第一篇：淺談黨員教育活動之學(xué)思行

憾動共產(chǎn)黨員學(xué)、思、行，不斷提升黨的形象

曾經(jīng)，我們黨內(nèi)存在一些黨建工作虛化、黨的教育形式化、黨員身份工具化、黨的干部貪腐享樂盛行。高中都沒讀完整的五假黨員盧恩光在官場瘋行20年居然混成副部級，象這樣的黨員暴露了我們部分黨組織的嚴(yán)肅性缺失到了何等荒唐之程度，嚴(yán)重破壞了我們黨的形象。

曾經(jīng)，我們黨基于提升黨的形象和黨員先鋒模范作用、提高黨員政治思想素質(zhì)和廉潔自律，所開展宣傳教育活動似乎從未間斷過，為什么在過去相當(dāng)長一段時(shí)期沒有明顯效果，說到底是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象監(jiān)督不夠、決心不大、信心不足、打擊不力、制度的籠子沒軋牢。

十八大后，黨中央從嚴(yán)治黨的決心之大、信心之滿，通過一系列治黨舉措與整治工作，其效果慰籍于民心、彰顯于全世界。高強(qiáng)度的反腐行動搞掉了一大批老虎和蒼蠅，2013年至2016年僅三年時(shí)間立案調(diào)查101.8萬起，黨紀(jì)政紀(jì)處分101萬名黨員。同時(shí)，通過黨的群眾路線教育活動、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動、巡視活動、“兩學(xué)一做”、反腐專題紀(jì)錄片等一系列的宣傳學(xué)習(xí)教育，極大地震懾了違紀(jì)分子、極大地震憾了全體共產(chǎn)黨員。中紀(jì)委的“真查”、“查真”，讓利劍高懸、中央全面從嚴(yán)治黨的制度化和常態(tài)化，憾動我們?nèi)w黨員要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)矩做人、認(rèn)真做事、積極表率、勇于擔(dān)當(dāng)，做一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員，為國家和人民的利益而奮斗終生。

學(xué)，我們還需要學(xué)習(xí)。作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，并非僅是因?yàn)?有了新的知識點(diǎn)才需要學(xué)習(xí)，更多的原因是一段時(shí)期以來，我們有些黨員重經(jīng)濟(jì)發(fā)展輕政治品德、淡漠了黨員的奉獻(xiàn)與責(zé)任意識。學(xué)習(xí)！是對黨員責(zé)任意識的進(jìn)一步強(qiáng)化。進(jìn)一步加強(qiáng)黨員對黨紀(jì)黨規(guī)黨章的學(xué)習(xí)，是要從主觀上解決黨員同志的態(tài)度問題，是要我們黨員同志們不忘初心、砥礪前行，做好黨的事業(yè)，為民服務(wù)。

學(xué)，但我們不能為“學(xué)”而學(xué)。提到黨員同志的政治學(xué)習(xí)，日?；鶎又Р恐须y免有走形式完成任務(wù)的現(xiàn)象。組織學(xué)習(xí)活動，人是集中起來了，心卻不一定在學(xué)習(xí)上，目的只是為了表明：“看，我們組織了學(xué)習(xí)活動”、“看，我參加了學(xué)習(xí)活動”。這樣的完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)不開展也無甚實(shí)質(zhì)影響。所以，要從根本上解決黨員同志學(xué)習(xí)的主動性問題，只有主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)才會有效果。所以，有必要提高黨員學(xué)習(xí)的主動性，基層支部的學(xué)習(xí)活動的每一次開展均應(yīng)要求到達(dá)到一定的目的和效果，比如設(shè)定應(yīng)知應(yīng)會的基本內(nèi)容、黨員間互動式的交流或討論、擬寫學(xué)習(xí)心得等等。

學(xué)，但我們不能教條式地學(xué)。一些教條式的學(xué)習(xí)方法也有完成任務(wù)之嫌疑，通常是抄寫黨章、規(guī)定或條例、會上讀讀講話和文件等，這里并非是說這種學(xué)習(xí)方法沒有一點(diǎn)作用，但要看學(xué)習(xí)人的用心程度。往往是學(xué)習(xí)了，一問仍然是什么也不知道。按要求我們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，都背下來不可能也無必要，但至少我們應(yīng)該理解關(guān)鍵的概念和善于歸納規(guī)定、條例的基本要求。中紀(jì)委組織拍攝的《巡視利劍》等幾部專題片和電影《人民的名義》震憾人心，是非常好的學(xué)習(xí)教育方式。

