第一篇：11服裝設(shè)計與工程特色專業(yè)建設(shè)方案

服裝設(shè)計與工程特色專業(yè)建設(shè)方案

一、服裝設(shè)計與工程專業(yè)辦學(xué)理念

本專業(yè)以世界服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，以中國服裝企業(yè)依托，密切結(jié)合經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求和服裝學(xué)科建設(shè)的具體情況，以“大服裝”的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，以“CDIO”項目教學(xué)為主線，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代化服裝專業(yè)知識、專業(yè)技能和商業(yè)運營能力，具有開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)我國服裝行業(yè)發(fā)展需要的市場化應(yīng)用型高級專業(yè)人才。

二、服裝設(shè)計與工程專業(yè)定位

立足服裝專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景，以“大服裝”的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特色為宗旨，提升服裝專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和教育資源配置，加強品牌建設(shè)，以知識、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一構(gòu)建、完善人才培養(yǎng)模式。形成以應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的服裝專業(yè)特色。為本地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)提供強有力的人才支撐和智力支持，建成在省內(nèi)同類院校中具有一流水平的服裝專業(yè)。

三、具體建設(shè)目標(biāo)

1.按照“大服裝”的教育理念，根據(jù)山東省服裝設(shè)計與工程重點學(xué)科研究方向和社會對服裝人才的需求特點，進一步修訂和完善服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案，擴大服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模。計劃于2010年服裝專業(yè)本科招生達(dá)到200人，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，考研率45%以上。2.在師資隊伍建設(shè)上，以青年教師培養(yǎng)和人才的引進為重點，以省級服裝實驗教學(xué)示范中心、市服裝材料重點實驗室建設(shè)為平臺，以地方相關(guān)知名服裝企業(yè)為依托、服裝業(yè)基地建設(shè)和國家振興服裝產(chǎn)業(yè)為契機，通過引進來，送出去，加快服裝專業(yè)教師隊伍建設(shè)，最終形成一支由學(xué)術(shù)帶頭人和一批中青年骨干教師組成的素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高，科研能力強的學(xué)術(shù)梯隊。計劃到2010年，服裝專業(yè)擁有博士8名，教授5名，副教授10名；博士學(xué)位的老師占服裝專業(yè)教師比率的60%以上。

3.加強教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系改革，主編或參編教材15本，自編實訓(xùn)教材6本；建設(shè)1門省級精品課程、1門省級雙語教學(xué)示范課程、2-3門校級精品課程、5－7門校級優(yōu)秀課程。服裝專業(yè)90%以上的課程采用多媒體教學(xué)。

4.改革實驗教學(xué)體系，努力打造服裝學(xué)科實驗中心這一品牌，并使之成為省級專業(yè)實驗教學(xué)示范中心。增加儀器設(shè)備投資，五年內(nèi)投入設(shè)備費1000萬元以上，用于服裝學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。進一步擴大和加強開放實驗項目的申請與管理。

5.加強科學(xué)研究，申請高水平自然科學(xué)基金、各類發(fā)展基金及具有重大經(jīng)濟效益和社會效益的橫向項目，在提高服裝專業(yè)教師科研能力的同時，促進教學(xué)水平上一個臺階；進一步加強科學(xué)技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，在產(chǎn)—學(xué)—研基礎(chǔ)上，增建5個適合服裝專業(yè)的實習(xí)基地，并將1個實習(xí)基地建設(shè)成為實習(xí)教學(xué)示范基地。

四、建設(shè)方案 1.加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，修訂和完善教學(xué)計劃 為了不斷完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，突出以應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的服裝專業(yè)特色，繼續(xù)為經(jīng)濟建設(shè)提供強有力的人才支撐和智力支持，我們將“CDIO”項目教學(xué)引入高等服裝教育改革，使新方案與時俱進，形成良性循環(huán)，以整體化的教育觀念提高我國高等服裝教育水平。具體如下：

（1）以“CDIO”項目教學(xué)為主線修訂人才培養(yǎng)方案。設(shè)計是工程實踐的精髓，功能、技術(shù)、經(jīng)濟以及環(huán)境、社會乃至歷史的要求和約束均在設(shè)計過程中得到反映和體現(xiàn)。通過設(shè)計過程，學(xué)生將所學(xué)知識和所需知識有機地融合在一起，綜合全面地完善自己。在CDIO改革中,以精心規(guī)劃的構(gòu)思、設(shè)計、實施及運行項目為導(dǎo)引，讓學(xué)生產(chǎn)生對核心專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，進而對服裝專業(yè)形成一個清醒的全面認(rèn)識。CDIO項目按照規(guī)模和范圍劃分為三級:一級為包含服裝專業(yè)主要核心課程和能力要求的項目；二級為包含一組相關(guān)核心課程和能力要求的項目；三級為單門課程內(nèi)為增強課程能力與理解而設(shè)的項目。本科四年當(dāng)中，至少有兩次一級項目，一次在一、二年級時設(shè)立，它以介紹服裝專業(yè)的核心內(nèi)容和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目，另一次在畢業(yè)前夕設(shè)立，它以畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計為目的，其中每個一級項目均作為一門課程單獨計分；二級項目一般為三至五個,以項目為載體,加強服裝專業(yè)相關(guān)核心課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

