第一篇：培養(yǎng)學生愛護公物的幾點措施

培養(yǎng)學生愛護公物的幾點措施

（培訓會材料）

一、問題提出的背景

自從實施素質(zhì)教育以來，我校積極響應號召，從學生的主體出發(fā)，開全開足課程，讓學生在德智體美勞等方面得到了全面的發(fā)展，但在全面發(fā)展的背后，我們察覺和悟出當前的學校德育工作卻是一個薄弱點，它嚴重影響著學校的其他工作。學生中有一些不良行為習慣，學生中的不文明行為屢有發(fā)生：如寫著標語的水泥牌被無情的揣倒，盛垃圾的垃圾車被拔了氣門心，垃圾筒、垃圾箱被砸壞；教室、宿舍門窗上的玻璃被打碎；供水用的水龍頭被弄壞；操場上的體育設施受到人為損壞；紗窗、窗簾被弄爛；部分同學在暖氣片上坐，有的還用腳踩暖氣管、自來水管，造成管道破壞；宣傳壁畫被劃破；開關被惡意打壞；木門被踢壞；門鎖孔被雜物堵??；課堂、宿舍用品被損壞；垃圾亂丟亂扔；墻壁亂涂亂畫；個別同學品質(zhì)惡劣，在課桌、椅子上亂寫亂畫，用腳踢桌椅、亂扔粉筆；草皮被不同程度踐踏等等?，F(xiàn)在辦學條件好了，學校的每個教室都是多媒體教室，都配備了投影儀、大屏幕、電腦、錄音機等。對這些比較貴重的教學設施更應該備加愛護。但我們發(fā)現(xiàn)有的教室里的投影屏幕上被用彩筆涂上了字，很不雅觀，更影響了教學。所有這些對學校公共設施損失很大，財產(chǎn)損失嚴重。以上行為都是不愛護公物的表現(xiàn)。對此，學校領導高度重視，及時部署在全校學生中開展以“樹立公德意識，愛護學校公物”為主題的專題教育活動，并發(fā)動全體學生針對存在的問題展開大討論，從而興起了新一輪學生行為教育熱潮，讓學生真正做到愛護學校公物，呵護溫馨校園的教育目的。

二、各種不良行為現(xiàn)象分析

愛護公物是每個公民應該具備的一種基本美德。愛護文物應該是每個中學生應盡的社會責任，也是講道德、講文明，有修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

學校是一個大家庭，學校里的每一件物品都是公物。愛護公物要從每天的日常生活做起，從小事做起。我們那些寫著標語的水泥牌，盛垃圾的垃圾車、垃圾筒、垃圾箱；教室、宿舍門窗上的玻璃；供水用的水龍頭；操場上的體育設施；紗窗、窗簾等都是公物。同學們都應該保護它。但是它們卻被無情的揣倒、殘忍的砸爛、打碎！這與現(xiàn)代文明是極不協(xié)調(diào)！這也是個別同學道德意識薄弱，不愛護學校公物的具體表現(xiàn)，類似這些現(xiàn)象還有很多！譬如：有的同學喜歡在課桌面上亂寫亂畫，甚至還用小刀刻上各種字體，這也是極不文明的行為。

究竟是什么原因，使得這些同學對自己生活和學習的學校產(chǎn)生如此強烈的反對情緒呢，據(jù)調(diào)查了解，這些學生學習成績大都偏低。他們大都缺少老師關注而采取自暴自棄的態(tài)度。他們認為，自己已經(jīng)是差生，即使再努力，也未見有什么改變。于是就缺乏前進的動力，便覺得什么也無所謂了。因此他們對學校和生活充滿“仇恨”“敵視”，也就出現(xiàn)了上述很多不文明的惡劣行為。

三、解決問題的主要措施

（一）突出重點主題，廣泛開展學生思想道德教育實踐活動。

1、充分利用有特殊意義的時機，如節(jié)日、紀念日、升旗儀式、入學、入團、畢業(yè)典禮等集中開展思想道德教育和實踐活動。

2、開展學雷鋒、學先模等活動，積極宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和身邊的先進典型，為他們樹立良好的榜樣。

3、廣泛開展環(huán)境保護和生命教育，培養(yǎng)學生科學文明的生活方式。

4、廣泛開展成功教育，多表揚、少批評或不批評，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點進行表揚，讓學生在每天進步一點點中體驗到成功的快樂。