學(xué)，但我們不能脫離了本職工作。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)注意結(jié)合本職工作及生活環(huán)境，盡可能地將學(xué)習(xí)中的抽象內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化具體化，以便對本職工作和生活環(huán)境中行為舉止起到指導(dǎo)作用。二是不宜刻意追求學(xué)習(xí)的頻次和時(shí)間，追求學(xué)習(xí)的效果在于精而不在于多，否則影響了本職工作，何以為國家和人民做出更多更大的貢獻(xiàn)？

思，沒有思考的學(xué)習(xí)是毫無意義的，沒有主觀愿望的學(xué)習(xí)是不可能主動進(jìn)行思考的。所以，無論什么內(nèi)容的學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊思考才是有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

主動思考。沒有思考的學(xué)習(xí)必定是完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)，其效果也就可想而知。在黨的各類政治學(xué)習(xí)教育活動中能積極主動思考，學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能融入大腦、才能更好地指導(dǎo)人的行動。思考是一種隱性行為，而思考自然會有結(jié)果，且多有顯性行為，比如內(nèi)容上經(jīng)過歸納整理的學(xué)習(xí)筆記、交流活動時(shí)表達(dá)的獨(dú)到見解、誠實(shí)的學(xué)習(xí)心得或文章，等等，一名黨員在學(xué)習(xí)活動中是否能積極主動思考終究是有很多識別方法的。

被動思考。黨中央發(fā)起了這么多的學(xué)習(xí)活動，我們基層黨組織也都在認(rèn)真地組織學(xué)習(xí)。但并非每一名黨員有認(rèn)真學(xué)習(xí)的主觀意愿，則更談不上去積極考了。作為基層黨組織應(yīng)高度關(guān)注此類現(xiàn)象，采用各種方法迫使我們每一名黨員培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，迫使每一名黨員去思考問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。中央紀(jì)檢部門組織拍攝的幾個(gè)專題紀(jì)錄片對黨員同志很有觸動；頻繁通報(bào)的大大小小的違紀(jì)違法案例對黨員同志產(chǎn)生 震動和警戒；規(guī)模浩大的巡視工作檢驗(yàn)著我們各級黨組織和黨員們的行為；真實(shí)有效的民主生活會讓我們每一名黨員要有對照檢查和反思.......這些活動無一不會觸動人的心靈，只要是切實(shí)認(rèn)真的，“走形式”、“與已無關(guān)”、“管好自已就行”的錯(cuò)誤思想就會逐步減少甚至消失。被動思考則自然演變?yōu)橹鲃铀伎剂恕?/p>

思考創(chuàng)新。思考創(chuàng)新是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華，也是對學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。黨員學(xué)習(xí)教育活動中的思考創(chuàng)新是指通過思考，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在黨員學(xué)習(xí)教育活動、黨建工作中和黨的先進(jìn)性方面提出新的思想和觀點(diǎn)，從而摒棄教條主義、形式主義，不斷提高黨建工作水平和黨務(wù)活動的作用與效果，最終達(dá)到疑聚黨組織的戰(zhàn)斗力、彰顯的黨的光輝形象。

行！即行動。轟轟烈烈的宣傳教育活動使我們廣大黨員感受到了強(qiáng)有力的震憾，切不可到此為止，各種學(xué)習(xí)思考活動其最終的目的是要落實(shí)到日常工作和生活的具體行動中的，教育活動的效果最終需要靠行動來檢驗(yàn)。因此，黨的先進(jìn)性重在行動和落實(shí)。

