第一篇：高二年級質(zhì)量分析報告

高二年級語文期末考試質(zhì)量分析報告

（陳科燕）

本次高二年級語文期末考試，滿分為150分。現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學(xué)生的成績統(tǒng)計、存在的問題和整改措施和打算做以下分析和總結(jié)。

一、學(xué)生成績反饋：

本次考試共有295名學(xué)生參加，文科參考人數(shù)183人，理科參考人數(shù)112人，58人及格（文科：34人；理科：24人），最高分為109分，最低分為0分，二、試卷的基本特點

本學(xué)期高二年級期末考試的語文試卷從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對漢語的應(yīng)用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時，進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設(shè)計上也具有靈活性、開放性，符合學(xué)生的實際；此外，在總體把握上，適當?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。

三、存在的問題

從批改試卷情況來看，存在如下一些問題。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）詩歌默寫記得不牢固。

（2）讀題不認真，思考不深入，有的學(xué)生所答非所問，導(dǎo)致丟分。

（3）書寫不認真，敷衍了事；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。

2、學(xué)生文言文翻譯能力差。學(xué)生缺乏對文言文字詞的準確理解，準確表達的能力欠佳。

3、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。

此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重，無新穎感。整個年級45分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。

4、書寫這一塊，大部分學(xué)生書寫馬馬虎虎，字跡潦草。

通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。

四、整改措施和打算：

1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意。

3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。

4、要強化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。

5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)。

總之，語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程。我相信：有領(lǐng)導(dǎo)的理解，有各位老師的支持，有我自身的努力，我的語文教學(xué)成績定將更上一層樓。

第二篇：高二地理質(zhì)量分析報告

高二地理質(zhì)量分析報告

一、地理閱卷工作總結(jié)：

本次地理共3大題型，由2位教師進行集體密封流水作業(yè)。第一題為單項選擇題25題共計50分，第二題為非選擇題共計40分，第三題為選做題（三選一）各10分。滿分為100分。

二、成績統(tǒng)計概況：

從成績統(tǒng)計來看，參加考試210人，最高分73分，最低分是20分。5個班人均分是49分。及格率是16.20%。其中70-79分共計7人，占總?cè)藬?shù)的3.3%.三、試題評價：

本套試題難易程度與高考要求相當，基本上涵蓋了高中地理所有的重點難點知識點，試題考查靈活多樣，不僅考查了學(xué)生的基本技能和基本素養(yǎng)，還對學(xué)生的知識遷移能力作了十分全面的考核，考核內(nèi)容覆蓋面廣，對學(xué)生的思維能力要求很強。

四、通過測試暴露出來的教學(xué)問題;盡管學(xué)生已經(jīng)參加了學(xué)業(yè)水平考試，且已100%過關(guān)，但是，學(xué)生也只是掌握了最基礎(chǔ)的知識。又由于普通高中的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，特別在知識的應(yīng)用，能力的考察方面還有很大的欠缺，課外練習(xí)完成不夠認真，導(dǎo)致思維能力欠缺，對知識遷移能力很差。同時還體現(xiàn)在考生做題的細心程度，以及分析題目，解決問題的能力及思路不足，學(xué)生解題方法和解題技巧還欠缺，這可能是高考復(fù)課工作的中心。五、意見和建議:

1、進一步加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，重視練習(xí)，強化知識應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2、更新教學(xué)理念，順應(yīng)新課程改革方向，力求課堂教學(xué)思維的傳授，加強解題技巧技能的訓(xùn)練。

3、引入課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)利用率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、教師應(yīng)加強課堂，課外練習(xí)的檢查力度，勤督查，嚴要求。

5、在組織課堂教學(xué)時多與實際生活相聯(lián)系，多與生活相結(jié)合，達到學(xué)以致用，舉一反三的教學(xué)實效。對今后的高考復(fù)課工作，要重視知識面的拓展，優(yōu)化教學(xué)思路，強化思維訓(xùn)練，提高復(fù)課效率。

