第一篇：關于留守兒童問題及解決措施

班級12人力班

姓名 羅世久

學號 81611101024

關于留守兒童問題及解決措施

6月9日，貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)4名兒童服農藥中毒死亡。得知事件發(fā)生后，國務院總理李克強十分關切并作出重要批示，要求有關部門對各地加強督促，把工作做實、做細，強調臨時救助制度不能流于形式。

我國目前大約有6000萬留守兒童。有學者稱，留守兒童仿佛一群被潮水拋到岸上的小魚，讓人感覺到危險、窒息。確實如此，多年來，留守兒童遭遇的各類悲劇不勝枚舉，令人不忍卒聞。留守兒童的存在，有客觀原因。比如我們城市化進程突飛猛進，農民進城打工參與了城市建設，也改善了生活水平。但同時，由于他們無法融入城市，常常無法讓孩子在城市里接受基本教育，不得不將孩子留在老家。

留守兒童問題普遍存在著如下的問題：

一、家庭對留守兒童的教育意識淡薄

父母是兒童成長的第一任教師，家庭教育是伴隨孩子的終身教育。因此，家庭教育對孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發(fā)展將起著決定的因素。但在調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。

首先是監(jiān)護人和代養(yǎng)人大多數(shù)是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上難以承擔對孩子的道德培養(yǎng)和學習輔導的任務。

其次是父母與留守子女溝通少，缺乏親情上的交流，對孩子的成長漠不關心，放任自流，順其自然發(fā)展。

還有就是是父母對留守兒童只是給予物質上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對留守兒童精神上的鼓勵、鞭策與開導。四是對留守兒童的教育方法不對，父母認為教育是學校的事、老師的事，孩子能否健康成長直接取決于學校和老師，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者?！坝捎谌鄙俑改傅墓芙毯完P愛，親情缺失，留守兒童容易產(chǎn)生自卑、孤僻、偏執(zhí)等一些不良心理現(xiàn)象。人對父母有天然的依戀，在兒童早期能夠與父母建立良好的依戀關系，是他們以后與世界建立良好關系的基礎。而父母不在身邊的留守兒童經(jīng)常處于一種情感欠缺狀態(tài)，內心缺乏依戀關系所帶來的安全感和充實感。

二、留守兒童的心理問題

首先是自卑心理。兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己父母不在身邊，感覺沒有依靠和堅強的保護，即便是有親生爺爺奶奶或者其他親戚照顧，也不能帶來獨屬于父母才有的安全感，同時又看到其他同學朝夕有父母相伴，相比之下，容易產(chǎn)生失落和自卑，更嚴重的還會自暴自棄。

其次是情緒、性格問題。留守兒童缺乏安全感，容易感情脆弱，久而久之，他們變得沉默寡言、內向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。嚴重者可能會討厭、怨恨父母，因為他們認為父母拋棄了自己。有的留守兒童因為老人疼愛、親友疏于管教，而形成任性自私、逆反對抗、以自我為中心的性格特點。

第三是人際關系敏感。自卑、情緒、性格的問題直接影響留守兒童人際關系的發(fā)展，主要有兩種不平衡的人際表現(xiàn)：一是封閉自己，獨來獨往，不愿與人接觸和參與群體活動；二是多用粗暴的方式與人交往，常常對人宣泄不滿，產(chǎn)生沖突，嚴重地干擾和破壞了人際關系。

三、學校對留守兒童的教育措施不力

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，探索出一系列行之有效，能適應新時期學校教育的方法和措施。但在調查中發(fā)現(xiàn)，對留守兒童的教育方面還存在一定的不足。一是外出打工人員對孩子的教育過于依賴學校教育，但學校教育由于學生多，教學任務重，教師沒有精力，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及。二是留守兒童的父母長期在外，學校教師與家長的溝通難度真大，有時半年甚至一年難見留守兒童父母一面，很難反映孩子在學校的真實表現(xiàn)和存在的問題，難以實現(xiàn)家庭和學校共同教育的目的。三是學校對留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學習上、生活上給留守兒童更多的關心和愛護，并針對性給留守兒童提供良好的學習環(huán)境和教育環(huán)境。