積極行動起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的率先垂范作用。既然我們是一名中國共產(chǎn)黨黨員，就務(wù)必在行為上區(qū)別于一般群眾。一是要牢記我們?nèi)朦h的目的，暫且不談為共產(chǎn)主義奮斗終生的宏偉目標(biāo)，至少我們?yōu)樽砸阉诘钠髽I(yè)多做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員在郵儲銀行的奉獻(xiàn)精神，在員工中體現(xiàn)出為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展而身先士卒的示范形象；二是必須時(shí)刻牢記我們的黨員身份，言談舉止、為人處事均就顯出我們作為一名黨員的良好修養(yǎng)；三是心中要有黨的事業(yè)，就象我們當(dāng)初舉拳宣誓的，“對黨忠誠，積極工作”，并感召和帶動一批人的勤奮努力。

積極行動起來，自覺遵守黨的紀(jì)律和章程。這是作為一名黨員的基本要求，如果丟棄了這一點(diǎn)，就不能證明我們是一名合格的黨員。凡事從我做起，不能因?yàn)樯钊Νh(huán)境中一些人沒遵紀(jì)守規(guī)而生從眾心里。中央“兩學(xué)一做”和重拳反腐行動表明了中央從嚴(yán)治黨的決心，如果我們不能自覺遵守黨的紀(jì)律和章程，就是沒有與時(shí)俱進(jìn)、就是落伍了，是要被淘汰的。

積極行動起來，發(fā)揮好監(jiān)督作用，確保黨廉潔形象。黨的十八大以來，中央重拳出擊的反腐行動成效顯著，紀(jì)違紀(jì)分子起到了震懾作用。但并非就是天下太平，自古以來無論什么社會制度下貪腐行為總是不同程度地存在著，我們要保持黨內(nèi)廉潔形象，需要我們廣大黨員同志的共同努力，不容腐敗行為、積極舉報(bào)腐敗行為！對身邊的同志嚴(yán)格要求積極主動提醒其錯(cuò)誤行為，不得有事不關(guān)已高高掛起和怕得罪人的思想。作為一名黨員，對黨的事業(yè)、對黨的形象必須要有高度的責(zé)任感和責(zé)任意識。

學(xué)不在形，入心成思；思有所獲，言不在多，顯之于行。讓我們堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的信念，為偉大的中國夢而努力奮斗！

第二篇：且行且思做教育讀后感

《且行且思做教育》讀后感

尹娜

身為教師，自然又聯(lián)想到教育教學(xué)，不禁感慨：在教授知識，凈化學(xué)生心靈，助力學(xué)生成長的同時(shí)，也一遍遍做著自身的保潔，蕩滌著自己的心靈。沒有美酒，沒有厚祿，我卻享受著最大的快樂，這一切都源自于我對這份工作的熱愛與執(zhí)著。

一、尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師。

冰心老人曾說：“沒有愛，就沒有一切?！苯處熞畔录茏?，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷、愛護(hù)的溫暖，尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，努力做學(xué)生喜歡的教師。

在思想上，我不放過每一個(gè)不良的苗頭。用自己的愛心去打動學(xué)生，教育學(xué)生，幫助其糾正。班上有個(gè)叫楠楠的學(xué)生，她尊敬師長，熱愛勞動，卻有一個(gè)不好的習(xí)慣，看到別人好吃、好玩的東西就想占為己有。有一次，她就在同學(xué)的課桌里“順手牽羊”了一盒水彩筆，被我發(fā)現(xiàn)后，我沒有對其訓(xùn)斥，而是領(lǐng)著她去向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤。我對她說了一句話“想要自己喜歡的東西，就必須靠自己勞動所得”。從那以后，她再也沒有拿過別人的東西。

在生活上，我無微不至地關(guān)心著每一位學(xué)生。在一次語文課上，有一位同學(xué)肚子突然疼了起來，并且呼吸急促。見此情形，我趕緊和其父母聯(lián)系，送其去醫(yī)院，晚上又親自到家探望她。

在學(xué)習(xí)上，我從不放棄一個(gè)學(xué)生。對那些學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生，我尤為關(guān)注，課堂上盡可能地給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，課余為他們補(bǔ)基礎(chǔ)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我班的劉立冬同學(xué)基礎(chǔ)較差，只能考三十四分，整天愁眉不展，為了幫助他盡快跟上大家的步伐，我利用放學(xué)時(shí)間給他補(bǔ)課。終于，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期下來，他的成績提高到了七八十分?？吹胶⒆泳`開的笑臉，我感到由衷的欣慰。人非草木，孰能無情。我對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)，贏來了學(xué)生對我的尊敬。課后，他們愿意圍在我身邊說悄悄話，新鮮的游戲總要拉上我一起玩。每到節(jié)日，一張張自制的賀卡，一句句感人的話語讓我體會到了最大的樂趣。

