第一篇：小學(xué)六年級語段綜合改錯復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)年級語段綜合改錯復(fù)習(xí)

執(zhí)教：連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳艷萍

指導(dǎo)：連縣教師進(jìn)修學(xué)校 巫永榮 傅珍鳳

連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

設(shè)計意圖：在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，然后才能“對癥下藥”。而且，語段的綜合改錯是學(xué)生的一個難點(diǎn)，大多學(xué)生對語段中的錯誤找不全，改不當(dāng)，所以對語段綜合改錯進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型。2.遵循病句修改的原則，掌握修改的方法。

3.會使用常用的修改符號靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句和語段。4.培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變原意，能用規(guī)范的修改符號修改。課前準(zhǔn)備：練習(xí)題 多媒體課件 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

小明是個馬虎蟲，這個星期寫了一篇日記，讓老師和同學(xué)們哭笑不得，我們一起來看看他的這篇日記：

日期：2月20日 天氣：晴

今天一天都沒有出太陽，真不好，爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死一條，我難過得很傷心。

小明的這篇日記為什么這么搞笑？（生交流）

師小結(jié)：是啊，小明寫的日記因?yàn)槌霈F(xiàn)了許多病句，所以鬧了笑話。

病句，在我們?nèi)粘＝浑H中，在我們的習(xí)作中一不留意就會出現(xiàn)。影響了我們的正常表達(dá)?？紤]到病句的嚴(yán)重性，病句醫(yī)院將招聘一批技術(shù)過硬的?？漆t(yī)生。請看他們的招聘啟事：（課件出示）1.了解常見病句的類型。2.掌握修改病句的方法和原則。3.會使用常用的修改符號修改病句。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)修改

（一）復(fù)習(xí)常見的病句類型

那么，你們在平時說話、寫句子、寫作文時出現(xiàn)過哪些語病呢？誰能結(jié)合平時學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過的知識說說。

課件出示：常見的病句類型

①用詞不當(dāng) ②詞序顛倒 ③前后矛盾 ④成分殘缺 ⑤搭配不當(dāng) ⑥分類不當(dāng) ⑦重復(fù)啰嗦 ⑧不合事理 練習(xí)一：火眼金睛

課件出示：診斷下列病句的病因，請將正確答案的序號填到括號里。1.聽說要舉行作文競賽，紛紛報名參加。（）2.每天我們都要穿上校服和紅領(lǐng)巾去學(xué)校。（）3.我斷定張明這次語文考試可能得100分。()4.在我的要求下，爺爺給我講起了過去的往事。（）5.語文對我很感興趣。()6.菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等蔬菜。()7.因?yàn)樘鞖膺@么冷，所以他仍然堅(jiān)持長跑。（）8.《題西林壁》的作者是蘇東坡寫的。()

（二）復(fù)習(xí)修改病句的步驟和原則

誰能根據(jù)以往修改病句的經(jīng)驗(yàn)說一說修改病句的步驟？ 結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)板書。課件出示，并讀一讀。修改病句的步驟：

1.讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 2.找：找出病因。

3.改：對沒有表達(dá)清楚或有錯誤的部分進(jìn)行修改。

4.查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。

師小結(jié)：我們在修改病句的時候，要按照正確的步驟進(jìn)行修改，還要遵循改動少，原意留的原則。（板書：改動少 愿意留）練習(xí)二：牛刀小試

判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請?jiān)诶ㄌ柪锎颉啊獭薄?.病句：北京的名勝古跡很多，故宮博物館是唯一的一處。（1）北京的名勝古跡很多，故宮博物館是最美的一處。（）（2）北京的名勝古跡很多，故宮博物館是其中的一處。（）（3）北京的名勝古跡很少，故宮博物館是其中的一處。（）2.病句：面對著碧波蕩漾的石門湖。（1）我面對著碧波蕩漾的石門湖。（）

（2）面對著碧波蕩漾的石門湖，我放聲歌唱。（）（3）碧波蕩漾的石門湖多美啊?。ǎ?.病句：花園里，五顏六色的紅花競相開放。（1）花園里，紅花競相開放，多美呀?。ǎ?）花園里真美！各種各樣的紅花競相開放。（）（3）花園里，五顏六色的的鮮花競相開放。（）

（三）復(fù)習(xí)修改病句的方法 說一說給病句動手術(shù)，我們通常會用到哪幾種方法？（相機(jī)板書：增、刪、調(diào)、換）

這時，我們通常會用到一些特殊的修改符號，也就是我們的“手術(shù)刀”，誰愿意上來將這幾把特殊的手術(shù)刀畫下來。（生上臺板演修改符號）練習(xí)三：用規(guī)范的修改符號修改病句。1.聽說要舉行作文競賽，紛紛報名參加。2.每天我們都要穿上校服和紅領(lǐng)巾去學(xué)校。3.我斷定張明這次語文考試可能得100分。4.在我的要求下，爺爺給我講起了過去的往事。5.語文對我很感興趣。

6.菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等蔬菜。7.因?yàn)樘鞖膺@么冷，所以他仍然堅(jiān)持長跑。8.《題西林壁》的作者是蘇東坡寫的。

先完成的可以和同桌交流，接著上展臺匯報，針對學(xué)生的修改，恰當(dāng)點(diǎn)撥修改符號的運(yùn)用。

過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了修改病句的步驟和方法。但是，我們平時寫作，不光光會被病句困擾，很多同學(xué)還會寫錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號也用得不正確，所以，我們還要學(xué)會診斷和醫(yī)治一些疑難雜癥。就拿剛才小明的這篇日記來說吧，我們一起來為這個“病情”復(fù)雜的日記動動手術(shù)。日期：2月20日 天氣：晴

今天一天都沒有出太陽，真不好，爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在漁缸里淹死一條，我難過得很傷心。

（找出5處錯誤，一個錯別字，一個標(biāo)點(diǎn)符號，三處語病）

看來難不倒同學(xué)們，我再提高難度，下面這段話你能把它醫(yī)治好嗎？

我有早晨賴在床上不起來的毛病，每天早晨醒來，看到玻璃窗照到陽光上了，我的心里就是一陣愁，心想：時間已經(jīng)不早了這么遲了，等起來，洗嗽、梳頭、換衣服，再走到學(xué)校，肯定又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼睛，會一個個向我投過來。

學(xué)生練習(xí)后，展臺展示學(xué)生的答案，主要評析修改符號是否規(guī)范。

過渡：同學(xué)們，能全面又正確地修改一個語段，是我們高年級同學(xué)必須具備的能力，通過剛才兩個語段的修改練習(xí)，大家認(rèn)為怎樣才能把出現(xiàn)的錯誤找全面并進(jìn)行正確的修改呢？（你們說的都有道理，要用心讀，仔細(xì)推敲，連標(biāo)點(diǎn)符號也不能放過哦）希望大家平時多練習(xí)，就能熟能生巧了。下面請同學(xué)們做一組練習(xí)。

1.“六一”慶祝會上，宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單，特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽了這個消息，同學(xué)們紛紛向他慶祝，劉華十分激動極了，他表明自己的決心：今后一定要再接再勵，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰。

2.今天，我讀了“賣火柴的小女孩”。這片文章的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生寫的。讀了文章后，使我的心久久不能平靜。小女孩的命運(yùn)實(shí)在太悲傷了。3.修改下面留言條：

黃老師：

您好！

今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來觀望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來。

您的學(xué)生：張紅

三、總結(jié)拓展

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有哪些收獲？

9月9日

板書設(shè)計：

病句

步驟 原則 讀 原意留找 改 改動少查 語段 語段綜合改錯

方法 增 刪

調(diào) 換 錯別字 標(biāo)點(diǎn)符號

第二篇：《最后一課》語段復(fù)習(xí)

《最后一課》語段練習(xí)

（一）閱讀《最后一課》選段，完成10—11題。(共6分)忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

?我的朋友們啊，?他說?我——我——?

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

?法蘭西萬歲!?

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：?散學(xué)了，——你們走吧。?