四、政府對留守兒童的教育關注不夠

近年來，社會上的一些不良風氣現(xiàn)象嚴重，對缺乏父母關愛，并在成長中留守兒童的思想上受社會不良風氣的影響，心理、生理受到不同程度的扭曲。

首先是農村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補缺乏父母關愛的留守兒童的不足；

其次是一些娛樂場所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內容屢禁不止，對缺乏父母關愛、親情關愛的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力，這主要是因為政府沒有把相關的法律法規(guī)落實到位。對策及建議

一、家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學習和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導教育。臨時監(jiān)護人要真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。

二、學校要積極落實教育監(jiān)管、心理疏通等措施。目前，留守兒童教育問題在大多數(shù)學校沒有引起重視，沒有具體的措施。建議在學校建立留守兒童管理檔案，對留守兒童的學習情況、身心健康狀況、家庭情況、流動情況等進行動態(tài)收集記錄。教師要根據(jù)這些情況因材施教。并建立“代理家長”隊伍。學校對留守兒童中的“問題兒童”，重點教育監(jiān)管，讓有條件的教師充當代理家長，落實責任，針對學生的品德行為偏差和心理障礙問題，經(jīng)常性開展心理咨詢活動，進行心理矯正工作，幫助留守兒童疏通心理障礙，解決心理問題，彌補家庭親情缺失，給問題兒童營造家的氛圍，讓問題兒童也能享受“家”的溫暖與幸福。

三、政府要建立關愛留守兒童的長效機制。建議設立關愛留守兒童基金，政府每年安排一定資金用于關愛留守兒童工作，切實解決留守兒童教育成長中的實際問題。并要經(jīng)常性組織有關單位深入學校開展關愛活動。加大投資，興建打工子女學校，改善學生學習的硬環(huán)境。在有條件且必要的地方改擴建一批農村中小學寄宿制學校，可以解決“留守兒童”無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工農民工的“后顧之憂”。每一個留守學生的情況都不一樣，還有的需要進行安全方面、生活方面的、行為養(yǎng)成方面的教育。

我希望我們的社會、學校、家庭多給留守兒童一些特別的關愛，特別是留守兒童中的后進生，思想工作不容忽視?？傊?，學校、社區(qū)、父母和監(jiān)護人要關注留守兒童日常學習、生活表現(xiàn)，對可能出現(xiàn)的心理問題進行及時輔導，給予他們傾訴的空間并引導他們學會宣泄情緒，樹立健康心理意識，讓他們身心健康成長，不要再讓悲劇重演。

第二篇：解決留守兒童問題

【試題】你村進城務工的農民越來越多，但同時留下了大量的留守兒童。你作為該縣教育局工作人員，請對解決留守兒童問題提出相關建議和對策。

【試題類別】綜合分析之現(xiàn)象類

【考查要素】綜合分析能力、邏輯思維能力

【思路點撥】對于現(xiàn)象類的試題，考生應當明確一般情況下需要結構完整，邏輯清晰，但是對于這個大前提，考生也應當明確，需要結合題目的內容還確定，本題中就需要明確，答題的重點就是建議和對策，而對于其他內容而言，就應當少提甚至于不提。

【參考答案】

留守兒童缺少父母的關愛，在農村繼續(xù)學業(yè)的同時，還要幫助一同在家的家長分擔一部分家務。他們可能會比父母都在家的孩子更早的成熟，但是也過早的背負了家庭的壓力，如果不能及時的給予他們幫助和支持，他們的心理和學習將會產(chǎn)生不好的變化。關注留守兒童，迫在眉睫，我從以下兩點提出解決這一問題的建議措施：

首先，掌握留守兒童的數(shù)據(jù)資料，根據(jù)他們有無監(jiān)護人照顧的情況，將留守兒童進行分類，分別為由父母一方照顧的，由爺爺奶奶照顧的，和無人照顧的三類。針對不同類別的留守兒童，采取不同的關愛方法。

