第一篇：小學生心理健康調查問卷分析

小學生心理健康調查問卷分析

2013年10月8日發(fā)放小學生心理健康調查問卷58份（三—六年級學生，包括民語學生），收回49份，通過問卷分析發(fā)現(xiàn)如下情況:

1、和父母居住的學生，答題基本上都選擇了Ａ，心中的秘密最想告訴的是好朋友，這顯示了孩子們良好的心理狀態(tài)，和諧家庭的重要性。

2、和父母一方居住的學生：和父母的交流一般或不交流；受到委屈時與人爭吵的較多；上學讀書是為了賺大錢的回答較多；和同學在一起感到一般，與新朋友在一起不好意思接近；在如果你能改變自己，你最想改變的是的回答中，財富、性格及家庭狀況居多；做作業(yè)不能很好的完成；和家境比自己好的同學在一起，會感到孤獨、自卑，平常不能和老師、同學們很好地溝通、交流，別人不理解自己。從答卷中可以看出這些孩子存在的一些心理問題，自卑，缺少自信，他們很希望與老師、同學進行很好的溝通。

3、和爺爺奶奶居住、和親戚居住的學生，存在的問題和父母一方居住的學生問題相似，但增加了學校的紀律和常規(guī)有時違反，做作業(yè)不能很好的完成這個問卷做的不是很全面，它只能從一個側面了解部分學生的心理情況，但也反映了學生們的心理，針對這些問題，我們老師們應該更加注重學生的心理健康教育，特別是單親家庭的孩子們，給予他們更多的關愛與理解。我們正在做的是：

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

第二篇：小學生心理健康調查問卷分析

小學生心理健康調查問卷分析

一、學習生活

從問卷情況看，就目前的學習狀況而言，孩子們覺得是非常充實而快樂的，84%學生認為平時所學的知識點和作業(yè)并沒有給他們帶來壓力，但4點問題是比較突出的：

1、學生在“為什么讀書”這個問題上，觀念不正確：24%的學生認為讀書是為了賺大錢，12%的學生是為父母而讀書。這主要是因為社會對青少年的影響比較大，人畢竟是社會動物，社會的輿論導向，從各個方面不斷影響著其中每個人的思想轉變。當今社會中，金錢成為了衡量個人價值的工具，許多人為了金錢而典當了自己的道德，因此，孩子們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，也就很正常了！

2、有87%的學生在考試前感到“有些緊張”“很緊張”,我想這與學校和社會教育因素有關。我們雖然提倡德智體全面發(fā)展，但實際上往往考試至上，考試成績成為評定青少年成敗的唯一標準，至于道德實踐和社會能力則不受重視。

3、學生的學習方式方法比較單調，52%的學生喜歡教師傳授，沒有養(yǎng)成良好的自學、討論、復習的習慣。4、86%的學生認為自己平時玩耍的時間太少，主要是課外學習（輔導班、特長班）占用的時間太長！

二、性格、情緒

五六年級已經處于小學的高年級階段，學生的獨立能力、上進意識都很強！但有一下問題迫切需要我們做疏導工作：

1、當43%的孩子受到委屈時，不能用合理的方法排解，要么與別人“大聲爭吵”要么“獨自生悶氣”；

2、有64%的學生不能正確對待父母或老是的批評，總是耿耿于懷！

3、有42%的學生感到孤獨時，不知到用什么辦法排解，從而選擇默默承受！

4、有37%的學生自信心不足，在競爭失敗后產生“自己不行”“放棄”的想法。五年級學生由于有了較強的分析能力，在進入高年級學習階段時會自然而然地對自己的成長歷程進行回憶、評價。如果學生覺得自己無論是在學習還是生活方面都不順利，有過許多不順利的經歷，而且自己也無法克服那些困難，那么就會產生過度的挫折感。

5、有58%的學生比較自私，遇事只顧自己，不能替別人著想！如果說，低年級學生有自私表現(xiàn)的話，那么，那種自私的表現(xiàn)是直接的、顯淺的，而到了五年級，這種自私的表現(xiàn)形式則是間接的、復雜的，對學生之間的人際關系以人格發(fā)展產生深遠的影響。這個階段學生給自私行為尋找社會性理由，而它們對這種理由的認同則發(fā)展為學生價值觀穩(wěn)定的基礎。

三、行為習慣 1、61%的學生對學校的常規(guī)和紀律不能自覺遵守； 2、52%的學生“校榮我榮”“校園是我家”的意識不強，遇到紙片不能隨手拾起，看見沒關的水龍頭不能主動關掉！3、89%的學生不能真正的體諒父母的艱辛，不能經常替父母做力所能及的事； 4、91%的學生不能堅持天天鍛煉身體，孩子們的身體素質不容樂觀!

