第一篇：13一碗水鄉(xiāng)“一轉(zhuǎn)二強三提升”加強大學生村官教育管理（精選）

一 碗 水 信 息

一碗水鄉(xiāng)黨委主辦

第13期

2010年3月10日

一碗水鄉(xiāng)“一轉(zhuǎn)二強三提升”加強大學生村官教育管理

為充分發(fā)揮大學生在基層帶富服務活動能力，不斷提高大學生村官面對實際工作的綜合能力，一碗水鄉(xiāng)黨委采取“一轉(zhuǎn)二強三提升”措施加強對大學生村官進行管理教育，積極引導大學生村官在基層鍛煉成長成才。

“一轉(zhuǎn)”即轉(zhuǎn)變角色。由鄉(xiāng)黨委研究指定一名工作經(jīng)驗豐富，群眾基礎(chǔ)好的機關(guān)干部為大學生村官解惑答疑，當好大學生村官基層工作的“師傅”，盡快把大學生村官“領(lǐng)進門”。同時，把大學生村官的培訓學習和工作任務納入村“兩委”的年度工作計劃，任務完成情況和指標業(yè)績納入村“兩委”的年終工作考核。村“兩委”主動支持和幫助大學生村官開展工作，使大學生村官快速轉(zhuǎn)變角色開展工作。

“二強”即強化思想意識和身體素質(zhì)。一強思想武裝。思想武裝是最強有力的武裝，思想意識決定服務意識和行動方向。鄉(xiāng)黨委政府對大學生村官進行定期學習、定期總結(jié)、定期培訓，有針對性的要求大學生村官參加黨委政府會議，學習會議精神。領(lǐng)略黨和政府的戰(zhàn)略構(gòu)思，全面了解所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社會經(jīng)濟發(fā)展動向。二強身體素質(zhì)。大學生村官要自覺強化身體素質(zhì)，面對艱苦的基層工作環(huán)境，必須有良好的身體素質(zhì)，鄉(xiāng)黨委和村“兩委”對大學生村官的日常生活進行妥善安置，提供必要的辦公場所和休息場所?！叭嵘奔刺嵘龓Ц荒芰Α⒎漳芰蛻蹦芰ΑＲ皇翘嵘齽?chuàng)業(yè)帶富能力。針對大學生所在服務村的實際優(yōu)勢，要求大學生村官要發(fā)揮專業(yè)特長，深入群眾了解信息，拿出具有可行性的發(fā)展計劃書面報告，充分利用部分群眾的主動性和積極性，帶頭提高群眾創(chuàng)業(yè)致富的激情。鄉(xiāng)黨委和政府對大學生村官在帶富行動中遇到的困難給予幫助，在政策上給予關(guān)懷，幫助其實現(xiàn)真正帶富作用。二是提升服務能力。充分發(fā)揮大學生村官年輕優(yōu)勢、知識優(yōu)勢，緊緊以服務群眾為導向，深入基層開展工作。采取為群眾多說一句話、多走一步路、多寫一份申請、多跑幾個部門、多辦一件實事作為服務意識和能力的具體表現(xiàn)。鄉(xiāng)黨委對大學生村官所在服務村的群眾進行不定時的訪查，掌握大學生村官深入群眾、服務群眾的動態(tài)，對大學生村官的日常工作進行監(jiān)督管理，并向所在縣的引導辦匯報情況，建議對相應事跡進行表彰，建立相應的獎勵機制，以提升大學生村官的服務能力。三是提升應急能力。對新到大學生村官，鄉(xiāng)黨委安排專人為大學生村官講解鄉(xiāng)情村情，尤其是服務村的情況，特別是少數(shù)民族雜居村寨的農(nóng)村習俗情況，以保證農(nóng)村工作的順利開展。同時，安排村“兩委”班子搞好工作對接，面對不同習俗的群眾，必須了解當?shù)剜l(xiāng)風民俗，讓群眾對大學生村官有所了解和認識，并接受大學生村官的服務，以提高大學生村官農(nóng)村工作的應急能力。（一碗水 梁祖睿）

