第一篇：李橋中學九年級班級管理漫談

李橋中學九年級班級管理漫談

自擔任九年級班主任以來，感觸頗多，既有自己欣慰的東西又有一些教訓。以下是我在本學年中的一些心得體會，與大家共勉，不妥之處，敬請指教。

一． 精誠合作，形成合力 1.協(xié)調科任教師與學生之間的關系。

當科任教師與學生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。當科任教師對學生提出合理要求時，我是堅決支持；當學生對科任教師提出帶有普遍性的教學意見時，我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時，我還有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：開學之初，就把近幾年中考評比結果，復印下來每組一份，向全班學生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感；邀請科任教師參加班集體活動。進一步融洽學生與各科任教師之間的關系。親其師，才能信其道。教師的教學才能到最佳狀態(tài)。

在班上切忌不要發(fā)表對任課老師不尊重的言行。如果說某老師某種方法不當，或做法不妥等，這樣那些本來對任課老師不滿的學生，就會埋下怨恨的種子，留下后患。

2協(xié)調科任教師之間的關系。社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學班的科任教師在年齡、性格、工作經驗等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。比如歷史老師感到課時不夠，心里有想法，于是就想法與其他教師協(xié)調時間，達到共同進步。

3．班級管理更需要任課老師的參與

九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。

作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實，在我們學校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應多為班級獻策獻力，如韓雷、劉勇老師建議，排位置按考分段1：1：1分配，男女生按比例搭配，位置縱向排列，實行一段時間后，效果挺好。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。

二．班級管理，精打細鑄 1.樹立班主任威信 班主任威信是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，有利于班級工作的開展。如何樹立班主任威信呢？

首先，班主任應做受學生歡迎的科任教師。要有高度的責任心，應注意在教學工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，最重要的是成績，如果你的教學成績不如人的話，學生很難信服你，你在其他老師面前說話就沒有力量，這樣的班主任的工作就很難開展。

其次，在管理九年級班級時，既要做父愛型班主任，又要做母愛型班主任，處理問題要嚴厲果斷，讓學生感覺你是一個不好惹的老師。又要真心真意的關懷他們，做他們真正的朋友。做到寬嚴并舉，恩威并存。

再次，要和學生形成一種若即若離的關系?？梢耘紶柡蛯W生開玩笑，但在學生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。

最后，關愛學生、善待學生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學生，輕視成績差的學生；不能看重家庭富裕的學生，輕視家庭貧困的學生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級班級，大部分的學生都在為上高中奮力拼搏，而一部分升學無望的學習困難學生開始自暴自棄，無事生非，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學生，幾乎已經不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關注，更多的投入，教師輪流與他們交談，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

如王虎，郭啟龍等同學，學習成績下等，但他們熱愛勞動，關心集體，就派王虎參加學生會衛(wèi)生檢查，他很賣力，也找到了自信，為學校衛(wèi)生工作做出了很大貢獻，受到師生的尊重。

再如李龍龍、郭啟龍、許震等同學，學習成績中等，喜愛象棋，又不好禁止他們玩，就引導他們利用業(yè)余時間玩，今年他們有幸參加了市、區(qū)青少年象棋比賽，為學校爭得了團體一等獎的榮譽。

因此我平常談話最多的就是這些人，因為他們都有很多可愛的長處。有頑強的抗挫折能力，他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給他們以關懷、希望。當然，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級的成功才更易取得。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，首先民主選班長，而不能任命，因為你認命的，學生不一定信服，也就很難服從。其次，選課代表，由課代表組成幫學小組，解決學習中的困難。我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關，辦公室衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放，純凈水的更換，都分工明確，責任到人。極大的減輕了班主任的負擔，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

4樹立榜樣，鼓勵競爭。

適時地樹立學習的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。如各科學習狀元、全能狀元、合作學習標兵、衛(wèi)生小組、愛心小組等。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。

5懲罰的魅力。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課余懇談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對儒子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在班級管理中我是體會相當深刻。今天我們面對的不是幾個學生，而是五六十，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時應該注意一個度，應該注意一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心。