6、加強學(xué)生考試策略和方法的研究，提高應(yīng)試技巧。

中村中學(xué)高三文科閱卷組

2011年7月10日

第三篇：高二語文質(zhì)量分析報告

商洛市2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試

語文學(xué)科質(zhì)量分析報告

山陽縣中村中學(xué)高二年級語文閱卷組

一、考務(wù)評卷工作總結(jié)：

本次語文試題模擬高考語文試題的結(jié)構(gòu)，三位教師按照流水作業(yè)安排完成，力求做到公正公平，標準統(tǒng)一，同時在閱卷的過程中能及時了解自己所教班級學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，以便做到在以后的教學(xué)中有針對性的加以改進，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及自身的教學(xué)水平。

二、測試成績統(tǒng)計概況：

從成績統(tǒng)計來看，參加考試共296人，最高分113分，最低分10分，人均71.17分，高低分差距較大，高分很少，總體成績偏低，有待于采取有效措施提高學(xué)生成績。

三、試題評價：

1、試題始終把基礎(chǔ)知識及運用考查作為重點，涉及高二上學(xué)期所學(xué)全部內(nèi)容。

2.試題緊抓近年陜西高考歷語文試題特點，符合陜西近年考察課本綜合能力提升的趨勢。

3、試題設(shè)計突出對學(xué)生能力的考查。如8、11題及作文考查就具有一定的難度，考查學(xué)生平時知識學(xué)習(xí)的遷移和運用能力。

4、重視質(zhì)量檢測對教學(xué)工作的導(dǎo)向作用。引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生思維個性特征，側(cè)重引導(dǎo)教師要重視構(gòu)建知識體系。

5、堅持突出綜合能力的考查。試題不是孤立的考查一種能力，而是各種能力的綜合運用。

四、通過測試暴露出來的教學(xué)問題;新教材課堂教學(xué)容量變大，教學(xué)中時間緊，任務(wù)多，加之我們的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，普遍較懶；平時練習(xí)多且時間緊，不能全部講解，導(dǎo)致對基本知識基本技能訓(xùn)練的不夠，表現(xiàn)在學(xué)生對重點知識識記不牢固，重視不夠，特別不可思議的是本試卷第一大題是我校期中考試的原題，但答錯的人依然不少；教師檢查不力，強調(diào)不嚴。對知識的理解和運用能力低，分析解決問題能力差，對以前所學(xué)知識遺忘較多，答題技能技巧欠缺。

五、后期復(fù)習(xí)教學(xué)意見和建議: 1 加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)；注重基礎(chǔ)知識的積累。

2、強化基礎(chǔ)知識鞏固：掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，是學(xué)生取得好成績的前提。老師在平時教學(xué)中幫助學(xué)生進一步梳理基礎(chǔ)知識，將書本知識系統(tǒng)化，夯實基礎(chǔ)知識。

3、加強審題訓(xùn)練：正確審題，按要求解答是提高高考分數(shù)的有效手段。在平時訓(xùn)練中，嚴明題意要求，做到有的放矢，減少考試中的無效勞動。

4、講練結(jié)合，提高答題的能力，精講多練，加強解題方法的指導(dǎo)，注意答題規(guī)范。

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方法。我們要把課堂以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，我們的角色從知識的傳授者向促進者、幫助者轉(zhuǎn)變過來，課堂上不能滿堂灌，應(yīng)有三分之一的時間給學(xué)生練習(xí)。