10、在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結(jié)束時卻表現(xiàn)得這么?平靜?。如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：?法蘭兩萬歲!?好不好?你是怎樣理解?他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說?這一舉止和表情的?(3分)【答】 ▲

11、文中有一個細(xì)節(jié)：韓麥爾先生使出全身的力量，用法文寫了?法蘭西萬歲!?這兩個人字。請結(jié)合下邊的一段文字，說說這一細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。(3分)他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

【答】 ▲ 8．下邊的句子是描寫人物肖像的，都寫到了人物的臉色。這些描寫對刻畫人物有什么作用?請結(jié)合原文作簡要分析。(3分)①韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

②他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。（《一面》）

10.選文中有一句話暗示了小說的社會背景，這是哪一句話？（1分）

答：

11.?我?覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？（1分）

答：

12．選文中韓麥爾先生在說了?我的朋友們啊?，?我——我——?之后就哽住了，他想說什么？試以韓麥爾先生的口吻寫出來。（2分）

_______________________________________________________________________________ 13．小弗郎士在傾聽?最后一課?后會和他的老師說什么呢？你在得知《始終眷戀著祖國》一課作者錢學(xué)森逝世后，你會對逝者說什么呢?（3分）

____________________________________________________________________________

（二）閱讀《最后一課》選文，完成10一13題。

語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：?法蘭西?，?阿爾薩斯?，?法蘭西?，?阿爾薩斯?。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫?杠子?，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：?他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！?

……

忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊,”他說,“我——我——” 但是他哽住了,他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字: “法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學(xué)了,—你們走吧.” 10．屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：?他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！?這句的弦外之音是什么？(2分)____________________________________ 11．?鐘聲?已能宣告?最后一課?結(jié)束，為什么還要寫普魯士兵的?號聲?？(2分)________________________________ 12．小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生?從來沒有這么高大?？(2分)_______________________________________ 17．請理解?鐘聲?、?號聲?的意思，以及在句中的作用。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．與?他說，‘我——我——’?句中的破折號作用相同的是()(2分)A．?‘班長他犧——’小馬話沒說完就大哭起來。? B．?‘順——山——倒一’林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。? C．?我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎?? D．?亞洲大陸有世界上最高的山系——喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。?

（四）閱讀《最后一課》，回答13—16題。

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：?法蘭西?，?阿爾薩斯?，?法蘭西?，?阿爾薩斯?。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫?杠子?，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：?他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！? 13．?這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。?為什么?我?會有這樣的聯(lián)想?(1分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：?他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!?此句的言外之意是什么呢?(2分)/小弗朗士這樣想的本意是什么？/這句的弦外之音是什么？表明他的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．畫曲線句寫鋼筆在紙上的?沙沙?響聲，表現(xiàn)了教室的安靜，這樣寫有什么作用?下面寫法與之相同的又是哪一項(xiàng)?(3分)A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

B．當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，陷約參錯，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。C．等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

答：()作用：______________________________________________________ 16．結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓Ξ嬀€句內(nèi)容的理解。(2分)田玨《臺灣史綱要》：日本?在全島強(qiáng)制推行日語教育，在普通學(xué)校中，臺 籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊 都設(shè)立了日語講習(xí)所……就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課?。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．?王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?。陸游對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國充滿著渴望。聽完這最后一課，把你想要對韓麥爾先生說的話，寫在下面橫線上。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）閱讀《最后一課》中的幾段文字，完成13～14題。

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離．．．．開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：?法蘭西?，?阿爾薩斯?，?法蘭西?，?阿爾薩斯?。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫?杠子?，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：?他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！?

13．第一段中，小弗朗士為什么說韓麥爾先生是?可憐的人?？之前，韓麥爾先生也說小弗朗士是個?可憐的人?，為什么？（4分）

【答】______________________________________________________ 14．韓麥爾先生精心設(shè)計了新的字帖，你能理解其良苦用心嗎？請說說你的看法。（2分）

【答】___________________________________________________________ 12．《最后一課》中有一個細(xì)節(jié)：韓麥爾先生使出全身的力量，用法文寫了?法蘭西萬歲!?這兩個大字。請結(jié)合選文中劃線的句子，說說這一細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。（2分）

[答]__________________________________________________________________________________________________________________________ 14．下列詩句中，與文段蘊(yùn)含的思想感情不相同的是哪一項(xiàng)?（2分）．．．A．國破山河在，城春草木深。

B．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

C．愿為市鞍馬，從此替爺征。D．折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

[答]_______

（六）閱讀《最后一課》選段，完成后面題目（7分）

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

……

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些別的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：?我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。．．．．柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。?

我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！

我的最后一堂法語課！

10、環(huán)境描寫在小說里往往起著不可忽視的作用，請結(jié)合上文具體語句說說環(huán)境描寫的作用。（3分）

11、如何理解韓麥爾先生的又?柔和?又?嚴(yán)肅?的表情？（2分）

12、比較下面兩句話的表達(dá)效果，說說哪個更好，并說明理由。（2分）A我的最后一堂法語課！B這是最后一堂法語課。

（八）（九）

閱讀《最后一課》中的幾段文字，完成11—13題。

我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。可是開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：

?我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。

?你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎?……?

11、文中劃線的句子體現(xiàn)了小弗郎士當(dāng)時怎樣的心理？（2分）

12、?唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。?韓麥爾先生的這句話該如何理解？（2分）

13、第3段中韓麥爾進(jìn)行了自責(zé)，下面理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、從韓麥爾先生的自責(zé)中可以看出他平時是一個很不負(fù)責(zé)的老師。

B、韓麥爾檢討了自己以往教學(xué)中的過錯，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛國熱情。

C、韓麥爾在自我批評時運(yùn)用了設(shè)問句，加強(qiáng)了自責(zé)語氣。

D、韓麥爾覺得學(xué)生沒有學(xué)好法語很多人都有責(zé)任，而家長的責(zé)任比自己更大。

（十）閱讀《最后一課》，完成8-12題（10分）

語法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：?法蘭西?，?阿爾薩斯?，?法蘭西?，?阿爾薩斯?。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心地畫?杠子?好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：?他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！?

……

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

?我的朋友們啊，?他說，?我——我——?

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： ?法蘭西萬歲！?

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：?散學(xué)了，——你們走吧。?

8、習(xí)字課上新的字帖都寫著?法蘭西??阿爾薩斯?，體現(xiàn)了先生怎樣的用意？（2分）

9、?鐘聲?已能宣告?最后一課?結(jié)束，為什么還要寫普魯士兵的?號聲?？（2分）

10、?法蘭西萬歲?兩個字用得著用全身的力量嗎？你是怎么理解的？（2分）

11、文章結(jié)尾韓麥爾先生只用了個手勢來宣布散學(xué)，為什么不講一段慷慨激昂的話呢？（2分）

12、?最后一課?結(jié)束，請?jiān)倮m(xù)寫一段，寫?我?是怎樣離開教室的。（以100字左右為宜）（2分）

參考答案

（一）8略

10.窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。

11.主要是因?yàn)?我?被韓麥爾先生的愛國主義精神所感染。

12．扣住當(dāng)時韓麥爾先生恨敵人、愛祖國的感情，言之成理即可。

13．敬愛的老師，我一定會牢記我們的語言，將來用它?打開監(jiān)獄的大門?。我要爭取學(xué)有所成，向錢學(xué)森學(xué)習(xí)，報效我們偉大的祖國。

（二）10．嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)德語的愚蠢。

11．號聲呼應(yīng)了前面普魯士兵的操練，表示普魯士兵占領(lǐng)的事實(shí)，也暗示了德語要代替法語。

12．韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使?我?覺得他形象高大。13．韓麥爾先生的舉止和表情一方面表現(xiàn)了他為祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大的痛苦，另一方面表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

（四）14題4分的答案：

（五）12．語言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國，團(tuán)結(jié)起來和侵略者斗爭，以求得民族的解放。韓麥爾先生用祖國的語言表達(dá)對祖國的感情，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國心及對祖國必勝的信念。（2分）14．D（2分）

（六）10、?天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；?是自然環(huán)境描寫，反映了小弗朗士無憂無慮、天真幼稚的心理狀態(tài)，（1分）與下文人物的悲傷、痛苦以及莊嚴(yán)、悲憤的氣氛形成強(qiáng)烈的反差（1分）；?鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練?暗示了社會環(huán)境，交代故事發(fā)生的時代背景。（1分）沒有結(jié)合語句扣1分。

11、?柔和?是出于對學(xué)生的深情，對同胞、對祖國的熱愛。?嚴(yán)肅?出于對亡國的深切悲痛。

12、A句表達(dá)效果好，?我的?表達(dá)對祖國語言的熱愛，感嘆號語氣強(qiáng)烈，更能表達(dá)小弗朗士內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，既有對敵人的恨，又有對失去學(xué)習(xí)祖國語言機(jī)會的痛苦，也包含對過去沒有好好學(xué)習(xí)的痛苦。B句?這是?和句號，表達(dá)的感情不如A句充分。（意對即可）