6．注意學生的細節(jié)表現

有一次，我發(fā)現班上的有一個成績優(yōu)秀的胡鵬震同學，最近上課總是精神不好，老打哈欠，一臉疲憊，而且總是走神。問他有什么事情，總是說沒有。但我通過訪問、調查發(fā)現，該生有吸煙、上網的歷史。于是與他的父母取得聯系，經過一番的教育，現在能正常的學習，還是全班前五名學生。

從此，我經常暗地里得找學生了解班級現狀，及時發(fā)現問題，及時解決。很多學生見我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。

一個班級就像一個社會，復雜多變，看似表面平靜其實內部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現的問題比你想象的還要多。

三、月考檢測，查漏補缺

學生學過的內容，要及時檢測，查找不足。為此建立了月考制度。月考要正規(guī)，單人單桌，既能真實的反應學生的學習情況，又能鍛煉學生的應試能力，增強公平的競爭意識。每次考試后，要公正的去評價每一個學生，全體科任教師開好分析會，對偏科的學生一對一的去進行交流，對退步的學生，要做好思想工作，幫助分析原因，找解決問題的辦法，制定好下一步的學習計劃。

四、學校支持、共創(chuàng)輝煌

畢業(yè)班工作是學校工作中的一個重要部分，是學校的一個臉面工程。學校

從經濟上給予大力支持，為了教學的方便，又買了電腦、復印機、掃描儀、一體機、速印機等，紙張大力供應，保證了畢業(yè)班工作的正常運轉。

五． 珍愛身體，平衡心態(tài)

九年級面臨升學的壓力比較大，因為時間關系，很多老師和班主任的早飯和晚飯不能得到及時的保證，很多人將就隨便吃一點，象胡廣如、王文文、屈俊標等，特別是胡廣如老師和班主任一樣，每星期都要在學校睡兩晚上，每周如此，再加上沉重的心理負擔，身體總有一天會被拖垮。

我倡議不論作為班主任還是任課教師，首先要堅持鍛煉身體，合理三餐飲食，愛惜身體，保護身體，保證身體健康。

另外，在教學過程中，肯定會遇到很多挫折，有來自學生的，同事的，家庭的，家長的，學校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對。總之，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的生命繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

第二篇：小學班級管理漫談

小學班級管理漫談

朱妙妙

【摘要】一位優(yōu)秀的班主任,不僅要教學出色,還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此,班主任工作非常重要,始終保持一顆關愛的心,在實踐中不斷完善自己,任重道遠,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任?！娟P鍵詞】班主任;管理;工作

素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分培養(yǎng)。班主任所面對的是有思想、自我表現欲較強的學生群體。因此,在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性指導。多年的班主任工作使我深深認識到班級管理不僅需要教師的責任和師愛,更需要管理技巧。今天就班級管理談幾點體會和做法。

一、要有良好的教育方法

再優(yōu)秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此,要對他們嚴格要求?！皣馈辈⒎强量獭⒐虉?zhí)己見,而要從學生的根本利益出發(fā),對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。當班級出現不正?，F象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況,分清對錯和利害,初步擬出幾種要教育的措施,正確處理自我管理中犯錯的同學,對控制能力較差的同學,不要一棍子打死,應幫助其分析原因。然后擇優(yōu)選擇合理、恰當的措施。

在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害,讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態(tài)和行為,哪怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重,從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安,那么接下去的說理教育就好開展了。

二、建立一支得力的班級骨干隊伍

一個成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有能干的班干隊伍。班級管理要突出學生的主體地位,依靠班干部和學生來實施班級管理。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁,他們工作能力的高低,在同學中威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以,開學伊始,我首先了解學生的入學材料,給他們建立《學生檔案》,然后進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好,哪些學生工作能力比較強,哪些學生比較活潑,哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹,對學生有了個更進一步的了解。只要準備充分,了解深入,所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌,井然有序,而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔。