7、教育學(xué)生樹立得分意識，積極思考，認真答題，不輕易丟棄一分（閱卷中發(fā)現(xiàn)上十個學(xué)生連選擇題都不做）。

中村中學(xué)高二語文閱卷組

2017年1月15日

第四篇：高三年級質(zhì)量分析

高三年級期中考試分析

高三地理 劉勇杰

一、試卷分析

本次考試是30道選擇題，60分；4道綜合題，40分；滿分共100分。

從考查范圍看，本次考試考察了必修一和必修二的內(nèi)容。

從試卷難易程度看，本次考試的難度適中，但學(xué)生的失分率比較高，集中體現(xiàn)為：選擇題1，2，3，7，11，15，16，19，20，22，28題；綜合題失分率較高，學(xué)生出現(xiàn)了答非所問的情況，或者根本不知道從那答起的情況，其中，主觀題31題和32題雖然考查基礎(chǔ)知識，但學(xué)生出錯很高，屬于基礎(chǔ)知識掌握的不牢。33題前兩問出現(xiàn)思路受限，答題不全面。34題主要是審題不清楚，抓不住關(guān)鍵詞，出現(xiàn)漏答和答非所問的情況。

二、成績分析

1、班級成績分析：1班尖子生成績較二班、三班突出，但中間力量不足，以后要加強對后面學(xué)生的管理。由于我的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗不足，所以以后多向朱老朱學(xué)習(xí)，多聽朱老朱的意見和建議。

2、失分分析：從總體看，1班的做題情況上來看，在答題技巧有明顯不足。尤其是1班在非選擇題上有一定的差距。1班的總體情況較往屆也不容樂觀，雖然在普通班中稍微有點優(yōu)勢，但是與快班有很大差距，高分人數(shù)不是最多的。

三、經(jīng)驗總結(jié)

1、多向朱老師學(xué)習(xí)，多聽他的課。朱老師經(jīng)驗豐富，能把握整體高度。特別是在講評課上，多聽一聽。

2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，堅持引導(dǎo)，精心設(shè)計課堂，讓學(xué)生能積極主動的參與進來。

3、精選試題，精講，精練，有重點的加以評講，能宏觀的調(diào)控課堂。

四、不足與改進的措施

通過和朱老師研究，針對學(xué)生存在的問題，我們決定做好一下工作：

1、主觀題得分較低。改進措施：①加強知識總結(jié)和融合，形成知識體系②注重方法的傳授，主要有做題的方法、題后反思的方法。?易混淆的知識在課堂上強調(diào)，同時多練習(xí)。

2、加強集體備課，多聽課。多向朱老師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，和學(xué)生管理藝術(shù)。

3、加強各班進度的統(tǒng)一性，做到“試題統(tǒng)一做，課堂統(tǒng)一評，問題統(tǒng)一改”。

4、多向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，注意教學(xué)的進度；及時的溝通信息。

5、加強糾錯本的督察，并且給學(xué)生強調(diào)糾錯問的運用方法。爭取讓學(xué)生把力用在刀刃上，提高學(xué)習(xí)效率。

6、針對1班，我也要具體情況具體分析，加強對1班中間力量的培養(yǎng)，對這部分學(xué)生強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同時注重培養(yǎng)尖子生，對這部分學(xué)生提出嚴格要求。

第五篇：高二年級上期第一次月考質(zhì)量分析

高二年級第一次月考質(zhì)量分析報告會

歐立遠

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們高二年級于9月23~25日組織了第一次月考。這次月考，對高二年級具有十分重要而又現(xiàn)實的意義：其一：它是高二年級第一次摸底統(tǒng)一考試，由于班級情況變動較大，新的老師組合、新的目標要求，考試的結(jié)果讓我們更充分的了解到了學(xué)生的實際情況。其二：今年是學(xué)校績效考核方案通過并開始實施的第一年，方案中大幅度提高了年級組的教學(xué)考核力度。通過這次考試有助于我們了解自己的教學(xué)情況，從而有的放矢地組織教學(xué)，確保各層次各班級各學(xué)科目標的完成。

下面我代表年級組就本次月考結(jié)果及教學(xué)工作進行質(zhì)量分析，由于以往我們分析都是從教師均分角度進行分析，這次我準備從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展角度進行分析。