（九）11、慚愧、悔恨心理；（1分）想要補(bǔ)救的心理。（1分）

12、韓麥爾沉痛地總結(jié)了以往的教訓(xùn)，把學(xué)習(xí)、教育與國家的興亡、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了先生對教育作用的高度認(rèn)識，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和愛國熱情。

13、B

（十）8、先生是想讓學(xué)生記住?阿爾薩斯?是法蘭西不可分割的領(lǐng)土，決不容許敵人侵占

9、號聲呼應(yīng)了前面普魯士兵的操練，表示普魯士兵占領(lǐng)的事實(shí)，也暗示了德語要代替法語。

10、用全身力量寫出了先生對祖國深沉的愛，堅(jiān)信祖國一定能取得勝利的深情。

11、一方面先生面對祖國淪陷的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中而說不上話來，二是這樣結(jié)束，此時無聲勝有聲，收到了意境無窮的藝術(shù)效果。12 略

第三篇：小學(xué)六年級修改病句綜合復(fù)習(xí)練習(xí)題

修改病句

一、病句病因：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序顛倒。詞語在句子中的位置不恰當(dāng)。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（7）形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。（8）關(guān)聯(lián)詞用錯

2、怎樣修改病句（1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。（3）修改病句不能改變原來句子的意思。（4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。舉例：（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，受到了深刻的教育。（病因是成份殘缺）

改：學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（病因是搭配不當(dāng)）

改：我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。(病因是語序不合理)

改：秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。(病因是前后自相矛盾)

改：全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（病因是重復(fù)羅嗦）

改：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（存在不合事理的現(xiàn)象）改：一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香,聽到悅耳的鳥叫聲。附：常用病句修改符號

1、刪除符號：

2、增補(bǔ)符號：

3、保留符號：

4、對調(diào)符號：

5、改換符號：

二、修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?/p>

12、我肯定今天可能會下雨。（）

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（）

14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（）修改下列病句

（一）缺少部分：

１． 經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。２． 光榮的成了中國共產(chǎn)黨。

３． 大家在操場上愉快地做。４． 我們肩負(fù)著建設(shè)社會主義祖國。

５． 完成了老師布置的作業(yè)。６． 蓋起了一幢又一幢的高樓。

７． 雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵著我們前進(jìn)。

８． 老師和我們在操場哂納感做老鷹捉小雞。

（二）詞語搭配不當(dāng)１．經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了 ２．這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。

３． 我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評上“三好”隊(duì)員。４． 小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。

５． 我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。６． 我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

７． 上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。８． 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

９． 犯了錯誤，要決心改進(jìn)。１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時時在我耳邊回響。

１１． 姐姐最愛看舞蹈和音樂。１２． 鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)啰嗦１． 大約有５０個左右的人，參加了會議。２． 我們學(xué)校有一千多個同學(xué)們。

３． 弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４． 我才不怕這些壞蛋們呢？ ５． 五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。６． 他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。７． 我有另外別的打算。８． 廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序顛倒１． 他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。２．黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命

２． 媽媽只見在臺燈下看書。３．爺爺過的一生都是儉樸生活。４． 夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。

５． 我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理１． 我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。２． 我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

４． 參加聯(lián)歡會的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。

５． 老師表揚(yáng)了我，我的臉頓時紅了，我就像一個大蘋果。６． 戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。

７． 同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。８． 烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

第四篇：高考復(fù)習(xí)壓縮語段教案

高考復(fù)習(xí)壓縮語段教案

〔考點(diǎn)解讀〕

“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。壓縮語段，是將長文讀短的基礎(chǔ)，是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。恰當(dāng)?shù)膲嚎s語段，大致需要兩種能力：

一、篩選；

二、概括。

此考點(diǎn)有以下幾種命題方式：

1．篩選中心句——篩選文中能夠表明中心的語句；

2．?dāng)M寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、導(dǎo)語或電報稿等。

擬一句話新聞，要把握文段語意，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。所謂關(guān)鍵信息，主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價值的內(nèi)容。提煉時，要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容，是否是目前最需要宣傳的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。

新聞標(biāo)題和導(dǎo)語在新聞中有著至關(guān)重要的地位，起著提挈全篇、濃縮文意的作用。因此必須簡潔、確切、醒目，即要用簡明的語言概括出所報道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。

擬寫新聞標(biāo)題，不但要突出主題，內(nèi)容上也要扣住文段中心，而且還要使標(biāo)題醒目，引人注意。因此，好的新聞標(biāo)題，往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整，善于使用修辭方法等。

新聞導(dǎo)語，是要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡明的話在開頭一段中加以表述，它是為了讓讀者一目了然地了解整個消息的情況與結(jié)局，這是新聞的特殊格式。

電報稿是簡潔的信，也是電報內(nèi)容的高度濃縮，其特點(diǎn)是言簡意明，要言不煩。

這兩種應(yīng)用文的局部寫作，實(shí)際上就是“壓縮語段”的具體體現(xiàn)。

3、根據(jù)材料給某一概念下定義。

下定義也屬于壓縮語段范圍，它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。〔典題例析〕

題型一：保留主要信息式壓縮

這類題型要求在篩選信息的基礎(chǔ)上，能夠保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一句話或一段文字。

［例題］(2006全國卷Ⅰ)下面的材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個字。

二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡，二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率比較高的樂器。

[分析]這是一段說明性文字，從四個方面對二胡作了介紹。我們可以先找出文段說明的對象——二胡。再找出介紹二胡的四個方面：構(gòu)成——琴桿、琴弦、蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒；演奏用具——馬尾做的琴弓；音質(zhì)——低沉圓潤；影響——深受中華民族喜愛。據(jù)此，我們就可得出如下參考答案：二胡是胡琴的一種，由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮（蛇皮）的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音低沉圓潤，是深受中華民族喜愛的樂器。

題型二：結(jié)合有關(guān)材料，給某個術(shù)語下定義式壓縮

這種題型的答題格式為：??是??。我們也可以套用如下公式來回答：被定義的概念（種概念）=對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述（種差）+大概念（屬概念）。

［例題］（2006全國卷Ⅱ）請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。

魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛。

[分析]粗粗一看，我們即不難看出被定義的概念：魔術(shù)是??雜技。關(guān)鍵是“種差”，只有抓住事物的特征，才能完整地描述出這個被定義的概念。通過分析這段文字，我們能明顯地看出，它至少是從三個方面來描述這個概念的：特殊裝置——借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置，手法或技巧——不易察覺的敏捷手法或手段，效果——使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化。參考答案如下：魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。

題型三：根據(jù)內(nèi)容寫結(jié)論式壓縮

這種題型首先要求我們認(rèn)真篩選信息，其次對信息進(jìn)行整合，用精練的語言進(jìn)行歸納、概括。

［例題］（2006江西卷）概括下面一項(xiàng)研究的結(jié)論。(不超過35個字)

對哥斯達(dá)黎加4000余人的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，大約一半人具有讓“咖啡因”在體內(nèi)停留的遺傳特點(diǎn)；被認(rèn)為是“‘咖啡因’代謝緩慢者”。這些人喝咖啡容易導(dǎo)致心臟病的發(fā)作。另一半人則有相反的遺傳特點(diǎn)，這種特點(diǎn)使他們的身體能迅速對“咖啡因”進(jìn)行代謝，喝咖啡反倒能幫助他們降低心臟病發(fā)作的危險。一位參與研究的人說，此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)能解釋為什么早先那些檢驗(yàn)“咖啡因”對心血管系統(tǒng)影響的研究會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

[分析]這段文字介紹了一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)的兩個方面：一是“咖啡因”會導(dǎo)致一些人心臟病發(fā)作的危險，二是“咖啡因”能降低一部分人心臟病發(fā)作的危險。出現(xiàn)這兩種不同結(jié)果的原因都是“遺傳”作用。據(jù)此歸納，得出結(jié)論：“咖啡因”導(dǎo)致或降低心臟病發(fā)作的危險，取決于兩種相反的遺傳特點(diǎn)。

題型四：提取關(guān)鍵詞式壓縮

這種壓縮題型類似于新聞材料中的擬寫一句話新聞標(biāo)題，有一定的規(guī)范性，要求更為精練。它要求在主要信息的基礎(chǔ)上，提取最能表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。

