā)育、身體成分、心血管機能和肌肉骨骼系統(tǒng)機能（如肌肉的力量、耐力、柔韌度等）的健康。

（二）理論依據(jù)：

1、國家制定《學生體質健康標準》與測試相關規(guī)則，說明國家對學生體質健康的關注。

2、“全民體育”、“終身體育”的觀念被越來越多的人接受，大家認識到體育鍛煉的重要性。

3、高校開設“社會體育”這一專業(yè)，國家制定“社會體育指導員”資格認證標準，《全民健身計劃綱要》的通過，改善了群眾鍛煉的環(huán)境，有利于提高全民體質健康。

二、課題研究的背景

小學生體質健康問題越來越受國家、社會、學校及家長的關注。國家制定《學生體質健康標準》與測試相關規(guī)則，說明國家對學生體質健康的關注。同時，“全民體育”、“終身體育”的觀念被越來越多的人接受，大家認識到體育鍛煉的重要性。通過對本校學生體質進行調查研究并制定相應計劃發(fā)展學生進行社會體育活動和鍛煉，對社會體育促進小學生體質健康進行研究。

三、研究的目的和意義

隨著經濟的發(fā)展，人民的生活水平的提高，導致青少年肥胖的比例逐漸增加；同時，由于網(wǎng)絡、電視的普及、電子游戲的盛行，他們對青少年的吸引力越來越大，導致鍛煉時間的減少，使得青少年的身體素質水平有下降的趨勢；另外，各學校雖然對學生體育逐漸重視，但是學校體育課由于時間的局限性，并不能達到理想的鍛煉效果。本課題研究的目的和意義在于：通過開展社會體育對學生體質健康的影響進行調查分析，指出社會體育對小學生體質健康的作用，提出解決問題的對策和參考意見，促進社會體育在小學生中的開展，提高學生體質健康及鍛煉意識，通過小學生參加社會體育鍛煉達到增強體質的目的。

四、課題研究的主要內容。

1、小學生目前體質健康現(xiàn)狀研究。通過對本學校學生進行體質健康測試及其他學校體質健康測試成績進行分析，對當前小學生體質健康現(xiàn)狀進行研究。

2、社會體育在小學生人群中的開展情況。主要通過問卷調查方式和談話的方式對小學生目前的鍛煉方式和對社會體育的認識、社會體育在小學生人群中的開展情況進行調查。

3、社會體育對小學生體質健康的影響。通過實驗法對二個實驗班進行對比實驗，找出社會體育對小學生體質健康的影響；同時通過問卷調查方式對學生進行調查，看看經常參加社會體育鍛煉的學生和不常參加社會體育鍛煉的學生的體質是否存在差距。

五、個人課題的進度與研究過程

（一）課題研究的進度

研究進度分為準備階段、實施階段和總結三個階段。

1、準備階段：（2009年6月—2009年7月）

（1）調查研究，找出有價值的研究課題。

（2）學習有關論著。

（3）搜集與本研究相近的文獻資料。

2、實施階段：（2009年7月—2010年5月）

（1）制定課題研究計劃和階段性實驗計劃。

（2）按計劃分階段實驗。

（3）修改、完善研究報告。

3、總結階段：（2010年5月—2010年6月）

對課題進行總結、收集整理研究成果、撰寫實驗報告、論文。

（二）課題研究的過程

1、小學生目前體質健康現(xiàn)狀調查及社會體育在小學生中的開展情況。

2009年7月，在課題研究的起始階段，我通過查閱學生體質健康測試成績，了解我校學生體質體質健康現(xiàn)狀。分析我校學生體質健康存在的問題及優(yōu)劣，對我校學生體質健康現(xiàn)狀有了一個比較明確的把握，為下一步制定符合我校學生參與的社會體育項目提供了理論依據(jù)。同時，用問卷調查方式調查小學生有沒有進行社會體育鍛煉。調查內容包括：參與的項目、鍛煉時間、鍛煉的地點等。通過調查了解學生在課外鍛煉活動，掌握了學生鍛煉方式及鍛煉情況，對進行下一步制定符合我校學生實際情況能開展的社會體育項目提供了條件。

