第一篇：若羌縣中學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃

若羌縣中學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃（2011年——2015年）

2011年至2015年是我校落實縣委、政府十二·五規(guī)劃，全力推進義務(wù)教育標準化建設(shè)，實施教育均衡發(fā)展和創(chuàng)建“教育強縣”的關(guān)鍵階段，為實現(xiàn)教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)，與群眾期望相協(xié)調(diào)，能夠不斷提升教育質(zhì)量，優(yōu)化育人成效，努力辦好人民滿意的教育事業(yè)，經(jīng)研究制定并通過教職工代表大會審議通過《若羌縣中學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃（2011年——2015年）》，以指導(dǎo)今后五年若羌縣中學(xué)教育工作實踐。

一、編制依據(jù)：

本規(guī)劃依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年——2020年）》、《若羌縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《若羌縣教育事業(yè)發(fā)展十二·五規(guī)劃》編制。

二、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹社會主義教育方針，認真落實縣委、政府和縣教育和科學(xué)技術(shù)局部署，不斷深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人成效，努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。

三、總體目標：

通過五年努力，全面落實縣委、政府、縣教育和科學(xué)技術(shù)局各項部署，學(xué)校辦學(xué)特色進一步確立，在校生人數(shù)明顯增加，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強，教學(xué)設(shè)備更加完善，師資隊伍得以優(yōu)化，素質(zhì)教育全面推進。初中入學(xué)率達到99.5%，輟學(xué)率控制在自治區(qū)標準以內(nèi)，高中階段毛入學(xué)率達到90%以上；15周歲初等教育完成率達100%，17周歲中等教育完成率達98%以上。力爭2015年初中、高中教學(xué)質(zhì)量教育質(zhì)量與全州拉平并不斷提高；雙語教學(xué)全面推進，探索并完善雙語教育課堂教學(xué)模式；體衛(wèi)藝教育成效顯著，學(xué)生特長得以發(fā)掘；職業(yè)教育初步發(fā)展，初中畢業(yè)后學(xué)生自主選擇進入普高或職業(yè)教育。

四、面臨的機遇與挑戰(zhàn)： 機遇：

（一）近年來，若羌縣經(jīng)濟社會發(fā)展較快，縣級財政收入不斷增加，地方財政配套能力較強，縣域內(nèi)學(xué)校數(shù)量少，學(xué)生總?cè)藬?shù)有限，教育投入有較強保障。加之“兩基”鞏固提高、義務(wù)教育標準化建設(shè)、教育強縣等工程相繼推進，助推學(xué)校加快發(fā)展的保障條件不斷增多；

（二）縣委、政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，連續(xù)出臺了地方性優(yōu)惠政策，切實提高教師地位和待遇，縣教育和科學(xué)技術(shù)局也加強了教研、督導(dǎo)力量建設(shè)，對學(xué)校指導(dǎo)將更加及時有力。

（三）援疆工作深入推進，內(nèi)地骨干教師接續(xù)來我校指導(dǎo)開展教育教研工作，為我們開展校本教研，加強本地教師培訓(xùn)提供了條件和保障；

（四）作為全縣唯一的民漢合校完全中學(xué)，學(xué)校必將獲得各級政府和教育行政部門更多的關(guān)注和支持。

挑戰(zhàn)：

（一）隨著縣域經(jīng)濟發(fā)展，外來務(wù)工人員子女將逐步成為學(xué)校生源的重要組成，人數(shù)呈逐年上升趨勢，學(xué)校教育服務(wù)管理將面臨更為嚴竣的考驗。同時，校園周邊環(huán)境也會更加復(fù)雜，學(xué)生課余時間的安排、家長、學(xué)校與社會網(wǎng)絡(luò)化教育將面臨新的壓力；

（二）教師結(jié)構(gòu)性矛盾逐步呈現(xiàn)，新招錄人員綜合素質(zhì)的提升迫在眉睫。教師合理流動機制亟需完善；

（三）教育改革必須進一步深化，教師、家長觀念需及時更新，必須更深入考慮學(xué)生出路問題，從而使體育藝術(shù)、職業(yè)教育的開展得到廣泛認同。

（四）未來社會人口結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)的變化，城鎮(zhèn)化進程的加快，人民生活水平的提高，廣大人民群眾對接受高質(zhì)量、高層次教育提出更為迫切的要求，對教育質(zhì)量的要求將更加苛刻。

五、主要目標任務(wù)及具體實施措施

（一）切實提高管理水平，穩(wěn)步推進民主管理。

1、認真落實校長責(zé)任制，圍繞學(xué)校發(fā)展目標加強領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，積極汲取內(nèi)地學(xué)校先進管理經(jīng)驗，緊密結(jié)合本地實際，內(nèi)化為獨具特色的本校管理模式。按照“德才兼?zhèn)?、專業(yè)突出，老中青結(jié)合”的要求，積極向上級提出后備干部建議人選。班子團結(jié)一致，開拓進取。優(yōu)化中層領(lǐng)導(dǎo)選聘方案，2012年確定中層領(lǐng)導(dǎo)及后備干部培養(yǎng)考察方案，在每年組織考察時加大推優(yōu)力度，確保2015年建設(shè)一支穩(wěn)定、高效、團結(jié)、進取的領(lǐng)導(dǎo)班子，完善后備、中層、校級領(lǐng)導(dǎo)有序晉升的機制。

2、認真落實“依法治教”方針，加大工代會、教代會制度建設(shè)，堅持每年定期召開一至二次工代會、教代會，使全體參與人員熟悉程序，明確責(zé)任，真正使當選代表切實發(fā)揮為學(xué)校建設(shè)發(fā)展建言獻策和審議把關(guān)的職能，使學(xué)校發(fā)展與學(xué)生利益、群眾利益、教職工利益和政府期望有機結(jié)合起來，加快推進黨的基礎(chǔ)組織建設(shè)，積極吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，并進入后備干部培養(yǎng)考察視野，加大民主集中制建設(shè)，杜絕“人治”及臨時動議等情況的發(fā)生。堅持重大決策集體討論決定，并通過工代會、教代會成為全體教職工的共同意愿，形成良性合理的管理模式。