一、考試組織情況分析

本次月考考試前大部分任課教師做了充分的復(fù)習(xí)準備，班主任做了細致的考前動員，強調(diào)了考試的嚴肅性、重要性，考場布置的好，監(jiān)考工作做的嚴格有序，基本上杜絕了遲到作弊等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進行。但是，此次考試還存在一些問題，比如，監(jiān)考遲到、讀書看卷、在監(jiān)考過程中玩弄手機、不能至始至終的嚴格要求學(xué)生，考試結(jié)束后有的班級未能及時打掃衛(wèi)生等，希望下次不要再有類似情況的出現(xiàn)。

二、試卷分析

本次考試由教科處統(tǒng)一組織命題。文、理均按要求設(shè)置為六科，總分750分，從各科備課組長上交的質(zhì)量分析以及和任課老師的交流來看，多數(shù)學(xué)科老師對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。但是各學(xué)科也不同程度存在問題：數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)試卷由于出題老師對教材的把握不到位，出現(xiàn)了：數(shù)學(xué)沒有緊扣進度且難度較大，失去階段性檢測的作用；英語題目難度較大，聽力材料未經(jīng)處理，前奏太長；化學(xué)試題錯誤太多，出題不夠嚴謹；生物試卷和答案未同步上傳，造成答題卡和試卷的脫節(jié)，給試卷掃描工作造成了不必要的負擔。

三、學(xué)生考試情況分析

1、總分靠前學(xué)生情況分析（1）理科前20名情況 上期末市聯(lián)考時，理科前20名中，趙原仍以536.5分穩(wěn)居第一；陳丹由原來的第19名上升為第2名，而許再婷由原來的第2名下降到這次月考的第20名；楊浪浪由原來的第3名下降到第11名，郭鑫由原來的第5名上升到現(xiàn)在的第3名。由此可以看出：學(xué)生的成績起伏較大。即使是穩(wěn)居第一的趙原，稍不留神，幾十百把分就不見了。

2018年高考時出精品、考名校一直是我們教學(xué)關(guān)注的重點和奮斗的目標，高一下學(xué)期初步進行了文、理分科，從分班時的情況看，總分靠前的學(xué)生分別編入1至4班，所以這四個班是我們關(guān)注的焦點，未來高考考入名校的學(xué)生也必將出自這四個班級。文、理總分前20名都有分析的價值，重點分析前20名的學(xué)生也有助于我們在班級中樹立典型，通過以點帶面，促進其他學(xué)生努力追趕。

縱觀理科前20名學(xué)生，可以看到如下特點：①本次理科狀元依然為趙原同學(xué)，他已經(jīng)是多次榮登年級榜首了，這位學(xué)生的特點是基礎(chǔ)扎實，六門功課除英語相對較弱外，其它學(xué)科相當均衡，此生學(xué)習(xí)品質(zhì)好，心理素質(zhì)好，每次大考都能顯示非凡的實力。這次考試盡管試卷不盡如人意，但是前10名學(xué)生的分數(shù)仍在450分以上，在今后應(yīng)該是很有競爭實力的。這也更加堅定了我們培養(yǎng)精品的決心，增強了我們培養(yǎng)精品的信心。②前10名除1、2名之外，學(xué)生名次之間分數(shù)差距較小，梯度較小，說明了高分層竟爭激烈，態(tài)勢良好。③高分層學(xué)生成績不夠穩(wěn)定，上學(xué)期的前十名學(xué)生中，只有4人保持了原來的水平，進入了前10名，精品層不夠穩(wěn)定。如果把名次擴大到前20名，也只有11人能保持原應(yīng)有的水平。除此之外，我們還應(yīng)該清醒 的看到精品中所暴露的問題：①有斷層現(xiàn)象，第一、二名和第三名之間出現(xiàn)了斷層，分數(shù)差距較大。②前十名的學(xué)生單科間存在偏跛情況。如語文有3人，第5名的王毅勉強達到及格線、第6名的陳進松、第7名的陳雪梅均未達及格線；數(shù)學(xué)有5人，郭鑫、王毅、劉世梅、姜珊、羅昌余均未達及格線，劉世梅更是只考了68分；英語更是不容樂觀，前20名中，最高分考了85分，全級第三的郭鑫英語只考了35分。50分以下就有9人，如果這些人的英語成績能夠再增加一點，我想是什么概念，各位應(yīng)該知道。還有第20名的許再婷，上期年級第二下降到現(xiàn)在年級20，單單數(shù)學(xué)就下降了44分。對前20名的學(xué)生，各科如不均衡發(fā)展，現(xiàn)在總分前20名的優(yōu)勢將不會持久，在將來的高考中競爭力也不會很大。③少數(shù)以精品培養(yǎng)的學(xué)生，成績波動較大。上學(xué)期的第2名許再婷此次第20名，楊浪浪由第3名退到了11名，段青彪由第7名退到了21名，李洋由第8名退到了26名，袁健由第9名退到了21名。對于這些有希望的學(xué)生，班主任還要進一步關(guān)注，是思想問題，學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還是學(xué)習(xí)方法問題。力爭找到癥結(jié)，解除顧慮，盡快讓他們走出困境。