（二）抓好行為規(guī)范教育，促進學生養(yǎng)成受益終生的良好習慣。

1、堅持開展《守則》和《規(guī)范》的落實工作，做到經(jīng)?；?、制度化。著重對學生進行日常行為習慣和學習習慣養(yǎng)成教育。我校通過主題班會、專題討論、演出等形式，讓《守則》和《規(guī)范》入腦、入心，人人遵守。

2、以常規(guī)管理為抓手，積極進行學生的紀律教育。建立學生常規(guī)管理制度，完善紀律檢查、值勤值日、評比獎懲等工作手段，達到事事有人管，時時有人管、處處有人管的“三管”要求，學校達到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無刻劃、墻壁無腳印、出言無臟話的“五無”標準。

3、抓好公物專題教育和檢查。定期進行公物檢查記錄，加大檢查力度，充分督促各班在公物愛護方面的責任心。

4、定期向?qū)W生開展法制報告講座，讓學生知法懂法，以身作則，愛護公共財產(chǎn)安全。

（三）加強學校管理，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。

1、積極建設校內(nèi)教育陣地和場所，做好團校、德育室的建設和管理，充分利用黑板報、壁報、校內(nèi)廣播站、校報等宣傳陣地。讓同學們深刻領會 “八榮八恥”的思想，樹立“愛護公物光榮，損壞公物可恥”的理念。

2、以豐富學校的文化內(nèi)涵為切入口，提高校園文化建設檔次。學校結(jié)合自身實際，形成了具有本校特色的校訓、校風、教風、學風，做到全校師生人人熟知并自覺遵守。教學樓內(nèi)懸掛名人偉人畫像、警句格言。

3、學校設立心理咨詢室，配備心理健康教師，既重個別輔導，又要面向全體學生，建立學生心理健康教育的有效模式。特別是“特殊家庭子女”和“問題學生”的教育管理，實行師生“一對一”幫教措施，做好教育轉(zhuǎn)化工作。

4、切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，整體控制學生作業(yè)量。精講、精練提高教學質(zhì)量；杜絕侵占學生的休息、體育鍛煉時間，讓學生有良好的調(diào)節(jié)機會。

5、積極開展優(yōu)秀學生、進步學生評選活動，用榜樣的力量引導學生向先進學習，形成比、學、趕、超的良好風氣，在全校創(chuàng)設“進步就是好學生”的育人氛圍。

6、開展優(yōu)秀班級、文明宿舍的創(chuàng)建評選活動，提高班級管理水平，培養(yǎng)學生自我管理能力和集體主義精神。

7、堅持舉辦春、冬季運動會和元旦藝術節(jié)，讓學有所長的學生有展示自我的平臺。

（四）提高教師育人水平，切實加強教師職業(yè)道德建設。

1、在廣大教師中開展“我做學生的良師益友”等為主題的師德建設系列活動，引導教師熱愛學生，為人師表，教書育人。

2、開展學生“給老師寫封信”、“教師給學生回信”“和學生談心”等活動，拉近師生的心理距離。

3、學校每年多舉行幾次班主任工作經(jīng)驗交流會，建立了適合本校的德育校本培訓機制，提高德育工作者的能力和水平。

4、建立德育先進工作者和優(yōu)秀班主任評選表彰機制，落實德育工作者應有的待遇，提高了廣大德育工作者的積極性。

（五）重視家庭教育，感恩教育在德育教育中的作用，充分發(fā)揮家庭教育在未成年人思想道德建設中的特殊作用。

1、以家庭教育為總抓手，學校加強家長學校建設，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

2、在全校開展“我當家長”活動。讓學生當一天家長，通過心得體會、討論，使學生受到孝敬父母、尊老愛幼的傳統(tǒng)教育。

３、舉辦“走近孩子”家庭教育報告會。讓家長了解孩子的特點和學習、生活，拉近家長與孩子的距離，做到相互尊重，相互關愛。

四、實施愛護公物專題教育的效果

1、學生的不文明行為明顯地減少，學生愛護學校的主人翁意識明顯地增強，學校的公物得到了最好的愛護，學校環(huán)境比以前更優(yōu)美潔凈了。

2、學生和教師之間的關系更加和諧了，學生與學生之間的關系更加密切。很多學生把教師既當成了良師，又當成了益友。學生中破壞公物的現(xiàn)象不見了，做好事的也越來越多了。