（二）加強校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。

1、積極爭取上級支持，進一步加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，力爭到2012年完成縣中學(xué)高中綜合教學(xué)樓、禮堂等建設(shè)項目，爭取2013年立項建設(shè)中學(xué)科技藝術(shù)樓，同時積極籌劃風(fēng)雨操場等建設(shè)項目，力爭到2015年科技藝術(shù)樓竣工投入使用。進一步整合校內(nèi)現(xiàn)有校合資源，圍繞學(xué)校特色辦學(xué)需求，明確各功能室職能。通過全面規(guī)劃，按照教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房、后勤保障用房等設(shè)臵合理，基礎(chǔ)設(shè)施滿足需要，功能分區(qū)鮮明科學(xué)的要求，邀請資質(zhì)部門對學(xué)校再次進行總體規(guī)劃，確定今后學(xué)校發(fā)展建設(shè)空間。

2、切實加強校園綠化美化建設(shè)。按照縣委創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市和自治區(qū)文明城市建設(shè)要求，對校園內(nèi)及門前三包區(qū)域的綠化進行合理規(guī)劃，確定綠化主題，主種樹種及分區(qū)環(huán)境建設(shè)要點，2012年底，校園綠化規(guī)劃編制完成并報經(jīng)上級主管部門審核。同時結(jié)合現(xiàn)有綠化基礎(chǔ)，加大綠化改造力度，按照“突出核心理念、彰顯地域特色，散發(fā)人文氣息，苗木搭配合理，綠化層次分明”2013年開始全面實施綠化改造工作，力爭實現(xiàn)喬灌草科學(xué)搭配，落葉植物與常綠植物合理分布，點面結(jié)合，分區(qū)與主題相呼應(yīng)，合理設(shè)臵校園雕塑及小品，使學(xué)校綠化緊密圍繞育人環(huán)境開展，切實提高管護水平，力爭2015年初見成效。

3、切實加強校園文化建設(shè)。2010年確定校園文化建設(shè)方案并著手實施，2011年進行修改完善，以突出學(xué)校辦學(xué)理念為核心，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，以提高育人成效為主軸，確定班級文化、室內(nèi)文化、墻面文化、環(huán)境文化建設(shè)要點，在文化建設(shè)中，圍繞上述核心，突出雙語教育、素質(zhì)教育、德育教育特點，結(jié)合綠化美化建設(shè)，加強文化布臵時的標準，細化各類裝飾和布臵的規(guī)格，確保局部與全局有機融合，個體特色與主題要求相協(xié)調(diào)。2012年全面啟動，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定校園文化建設(shè)規(guī)劃，2013年整體定型，2015年總結(jié)完善。

（三）強化師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)成長能力。

1、加快推進教育人事制度改革，2010年左右完成配套崗位設(shè)臵方案，并著手制定績效工資方案，力爭2012年使方案經(jīng)自上而下、自下而上反復(fù)討論提交教代會審議通過，報上級教育主管部門審核并開始實施，深入思考“評聘分離、以評定崗、以崗定薪、能上能下”的合理用人機制，進一步完善科學(xué)的人才觀，真正從思想上、工作上、生活上關(guān)心一線教職工，做到待遇留人、事業(yè)留人、感情留人，在此基礎(chǔ)上，正確看待教師的合理流動，允許教師自行選擇出路。通過多種措施形成能進能出的教師合理流動機制。力爭到2015年形成完善的教師管理機制。

2、加快推進教師培養(yǎng)機制。制定完善教師繼續(xù)教育規(guī)劃、教師專業(yè)提高方案。認真落實中小學(xué)教師繼續(xù)教育部署，將國培計劃、雙語教師培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)等統(tǒng)一納入教師繼續(xù)教育管理，力爭2015年前順利完成第五輪教師全員繼續(xù)教育。緊密結(jié)合援疆契機，與對口援疆學(xué)校達成合作協(xié)議，按照每年20%比例，選派人員赴對口學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，力爭五年內(nèi)完成教師全員對口內(nèi)地學(xué)習(xí)。鼓勵教師不斷提升學(xué)歷及能力，制定完善措施，通過按比例報銷學(xué)費等形式，倡導(dǎo)在校教師積極參加本科、研究生學(xué)習(xí)。通過五年努力，使70%初中教師學(xué)歷達到本科，力爭高中教師出現(xiàn)研究生學(xué)歷教師，初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別為100%和90%。

3、加快推進教師基本能力建設(shè)。以教師專業(yè)素質(zhì)和授課能力提高為核心，以教師基本功培訓(xùn)、專業(yè)水平考試和業(yè)務(wù)考試為載體，2011年前制定若羌縣中學(xué)教師能力培養(yǎng)計劃，在強化“三字一話一畫”水平提高的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開展教育、心理學(xué)、新型課堂的學(xué)習(xí)和研究，抓好常態(tài)課分析，積極開展好新教師匯報課，青年教師公開課，骨干教師示范課及學(xué)科帶頭人研討課和優(yōu)秀教師展示課活動，每年選派不低于15%比例教師參加各級各類教學(xué)競賽活動。力爭通過五年努力80%以上教師具備走出校門參加比賽的能力，并在每年參賽課中獲優(yōu)秀以上比例不低于30%。

4、加快推進教師教科研能力建設(shè)。加強教研常規(guī)建設(shè)，進一步完善教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、活動開展相關(guān)要求，積極搭建基于信息化條件下的教師教師平臺，2012年建成若羌縣中學(xué)教研網(wǎng)并積極與邢臺教學(xué)網(wǎng)站、自治州、自治區(qū)教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)聯(lián)系；2012年底前制定若羌縣中學(xué)教學(xué)課題研究規(guī)劃，依托援疆教師和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，切實提高教師開展教育科研的能力。以教研組為基本組織單位，堅持自定小課題與申報縣級、州級、及自治區(qū)級專項課題、子課題等結(jié)合起來，確保每年校級小課題有成果，縣級課題有評估，州級課題有進展，自治區(qū)級課題能入圍，同時鼓勵教師個人開展各類課題研究，設(shè)立專項課題研究基金，力爭通過五年的積淀，培養(yǎng)一批較強獨立開展課題的個人或團體，具備申報國家級課題能力。