（2）文科前15名情況

從上表看文科前15名學(xué)生成績，在分數(shù)梯度分布，學(xué)生的穩(wěn)定性等方面具有與理科班年級前20名非常類似的特點。但總的感覺是分數(shù)偏低，沒有出現(xiàn)特別優(yōu)秀冒尖的學(xué)生，每次月考總能充當霸主的學(xué)生沒有。上期末考試全級第一的胡麗娜這次掉到了59名，請班主任找原因。前15名中，李成、馬方梅、楊方營、勾梅、龍麗丹、龍榮蘭已不見了蹤跡，請各班主任注意跟蹤。

（3）文理前20名以內(nèi)學(xué)生語數(shù)外三科總分分析

如果進一步分析，還可以看到，語數(shù)外三科。理科最高為297.5分，其余均在230分左右，而文科前15名的最高分僅為242.5分，其余均為200分左右。由此可見，抓精品首先要重點抓語、數(shù)、外三大科的提高，其次是抓學(xué)科的平衡。在這里，有幾位進步較快，比較有潛力，有望沖擊一本院校的理科中有郭鑫、楊洪乾、陳進松、羅昌余、楊浪浪等人，這些人的英語成績一但提高起來，不僅是一本院校，而且有沖擊名校的可能。文科前15名中，像8班馬方梅同學(xué)，數(shù)學(xué)、英語較薄弱；5班勾娜娜同學(xué)，數(shù)學(xué)23分，但其他科目較好；6班周伶俐同學(xué)，數(shù)學(xué)19分、英語60分，和名次靠前的學(xué)生相同科目的差距較大，類似情況還為數(shù)不少，他們都是存在偏科現(xiàn)象，希望班主任和任課老師有針對性的予以關(guān)注，如果加強薄弱科目的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，這些學(xué)生必定會脫穎而出。

此外，我希望普通班各班也自行分析班級前十名的情況，會同科 任老師進行“專家會診”，分別找到本班的苗子生，有針對性的予以培養(yǎng)，讓這部分學(xué)生先把落后的學(xué)科補起來，其實普通班的希望也是有的。

2、各班總分達到2016年提檔線情況統(tǒng)計（1）藝體班情況分析

藝體班的情況比較特殊，需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)特長課的情況分別統(tǒng)計出來，文科9班音樂有3人、美術(shù)2人、舞蹈1人、體育有0人可達到提檔分數(shù)線；10班音樂有0人、美術(shù)有5人、舞蹈2人、體育有1人，11班音樂有1人、美術(shù)1人、舞蹈4人、體育有0人?？傆嬋齻€文科藝體班，只有4人能達到音樂提檔線，8人能達到美術(shù)提檔線，體育1人基本全軍覆滅。理科藝體12班音樂有4人、美術(shù)有14人、舞蹈有2人、體育有3人能達到一二本提檔線，13班音樂有4人、美術(shù)有5人、舞蹈有2人、體育有2人能達到本科提檔線。加起來只不過56人，所以請藝體班各班主任自行分析，確定本班苗子生，至少把前30名作為重點培養(yǎng)對象，才能完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達的升學(xué)任務(wù)。