第二篇：：“三評”機制提升大學生村官考核工作水平

工業(yè)園區(qū)“三評”機制提升大學生村官考

核工作水平

為了切實做好大學生村官考核工作，連日來，工業(yè)園區(qū)認真組織開展調(diào)查，結(jié)合個人需求、群眾期盼和社區(qū)（居委會）工作實際，采用“三評”機制，全方位了解期滿大學生村官的工作、學習、創(chuàng)業(yè)等情況，全面提升園區(qū)大學生村官考核工作水平。

一是工作總結(jié)，自己評。針對大學生村官成長特點，工業(yè)園區(qū)要求所有的大學生村官圍繞思想政治素質(zhì)、工作能力、工作作風、工作實績和廉潔自律等方面對進行總結(jié)。內(nèi)容包括適崗能力，為民辦實事、辦好事的能力；協(xié)調(diào)解決群眾生產(chǎn)、生活中的矛盾或問題的能力；帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)群眾脫貧致富的能力等。大學生村官通過系統(tǒng)的總結(jié)，對自己三年的基層實踐進行自我評定。

二是現(xiàn)場述職，群眾評。工業(yè)園區(qū)分批次到大學生村官任職所在社區(qū)（居委會）召開公開述職民主評議會議，參加會議人員為村“兩委”成員、村組干部、黨員代表、村民代表。由大學生村官對自己的工作情況、取得成績以及如能續(xù)聘以后的工作打算進行現(xiàn)場述職。社區(qū)（居委會）駐村干部現(xiàn)場點評，參會人員結(jié)合平時工作表現(xiàn)對大學生村官進行民主評議。三是座談交流，領(lǐng)導評。工業(yè)園區(qū)黨委召開大學生村官座談會，由黨委負責人逐一對他們的工作情況進行點評，并結(jié)合群眾評議結(jié)果對他們的工作提出建議和期望。

自工業(yè)園區(qū)實施“三評”機制以來，在大學生村官和園區(qū)廣大干群中產(chǎn)生了很好的影響，既給大學生村官一次“回頭望”的機會，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、查找不足；又讓所有大學生村官對自身工作進行一次重新定位，讓他們更加珍惜到村任職實踐，盡職盡責服務群眾。

第三篇：大學生村官教育與管理工作總結(jié)

大學生村官教育與管理工作總結(jié)

近一段時間, 我鎮(zhèn)引進了一批大學生村官，為了落實責任，提高其能力素質(zhì)，加強大學生村官教育和管理，我鎮(zhèn)采取“管、帶、訓、煉、考”方法措施，加強對大學生村官的培養(yǎng)，提高了大學生村官的技能和水平。

一是突出管理體現(xiàn)一個“管”字。“大學生村官”到村工作后，各村有意識地引導“大學生村官”從小事做起，在點滴中培養(yǎng)與群眾的感情，在與群眾融洽相處的基礎(chǔ)上展示良好形象。鎮(zhèn)黨委組織科和村支部書記通過定期不定期的走訪，聽取基層干部和群眾的意見，跟蹤了解“大學生村官”的思想、生活、工作等方面情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有針對性的加強督促檢查。我們采取三級管理模式，鎮(zhèn)黨委組織科主要對“大學生村官”開展工作、完成任務等情況進行督促檢查；蹲點的鎮(zhèn)干部主要對“大學生村官”到崗考勤、工作日志等情況進行督促檢查；村黨支部書記主要對“大學生村官”的思想動態(tài)、所分配每項工作完成情況的工作 表現(xiàn)、工作實績、服務態(tài)度和工作改進等方面情況進行督促檢查。

二是落實責任體現(xiàn)一個“帶”字。由于大學生村官剛步入社會，缺乏社會經(jīng)驗和農(nóng)村工作經(jīng)驗。為了讓他們盡快熟悉情況，早日進入工作狀態(tài)、進入角色，我鎮(zhèn)明確村黨支部書記為大學生村官培養(yǎng)幫帶第一責任人，實施“傳、幫、帶”，向“大學生村官”傳授農(nóng)村工作經(jīng)驗和方法，突出如何解決問題；幫助他們熟悉村中的民風民情，多于群眾溝通聯(lián)系，打成一片，突出如何融入問題；開展工作時要求他們帶在身邊，身臨其境，引導和參與一些拆遷安置、土地征用、矛盾協(xié)調(diào)等重要活動，突出如何發(fā)現(xiàn)問題。