（四）加快推進課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、深入開展新課程改革、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高教師教育理論水平，加快教育理念和課堂教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，加速課程轉(zhuǎn)型，提高課堂實效。以“生本教育”為先導(dǎo)，積極借鑒引入“洋思、杜郎口、永威、東廬”等模式，積極消化吸收，鼓勵教師依據(jù)個人特點，選擇最有效的課堂教學(xué)模式，力爭到2015年能夠形成以“生本教育為主，多種教學(xué)模式并存、課堂實效提高，教師特點鮮明”的目標。為達到這一目標，堅持每年選派一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí)生本教育，并通過網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)地資源，開展上述各類教學(xué)模式的引入和消化。適時開展各類型教學(xué)模式的推進、總結(jié)、反思，使各類教學(xué)模式能夠真正實施并有成效。

2、加快教育信息化建設(shè)，依托現(xiàn)有計算機資源，按照縣教育科學(xué)技術(shù)局部署，加快提升校園帶寬，做好接收“班班通”項目，切實加強教師現(xiàn)代遠程教育技術(shù)和新設(shè)備使用能力培訓(xùn)，確保各類先進教學(xué)設(shè)施設(shè)備有效使用。自2012年起，積極與外地學(xué)校對接，確定友好學(xué)校，引入課堂實錄，籌建遠程實時課堂、網(wǎng)絡(luò)教室，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享最大化。

3、切實加強實驗教學(xué)，健全完善實驗員考核制度，科學(xué)設(shè)定實驗員工作量，保證實驗開出率均達到或超過上級評估標準，加大通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐等課程開發(fā)力度，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)輔助資源，提升學(xué)生動手動腦和實踐創(chuàng)新能力。加快圖書館建設(shè)步伐，2015年前完成電子圖書室建設(shè)。

4、扎實推進“雙語教學(xué)”，加快雙語教師培養(yǎng)步伐，完善雙語教師配備標準，不斷總結(jié)積累現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗，在強化“模式二”教學(xué)的基礎(chǔ)上，加快民漢教學(xué)融合進度，進一步做到同步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，同步開展教學(xué)教研，同步進行質(zhì)量監(jiān)測。2013年開展第一屆雙語班中考情況分析，全面總結(jié)查找問題，制定整改措施，為2015年全面進入雙語教學(xué)做好師資和思想上的準備。

5、強力推進“特色教育”。積極爭取上級支持，配齊配強體、衛(wèi)、藝教師，在現(xiàn)有探索特長班的基礎(chǔ)上，2013年完成學(xué)校特色教育規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標，加強家校聯(lián)系，爭取家長支持，同時認真對照國家課程設(shè)臵標準，在符合總體安排的情況下，靈活設(shè)臵課程及課時，嚴格人員選拔及課堂實效，確保2015年特長班培養(yǎng)取得明顯成效，特長生上重點線人數(shù)不低于當年考生總數(shù)5%。

6、加大職業(yè)教育宣傳力度，促進本地初中畢業(yè)生有序分流，積極開展高中3+1、2+1模式教育，結(jié)合我縣正在實施“兩大戰(zhàn)略”、“三大開發(fā)”發(fā)展戰(zhàn)略，采取與縣職業(yè)培訓(xùn)中心和職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)方式為主，不斷提高中職高職入學(xué)率，為縣域經(jīng)濟的發(fā)展提供人才支持。力爭到2015年，普高與職高入學(xué)比例達到6：4。

通過上述努力，并進一步加大高中招生工作力度，優(yōu)化高中生源，按照“年年有進步，三年一大步”的要求，實現(xiàn)初中教育質(zhì)量與高考一本上線率逐年提高，至2015年初、高中教學(xué)質(zhì)量與全州平均水平拉齊，個別科目實現(xiàn)超越的目標。

（五）提高德育實效，完善育人質(zhì)量。

1、堅持“德育為先”思想，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見》要求，結(jié)合本縣、本校實際，認真謀劃學(xué)校德育培養(yǎng)目標。認真開展“德育示范校、依法治校示范校”創(chuàng)建工作，調(diào)動全體師生積極性，力爭2011年通過縣級達標驗收，2013年前完成州級達標驗收，2015年前爭創(chuàng)自治區(qū)級德育達標校。

2、切實加強學(xué)校黨、團、隊、工會、學(xué)生會組織建設(shè)。嚴肅各級組織紀律，規(guī)范各類組織開展活動的要求，穩(wěn)步推進黨員先進性教育，扎實開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動，切實把好黨員、團員入口。通過豐富多彩的創(chuàng)建活動，以及典型性工作，提升黨團組織的模范帶頭和戰(zhàn)斗堡壘作用，認真研究新形勢下的黨團工作，積極開展團員推優(yōu)入黨工作。積極開展各類道德模范和文明標兵評選表彰活動，加大精神文明創(chuàng)建力度，形成文明學(xué)生、文明班級、文明校園完善的創(chuàng)建管理機制。

3、按照德育教育貫穿教學(xué)全過程的要求，扎實開展以“愛國主義、集體主義”為核心的社會主義理論體系教育，深入開展馬克思主義“五觀”教育，加大新疆“三史”在學(xué)校的宣教力度，不斷深化民族團結(jié)教育，堅持不間斷開展意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭再教育活動，堅決杜絕宗教及各類非法宗教活動向?qū)W校的滲透，筑牢防線，在全體師生中牢固樹立維護民族團結(jié)，反對民族分裂，反暴力，講法制，講秩序的思想。

4、加快建設(shè)學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。全面開展師德建設(shè)，提高教師處理師生關(guān)系、家校關(guān)系的能力，促進家長對學(xué)校、教師開展德育教育的支持力度。切實發(fā)揮法制副校長、家長學(xué)校、家長委員會作用，切實增強學(xué)校與家長、政法部門的聯(lián)系，通過法制宣傳講座、少年模擬法庭等工作，不斷增強中學(xué)生法制意識，加強校園周邊環(huán)境清理整治，認真做好預(yù)防青少年違法犯罪工作。

（六）加強后勤安全管理，提高保障能力

1、切實加強后勤管理，建立完善的固定資產(chǎn)臺帳，堅持每年清理對照，避免資產(chǎn)流失，加大食堂、宿舍管理人員培訓(xùn)提高，嚴格落實上級“兩免一補”規(guī)定，進一步加強食品衛(wèi)生防疫工作，執(zhí)行食品定點采購制度，加大登記、入庫、出庫、制作、留樣全程監(jiān)督，保障食品安全；加強對住校生進行紀律和安全教育，定期開展宿舍清理整治工作，提高各類安全值班教育，切實保障學(xué)生食宿安全。