3、學生的學習積極性明顯有所提高，學習文化氛圍更加濃厚了，一個人人講文明愛公物的和諧學校已逐步建成。

“人無德不立，國無德不興”。公民道德的好壞，體現(xiàn)著一個民族的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興衰。作為公民是否愛護公物，從小處講可以反映出公民道德素質(zhì)的高低；從大處講也反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低。從小培養(yǎng)自己的社會公德意識是至關重要的，作為學生，同樣有責任和義務去維護良好的校園秩序、社會秩序，愛護公物是做到這一點的基本行為。在學校，愛護學校公物，更是學生應具有的最基本品德。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵崘圩o公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，處處遵守學校的各項規(guī)章制度，就能保證公物的完好無損與正常使用。

第二篇：如何培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣

如何培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣是品德教育不可分割的重要組成部分。我們經(jīng)常看到有學生損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打刻劃課桌椅，損壞教室門窗等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好習慣呢？針對低年級學生自制力差、可塑性大、好模仿、易訓練的特點，我采取了一系列教育措施，取得了一定的效果。

教師要善于抓住教育的契機，隨時隨地對學生進行教育。首先要讓學生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。平時，我注重以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時我還注意在學生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用。

培養(yǎng)愛護公物的好習慣應該及時提醒學生，如何防止公物被損壞、要經(jīng)常指導學生如何愛護公物,例如在大風天氣，我及時提醒學生關好門窗；移動桌椅時，我提醒學生抬起來要輕輕放下；打掃衛(wèi)生時，我及時提醒學生不要把掃帚當打鬧的武器，還不時告誡學生進門用手推，桌面不可用刀刻；看見在教室里、花圃里追逐打鬧者應立即制止并教育，以免損壞公物。從生活中讓學生知道他們接觸的桌椅、書籍、文具用品是工人們經(jīng)過辛勤勞動創(chuàng)造出來的，不能任意損壞，要好好愛護，使孩子逐漸從愛護學校的衛(wèi)生用具、花草、桌椅擴展到學校的一切設施，進而再擴展到社會生活的各個方面。這些雖是小事但卻是潛移默化的培養(yǎng)學生具有愛護公物的良好習慣的有效做法。同時也要告訴學生做那些損人不利己的事對自己毫無幫助，而且還會破壞自己的形象，給人留下永遠不可磨滅的壞印象，這也會決定自己今后的人生成敗。

培養(yǎng)學生愛護公物的習慣，和傳授給學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的大事。因此，需要家長和班主任勤指導。我相信，在老師和家長的共同教育下，孩子們一定會養(yǎng)成愛護公物的良好習慣的。

第三篇：如何培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣

如何培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣

2012年5月，學校全體師生告別了24年的老校區(qū)，整體搬遷來到了新校區(qū)，學校的辦學條件和環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，迎接同學們的是嶄新的教學樓，紅白相間綠草如茵的塑膠操場；配備了新桌凳、空調(diào)、多媒體、供暖明亮的教室；干凈衛(wèi)生的餐廳以及整潔溫馨的宿舍。新學校里每一位同學臉上都洋溢著幸福的笑容。半年過去了，講桌破損、垃圾桶破損、雪白墻壁上的污漬、綠墻裙上的劃痕、宿舍樓門鎖的損壞、鐵皮儲物柜的損壞、拖把池的損壞、不銹鋼護欄的損壞、美觀舒適的長椅“身首異處”。一樣樣一件件都展現(xiàn)在我們面前，讓我們感到惋惜和痛心!我們寄宿制的學生破壞公物的原因我認為：

一、學生愛護公物意識淡薄?，F(xiàn)在有些學生由于家庭教育缺位極少接受“對物愛惜”的教育，在思想上根本就沒有愛惜公物的這根弦。更何況公物是姓“公”，不姓“私”，不愛惜也沒有關系，因此，有的學生用腳開關門或開關門時用力過猛習以為常，給學校公物造成的無形損耗很大；一些學生在勞動時將公物隨處亂扔，致使公物無故流失；有的學生責任心不強，沒有人離關燈的習慣，養(yǎng)成浪費習慣對學校造成損失。

二、學生習慣不良導致公物損壞。有的學生坐姿不端，坐在凳椅上喜歡前后左右搖晃；搞活動搬桌凳時，將桌凳放在地上拖起走或推著走；一些學生課后喜歡追打瘋鬧，你推我擠，一不留神，便造成門窗打爛，桌凳損壞。

三、學生心理障礙造成公物損壞。我們的學生學習生活在相對封閉的環(huán)境中，聾啞孩子由于生理缺陷,他們的聽力受損,在處理師生之間、同學之間人際關系碰到障礙時，學生心理問題得不到解決時，而學校公物往往成為學生發(fā)泄內(nèi)心苦悶、不滿、憤怒等情緒的“替代物”。

