第一篇：強(qiáng)化校園安全管理 營造良好育人環(huán)境

強(qiáng)化校園安全管理 營造良好育人環(huán)境 ——荻港鎮(zhèn)中心小學(xué)安全工作經(jīng)驗(yàn)材料

安全工作是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。近年來，荻港中心小學(xué)全面落實(shí)上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的部署，在縣教育局、荻港鎮(zhèn)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以確保校園安全為目的，從增強(qiáng)師生安全意識，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，為能夠營造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境而狠抓學(xué)校安全工作。

一、規(guī)范管理 完善制度

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)、安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，各相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)及班主任任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，逐級分解，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校和分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實(shí)踐活動要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

二、加強(qiáng)教育 提高意識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。我們在學(xué)生的安全教育方面主要抓好以下工作：

1、明確安全教育內(nèi)容。我們注意抓好以下幾個(gè)方面安全教育，包括：人身安全教育，交通安全教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育，財(cái)產(chǎn)安全教育，活動安全教育，設(shè)施安全教育，飲食衛(wèi)生安全教育，公共衛(wèi)生安全教育，假日安全教育等。

2、突出安全教育階段性特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)年階段性特點(diǎn)，有針對性地開展教育工作：一是學(xué)年初的安全教育，特別是對新生，進(jìn)行了全面的安全常識培訓(xùn)；一是學(xué)期末安全教育，要求全體值日領(lǐng)導(dǎo)和教師要堅(jiān)守崗位。

3、突出安全教育的季節(jié)性特點(diǎn)。我們針對季節(jié)性的安全要求，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，各個(gè)季節(jié)都有不同的教育內(nèi)容。

4、突出安全教育日常性特點(diǎn)。充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、大小會議，利用升旗儀式、班會等時(shí)機(jī)進(jìn)行安全教育，為此學(xué)校專門編寫了《荻港鎮(zhèn)中心小學(xué)一日常規(guī)“十個(gè)好好”》，引領(lǐng)學(xué)生通過誦讀、實(shí)踐訓(xùn)練等方式，逐步提高學(xué)生的安全及行為習(xí)慣素養(yǎng)，爭做優(yōu)秀的荻浦少年。

5、堅(jiān)持安全教育形式多樣化特點(diǎn)。組織學(xué)生觀看安全、禮儀常規(guī)、法制教育影視片，采用多種形式對教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育，學(xué)校聘請交警中隊(duì)干警為學(xué)生宣講交通安全法規(guī)，聘請荻港派出所干警到校進(jìn)行消防和防震自救演練，聘請荻港鎮(zhèn)司法所同志來校做法制報(bào)告，聘請長江水上交通管理部門同志來校開展水上交通安全教育，讓每一位學(xué)生明確安全的重要性，了解安全、自救、逃生知識，掌握安全保護(hù)的方法技能，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。形成學(xué)校安全教育多層面，多形式的局面，提高了安全教育的實(shí)效。每學(xué)期放假前通過《給家長的一封信》，增強(qiáng)家長的安全意識。

6、注意特定日期的安全教育。注意節(jié)假日安全教育，突出對學(xué)生進(jìn)行活動、旅游、飲食、交友上網(wǎng)等安全教育，積極協(xié)助家長對其子女的安全教育；在學(xué)生放假前進(jìn)行假日安全教育，同時(shí)在整個(gè)假期對學(xué)生的安全情況進(jìn)行跟蹤教育；每一周末對學(xué)生進(jìn)行周末安全教育。

7、加強(qiáng)重大活動的安全教育。學(xué)校在大型活動開展前，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，制定大型活動安全防范預(yù)案，在活動期間要求全體教職工全部到位，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行安全管理，確保學(xué)生的安全與活動的正常進(jìn)行。

三、認(rèn)真排查 及時(shí)整改

每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一為了將安全隱患排查工作落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校認(rèn)真填寫校園安全臺帳，組織精干得力人員負(fù)責(zé)隱患排查工作，做到安全排查一日清，確保排查工作不走過場，不流于形式，真正把影響教育教學(xué)、危害師生安全的隱患排查出來。同時(shí)，對排查出來的隱患，能整改的立即整改，一時(shí)整改不了的，報(bào)請上級，制定整改時(shí)間表，限期整改，并對整改情況進(jìn)行檢查，消除各種安全隱患。