2、開展社會體育，正是學生的需求和學生體質健康水平的需要。

調查顯示，有25%的學生體質健康不達標，有高達21%的學生體重超標。學校體育的局限性如：項目不能因人而異、項目單調乏味，學生缺乏鍛煉興趣、時間的局限性，遠遠達不到小學生每天鍛煉所需時間等，對學生體質健康都有著很大的影響。同時調查顯示，有高達74%的學生平時不鍛煉或很少鍛煉，這是一個很恐怖的數(shù)字，也是目前影響小學生體質健康的主要障礙之一。在剩下的26%的學生中，僅僅有50%的學生有自己喜愛的運動和比較科學的鍛煉方式。因此，開展社會體育，讓學生了解社會體育并參與，促進學生體質健康是學生體質健康的需求，同時也是學生的需要。

3、實驗對比，社會體育成學校體育的主體。

本課題主要通過實驗法來探討社會體育對學生體質健康的影響，因此，我在我所教的五年級二個班進行了對比實驗，一個班進行常規(guī)的體育課教學，而另一個班主要進行社會體育知識及技能的傳授。在學期結束時，通過體質測試達標狀況，對二個班情況進行分析、整理，找出兩者之間的區(qū)別?？瓷鐣w育是否能促進小學生體質健康。

六、課題研究的結果。

通過對該課題近一年的研究與實踐，社會體育對提高學生的體育鍛煉意識、體質健康都有一定的作用。特別是在學生對運動的興趣上尤其明顯，自主參與各類體育活動的積極性與能力明顯提高。其主要成果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、開展社會體育對促進小學生體質健康起到了一定的作用；

2、開展社會體育改變了學生運動的觀念和增強了學生的自覺鍛煉意識。

3、增強學生的健康意識，業(yè)余活動不再只是看電視、上網(wǎng)等，發(fā)展了自己的體育興趣愛好。

在研究中發(fā)現(xiàn)，社會優(yōu)育雖然對促進小學生體質健康有一定的作用，但社會體育由于時間的不確定性，場地、空間的限制，還存在著很多的問題，主要存在的問題有：

1、地區(qū)性限制導致社會體育難以開展。

我校處在山區(qū)，學生很大一部分是在農村，社會體育很難開展起來，沒有固定的團體和場地，學生很難進行交流，導致運動興趣缺乏，難以堅持。同時由于經濟等原因，使其開展的項目也比較單一，也使得得學生興趣缺乏。通過對城鎮(zhèn)小學生社會體育開展狀況調查發(fā)現(xiàn)，他們可以有比較固定的活動場所，如公園、社區(qū)活動中心、廣場等，而且人也比較多，可以相互交流，甚至還有很多各種社會體育項目培訓機構，這在山區(qū)是很少甚至沒有的。

2、學生能自主安排的時間較少，導致鍛煉時間的缺乏。

這個問題主要存在于寄宿制學校。在寄宿制學校中，學生能自主安排的時間其實非常少，學生很難有時間進行體育活動，社會體育在學生中開展也受到了很大的限制。就算有學校給學生安排了課外活動課，但通過調查發(fā)現(xiàn)，大部分學校的課外活動課都是名不符實，讓其他老師上課了。

七、課題研究的反思

1、學生的體質健康狀況令人堪憂。

在通過對學生體質健康測試結果進行調查后發(fā)現(xiàn)，學生體質健康達標率越來越低。在實踐中我發(fā)現(xiàn)，就算是在體育課中給學生傳授社會體育知識后，還是有高達20%的學生體質健康測試不能達標。有近50%的學生在平時還是很少鍛煉和基本上不鍛煉。怎樣讓學生自覺參加社會體育鍛煉，提高學生體質健康狀況，值得我們進一步思考。

2、發(fā)展和開發(fā)符合當?shù)丨h(huán)境和條件的社會體育才能促進社會體育的發(fā)展，并促進學生體質體質健康。

社會體育項目雖然很多，但不一定受到本地的人喜愛，同時受場地空間等的限制，適合當?shù)氐纳鐣w育項目就會更加少。因此，社會體育要想促進小學生體質健康，就必須因地制宜，開發(fā)出適合小學生和當?shù)貤l件的項目。開發(fā)、改進當?shù)噩F(xiàn)有的項目，如民族體育，也將是一個不錯的選擇。