二、建設(shè)一個(gè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)。

首先，我以身立教，要求學(xué)生做到的自己先做到。體育鍛煉我?guī)ь^參加；大

掃除時(shí)，臟活累活和學(xué)生一起干。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在民主平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行班干部競選，產(chǎn)生一支有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)班級工作。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)生如果生活在一個(gè)優(yōu)秀的集體里，那么他各方面都會積極向上，努力進(jìn)取。因此，我尤其重視建一個(gè)良好的班集體。為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，我在班內(nèi)采取了班長輪流制度，讓每個(gè)學(xué)生都體會到一份責(zé)任感。班內(nèi)還開設(shè)了“紅領(lǐng)巾值崗隊(duì)”“愛衛(wèi)小標(biāo)兵”等，每天由各隊(duì)隊(duì)長匯報(bào)檢查情況，對好人好事及時(shí)表揚(yáng)，出現(xiàn)不良的苗頭及時(shí)糾正。這項(xiàng)工作持之以恒，從未間斷。我經(jīng)常鼓勵(lì)班里的同學(xué)互相幫助，手拉手、齊頭奮進(jìn)。漸漸地，班內(nèi)形成了一股較強(qiáng)的凝聚力，在各項(xiàng)活動中成績顯著。在寫話比賽、手抄報(bào)比賽、讀書讀報(bào)活動中都取得了優(yōu)異的成績。

三、塑造個(gè)性特長，建設(shè)特色集體。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，作為老師要有慧眼識金珠的能力。我盡量發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此為切入口，塑造個(gè)性特長。我班的彬彬同學(xué)是一名數(shù)學(xué)尖子，語文成績很一般，為了讓他成為全面發(fā)展的學(xué)生，我決定在他略有新意的寫話上花功夫，最終他在校寫話比賽中取得了優(yōu)異成績。在我的影響下，幾乎每個(gè)學(xué)生都能一口氣背上十幾首古詩，大大提高了學(xué)生語言的感悟能力。有句話說得好“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！彪S手翻起一本日記本，你會發(fā)現(xiàn)，那一首首稚嫩的小詩還真的有滋有味，學(xué)生已經(jīng)把寫詩當(dāng)成了一種樂趣，有的學(xué)生甚至用對詩的方式跟我交流，這種樂趣難以言語。

四、重視做好家長工作。

教師和學(xué)生家長協(xié)調(diào)、融洽、互相信任、互相配合，與家長進(jìn)行教育上的合作，是學(xué)生迅速健康成長的重要保證。教師應(yīng)以尊重、平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，主動及時(shí)向家長反映和了解學(xué)生情況，共同商量教育良策，吸引家長參與教育過程。

1、我堅(jiān)持誠心誠意。

教師與學(xué)生家長的聯(lián)系好比是連接起來的兩座橋墩，他們是并列的，平等的。對待家長必須以誠相待，千萬不能板起教師的面孔去教育家長，更不能訓(xùn)斥家長。家長有意見，應(yīng)該虛心傾聽，及時(shí)反思、改正；家長有困難，盡全力幫助。記得有位家長說：“老師，孩子說你講話的速度太快，有時(shí)來不及聽?！蔽曳此剂宋壹?/p>

躁的性格，盡量把話說慢點(diǎn)。家長不懂輔導(dǎo)孩子的方法，我就耐心講解教材的特點(diǎn)，指點(diǎn)教育方法。家長有困難，不能及時(shí)接孩子，我就陪在孩子的身邊直到父母來為止。

2、我堅(jiān)持常來常往。

家長工作要細(xì)水長流，不要等學(xué)生思想或?qū)W業(yè)上出了問題再去做家長工作。只有這樣，才能“防患于未然”。見面機(jī)會比較多的家長，學(xué)生的情況經(jīng)常跟家長聊聊，好的、不好的都聊，目的只有一個(gè)，共同督促學(xué)生學(xué)業(yè)和思想的進(jìn)步；不常見的家長，通過家訪，電話等多種形式保持經(jīng)常聯(lián)系。我用我的真誠換來了學(xué)生家長的信任，甚至和有些家長成了好朋友，開展工作當(dāng)然水到渠成。