學(xué)校高度重視各類安全設(shè)施的配備和維護(hù)，認(rèn)真做到：消防器材設(shè)施完備，擺放位置合理，做到定期檢查、定期更換；教學(xué)樓內(nèi)疏散標(biāo)志安裝位置合理，疏散通道暢通；校園內(nèi)電路及電氣設(shè)備符合安全標(biāo)準(zhǔn)；各類線路、燈具、電源做到了定期檢查維護(hù)，無私拉亂扯現(xiàn)象。今年暑期學(xué)校投入2萬多元，對學(xué)校主干線線路進(jìn)行了更換。

學(xué)校高度重視學(xué)生上下學(xué)安全工作，定期摸排學(xué)生上下學(xué)交通方式，通過致家長一封信，致廣大駕駛員朋友一封信、召開家長會等多種形式，宣傳并號召廣大家長朋友不租用、不乘坐不符合規(guī)范、不乘坐超載的車輛接送孩子上下學(xué)。并積極爭取環(huán)通公司的支持，延長班線。

學(xué)校高度重視轄區(qū)民辦幼兒園（看護(hù)點(diǎn)）安全工作，定期赴各看護(hù)點(diǎn)檢查指導(dǎo)安全工作，要求他們定期排查安全隱患，做到抓管理必須要抓安全，抓質(zhì)量必須抓安全，抓生源必須抓安全，引導(dǎo)各看護(hù)點(diǎn)逐步提高管理水平，為孩子們創(chuàng)造更安全、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校安全工作無小事，她心系千萬家，今后，我們將進(jìn)一步重視、學(xué)習(xí)、吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研討解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高安全工作水平。同時(shí)學(xué)校安全工作更需要各兄弟職能部門的支持和關(guān)心，讓我們攜起手來，為孩子筑起一道安全防護(hù)網(wǎng)。

第二篇：營造良好的育人環(huán)境

營造良好的育人環(huán)境南陽市九中 徐勝強(qiáng) 2007、5、10

營造良好的育人環(huán)境

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，家長對孩子的期望值也越來越高，學(xué)生管理難度也在逐步增強(qiáng)，這對當(dāng)今的教育提出了新的挑戰(zhàn)，何況新課程改革也已進(jìn)入第三年，學(xué)校管理應(yīng)該著重從哪方面入手？

我們認(rèn)為學(xué)校管理還應(yīng)該從基礎(chǔ)工作抓起，從提高校風(fēng)、學(xué)風(fēng)入手，一所學(xué)校育人氛圍好，就能夠培養(yǎng)出更多合格的人才。學(xué)校只有真正堅(jiān)持以人為本，全員參與，努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、堅(jiān)持以人為本和依法治校相結(jié)合，調(diào)動教師積極性，是營造良好育人環(huán)境的基礎(chǔ)。

（1）、堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，加?qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，是建設(shè)一所優(yōu)良學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立健全了行政人員考核辦法，通過民主生活會，行政會議，校務(wù)會議統(tǒng)一思想，相互溝通，提高班子整體素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能以身作則，主動關(guān)心教師的生活，領(lǐng)導(dǎo)班子用制度約束人，用品格影響人，用情感激勵(lì)人，如利用重大節(jié)日分別組織全校教職工聯(lián)歡等活動，從而增強(qiáng)教職工的凝聚力，激勵(lì)廣大教師努力工作。

（2）、堅(jiān)持大處著眼,小處入手，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理制度的建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮教代會民主參與的作用，修訂完善學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，編印了《學(xué)校管理手冊》、《學(xué)生管理手冊》。根據(jù)學(xué)校師資的現(xiàn)狀，先后出臺了青年教師成才工程，校級學(xué)科、德育骨干教師及帶頭人評選辦法，調(diào)動了廣大教師的工作積極性，在廣大教師中形成了你追我趕的良好局面。

（3）、堅(jiān)持以人為本，用目標(biāo)、計(jì)劃、制度管理約束并激勵(lì)人。學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃中明確每學(xué)期的工作目標(biāo)，通過召開全體教師會，每周一升旗制度、分年級教師會、學(xué)生會、學(xué)科組長會、班主任會等把目標(biāo)分解到各級職能部門，成為可操作的目標(biāo)，成為教師學(xué)生的共同意志，成為全體師生努力的方向。平時(shí)加強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成的檢查和調(diào)查，期末有總結(jié)，有目標(biāo)達(dá)成的分析。加強(qiáng)計(jì)劃管理，每學(xué)期制訂工作計(jì)劃和行事歷，每月有主題，每周有工作重點(diǎn)，召開周前會議并向全體師生公布，使學(xué)校每項(xiàng)工作做到有章可循，有法可依。