［例題］（2006四川卷）請根據(jù)下列文字概括我國自主研發(fā)磁浮列車的優(yōu)點(diǎn)。不超出20字。

最近，我國自主研發(fā)的第一輛具有自主知識產(chǎn)權(quán)的磁浮列車成功通過了室外實(shí)地運(yùn)行聯(lián)合試驗(yàn)。列車采用的是常導(dǎo)電磁吸引力控制懸浮原理，運(yùn)行中列車懸浮80—160公里之間。由于磁浮列車是在路軌上懸浮行駛，沒有軌輪的機(jī)械磨損，因此列車運(yùn)行平穩(wěn)而安靜。據(jù)了解，與時速可達(dá)500公里左右的高速磁浮列車相比，這種中低速磁浮列車成本低，適合城市內(nèi)部和市郊衛(wèi)星城之間的快速運(yùn)輸。

[分析]這種題型，要求我們能抓住體現(xiàn)核心內(nèi)容的要點(diǎn)并直接進(jìn)行提取。這段文字，說明磁浮列車優(yōu)點(diǎn)的句子，主要集中在后兩句。為此，我們就要從后兩句話中去提取最能展示磁浮列車優(yōu)點(diǎn)的關(guān)鍵詞。參考答案如下：運(yùn)行平穩(wěn)安靜，成本低，適合短途（城郊）快速運(yùn)輸。

〔方法點(diǎn)撥〕

1．要注意把握不同文體文段的主要信息。

不管是何種表達(dá)方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語段信息特點(diǎn)也不相同。如以說明方式表達(dá)的語段，其主要信息是①被說明的事物；③被說明事物的主要特征；③說明的目的等。以議論方式為主的語段，其主要信息是①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語段，其主要信息是：①敘述的主體；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較易的了。

2．在壓縮文段時要注意幾條原則

①整體性原則。讀解這類題目時，首先要有整體意識。閱讀時，應(yīng)立足于全文（或全段），視幅應(yīng)面對整體，改變平時一字一字移讀的習(xí)慣，能夠運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體的重點(diǎn)和要點(diǎn)。概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤。

②傾向性原則。不少閱讀材料（尤其是記敘描寫類材料）體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準(zhǔn)作者感情傾向，就難以把握概括的角度。

3．分析文段時要學(xué)會結(jié)構(gòu)解剖法。

無論何種閱讀材料，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個方面。概括類題目主要是針對思想內(nèi)容方面的理解，但我們在閱讀時，通過語言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的體現(xiàn)。通過解剖結(jié)構(gòu)，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。讀解概括類題目，如果不會運(yùn)用有關(guān)句群、段落、篇章等結(jié)構(gòu)知識去解剖結(jié)構(gòu)，而光憑感覺走，是很難做好的。

4．概括用語的表達(dá)要恰當(dāng)通順。

對閱讀材料在內(nèi)容上有了整體認(rèn)識、結(jié)構(gòu)上有了整體把握之后，緊接著就是用恰當(dāng)?shù)恼Z句去表達(dá)。那么怎樣才能使概括用語“恰當(dāng)”呢？（1）概括用語應(yīng)能涵蓋所讀材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特性的詞語。（2）概括用語要得體。不同體裁的閱讀材料，概括用語往往不同。議論文常用“論述”、“批駁”等動詞；說明文常用“說明”、“介紹”等動詞；記敘文尤其是文學(xué)作品，常用“記敘”、“描寫”、“歌頌”、“揭露”等動詞，而且常常包括兩部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深層意思的概括。（3）用語應(yīng)當(dāng)簡明。概括的過程是化繁為簡、由表及里、由個別到一般的過程，用言語來表達(dá)概括的結(jié)果，必然要求簡潔、明確。

5．要注意吃透題目的規(guī)定。

題目中要求的知識點(diǎn)一定要在答案中體現(xiàn)出來，須知評分標(biāo)準(zhǔn)常常是按信息點(diǎn)給分的。如99年高考題目，就有一個明確的要求，要求考生的概括中要包括價格變動情況，很多人忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致了無謂的失分，十分可惜。

6．要養(yǎng)成良好的解題思路。

①要仔細(xì)分析語段的層次，分幾層，層意是什么。

②概括層意，抓住要點(diǎn)。

③注意設(shè)題角度，有時是概括要點(diǎn)，有時是擬定題目，有時的縮減內(nèi)容。要根據(jù)題目的不同要求去壓縮。

要點(diǎn)概括：主要涉及觀點(diǎn)、態(tài)度，側(cè)重在思想認(rèn)識的概要上。

擬定題目：主要側(cè)重于中心內(nèi)容，主題把握程度。

縮減內(nèi)容：主要側(cè)重內(nèi)容的概要，應(yīng)多注意對象、時間、事項(xiàng)、程度等。

④根據(jù)字?jǐn)?shù)要求去概括?！矊ｎ}訓(xùn)練〕

1、根據(jù)下面一則新聞的內(nèi)容，用一句話作為這則新聞的標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過12字）

新華社聯(lián)合國9月26日電 朝鮮副外相崔壽憲26日在第61屆聯(lián)大一般性辯論中發(fā)言時說，鑒于美國對六方會談的破壞行為，朝鮮目前不會重返會談。

崔壽憲強(qiáng)調(diào)，朝鮮一貫主張通過對話和談判的方式和平解決朝鮮半島無核化問題，去年9月19日通過的六方會談《共同聲明》的核心內(nèi)容就是朝、美分別承諾，朝鮮放棄核計劃而美國與朝鮮和平共處。他表示，《共同聲明》如果得以落實(shí)，朝鮮將獲得更多利益，因此朝方比其他各方都更加愿意推動六方會談舉行。但他指出，就在《共同聲明》簽署不久，美國即對朝鮮采取了金融制裁，從而使六方會談陷入停頓，造成了目前的僵局。2把下面的消息壓縮成一句話新聞。（不超過20個字）

近20年，環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得到了跨越發(fā)展。但是，在注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，卻忽略了對生存環(huán)境的保護(hù)。有關(guān)專家呼吁：如果再不采取果斷措施有效遏制污染，10年后，渤海將變成第二個“死?！?。

據(jù)環(huán)保專家介紹，目前，整個渤海水體中，一種和多種污染物超過一類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的面積占總面積50%。渤海的一些海域海底泥中，重金屬竟超過國家 標(biāo)準(zhǔn)的2000倍。這些污染物源源不斷地侵襲著渤海日益脆弱的機(jī)體。海洋專家心情沉重地說，渤海環(huán)境污染已到了臨界點(diǎn)，如此下去，10年后渤海將成為地球上第二個“死海”。到那時，即使不再向渤海排進(jìn)一滴污水，單靠其自然與外界交換恢復(fù)生態(tài)，至少要用200年時間，而沉積在海底的污染物將存在幾百年。

3、用一句話概括下面一段文字的主要意思。（不超過12個字）

接連出現(xiàn)商品質(zhì)量問題的家樂福，為給中國的消費(fèi)者留下一個質(zhì)量至上的印象，昨天簽約購買北京資源集團(tuán)的“質(zhì)量體系豬肉”，家樂福希望通過此舉杜絕“問題豬肉”。此前一段時間，家樂福售賣的果蔬曾被查出農(nóng)藥殘留超標(biāo)；近期，家樂福售賣的面粉又被懷疑滑石粉含量超標(biāo)。這些問題都暴露了家樂福在供應(yīng)鏈上出現(xiàn)的問題。為此，深諳中國市場操作的家樂福，先后組織媒體去參觀家樂福所售果蔬、豬肉的生產(chǎn)基地，開展公關(guān)活動；同時，更加注重從互惠互利方面推行新的有效舉措，尋找新的供應(yīng)合作伙伴。家樂福方面聲稱，此次與北京資源集團(tuán)簽約，是家樂福發(fā)展中的一項(xiàng)重要改善舉措。

