第一篇：油坊莊小學督導工作案例分析

油坊莊小學督導工作案例分析

教學督導工作是新密市教育局為完善教學管理制度、加強教學質(zhì)量檢查的一個重要環(huán)節(jié)，教學督導的任務是指對課堂教學進行督導，對教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和教學水平，同時對學校教學工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領導和職能部門的決策提供依據(jù)。

在校級領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了每個月的教學督導工作?，F(xiàn)分享一下本學年我在油坊莊小學的一些工作體會和工作案例。

開學初，我和學校各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結(jié)果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質(zhì)量，我不定時 深入教學第一線開展聽課評課活動，隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。是思想的問題，就建議學校負責人經(jīng)常搞一些師德師風學習活動，大力宣傳身邊的正能量，學校的教學風氣日趨好轉(zhuǎn)，另外經(jīng)常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。同時，對學生課業(yè)負擔也做了重點調(diào)查，首先對各班學生進行談話了解具體情況，關(guān)鍵針對教師的作業(yè)設計、學生的作業(yè)量的大小，難易程度、形式以及教師的批改情況和作業(yè)問題的記錄情況等全面進行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有個別教師設計作業(yè)不科學，有大量重復作業(yè)出現(xiàn)，作業(yè)量偏大，學生也有不少出現(xiàn)應付、或完不成現(xiàn)象，家庭作業(yè)失去做作業(yè)的意義，反而使學生容易產(chǎn)生厭學的情緒，我立刻認識到問題的嚴重性，立即與學校負責人和主抓教育教學的負責人討論了這個問題，并當即提出建議要求立即整改，建議學校及時組織教師針對如何布置作業(yè)這一問題進行深入的討論交流，并且要求再學習上級的有關(guān)作業(yè)布置的規(guī)定，首先進行自我對照，自我反思，然后進行細致的思考，思考根據(jù)學科特點應如何布置有效的家庭作業(yè)，如何才能調(diào)動學生做作業(yè)的積極性和主動性等問題，再及時組織教師進行問題教研，在學校范圍內(nèi)相互學習，提升自我的作業(yè)設計水平。經(jīng)過學校和教師的共同努力，學生的家庭作業(yè)情況大大得到改善，學生不做作業(yè)的現(xiàn)象也大大減少，作業(yè)質(zhì)量也大幅提高，相應學生的學習興趣也到的了保護。

高興的是，學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新等各項實實在在的活動，取得了較好的效果。

第二篇：督導工作案例

變“督”為“幫”，變“導”為“服”，助推學校發(fā)

展

——2017年責任督學掛牌督導工作案例

責任督學 孫宗偉

【案例】

梁寨鎮(zhèn)大王樓小學地處梁寨鎮(zhèn)最西北角，相對鎮(zhèn)區(qū)最偏僻，學校學生224人，5個教學班，教師14人，多年來，大王樓小學教師關(guān)系緊張，學校校長薄弱，學校管理跟不上，各項工作不能正常開展或者沒有實效，許多教師人浮于事，出工不出力。具體表現(xiàn)為：學校部分校舍被幼兒園和部分教師生活所占，教師沒有統(tǒng)一食堂占用各專用教室做飯，教學五認真落實不到實處，德育管理養(yǎng)成教育缺失，教學質(zhì)量多年來一直處于全鎮(zhèn)末位.2017年9月16日，我按計劃對大王樓小學進行督導。上午，在老師辦公室，我翻閱幾本數(shù)學作業(yè)，發(fā)現(xiàn)剛?cè)谓虜?shù)學的王苑苑老師作業(yè)批改多數(shù)只寫了日期，沒有 “對”或“錯”的評定，有的還見“撕”頁的現(xiàn)象。

查完作業(yè)，我走進王苑苑老師的課堂。這是一節(jié)是《分數(shù)的初步認識和大小比較》。王老師上課激情飽滿、聲音洪亮，但給我的感覺40分鐘課堂近乎平淡，教學重點不夠突出，形式太過單一；老師講的多，學生練的少，師生互動不到位，部分學生只是跟著感覺走。