（4）、堅(jiān)持狠抓常規(guī)，工作重在平時(shí)，工作重在過程管理。堅(jiān)持

行政值日檢查制度，行政人員輪流值日檢查，從學(xué)生方面的校門口禮儀值日，樓層值日，文明使者，護(hù)校巡邏等，到教師方面的紀(jì)律考勤，值日值周工作、教育教學(xué)常規(guī)等作全方位的檢查，全過程的監(jiān)督，并有記錄，有關(guān)記載與教師考核和班級評比掛鉤。通過努力，學(xué)校內(nèi)部管理更加規(guī)范，制度更加健全，管理體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則，教職工工作積極性得到發(fā)揮，為良好育人環(huán)境的形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓小事、找載體，以抓好學(xué)生日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，是營造良好育人環(huán)境的關(guān)鍵。

偉大的人民教育家陶行知先生說過：?本來事業(yè)并無大小，大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。巴士德當(dāng)初研究那人眼不見的微生物，便好象是一件很小的事情，但是等到癆病蟲發(fā)現(xiàn)以后，因他得救的人足足可以裝滿一個(gè)南京城。這是小事大做的效果。? 同樣，在我們的學(xué)校中，每天會發(fā)生許許多多的小事，關(guān)鍵是我們的老師如何去認(rèn)識它，如何去把握它。我們學(xué)校始終認(rèn)為校園無小事，必須從每一件小事抓起。

1、繼續(xù)狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以扎實(shí)地規(guī)范訓(xùn)練鍛煉人。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，思想道德教育對他們一生的成長具有決定性的影響。學(xué)校堅(jiān)持把德育工作放在首位，把教會學(xué)生如何做人放在第一位。以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，以評比行為規(guī)范文明班和文明學(xué)生這項(xiàng)活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，加大力度，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)以?校園衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律、停車、文明禮儀、愛護(hù)公物?等為重點(diǎn)的行為規(guī)范十項(xiàng)競賽評比活動，要求全校師生人人參與到這項(xiàng)活動當(dāng)中，各個(gè)方面均建立學(xué)生評比檢查小組，值日值周教師、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。每天一評比，一周一公布，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗，并在周一國旗下講話時(shí)給以公布，通過以上細(xì)致扎實(shí)地工作，學(xué)生養(yǎng)成了比較好的習(xí)慣，校風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成學(xué)校特色，以濃厚的校園文化氛圍熏陶人。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園櫥窗里對教師、學(xué)生的先進(jìn)事跡

給以定期表彰的等采取多種形式布臵校園，使校園的每一個(gè)角落都能說話，使校園的每個(gè)地方都能教育人。學(xué)校組織了形式多樣的的活動，每位學(xué)生至少會唱一首歌；每班開展?三個(gè)一?活動，即每班出一期黑板報(bào)?？?，每班每周出一期學(xué)習(xí)園地，每班每周開展一次主題班會；開展向不文明言行告別簽字活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣，爭做文明學(xué)生系列教育活動；通過各種活動的開展，把我校的校園文化建設(shè)提高到一個(gè)新的高度。學(xué)校每年組織舉辦好三個(gè)比賽，即乒乓球比賽、籃球比賽、田徑比賽，通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生健康的體魄、創(chuàng)新的能力。

3、加強(qiáng)公民道德教育，以高尚的道德鼓舞人。

面向二十一世紀(jì)的青少年，擔(dān)負(fù)著建設(shè)偉大祖國的重任。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，真正做到?哪里有學(xué)生，哪能里就有新風(fēng)尚。?大力推進(jìn)體驗(yàn)教育，積極培養(yǎng)中學(xué)生的自主能力。學(xué)校把平時(shí)對學(xué)生教育的內(nèi)容和目標(biāo)細(xì)化成若干鮮活的，學(xué)生能聽得懂、記得住、做得到的內(nèi)容和要求，并把握體驗(yàn)教育活動開始、進(jìn)行過程、活動結(jié)束等各個(gè)關(guān)鍵的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們主動地去體驗(yàn)感悟和內(nèi)化。學(xué)校已連續(xù)多年開展?爭創(chuàng)合格‘五好公民’?為主題的體驗(yàn)教育活動。即在家做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的?小幫手?；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的?小標(biāo)兵?；在校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的?小伙伴?；在社區(qū)和公共場所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的?小衛(wèi)士?；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的?小主人?。這項(xiàng)活動每學(xué)期初布臵，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評比，由于這項(xiàng)活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生樂于參加，家長、社會也非常歡迎，因此受到了一致好評。