（2）以CDIO項目教學(xué)為核心優(yōu)化模塊化課程體系。按照CDIO項目教學(xué)的能力要求，參照國外同類院校課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)應(yīng) 用型人才的定位，建立完善以“通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、特色課程”有機結(jié)合的模塊化課程體系。在該課程體系中,通識課程模塊包括學(xué)校通識科學(xué)課程和工學(xué)通識課程,要求學(xué)生在畢業(yè)前需修完至少12個學(xué)分的通識教育課程,該課程包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、哲學(xué)與社會科學(xué)以及語言、文學(xué)和藝術(shù)三類,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修。專業(yè)課程模塊包括專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。除了通識課程和專業(yè)課程模塊,該課程體系還包括特色課程模塊即選修實踐環(huán)節(jié),它由很多的設(shè)計項目組成。這個模塊通常以設(shè)計實施綜合項目為載體,結(jié)合服裝專業(yè)核心課程的教學(xué),讓學(xué)生帶著問題進行課程學(xué)習(xí),在團隊合作的環(huán)境下,使學(xué)生的個人能力、人際交往能力、CDIO系統(tǒng)組織及開發(fā)能力全面得到訓(xùn)練和提高。

（3）以CDIO項目教學(xué)為依據(jù)創(chuàng)新EIP-CDIO培養(yǎng)模式。結(jié)合我國服裝工程教育的實際,提出EIP-CDIO培養(yǎng)模式。EIP是指講道德(Ethics)、講正直(Integrity)和專業(yè)化(Professionalism)。作為CDIO改革的一個創(chuàng)新,EIP-CDIO注重職業(yè)道德與誠信、與構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運作進行有機結(jié)合,并以培養(yǎng)高級服裝工程專業(yè)人才為目標(biāo)。除了要求每位學(xué)生選修人文、社會和藝術(shù)等課程,還必修一門《服裝工程師的職業(yè)道德與責(zé)任》。通過邀請服裝工程師講學(xué),開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過校內(nèi)學(xué)生課外科技創(chuàng)新基地、校外學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地、學(xué)生課外科研立項、學(xué)生科技節(jié)以及學(xué)生成長沙龍等活動,實現(xiàn)師生的交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.加強精品課程和優(yōu)秀課程建設(shè) 大力推廣使用以多媒體、數(shù)字化為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立多媒體教室，為教師和學(xué)生提供一個教學(xué)平臺，進而滿足教學(xué)需要。進一步加強教學(xué)研究立項的扶持力度，定期予以檢查，確保各教學(xué)立項課題的順利完成，力爭在獲獎層次上有重大突破。5年內(nèi)承擔(dān)校級以上教學(xué)立項10項以上。加大精品課程的建設(shè)力度，實施“課程建設(shè)工程”，大力推行課程的調(diào)整、合并和重整。服裝專業(yè)將重點建設(shè)1門核心專業(yè)課程，以精品課程、優(yōu)秀課程為核心建設(shè)課程群，催生出一批拿得出、打得響的精品課程，再建成1門省級精品課程。力爭建成1門國家級精品課程；培養(yǎng)省級教學(xué)名師1名。通過教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，編制5-8門課程多媒體課件；多媒體輔助教學(xué)專業(yè)課程與專業(yè)選修課達(dá)到90%以上；3門專業(yè)課程或?qū)I(yè)選修課程采用雙語教學(xué)；提倡創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；改革考試、考核辦法。3．加強服裝設(shè)計與工程專業(yè)實驗示范中心建設(shè)

加強服裝設(shè)計與工程專業(yè)實驗示范中心建設(shè)工作。到2010年服裝實驗室面積增加50%倍，力爭達(dá)到1000平方米。建設(shè)擁有一流學(xué)者、一流科研實力、一流管理水平與社會貢獻(xiàn)度的服裝學(xué)科專業(yè)實驗室，力爭建成省級專業(yè)實驗教學(xué)示范中心。增加儀器設(shè)備投資，五年內(nèi)投入設(shè)備費1000萬元以上，用于服裝學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。進一步擴大和加強開放實驗項目的申請與管理，使參加開放實驗項目的學(xué)生的比率到2010年達(dá)90%以上。增大服裝專業(yè)的實驗課時數(shù)；增加提高型、研究創(chuàng)新型實驗所占比例，將一些成熟的研究成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目。增加實驗學(xué)時數(shù)，使理論課時與實驗課時比例為1∶ 1.2，切實加強學(xué)生動手能力、分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4．加強科學(xué)研究，建立產(chǎn)-學(xué)-研基地和實習(xí)實訓(xùn)基地