三是提高能力體現(xiàn)一個“訓”字。我鎮(zhèn)采取多種形式提高“大學生村官”的政治理論水平和業(yè)務技能。一是邀請“土專家”專業(yè)培訓。定期不定期集中培訓班，采取以會代訓的方式，重點講授上級各項方針政策，特別是涉農(nóng)各項政策、法律法規(guī)等，為“大學生村官”做好農(nóng)村工作打牢政策理論基礎(chǔ)。二是優(yōu)秀村干部現(xiàn)身說法。明確工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀村干部，通過多年的工作經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，進行農(nóng)村工作思路、方法和村務管理、村民糾紛處理、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務、拆遷安置、土地征用等方面知識的培訓，為“大學生村官”全面地熟悉掌握做好農(nóng)村工作奠定實踐基礎(chǔ)。三是彰顯大學生優(yōu)勢特長。鼓勵“大學生村官”發(fā)揮電腦特長，兼

任專職遠程教育專業(yè)技術(shù)員，充分利用網(wǎng)絡平臺，開辦農(nóng)村相關(guān)知識和技術(shù)培訓，增強村民致富的本領(lǐng)。

四是實踐鍛煉體現(xiàn)一個“煉”。按照“到村工作為主，多崗鍛煉為輔”的工作思路和要求，鼓勵“大學生村官”參與村里土地征用、房屋拆遷、計劃生育、矛盾糾紛調(diào)處等急、難險、重工作，采取“一線工作法”，增強他們做群眾思想工作、解決實際問題的能力，使他們學中干、干中學，在鍛煉中成長，在成長在進步。對能力突出的，表現(xiàn)較好的，結(jié)合所分配的工作，安排到鎮(zhèn)對口崗位進行實踐鍛煉，掌握全鎮(zhèn)工作情況，擴大工作接觸面，提高“大學生村官”履行崗位職責的能力，增強工作的主動性、預見性，促進鎮(zhèn)村工作的協(xié)調(diào)開展，有序推進。

五是嚴格考核體現(xiàn)一個“考”。制定公平的績效考核制度，每半年對大學生村官進行“雙結(jié)合”考核，采取平時考核與半年考核相結(jié)合、村主要領(lǐng)導考核與村民評議考核相結(jié)合的形式，明確考核優(yōu)劣的獎懲措施，進一步調(diào)動他們的工作積極性。大學生村官每月以書面形式向鎮(zhèn)黨委組織科匯報思想、工作和學習情況。我鎮(zhèn)還定期不定期組織召開座談會，讓他們暢談工作體會，交流工作經(jīng)驗，匯報工作成績，互相學習，取長補短，不斷提高幫助他們解決實際工作的難題。同時，對四名大學生村官開展“五比”競賽活動，即“比工作質(zhì)量、比工作實績、比在全鎮(zhèn)條線工作考核位次、比作用發(fā)揮、比在村干部和群眾的認可度”，通過競賽使他們達到互相促進、互相幫助、共同進步，共同提高的目的，為我鎮(zhèn)的新農(nóng)村建設(shè)作出應有的貢獻力量。

第四篇：樊城區(qū)破解“三難”提升大學生村官創(chuàng)業(yè)能力

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組工信息

第 93 期(總 1534 期)中共湖北省委組織部辦公室

2009年10月13日

樊城區(qū)破解“三難”提升大學生村官創(chuàng)業(yè)能力

近年來，針對大學生村官普遍存在的缺少項目、缺少經(jīng)驗、缺少資金等創(chuàng)業(yè)難題，樊城區(qū)積極幫助他們選項目、抓培養(yǎng)、籌資金，較好地解決了他們的創(chuàng)業(yè)難題。

編制創(chuàng)業(yè)項目庫，解決項目難確定的問題。針對大學生村官普遍存在有創(chuàng)業(yè)沖動沒有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)項目難確定的問題，區(qū)委組織部網(wǎng)絡農(nóng)業(yè)、科技、科協(xié)等單位農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，通過深入基層調(diào)查研究、外出學習考察、組織農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的干部、農(nóng)村致富能人座談討論等形式，廣泛搜集資料信息，根據(jù)本地的資源狀況、地理氣候等實際情況，編制100個投資少、風險小、市場前景好的項目，組織專家組對每個項目進行風險評估，重點提示項目的投資、技術(shù)、市場及收益信息，建立大學生村官創(chuàng)業(yè)項目庫，供大學生村官結(jié)合自身實際進行選擇。