針對沒有監(jiān)護人的兒童，通知學校由專門的老師負責對于學生的生活和學習的指導和關心，有條件的學校，可以在聯(lián)系家長征得家長同意的前提下安排學生住宿，并由專人做好住校留守兒童的食宿工作。

針對由爺爺奶奶照顧的留守兒童，學校應安排老師定期家訪，向學生的監(jiān)護人了解兒童近期在家庭中的表現(xiàn)，指導監(jiān)護人該如何關注孩子的變化成長，如何和孩子進行溝通;并留下聯(lián)系方式，請監(jiān)護人遇到問題及時與老師和學校反映和溝通。

對于由一方父母照顧的留守兒童，學?？梢园才爬蠋煵欢ㄆ诘募以L，但是與學生的家長隨時保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，及早解決。

第二，鼓勵建立團結友愛的校園氛圍，讓孩子們互相關心，互相幫助。一個良好的校園環(huán)境，是孩子成長中非常重要的另外一個大環(huán)境，也能夠彌補家庭教育缺失的不足。因此，各學校和班級可以展開類似于關愛身邊好朋友的活動，讓學生們在良好的班級和校園環(huán)境中找到家的歸屬感。

第三篇：如何解決留守兒童問題

如何解決留守兒童問題

留守兒童作為一個普遍存在的社會問題，越來越受到高度的重視。留守兒童一般都存在著一下的一些問題：

（1）學習狀況一般。調查顯示，留守兒童中成績優(yōu)秀的不足3%，80%

以上成績中等或偏下。

（2）道德行為差。

（3）心理發(fā)展不健全。

（4）安全意識差。

而導致以上問題的原因大致有：

（1）家庭教育氛圍較差，代理監(jiān)護人對留守兒童學習關注過少，導

致學習質量滑坡。

（2）缺乏父母親情撫慰，導致留守兒童心理偏差。

（3）學校的基礎教育投入不足而導致留守兒童管理教育難。

（4）代理監(jiān)護人監(jiān)護管理不到位，導致留守兒童違法違紀問題多。

（5）父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發(fā)展。

我個人認為要解決留守兒童的這些問題，首先，在家庭教育方面，為了孩子的健康成長，父母 最好與孩子生活在一起。如果條件不允許，也應盡量留一人與孩子一起生活，家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。同時還要注意家庭教育方式，不要溺愛孩子。當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。另外，要注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。

其次，在學校教育方面，留守兒童作為一個特殊的弱視群體，應當引起學校和教師的特別關注。留守兒童更應該得到學校和老師更多的關心和愛護。學校除了知識的傳授和學業(yè)的管理外，也要給予他們心靈關懷。學校應配備心理老師，以便對留守兒童及時疏導教育。多向管理，形成教育網(wǎng)絡，真正形成臨時監(jiān)護人、學校、家長共同教育管理留守兒童的教育網(wǎng)絡體系。通過多種方式方法進行聯(lián)系與溝通，相互交流，共同協(xié)作研究。

再次，有大力發(fā)展本地經(jīng)濟，多提供些就業(yè)崗位，使的農村剩余勞動力不出門就能“賺到錢”。

最后，要強化政府統(tǒng)籌管理，加強社會支持，提高外來務工人員待遇，增加城市教育設施，降低收費標準，改善民工子弟就學條件。有條件的可利用已有資源開辦寄宿制學校、假期學校等，逐步建立起社會監(jiān)護體系。

我就個人的理解和想法寫了上面的文字，其中有很多考慮不足的希望大家多交流，多多的發(fā)表自己的看法。

第四篇：留守兒童家庭教育的問題及措施

留守兒童家庭教育的問題及措施

設計背景：目前全國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬。常樂處在城鄉(xiāng)結合處，隨著城市化進程的加快和經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人進城或外出打工。而這些人絕大多數(shù)沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體——留守兒童。這樣一個群體的數(shù)量也在不斷增加，這些孩子長期與父母分離，當他們出現(xiàn)心理困惑、遭遇學習困境、面臨生活困難時，能否得到父母的幫助？孩子的家庭教育如何進行，存在那些主要困難，這些都非常值得關注。