4、下面是一段關(guān)于福娃貝貝的報道，請根據(jù)文意概括出人們選擇魚娃作為貝貝原型的三點(diǎn)原因

福娃貝貝原型是來自江河湖海的魚娃，她的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，魚作為吉祥物之一，在漢魏時代已在錢幣圖案中普遍使用了。因“鯉”與“利”諧音，“魚”與“余”諧音，早有吉祥圖案“漁翁得利”“富貴得余”，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，魚娃貝貝代表繁榮，寓意是對世界和平發(fā)展，合作共贏的祝福。民間還有“鯉魚躍龍門”的傳說，“魚躍龍門”為仕途得意，飛黃騰達(dá)的祝頌語，寓事業(yè)有成；“龍門”亦常用以比喻名望大的人，誰能得到他的援引，便聲名鵲起，一路順利，夢想便得以實(shí)現(xiàn)。還有遠(yuǎn)古時代，魚一直是人類賴以生存的食物之一。每年除夕，餐桌上必然有魚，暗示吉慶有余，一般人當(dāng)時都不吃，不也就是圖個“年年有余”嗎？

5、歸納下面兩則寓言的寓意，每則不超過25個字。

（1）有張弓做事很毛躁。一清早起來，張開弓，“唰”地就是一箭。箭剛飛出去，弓就馬上大叫起來：“唉，唉，等等，回來！我還沒想好這一箭向哪兒，射出去干什么呢！”弓拔腿就追，可箭早沒影了。

（2）狐貍走進(jìn)塑制道具的店鋪，把成品一件件細(xì)看了一遍，后來看見一副供悲劇演員用的面具，便拿起來，對它說：“多么好的腦殼，可惜沒有腦子?！?/p>

6、根據(jù)下面一些文字，給“象征性文學(xué)”下定義（不超過35個字）

象征性文學(xué)重在寄寓某種意蘊(yùn)，從而體現(xiàn)暗示性。暗示是指詞語寄寓某種超出本文的內(nèi)涵。象征性文學(xué)突出文學(xué)形象的意義的超越性，以間接的方式去暗示客觀規(guī)律和表現(xiàn)主觀感受。

象征性文學(xué)的間接表現(xiàn)的暗示方式使它具有一定的朦朧性。朦朧是指詞語含有多層不確定的意義。法國現(xiàn)代作家加繆說：“最難理解的莫過于一部象征的作品。一個象征總是超越它的使用者，并使他實(shí)際說出的東西要比有意表達(dá)的東西更多?！?/p>

象征性文學(xué)或直接取材于現(xiàn)實(shí)事物，對他們進(jìn)行變形化,擬人化的處理，或憑借想象虛構(gòu)出非現(xiàn)實(shí)性的事物，從而塑造出具象與抽象，個別與一般，現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的假定性形象。正如希臘法語詩人莫雷亞斯在《文學(xué)宣言》中所說的：“客觀只向藝術(shù)提供了一個極端簡明的起點(diǎn)，象征主義將以主觀變形來構(gòu)成它的作品。”變形的反常給讀者以特殊的審美感受----由驚異感轉(zhuǎn)化為對變形形象寓意的理解。

7、閱讀下面一段話，用一個不超過60個字的單句，概括說明“農(nóng)業(yè)型的知識密集產(chǎn)業(yè)”是一種什么樣的產(chǎn)業(yè)。

這樣，我們一方面充分利用生物資源，包括植物、動物和微生物；另一方面又利用工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，也就是把全部現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、新的技術(shù)革命都用上了。不但技術(shù)現(xiàn)代化，而且生產(chǎn)過程組織得很嚴(yán)密，一道一道工序配合得很緊密，是流水線式的生產(chǎn)。這就是農(nóng)業(yè)型的知識密集產(chǎn)業(yè)。它是一個值得重視的方向。它已經(jīng)不是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)了，而是一種生產(chǎn)體系，一種產(chǎn)業(yè)，其特點(diǎn)就是以太陽光為直接能源，利用生物來進(jìn)行高效益的綜合生產(chǎn)。

〔參考答案〕

1、朝鮮目前不會重返會談

2、環(huán)境污染已到臨界點(diǎn)，渤海將成為第二個死海

3、家樂福修補(bǔ)(或“完善”)產(chǎn)品(中“商品”)供應(yīng)鏈

4、：“魚”的圖案是繁榮與收獲的象征

“鯉魚躍龍門”寓事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn)

“魚”暗含吉慶有余，年年有余之意

5、做事要有的放矢、三思而后行

做人要運(yùn)用腦子，否則只能充當(dāng)生活中的悲劇角色

6、象征性文學(xué)是一種側(cè)重以暗示的方式寄寓審美意蘊(yùn)具有暗示性，朦朧性的文學(xué)形態(tài)。

7、農(nóng)業(yè)型的知識密集產(chǎn)業(yè)是以太陽光為直接能源，利用生物資源和工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)來進(jìn)行高效益綜合生產(chǎn)的一種生產(chǎn)體系。

考點(diǎn)二：“選用、仿用、變換句式” 〔考點(diǎn)解讀〕

選用、仿用、變換句式是近年高考中常見的考題形式。“選用、仿用、變換句式”指的是根據(jù)表達(dá)的需要選擇最恰當(dāng)?shù)木渥?，仿用或變換句式。根據(jù)表達(dá)的需要，選用、仿用和變換句式，可以增強(qiáng)語言的感染力和說服力。相同的內(nèi)容怎樣用不同的句式來表達(dá)，不同的句式在表達(dá)相同的內(nèi)容時有些什么細(xì)微的差別，如何仿句造句，這是本考點(diǎn)的主要內(nèi)容。 〔典題例析〕

1．模仿類：以重慶卷21題為例：

原題： 從A句或B句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內(nèi)容構(gòu)成對比關(guān)系。例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟(jì)南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的美少女。

A句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實(shí)世界是，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是。

B句：語文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語文是，那么數(shù)學(xué)便是。

解析：模仿類試題多數(shù)都通過范本來設(shè)定“限制”和要求，同時也是對應(yīng)答的啟發(fā)。例題對“比喻”這一修辭的運(yùn)用提出了明確的要求，并且對句式的結(jié)構(gòu)作了一定的限定，考查的主要方面是考生對喻體的選擇和表達(dá)。首先分析例句，濟(jì)南和青島作為主體，通過身著不同服飾風(fēng)格的老人和少女的形象比喻，生動地概括出兩個城市的不同風(fēng)貌特征，具有強(qiáng)烈的反差。參照例句，運(yùn)用比較的方法，我們可以抓住“現(xiàn)實(shí)世界”和“網(wǎng)絡(luò)世界”這兩個主體突出可比的特征，即“真切”和“虛幻”。那怎樣的比喻可以生動體現(xiàn)這種不同的特征呢？說到真切我們可以想到現(xiàn)實(shí)世界里的一草一木，一情一景，一本書，一杯茶，說到虛幻我們可以想到夢境、神話、肥皂泡、海市蜃樓等等，經(jīng)過比較、選擇、推敲和加工我們可以做這樣的比喻：“假若現(xiàn)實(shí)世界是包羅萬象的百科全書，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是虛幻縹緲的海市蜃樓”。同樣我們將語文和數(shù)學(xué)作為主體來比照的時候，也要先抓住它們最主要的區(qū)別特征，語文生動，數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一個似“恣意潑灑濃淡相宜的水墨畫”，一個如“一絲不茍中規(guī)中矩的工程圖”。

盡管模擬題多數(shù)有句式，語法等方面的限制，但恰恰最為有“趣”，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也最能體現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和文化積累。被稱為“帶著鐐銬跳舞”，多以仿句的形式出現(xiàn)。應(yīng)答這類考題的時候要“一審二析三想四仿”，最關(guān)鍵的是要認(rèn)真領(lǐng)會考試要求，揣摩例句的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、意韻風(fēng)格，然后在經(jīng)過構(gòu)思，仿照文本進(jìn)行創(chuàng)作。

需要注意，當(dāng)試題提供選擇的時候，要學(xué)會避重就輕，挑選自己更容易把握的作答，不必求全猶豫，浪費(fèi)時間。

2．調(diào)整類：以山東卷20題為例：

原題：把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序合理最恰當(dāng)?shù)囊痪湓挘ㄖ粚懢渥拥男蛱枺?/p>