建立“1+5”培養(yǎng)工作模式，解決創(chuàng)業(yè)無門路的問題。針對大學生村官創(chuàng)業(yè)無身邊典型，不敢干、不會干，創(chuàng)業(yè)無門路的問題，該區(qū)建立了“1+5”培養(yǎng)工作模式，即一名大學生村官確定一名區(qū)委常委或一名組織部領(lǐng)導班子成員聯(lián)系，對大學生村官進行政策引導，解除創(chuàng)業(yè)顧慮，協(xié)調(diào)落實土地、資金、技術(shù)等創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題，鼓勵、支持大學生村官創(chuàng)業(yè)；選派一名30歲以下的黨員后備干部到村任第一副書記，“領(lǐng)跑”大學生村官一起創(chuàng)業(yè)，共同解決工作中遇到的困難和問題；選派一名鎮(zhèn)班子成員聯(lián)系一名大學生村官，及時幫助解決需要地方政府支持或扶持的問題；選派一名創(chuàng)業(yè)有成的黨員能人幫帶一名大學生村官，主要在創(chuàng)業(yè)示范、發(fā)展項目、信息咨詢等方面提供服務；該區(qū)還積極與華中農(nóng)業(yè)大學、省農(nóng)科院、襄樊學院等高等院校、科研院所聯(lián)系，協(xié)調(diào)一名相關(guān)專家與大學生村官結(jié)成師生對子，進行全程技術(shù)指導服務，提供科技致富信息，及時解決種養(yǎng)殖技術(shù)難題。

多渠道融資，解決鋪底資金難籌集的問題。大學生村官大都來自農(nóng)村，工作時間短、收入低，創(chuàng)業(yè)資金籌集困難，該區(qū)一是財政扶持，區(qū)政府拿出120萬元資金用于資助大學生村官創(chuàng)業(yè)，要求每名大學生村官選擇1個項目，提供可行性報告，區(qū)新村辦牽頭組織專家進行論證，項目通過后，由區(qū)財政按每個項目20萬元給予幫扶，幫扶資金作為該村集體資產(chǎn)入股項目；二是積極爭取“揚帆計劃”扶持，為了讓大學生村官享受“揚帆計劃”的優(yōu)惠政策，團區(qū)委一班人在大學生村官創(chuàng)業(yè)項目的立項、申報等過程中，均委派專人跟蹤協(xié)調(diào)，爭取在最短的時間讓幫扶資金到位；三是組織結(jié)對幫扶，組織動員企業(yè)家、社會愛心人士與大學生村官見面，聽取大學生村官創(chuàng)業(yè)思路，自愿結(jié)對提供資金幫扶；四是積極協(xié)調(diào)農(nóng)村信用社、農(nóng)村銀行融資予以小額貸款，每個項目平均融資6萬元，從而確保大學生村官的創(chuàng)業(yè)有鋪底資金。截至目前，全區(qū)18名選聘生人人都有創(chuàng)業(yè)致富項目，其中獺免養(yǎng)殖等4個村官創(chuàng)業(yè)項目通過區(qū)政府論證，每個項目獲得區(qū)財政20萬元資助，項目投產(chǎn)并初顯成效。

第五篇：大學生村官教育管理報告

xx鎮(zhèn)大學生村官教育管理報告

選拔優(yōu)秀大學生到農(nóng)村擔任村干部,是新的條件下的新生事物，我鎮(zhèn)在加強對大學生村官培養(yǎng)、管理和使用方面進行了積極的探索與嘗試，在“留得住”上動腦筋、“管得活”上想辦法、“用得好”上下功夫，為大學生村官發(fā)揮才華、成長成才搭建了廣闊的發(fā)展平臺。