歲月在逝水流年中淡淡而去，我的生活是清貧的，但我卻是充實(shí)的。一聲稱呼、一個(gè)微笑、一張卡片，足矣！我堅(jiān)信一份耕耘，一分收獲，我用我的汗水和心血換取學(xué)生美好的明天！

第三篇：思師德,行師德

(1)幼兒園教師的師德主要指哪些方面？（2）幼兒園教師該如何實(shí)踐“師德”？

幼兒園教師的師德主要指的是教師在從事教育活動的過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。幼兒園教師師德具體指以下方面：

1、為人師表。良好的修養(yǎng)，為人處理品行端正，起表率示范作用。

2、關(guān)愛幼兒。重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。

3、平等對待每一個(gè)幼兒，不諷刺、挖苦、岐視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，信任幼兒，尊重個(gè)體

差異。

4、樂觀向上，熱情開朗，有親和力。

5、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

6、勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，有終生學(xué)習(xí)與與自主發(fā)展的意識。

7、衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

8、愛崗敬業(yè)精神。具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

幼兒園教師應(yīng)該從以下方面來實(shí)踐“師德”：

1、尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活

動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

2、熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；

為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

3、把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保

教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思。不斷提高專業(yè)能力。

4、學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理念，了解國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；

具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

揮揮灑灑寫了一大堆，我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)中盡力保證孩子有自己的思想，并懂得一些基本的道理和生活的技巧，而不要只是教給孩子一些課本上的知識，更加不能局限孩子的思想與感受。要對孩子表現(xiàn)出尊重，給孩子多鼓勵(lì)，不能有好孩子差孩子的分級，要多多發(fā)覺孩子的身上的閃光點(diǎn)，要盡自己所能的，去用不同的標(biāo)準(zhǔn)不同的方法去教導(dǎo)孩子。老師要以身作則，身教重于言傳。教于東西要是世人所認(rèn)可的，不能摻雜自己的思想。自己的世界觀和社會觀，還需要他們自己以后去慢慢摸索。這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展，有思想有道德的孩子。幼兒園是奠定良好人生基礎(chǔ)的一個(gè)重要的階梯，以孩子為本，遵循孩子的發(fā)展特性，愛每一個(gè)孩子。

第四篇：行知教育活動

開展行知校園文化精神主題教育

為進(jìn)一步加強(qiáng)對我院入黨積極分子的培養(yǎng)和教育，宣傳和貫徹我校行知文化內(nèi)涵，4月3日下午，我院分黨校開展以第36期“黨的基本知識”培訓(xùn)班學(xué)員為主體的“明行知、促師陶”的校園文化教育活動。

同學(xué)們在培訓(xùn)班班主任陶金昌和吳世紅老師的帶領(lǐng)下，由逸夫廣場旁邊的紅燭開始，沿力行路、四問路、行知廣場、啟覺路、大德路至聞道路，對所走的道路、逸夫教學(xué)樓、履知樓、躬行樓、博約樓、陶行知塑像、行知廣場進(jìn)行了介紹和行知文化內(nèi)涵解讀。吳世紅對我校大學(xué)精神及校風(fēng)內(nèi)涵給予詳細(xì)的介紹，尤其是陶行知先生提倡的“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念的內(nèi)容和意義。讓我院學(xué)生在景色宜人的校園內(nèi)，感受我校行知文化氛圍，領(lǐng)會我?！白詮?qiáng)不息 追求卓越”的合師精神，遵循“誠樸包容 精細(xì)雅致”的校風(fēng)，踐行“勤習(xí)慎思 品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)風(fēng)。

第五篇：教育隨筆：師德路上,且行且思

教育隨筆：師德路上，且行且思

教育隨筆：師德路上，且行且思

師德是教師的良心，當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自我，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為。如何使教師達(dá)到一種自我成長的意識？我們從師德中尋找到了力量——教育教學(xué)反思！