積極組織動員本學(xué)科教師申報國家、省自然科學(xué)基金項目，多爭取國家級、省部級科研立項，多爭取產(chǎn)、學(xué)、研、企業(yè)聯(lián)合項目。樹立全局觀念，打破研究方向的界限，走技術(shù)集成的道路，提高項目的高新技術(shù)含量。強化科研誠信觀念，提高項目的命中率和完成的優(yōu)良率。提高科研水平，爭取多獲高級別獎勵。進一步加強科學(xué)技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，建立產(chǎn)-學(xué)-研基地，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建6～8個適合服裝專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)基地，并將1個實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)成為實習(xí)教學(xué)示范基地。

5．加強服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

一是要加大人才引進的力度，二是要注重選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。加強學(xué)科發(fā)展的后備力量。三是結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展和科技進步開展科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究。促進教師學(xué)術(shù)水平、科研能力提高的同時為企業(yè)帶來效益。

（1）拓寬師源渠道，壯大師資隊伍。

可采取上“爭”——爭取上級主管部門在每年的高校畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀專業(yè)教師來我系任教；自“尋”——在上級部門的批準(zhǔn)下，主動與高等學(xué)校取得聯(lián)系，尋找優(yōu)秀畢業(yè)生來我系工作；內(nèi)“培”——發(fā)揮現(xiàn)有人才優(yōu)勢，鼓勵有條件的教師向一專多能型方向發(fā)展；外“聘”——聘請有關(guān)企事業(yè)單位的技術(shù)人員來我系作兼職教師的方法 進行建設(shè)。

（2）參加各類大賽，進行社會實踐，全面提高能力。鼓勵專業(yè)教師參加各種服裝設(shè)計大賽，以使他們通過參賽提高動手能力，增強敬崗奉獻(xiàn)意識。采用平時分散與假期集中等形式，讓專業(yè)教師走出校園，深入企業(yè)，參加社會實踐活動。通過實踐使老師們開闊眼界，增長見識，提高審美層次與動手能力，提升教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）實行政策傾斜，穩(wěn)定師資隊伍。對有技術(shù)有事業(yè)心有管理才能的專業(yè)教師予以提拔重用。既增強他們的工作熱情，又激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

6．完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量

完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是本專業(yè)的特色之一，我們將從四個系統(tǒng)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運行環(huán)節(jié)，對專業(yè)建設(shè)、課程與教材建設(shè)、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)的全過程實施質(zhì)量監(jiān)控，有效地保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）完善標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，規(guī)范教學(xué)行為。充分考慮學(xué)校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)要求，制定《學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程實施方案》、《課程建設(shè)工程實施方案》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》等文件，分別確立專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，為教學(xué)評價和質(zhì)量監(jiān)控提供依據(jù)。將教學(xué)過程分解，對教學(xué)準(zhǔn)備、課堂組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課外輔導(dǎo)、教學(xué)效果，以及教學(xué)評價等方面，提出明確的質(zhì)量要求和檢查評價標(biāo)準(zhǔn)。提出學(xué)業(yè)考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定 學(xué)生學(xué)業(yè)考核的種類和方式、考試命題、試卷審查與制作、閱卷與成績評定等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱、答辯和成績評定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)位授予的政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）加強組織保障系統(tǒng)，明確管理職責(zé)。教學(xué)質(zhì)量是“一把手工程”，本專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織研究和解決教學(xué)工作中的重大問題，全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。有關(guān)職能部門制定規(guī)章制度并實施質(zhì)量控制，組織開展教學(xué)檢查，集中進行信息收集、分析和結(jié)果處理。教學(xué)督導(dǎo)專家隨機聽課，定期組織教學(xué)檢查評估，然后按照反饋信息組織整改。制定多個教學(xué)管理規(guī)章制度，形成了包括規(guī)范教師行為、規(guī)范學(xué)生行為、規(guī)范管理者行為3個方面的教學(xué)管理制度體系，使專業(yè)與課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)活動有章可循，促進了教學(xué)基本建設(shè)。

（3）完善信息與反饋系統(tǒng)，把握教學(xué)動態(tài)。有針對性地開展各個層面的信息交流與反饋，采取一系列措施，廣泛收集教學(xué)信息。有關(guān)職能部門和系領(lǐng)導(dǎo)堅持學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末的常規(guī)性聽課，并根據(jù)教學(xué)工作需要進行隨機性聽課，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，提高教學(xué)決策的針對性和科學(xué)性。學(xué)校組織督導(dǎo)專家對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)檢查，對教學(xué)工作進行診斷和專項檢查評價。完善常規(guī)檢查制度：學(xué)期初，召開學(xué)期教學(xué)工作會議，檢查教學(xué)工作安排和教學(xué)準(zhǔn)備情況；學(xué)期中，檢查教學(xué)工作計劃和學(xué)期授課計劃執(zhí)行情況；學(xué)期末，召開教學(xué)工作會議，總結(jié)學(xué)期教學(xué)工作，布置考試工作，加強考試過程中的巡視檢查。