4、加強(qiáng)班集體建設(shè)，以強(qiáng)烈的集體主義精神感召人。

學(xué)校是有一個(gè)個(gè)班級組成的，因此學(xué)校的管理要從班級管理抓起，學(xué)校非常重視班集體建設(shè)。要求各班加強(qiáng)在校學(xué)生日常的管理。對學(xué)生每天到校情況及表現(xiàn)進(jìn)行管理，在每個(gè)班級放一本學(xué)生行為規(guī)范記載本，把每堂課的情況由任課教師簽名記載，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)每天的缺課、逃課情況并記載相關(guān)任課教師和班主任的處理情況，如果出現(xiàn)

學(xué)生一節(jié)課未到校；班主任必須問明情況，半天未到校，要求班主任老師到學(xué)生家里去進(jìn)行家訪，并把家訪情況反饋到政教處；一天未到校，要求班主任匯報(bào)政教處，學(xué)校組織一定的力量進(jìn)行上門家訪。平時(shí)我們要求每個(gè)教師關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，利用多元智能理論，相信我們每一位學(xué)生都會成功、都有閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們某方面的特長和愛好。另外凡是由于教師的原因造成流生的，作為教育差錯(cuò)事故處理。每學(xué)期學(xué)校在各班中均開展文明班和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝班評比，對獲獎(jiǎng)的班級學(xué)期末進(jìn)行表彰，并利用校刊校報(bào)進(jìn)行宣傳，收到了較好的效果。

三、明確責(zé)任、狠抓落實(shí)，以抓好德育隊(duì)伍建設(shè)為依托，是營造良好育人環(huán)境的保證。

1、健全德育組織，落實(shí)責(zé)任制。

建立和健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以校長牽頭，政教處為中心，年級組、班主任和各課教師為紐帶的德育工作網(wǎng)絡(luò)。按照學(xué)校管理制度，層層落實(shí)責(zé)任制，與學(xué)校中層干部的任免和教師的考核掛勾，從而提高了每一個(gè)教師的工作責(zé)任心。

2、重視德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，建立考評制。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育活動的基本單位，而班主任是班集體的?靈魂?，一個(gè)班集體的風(fēng)貌如何，很大程度上取決于班主任的工作。學(xué)校在班主任工作管理方面主要有以下幾個(gè)做法。

一要各班班主任加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分利用好班級活動、課間活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，絕不移作它用，確保德育教育的時(shí)間；二要加強(qiáng)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，即品德、心理健康、學(xué)習(xí)成績等問題的學(xué)生均建立?特殊學(xué)生?成長檔案，積極探索對特殊學(xué)生的教育教學(xué)，填寫與學(xué)生談心談話記錄卡，期末上交政教處；三是繼續(xù)完善和執(zhí)行班主任月考核制度，對班主任工作的好壞學(xué)校考評人員按照班主任考核辦法每月進(jìn)行一次考評并公布，與有關(guān)獎(jiǎng)懲掛勾；四是有計(jì)劃地組織班主任學(xué)習(xí)教育理論，交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和管理水平。五是積極發(fā)揮法制副校長的作用，對有違紀(jì)行為的學(xué)生進(jìn)行定期、不定期的教育。

3、充分挖掘德育資源，建立立體參與制。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的聯(lián)系，營造大教育的氛圍，積極爭取社會各界支持、關(guān)心教育，共同辦好教育。加強(qiáng)社區(qū)教育，積極爭取派出所、居委會的力量共同做好社區(qū)教育，組織好暑期社區(qū)教育活動，平時(shí)學(xué)校組織大量的活動走向社區(qū)，走向?qū)W生的生活；開展好家庭教育，通過家長學(xué)校、家長會、家長開放日、家長問卷調(diào)查等活動，得到家長的理解和支持，共同教育我們的孩子。學(xué)校每舉辦一次較大型的活動，都通知社區(qū)和家長參加，傾聽他們的意見建議。通過以上活動，我們的學(xué)校教育再不是孤立的，而是有千萬雙手在支持我們。