2、加強社會治安綜合治理和平安建設(shè)，建立完善各類應(yīng)急預(yù)案，定期組織開展各類安全演練，加大預(yù)防地震、火災(zāi)、各類自然災(zāi)害科普講座，提高師生應(yīng)急逃生處臵能力。進一步加強學(xué)校治安防范特點的研究，力爭2015年前形成固定規(guī)范的安全管理措施。

第二篇：若羌中學(xué)青藍工程方案1

若羌縣中學(xué)“青藍工程”實施方案

為認真貫徹教育局關(guān)于加快教師專業(yè)能力建設(shè)，積極推進“青藍工程”的部署，切實加快師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，提高教師教育教研能力，實現(xiàn)教師梯次成長，特制定若羌縣中學(xué)“青藍工程”實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以提高教師專業(yè)能力為核心，以同步推進民漢教師共同提高為重點，通過深入推進“青藍工程”，實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高，為全面落實《國家“十二·五”中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、若羌縣“率先年發(fā)展年”部署，提升教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供人才基礎(chǔ)和智力保障。

二、工作目標：

堅持以人為本，突出學(xué)科特點，按照“民漢同步、中青結(jié)合、以老帶新，以新促老、師徒結(jié)對，共同提高”的總體要求，以“結(jié)對子、拜師傅”的形式開展工作，通過加強監(jiān)督、指導(dǎo)、評價、反饋、考核，以基本常規(guī)（教材把握與理解、備課、上課、課后反思、作業(yè)設(shè)置、出題閱卷、試卷分析）、教研理論與方法（教育教研理論、教學(xué)教法研究、課堂實效性評價）為重點，加強教師專業(yè)研討習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高，通過堅持不懈地開展工作，引導(dǎo)中青年教師積極思考、實踐，推動教師從常規(guī)型、機械型向研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，達到并超過所獲職稱基本要求，使中青年教師真正成為教育工作的行家里手，為提高教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

為確保工程順利實施，提高工程推進的時效性，特成立若羌縣中學(xué)“青 1 藍工程”實施領(lǐng)導(dǎo)小組。成員如下：

組 長：陳燕霞 縣中學(xué)校長

副組長：曹志強 縣教育局副局長、中學(xué)黨支部書記

閆玉靜 縣中學(xué)副校長 艾尼瓦爾·阿巴拜克日 縣中學(xué)副校長

成 員：董振卉 縣中學(xué)教務(wù)主任

吐尼莎汗·熱杰甫 縣中學(xué)教務(wù)副主任 馮海燕

縣中學(xué)教務(wù)副主任

劉俊剛

援疆教師、縣中學(xué)教研室主任 霍向鑫 援疆教師、縣中學(xué)教務(wù)副主任 劉增善

援疆教師、數(shù)學(xué)教研組長 帕提古麗·阿不力孜 縣中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長 蘇玉霞

縣中學(xué)英語教研組長 羅文國

縣中學(xué)理化生教研組長 吐爾迪·哈斯木

縣中學(xué)理化生教研組長 阿米娜·熱河曼 縣中學(xué)政史地教研組長 冉秀琴

縣中學(xué)政史地教研組長 于麗華 縣中學(xué)語文教研組長 阿孜古麗·阿巴拜克日 縣中學(xué)民語言語文教研組長 蘇萊曼.托合體 縣中學(xué)漢語教研組長

馬明福

縣中學(xué)計算機、藝術(shù)、體育教研組長

古麗巴哈 縣中學(xué)計算機、藝術(shù)、體育教研組長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由董振卉同志兼任，吐尼莎汗·熱杰甫、馮海燕、劉俊剛兼任副主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室職責(zé)：負責(zé)制定本?！扒嗨{工程”實施方案、監(jiān)督、評價、反思、考核機制的制定、表彰獎勵措施的落實，“青藍工程”實施進程中檔案資料的整理、匯總、建檔工作，負責(zé)傳達貫徹上級教育行政部門關(guān)于“青藍工程”各項部署在本校的落實。

四、實施步驟：

（一）起動階段（4月20日——4月30日）

1、制定完善本?！扒嗨{工程”實施方案、監(jiān)督、評價反思、考核機制、表彰獎勵措施；（負責(zé)人：陳燕霞、曹志強、閆玉靜、艾尼瓦爾·阿巴拜克日、劉俊剛）

2、完成本校教師結(jié)對子工作，召開“青藍工程”動員大會，各類方案、結(jié)對子名單于5月4日前上報縣教育局（負責(zé)人：陳艷霞、曹志強、閆玉靜、艾尼瓦爾·阿巴拜克日、教務(wù)處、教研室、各教研組配合）

（二）學(xué)實施階段（5月4日——7月15日）

1、督促全體教師全面參與“青藍工程”當中，認真開展各類活動，保障各項工作順利推進（責(zé)任人：閆玉靜、艾尼瓦爾·阿巴拜克日、教務(wù)處、教研室、各教研組配合）；

2、適時開展監(jiān)督、匯報活動，實時解決監(jiān)督機制中的漏洞。（負責(zé)人：艾尼瓦爾〃阿巴拜克日、劉俊剛）

（三）學(xué)總結(jié)反思階段（7月16日——9月15日）

1、結(jié)對子教師上報本人參加活動的心得，各教研組上報本組教師開展活動小結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收集、整理、匯總，領(lǐng)導(dǎo)小組集體開會研究，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定下一學(xué)期工作計劃。（負責(zé)人：劉俊剛、馮海燕、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）

2、對開展活動情況組織統(tǒng)一考核，推薦優(yōu)秀參與人員，結(jié)合教師節(jié)慶?；顒?，進行表彰獎勵，并在教師節(jié)會議上進一步開展結(jié)對子活動。（負責(zé)人：閆玉靜、艾尼瓦爾〃阿巴拜克日、董振卉、劉俊剛、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）

五、具體要求：

1、全員參與，人人結(jié)對。堅持“同年級、同學(xué)科、同模式”和 “一幫一”的的原則，由一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師帶一名年輕教師，或者一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的漢族教師帶培一名民族雙語教師，徒弟應(yīng)為5年以下年輕教師或維族雙語教師。一般是一對一，特別優(yōu)秀的教師可以一帶二。

2、“師傅”應(yīng)做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。徒弟應(yīng)做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處事、為善求真。逐步達到新教師“一年合格、三年成才、五至七年形成風(fēng)格”。