（4）整改與結(jié)果應(yīng)用系統(tǒng)：提升教學(xué)質(zhì)量。及時收集教學(xué)督導(dǎo) 委員會、學(xué)生信息組、網(wǎng)上評教等方面反饋的信息，在認(rèn)真研究、分析的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)評價，查找存在的問題和原因，提出整改意見。各教研室和有關(guān)教師按照反饋信息和整改意見進行整改，并對整改情況進行再反饋。將監(jiān)控與整改結(jié)果納入教師年度考核體系，直接決定教師的工作獎懲、評優(yōu)和職稱評聘，成為教師崗位考核的主要依據(jù)。7．進程安排：

1.建設(shè)服裝設(shè)計與工程專業(yè)建設(shè)點項目的網(wǎng)站，發(fā)布建設(shè)內(nèi)容、實施方案和進展程度等相關(guān)信息，做好宣傳推廣的工作。（2009.6-2009.7）

2.加強教師隊伍建設(shè)。每年為教師提供培訓(xùn)、交流、深造機會，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高、科研能力強的師資隊伍。在今后三年內(nèi)擬增加教授2-4名、副教授4-8名，使專任教師中具有博士學(xué)位者占40%；使省級教學(xué)名師、校級教學(xué)名師以及入選其它各類人才培養(yǎng)計劃的教師人數(shù)明顯增加。（2009.6-2012.6）

3.加強調(diào)查研究。對國內(nèi)外著名相關(guān)院校進行必要的調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)近幾年的發(fā)展情況，確定該項目的具體方案與規(guī)劃。（2009.7-2009.10）

4.修訂完善人才培養(yǎng)方案。依據(jù)國家振興服裝業(yè)的要求和為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的目的，秉承“大服裝”的人才培養(yǎng)理念，將“CDIO”項目教學(xué)為主線，結(jié)合地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以對崗位任職所需知識、能力、素質(zhì)的準(zhǔn)確定位為切入點，以構(gòu)建工程、設(shè)計、管理三個方向課程群為落腳點，建立和完 善課程群體系，在此基礎(chǔ)上對2007版培養(yǎng)方案進行修訂完善，力爭做到目標(biāo)準(zhǔn)確、方案合理可行。(2009.10-2010.6)5.加強課程建設(shè)。根據(jù)服裝設(shè)計與工程專業(yè)要求強化課程建設(shè)，制定教學(xué)大綱，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材改革等方面的改革，到2012年，建設(shè)1門省級精品課程、1門省級雙語教學(xué)示范課程、2-3門校級精品課程、5－7門校級優(yōu)秀課程。（2009.6-2012.6）

6.加強實踐教學(xué)改革。以省級實驗教學(xué)示范中心和校外實習(xí)基地為建設(shè)平臺，改革實踐教學(xué)體系，研究和實施具有服裝設(shè)計與工程專業(yè)特色的實習(xí)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計改革方案，繼續(xù)實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)研究，更新實驗儀器，完善實驗內(nèi)容，編寫實驗教材和指導(dǎo)書，研制專業(yè)實驗輔助教學(xué)錄像片，把服裝設(shè)計與工程專業(yè)建成實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力強的特色人才培養(yǎng)基地。（2009.6-2012.6）

7.總結(jié)與提高。對項目進行總結(jié)和鑒定驗收，并根據(jù)建設(shè)情況和發(fā)展情況，提出新的專業(yè)發(fā)展思路與方向，為新一輪專業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

本項目經(jīng)過三年建設(shè)，建成省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有重要影響的服裝設(shè)計與工程特色專業(yè)和高層次人才培養(yǎng)基地。

第二篇：服裝設(shè)計特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)[模版]

服裝設(shè)計品牌特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

服裝系服裝設(shè)計特色專業(yè)在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，在學(xué)院院辦、教務(wù)處、高教所等部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，專業(yè)教師共同努力下，順利完成省品牌特色專業(yè)驗收工作，回顧三年的專業(yè)、課程改革建設(shè)過程，雖取得了一定成效，也存在著某些不足，在此進行特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)，有利于專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)