3、學校體育到底應該充當一個什么樣的角色。

一說到體育課，很多人會想到體育課就是鍛煉身體的課，就是現(xiàn)在很多體育老師自己也是這樣認識的。但是，課堂中應該是給學生傳授知識，學生掌握知識的課，體育課也是這樣。所以說學校體育不只是鍛煉身體的課，而是讓學生掌握了解鍛煉方法，運動技能，培養(yǎng)學生運動興趣愛好，樹立健康觀念的課。學校體

育只是一個引導者，而不僅僅是一個運動場所。這一觀念需要體育老師、學校、家庭及社會的的共同改變，才能改變目前學生的鍛煉狀況。

第四篇：小學生體質健康數(shù)據(jù)分析報告篇1

小學生體質健康數(shù)據(jù)分析報告篇1 本班共有學生8其中男生有4人，女生有4人。測試的數(shù)據(jù)顯：本班處在良好檔上僅1人，及格以上7人。我班8名被測學生中，優(yōu)秀率為12.5%，良好率為87.25%，及格率為100%，不及格率為0。并根據(jù)小學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、體重指數(shù)得分在80---100，屬于正常和體重較低的標準，說明本班有幾名學生身體發(fā)育偏瘦，屬于營養(yǎng)不良。肺活量為1300--1800，屬于良好到及格。50米跑7個為優(yōu)秀，一個及格。坐位體前屈為7個良好，1個及格，一分鐘跳繩全部屬于及格。

造成我該生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣(炎熱或寒冷)，潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。

3、小學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

針對該生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

廣播體操、呼啦圈、搏擊操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“鉆山洞”這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發(fā)來設計這個游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓練學生思考問題的能動性。如把50M跑改為8秒鐘跑(即8秒鐘能跑幾米);一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。

上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

小學生體質健康數(shù)據(jù)分析報告篇2 為了全面貫徹中共中央國務院提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生更積極、更主動參與體育鍛煉，提高體質健康水平，進一步落實教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)的要求及山東省省教育廳關于《標準》的具體安排，以“為了每一位學生的健康”為主題的“學生體質健康檢測中心”，結合《標準》實施辦法的具體要求及學校實際狀況進行了積極準備，于2013年10月，先后對學生進行了體質測試工作，達到了預期的目的，取得了一定的有益經驗。

一、分析對象：

按照《學生體質健康標準》測試要求，對在校407名學生進行測試，將所測得的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、測試方法：依照《學生體質健康標準》解讀中的方法進行測試 一二年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。

三四年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。

五六年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、肺活量。

為了保證測試工作的質量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規(guī)定時間內進行體質健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。參加指導測試的教師均經過專門的業(yè)務培訓，力爭測試的數(shù)據(jù)、測試過程準確、標準。

三、測試結果與分析

1、學生體質測試總成績分析

從統(tǒng)計結果看，學生體質健康水平處與及格狀態(tài)，接近良好水平。良好和及格人數(shù)多于優(yōu)秀和不及格的人數(shù)，處于正態(tài)分布。男生和女生差別不明顯，及格以上人數(shù)占97.6%。

2、學生體質測試分項成績分析

身高標準體重指數(shù)能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發(fā)育及營養(yǎng)狀況的水平，從測試結果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相當一部分學生超重或過輕，特別是個別男生和個別女生，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養(yǎng)過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。肺活量體重指數(shù)主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發(fā)育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于良好狀態(tài)，進一步說明我們的體育教學和組織的課外體育活動行之有效(從2011年秋季開始我校要求全體師生利用早晨時間跑步，課間操大課間、體育課注重綜合練習)。一分鐘仰臥起坐主要是測試學生身體的柔韌性和協(xié)調能力的發(fā)展水平?？偟膩砜矗瑢W生的身體柔韌性處于一般水平。因此，在今后的體育課教學中，應加強身體柔韌性的鍛煉和體操技術、技能的教學，努力提高學生身體柔韌性素質。

四、測試中的經驗總結

1、《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質測試“中心”，并經過專業(yè)培訓，責任教師全面統(tǒng)籌，系統(tǒng)組織，獨立進行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。

2、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業(yè)績掛鉤，使教師和學生得到高度的認識和重視，充分調動師生的主動性和積極性，這也是測試工作能夠