現在提倡關注學生個性發(fā)展,盡量照顧到每一位同學,提倡建立一支班級骨干隊伍,這個范圍比“班干部”要大的多。青少年隨著身體發(fā)展成熟,在心理,生理等方面都發(fā)生著巨大的變化,個性也逐步得到發(fā)展。班主任應切實關愛每個學生個性的張揚,并加以正確引導,促使學生形成良好個性,成為班級骨干。在班級管理中要有創(chuàng)新意識,創(chuàng)設寬松和諧的班級氛圍,為學生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個學生有平等競爭的機會,讓學生身心輕松愉悅,思維活躍,主動探索。班主任應關愛每一個學生,主動關心學生學習,生活上的困難,解決學生糾紛,排除成長中的心理障礙,同時給學生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境,讓學生在班級安心學習,發(fā)展特長,張揚個性。

三、班主任樹立起自己的威信，不斷用新的知識充實自己,為人師表。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。另外班主任老師一定要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！庇腥苏f:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！背酥?，還要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的能力,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結合的能力,應有較高的演講和對話能力。班主任應主動聯系和協(xié)調各課任教師。共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,應竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,配合各課任教師,使一大批紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。經常性與家長取得聯系,定期召開家長會。積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策或及時反饋情況給家長們;同時,認真按學校的安排召開了家長會,密切了學校和社會的聯系,有力配合了對學生的及時教育。

四、家、校、社會三力合一,注重溝通協(xié)調

今天的教育已不再是單一教育,社會賦予教育新的含義,學生家長對子女教育的重視程度,也會大大影響到班主任工作的開展。與家長交流中,常常碰到一些文化素質低的家長,表達出對子女教育敷衍,甚至出現學生家長連自己的子女在哪一個班都不清楚的現象??因此要正視這一現象,應該多花精力在與家長溝通、交流上,通過對家長的正確引導,使家長擺正了對子女教育的態(tài)度,積極配合學校的各項工作,并且在課外嚴格管教子女,促使班主任工作更加順利地開展?？傊?我認為班主任要做好學生的表率,真正做到“為人師表”。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用。班主任應有高度的責任心、和使命感,運用科學的管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人,只要我們心中擁有太陽,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。

第三篇：班主任班級管理漫談

班主任班級管理漫談

通遼市扎魯特旗魯北第六小學 姜巖

十幾年的班主任工作經歷令我有這樣的感慨：當班主任不容易，當好班主任更難。是的，班主任是一個班級的組織者和管理者，是學校的中堅力量。要全面提高班級整體素質，樹立良好的班風，使學生身心得到健康發(fā)展，班主任肩負著重要的責任和義務。那么，如何當好班主任，使班級管理張弛有度？我認為班主任除了要用自身的魅力去征服學生外，還要掌握和使用管理班級的一些藝術。

一、助推藝術

在學校，每天和學生接觸最多的就是班主任，其思想、行為對學生產生潛移默化的影響最為直接。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”?？梢姡嘀魅螣崆楣ぷ魇菍W生學習動力的助推劑，是班級優(yōu)良學風的保證。所以，智慧型的班主任應該時時時處處以身作則，率先垂范，熱情澎湃，凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。榜樣的力量是無窮的，以此影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣，班主任做起事來才會得心應手。

二、指揮藝術

日常工作中，班主任事務千頭萬緒，凡事都親力親為顯然心有余而力不足，這就要選拔一支好的班干部，使其成為老師的左膀右臂，協(xié)助班主任管理班級。在選舉班干部時切記要民主、公正。班干部產生以后，要分工明確，各司其職。在管理的過程中，研究型的班主任應該是一名優(yōu)秀的指揮官，要放手班干部，信任他們，鼓勵、指導他們如何協(xié)調配合去抓班級管理。同時，要善于捕捉班干部身上的閃光點，用欣賞的眼光看待他們，以探索者的敏銳發(fā)現他們的優(yōu)勢，讓每一個班干部的潛能都得以發(fā)揮，以此充分調動他們工作的積極性，班主任工作就會達到事半功倍的效果。