首先系部成立品牌特色專業(yè)建設(shè)與驗收工作小組，組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）、省教育廳關(guān)于進一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見 蘇教高〔2008〕16 號、省教育廳關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實施意見 蘇教高〔2008〕15號文件、《省教育廳關(guān)于開展第二批高等學(xué)校省品牌特色專業(yè)建設(shè)點檢查驗收工作的通知》（蘇教高〔2009〕36號）的精神和要求，領(lǐng)會省教育廳對品牌專業(yè)、精品課程建設(shè)相關(guān)文件精神，在教育部高等學(xué)校高職高專服裝紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國紡織服裝教育學(xué)會專家指導(dǎo)下，充分發(fā)揮服裝專業(yè)指導(dǎo)委員會和學(xué)術(shù)委員會的作用，聘請高校教授、企業(yè)家、技術(shù)顧問指導(dǎo)服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，教學(xué)計劃修訂工作。

在此基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、細(xì)化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、以課程改革為切入點推進服裝設(shè)計專業(yè)項目教學(xué)改革，將課程改革與師資團隊建設(shè)相結(jié)合，打破專統(tǒng)教研室?guī)熧Y結(jié)構(gòu)，將服裝設(shè)計、服裝工程二個教研室骨干教師組成服裝設(shè)計項目教學(xué)師資團隊，形成由企業(yè)及專業(yè)委員會專家、教研室主任共同制定并論證專業(yè)教學(xué)計劃，項目負(fù)責(zé)人骨干教師共同制定模塊課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評價機制。

二、專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容

我們以驗收工作為契機，以建設(shè)方案促進專業(yè)建設(shè)，以“教學(xué)改革”為主題，以“課程改革”為重點，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持下，與企業(yè)合作更加密切，專業(yè)建設(shè)措施得到有力保障、系部管理水平得到提升，教師雙師素質(zhì)得到較大提高。

完善了“融合+項目+市場”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

融合指理論知識與操作技能的融合，藝術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)技術(shù)的融合，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，課程考核與職業(yè)資格鑒定的融合。

項目指根據(jù)服裝企業(yè)工作過程，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分解成6個項目，通過項目引領(lǐng)教學(xué)過程，并按照項目進行教學(xué)管理和考核。

市場指人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格來自于市場，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容依據(jù)于市場，教學(xué)成果與科研成果返哺于市場，企業(yè)參與課程設(shè)計和建設(shè)，最終由教師和企業(yè)共同參與成衣樣品的評審，任務(wù)返哺于企業(yè)。

依托行業(yè)、企業(yè)，共同開發(fā)以工作過程體系為主線的課程體系，企業(yè)專家與專業(yè)團隊共同確定職業(yè)崗位能力，對職業(yè)活動進行分析與歸納，根據(jù)崗位要求設(shè)置課程，根據(jù)企業(yè)對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，完善“融合+項目+市場”工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)模式。實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求規(guī)格無縫對接，做到人才培養(yǎng)“源于企業(yè)，用于企業(yè)”。

（二）以“五個結(jié)合”為途徑打造了雙師型教學(xué)團隊

注重全體教師素質(zhì)和綜合能力提升，打造專兼結(jié)合，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊,實施了以“五個結(jié)合”為主體的多種訓(xùn)練途徑:即理論知識與實踐技能結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合、國內(nèi)背景和國際視野結(jié)合、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)結(jié)合。

（三）實現(xiàn)了“課證融合”的實踐教學(xué)體系

廣泛調(diào)研企業(yè)崗位群工作范圍和技術(shù)領(lǐng)域，分析人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定畢業(yè)生綜合技術(shù)應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)和應(yīng)有的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，強化實踐能力的培養(yǎng).以先進技術(shù)水平和最新崗位資格要求，設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價與職業(yè)資格鑒定融通，使學(xué)生完成項目課程學(xué)習(xí)的同時取得相應(yīng)崗位職業(yè)資格。

（四）推進了以“項目課程為主導(dǎo)”的教學(xué)改革與管理

針對企業(yè)產(chǎn)品企劃、設(shè)計、生產(chǎn)加工為一體的服裝產(chǎn)品類別細(xì)分化的趨勢，推進了以“項目課程為主導(dǎo)”的專業(yè)改革與教學(xué)管理。專業(yè)教學(xué)項目化、核心技能模塊化、課程教學(xué)團隊化、教學(xué)設(shè)備實境化的新模式,構(gòu)建了以女裝設(shè)計與工藝等六個項目課程體系。

課程優(yōu)勢體現(xiàn)如下

1、創(chuàng)新意識與技術(shù)能力結(jié)合

教學(xué)注重啟迪思維方式，構(gòu)建服裝設(shè)計的創(chuàng)意理念，培養(yǎng)學(xué)生服裝技術(shù)的崗位職業(yè)能力，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與技藝能力得到全面發(fā)展。