3、結(jié)對子教師要做到“三個一”：每周一相互聽課一節(jié)；每周一交流上課及課后反思、教育理念、教材教法；每月一展示：每位徒弟要上一節(jié)匯 4 報課（或一節(jié)成功課），教案、反思等上報辦公室。

4、堅持以集體備課、聽評課、上成功課、示范課為活動抓手，不斷夯實教師基本功，同時深入開展現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)研討，通過人本素質(zhì)提高，教育教學(xué)技能的增強，更好地發(fā)掘現(xiàn)有資源，建構(gòu)校本研修平臺。

若羌縣中學(xué) 2011年4月20日

第三篇：高行中學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

高行中學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

近幾年來，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我校結(jié)合“誠以養(yǎng)德 智以育才”的辦學(xué)理念，把加強心理健康教育作為加強素質(zhì)教育的重點工作全面推進，建立健全工作機制，創(chuàng)新工作模式，拓展工作途徑，促進了我校心理健康教育工作的持續(xù)發(fā)展。三年中，學(xué)校將以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為開展心理健康教育的指導(dǎo)性文件，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點，把“培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展”作為實施心理健康教育的總體目標。

一、我校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析

我校學(xué)生本地生源和外地生源為主，成績跨度較大，學(xué)生不論在學(xué)業(yè)、生活習(xí)慣還是為人處世等方面都有很大差異，其生理發(fā)育與心理發(fā)展的不同步，必然會引起諸多心理矛盾沖突。

（一）學(xué)習(xí)心理問題

我校部分班級的學(xué)習(xí)困難生較多，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良的主要原因如：學(xué)習(xí)動機太弱（內(nèi)驅(qū)力低）；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（不能自主學(xué)習(xí)）；注意力障礙（上課易分心）；自控力、耐挫力弱（缺少毅力和吃苦精神）；沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，等等。學(xué)業(yè)不良會使一些學(xué)生自卑、焦慮，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃避學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)各種違紀行為。

（二）人際關(guān)系心理問題

主要涉及與同學(xué)、老師、父母、朋友等方面的關(guān)系。

部分獨生子女“自我中心”的意識比較強，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓。青春期的學(xué)生，易沖動，又很要面子，常常因不接受批評教育，或因師生交流、溝通不順暢而與老師發(fā)生沖突。

大多數(shù)學(xué)生都會因父母期望值高、嘮叨，或教育方法簡單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。部分離異家庭的學(xué)生心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對，從而導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

中學(xué)生渴望結(jié)交朋友，但有時候難以區(qū)分良友、損友，有時對異性朋友的交往尺度把握不好。

（三）青春期心理問題

青春期是人由童年到成年的“過渡期”，處于青春期的學(xué)生情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動、自控力差；逆反心理強烈，做事魯莽、不顧后果，對父母或老師有較強的抵觸情緒，如在校出現(xiàn)打架罵人、破壞公物、頂撞老師等現(xiàn)象；處在青春萌動期，有性困惑；對異性感興趣、有愛慕心理，但他們往往把友情當作愛情，有些學(xué)生異性交往過密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

此外，學(xué)生在自我意識、社會適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問題，個別學(xué)生已有不同程度的強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理障礙。

二、心理健康教育指導(dǎo)思想

以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，認真貫徹市、區(qū)有關(guān)心理健康教育工作的精神，根據(jù)學(xué)校的生源特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動，進一步提高教師心理素質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力和貢獻。

三、工作目標

提高全校學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生心理潛能。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機干預(yù)，提高其心理健康水平。

四、任務(wù)措施

（一）加強專兼職心育工作隊伍的建設(shè)

我校非常重視心理健康教育的教師隊伍建設(shè)，重視引進高素質(zhì)人才。目前我校有一名專職專業(yè)心理教師與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校相比，我校配備的專職專業(yè)心理教師突出的特點是——專職專用。

除了在專職專業(yè)師資力量的配備，我校亦十分重視兼職心理教師隊伍的建設(shè)，為了發(fā)揮示范帶頭作用，我校德育副校長常常參與心理課的備課、講課、評課中。我校派教師參加心理健康教育，心理教師獲得二級學(xué)校心理咨詢師證書。

我校深刻認識到加強師資隊伍建設(shè)是做好心理健康教育工作的關(guān)鍵，因此在接下來的三年里我校將進一步加強對專兼職心育工作隊伍的建設(shè)，初步擬定三年工作隊伍的培訓(xùn)計劃如下：

2013—2014年，隊伍范圍擴大化。要盡快形成由專職心理教師、德育干部為骨干、班主任為主體、教職工全員參與的專兼職相結(jié)合的心理健康教育工作隊伍。除了心理老師，還應(yīng)吸收班主任以及科任老師隊伍中對心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到隊伍中來。

2014—2015年，培訓(xùn)常規(guī)化。要做好心理健康教育工作，光靠人多是不行的，還要切實解決教師在心理健康、心理咨詢觀念、心理學(xué)知識等方面的基礎(chǔ)問題。學(xué)校要充分利用心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，請心理專家來校進行講座與培訓(xùn)。

2015—2016年，學(xué)習(xí)終身化。除了學(xué)校組織的各種各樣的培訓(xùn)，對心理健康教育的鉆研離不開自身的學(xué)習(xí)。可以通過成立讀書會每周進行心得學(xué)習(xí)交流，成立案例研討會或青少年發(fā)展性問題論壇，提高的業(yè)務(wù)能力。通過培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí)，進一步地提高心理健康教育水平。

（二）開設(shè)心理健康教育課程

我校心理健康教育課程設(shè)置主要分為發(fā)展性教育為主。根據(jù)初高中生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，參考《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，以《心理健康自助手冊》為依據(jù)，學(xué)校針對預(yù)備、高

二、各個年級側(cè)重的心理健康課的主題，結(jié)合自身實際情況調(diào)整。2013—2014年，以教材為主要依據(jù)，通過課前準備，課堂實踐，課后反思。結(jié)合學(xué)生實際情況，熟悉教材的各個組成部分內(nèi)容。在預(yù)備年級和高二年級開展常規(guī)心理課程。