與校長交流得知：由于近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的“進城熱”，鄉(xiāng)下的孩子往城里涌，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校生源驟減。學校經(jīng)費捉襟見肘，不得不開 源節(jié)流，在教師培養(yǎng)方面，“外出學習名額有兩個的，去一個；可去可不去的，就不去了吧！” 能省當省。

【案例分析】

帶著疑惑，我又查看了學校的其她10多位老師的手頭工作，發(fā)現(xiàn)學校教師的發(fā)展存在問題：一是工作方向不明，二是教研氛圍不濃，三是管理深度不夠。她們只是一味地完成“備課-授課-作業(yè)-批改-輔導”這一流程，工作不用心，所以教學效果不好。我向?qū)W校建議制訂一個3-5年的教師個人成長發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造機會讓她們走出去，開闊視野，與同道之人切磋，與教育大家對話，通過公開課歷煉教師，通過“師徒結(jié)對”影響教師，通過常態(tài)反思提升教師。建立專項經(jīng)費，設立個人成長發(fā)展規(guī)劃目標完成獎，每學年考評兌現(xiàn)。

幾個月后，當我再次走進這所校園時，學校發(fā)生了巨大變化：自覺聽課的人多了，相互請教的人多了，錯批、漏批的作業(yè)現(xiàn)象沒有了。我找到了之前的王苑苑老師，她變得開朗了許多，在笑聲中和我分享她的教育故事，再次走進她的課堂，竟被她巧妙的設計、自然的過渡、恰當?shù)亩嗝襟w使用所深深吸引。從那次與我短暫交談過后，她便暗暗的給自己擬定了成長計劃，經(jīng)常參加一些名師送培、專家講座等活動，下決心豐富自己、提高自己。短短的幾個月時間，小王老師竟快速成長了起來。她告訴我，“走出去”機會多了，視野開闊了，思路也清晰了，如今也愿意與大家分享自己的教育感悟和體會。

【案例反思】

作為督學，我覺得要根據(jù)學校的實際情況展開科學合理的“督”與“導”，做到“督”不越職、“導”不越位，做校長工作的賢內(nèi)助。

1.加強監(jiān)督力度，增強督導針對性。農(nóng)村教師長期以來，由于受到各種條件制約，農(nóng)村學校信息滯后，地處農(nóng)村的年輕教師出去學習、交流的機會少，教育教學資源匱乏，教學手段僵化，如何全面了解常態(tài)下農(nóng)村教師成長，充分發(fā)揮教育督導的監(jiān)督和指導職能應當是督學們思考的問題。所以每次督導，我都把教師的成長作為工作關(guān)注的重點之一。

2.挖掘聯(lián)絡深度，增強督導合理性。責任督學要深入教師群體之中，充分知曉農(nóng)村教師的需求，要為創(chuàng)造農(nóng)村教師成長的良好環(huán)境呼吁。及時發(fā)現(xiàn)解決學校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，全面細致地了解學校的辦學實際情況，提出合理的意見或建議，幫助學校正確定位，規(guī)劃愿景，為政府和教育局提供第一手資料。督促政府和教育主管部門建立農(nóng)村教師成長的工作機制。通過集體備課、外出培訓，名師引領等方式，促進青年教師快速、健康發(fā)展，為教師隊伍形成戰(zhàn)斗力、學校持續(xù)發(fā)展保駕護航。

3.拓展調(diào)研寬度，增強督導實效性。責任督學承擔著對教育監(jiān)督、指導、監(jiān)測、評估等職能，校長和責任督學之間的工作還需要很好的磨合。責任督學要搭建政府、教育局和學校信息溝通的橋梁，向上反映基層工作動態(tài)，將可能出現(xiàn)的常規(guī)問題處理在萌芽狀態(tài)。向?qū)W校傳達政府和教育局的要求，修正學校的辦學思想，推動學校的教育教學管理，切實增強督導實效性。作為一名責任督學，肩負重任。只有誠心“督”，悉心“導”，忠于職責才能不辱使命，真正起到護航學校發(fā)展的作用。