2、以企業(yè)工作流程為教學(xué)主線，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的體驗

將知識與技能模塊化，以主題或任務(wù)完成過程作為實踐教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生崗位工作中的主動性和能動性，促成學(xué)生服裝產(chǎn)品設(shè)計職業(yè)能力的形成，體驗學(xué)習(xí)成就感。本專業(yè)修定課程標(biāo)準(zhǔn)21項，其中實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)書6項。2008年針織服裝設(shè)計課程被評選為院級精品課程。2009年女裝設(shè)計與工藝課程被評選為教育部服裝類教職委級重點建設(shè)精品課程，2009年服裝工藝課程被評選為省級精品課程。

三、專業(yè)建設(shè)成效

“融合+項目+市場”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都得益，企業(yè)運用新產(chǎn)品，獲得經(jīng)濟效益；學(xué)生在項目中學(xué)到知識，掌握技能，提升了教師的教學(xué)與科研能力，提高了學(xué)校辦學(xué)能力和社會服務(wù)功能。

（一）取得了豐碩的教科研成果

教師發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文55篇，15篇核心期刊。承擔(dān)省、市級縱向教學(xué)改革項目14項，橫向課題3項,省級教學(xué)改革課題2項,教育部服裝類教職委重點立項教改課題1項，省部級精品課程2門。

（二）提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量

畢業(yè)生受到企業(yè)的好評，初次平均就業(yè)率100 %。我院被江蘇省教育廳評為2007“就業(yè)工作先進集體”。

（三）取得了社會聲譽

市場調(diào)研和對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，服裝設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是準(zhǔn)確的，得到社會充分認(rèn)可，獲得社會聲譽。2007年服裝設(shè)計專業(yè)被確立為江蘇省高職示范園區(qū)十七個重點建設(shè)項目之一?！胺b設(shè)計實訓(xùn)基地”被評為江蘇省高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

（四）增強了社會服務(wù)能力。

連續(xù)五年按照服裝企業(yè)的要求，針對企業(yè)員工進行服裝技術(shù)與管理等項目的訂單培訓(xùn)，提高了社會服務(wù)能力。學(xué)院與省紡織工業(yè)協(xié)會、意大利普利亞大區(qū)教育局聯(lián)合舉辦了2007中國·意大利服裝高層論壇。承辦2007’首屆全國紡織服裝類高職高專院校學(xué)生技能大賽，加強國際教育機構(gòu)、院校交流合作。

四、整改措施

品牌特色專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是高職院校專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的靈魂所在?？偨Y(jié)品牌特色專業(yè)建設(shè)，我們深深感受到，品牌特色專業(yè)建設(shè)是一個不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過程?；诜b設(shè)計專業(yè)具備藝術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用復(fù)合型特點。教師還需繼續(xù)通過去企業(yè)頂崗實踐、走出國門深造等不同途徑，拓展視野，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和科研能力，掌握服裝專業(yè)最前沿的理論知識和技能，并運用到教學(xué)中去。因此，我們要進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路的辦學(xué)思想，持之以恒狠抓專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高起點地推動自身建設(shè)、改革和發(fā)展，提升教育教學(xué)水平和社會服務(wù)能力，努力實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的新突破。

第三篇：服裝設(shè)計與工程專業(yè)院校

開辦院校 北京 ：北京服裝學(xué)院天津 ：天津工業(yè)大學(xué) 天津理工大學(xué) 天津美術(shù)學(xué)院 天津科技大學(xué)上海 :復(fù)旦大學(xué) 東華大學(xué) 上海工程技術(shù)大學(xué)重慶 ：西南大學(xué) 重慶師范大學(xué) 四川美術(shù)學(xué)院河北 ：河北科技大學(xué) 大連輕工業(yè)學(xué)院河南 ：鄭州輕工業(yè)學(xué)院 中原工學(xué)院 河南工程學(xué)院山東 ：山東工藝美術(shù)學(xué)院 青島大學(xué) 青島理工大學(xué) 山東輕工業(yè)學(xué)院 德州學(xué)院山西 ：太原理工大學(xué)安徽 ：安徽工程大學(xué) 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校江蘇 ：南京藝術(shù)學(xué)院 蘇州大學(xué) 江南大學(xué) 南通大學(xué) 鹽城工學(xué)院浙江 ：浙江理工大學(xué) 溫州大學(xué) 浙江科技學(xué)院 嘉興學(xué)院湖北 ：武漢紡織大學(xué) 黃石理工學(xué)院湖南 ：長沙理工大學(xué) 湖南工程學(xué)院廣東 ：華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣州大學(xué)紡織學(xué)院 廣東工業(yè)大學(xué) 廣州美術(shù)學(xué)院 深圳大學(xué) 五邑大學(xué) 中山大學(xué)廣西 ：廣西工學(xué)院四川 ：四川大學(xué) 四川理工學(xué)院 四川師范大學(xué)陜西 ：陜西科技大學(xué) 西安工程科技學(xué)院 西安美術(shù)學(xué)院吉林 ：吉林大學(xué) 東北師范大學(xué) 長春工業(yè)大學(xué) 東北電力大學(xué) 長春工程學(xué)院 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院遼寧： 遼東學(xué)院 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 沈陽師范大學(xué) 大連工業(yè)大學(xué)新疆 ：新疆大學(xué)內(nèi)蒙古： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)福建： 福建師范大學(xué) 閩江學(xué)院 泉州師范學(xué)院 閩南理工學(xué)院