①雪落在城外，也落在城內(nèi)。

②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。

③隔著結(jié)冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。

④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。

⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。

⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。

解析：語句排序是較傳統(tǒng)的調(diào)整類試題，此類題的解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)“領(lǐng)頭句”。記敘文的領(lǐng)頭句往往與敘述或描寫對象有關(guān)；議論文的領(lǐng)頭句多與作者的論點(diǎn)見解有關(guān)；說明文的領(lǐng)頭句常與說明對象有關(guān)。例題中的六句話涉及到了環(huán)境、人物、情節(jié)、情緒多種信息、意象。但環(huán)境有大小，人物有主次，情節(jié)有先后，意象有輕重，情緒也有微妙的變化。大環(huán)境是一個城市，小環(huán)境是城市中的一處溫暖的房間，主角是攪動蜜汁的“主人”，配角是賣給他蜂蜜的養(yǎng)蜂人，故事的主線是一個城市的冬夜主人公沖著蜂蜜在溫暖里淡淡地回想。分析到這兒我們可以確定文中的領(lǐng)頭句應(yīng)該是③。而串聯(lián)這組鏡頭的是空間和時間上的變換次序：由遠(yuǎn)及近，從整體到細(xì)節(jié)，從外在到內(nèi)心。這樣我們就可以給出答案：③①②⑥⑤④

解答排序類考題切忌不假思索地隨意嘗試組合，那樣既花費(fèi)時間又不一定走向正途。找準(zhǔn)領(lǐng)頭句后結(jié)合敘述角度，論述邏輯，說明次序進(jìn)行整合排列是上策。除了語句排序，調(diào)整類考題還以擴(kuò)寫和縮寫以及語法修改的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考察考生語言的連貫?zāi)芰?、收放能力和修改能力。合理?yīng)答的基礎(chǔ)是對所給材料信息的整體理解，即對材料的主旨，結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)的全面認(rèn)識，調(diào)整是針對所現(xiàn)信息的梳理、整合、規(guī)范、擴(kuò)展和壓縮。解題的關(guān)鍵要注重對文段的中心、思路，重要標(biāo)志的把握，從表達(dá)角度、語氣的連貫、句子之間的邏輯關(guān)系尋找解題經(jīng)脈。

3．補(bǔ)充類：以全國卷18題為例：

原題：在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對應(yīng)的序號后。

語言的形式，① 能是美的，② 它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，③ 語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中，④ 應(yīng)該有所謂“語言的音樂”。⑤ 音樂和語言不是一回事，⑥ 二者之間有一個共同點(diǎn)：音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 解析：補(bǔ)充類考題看似簡單，往往是填寫幾處關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號，或者在文中、結(jié)尾插寫、續(xù)寫一段話。所著筆墨不多，但對學(xué)生語言基本功的扎實(shí)程度以及對語言整體理解、信息提煉、升華的能力的要求同樣很高，具備其獨(dú)特的特征和效用。填寫關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號在第六大題里來考查是一種創(chuàng)新，所考查的重點(diǎn)與插寫和續(xù)寫有一定的差異，但在理解材料的主體思想、關(guān)聯(lián)脈絡(luò)等方面是一致的。例題中涉及六處關(guān)聯(lián)詞的填寫，一方面要求考生對常見的基本的關(guān)聯(lián)詞匯以及適用范圍和情境有較為深入的了解和認(rèn)識，另一方面要準(zhǔn)確把握文段所要表達(dá)的關(guān)鍵和主題。通過分析我們可以認(rèn)識到文段所要說的是語言美與音樂美的聯(lián)系，既有因果的、條件的，也有遞進(jìn)的，轉(zhuǎn)折的，但主要說的是共性而不是區(qū)別。①處與②處表達(dá)的是因果關(guān)系，常見的關(guān)聯(lián)詞有：之所以、因?yàn)??所以、所以??是因?yàn)榈?；③處表達(dá)的是前一句話的結(jié)論，常見的關(guān)聯(lián)詞有：所以、因此、由此；④處所表達(dá)的是在前一句基礎(chǔ)上的遞進(jìn)強(qiáng)調(diào)，常見的關(guān)聯(lián)詞有：還、也、就等，⑤處與⑥處表達(dá)的是轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)，常見的關(guān)聯(lián)詞有雖然（盡管）??但是（可是、可、然而）等，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行梳理通順，就可以給出正確的答案了。對文段主題思想、組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)邏輯、感情色彩的整體把握和深入體會是對補(bǔ)充類考題進(jìn)行正確應(yīng)答的基礎(chǔ)。4．轉(zhuǎn)換類：以遼寧卷23題為例：

原題：請欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題），并寫出你對這幅漫畫的感想（30字以內(nèi)）要求：思想健康、表意明確，語句連貫得體。（摘自《工人日報》 盧軍作）

解析： 圖文轉(zhuǎn)換不同于句式轉(zhuǎn)換等傳統(tǒng)轉(zhuǎn)換類試題，是一種綜合性、技巧性強(qiáng)的創(chuàng)新題型，較傳統(tǒng)的句式轉(zhuǎn)換更為生動、開放，轉(zhuǎn)換的對象是信息類型，表達(dá)方式靈活多樣，在增強(qiáng)自由性的同時也提高了應(yīng)答的難度。圖文轉(zhuǎn)換有兩類：一種是圖表與文字的轉(zhuǎn)換，一種是圖畫與文字間的轉(zhuǎn)換。

圖畫作為源信息提供的是“形象”。要求考生必須把握好“形象思維”，正確、準(zhǔn)確地理解形象的內(nèi)涵。例題中的漫畫層次分明，從上至下三個層面，最上層是一個蹣跚學(xué)步的幼兒身后緊跟著小心翼翼媽媽，中間一層是長大了的兒童，身后變成亦步亦趨的父母，最下一層前面的孩子已經(jīng)長成青年，并從一個變成了兩個相戀的人，身后跟隨的竟是四位放心不下的老人。漫畫形象地表達(dá)了“孩子成長”和“父母牽掛”的主題，只要觀察仔細(xì)，看懂漫畫并不難，重要的是從畫面的諸多形象信息中提煉出正確有價值的關(guān)鍵信息。擬寫標(biāo)題實(shí)質(zhì)上就是對漫畫主題的提煉，可直接、也可含蓄，可嚴(yán)肅、也可詼諧。參考答案：《可憐天下父母心》、《成長的背后》。由此引發(fā)的感想和體會則可以從積極和消極等不同的角度來闡述，本題重在談感受.有的考題則要求用文字介紹圖畫的客觀信息，應(yīng)答時要注意認(rèn)真審題，正確理解考題的要求。

圖表作為源信息仍然具有文字特征，但提供的信息更加精練，一目了然。從圖表到純文字的轉(zhuǎn)換主要方法是理清各信息間的層次和邏輯關(guān)系，抓住主線，遵循從源信息到文字表達(dá)間所需經(jīng)歷的觀察認(rèn)讀、分析理解、歸納概括的基本流程，注意結(jié)果與源信息的一致性和同一性，即信息轉(zhuǎn)換過程中整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、陳述對象、表達(dá)角度的一致和全面。

傳統(tǒng)的句式轉(zhuǎn)換是根據(jù)需要將同樣的信息（文字信息）變換形式進(jìn)行表達(dá)，解題的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)換前后主體表達(dá)和分解表達(dá)的關(guān)系，原則是新的表達(dá)方式不能改變原有的句意，原句的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息不能遺漏。5．應(yīng)用類：以福建卷18題為例：

原題：今年4月，中國國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)回到福建祭祖，請你以福建學(xué)子的身份寫一段真切自然，簡潔得體的歡迎辭（不得出現(xiàn)與考生真實(shí)身份有關(guān)的人名、市縣名以及山水地理名等信息，不超過60字）

解析：連戰(zhàn)回大陸訪問、祭祖，是當(dāng)時的社會熱點(diǎn)，引起廣泛的關(guān)注和強(qiáng)烈的反響。學(xué)生積累的相關(guān)信息相對豐富，不至于“無米下鍋”。但考題在文體選擇、內(nèi)容繁簡、表達(dá)身份，感情色彩等方面都提出明確的要求。應(yīng)答時需要對歡迎辭的文體特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，從稱謂、表達(dá)內(nèi)容到最后的祝頌，這些主體的結(jié)構(gòu)要健全，并注意題中要求的“以福建學(xué)子的身份”來表達(dá)，感情真切自然，不能夸張矯情，也不能平白生硬，而且要作到簡潔得體，不能肆意發(fā)揮鋪張，不得要領(lǐng)。表達(dá)的關(guān)鍵是對連戰(zhàn)先生訪問大陸和回鄉(xiāng)祭祖的“歡迎”與“祝愿”，以及對兩岸團(tuán)圓的“期盼”。參考答案：尊敬的連戰(zhàn)先生，我們福建學(xué)子熱忱歡迎你回鄉(xiāng)祭祖，愿您的“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人?；丶铱纯?。