教學目標：

1、幫助家長認識家庭教育的重要性

2、幫助家長認識到留守兒童家庭教育的方式及存在的問題

3、討論教育方法，互相交換意見，為留守兒童教育尋找策略

教學重點、難點：

如何改進留守兒童家庭教育現(xiàn)狀

教學時間：90分鐘

課前準備：“友情鏈接”相關資料、多媒體課件

教學過程：

一、導入

尊敬的各位家長：大家好！

今天，因為孩子們的緣分，我們大家相聚在這里！你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長學校培訓，從這一點，就可以看出你們對子女的關心和對我們學校工作的支持，首先，我對各位家長的光臨，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

今天我們探討的問題是關于“留守兒童”或“準留守兒童”的問題?！皽柿羰貎和笔俏腋鶕?jù)我們常樂的實際情況提出來的，我在這里先對“留守兒童”和“準留守兒童”做簡單的解釋。

“留守兒童”是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并以此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童”。還有一些孩子的家長工作地離家不遠，每天都能回家，但由于工作時間的原因，早上上班很早，晚上下班很晚。晚上下班回家孩子已經(jīng)睡著了，早上上班時孩子還沒有醒來，也是和孩子沒有時間交流，這些孩子我就定為“準留守兒童”。

承轉：下面我們正式進入今天的話題，首先請大家看大屏幕。

二、家庭教育不能忽視

★友情鏈接：（大屏幕展示）

“曾經(jīng)，我是多么熟悉父親的這雙手!曾經(jīng)，這雙手給我洗尿布；曾經(jīng)，這雙手把我高高舉起放在他的肩膀上；曾經(jīng)，這雙手牽著我從幼兒園到小學；曾經(jīng)，這雙手送我上中學；曾經(jīng)，這雙手將我抱在他溫暖的懷抱里，抵擋冬夜的寒冷；曾經(jīng)，這雙手給饑餓的我喂飯；曾經(jīng)，這雙手為我擦干淚水；曾經(jīng)，這雙手??因為我，這雙手布滿老繭，皸裂成溝，而我卻肆意揮霍著他的愛??我知道，唯有努力學習，早日成材，才能撫平這雙手上滿布的創(chuàng)傷。讓這雙手捧起我成功的獎杯，讓這雙手端起我專為他做的飯菜，讓這雙手??”

——摘自學生作文《父親》

“母親，您就像黑夜中的一盞燈，為我照亮前進的路，雖然這路很長，但在您的陪伴下，我并不感到孤獨！

母親，您就像一棵大樹，為我擋住烈日的驕陽，在您的樹蔭下，我會健康地成長！

母親，您就像那后浪，為我推開前進的方向，在您的幫助下，我會很快找到人生的正確方向！”

——一位學生給母親的信

家庭，是社會的基本細胞，是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師，其對孩子的成長起著決定性的作用，良好的家庭教育會讓你的孩子受益終生。在全面實施素質教育的今天,家庭教育、學校教育、社會教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎性的,家庭教育的感召性、權威性、針對性、滲透性、長效性，是學校教育、社會教育所不能取代的。前蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林斯基說過：“學校不能取代家庭，尤其不可能取代母親”。美國人格心理學家赫根漢認為，“世界上最困難的事和最重要的任務，就是撫育兒童，教育子女?！痹诮逃⒆拥膯栴}上，家庭的影響比學校起著更大的作用，缺少了家長的支持和配合，任何教育都變得蒼白無力。