第四篇：服裝設(shè)計與工程專業(yè)課表1

星期一

星期二

少數(shù)民族服飾_01(東區(qū)第二公共教學(xué)樓星期三

星期四

服裝工業(yè)紙樣_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院

星期五

星期六

星期日

服裝CAD技術(shù)與應(yīng)第一節(jié)用Ⅲ（工藝服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)服裝專業(yè)英語Ⅱ

樓8A317)_01(東區(qū)設(shè)計）(08:20-09:05)_01(東區(qū)A213)藝術(shù)學(xué)院立體裁剪樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)少數(shù)民族服裝CAD服飾技術(shù)與應(yīng)

_01(東區(qū)第二公共第二節(jié)用Ⅲ（工藝設(shè)計）教學(xué)樓(09:15-10:00)_01(東區(qū)A213)藝術(shù)學(xué)院立體裁剪樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)上服裝商品午 企劃_01(東區(qū)服裝專業(yè)第二公共英語Ⅱ教學(xué)樓

_01(東區(qū)第二公共第三節(jié)A413)服裝CAD教學(xué)樓(10:20-11:05)技術(shù)與應(yīng)A203)用Ⅲ（工藝立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院樓8A409)樓8A209)服裝商品服裝專業(yè)企劃英語Ⅱ_01(東區(qū)_01(東區(qū)第二公共

第二公共第四節(jié)教學(xué)樓

教學(xué)樓(11:15-12:00)A413)

A203)服裝CAD立體裁剪技術(shù)與應(yīng)

_01(東區(qū)用Ⅲ（工藝藝術(shù)學(xué)院設(shè)計）

樓8A409)

設(shè)計）_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)服裝工業(yè)

服裝CAD紙樣技術(shù)與應(yīng)_01(東區(qū)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計）樓8A317)_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)

服裝工業(yè)服裝CAD紙樣技術(shù)與應(yīng)_01(東區(qū)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計）樓8A317)_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)

服裝工業(yè)服裝CAD紙樣技術(shù)與應(yīng)_01(東區(qū)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計）樓8A317)_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)

第二公共

教學(xué)樓A215)

服裝專業(yè)英語Ⅱ

_01(東區(qū)第二公共

教學(xué)樓A215)

服裝商品企劃

_01(東區(qū)第二公共

教學(xué)樓A413)

服裝商品企劃

_01(東區(qū)第二公共

教學(xué)樓A413)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)

午 休

流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A217)

人體工學(xué)第五節(jié)服裝CAD_01(東區(qū)(13:30-14:15)技術(shù)與應(yīng)

第二公共用Ⅲ（工藝教學(xué)樓設(shè)計）A101)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A217)

人體工學(xué)第六節(jié)服裝CAD

_01(東區(qū)第二公共(14:25-15:10)技術(shù)與應(yīng)下用Ⅲ（工藝教學(xué)樓午 設(shè)計）A101)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A217)

文獻(xiàn)檢索第七節(jié)服裝CAD_03(東區(qū)(15:30-16:15)技術(shù)與應(yīng)

第二公共用Ⅲ（工藝教學(xué)樓設(shè)計）A215)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)流行趨勢

文獻(xiàn)檢索第八節(jié)預(yù)測

_03(東區(qū)(16:25-17:10)_01(東區(qū)

第二公共藝術(shù)學(xué)院

教學(xué)樓

服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)學(xué)院樓8A409)樓8A209)

服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)學(xué)院樓8A409)樓8A209)

服裝CAD

技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院樓8A409)

樓8A209)

服裝CAD立體裁剪技術(shù)與應(yīng)

_01(東區(qū)

用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計）

樓8A409)人體工學(xué)_01(東區(qū)第二公共教學(xué)樓A107)流行趨勢

預(yù)測

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A417)

人體工學(xué)_01(東區(qū)第二公共教學(xué)樓A107)流行趨勢預(yù)測

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A417)

流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A417)

流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)

藝術(shù)學(xué)院

樓8A217)A215)服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅲ（工藝設(shè)計）_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)

樓8A417)

晚 飯

立體裁剪第九節(jié)(18:30-19:15)晚上

第十節(jié)(19:25-20:10)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)立體裁剪_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)附注：1男西裝制版與工藝 郭順德 A111 4-6 全周上 成衣紙樣綜合設(shè)計 徐東 A407 19-19 全周上 3周六日雙學(xué)位課程，第二周開始