從傳統(tǒng)的歡迎辭到新穎的廣告語，從常見的問候語到特定場合的“串詞”，應(yīng)用類的考題充分展現(xiàn)出其突出的靈活性和實(shí)用性?？疾榈氖菍W(xué)生在特定的語境下語言的實(shí)際運(yùn)用和恰當(dāng)表達(dá)以及語言的綜合能力，近兩年成為熱門題型。這類考題與日常生活息息相關(guān)，在內(nèi)容上往往選擇當(dāng)時的社會熱點(diǎn)或與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用，形式豐富多樣，并設(shè)置特定的表達(dá)環(huán)境，有明確的文體、身份、角度和字?jǐn)?shù)上的要求。

應(yīng)用類考題多數(shù)為日常應(yīng)用文體的寫作，在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中注重了解、熟悉常見應(yīng)用文體的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并樂于觀察，善于積累，勤于實(shí)踐。此外在考試中還應(yīng)注意題外要求，如例題中對考生身份、居所等信息的保密限制。

語言運(yùn)用題的發(fā)展變化以及所展現(xiàn)的活力和魅力，不僅僅是語文高考的可喜進(jìn)步和重要變革，它還告訴我們：生活就是語文，要真正學(xué)好語文就必須立足生活，從日常生活中積累經(jīng)驗(yàn)、豐富閱歷、汲取養(yǎng)分。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”?！犊荚嚧缶V》關(guān)于“語言知識和語言表達(dá)”的復(fù)習(xí)中也曾經(jīng)提出：“語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本”，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累,即'功夫在課外'的工作，才能收到理想的效果?！卜椒c(diǎn)撥〕

（一）選用連貫句式題的解題要點(diǎn)：①依據(jù)語境，依據(jù)需要，所選句式合乎語言簡明、連貫、得體的要求。②依據(jù)中心，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)來選擇句式。③依據(jù)題目要求來選擇句式。

方法上注意：①讀懂上下文，把握要點(diǎn)。②依據(jù)題目類別，采取不同的方法：客觀題，依據(jù)語境，比較選項(xiàng)，作出選擇；主觀題，依據(jù)上下文，作出回答。③仿寫句子，要研究所給句子內(nèi)容的特點(diǎn)，和句子形式的特點(diǎn)，要看清題干中的特殊要求。④變換句子，要借助句子相互變換的方法。

選用連貫句式的規(guī)則：用作銜接的語句，不論是冠于句首、嵌于句中，還是綴于句末，都不是“天外來客”，而是整個長句或句群的一個有機(jī)組成部分，它們之間必然存在某種對應(yīng)關(guān)系。

（二）仿用句式題的解題方法：

1．弄清題目要求，掌握思考方向。內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容；句式上，要與例句相同；結(jié)構(gòu)上，要與例句一致；寫法上，要善于聯(lián)想、想像?？傊瑧?yīng)做到“形似而意諧”，形神兼?zhèn)洹?/p>

2．認(rèn)真分析原句或例句以下幾方面的特點(diǎn)：

①理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句意與原句句意一致。

②注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。有時，原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示，如分號表示要寫并列關(guān)系的復(fù)句，冒號表示要總括。

③注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。

④注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。

⑤注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。

3．組織好語言。表達(dá)力求簡明、連貫、得體，字?jǐn)?shù)與例句一致，不應(yīng)有太大的出入，注意上下文的照應(yīng)，做到和諧一致。

（三）變換句式的解題方法：

1．認(rèn)真審視題目要求，明確做題的“方向”。

2．仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，原句分句間的關(guān)系，原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)。

3．依據(jù)題目要求，改變原句句式，同時相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子的結(jié)構(gòu)。如主動句與被動句的變換，就得將主動者與被動者的位置互換，表主動與被動關(guān)系的介詞“把”“被”互換。再如長句換短句，最基本的就是使長句附加成分“消腫”，其方法有三：可以把長句附加語獨(dú)立出來，單獨(dú)成句；也可以利用復(fù)指來排列，重新組句；變換時，有時還應(yīng)添加必要的句子成分或關(guān)聯(lián)詞語，有時還應(yīng)重復(fù)某些詞語或添加代詞使前后呼應(yīng)。4．改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范?！矊ｎ}訓(xùn)練〕

1、從句式選用看，下列句子橫線上所填的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

雨聲漸漸停止了,窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來，推開窗戶一看，呀，陰云散了，樹葉上的殘滴映著月牙兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動著。__________。

A．真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫。

B．難道苦雨孤燈之后，不能有這么一幅清美的圖畫嗎？

C． 我想，苦雨孤燈之后，肯定會有這么一幅清美的圖畫。

D．苦雨孤燈之后，我多么希望有一幅清美的圖畫?。?/p>

2、填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是

18歲生日那天，又接到高考“錄取通知書”，__________________。A．不能不說是讓人樂得合不上嘴的一件事。B．不能說不是一件讓人樂得合不上嘴的事。C．不能不說是一件讓人樂得合不上嘴的事。D．不能不讓人說是一件樂得合不上嘴的事。

3、按要求改寫下面劃線的句子。

中國日報網(wǎng)站消息：伊拉克當(dāng)?shù)貢r間2月22日，聯(lián)合國武器核查人員突襲檢查了一家位于巴格達(dá)北部的薩默德-2導(dǎo)彈工廠，并查封了那里的所有導(dǎo)彈、部件和生產(chǎn)設(shè)備。并將根據(jù)聯(lián)合國監(jiān)核會的指令銷毀這些據(jù)稱超出了聯(lián)合國決議規(guī)定射程的導(dǎo)彈。

以“位于巴格達(dá)北部的薩默德-2導(dǎo)彈工廠”開頭，重寫句子。(不得遺漏信息，要求句子通順，可增刪少量詞語)位于巴格達(dá)北部的薩默德-2導(dǎo)彈工 廠

4、把下面一個復(fù)雜的長句改寫成三個短句。(句意要明確，可增刪個別字詞，但不得改變原意)聯(lián)合國安理會正試圖解決聯(lián)合國武器核查小組對伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報告中說沒有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器與美國宣稱有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器的誰是誰非的問題。

① ②

③

5、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為“次聲波”下定義。

①聲波是由物體振動在空間傳播而形成的。

②入耳能感覺到的聲波頻率范圍是20-20000HZ。

③聲波頻率高于20000HZ的是超聲波，低于20HZ的為次聲波。

④超聲波與次聲波都不能引起入耳的聽覺。次聲波是____。

6、按照下面提供語句的句式，續(xù)寫兩句話，與所提供的語句形成排比.花時間去思考吧，思考是力量的源泉；

花時間去閱讀吧，閱讀是才智的源泉；

7、把下面一段文字組合成一個長句，可以增刪詞語，但不能改變原意。

胸懷天下，壯志凌云，是中華民族志士共同的精神特質(zhì)。從李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了這一特質(zhì)。

答：______________________

8、將下面句子改寫成兩個短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增加詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。

“紅色旅游”是以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進(jìn)行參觀游覽，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)和振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動。

答：______________________

9、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使其與前后文組成一段協(xié)調(diào)完整的話。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽才覺得深遂；山峰，_______________；忠告，放遠(yuǎn)了口味才覺得親切；友情，所以，哲人說“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。

10、保留下列句中“心靈與自然相融”的話題,展開聯(lián)想,依照示例,將“山岳”的比喻改成大海,江河,太陽或月亮之類的比喻,寫一段富有文采的話。

例句：不要嫉妒山岳連綿千里，峰刺青天的氣勢，如果讓自己的心靈像彌漫的云霧悄然融入山岳之中，那么，你的生命里就有了山的巍峨，山的磅礴;無論你走到哪里，你的胸中都將充滿山一樣的浩然正氣。

11、下面題目任選一題完成。

（1）為了慶祝2005年的教師節(jié)，學(xué)校出了上聯(lián)打算向全校同學(xué)征求下聯(lián)，請你將下聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：陽光普照園丁心坎春意暖，下聯(lián)：______________________。

（2）下面某餐館門上的對聯(lián)，請你將上聯(lián)補(bǔ)充完整。（可運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句）。

上聯(lián)：________________，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

12、下面是一位作家寫的一首散文詩。請你模仿這種思維方式和表達(dá)方式寫一首《_______的聯(lián)想》（可任選一種標(biāo)點(diǎn)符號作為聯(lián)想的對象，不少于4句）。

句號的聯(lián)想

句號是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)；句號是一面鏡子，讓你認(rèn)識你自己；句號是一只救生圈，讓弱者隨波逐流；句號是一只敲響的戰(zhàn)鼓，叫強(qiáng)者奮勇直前??