第三篇：油坊小學整改措施

油坊小學接受區(qū)教育局督導室第二輪考核

存在的問題的整改措施

一、存在問題

1.功能室解說不流利，解說詞不完整。2.文化墻美化不到位。

二、整改措施

1.修改功能室解說詞，解說員反復演練。2.文化墻在修建中已拆除，修好及時美化。

2018.9.13

第四篇：教學督導案例分析

督導工作案例分析

教學督導工作是晉安區(qū)教育局為完善教學管理制度、加強教學質(zhì)量檢查的一個重要環(huán)節(jié)，教學督導的任務是指對課堂教學進行督導，對教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和教學水平，同時對學校教學工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領導和職能部門的決策提供依據(jù)。督學工作還剛剛起步，教學督導在承擔著類似“教育警察”的角色，但學校對這件新興事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中也有許多困惑和阻力，由于教學督導是經(jīng)常性、不定期地下到學校開展工作，去的次數(shù)多了，學校難免會有抵觸情緒。畢竟督學是上級行政派來檢查的，校方自然不希望學校內(nèi)部的事情被督學知道得太多。

本學年我接受了教育局的委派，擔任晉安區(qū)實驗小學的教育督導工作，在實驗小學的校級領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學年的教學督導工作?，F(xiàn)分享一下本學年我在晉安實小的一些工作體會和工作案例。

開學初，我和學校各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結(jié)果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質(zhì)量，我不定時 深入教學第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。經(jīng)常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。

高興的是，晉安區(qū)學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。

[案例描述]1 教學督導聽課、檢查教學是隨機隨時進行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。

隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。

學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導工作中，我把自己當成學校中的一員，不僅督導其教學工作，更是關(guān)注學校的持續(xù)性發(fā)展。

晉安區(qū)實驗小學是一所年輕的學校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個責任心強、能力卓越的領導團隊。學校教師們集體榮譽感強，能夠擰成一股繩，在蘭校長的領導下，也取得了很多成效。但在督導工作中，我也發(fā)現(xiàn)了學校存在的一些不足。學校是以羽毛球和國學為特 色的一所新興學校，學校的羽毛球教學開展得如火如荼，學生得到了良好的鍛煉，更是取得了不錯的佳績。但在國學教學上，經(jīng)過幾次突擊檢查，發(fā)現(xiàn)國學教學存在著“有名無實”“虛虛實實”的情況。比如，學校的國學課沒有統(tǒng)一教材，雖然開設了國學課，但上課不足，國學老師基本由語數(shù)老師擔任，老師們沒有經(jīng)過一定的國學素養(yǎng)的培訓，上課常也是囫圇吞棗應付了事。長此以往，必將削弱學校的國學特色。

就這個問題，我與蘭校長進行了深入的溝通和交流，為學校的長遠發(fā)展而考慮，我們達成了共識。如：向上級要求配備專業(yè)的國學教師，或從本學校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺給予培訓。在教材方面，充分利用家委會的力量，讓家長出面購買教材，避免了學校的尷尬局面。同時制定相應的國學教學制度，讓國學老師樂于去教?？傊罱K的目的是讓學生得到國學素養(yǎng)的浸潤。目前這項工作正有序地開展，相信在不遠的將來必能看到可喜的成果。

[案例分析]

一、督導工作要講究實效

學校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經(jīng)驗的督學對存在的問題相當敏銳，這也是學校不太情愿督學光顧的原因之一。在督學工作中，我本著“為學校服務，為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現(xiàn)場，實地考察，待掌握最真實的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實質(zhì)的問題后再發(fā)表意見，同時也學校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決?？傊?，只有真正用心為學校辦實事，才能體現(xiàn)教學督導的價值所在。

二、心存責任使命才能做好督導工作

發(fā)現(xiàn)學校的辦學經(jīng)驗和特色進行宣傳推廣也是教學督導的職責。表揚是一種激勵，對學校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績要認真肯定，存在的問題也要認真對待。如督導晉安實小的過程中，我也看到了學校領導團隊和教師團隊的努力團結(jié)，絕大多數(shù)教師認真肯干，學校各項工作開展得很扎實，學校也富有自身的特色。在肯定學校成績的同時，同時也委婉地提出了我發(fā)現(xiàn)的問題。在學校的國學教學這個問題上，我與校長能達到一致的意見，來源于我們對學校對教育的一份責任心。