2014—2015年，根據(jù)上一年的的教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思，對自助手冊的內(nèi)容進一步進行挖掘，結(jié)合本校學(xué)生實際需求，進一步完善教學(xué)內(nèi)容。同時在選修課方面能開拓思路，結(jié)合心理學(xué)科的特點，增加趣味性和實踐性的內(nèi)容，使學(xué)生對心理課更感興趣。

2015—2016年，以《心理健康自助手冊》為依據(jù)，進一步校本化教材，形成鮮明的教學(xué)特色，學(xué)生在課堂中能積極參與，從各種心理活動、心理游戲、心理訓(xùn)練提高心理健康意識和心理素質(zhì)。

（三）完善心理咨詢中心，規(guī)范心理咨詢室職能

1、咨詢室建設(shè)目標

繼續(xù)健全和完善心理輔導(dǎo)室（教師辦公室、心理咨詢室、心理放松室、心理發(fā)泄室、心理閱覽室、團體輔導(dǎo)室），使心理輔導(dǎo)室成為學(xué)生心靈成長，有效開展學(xué)校心理健康教育的理想場所。

心理輔導(dǎo)室堅持每天開放，除了安排專兼職心理老師開展心理咨詢工作外，心理輔導(dǎo)室的部分功能室（資料閱覽室、心理宣泄室）同時安排了學(xué)生助理協(xié)助開展工作，致力于滿足了我校師生的心理健康需要。學(xué)校每學(xué)年專門為學(xué)生進行一次心理健康普查，建立學(xué)生心理檔案；堅持做好心理輔導(dǎo)記錄。

2、個別心理咨詢的內(nèi)容、途徑及時間

確保心理咨詢工作卓有成效，及時有效地減輕甚至消除學(xué)生的各類心理障礙，在學(xué)校的心理健康教育工作中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)、職業(yè)選擇輔導(dǎo)等等。

咨詢時間：每天中午及課外活動時間。

值班教師：每天1名（專職）。

3、辦好心理咨詢信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、心理咨詢熱線電話，使那些不愿和輔導(dǎo)老師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。

4、建立學(xué)生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

（四）開展心理健康教育專題講座

1、根據(jù)學(xué)生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。

2、心理講座由專職心理老師負責(zé)，也可請心理專家來學(xué)校為師生舉行講座。

3、面向班主任、全體教師、學(xué)生家長的專題講座。提高心理健康意識。針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，開設(shè)專題講座，幫助教師家長科學(xué)理性的處理。增強師生關(guān)系、親子關(guān)系。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理健康教育氛圍

1、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。

2、通過教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

3、通過創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)以及校園文化建設(shè)，營造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。

（六）開展心理健康教育科研活動

努力探索新時期學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，尋求促進學(xué)生心理健康發(fā)展的積極對策。專兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗，不斷提高工作水平。積極參加學(xué)?！墩\以養(yǎng)德、智以育才》課題研究。

（七）指導(dǎo)家長開展家庭心理健康教育

開辟家校心理健康教育溝通的渠道，形成合力，提高心育工作成效。如：利用家長會向家長宣傳家庭心理教育的策略、方法；加強對存在心理問題的學(xué)生的家校溝通；與學(xué)生家長進行面對面的心理咨詢或電話咨詢等。

（八）完善學(xué)生心理危機應(yīng)激處置預(yù)案

完善學(xué)生心理危機應(yīng)激處置預(yù)案，預(yù)防可能因心理問題引起的惡性事件。

總之，我校的心理健康教育要逐步做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。盡快形成我校心理健康教育的特色，以此推進學(xué)校的進步與發(fā)展。

上海市高行中學(xué)

第四篇：中學(xué)教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2015年—2018年)

中學(xué)教育信息化發(fā)展規(guī)（2015—2018年）

為加快我校教育信息化建設(shè)步伐，全面提高學(xué)校教育信息化水平，大力推進信息化校園創(chuàng)建工作，結(jié)合我校教育信息化發(fā)展實際，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持以人為本，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式、提高發(fā)展質(zhì)量，推動我校教育信息化的蓬勃發(fā)展，以數(shù)字化教學(xué)平臺和校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以推進教育信息化應(yīng)用及教育教學(xué)資源庫開發(fā)為重點，以信息化管理體制和人才隊伍建設(shè)為保障，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，注重實效，著力培育我校發(fā)展的信息化整體優(yōu)勢，為深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)提供技術(shù)支持。

二、基本原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃、適度超前。教育信息化是一項系統(tǒng)工程，以前瞻的目光和改革的思路，從總體需要出發(fā)，適度超前規(guī)劃，做到科學(xué)論證、統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標準，防止重復(fù)建設(shè)，避免浪費，提高整體效益。

2、分批投入，軟、硬件并重。根據(jù)學(xué)校實際情況選擇合理的方式進行建設(shè)。在統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下，分步實施，分批投入，加快建設(shè)步伐。同時，重視軟件投入，使軟件的投入比例逐步上升，努力使軟件和硬件投入比例逐步接近1:1。

3、應(yīng)用為主，資源共享。充分實現(xiàn)資源共享是信息化系統(tǒng)建設(shè)的目標，應(yīng)用水平和效果是信息化水平的直接體現(xiàn)，堅持以應(yīng)用為核心，加強數(shù)字化教學(xué)平臺和教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，做到資源共享。

4、加強培訓(xùn)。積極開展教師的教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)，開設(shè)教師切實需要的培訓(xùn)課，進一步提高我校教師特別是青年教師的教育技術(shù)能力。

三、發(fā)展目標

（一）總體目標

學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施基本滿足教育教學(xué)需求；校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)科教師的教育技術(shù)能力進一步提升；學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實踐活動有效促進學(xué)生發(fā)展成長；信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用更為普遍，數(shù)字化教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)質(zhì)量增長方式不斷優(yōu)化；信息化隊伍的技術(shù)支持與應(yīng)用創(chuàng)新能力明顯增強；教育信息化評價機制不斷完善，制度體系更加健全，基本形成我校特色的教育信息化發(fā)展模式。

（二）具體目標

1、硬件建設(shè)（1）逐步升級網(wǎng)絡(luò)配置不達標的計算機，保證信息技術(shù)課教學(xué)的需要和課堂教學(xué)的需要。

（2）三年內(nèi)建成功能較為齊全的校園網(wǎng)，加強校園網(wǎng)的管理，過濾有害信息，為青少年創(chuàng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（3）學(xué)校將協(xié)調(diào)資金給每個教室裝配多媒體。