一、多措并舉，促進大學生村官轉(zhuǎn)變角色

1、抓“細節(jié)”，促工作安心。一是在生活上幫助。及時落實大學生村官與機關(guān)事業(yè)人員同等的工資及福利待遇，到鎮(zhèn)里辦理公事可以在鎮(zhèn)食堂享受免費午餐，趙堂村還為該村大學生村官配備了自行車。二是在思想上關(guān)心。鎮(zhèn)領(lǐng)導多次深入到村看望大學生村官，與其談心交流，指導工作方法，幫助他們了解農(nóng)村情況，增強做好工作的信心。三是工作上支持。在各村，為大學生村官安排了辦公室，配備了辦公設(shè)施，方便開展工作。

2、抓“培訓”，促能力提高。對大學生村官開展多層次的培訓。一是組織崗前培訓。舉辦培訓班，組織農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的黨政班子成員、部門負責人、管理區(qū)書記、先進村村干部等進行講課，重點培訓黨在農(nóng)村的方針政策及與農(nóng)村工作有關(guān)的基本知識和工作方法。實行為期一個月的部門跟班鍛煉，使他們及時熟悉機關(guān)工作流程，為入村工作奠定基礎(chǔ)。二是外出參觀學習培訓，組織大學生村官積極參加全縣統(tǒng)一的學習參觀，還組織他們 1

到我鎮(zhèn)典型村、龍頭企業(yè)參觀學習，撰寫心得體會，內(nèi)化成個人能力。三是例會培訓，要求他們每周一參加機關(guān)干部例會，在明確上級指示和鎮(zhèn)級重點工作后，在專門會議室召開工作例會，通過交流工作經(jīng)驗、研究解決問題、討論發(fā)展思路，破解工作難題，進一步提高對農(nóng)村工作的認識。四是潛能培訓，我鎮(zhèn)通過各類集中活動月、征文、演講等多種方式，充分摸清大學生村官的才能，組建了大學生村官創(chuàng)業(yè)團，根據(jù)專業(yè)和特長將14名村官編為策劃組、組織組、宣傳組三個小組，以組織具體活動的形式服務鎮(zhèn)中心工作，以開展競賽德方式使他們揚長避短、相互學習、全面成長。

3、抓“幫帶”，促健康成長。健全“四對一”幫帶模式。為每名大學生村官都確定鎮(zhèn)班子成員、鎮(zhèn)直部門負責人、管理區(qū)干部、村支部書記四人幫帶小組，向他們傳授群眾工作經(jīng)驗，幫助解決工作難題，全面提高面向基層、解決實際問題的能力，并把幫帶情況納入幫扶干部工作目標管理。班子成員為“思想導師”，每月定期約談，及時了解大學生村官的工作情況、思想動態(tài)等，幫助健康成長；鎮(zhèn)直部門負責人為“理論導師”，通過政策指導、信息引導，提高他們的理論水平；管理區(qū)書記為“生活導師”，具體負責指導大學生村官工作規(guī)劃，幫助解決生活難題；村黨支部書記為“工作導師”，引導參與村級事務，提高農(nóng)村工作能力。

二、健全機制，實行大學生村官規(guī)范管理

1、建立三級管理機制。鎮(zhèn)黨委制定出臺了《xx鎮(zhèn)到村任職高校畢業(yè)生管理辦法（試行）》，建立了考勤考核、述職評議、抽查檢查、輪崗鍛煉申報制等8項日常管理制度，并分為三個層面嚴格落實。一是鎮(zhèn)級管理。鎮(zhèn)組織室制定2名組織干事專項負責大學生村官管理工作，負責對他們的考勤抽查、教育培育和管理監(jiān)督，建立了大學生村官考核檔案，定期約談村干部，聽取所在村領(lǐng)導的反映和建議，并對大學生村官們提出針對性意見。二是村級管理。對平時工作，由所在村進行重點管理，特別是在上下班時間、工作方法、工作作風、請銷假制度方面，嚴格按照有關(guān)規(guī)定進行管理，并從嚴要求。三是自我管理。成立了鎮(zhèn)大學生村官創(chuàng)業(yè)團，從內(nèi)部推選兩名綜合素質(zhì)能力較高的擔任團長，探索實行在黨委領(lǐng)導下的自我管理、自我服務、自我創(chuàng)業(yè)的新模式。組團以來，創(chuàng)業(yè)團已成功完成了到服務敬老院、三八節(jié)演講、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查、鋼球協(xié)會建立等一系列活動的策劃和籌辦，使大生村官成為一個團結(jié)協(xié)作的團體，真正成為了大學生村官的自我管理組織。