第五篇：服裝設(shè)計與工程專業(yè)課表1

星期一星期二少數(shù)民族服飾_01(東區(qū)第二公共教學(xué)樓星期三星期四服裝工業(yè)紙樣_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院

星期五星期六星期日

服裝CAD技術(shù)與應(yīng)

第一節(jié)用Ⅲ（工藝服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)服裝專業(yè)英語Ⅱ

樓8A317)_01(東區(qū)設(shè)計）(08:20-09:05)

_01(東區(qū)A213)藝術(shù)學(xué)院立體裁剪樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)少數(shù)民族

服裝CAD服飾技術(shù)與應(yīng)

_01(東區(qū)第二公共第二節(jié)用Ⅲ（工藝設(shè)計）教學(xué)樓(09:15-10:00)

_01(東區(qū)A213)藝術(shù)學(xué)院立體裁剪樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)

上服裝商品午

企劃_01(東區(qū)服裝專業(yè)第二公共英語Ⅱ教學(xué)樓

_01(東區(qū)第二公共第三節(jié)A413)服裝CAD教學(xué)樓(10:20-11:05)

技術(shù)與應(yīng)A203)用Ⅲ（工藝立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院樓8A409)

樓8A209)服裝商品服裝專業(yè)企劃英語Ⅱ_01(東區(qū)_01(東區(qū)第二公共

第二公共第四節(jié)

教學(xué)樓

教學(xué)樓(11:15-12:00)A413)

A203)服裝CAD立體裁剪技術(shù)與應(yīng)

_01(東區(qū)用Ⅲ（工藝藝術(shù)學(xué)院設(shè)計）

樓8A409)

設(shè)計）_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)服裝工業(yè)

服裝CAD紙樣技術(shù)與應(yīng)_01(東區(qū)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計）樓8A317)_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)

服裝工業(yè)服裝CAD紙樣技術(shù)與應(yīng)_01(東區(qū)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計）樓8A317)_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)

服裝工業(yè)服裝CAD紙樣技術(shù)與應(yīng)_01(東區(qū)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院

設(shè)計）樓8A317)_01(東區(qū)服裝對外藝術(shù)學(xué)院貿(mào)易實務(wù)樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A317)

第二公共

教學(xué)樓A215)

服裝專業(yè)英語Ⅱ

_01(東區(qū)第二公共

教學(xué)樓A215)

服裝商品企劃

_01(東區(qū)第二公共

教學(xué)樓A413)

服裝商品企劃

_01(東區(qū)第二公共

教學(xué)樓A413)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)

午 休

流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A217)

人體工學(xué)第五節(jié)

服裝CAD_01(東區(qū)(13:30-14:15)技術(shù)與應(yīng)

第二公共用Ⅲ（工藝教學(xué)樓設(shè)計）A101)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A217)

人體工學(xué)第六節(jié)

服裝CAD

_01(東區(qū)第二公共(14:25-15:10)技術(shù)與應(yīng)下用Ⅲ（工藝教學(xué)樓午

設(shè)計）A101)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A217)

文獻(xiàn)檢索第七節(jié)

服裝CAD_03(東區(qū)(15:30-16:15)技術(shù)與應(yīng)

第二公共用Ⅲ（工藝教學(xué)樓設(shè)計）A215)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)流行趨勢

文獻(xiàn)檢索第八節(jié)

預(yù)測

_03(東區(qū)(16:25-17:10)_01(東區(qū)

第二公共藝術(shù)學(xué)院

教學(xué)樓

服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)學(xué)院樓8A409)樓8A209)

服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)學(xué)院樓8A409)樓8A209)

服裝CAD

技術(shù)與應(yīng)用Ⅱ（結(jié)構(gòu)立體裁剪設(shè)計）_01(東區(qū)_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院樓8A409)

樓8A209)

服裝CAD立體裁剪技術(shù)與應(yīng)

_01(東區(qū)

用Ⅱ（結(jié)構(gòu)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計）

樓8A409)人體工學(xué)_01(東區(qū)第二公共教學(xué)樓A107)流行趨勢

預(yù)測

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A417)

人體工學(xué)_01(東區(qū)第二公共教學(xué)樓A107)流行趨勢預(yù)測

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A417)

流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A417)

流行趨勢預(yù)測_01(東區(qū)

藝術(shù)學(xué)院

樓8A217)A215)服裝CAD技術(shù)與應(yīng)用Ⅲ（工藝設(shè)計）_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A209)

樓8A417)

晚 飯

立體裁剪

第九節(jié)(18:30-19:15)晚上

第十節(jié)(19:25-20:10)

_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)立體裁剪_01(東區(qū)藝術(shù)學(xué)院樓8A409)

附注：1男西裝制版與工藝 郭順德 A111 4-6 全周上成衣紙樣綜合設(shè)計 徐東 A407 19-19 全周上 3周六日雙學(xué)位課程，第二周開始