（4）增配圖書，三年內(nèi)達到上級規(guī)定要求，同時建立網(wǎng)上查閱系統(tǒng)和電子書查閱系統(tǒng)。

（5）籌集資金，購置音體美器材設(shè)備，基本滿足教學(xué)要求。

2、軟件建設(shè)

（1）建設(shè)具有本校特色的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)要堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、共建共享”的原則，充分發(fā)揮骨干教師和一線教師的作用，健全資源建設(shè)、應(yīng)用、管理制度，制定教學(xué)資源征集、篩選、開發(fā)和獎勵等措施，充分調(diào)動教師參與教學(xué)資源建設(shè)的積極性。

（2）逐步購置必要的網(wǎng)絡(luò)管理、教學(xué)應(yīng)用軟件，以滿足教育教學(xué)活動的需要。

（3）建立教師教研博客群，加強網(wǎng)絡(luò)教研。

3、隊伍建設(shè)

（1）加強對教師的信息化能力培訓(xùn)，提高教師駕馭信息化的水平。完成計算機中、高級培訓(xùn)，同時加強校內(nèi)培訓(xùn)，開展課件制作比賽，積極參加上級組織的電子作品比賽。

（2）以活動推動信息技術(shù)的應(yīng)用與研究，堅持開展信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀論文評選活動，提高教師對信息技術(shù)的重視程度和應(yīng)用能力。

四、具體措施

第一步：加強信息技術(shù)與德育、教學(xué)的整合推進教育教學(xué)現(xiàn)代化。

（1）學(xué)校將組織有關(guān)德育骨干、學(xué)科骨干教師與信息技術(shù)教師組成課題組，開展利用信息技術(shù)提高德育、教學(xué)成效的專題研究。為了有效促進研究工作的開展，學(xué)校將通過請進來、走出去的方式加強師資的培訓(xùn)，并且有計劃有組織的開展研究活動。通過一個周期的研究，能為全校教師利用信息技術(shù)加強學(xué)生的德育工作和教學(xué)工作積累一定的經(jīng)驗，創(chuàng)造良好的條件。

（2）學(xué)校繼續(xù)引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展堂課教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有多媒體教室的作用。要鼓勵教師積極參加上級有關(guān)部門組織開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的競賽活動，力爭在活動中取得較好的成績。加強與兄弟學(xué)校的合作，積極探索利用信息技術(shù)開展堂課教學(xué)的有效方法與途徑。學(xué)校定期開展以信息技術(shù)為主要載體的課堂教學(xué)觀摩研討活動，定期組織開展優(yōu)秀自制課件評比活動，調(diào)動教師運用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的積極性。第二步：以校園網(wǎng)為平臺繼續(xù)推進學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)化

校園網(wǎng)建設(shè)是體現(xiàn)學(xué)校教育信息化水平的一個重要標志。加強校園網(wǎng)建設(shè)，是全面推進學(xué)校管理現(xiàn)代化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化、促進教師專業(yè)成長的重要的途徑。

（1）建設(shè)好學(xué)校博客，進一步將資源分類設(shè)置使之更科學(xué)合理、便于操作、內(nèi)容豐富；二要使博客責(zé)任到人，落實到位，豐富博客的內(nèi)容，進一步提升博客的吸引力；三要建立監(jiān)督機制，對博客內(nèi)容和更新速度等進行有效的監(jiān)管；四要鼓勵教師在學(xué)校博客上發(fā)布相關(guān)的信息，如校園動態(tài)、教學(xué)資源、學(xué)生習(xí)作等。

（2）建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展平臺。讓教師專業(yè)發(fā)展平臺成為體現(xiàn)教師專業(yè)成長過程的平臺，成為激勵教師自主發(fā)展的平臺，成為促進相互交流、促進共同提高的平臺。要求信息管理人員開發(fā)出“教師專業(yè)發(fā)展平臺”，所有教師要定期充實該平臺內(nèi)容。同時，骨干教師和優(yōu)秀教師必須建立個人博客。

（3）要保證信息課正常開展。信息科教師要認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課，努力提高課堂教學(xué)效率，確保圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)能力。

第三步：以規(guī)范管理為抓手切實提高學(xué)校信息化設(shè)備的使用效益。

（1）加強信息化設(shè)備的管理和維護。學(xué)校信息化設(shè)備要專人負責(zé)管理，專人負責(zé)維護，確保正常使用。加強學(xué)生機房的管理和維護，要保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)，學(xué)生進入教室活動必須在教師的陪同下進行。

（2）加強網(wǎng)絡(luò)管理，維護網(wǎng)絡(luò)安全。積極實施《校園網(wǎng)管理制度》，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教育教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠離網(wǎng)吧游戲。努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，制定《校園網(wǎng)安全防范措施》，加強網(wǎng)站的安全防控，利用殺毒軟件對全校計算機的病毒發(fā)病情況進行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。（3）制定學(xué)校信息化建設(shè)中相關(guān)規(guī)章制度，努力使教育信息化真正成學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生進步的有效載體，成為現(xiàn)代學(xué)校管理、教師成長不可或缺的良好平臺。

（4）加強學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的實際需要分步購買各種正版教育教學(xué)軟件，加大軟件的投入比例，用足用好教育信息化經(jīng)費。

五、組織管理

（一）教育信息化管理與領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校建立以校長為組長的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由各相關(guān)負責(zé)人組成。臨潼區(qū)徐楊高級職業(yè)中學(xué)電教工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 副組長： 組 員：

2、教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)為制定發(fā)展規(guī)劃、計劃、籌措經(jīng)費，制定有關(guān)政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。

3、成立學(xué)校教育信息化技術(shù)教研組，指導(dǎo)學(xué)校教育技術(shù)工作。

（二）教育信息技術(shù)應(yīng)用管理

1、加強網(wǎng)絡(luò)管理，加強師生網(wǎng)絡(luò)德育教育,同時建立必需要的管理制度。

2、課堂教育信息技術(shù)應(yīng)用率，采用課時覆蓋率納入教師的課堂教學(xué)評估管理。

3、三支隊伍建設(shè)管理

（1）學(xué)校分管教育技術(shù)工作的負責(zé)人，是學(xué)校教育技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，也是學(xué)校教師開展教育技術(shù)工作的支持者。

（2）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，是學(xué)校教育技術(shù)工作最直接的承擔者，是教師和管理層之間的中介。