三、寬嚴藝術

都說“好孩子是夸出來的”，但我認為要因人而異，因材施教。一味地夸贊，在某種程度上可能會帶來更多的放縱；相反，適當地批評會在某種程度上喚醒迷途的心靈，使其蓬勃向上，煥發(fā)朝氣。因此，嚴謹型的班主任應該既是慈母，又是嚴師，既要眼角有愛，又要心中有度，還要手里有尺，于情充滿愛，于理保證公平，于法彰顯正義。只有做到寬嚴相濟，賞罰分明，班級才會閃耀著真善美的光輝，班主任工作起來才會隨心所欲。

四、偷懶藝術

著名教育家魏書生說過：“一個老師剝奪了學生做事的權利，剝奪了他努力做事的機遇，就等于不讓他吃飯一樣可怕。給學生一個增長能力的機會，他只有更多地做事，參與管理，才能增長能力，增強主人翁責任感?！笔堑?，尺有所短，寸有所長，任何一個學生都有其閃光點。班主任是干什么的？是找出適合學生階梯的人。所以，聰慧型的班主任應讓班里無閑人，能開窗的開窗，會提水的提水，使每個學生都盡其所能，有事可做，漸漸地學生會由“人人為我”觀念自覺轉變?yōu)椤拔覟槿巳恕币庾R，爭做班級的小主人。在管理過程中要善于發(fā)現學生的閃光點，因勢利導，揚長避短。班主任自己要學會偷懶，凡是學生能做的老師盡可能不做，而是盡可能多的給學生鍛煉的機會。所以，表面看起來讓學生做事是為了減輕老師的負擔，其實更重要的是學生的做事能力得以提升，班主任工作起來便會揮灑自如。

五、溝通藝術

日常管理中，班級事務紛繁復雜，孩子在成長學習的過程中常會出現這樣那樣的問題。當孩子有了問題時，班主任一定要和家長及時溝通，只有家校合作，幫助孩子改正缺點或錯誤，才能不斷提升班級管理的水平和效果。然而學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養(yǎng)又迥然有異，所以家長對學校教育、班主任工作的配合程度自然也存在很大的差別，因此，溝通時講究語言藝術，對不同類型的家長采取不同的策略是成功型的班主任必須考慮的問題。當然，所謂語言藝術，并不是隨聲附合，添油加醋，而是從愛護學生，關心學生的角度出發(fā)，“多報喜，巧報憂”，把批評融入在希望之中。俗話說“望子成龍，望女成鳳”，每個家長的心里都樂意聽好聽的，所以，在和與家長溝通時，不能“哪壺不開提哪壺”，而應“哪壺先開提哪壺”，采取“避逆取順”的策略，這樣定會得到家長對自己工作的認可，班主任工作起來就會駕輕就熟。

總之，班級管理工作蘊含著豐富的學問，是一門奧妙無窮的藝術。工作中，班主任飽含了太多的詩意與艱辛，收獲與奉獻，責任與義務。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我想，只要我們真正以人為本，以甘為人梯的高尚品格為標尺，在班級管理中多一些方法和技巧，相信班主任工作會一帆風順，學生的未來會一片絢爛。

第四篇：新橋中學九年級文明班級考核細則

新橋中學七年級文明班級考核細則

為了密切配合學校教育教學工作，根據學部行政會議的要求，結合我學部實際情況，特制定如下細則：

一.說明

1.原則上對違反《中學生日常行為規(guī)范》的任何一條都將扣分，對違反有關法律的行為將嚴重扣分，扣分以0.5分為單位（嚴重的除外）。對班級的考核每大周評比“文明班級”，以分值的高低為準，學生會將授予年級前2名的班級“文明班級”錦旗。