總之，一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。不能靠急功近利，而是要靠我們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)抓起，從小事抓起，一切從以人為本出發(fā)，為建設(shè)一個(gè)文明、和諧的校園而努力。

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造良好育人氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)營造良好育人氛圍

郭天鵬

古賢鎮(zhèn)第一初級中學(xué)始建于1969年，文化傳統(tǒng)深蘊(yùn)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。實(shí)行“中小學(xué)一體化”管理模式以來，我校以“樹德正心、勵(lì)學(xué)敦行、博采眾長、精韌不怠”為工作思路，重師德、揚(yáng)正氣、促學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)，提升學(xué)校凝聚力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造令人民滿意的新古賢一中。

一、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

為提升辦學(xué)水平,學(xué)校不斷加大硬件建設(shè)力度，先后新建教學(xué)樓１棟，學(xué)生宿舍樓２棟，并相繼建起了可容納１２00余人的新餐廳。同時(shí)為美化校園環(huán)境，學(xué)校還花大力氣硬化了７０００平米的地面，整修所有教室、辦公室墻壁，油漆樓道欄桿，寢室安裝防護(hù)網(wǎng)，新建標(biāo)準(zhǔn)化籃球場，綠化校園2000平方米，投資３萬余元種植了體質(zhì)樹種、花卉、竹林等。校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)合理，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，文化氛圍濃厚，辦學(xué)條件明顯改善。

二、學(xué)校制度文化建設(shè)

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校非常注重制度文化建設(shè)，以制度約束人，以責(zé)任要求人，以藝術(shù)說服人。

學(xué)校制度的建立遵循以下幾個(gè)原則：

1、遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育政策、法規(guī)，實(shí)行民主決策，廣泛征求教師意見，建立健全學(xué)校的規(guī)章制度。做到事事有章可循、有據(jù)可依。

2、學(xué)校制度要細(xì)致，實(shí)行精細(xì)化管理，各項(xiàng)制度內(nèi)容具體明確、操作性強(qiáng)。

3、制度嚴(yán)明，重在落實(shí)。制度紀(jì)律要有貫徹落實(shí)，賞罰分明。

三、學(xué)校的德育文化建設(shè)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步樹立學(xué)校育人為本，德育為先的教育理念，我校認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)古賢一中班級常規(guī)量化管理辦法，每學(xué)期評出文明班級、德育標(biāo)兵；在學(xué)生中樹立榜樣。

2、堅(jiān)持“國旗下講話”制度。每周一的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。旗手簡介、頒發(fā)流動紅旗、學(xué)生演講、領(lǐng)導(dǎo)講話等形式多樣，周一升旗儀式是我校德育教育主陣地。

3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造具有良好道德感染力的課堂氛圍。任課教師把教書育人貫穿于教學(xué)的全過程，落實(shí)到備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，同時(shí)應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的教育，承擔(dān)相應(yīng)的課堂管理責(zé)任。

4、加強(qiáng)共青團(tuán)、學(xué)生會管理工作，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)作用。每周一上午第四節(jié)，政教處都會召開學(xué)生會干部例會，對學(xué)生會干部加強(qiáng)培訓(xùn)，注重自身形象，在學(xué)生中能起到表率作用，認(rèn)真做好優(yōu)秀青年入團(tuán)工作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)校建設(shè)。

四、學(xué)校的精神文化建設(shè)

宣傳櫥窗，黑板報(bào)、校園廣播等，突出校園文化建設(shè)的中心內(nèi)容。通過校會、國旗下的講話、主題班會、班級例會、興趣小組等活動形式，在全校形成了良好的育人氛圍。

充分發(fā)揮教職工特長，因人而宜，量才而用，人盡其才，讓廣大教職工在施展才干中得到提高。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，開展教學(xué)評比、觀摩課、示范課、匯報(bào)課錄像課等多種教學(xué)活動，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，推動教師現(xiàn)代教育觀念的形成，不斷提高教育教學(xué)水平。

我們深信，隨著校園文化建設(shè)的不斷深入，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，古賢一中的全體教師將信心百倍地投入到教育教學(xué)中去，腳踏實(shí)地，堅(jiān)定不移地朝目標(biāo)邁進(jìn)，在前進(jìn)的湯陰教育中打造一片屬于自己的天空。

第四篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造良好育人氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好育人氛圍

戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校 李聯(lián)紅

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)活動中，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無疑是推動課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農(nóng)村小學(xué)我校在學(xué)校校園文化建設(shè)中著重抓好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建

具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)

校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個(gè)環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個(gè)管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個(gè)花壇，配合學(xué)校門口電動門，給人第一印象是良好，感覺到學(xué)校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學(xué)校門口東邊宣傳欄內(nèi)容廣泛，涉及教育教學(xué)、安全、健康衛(wèi)生等各個(gè)方面，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)。西邊的宣傳欄展示了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念，接受群眾的監(jiān)督。教學(xué)樓走廊都有宣傳畫，有名人畫像，交通安全宣傳畫等，教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)大字，會議室《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等一一上墻，裝貼名人畫像及名言，教室后面黑板報(bào)內(nèi)容定期更換，建設(shè)校園文化長廊等，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會說話”。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造

“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會，了解大自然機(jī)會，讓學(xué)

生暢游知識的海洋?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球等形式多樣的活動，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報(bào)，開展美術(shù)、書法、體育小組活動等。把學(xué)生的作品定期展示，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時(shí)間，進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者，開展豐富多彩的班隊(duì)活動。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊(duì)活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學(xué)生的興趣點(diǎn)擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力，較易為學(xué)生接受。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的校園心理氛圍

和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學(xué)生營造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)師德師規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，以名人為表率，開展“敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)”、“依法執(zhí)教”等系列活動，并開展了如何處理偶發(fā)事件，如何實(shí)施減負(fù)的大討論，創(chuàng)造性地總結(jié)出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應(yīng)有了正確的育人觀，學(xué)會了欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，能夠善待學(xué)困生，甚至要偏愛學(xué)困生。對于學(xué)困生，我們的教師是采用“傾斜政策”的辦法，即：“增加一點(diǎn)感情投資，優(yōu)先一點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點(diǎn)鍛煉機(jī)會，放寬一點(diǎn)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?！笔顾麄兏械浇處煹年P(guān)注和期望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，鼓起了上進(jìn)的勇氣，減少他們的心理負(fù)擔(dān)與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴(yán)與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。

三、形成規(guī)范的校園生活氛圍

規(guī)范的生活氛圍指學(xué)生生活的規(guī)范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律修養(yǎng)；有助于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和指導(dǎo)，制約行為的正確思想的形成；有益于學(xué)生的身體健康。規(guī)范的生活氛圍來源于嚴(yán)格而科學(xué)的管理。我們制定了《優(yōu)秀中隊(duì)評比細(xì)則》、《班主任考核細(xì)則》、《文明班級評比細(xì)則》、《三好學(xué)生評選標(biāo)準(zhǔn)》、《先進(jìn)教師評比辦法》等規(guī)章。有了制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行，否則，規(guī)章就只是一紙空文，對學(xué)生缺乏規(guī)范作用。我們利用少先隊(duì)值日員檢查落實(shí)。每周一公布，還開展規(guī)范教室、文明班級評比活動。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，我們每學(xué)期規(guī)定開學(xué)初的第一個(gè)月為日常行為規(guī)范強(qiáng)化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、營造健康向上的文化氛圍

21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)的交流與互動，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請法制輔導(dǎo)員、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動活潑的共建活動。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時(shí)向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠?yàn)榱烁纳茖W(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所，使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

第五篇：加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

班級文化是班級師生在教育教學(xué)活動中所共同創(chuàng)造形成的精神、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。它是校園文化的一個(gè)重要組成部分，它的功能就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的人際氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。班級文化建設(shè)就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班級建設(shè)中利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價(jià)值，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

一、充分利用顯性文化，奠定學(xué)生成長的基礎(chǔ)。

顯性班級文化是指物質(zhì)的、可視的文化，如班級環(huán)境的布置、學(xué)習(xí)氛圍的營造、班級的輿論等。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。因此，班級的顯性文化無形中發(fā)揮著巨大的感召力。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。

1、讓班級的墻壁會說話

環(huán)境對人的影響是很大的，“孟母三遷”就是一個(gè)很好的例子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是

利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要布置人文的、美觀的教室。賞心悅目的環(huán)境可以使人心曠神怡，奮發(fā)圖強(qiáng)的氛圍可以催人奮進(jìn)。清晨，孩子們在百花叢中晨讀，優(yōu)美的環(huán)境、新鮮的空氣加強(qiáng)了他們的記憶；課間，孩子們在校園的林蔭道上漫步，挺拔的綠樹會激起他們成長的緊迫感。那人文、美觀的教室，更能激發(fā)孩子們奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。我和學(xué)生喜歡裝扮自己的教室。