三、留守兒童家庭教育

（一）您的孩子在接受何種家庭教育的方式

1.隔代教育。由祖輩負責撫養(yǎng)教育的一種家庭教育方式。你的孩子是由爺爺奶奶照看嗎？這種隔代教育的方式如何？存在什么弊端？請看大屏幕：（屏幕展示案例1）

案例1.小軍在付村鎮(zhèn)某小學五年級就讀。7歲時，他的父母為了生計及一些別的因素雙雙赴外地打工，一去3年，最近一年均未回過一次家。父母外出時，小華被托付給外公外婆照管。兩位老人對小外孫非常的溺愛，非常遷就，從而使孩子養(yǎng)成了任性、倔強的性格。由于缺少最直接的父母的親情關愛，小華從小就對人十分冷漠，在學校時也常調皮搗蛋。老師找他去談心，他卻置若罔聞，學習成績總是在后面“趕鴨子”，課堂作業(yè)更是很少按時完成。

不是所有的隔代教育都會出現(xiàn)這樣的問題，但我們不可否認這樣的現(xiàn)象普遍存在，2.親友教育。是指把孩子托付給親朋好友教育撫養(yǎng)的一種家庭教育方式。您的孩子是由親朋好友教育撫養(yǎng)嗎？這種教育方式存在什么問題？請看大屏幕：（屏幕展示案例2）

案例2.有這樣一個兒童，很小父母就外出打工了，把她留在家交給姨媽看管，由于父母不能照顧她，溝通較少，只能在金錢上滿足她，隨著時間這個女孩有什么想法都不告訴父母，她和她的父母就像兩家人，越是這樣溝通就越少，形成了個惡性循環(huán)，久而久之他們之間的親情越來越淡漠，相互之間的距離也越來越遠

可能我們的孩子問題比這些更嚴重，也可能有幸我們的孩子能得到較好的教育，但是親友教育的隱患我們必須清楚，并努力讓這種弊端降到最低！

3.自我監(jiān)護。這種孩子既沒有祖輩的看護，也沒有親友的照看，獨自留在家中。大多數(shù)是幾個孩子，孩子中至少有一個上初中了，由大孩子照顧小孩子。

4.父親或母親單獨監(jiān)護。這種家庭監(jiān)護人的壓力很大，他們既要承擔勞動的壓力又要承擔照顧孩子的壓力，這使他們根本無暇顧及對孩子的教育。

這一點我們常樂的很多家長都有很深刻的體會，我們在座的家長中有一大部分是由母親承擔孩子的監(jiān)護任務，同時，我們還要種地，照顧老人等等。很多時候我們感到在教育子女上力不從心。

（二）您的孩子在家庭教育中存在什么問題？

在討論這個問題之前我們先看一組統(tǒng)計對比數(shù)字：“留守兒童與非留守兒童心理健康狀況比較圖”。

對比分析：

總結：圖中我們能夠很清楚地看出留守兒童存在輕度心理健康問題的比例遠大于非留守兒童。為什么會這樣？留守兒童家庭教育存在什么樣的問題？

★友情鏈接：（大屏幕展示）

思考：留守兒童家庭教育存在什么樣的問題？（給家長時間討論、思考）總結：

1.存在不正確的教育思想和教育方法。

① 祖輩對孫輩過于溺愛。

② 祖輩們對于孫輩們過于隨便。

③ 祖輩們的文化素質偏低，家庭教育的觀念相對落后。

④ 祖輩們和孫輩之間嚴重缺乏溝通。

2.父母與孩子缺少交流，造成了留守兒童親情的缺失。

① 留守兒童與父母之間的親情淡薄。

② 情感的缺乏引發(fā)了留守兒童的心理問題。

3.托管人對孩子的教育存在顧慮。

四、改進留守兒童家庭教育現(xiàn)狀及策略

1.家長與孩子建立心連心的溝通。

2.參加家長學校等渠道，掌握科學的教育方法。

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家庭教育6項任務

培養(yǎng)孩子的自尊心：自尊心是孩子人格的脊梁，是成長的動力。最好方法是

尊重孩子和無條件地愛孩子。

培養(yǎng)孩子的自信心：最簡單的方法就是鼓勵，有了“我能行”的信念，孩子就能發(fā)揮出自己的潛能。

培養(yǎng)孩子的責任心：讓孩子從小學會對自己負責，自己的事情自己解決。有責任才能夠成長。

培養(yǎng)孩子的主動進取精神：要讓孩子從小有一種信念，通過自己的奮斗實現(xiàn)自己的夢想。

培養(yǎng)孩子的學習興趣：一個人把學習當做有興趣的事兒還是痛苦的事兒，主要取決于他童年的學習經(jīng)驗。家長不妨通過做游戲的方式讓他體會到學習的快樂。