2、建立定期考核機制。建立“兩級”考核體系。一是村級考核，支部書記做好平時督查，主要是對大學生村官每天的出勤情況、工作表現(xiàn)、服務態(tài)度進行記錄，按月匯總后報到鎮(zhèn)組織室。二是鎮(zhèn)級考核，鎮(zhèn)組織室制定了《xx鎮(zhèn)大學生村干部百分考核辦法》，對大學生村官進行季度和考核。通過聽取匯報、查看資料、座談了解、民主測評和實地查看等方式，鎮(zhèn)組織室成員、村

干部、村民代表組成的考核小組從德、能、勤、績、廉等五方面進行測評打分，對其作出綜合鑒定、全面掌握。

3、建立激勵關(guān)愛機制。將考核結(jié)果存入個人檔案，作為年終獎懲和三年期滿后續(xù)聘、解聘或提拔任用的重要依據(jù)。并設(shè)立加分獎項，事跡或經(jīng)驗被縣級以上認可并得以推廣的，撰寫信息在縣級以上報刊、媒體等發(fā)表的，帶頭確立一個致富項目或者引進項目、資金的，被評為縣以上優(yōu)秀工作者的，均可獲得5—20分不等的加分，激勵大學生村官比學趕超、爭先進位。

三、搭建平臺，發(fā)揮作用，促進新農(nóng)村建設(shè)

1、大學生村官成為村級組織的新鮮血液。鎮(zhèn)黨委通過推行大學生村官任村黨支部副書記、主任助理制度，為基層組織建設(shè)注入了新鮮的血液，從根本上改變了長期以來村干部“土生土長”的“體內(nèi)循環(huán)”的傳統(tǒng)模式，同時改善了村干部隊伍年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)，提高了村“兩委”班子的綜合素質(zhì)，大學生村官文化水平高，接受事務能力強，他們積極宣傳、解答農(nóng)村工作相關(guān)政策和措施，做到了新農(nóng)村建設(shè)的宣傳員、農(nóng)村矛盾糾紛的調(diào)解員、黨的政策的解說員，提升村“兩委”的向心力和戰(zhàn)斗力，提高了村干部在群眾中的威信，大學生村官成為提升村級班子管理水平的“新鮮血液”。

2、大學生村官逐漸成為強村富民的“中間力量”。鎮(zhèn)黨委通過制定大學生村官“創(chuàng)業(yè)計劃”、開展“扎根農(nóng)村、青春創(chuàng)業(yè)”活動，引導和鼓勵他們在農(nóng)村帶頭發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)，領(lǐng)辦、創(chuàng)辦加工項目，成立新經(jīng)濟社會組織等。在日常的工作中，引導他們結(jié)合客觀實際，通過深入思考和分析問題，運用專業(yè)知識，發(fā)揮所長，積極利用各種社會資源，在改善基礎(chǔ)設(shè)施、抓好安全生產(chǎn)、幫助農(nóng)民就業(yè)、加強技術(shù)指導、提供致富信息、解決歷史遺留問題等方面努力工作，推動了農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展，提高了農(nóng)民收入。大學生村官徐貫強到我鎮(zhèn)住山村任職后，不畏艱苦、立足本職，先后參與了村級土地管理、計劃生育、招商引資等中心工作中去，目前已成為該村村兩委的骨干力量。他們大都一村多崗，在遠程教育、黨的建設(shè)、計劃生育、新村規(guī)劃、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、民生項目等發(fā)揮了重要作用。

3、大學生村官崗位成為培育各類黨政人才的“基地、搖籃”。一年來，大學生村官能端正思想、扎根農(nóng)村，為農(nóng)民群眾辦實事、解難事，同時在實踐中開闊了視野，提升了能力、改善了作風、豐富了閱歷，各用所長，逐漸成長為國家所需的后備干部人才。目前，我鎮(zhèn)已有1名大學生村官考入縣煤炭局，在新的崗位上發(fā)揮作用。