2.扣分原則：不聽從檢查勸告的扣0.5分，不聽勸阻態(tài)度惡劣的扣1分，侮辱、攻擊、報復檢查人員的扣2分，并視情節(jié)嚴重程度報學?；蛏霞壊块T給予相應的紀律處分。本細則各項均由學生會操作完成，每天將扣、加分情況以及扣、加分原因在規(guī)定時間送到學生會備案。對扣、加分有疑問的班級，可直接向學生會申請復核，不得自行找學生會干部評理。

3.學生會未查到的違紀行為經有證據報告也要扣分。學生會考核原則上是在學校工作時間（校內與教育教學有關的任何活動，校內其他活動以及學校組織的校外活動）之內進行，其余時間由德育處決定。病假不扣分。

二.宣傳工作

1.班干部按時參加學生會召開的會議，無故缺席的扣0.5分，遲到扣0.2分。

2.能積極完成學生會下達宣傳任務的加0.5分，沒完成的扣1分。不積極配合學校下達的征文、捐款、義務勞動等酌情扣分。

3.黑板報、墻報評比獲獎的視情況加0.5-1分，不定期出黑板報、墻報的扣1分。

4.好人好事受各部門表彰的加0.5分，沒有表（彰）揚的不加分，受學校以上單位表彰的加0.3-0.5分，向學生會提出寶貴建議，被采納的每條加0.5分。

三.兩操集會

1.本項范圍：早操、眼操、升降國旗儀式、文藝演出、各部門集合、開學典禮、各種講座、包場運動會及其他比賽。

2.遲到早退每人次扣0.5分，無故不參加兩操集會每人次扣1分，事假(提前報告)每人次扣0.2分。

3.跑操不認真每人次扣0.5分不跑每人次扣1分。跑列隊不齊的酌情扣分。

4.升降國旗不肅立、不行注目禮，不唱國歌的視情況每人次扣0.5-1分，交頭接耳講話的扣0.5分。集隊集會等做與“隊、會”無關之事的視情況每人次扣0.5-1分。

四.班級衛(wèi)生

1.本項范圍：教室、走廊、宿舍。教室有下列任何一項視情況扣0.5分，特別不干凈的扣1分。講臺、課桌凳、門不干凈；黑板不擦或不干凈；講臺、課桌凳、清潔工具不整齊；宣傳標語不干凈；墻上有腳印、球印；亂張貼；檢查時教室地面或走廊有不潔物，其他方面。

2.宿舍有下列任何一項視情況扣0.5分，特別不干凈的扣1分。

內務不整齊,按每人次扣分.衛(wèi)生,物品擺放不到位視情況酌情扣分

3.檢查時間：教室、走廊為隨時檢查，宿舍原則上為早讀開始后和下午第一節(jié)課時間由生活老師檢查扣分.五.班風學風

1.本項范圍：早晚自習、課堂學習、其他自習、考試等。

2.檢查方式：通過學生會觀察、班干部匯報、個別學生座談、任課老師的反應。遲到缺曠隨時檢查。

3.扣分規(guī)定：早讀、上課、自習課不認真的視情況每人扣0.5-1分，集體不認真的扣2分。對違反考試制度查到每人次扣1分，受到學校點名批評的每人次扣0.5分，受學校紀律處分的每人次扣1分。遲到早退每人次扣2分，上課（包括自習課）事假每人次每半天（半天以內以半天計算）扣0.2分，病假不扣分。

4.家長會到會率,每缺一人扣0.5,組織不力出現混亂扣1

5.其他方面的扣、加分由學生會、團委操作完成。

6.班級有以下情況可酌情加分：

（1）學生會、學校各部門開展各項評比活動獲一等獎加1，二等獎加0.5，三等獎加0.2；獲縣各類競賽活動一等獎加2，二等獎加1，三等獎加0.5；獲市各類競賽活動一等獎加3，二等獎加2，三等獎加1；獲省各類競賽活動一等獎加4，二等獎加3，三等獎加2；鼓勵獎或優(yōu)秀獎以及有名額分配的比賽活動加分降一檔，賽區(qū)比賽的按賽區(qū)加分；很難確定的加分由德育處負責解釋。（2）各級運動會比賽加分由德育處和體育組決定；（3）檢舉揭發(fā)違紀行為的每件加0.5-1分（要有證據）