你看，學(xué)習(xí)園地里五彩的圖畫，蒼勁有力的書法，栩栩如生的剪紙，讓人賞心悅目；榮譽(yù)角里星星閃爍，作業(yè)認(rèn)真星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、巧手星、藝術(shù)星，星光閃耀，激勵(lì)著學(xué)生不斷競爭、不斷超越；教室前面的墻上，班級奮斗目標(biāo)“勤奮學(xué)習(xí)求實(shí)創(chuàng)新”八個(gè)大字特別醒目；教室后面的黑板報(bào)色彩斑斕，“趣味園”、“小百科”、“七彩童話”等版面奇特，想象豐富，設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力提供了舞臺；在教室右面墻壁的空白處懸掛一幅名言條幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。另外，在教室前方的角落一邊是書香苑，一邊是綠意園，更為教室增添了幾分情趣。

當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時(shí)間的變化、事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。比如，我們班在六一藝術(shù)節(jié)中獲得了團(tuán)體總分第一，我就把鮮紅的獎(jiǎng)狀懸掛在教室正前方的墻上，時(shí)刻提醒大家：只

有更好，沒有最好！就這樣，對教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義，讓教室文化建設(shè)的功能完全地呈現(xiàn)出來。

2、精心設(shè)計(jì)班級標(biāo)語（班名、班訓(xùn)）

經(jīng)過全體學(xué)生的商討，我們最終確定班名為“繁星”班。“繁星”，喻為我們班的每一位同學(xué)都像夜空中的星星一樣，褶褶生輝，每一顆星星都散發(fā)著自己獨(dú)特的光芒，匯聚成美麗的夜空，就像每一位同學(xué)，有著自己最獨(dú)特的一面散發(fā)著耀眼的光芒，但又是因?yàn)橛羞@么一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)性才能組成一個(gè)優(yōu)秀的班級。同時(shí)也告訴我們“團(tuán)結(jié)就是力量”，每一位同學(xué)都是這個(gè)班的一分子，缺了誰都是一個(gè)不完整的個(gè)體！

班訓(xùn)是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，必須像廣告語一樣，一定要概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號召力強(qiáng)，同時(shí)它必須寓意深刻。開學(xué)半個(gè)月之后，我讓全班共同開動腦筋，針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“我自信我出色，我努力我成功”作為班訓(xùn)。我把它張貼在教室左面的墻上，與右面墻上的名言遙相呼應(yīng)。這幾個(gè)字告訴同學(xué)們每個(gè)人都有著自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我。

學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細(xì)無聲”的作用的。近兩年來在各項(xiàng)活動和競賽中，同學(xué)們都取得不錯(cuò)的成績，在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)中我們班八名學(xué)生在單項(xiàng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分名列第一。我想這些成績的取得和班訓(xùn)的精神有一定的關(guān)系。

3、構(gòu)建多彩的班級行為文化

班級文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。每一個(gè)學(xué)生的成長，每一個(gè)班級的組織與建設(shè)都是在活動的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。因此，班主任應(yīng)該重視班級活動的研究，并組織學(xué)生經(jīng)常開展豐富多彩的活動?；顒訛槊恳粋€(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。如定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。班主任在這些活動中只做參謀甚至觀眾。我深知“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動的畫卷”，教師要關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

教師更要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，從而造就出會觀察、會思考、能獨(dú)立面對困境、能獨(dú)立生存的新一代。

因此，我們這個(gè)班級，無論是體育節(jié)的跳繩、兩操比賽，藝術(shù)節(jié)的講故事、書法、繪畫比賽，還是元旦、六一節(jié)的文藝匯演；不論是中隊(duì)委競爭上崗，主持一年級入隊(duì)儀式，大隊(duì)委競選演講，還是學(xué)校倡導(dǎo)的捐書、捐物活動，都展示著孩子們的快樂和才能。身為班主任的我在為他們加油，為他們歡呼之時(shí)，受感染的不僅僅是拼搏的孩子們，更多的則是圍繞他們的一股凝聚力，一種來自家長、孩子、老師團(tuán)結(jié)一心的精神。

二、充分利用隱性文化，使教育在潛移默化中升華

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級文化建設(shè)的深層次要求。我在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人。