順利進行的重要保證。

五、測試存在的問題及討論

1、測試儀器的精確性有待提高，要有統(tǒng)一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。任課教師要加強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。測試人員要熟練掌握測試方法和數(shù)據(jù)處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作?？傊?，我校在執(zhí)行《標準》過程中，態(tài)度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行的體質測試，效果也是比較理想的，充分調動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。

小學生體質健康數(shù)據(jù)分析報告篇3 【摘 要】：為了進一步了解敬元小學學生的健康狀況和體質發(fā)展變化狀況。通過對敬元小學學生體質健康狀況進行調查與研究，調查結果反映全校小學生的體質健康狀況總體處于良好水平。但也仍存在著一些不容忽視的問題，通過調查分析問題產生的原因，針對性地提出了幾點建議。借此希望能引起社會、學校、教師、家長的重視，一起關注小學生的體質健康狀況，切實為每一個學生健康成長服務。

【關鍵詞】：小學生 體質健康狀況 調查研究

兒童是國家的未來和希望，他們的體質健康狀況關乎國家的發(fā)展和民族的興衰。為了加強青少年體育，增強青少年體質，2007年5月7日，中共中央、國務院頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，提出要通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達到國家體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力，堅持不懈地推動青少年體育運動的發(fā)展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質。

一、研究對象、方法、時間

1、研究對象：敬元小學全校174名學生。

2、研究方法：本文運用文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、問卷調查、訪談等對廬陽區(qū)大楊鎮(zhèn)小學生體質健康狀況進行調查研究。

3、調查時間：2012年4月1日—2013年4月1日

二、調查結果與分析

1、對全校學生進行視力的調查和統(tǒng)計。

是我校學生不良視力統(tǒng)計表。據(jù)全國學生體質健康調研數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為8.5%，通過調查問卷和學生訪談分析，導致小學生近視的主要原因：

1、作業(yè)做的太晚，睡眠不足。

2、過度地看電視、玩電腦;

3、學生做眼保健操不認真，動作不規(guī)范。

4、學生家長對孩子期望質過高，小學畢業(yè)都想升入好的初中，在家學習時間長，活動時間少。從近三年各校對視力不良情況監(jiān)測來看，我校小學生的近視率是隨著學生年級的上升而逐漸在提高，我們教師應該反思，在提高學生學習成績的同時也要呵護學生的身體健康，提醒他們要保護好自己的眼睛。

2、對全鎮(zhèn)小學生進行肥胖和營養(yǎng)不良的調查和統(tǒng)計。

我校學生肥胖和營養(yǎng)不良統(tǒng)計表。可以反映出隨著我國社會穩(wěn)定，經濟快速發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提高，學生生長發(fā)育所需營養(yǎng)得到充分給予，使學生在生長發(fā)育期得到了很好的營養(yǎng)保證。據(jù)調查顯示，全國小學生肥胖率為13.6%，少年兒童肥胖率東北地區(qū)最高，為13.2%;華東地區(qū)次之，為12.2%;中南地區(qū)最低，為10.25%。從表2可以看出，全校174名學生中身高標準體重正常有166人,肥胖率4.5%，營養(yǎng)不良率為1%，低于全國平均水平。通過與部分營養(yǎng)不良和肥胖學生的調查訪談，得出導致部分學生營養(yǎng)不良主要原因是平時偏食、挑食、吃零食過多。導致肥胖主要是平時膳食不合理、缺少體育鍛煉。但總體上看學生的身體健康狀況良好。肥胖問題、營養(yǎng)不良問題應該引起我們學校、體育教師的關注。

3、對全鎮(zhèn)實施《國家學生體質健康標準》調查和統(tǒng)計。

我校12—13學年實施《國家學生體質健康標準》達標率統(tǒng)計表。全校有174名學生達標，針對沒有達標的學生成績進行調查分析,主要是我們學生的柔韌力量類項目水平較差, 加之評分標準制定較高，該項目不及格率較高，說明學生上肢力量弱,投擲技術不規(guī)范，不會用力,還有我們的耐力項目相對較弱，這是我們體育教師下一步需要解決的重點。全校學生及格率53%、良好率29.5%、達標率為86.3%。另外，學校通過體育課和各項體育活動(如：大課間活動、全國億萬學生陽光體育運動冬季長跑活動、課外文體活動、春(秋)季運動會、趣味運動會、廣播操、乒乓球、跳繩、拔河等體育活動)的廣泛開展，確保了學生每天1小時的鍛煉時間，學生的各項身體素質得到了很大提高。