（3）學(xué)校骨干教師，是學(xué)校教育技術(shù)學(xué)科帶頭人，是教育技術(shù)課題研究、專題研討的骨干力量。

六、評價體系

評價是工作反饋調(diào)整的重要工具與手段之一，通過自評、互評和機構(gòu)認定，可以及時調(diào)節(jié)我們的工作，進一步提升工作效益。教育信息化建設(shè)項目評價內(nèi)容有：

1、教學(xué)環(huán)境設(shè)計評價。

2、資源建設(shè)評價。

3、教師信息技術(shù)水平評價。

4、工作落實評價。

5、教育信息化績效評價。

2015年9月10日

第五篇：長堰中學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃

長堰中學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃

一．指導(dǎo)思想

以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強與改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，進一步提高學(xué)校心理健康教育的實效性，促進師生身心和諧健康發(fā)展。

二．發(fā)展目標

1.總目標：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2.具體目標：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我心態(tài)。

3.個性目標：成為黃陂區(qū)中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校。

三、主要工作

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立心理健康輔導(dǎo)中心。

在原有的心理咨詢室的基礎(chǔ)上成立心理健康輔導(dǎo)中心，并建立由輔導(dǎo)中心、年級組長、班主任、學(xué)生心理委員構(gòu)成的學(xué)校心理健康工作機制。

輔導(dǎo)中心遵循《中小學(xué)心理健康教育綱要》精神，圍繞《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》和學(xué)校工作計劃的要求，制定學(xué)校《心理健康教育實施規(guī)劃》等具體的工作方案；制定每學(xué)期的心理健康教育計劃，管理全校學(xué)生心理檔案，指導(dǎo)各年級、班級的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，負責(zé)校內(nèi)心理健康教育師資培訓(xùn)工作；收集教育論文、經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)秀個案等資料；安排心理咨詢室的值日輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生心理委員開展工作；撰寫每學(xué)期的工作總結(jié)。

（二）按照《中小學(xué)心理健康教育綱要》的精神，根據(jù)我校實際，明確我校心理健康教育的指導(dǎo)思想，對我校心理健康教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容和方法等提出規(guī)范性的要求，對校本培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)、心理檔案的建立、管理機構(gòu)的完善以及考核機制的建立，提出具體意見，以保證我校心理健康教育工作健康發(fā)展。

（三）加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮全員育人機制。

1.加強對全體老師的心理健康知識普及培訓(xùn)，重點加強班主任心理健康知識培訓(xùn)，力爭在五年內(nèi)心理健康C證普及率達100%，使每個教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。

2.培養(yǎng)3－4名具有專業(yè)咨詢證書的心理咨詢老師。

組織部分在心理健康教育方面有一定基礎(chǔ)的教師參加專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)一支具有較高專業(yè)水平的心理健康教育的師資隊伍。學(xué)校將有計劃地選派教師參加專業(yè)培訓(xùn)，必要時可短時間脫產(chǎn)進修，以獲得心理咨詢專業(yè)資格證書（心理健康A(chǔ)證、B證、），成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

3.加強對學(xué)生心理委員培養(yǎng)，提高學(xué)生自助與互助能力。

在每班設(shè)立學(xué)生心理委員，心理委員作為班委，參與班級管理，協(xié)助老師開展班級心理健康教育。學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心辦公室將定期對學(xué)生心理委員進行專門培訓(xùn)，并形成良好的運行機制，充分發(fā)揮學(xué)生心理委員作用，使之成為老師好幫手。

4.充分發(fā)掘和利用社會資源、贏得社會力量支持。

精心打造心理學(xué)實踐基地，引進專業(yè)人才，為學(xué)校心理健康工作順利開

展提供保障。

加強與省市一批國家心理咨詢師的良好合作關(guān)系，為我校心理健康教育發(fā)展尋求社會力量的支持。

積極向心理健康教育先進地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)，引進先進經(jīng)驗和好的做法，加快學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

（四）實踐探究為主線，結(jié)合養(yǎng)成教育，全面開展心理健康教育。

1.初一級主要是以心理健康基本知識普及為主，開設(shè)心理健康課，每周一節(jié)。以大團體和小團體輔導(dǎo)相結(jié)合，加強小團體輔導(dǎo)訓(xùn)練，豐富活動形式。加強教案的編寫，形成固定內(nèi)容，最終形成心理健康校本教材。

2.初二級、初三級以年級為單位，每月開展一次有針對性的心理健康知識講座。

3.把心理健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)心理健康知識。

通過家長學(xué)校，以主題講座形式，向家長傳授相關(guān)心理健康知識，引導(dǎo)家長及時了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。計劃每學(xué)期在每個年級舉兩場專題講座，平時有可以通過其他形式與學(xué)校聯(lián)系。

（五）加強心理健康教育陣地建設(shè)

1.加強心理咨詢室建設(shè)，為學(xué)生營造心靈家園。提高教師心理幫輔能力，更好地解決個案問題，形成案例集。

2.建成“心理疏導(dǎo)室”，給學(xué)生提供調(diào)節(jié)心理的場所。

3.完善和利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、心靈驛站廣播、班會課等途徑和陣地，建成立體教育模式。

（六）為全校師生建立心理檔案，進行科學(xué)管理

為全校師生建立心理檔案，并作出認真統(tǒng)計、分析，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，并將調(diào)查結(jié)果及時反饋。對教師存在的心理不適和障礙，學(xué)校要給予關(guān)注和幫助，促進老師心理健康。對存在問題的學(xué)生，班主任應(yīng)在班級管理中做到心中有數(shù)，多關(guān)注存在問題傾向的學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生由于適應(yīng)不良所導(dǎo)致的問題，并及時做好預(yù)防。

學(xué)校的心理健康教育工作是長期的育人過程，需要全員參與，并滲透到學(xué)校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)。教師是心理健康教育的主體力量，每個教師都應(yīng)熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。學(xué)校所有教職工都應(yīng)樹立心理健康教育角色觀，在學(xué)校建筑、衛(wèi)生及服務(wù)等各項工作中要充分體現(xiàn)“以生為本”的人文關(guān)懷，形成全員、全程式的心理健康教育模式。為維護學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)提供有力保障。讓孩子們在我們的愛護和幫輔下，都擁有一顆美麗、善良的心靈，都擁有一顆充滿陽光的心靈