《師道?建設(shè)》是教師的教育教學(xué)反思記錄本，人手一冊。反思本啟用之際，我們把其承載的意義和內(nèi)涵進(jìn)行了充分的詮釋。中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、《中國教育學(xué)刊》編審郭永福先生百忙中為我們這本反思手冊撰寫了序言，其中有這樣一句意味深長的話：“教師身負(fù)重?fù)?dān)，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國家的未來，真正擔(dān)負(fù)起如此重任，教師必須終身成長?！泵棵看蜷_這本小冊子，記錄下每日的反思日志、每周的反思周記??無聲的熏陶不斷強(qiáng)化了師德的力量。教師每日要“十問”，警醒著我們；我們身邊優(yōu)秀的杏壇札記、教育故事啟迪著我們；“感動建設(shè)十大人物”的事跡陶冶著我們的情操。豐富的“師德建設(shè)教育教學(xué)反思文化內(nèi)涵”在每日一見中成為真正有效的“師德長跑”，使教師從一點(diǎn)一滴的反思中提升自己的教育教學(xué)水平，提高自己的道德水準(zhǔn)，最可可喜的是教師從反思意識的悄然變化，到反思行為的日漸形成。

美國學(xué)者波斯納提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。反思能促進(jìn)教師積極主動地探究教學(xué)問題。反思有助于教師成為研究者。反思有利于增強(qiáng)教師的道德感，提高教師的教學(xué)水平。

《師道?建設(shè)》教育教學(xué)反思分為：日反思、周反思、月反思、學(xué)期反思、學(xué)年反思等。我們的反思不是速成的，更不能提前加班、或事后添補(bǔ)，而是踏踏實(shí)實(shí)、真真實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)的去做去寫。反思實(shí)際上在無形中提高了教師的認(rèn)識水平和工作態(tài)度。具體要求是：

1．反思日志：每天對自己當(dāng)下的教育教學(xué)進(jìn)行反思，形成一句完整的話，用最工整、最美觀的字寫在反思日志上。

2．反思周記：每周對自己的教育教學(xué)中的一個(gè)具體問題或教學(xué)中或者班級管理中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、藝術(shù)點(diǎn)進(jìn)行反思，用最工整的字、最美的語言結(jié)構(gòu)形成一段話，寫在反思周記上。

3．反思心得：每月對自己教育教學(xué)中的一個(gè)典型案例進(jìn)行反思，通過過程描述，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成感悟，上升為理論，用一篇短文的形式準(zhǔn)確地記錄下來，豐富自己的教育教學(xué)思想，成為自己的生命探索、精神成長、職業(yè)進(jìn)步的路徑。

4．反思論文：把自己一學(xué)期的教育教學(xué)反思、探索，理論與實(shí)踐結(jié)合所產(chǎn)生的教師專業(yè)實(shí)踐藝術(shù)用文章的形式總結(jié)提煉形成教育規(guī)律，豐富教育人生。

5．反思收獲：總結(jié)自己一學(xué)年來的智慧反思，用心尋找自己形成的職業(yè)實(shí)踐好習(xí)慣以及教育規(guī)律、教學(xué)方法的創(chuàng)新等品牌特色性的工作，以文字、證書、照片、集冊等形式展示出來。提升教育智慧，豐富教育人生。師德隊(duì)伍的形成是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、規(guī)范、提升的過程，也是一個(gè)從他律到自律的過程。如何帶領(lǐng)教師隊(duì)伍達(dá)到一種駛上快車道的高位運(yùn)行的路徑？我們從師德中尋找到了路徑——師德建設(shè)，且行且思！

“反思即建設(shè)，計(jì)分即動力，積分即成長”是我們學(xué)校開展師德建設(shè)工作遵循的原理。定期展示反思成果，交流感悟，分享經(jīng)驗(yàn)，在且行且思的路上我們一起前行。日反思周檢查，周反思月展評，每月舉辦且行且思沙龍，及時(shí)分享成長收獲，在思想碰撞中尋找教育真理，產(chǎn)生教育智慧，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