三、結論和建議

綜上實踐調查證明，我校小學生體質健康狀況處于良好，整體好于城區(qū)學生。鑒于存在的問題，應該引起社會的關注，引起教育主管部門的重視，引起學校、教師、家長、學生的重視。結合本校實際，對小學生的體質健康問題做以下建議：

1、認真貫徹落實兩個《條例》和《國家學生體質健康標準》，教育主管部門、學校要加強督導、檢查力度，把素質教育工作推向深入。

2、教師要強化責任意識，牢固樹立“健康第一” “每天鍛煉一小時、健康工作五十年，幸福生活一輩子”，自加壓力，切實作好教育教學工作，為學生體質健康水平的提高多作貢獻。

3、營養(yǎng)不良和肥胖問題同時并存，希望通過健康教育課等各種形式教育學生不要偏食、挑食、過多吃零食，養(yǎng)成科學營養(yǎng)的良好習慣。

4、減少學生的學業(yè)負擔，培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，教學生學會科學鍛煉的方法、習慣，讓學生進行自己喜歡的體育活動，促進身體素質的提高。

5、不斷加大學校體育工作的投入，積極改善辦學條件，為學校開展體育活動提供必要條件。

“健康第一”，孩子是祖國的未來，孩子是祖國的希望，提高小學生的體質健康水平任重道遠。

第五篇：小學生體質健康標準實施方案

田湖鎮(zhèn)于嶺村小學生體質健康標準

實施方案

小學生正處于身體快速成長的重要階段，其體質水平決定著其是否能夠健康成長，并影向到其未來的生活、學習和工作質量，甚至直接關系到國家未來的發(fā)展和民族的興衰，因良好的體質在學生健康成長和國家快速發(fā)展過程中具有重要作用。下面是小編為你精心的小學生體質健康標準實施方案，希望對你有幫助！

一、指導思想

為了全面貫徹《學生體質健康標準》試行方案，牢固樹立“健康第一，素質第一”的思想，使學生和廣大的學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平，督食學生積極參加直錢煉，完成每天一小時體育鍛煉和陽光體育活動，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全 面增進學生的體質健康水平，把學生培養(yǎng)成德、智、體美全面發(fā)展的高素質的人才。

二、領導小組

組長：馬光明 副組長：爨建軍 成員：各班主任

三測試項目

身高、體重、肺活量為全校學生必測項目。1-2年級：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳短繩

3-4年級：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐 5-6年級：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐、50米*8

四、主要工作

1、首先按照教學大綱和課程標準的要求，制定出切實可行的計劃。計劃的內容根的生理、心理特點，針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷，能有高學生身體素質的體育項目，以改善學生的心肺功能，全面提高學生的身體素質，培養(yǎng)吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質。

2、其次，向班主任和學生推行“學生體原健康標準”，通過班隊課或聊天等形式介生體質測試的內容、方法。介紹關于此方面素質的輔助練習內容。并通過校訊通平臺告訴團中），回簡首。生積極進行自我提煉，合理安排學生的作息時間，讓學生了解自的佐后健康狀況，針對左示的問需排行利學的船抗，以達到的品住盾針康水平的目標

3、體育教師在課堂教學中，采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成自覺積極進行體育鍛煉的習慣，積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展，在抓好體育課堂教學的同時，落實學生每天一小時的活動，大力推選大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極 性。

4、最后，通過學生的自我鍛煉，教師的有效指導，學校的高度重視，安排學生集中進行分組測試，并進行成績的統(tǒng)計和上報。

五、實施步驟 1、9月上間向學生介紹體質測試的內容、標準以及測試的方法。布置增強體質的輔助練習手段，讓半生利用課外時間進行自我鍛煉。

2.從8月中間開始，利用體育課上的素質練習時間，加強此方面內容的練習，為學生進行體質視試真定基礎。

3.9月下句-10月上間對學生進行測試。

4.10月中間對學生的體質式成績進行統(tǒng)計、并上報成績。

2015至2016學年

田湖鎮(zhèn)于嶺村小學生體質健康標準

實施方案

嵩縣田湖鎮(zhèn)于嶺村小學 2015年9月28日