5、六年級學生的零花錢多為20—30元，數(shù)目較大，五年級學生大多在10元以下，但51%的學生沒有合理的使用這些錢，要么買了零食，要么買了玩具等。

四、人際交往 1、23%的學生性格內向，不善與人交往，感到不合群、孤獨。

2、在調查的全部學生中都認為男女同學交往都很正常，但有38%的學生在調查中承認在別人交往時曾經起哄過。

3、在調查“學習能力和交際能力哪個重要”時，有56%的學生認為學習能力重要，而忽視交際能力的重要性！附加：

1、六年級學生正處于十一二歲的青春期萌芽時期，尤其是有的女孩子月經已經來了初潮，應該講一些“青春期”的有關知識。例如：“我是女生”“男孩和女孩”“愛護我自己”??

2、六年級學生正是向初中過渡的一個重要時期，很多學生認為自己要到一個新環(huán)境學習，很快就會脫離現(xiàn)任老師的束縛，不自覺的思想就會放松，自然的也就容易和網絡交上朋友。（據調查，青少年上網成癮者的年齡主要集中在小學六年級至大學一年級之間，并且有越來越小的趨勢。）網絡是一個自由、開放的信息世界，是一個價值觀多元化的虛擬世界，它對于好奇心強的學生而言是一個誘惑力十足的新世界。因此這個階段我們必須加大教育力度，讓孩子有節(jié)制的上網！

第三篇：小學生心理健康調查問卷

柳埠小學學生心理健康調查問卷 親愛的同學們：

你好！這是一份有關你們自己的問卷調查，你的意見相當寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，謝謝參與！

性別：（）年齡：（）歲就讀年級：（）姓名：

1．你目前的居住情況（）

A 和父母B 和父母中的一個C 和爺爺奶奶、外公外婆D 和親戚

2、你上學讀書是為了（）

A、沒有知識不能生存B、替老師學習C、替父母學習

D、讀書后 賺大錢F、同學間好玩

3、課堂上老師提問（）

A、馬上回答B(yǎng)、想一會再回答C、等別人答D、老師抽問才答，一般不回答

4、老師布置的作業(yè)（）

A、認真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩

5、每次考試時（）

A、心情緊張B、有點緊張C、無所謂D、有信心，不緊張

6．和家境比自己好的同學在一起，你會感到（）

A快樂B一般，沒什么特殊感覺C孤獨、自卑

7．你覺得和父母親的交流怎么樣？（）

A 很好B 一般C 不交流

8、爸爸媽媽不在家感到不安。（）

A、是B、不是

9、和同學在一起，你感到（）

A、快樂B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑

10、與新朋友在一起（）

A、主動邀請一起玩B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時（）

A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨自生悶氣

12、你心中的秘密最想告訴（）

A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說

13、當別人不小心踩了你一腳時（）

A、原諒B、要求對方道歉C、罵對方D、反踩他一腳

14、對小動物，你（）

A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死

15、學校做清潔時（）

A、認真做B、老師在就認真，不在就馬虎

C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做

16、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）

A、是B、不是

17、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做B、總結教訓C、請別人幫助D、不再做

18、對學校的紀律和常規(guī)要求（）

A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時違犯D、經常違犯

19、競選干部時（）

A、我能行 努力爭取B、當干部要多做事C、無所謂D、不愿當E、我不行

20、你到學校的心情是（）

A、愉快B、一般 C、有時煩D、不愉快

21．如果你能改變自己，你最想改變的是什么？

A知識B家庭狀況C財富D性格E外貌

22．你覺得現(xiàn)在令你最不開心的事情是：

A 學習用功了，成績仍沒有明顯進步

B 父母每天很辛苦，家庭經濟狀況卻沒有明顯改善

C平常不能和老師、同學們很好地溝通、交流，別人不理解自己

D其它：_________________________________________________

23、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）

C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）

24．你感覺幸福嗎？如果幸福，什么事情讓你最快樂？如果不幸福，哪些事情讓你感覺不幸福？

再次感謝你的配合，祝你天天快樂，學習進步！

第四篇：小學生心理健康調查問卷

小學生心理健康調查問卷

班級姓名

1、你上學讀書是為了（）A、沒有知識不能生存 B、替老師學習

C、替父母學習D、讀書后 賺大錢 E、同學間好玩

2、課堂上老師提問（）A、馬上回答 B、想一會再回答

C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答

3、老師布置的作業(yè)（）A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時（）A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時（）

A、跟著流淚 B、沒有眼淚C、那是假的 D、非常激動

7、和同學在一起，你感到（）

A、快樂 B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑

8、見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼 B、不好意思C、躲起來

9、家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生

10、與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時（）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶氣

12、你心中的秘密最想告訴（）A、老師 B、家長C、好朋友D、誰也不說

13、當別人不小心踩了你一腳時（）

A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳

14、對小動物，你（）A、喜歡B、不傷害 C、捉弄 D、喜歡弄死

15、學校做清潔時（）A、認真做B、老師在就認真，不在就馬虎

C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做

16、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是B、不是

17、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做 B、總結教訓C、請別人幫助 D、不再做

18、對學校的紀律和常規(guī)要求（）

A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經常違犯

19、競選干部時（）

A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂D、不愿當 E、我不行

20、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）

C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）

22、你到學校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快 z

第五篇：小學生心理健康調查問卷及分析報告

小學生心理健康調查問卷及分析報告

導言：心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學生心理問卷調查，希望同學們如實填寫。（注：年級、班級、性別必須填寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們如實填寫）