“且行且思”沙龍，讓年輕教師快速成長起來。于慧在日反思中寫道：“再忙也要堅(jiān)持每天看書，讓浮躁、急躁的心安定下來?！贝蘧г谌辗此贾幸庾R到““走下講臺和孩子說話，距離竟拉近了許多?！倍谓鹁诜此加涗洷局杏浵铝耍骸皳碛型?，運(yùn)用童語，才能貼近兒童?！??短小精悍的文字背后是思考的眼睛，是執(zhí)著的敬業(yè)精神。沙龍的氛圍讓這些智慧產(chǎn)生了更大的效應(yīng)。

“且行且思”沙龍，讓老教師靜心思考教育的真諦。在周反思展評中，20多年教齡的韓老師在讀書節(jié)活動中寫下了如下的文字：《讀書的喜與憂》“一直以來，我們都希望每個(gè)孩子喜愛閱讀，可讀書節(jié)開展一個(gè)月，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能夠拿起書來進(jìn)行閱讀的十之有八九，特別是中午看到了多數(shù)同學(xué)在教室里捧著書看，這是可喜的現(xiàn)象。可是能真正讀進(jìn)去的十之有一二，愛讀名著的十之有二三，能自覺積累的更是少之又少！而多數(shù)同學(xué)讀得仍是流行的一些網(wǎng)游類、冒險(xiǎn)類等小說，即使做筆記也是因?yàn)橐?。一個(gè)學(xué)生在日記中寫道：我無奈的翻開《童年》覺得那文字像是爬滿紙的螞蟻，寫的什么，簡直索然無味，唉！為什么非讓讀書呢？門外傳來電視劇《櫻桃》的微弱聲音，我禁不住偷聽起來???看！我想這不可能是個(gè)別現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生對閱讀感悟和閱讀興趣的缺失。我們的語文到底該教什么？是作業(yè)擠掉讀書還是讀書擠掉作業(yè)？”周小結(jié)的背后，是我們教師在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的意識和狀態(tài)，當(dāng)教師在這種狀態(tài)下工作著時(shí)師德的力量是無往不能的。

“且行且思”沙龍，讓教育管理工作者常思長新。我在月反思中寫

了一篇《敞開門，涌進(jìn)幸?！返男∥恼?，得到老師的認(rèn)可：眨眼間，來到建設(shè)已經(jīng)一年有余，如果說還有點(diǎn)成績的話，那得感謝我們的老師、學(xué)生、家長，還有支持幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校，因?yàn)槔蠋焸兊慕ㄑ垣I(xiàn)策，收集到合理化建議110條;因?yàn)閷W(xué)生在每周二的校長接待兒童日能敞開心扉讓我及時(shí)了解孩子們的呼聲；因?yàn)楣_校長電話真誠和家長們交流，讓我們的家委會成了我們將強(qiáng)的后盾和有力的同盟者；因?yàn)槲覀兲撔穆犎∫庖姡屛以凇昂蛢?yōu)秀對話”中得到啟發(fā)。這一切，都得感謝“敞開門”的理念。

有了“敞開門”的理念，教師在開放的、尊重的心態(tài)下更能彰顯主人翁的精神，于是，作為管理者就能傾聽到真實(shí)的聲音，想教師之所想，急教師之所急，才能真正把事辦到教師的心里去。教師辦公環(huán)境的改善，教師筆記本的配備，學(xué)校環(huán)境的升級改造，書香特色的著力打造等如此務(wù)實(shí)的諫言獻(xiàn)策是何等的金貴。當(dāng)管理者千方百計(jì)地去解決了這些問題時(shí)，又是多么的幸福！

有了“敞開門”的理念，學(xué)生更樂于親近你，我們的教育何嘗不是需要這種寬容、親切、尊重、舒展、優(yōu)雅、從容的環(huán)境呢？閱覽室的開放，春游的愿望、班額過大急需分班的現(xiàn)狀等如此樸素的愿望是何等的真實(shí)，當(dāng)我們逐漸解決了這些問題時(shí)，孩子們樂了，家長們笑了，我們是多么的幸福！