（2）重點班級情況分析

大家不難看出，同一層次班級間的競爭很大，幾乎白熱化。幾個 重點班中，1班雖然達到一本線的只有1人，但上二本線的有36人；2班有3人達到一本線，但上二本線的只有27人；3班雖然暫時沒有上一本線的，但有34人上二本線；4班也有29人達到二本線，如果英語學(xué)科能得到整體提高的話，兩年后的高考中出現(xiàn)能上重點大學(xué)的學(xué)生也并不是夢。

（3）普通班情況分析

普通班中，每次考試都有新的苗子露出水面，值得慶賀的是兩個理科藝體班中，每班都有2人不用考藝體都能達到二本線。我們在關(guān)注各 班能達到提檔線的學(xué)生的同時，還應(yīng)該從整體出發(fā)，對那些名次靠后，甚至學(xué)習(xí)上困難、成績很差的學(xué)生也應(yīng)該多加關(guān)心，不放松、不放棄，讓他們找到信心，潛心學(xué)習(xí)，奮起直追。鑒于此，希望各班各盡其能，調(diào)動班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此次考試為契機，再掀學(xué)習(xí)新高潮，爭取在即將到來的期中考試中取得好成績。

正如前面所講，各班級確定本班苗子生很重要，也很迫切，此次月考我們確定了年級理科前450名、文科前100名，并對各班進入此列的學(xué)生進行了統(tǒng)計，下次考試的評比將以這一次為基準，進入這一范圍的人數(shù)越多，在這一范圍中名次越靠前，越能反應(yīng)這個班級的優(yōu)勢和進步，勝負輸贏一目了然。我們還將對進入這一范圍的學(xué)生各科成績進行分析比對，具體到學(xué)生，測算出各科的貢獻成績，因此，請各位班主任會后馬上盤點本班學(xué)生，理科班把考試分數(shù)在300分以上的學(xué)生都納入到關(guān)照的范疇，文科班把考試分數(shù)在370以上的都列入照顧的對象。任課老師現(xiàn)在就應(yīng)該主動找到班主任了解學(xué)生情況，注重培優(yōu)補差。老師兩年后的高考成績獎是按升學(xué)學(xué)生數(shù)來計算的，這就要求我們?nèi)握n教師更應(yīng)積極主動地關(guān)注進入這一范圍的所有學(xué)生。

四、教學(xué)檢查通報

在國慶小長假之前，我們對本級老師進行了教學(xué)常規(guī)的全面檢查，加強了課堂監(jiān)督，教科處和教務(wù)處也進一步強化了對我們年級組的檢查和監(jiān)管，從各部門反饋回來的檢查意見來看，對我們高二年級的班級管理及老師授課水平等方面給予了充分肯定和高度評價，但是也存在明顯不足。具體表現(xiàn)如下：

1、老師備課充分，且形式多樣。一批優(yōu)秀教師像葉建偉、羅龍祥等老師，備課做到一絲不茍。在每次課的備課上突出了知識能力要求，德育目標及教法研究，教學(xué)過程與步驟一目了然。形式靈活多樣，注重師生互動，講與練的有效的結(jié)合。也有部分老師應(yīng)付敷衍，沒把常規(guī)資料放在心上。

2、作業(yè)批改詳細，這次的作業(yè)檢查情況明顯好于以前，特別是政治組，除完成，<優(yōu)化設(shè)計>外，許多班都安排了練習(xí)作業(yè)，且詳批詳改。

3、在教學(xué)檢查與學(xué)生座談中也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方。請老師們勢必引起重視：