1、構(gòu)建合理的班級制度文化

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我班根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，結(jié)合班級的實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后制定和實(shí)施了包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等在內(nèi)的班級公約，使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進(jìn)步。

2、大膽實(shí)行新的班級管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識

在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務(wù)的意識，有一種“不在其位，不謀其職”的錯(cuò)誤觀念。于是，我及時(shí)制定了“值日班長責(zé)任制度”（每天設(shè)班長一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù)），為使班級工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)，配套推行了“班委輪換制”（班干、組長、科代表每學(xué)期調(diào)整一次，可民主選舉，也可毛遂自薦），并建立了相關(guān)的自律小組負(fù)責(zé)制度，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實(shí)到人。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，做到“有法可依”，班級的各項(xiàng)工作才能順利開展，學(xué)生參與管理的意識才能加強(qiáng)，班級才能迅速走上正?；壍?，從而形成了良好的班風(fēng)建設(shè)。

而這種良好的班風(fēng)會產(chǎn)生一種內(nèi)在凝聚力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成競爭氛圍，在活動中互助互愛。新型班級管理體制體現(xiàn)了“以人為本”的育人觀，它能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理者和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學(xué)生成為班集體的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。

3、教育學(xué)生如何做人，讓孩子的心靈如花兒開放

教育的根本功能是促進(jìn)人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。

(1)注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。一個(gè)家的幸福，國家的強(qiáng)盛，社會的進(jìn)步，均離不開這個(gè)集體中每一個(gè)成員切實(shí)負(fù)起自己的一分責(zé)任。在班級活動中我充分利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。教育學(xué)生從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心學(xué)校、班級，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、博大胸襟、高遠(yuǎn)的志向、富有責(zé)任感的新一代。當(dāng)然，班主任是

學(xué)生的楷模，言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，班主任嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。在四川汶川大地震發(fā)生后，我們學(xué)校及時(shí)開展了愛心捐款活動。作為班主任的我率先捐出兩百元，其他學(xué)生也紛紛跟上，有的家長還特意趕到學(xué)校來捐款，使我班的捐款總額名列全校第一。

(2)注重以人為本和誠信教育。人人都需要誠信，我要求學(xué)生對校園、班級的有違“誠信”的行為進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我在班級管理中決不會因?yàn)榭紤]班級可以獲得高的考評分?jǐn)?shù)而掩蓋班級問題，決不因?yàn)閷W(xué)校要檢查的工作認(rèn)真完成，不檢查的工作馬馬虎虎，在課堂上決不因?yàn)槭恰霸u比課”而事先讓同學(xué)們演練無數(shù)節(jié)課。

(3)優(yōu)化人際關(guān)系，凝聚班級力量。人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。班級管理說到底是人心的管理，如果一個(gè)班級在師生、生生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)甚至能平等友好地相處，那么就能使班級形成了一股齊心協(xié)力、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

首先，師生關(guān)系平等、和諧。身為班主任，在平常的工作中，我力求從一些小事著手，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。比如：用寬容的心對待犯錯(cuò)的孩子，彎下腰來同他們對話，講道理、提要求；關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)；有的孩子

在學(xué)校生病了，我就帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生或者送他們回家；當(dāng)孩子們玩耍時(shí)，我就像他們的朋友一樣同他們一起游戲……

有了這些做基礎(chǔ)，孩子們對我很親近，什么事兒都愛告訴我，把我當(dāng)成他們的親人。正是因?yàn)橛辛撕椭C的師生關(guān)系，使我的教育教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行。

其次，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛。在班級文化建設(shè)中，提倡同學(xué)之間要互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。我在班上成立了“一幫一”的互助小組，由成績優(yōu)秀的同學(xué)和學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)做朋友，隨時(shí)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，幫助他改正一些不好的習(xí)慣。全班共成立了十來個(gè)這樣的互助小組。通過這樣的活動，使學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)進(jìn)步很大，成績優(yōu)秀的同學(xué)也得到了鍛煉，從而形成了一種積極向上、健康高雅的班級文化氛圍。

班級文化有著巨大的無形的教育力量，健康的班級文化就應(yīng)如那春雨

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，就應(yīng)像那“吹面不寒楊柳風(fēng)”一樣和煦。我們班主任要做一個(gè)有心人，為了全體學(xué)生的美好的明天，努力使班級成為學(xué)生健康成長的樂園。