有了“敞開門”的理念，家長更加理解，支持我們，如火如荼的家校共育活動感動著我們，也幸福著每個(gè)孩子，溫暖著每個(gè)家庭。

“敞開門”呈現(xiàn)的是一種開放的理念，表現(xiàn)的是一種尊重的心態(tài)，將涌進(jìn)無盡的幸福。

這篇切身的感受源自生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是通過反思平臺讓我記錄下來，通過“且行且思”反思沙龍，讓老師了解了我所關(guān)注的，我所思考的，我所希望的。同樣，每位教師的思想在這個(gè)平臺都得以傳播，“且行且思”沙龍，讓我們的思想活躍起來，讓團(tuán)隊(duì)的力量壯大起來。

作為一所有著百年辦學(xué)歷史的小學(xué)，站在新的起點(diǎn)，如何傳承建設(shè)精神？如何積淀歷史文化？如何彰顯師德魅力？如何讓老校發(fā)揮應(yīng)有的文化力量？我們在思考中找到了答案，我們在尋找中找到了智慧——師德建設(shè)為助推，促進(jìn)教師專業(yè)成長，營造德治校園文化，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

“育人德為先，教書德為本”，師德是學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良，師德高尚的教師隊(duì)伍，一直是我校不懈追求的目標(biāo)。在市區(qū)教育局部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，根據(jù)師德建設(shè)“六步工作法”的運(yùn)行模式，我們結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，明確了我校師德建設(shè)的目標(biāo)、方向、載體、考核辦法等，把師德建設(shè)與學(xué)校管理、教師專業(yè)化成長、教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來，保障了師德建設(shè)在促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展上取得實(shí)實(shí)在在的成效。

建構(gòu)學(xué)校文化體系，新時(shí)期師德力量的源頭。立足學(xué)校實(shí)際，回顧學(xué)校發(fā)展歷史，提煉學(xué)校精神，豐富學(xué)校內(nèi)涵，明晰發(fā)展目標(biāo)，描繪發(fā)展愿景，是我們建構(gòu)學(xué)校文化體系的根本宗旨。為此，我們通過專家診斷、教師座談、學(xué)生調(diào)查、家長問卷等多個(gè)途徑有廣度、有深度提煉、梳理、建構(gòu)，形成“智雅”學(xué)校文化核心理念系統(tǒng)，成為指導(dǎo)今后一時(shí)期內(nèi)學(xué)校發(fā)展的綱領(lǐng)?！皩W(xué)高啟智 身正弘雅”的教風(fēng)和儒雅教師公約已成為全體教師共同的追求。儒園、書林、儒雅文化廳、翰墨齋書法室、智雅軒工作室等彰顯出學(xué)校文化的厚重，無聲的力量讓師生置身其間潤物無聲，翰墨書香益智，儒風(fēng)雅韻樹人的特色逐漸形成。

營造溫馨幸福家園，新起點(diǎn)教師幸福的根本。“為學(xué)生的智慧人生奠基，為教師的幸福人生添彩”是我們的辦學(xué)宗旨。工會開展豐富多彩的活動不斷讓教師的幸福指數(shù)攀升?！扒嗨{(lán)工程”讓新教師快速找到家的感覺，“退休教師紀(jì)念冊”讓老教師充分體驗(yàn)到教育事業(yè)的光榮與幸福，“師德講壇”讓師德精神傳承發(fā)揚(yáng)，“感動建設(shè)十大人物”的評選、表彰讓德楷模的效應(yīng)產(chǎn)生最大化，“年輕媽媽座談會”上贈送《發(fā)現(xiàn)母親》讓年輕媽媽更加從容，“最受歡迎十大教師”讓師生家長全員參與為的是樹立開放辦學(xué)的視野?? 當(dāng)教師以陽光、幸福、從容的心態(tài)去面對每一天，面對每一個(gè)鮮活的生命，師德自然會在細(xì)節(jié)中產(chǎn)生更大、更持久的力量。

回顧師德建設(shè)的路上我們所共同走過的足跡，我們很欣慰，因?yàn)閳?jiān)實(shí)的步伐已經(jīng)讓我們感受到了師德建設(shè)所產(chǎn)生的力量。我們堅(jiān)信，以此次全國新時(shí)期師德建設(shè)研討會為契機(jī)，進(jìn)一步認(rèn)真貫徹會議精神，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感和使命感。