培養(yǎng)孩子的良好習慣：好習慣是成功的快車道。一個人的習慣決定了他的日常行為決定他的成就。

3.為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍，為孩子創(chuàng)建“智力背景”。教育孩子充分認識學習的重要性，指導孩子學會學習。

當今社會，知識經(jīng)濟時代來臨，面對日益激烈的市場競爭，接受教育已日益成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定人們一生的命運，正所謂“父母吃九年（或更多）苦，子女享一生?！?。在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態(tài)度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去，有沒有良好的學習習慣。而這個終身學習的觀念，除了學校教育外，同時也需要家長來給學生灌輸?？梢哉f學生讀書的好壞，很大一方面取決于家長對待學習的態(tài)度。作為學生，在學校進行靈魂塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產(chǎn)生良好的教育效果。

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自古以來，我國對孩子的教導都是“吃得苦中苦，方為人上人”。這種痛苦式教育被家長奉為經(jīng)典名言，殊不知給無數(shù)孩子幼小的心靈打下恐懼學習的烙印，學習做作不能盡如家長之意。董進宇博士表示，他曾在學生中做過一個調查，結果顯示，有95%的學生認為學習是痛苦的。在這些“痛苦”的學生心中，現(xiàn)在的受苦是為了將來的“解脫”，現(xiàn)在的“學習”是為了將來“不用學習”。董博士表示，學習最重要的是有興趣，而快樂則是興趣的源泉，只有在學習中體會到快樂，才能充分激發(fā)孩子學習的動力?！拔覀冇刑嗟募议L認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子早晨看書看到一兩點是因為有興趣，這憑意志力是做不到的。”家長的正確做法是，要給孩子傳達“學習是快樂”的觀念→引導孩子從簡單做起，找到勝任感→給予孩子及時的表揚和激勵→繼續(xù)引導孩子學習下去，找到學習的規(guī)律→繼續(xù)給予孩子獎勵→最終讓孩子把學習與快樂相連，越學習越快樂！

另外，我特別強調一點，“尺有所短，寸有所長”，可能你的孩子由于學習基礎、學習方法等方面的因素而造成學習成績暫時不理想，希望你能正確看待孩子的成績，引導幫助你的孩子總結成功的經(jīng)驗或分析失敗的原因，多鼓舞，多激勵。這個時候，他們更需要的是老師和家長對他們的信心，要對你的孩子說“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”，以便提高你孩子的學習興趣，增強你孩子的學習信心，從而最終使你的孩子“樂學、善學、會學”。

4.幫助孩子樹立正確的學習觀，形成切合實際的人生理想。

我希望各位家長能正確引導教育你的孩子充分認識學習的重要性，明確學習目的，端正學習態(tài)度，引導你的孩子邁好初中學習的第一步，順利完成小升初后的學習環(huán)境過渡、學習動機過渡、學習方法過渡、心理過渡，幫助孩子制定、落實科學、合理的學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力培養(yǎng)和提高孩子的自學能力、實踐能力、創(chuàng)造能力，讓你的孩子堅持學習，認真學習，享受學習，以提升自身素質，更好地迎接未來社會的挑戰(zhàn)！