①有少數(shù)老師作業(yè)未批改，或是批改不仔細，對學(xué)生要求不夠嚴格。

②有極個別老師有時上課純粹是為了完成任務(wù)，尤其是早晚自習(xí)。如同放羊，而不是輔導(dǎo)，考勤人員一走，自己就在講臺上玩手機，甚至長期放電影給學(xué)生看，有沒有必要，這個問題值得商榷。這種情況下，學(xué)生在早晚自習(xí)時真的成了名副其實的自己學(xué)習(xí)，沒有目標，沒有任務(wù)，完全是跟著感覺走，效果自然不好。學(xué)生反響大，也引起了學(xué)校的關(guān)注，并責(zé)令我們年級組加強管理和改進。

③有些老師對學(xué)生說話尖刻，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至有辱罵學(xué)生行為。

五、下節(jié)段工作建議和要求

1、進一步強化班級管理，營造學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我們的學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象很快到來，這為我們的班級管理增添了難度。班主任早晚跟班要緊，管理必須上個臺階，這學(xué)期對我們高二年級來說，是一個機遇，也是挑戰(zhàn)。向管理要效益，不能成為一句空話，管理好了以后就能很快進入良性循環(huán)，否則難度自然加大。在后面一段時間里，我們請班主任嚴格班級管理，一是要制定強硬措施，利用鐵的紀律，杜絕違紀事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動態(tài)。三是要制定積極有效的激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎優(yōu)罰劣，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。目前，已經(jīng)有很多班級采取了很多具體措施，展開激烈的比拼，更有很多老師融入其中，各班學(xué)習(xí)氣氛日漸濃厚，我們希望看到這種現(xiàn)象能夠繼續(xù)保持。這里需要提醒的是：老師之間不能因此產(chǎn)生矛盾，學(xué)生也要做到勞逸結(jié)合，更希望那些還沒有意識到或者意識到但還沒行動起來的老師盡快加入我們競爭、比拼、追趕的隊伍，共同描繪教學(xué)高潮的畫卷。

2、樹立目標意識，增強工作責(zé)任感。

這次月考將作為我們以后評價教師教學(xué)工作的起點依據(jù)，老師們應(yīng)積極行動起來，各任課教師之間通力合作，早日把培優(yōu)輔差工作進行起來，要想完成2018年的高考目標：尤其是考名校的目標，任務(wù)是非常艱巨的。但是，只要我們每一位老師盡職盡責(zé)，做到齊心協(xié)力，團結(jié)一致，完成任務(wù)，也不是一個夢想。在本學(xué)期來，我看到有少數(shù)老師工作責(zé)任心不強，老師的遲到、曠課現(xiàn)象我們高二年級有，坐班不到位的情況也有，被分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科處查到?jīng)]按學(xué)校安排 上課的情況也有。課堂監(jiān)管不力，學(xué)生睡覺老師視而不見，課堂紀律一塌糊涂的現(xiàn)象也還有存在。如果我們老師們連正常上課的時間都難以保證，課堂效率又如何提高呢？班級管理出現(xiàn)混亂也就在意料之中了。本著對學(xué)校、對年級、對學(xué)生、對自己負責(zé)的態(tài)度。我懇請老師們將激情投入到教學(xué)工作中，用自己的實際行動證實自己的實際能力，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，完善培優(yōu)補差工作。

通過對各班單科，總分成績分析，我們清醒的看到，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴重影響了學(xué)生總分的提高，以往我們也經(jīng)常提出培優(yōu)補差的要求，但還沒有得到有效的落實。這次我們?nèi)詫⑦@項工作作為后段工作的重中之重。大鍋飯解決不了培優(yōu)補差的問題，所以希望老師們在教學(xué)中多加強學(xué)法指導(dǎo)，對偏科學(xué)生適當傾注，特別優(yōu)秀的學(xué)生不妨開點小灶，一是可以增強學(xué)生的自信心，二是可以解答疑難，有時候就是幾個疑難的解決，可以令學(xué)生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)?？上驳氖且呀?jīng)有很多老師在月考后就開始了這項工作，比如有幾個班的班主任，在早讀之前和每天晚自習(xí)之前都在教室輔導(dǎo)學(xué)生，這是一種很好的現(xiàn)象。對老師們在這項工作的開展以及效果方面年級組予以極大關(guān)注，需要解決諸如補課場地等問題可以提出來，我們會積極幫助解決，在考核中當然也會有所體現(xiàn)。