我雖然退休了，但我熱愛教育事業(yè)，希望自己加強學習，不斷提高自身的教學督導水平，通過個人的力量為教育事業(yè)添磚加瓦。

第五篇：教學督導案例分析

督導工作案例分析

教學督導工作是教育局為完善教學管理制度、加強教學質(zhì)量檢查的一個重要環(huán)節(jié)，教學督導的任務是指對課堂教學進行督導，對教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和教學水平，同時對學校教學工作總的運行狀況進行檢查和督促，為校領導和職能部門的決策提供依據(jù)。督學工作還剛剛起步，教學督導在承擔著類似“教育警察”的角色，但學校對這件新興事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中也有許多困惑和阻力，由于教學督導是經(jīng)常性、不定期地下到學校開展工作，去的次數(shù)多了，學校難免會有抵觸情緒。畢竟督學是上級行政派來檢查的，校方自然不希望學校內(nèi)部的事情被督學知道得太多。

本學年我接受了教育局的委派，擔任安仁點5所學校的教育督導工作，在學校領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學年的教學督導工作?，F(xiàn)分享一下本學年我的一些工作體會和工作案例。

開學初，我和各學校的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結(jié)果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質(zhì)量，我不定時深入教學 第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。經(jīng)常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。

高興的是，各學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。

[案例描述]1 教學督導聽課、檢查教學是隨機隨時進行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。

隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。

學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。

[案例描述]2 在督導工作中，我把自己當成各學校中的一員，不僅督導其教學工作，更是關(guān)注學校的持續(xù)性發(fā)展。

安仁鎮(zhèn)學校是一所百年老校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個責任心強、能力卓越的領導團隊。學校教師們集體榮譽感強，能夠擰成一股繩，在余校長的領導下，也取得了很多成效。但在督導工作中，我也發(fā)現(xiàn)了學校存在的一些不足。心理健康教育是學校曾經(jīng)的辦學特 色,在川西平原有很高的知名度。但最近一兩年因為師資調(diào)整,學校的心理健康專職教師力量有所分散和削弱.在最近幾次的督導中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于心理健康教育的活動開展存在著“有名無實”“虛虛實實”的情況。比如，學校的課題研究沒有深入進行，雖然開設了心理健康教育課，但上課時間不足，心理健康老師基本由語文老師擔任，專職老師職數(shù)不足,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應付了事。長此以往，必將弱化學校的辦學特色。

就這個問題，我與余校長進行了深入的溝通和交流，為學校的長遠發(fā)展而考慮，我們達成了共識。如：向上級要求配備專業(yè)的心理健康教師，或從本學校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺給予培訓。在活動開展方面，充分利用家委會的力量，多讓家長出面，避免了學校的尷尬局面。目前這項工作正有序地開展，相信在不遠的將來必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督導工作要講究實效

學校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經(jīng)驗的督學對存在的問題相當敏銳，這也是學校不太情愿督學光顧的原因之一。在督學工作中，我本著“為學校服務，為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現(xiàn)場，實地考察，掌握最真實的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實質(zhì)的問題后再發(fā)表意見，同時也幫學校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決?？傊?，只有真正用心為學校辦實事，才能體 現(xiàn)教學督導的價值所在。

心存責任使命才能做好督導工作

發(fā)現(xiàn)學校的辦學經(jīng)驗和特色進行宣傳推廣也是教學督導的職責。表揚是一種激勵，對學校的努力要以肯定為主，在反饋中，我本著一分為二的原則，成績要認真肯定，存在的問題也要認真對待。如在督導唐場小學的過程中，我也看到了學校領導團隊和教師團隊的努力團結(jié)，絕大多數(shù)教師認真肯干，學校各項工作開展得很扎實，學校也富有自身的特色。在肯定學校成績的同時，同時也委婉地提出了我發(fā)現(xiàn)的問題。在學校的教學規(guī)劃這個問題上，我希望校長能多聯(lián)系陶研會,找準學校未來發(fā)展的定位。

我雖然從領導崗位上退下來了，但我熱愛教育，心系教育,希望自己加強學習，不斷提高自身的教學督導水平，通過個人的力量為教育事業(yè)添磚加瓦。

責任督學:黃繼軍

2015年2月