5.加強與托管人的聯(lián)系。

初中學生，正處于青春期，身體發(fā)育，性格發(fā)展，自尊心增強，逆反心理較重，我希望各位家長能采用正確的教育方法教育你的孩子，與你的托管人之間密切聯(lián)系。學會理解你的孩子、尊重你的孩子、欣賞你的孩子，情理交融，言傳身教，“潤物無聲”，少打罵，多講道理；希望你們能正確引導，規(guī)范你孩子的日常行為，切實做到遵紀守法、尊親敬長、誠實守信、勤儉節(jié)約、注意安全，杜絕賭博、上網(wǎng)吧，同學之間尤其是男女同學之間正常交往??尤其要密切關注、及時發(fā)現(xiàn)你孩子的不良苗頭，第一時間與學校、班主任聯(lián)系、交流、溝通，共同分析原因，尋求解決方法，防微杜漸，防患未然。

父母對孩子的愛是孩子成長的動力，董進宇博士的原創(chuàng)詩歌《原諒》把父母對孩子的愛進行了全新的詮釋，讀了這首詩以后，心里有很多感動，似乎一下子就懂得了孩子的世界，一定要做一個懂得愛孩子的父母。下面請欣賞配樂詩朗誦《原諒》。

★友情鏈接：（大屏幕展示）：《原 諒 》，配樂詩朗誦《原諒》

作者：董進宇（被譽為“中國關系第一人”）

“孩子，原諒我把你帶到了這個世界,卻沒能給你真正的愛,因為我誤把愛的方式當成了愛,我用冷漠與無情,把你年幼的生命拋進了愛的沙漠。

孩子, 原諒我的冷酷和自私,曾經(jīng)把無助的你丟給電視和別人,而我卻沉溺在無意義的應酬和無聊的娛樂之中,我在事業(yè)的高尚名義下,讓初到這個陌生世界的你遭受無邊的孤獨和恐懼！

孩子，原諒我的無知和愚蠢,曾經(jīng)那么粗暴地打罵你,而我還理直氣壯地認為都是為你好,我在愛的美麗旗幟下,殘酷地摧毀了你嬌嫩的生命花蕾。

孩子，原諒我的私心和專橫,曾經(jīng)那么不通情理地逼你學習,讓最美好的學習留給你的全是痛苦的記憶,我用自己未完成的理想和虛榮,剝奪了你童年的歡樂，壓垮了你柔弱的臂膀。

孩子,原諒我的任性和頑固,在你哀求的目光下我仍不肯做出改變,因為我把過時的教育理念當成了真理,我固執(zhí)地用拙劣的教育方法,讓你幼小的心靈，經(jīng)受了那么多的苦難和屈辱！

孩子,原諒我的一切過錯吧！因為那些都不是我的初衷和心愿,在我痛苦的胸膛中，始終跳動著一顆愛你的心，為了你,為了你的未來，我必須學習改變和成長，今后我要用行動來讓你知道，我是多么地愛你！”

結束課程：

我們的課到這里就告一段落，但我們的聯(lián)系和配合將一直繼續(xù)。謝謝大家，再見！

第五篇：論留守兒童的親情缺失現(xiàn)象及解決措施

論留守兒童的親情缺失現(xiàn)象及解決措施

王蕾

（浙江師范大學法政學院 浙江金華 321004）

[摘 要]：隨著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，大批農村剩余勞動力轉移到城市發(fā)達地區(qū)，造成留守兒童的規(guī)模不斷擴大。社會和學術界對留守兒童的研究也成倍增長。本文主要研究留守兒童出現(xiàn)的原因；留守兒童親情缺失的現(xiàn)象；最后分析探討一下解決措施。

[關鍵詞]：留守兒童 親情缺失 解決措施

作者簡介：王蕾（1990年6月-），女，漢族，安徽池州人，浙江師范大學在讀學生

隨著改革開放的推進，勞動力發(fā)生大轉移，千百萬農民進城務工。在千百萬農民工的子女中，能隨父母一起進入城市的還是少數(shù)，大多數(shù)兒童則“留守”在老家農村中。他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定做出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成一個特殊的弱勢群體——留守兒童。和同齡兒童相比，留守兒童普遍健康水平較低，學習成績較差，存在著更多的行為和心理問題，出現(xiàn)更多的心理障礙。親情的缺失是留守兒童中最普遍的問題。這一問題給留守兒童的身理和心理都帶來了極大的危害。