4、重視重點班級和重點學(xué)生

我們這一屆學(xué)生的整體質(zhì)量并不高，但是分層次教學(xué)的模式使得有些班級的整體優(yōu)勢明顯存在，所以我們放眼2018年的高考，對重 點班級和重點學(xué)生要特別關(guān)注。管理上要適當?shù)膰酪恍?，不能讓渾水摸魚的學(xué)生影響班級、影響成績好、肯學(xué)習(xí)的學(xué)生；在教學(xué)中，適當提高，適度引進一些具有高考模式的習(xí)題，開闊視野，提高能力。老師備課中要站的高一些，看的遠一些，不要拒絕學(xué)生的難題，不要怕學(xué)生問難度較大的題目，我們就是鼓勵學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，孜孜以求之，努力鉆研的精神。只有這樣才有出成績、出好成績的希望，考取清華北大的學(xué)生不是老師教出來的，而是學(xué)生問出來的。這就要求老師尤其是重點班級的科任老師從自身做起，起點高一些，要求嚴一些，重視重點班級和重點學(xué)生。

5、教學(xué)和管理并重，向40分鐘要效率

管理和教學(xué)同樣重要，相輔相成，缺一不可。我們現(xiàn)在有些老師只注重教學(xué)，忽視管理，尤其是課堂40分鐘的管理。認為只要精心備課，認真講課就可以了，該學(xué)的學(xué)生自然會學(xué)，不學(xué)的學(xué)生無論怎樣也是無藥可救，怎么管都是于事無補。實際上這種觀點是錯誤的，畢竟我們的中等學(xué)生多，學(xué)生畢竟是學(xué)生，沒有嚴格的管理就不會有高效率，甚至沒有效果。試想，課堂上一個學(xué)生肆無忌憚的睡覺，如果科任老師視而不見，就會有第二個、第三個……黑壓壓躺倒一片，這節(jié)課你還怎么上呢？這節(jié)課你不能及時管理，提出嚴格要求，下一節(jié)課就會有更多更大的問題出現(xiàn)。再有，課堂首先是任課老師的課堂，班主任的管理和要求對你這節(jié)課只能起輔助作用，不能把全部管理的希望和責(zé)任都寄托在班主任身上，要在自己的課堂40分鐘時刻關(guān)注，及時提醒，提前預(yù)見，不要等到出現(xiàn)問題向班主任那一推了事。遇到 突發(fā)事件，要積極應(yīng)對，不可以掉以輕心，比如正在上課時停電了，這時候常常是意外事情多發(fā)的時候，科任老師要堅守崗位，機動靈活的組織一些小活動，分散學(xué)生注意力，消除焦躁的情緒。停電時不妨組織學(xué)生唱唱歌，講一些勵志的小故事或做一些有意義的小活動，這樣即使停電時間稍微長些，也能夠使自己的課堂井然有序。班主任平時要注重和任課老師的交流和溝通，從任課老師那里獲得足夠多的班級信息，以便于更好地管理，更大的提高。

6、注重學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)和關(guān)注

學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，填鴨式的方法可能會收到短期效果，但是不會持久，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，厭學(xué)情緒。因此，關(guān)注學(xué)生心理健康，開展一些健康有益，便于組織的班級小活動，既可以活躍班級氣氛，又可以緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)帶來的壓力，從而達到健康學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的目的，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持久、長效。當然，對于學(xué)校和年級組組織的活動要積極參加，這樣還能增強班級的集體榮譽感，加強班級的凝聚力。

老師們，高二年級的第一次月考已經(jīng)過去，期中考試馬上就要接踵而至，平時的教學(xué)任務(wù)依然很重。讓我們用自己的實際行動，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)個人桃李滿天下的理想而奮斗吧！

謝謝大家！