答：________________________ 答案：

1、A

2、C

3、位于巴格達(dá)北部的薩默德-導(dǎo)彈工廠在伊拉克當(dāng)?shù)貢r間2月22日，被聯(lián)合國武器核查人員突襲檢查，并被查封了那里的所有導(dǎo)彈、部件和生產(chǎn)設(shè)備。這些據(jù)稱超出了聯(lián)合國決議規(guī)定射程的導(dǎo)彈將根據(jù)聯(lián)合國監(jiān)核會的指令被銷毀。

4、聯(lián)合國武器核查小組對伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報告中說沒有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器，而美國稱有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器，誰是誰非，聯(lián)合國安理會正試圖解決。

5、人耳感覺不到的低于21Hz的聲波叫做次聲波?；颍捍温暡ㄊ侨硕杏X不到的低于21Hz的聲波。

6、注意：不僅要成排比，還要有頂真?；〞r間去理解吧，理解是領(lǐng)悟的源泉； 花時間去觀察吧，觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉； 花時間去實(shí)踐吧，實(shí)踐是真理的源泉； 花時間去討論吧，討論是靈感的源泉； 花時間去懷疑吧，懷疑是創(chuàng)新的源泉；

7、從李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了中華民族志士胸懷天下，壯志凌云這一共同的精神特質(zhì)?；颍簭睦畎椎牡摹伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了中華民族志士共同的精神特質(zhì)：胸懷天下，壯志凌云?；颍褐腥A民族志士胸懷天下，壯志凌云這一共同的精神特質(zhì)可以從李白的的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”等不少名言中體現(xiàn)出來。

8、“紅色旅游”是指學(xué)習(xí)革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)的振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動。它以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進(jìn)行游覽。

9、放遠(yuǎn)了觀賞才覺得秀美 放遠(yuǎn)了回憶才覺得珍貴

10、不要嫉妒大海浩淼無邊的蔚藍(lán)和空闊，如果讓自己的心靈像一滴雨珠悄然融入大海之中，那么，你的生命里就有了海的曠達(dá)和寬容，海的博大和深遠(yuǎn)；你的個性中也將充滿海一樣的納百川＼載萬舟而不張揚(yáng)的底蘊(yùn)。

不要嫉妒江河的曲折回環(huán)＼滾滾向前的力量，如果讓自己的心靈像山間清澈的溪流悄然融入江河之中，那么，你的生命里就有了江河的執(zhí)著，江河的意志；你的品格中就有了江河般百折不回的倔強(qiáng)。

11、參考答案：（1）雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅；（2）盤中餐粒粒皆辛苦。

12、（問號的聯(lián)想）問號是一把鑰匙，讓求知者打開知識的寶庫；問號是一把鐮刀，讓勤勞者收獲成功的喜悅；問號是一只警鐘，讓犯錯誤的人追悔反思；問號是一條湍急的小河流，讓懦夫望而卻步??

第五篇：作文開頭經(jīng)典語段5

經(jīng)典語段5：回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的“美”字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！（上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》）

經(jīng)典語段7：父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田；父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆；父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪！父親，我的陽光！

風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)?，陽光來了?。ê颖笔≈锌紳M分作文《陽光來了》）

經(jīng)典語段9：明月掛天際，靜夜人無聲，惟有思緒獨(dú)往來，美好人生影，靜心細(xì)尋覓，吾輩該努力，披衣佇立不肯棲，愿望樹常綠！我的愿望樹來了，愿望就是我背靠的一棵大樹！（河北省中考滿分作文《愿望樹來了》）

經(jīng)典語段11：夢月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經(jīng)站在了自己面前。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢月臉一紅，說了句“不好意思”。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢月：“是我太任性了?！鞭鞭迸c小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。（海南省中考滿分作文《開端》）

1.（開頭）走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。

（結(jié)尾）為自己鼓勁，為生命配樂。我要努力，相信那句話：沒有不可能?！睘樽约汗膭睿瑸樽约杭佑?，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。

經(jīng)典語段5：回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的“美”字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美?。ㄉ虾Ｊ兄锌紳M分作文《黑板上的記憶》）

經(jīng)典語段7：父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田；父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆；父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪！父親，我的陽光！

風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)?，陽光來了?。ê颖笔≈锌紳M分作文《陽光來了》）

經(jīng)典語段9：明月掛天際，靜夜人無聲，惟有思緒獨(dú)往來，美好人生影，靜心細(xì)尋覓，吾輩該努力，披衣佇立不肯棲，愿望樹常綠！我的愿望樹來了，愿望就是我背靠的一棵大樹?。ê颖笔≈锌紳M分作文《愿望樹來了》）

經(jīng)典語段11：夢月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經(jīng)站在了自己面前。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢月臉一紅，說了句“不好意思”。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢月：“是我太任性了。”薇薇與小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。（海南省中考滿分作文《開端》）

1.（開頭）走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。

（結(jié)尾）為自己鼓勁，為生命配樂。我要努力，相信那句話：沒有不可能。”為自己鼓勵，為自己加油，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。

經(jīng)典語段5：回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的“美”字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！（上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》）

經(jīng)典語段7：父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田；父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆；父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪！父親，我的陽光！

風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)?，陽光來了?。ê颖笔≈锌紳M分作文《陽光來了》）

經(jīng)典語段9：明月掛天際，靜夜人無聲，惟有思緒獨(dú)往來，美好人生影，靜心細(xì)尋覓，吾輩該努力，披衣佇立不肯棲，愿望樹常綠！我的愿望樹來了，愿望就是我背靠的一棵大樹?。ê颖笔≈锌紳M分作文《愿望樹來了》）

經(jīng)典語段11：夢月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經(jīng)站在了自己面前。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢月臉一紅，說了句“不好意思”。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢月：“是我太任性了?！鞭鞭迸c小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。（海南省中考滿分作文《開端》）

1.（開頭）走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。

（結(jié)尾）為自己鼓勁，為生命配樂。我要努力，相信那句話：沒有不可能?！睘樽约汗膭?，為自己加油，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。

經(jīng)典語段5：回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的“美”字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美?。ㄉ虾Ｊ兄锌紳M分作文《黑板上的記憶》）

經(jīng)典語段7：父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田；父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆；父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪！父親，我的陽光！

風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)?，陽光來了?。ê颖笔≈锌紳M分作文《陽光來了》）

經(jīng)典語段9：明月掛天際，靜夜人無聲，惟有思緒獨(dú)往來，美好人生影，靜心細(xì)尋覓，吾輩該努力，披衣佇立不肯棲，愿望樹常綠！我的愿望樹來了，愿望就是我背靠的一棵大樹?。ê颖笔≈锌紳M分作文《愿望樹來了》）

經(jīng)典語段11：夢月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經(jīng)站在了自己面前。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢月臉一紅，說了句“不好意思”。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢月：“是我太任性了。”薇薇與小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。（海南省中考滿分作文《開端》）

1.（開頭）走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。

（結(jié)尾）為自己鼓勁，為生命配樂。我要努力，相信那句話：沒有不可能?！睘樽约汗膭?，為自己加油，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。

經(jīng)典語段5：回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的“美”字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美?。ㄉ虾Ｊ兄锌紳M分作文《黑板上的記憶》）

經(jīng)典語段7：父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田；父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆；父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪！父親，我的陽光！風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)椋柟鈦砹耍。ê颖笔≈锌紳M分作文《陽光來了》）

經(jīng)典語段9：明月掛天際，靜夜人無聲，惟有思緒獨(dú)往來，美好人生影，靜心細(xì)尋覓，吾輩該努力，披衣佇立不肯棲，愿望樹常綠！

我的愿望樹來了，愿望就是我背靠的一棵大樹?。ê颖笔≈锌紳M分作文《愿望樹來了》）

經(jīng)典語段11：夢月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經(jīng)站在了自己面前。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢月臉一紅，說了句“不好意思”。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢月：“是我太任性了?！鞭鞭迸c小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。（海南省中考滿分作文《開端》）

1.（開頭）走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。（結(jié)尾）為自己鼓勁，為生命配樂。我要努力，相信那句話：沒有不可能?！睘樽约汗膭?，為自己加油，為自己的未來譜寫一曲最最華麗的贊歌。