一、何為留守兒童

留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。據(jù)2000年五普資料顯示，我國留守兒童近2000萬人。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展異常，一些人甚至走上犯罪的道路。

二、留守兒童親情缺失的現(xiàn)象

親情缺失是留守兒童中最為普遍的現(xiàn)象。兒童是人一生中最為快樂的時期，也是人生中的關鍵時期。在這個時期內，特別需要親人的關懷和親情的關愛。父母親對自己未成年的孩子的親情則包含著對其知識的教育，心理的引導和對其社會知識的一種潛移默化的影響。父母親如果長期不在孩子的身邊，就會給孩子造成很大的心理壓力。剛開始，他們會將自己與別人家的孩子作比較，也希望自己的雙親能日日陪伴在他們的身傍，隨后，他們就會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生一種排斥情緒，再接著就會發(fā)泄自己的不滿，對別人的勸告聽不進，甚至產(chǎn)生一種逆向的思維方式。久而久之，本來各方面都比較優(yōu)秀的孩子就有可能變成性格內向，行為怪僻，與家人不親，與朋友不和，在家庭中不和諧，成為社會上不合拍的獨行者。父母又是子女第一任教師，父母對子女的教育尤為重要。家庭教育能讓人領悟做人的道理，人的啟蒙教育在于家庭、人的道德教育在于家庭、人倫禮儀教育在于家庭。但父母常年在外，只能將自己的孩子托付給爺爺、奶奶、外公、外婆或者是其他親友照顧，在這個過程中，嚴重地存在著教育缺失問題，嚴重地影響著未來人口的質量。留守兒童的親情缺失帶來了一系列問題值得我們深思。

三、解決措施

解決留守兒童親情缺失現(xiàn)象需要各方面的不斷努力，需要國家、社會、學校、家庭的共同努力，而且這項任務是長久的，并非一朝一夕就能夠解決的。因此，要解決留守兒童問題要做到治標治本相結合。在我看來，可以從以下途徑進行著手解決。

第一、經(jīng)濟基礎決定上層建筑，無論采取何種措施，歸根到底還是要發(fā)展經(jīng)濟。國家要大力發(fā)展農村經(jīng)濟，大力惠及農民切身利益，發(fā)展非農經(jīng)濟，開發(fā)農村剩余勞動力。只有這樣，農村剩余勞動力才得到轉移，留守兒童的父母也不用輾轉外地，造成父母與子女的長時期分離，從而導致留守兒童的親情缺失。

第二、政府要承擔起關愛留守兒童的公共責任。留守兒童的問題是一個重大的社會問題。解決這個問題的責任主要在政府。留守兒童的身體發(fā)育、心理、品格問題甚至青少年犯罪等，都必須依賴政府制訂更有利措施。政府尤其是基層政府部門要把農村留守兒童教育管理問題提到重要決策層面上加以重視，作為當?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的一項基礎工作來抓。各地方政府的有關部門要積極醞釀，制定有利于農村留守兒童中貧困孩子接受教育的政策，并計劃投入一定資金資助這些孩子。

第三、學校應該特別注意留守兒童的教育問題。對留守兒童來說，學校的教育作用會大于其他一般兒童。家長要特別重視學校教育，最大限度地發(fā)揮學校的教育作用。采用多種方法，規(guī)范留守兒童日常行為，實現(xiàn)自律與他律的結合，這是留守兒童教育的關鍵。讓留守兒童“學會做人，學會學習，學會生活”，這是留守兒童教育的最終目的。

第四、家長要妥善安排留守兒童的生活，選擇好合適的監(jiān)護代理人。在政府和社會幫助下，農民工應該學會家庭教育這門課。專家提倡父母與孩子書信往來，更能表達感受和心聲。還有，留守兒童家長要轉變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展。

參考文獻

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