年級

班級

性別

1、你上學讀書是為了（）

A、沒有知識不能生存 B、替老師學習C、替父母學習

D、讀書后 賺大錢 F、同學間好玩

2、課堂上老師提問（）

A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答

3、老師布置的作業(yè)（）

A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時（）

A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）

A、是 B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時（）

A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動

7、和同學在一起，你感到（）

A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨 E、自卑

8、見了認識的長輩（）

A、主動熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來

9、家里來了陌生客人：（）

A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生

10、與新朋友在一起（）

A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時（）

A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶

12、你心中的秘密最想告訴（）

A、老師 B、家長 C、好朋友 D、誰也不說

13、當別人不小心踩了你一腳時（）

A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳

14、學校做清潔時（）

A、認真做 B、老師在就認真，不在就馬虎 C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做

15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）

A、是 B、不是

16、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做 B、總結教訓 C、請別人幫助 D、不再做

17、對小動物，你（）

A、喜歡 B、不傷害 C、捉弄 D、喜歡弄死

18、對學校的紀律和常規(guī)要求（）

A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經常違犯

19、競選干部時（）

A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂

D、不愿當 E、我不行

20、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）

C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）

21、你到學校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快 實踐調查設想：為了解小學生的心理現(xiàn)狀，利用實習時間，對我所在的學校的學生進行了心理健康問卷調查，了解小學生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實施有效的策略。

實踐調查的具體目標 １、小學生的學習心理現(xiàn)狀 ２、當前小學生的學習心理特點 ３、當前小學生的學習心理成因及對策 調查實施對象：角峪鎮(zhèn)中心小學小學全體學生 實施調查步驟：

1、通過網絡收集相關的資料和翻閱相關文獻。

2、和學生面對面交流調查。

3、學生問卷調查。調查結果分析：

1、厭學情緒很高。學校理應是孩子們學習和成長的樂園，可調查結果表明：30％的小學生對學習缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學習“不主動”或“有時主動”。54％的學生坐到書桌前準備學習時，會馬上或有時感到厭煩。20％的學生會在對學習厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口。36％的學生對學校的環(huán)境不適應，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學科。尚有10％左右的學生感到老師討厭自己。情況更糟的是，高年級學生厭學情緒更為突出。

2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認為最好的總是應該是自己擁有，堅信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進行自我分析和自我批評。例如，五年級某位同學在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學題目，幾個同學都不約而同想到了這題的一個簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的?！蓖瑢W們在課后指責她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會想到?！?/p>

3、面對考試感到焦慮。小學生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。面對考試，20％的小學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。47％出現(xiàn)輕微焦慮，24％屬于過度焦慮?？荚嚱箲]同時又輻射產生了小學生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關注自我，在眾人面前感到不安。

4、抗挫折能力差。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可觀察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時，缺少自我調控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。五年級的某位同學一直在班中擔任要職，五下年級班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降。四年級的某位同學因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評，逃學在家，經老師、家長多方做工作，才到校上學，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。

小學生心理成因原因分析：

1、教育對學生心理的影響。雖然近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法較簡單。而且，學校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，心理教育意識淡泊，缺乏系統(tǒng)研究。考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。學生學業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分數(shù)越來越被看重。教師勞累，學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業(yè)負擔。學校教育是影響小學生心理的主要因素。

2、家庭環(huán)境對學生心理的影響。父母祖輩都把自己的愿望寄托在孩子身上，他們對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。使孩子們長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。相當一部分家長缺乏“施愛”的技巧，因而孩子們無法體會“被愛”的溫暖。另一方面，在孩子的學業(yè)上又加大了砝碼，令其上輔導班，為其請家教；教輔用書、過關練習一大套，做完課內做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾體，滋生了孩子諸多的行為與心理問題。少數(shù)學生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學生出現(xiàn)心理問題的直接原因。

小學生心理教育幾點建議：

1、建構有利于小學生心理健康的學?！敖洜I”運作機制。各級教育行政管理部門，結合素質教育及新一輪基礎教育課程改革，應盡快建立相關的考試評價系統(tǒng)及切實有效的監(jiān)控機制，扭轉考試指揮棒，加強對學校的政策導向、微觀調控，建立自上而下的有利于小學生心理健康的學?！敖洜I”機制。

2、開展有利于小學生心理健康的學?！靶挠背Ｒ?guī)活動。小學生的心理健康教育是預防性的教育，學校心理健康教育的重點應擺在學生心理行為的訓練和引導上。學生的心理健康教育要貫穿學校教育工作的始終，倡導開設《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理健康教育于無痕中，學校要根據小學生的心理特點舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務，開辟專職心理輔導教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導員的“心里咨詢站”，解決小學生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學生的心理健康發(fā)展提供指導性、建設性意見。