六.課間巡查

1.檢查時間：隨時檢查。

2.賦分規(guī)定：

（1）打架、斗毆每人次扣2分（未還手及時找老師的不扣分）

（2）爬跳窗戶、圍墻、校門每人次扣1分

（3）在教室、走廊、樓道追逐打鬧、起哄推搡、吹口哨、大聲叫喊影響他人的每人每次扣0.5分

（4）校園內私自用火，違章用電每人次扣2分

（5）攀爬樓梯、扶梯、樹木的每人次扣1分

（6）在校園內玩飛鏢、皮筋彈紙等危險游戲的每人次扣0.5分

（7）將易燃、易爆、劇毒等危險品帶進校園的每人次扣2分

（8）攜帶管制刀具等進校園的每人次扣2分

（9）敲詐、偷竊的每人次扣2分

（10）校園內外講粗話、臟話，罵人的每人每次扣0.5-1分

（11）發(fā)生抽煙喝酒的每人每次扣1分，賭博的每人每次扣1分

（12）全天隨時監(jiān)督校園內外隨地亂扔垃圾現象，一經發(fā)現每人次扣0.5分；以及校園內走道、教學樓的隨地吐痰現象，一經發(fā)現每人次扣0.5分，并責令其清理，不清理的由所在班級清理。嚴禁將零食帶入班級，否則每人次扣1分

（13）破壞學校任何公共財物的（如黑板、課桌凳、墻壁、布告欄等）一經發(fā)現有任何破壞即扣1分并賠償。

（14）踐踏學校綠化、私摘花草的每人次扣1分

（15）不節(jié)約水電、糧食的每人每次扣1分

（16）穿拖鞋、背心、短褲、赤膊進學校的每人次扣2分

（17）男女生燙發(fā)染發(fā)的每人次扣1分，佩戴首飾每人次扣1分，男生留長發(fā)的每人次扣1分，女生校園內穿高跟鞋的每人次扣1分。

（18）其他未列不文明行為經報告也酌情扣分。

3.檢查方式：觀察、學生會,老師匯報。

4.嚴重違反學校紀律的班級，當月文明班級評選一票否決。

本細則由年級學生會負責解釋、操作、修改.自2009年9月1日起施行。

新橋中學七年級學生會

2009-8-26

第五篇：中學九年級(2班)班級管理工作計劃

班級管理工作計劃

八年級1班

2012年九月

縱觀古今中外的成功人士，無沒有自己的宗旨和信念，若缺少了這種信念，就斷送了自己的成功之路，作為一個團隊一個集體我們更應該有我們的宗旨和信念，本學期我們將圍繞著我們的宣言中心“陽光”作文章。在培養(yǎng)大家的學習興趣與習慣方面，我們將采取陽光活動之“計分”性評價方式，對認真完成作業(yè)，上課積極發(fā)言的同學們獎分，鼓勵同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。相反，對于那些沒有良好學習習慣的同將實行扣分，使同學們產生一種自主學習的習慣。這個活動方案將于九月三日正式實行。

具體的獎勵方案是：

1每天的作業(yè)沒有一科有問題者便可得一分（讓大家養(yǎng)成認真完成作業(yè)與提前預習的習慣。）2上課回答兩次問題得一分。（培養(yǎng)同學上課積極回答問題的習慣）

3主動做課外習題或是有家長簽字的抽寫抽背，可獲得一分。（培養(yǎng)同學主動復習的習慣。）4積極參加學?；虬嗉壗M織的各種活動可得一分，獲獎者可得二分。

注：攢夠十分可得一顆星，滿五顆星可得到獎品。（學習用品）

本學期兩位找茬班長將主要負責監(jiān)督紀律。對于上課說話，課間打鬧、上課無故遲到者進行處罰，并列入衛(wèi)生小分隊隊員名單中。副班長將于老師一起給同學們組織一些有意義的綜合活動。

班長管理團隊

2012.9.1