1.有的學生因缺點或違紀受到教師、保育員的批評，由于教師思想疏導不及時或不到位，學生思想上的“疙瘩”一時無法解開，他們內(nèi)心不服老師批評和教育，產(chǎn)生報復心理，把學校的公物或公共設施當作他們的“出氣筒”，故意損壞，以求心理上得到滿足感、勝利感和平衡感。

2.一些學生由于人際關系障礙、學習困難等，情緒極不穩(wěn)定。一遇到不順心的事，就沖動，并拿公物出氣。兩位男同學生鬧矛盾，一位學生揮手就向窗戶玻璃撒氣，造成公物損壞，自己受傷。3.自我表現(xiàn)、好奇心理。自我表現(xiàn)、好奇心是聾啞學生的主要心理特征之一，但他們往往表現(xiàn)過度，超出原則，他們對于不了解的事物，都有強烈的探究心理，喜歡看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、弄個明白，有的同學撬教室的多媒體教學柜、計算機等公物當成“試驗”，往往因為缺乏專業(yè)知識而損壞公物。

通過這些破壞公物現(xiàn)象，學校在辦學條件不斷改善的同時還必須重視學校的公物管理，加強學生愛護公物的教育，積極有效地幫助學生養(yǎng)成自覺愛護公物的美德。

首先創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進學生良好習慣的養(yǎng)成?！叭丝梢詣?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。要讓學生具有愛護公物的觀念，讓學生明確公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，也不能隨意損壞。學生形成了愛護公物的觀念后，還要注意進行不間斷的隨機教育。學生因為年齡小的緣故，常常在行為上有反復，如果發(fā)生了不愛惜公物的行為，別忽視、放任，要耐心地、堅持不懈地進行教育，一次也不放過。對學生愛護公物的教育很可能不是一次、兩次就能成功的，尤其是對于意志力不強的學生，持續(xù)、耐心地教育是十分重要的。開展“愛公物，見行動”系列活動。通過設置標語牌、開設宣傳欄、制作愛護公物的專題教育片，開展愛護公物主題班會形式的教育，讓學生懂得愛護公物是做人的美德，自覺愛護公物，制止損壞公物的不良行為，爭當愛護公物的好學生。同時，還要善于觀察和了解。對學生愛惜公物的行為要及時表揚，使其感到愛護公物的責任感、成就感。要注意以愛育愛，從“行要有范”，身教重于言傳。有了教師的不斷示范，孩子們不但會逐漸形成一顆愛護公物的心，而且學會了愛護公物的方法，養(yǎng)成好的習慣。

其次建立學校公物檔案，完善公物管理制度。專人負責管理學校公物，對學校所有公物登記造冊，對每位學生使用的一桌一凳一床進行編號，讓學生對號入座，每期末檢查一次，對于遺失或損壞的要按規(guī)定賠償，并把愛護公物的表現(xiàn)納入學生操行成績評定；制定一套符合學生和學校實際、切實可行的規(guī)章制度，使學校的公物管理規(guī)范化、制度化和科學化。如建立健全公物損壞賠償制度，文明班級、文明寢室、文明學生、文明住宿生等評比制度。

最后要加強學生的心理疏導，營造學生健康成長的環(huán)境。排除學生的心理障礙是促進學生健康成長的關鍵。如建立健全問題學生檔案，主動與學生交友，有目的、有針對性地和學生交心，加強師生間的相互溝通和交流，準確把握學生的思想動態(tài)，及時調(diào)整學生的心態(tài)，就有效可預防和避免學生發(fā)生過激行為而損壞公物。

“愛我特校，愛護公物，從我做起”對我們寄宿制特殊教育學校的學生愛護公物的教育，培養(yǎng)學生愛護公物的習慣，和傳授給學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的大事。和諧的校園應該處處彰顯“真、善、美”，和諧的教育需要全體師生共同去打造，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣，是我們每位教師共同的責任。

2012.11

第四篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)措施

優(yōu)秀生培養(yǎng)措施：

1、建立競爭機制，激發(fā)優(yōu)秀生競爭力。

優(yōu)秀生較之于一般學生成績更為突出，為了讓他們能更好地發(fā)揮自己的潛能，可通過展現(xiàn)成就的方式激發(fā)他們強烈的求知欲望，每周一小評，讓學生介紹學習方法與經(jīng)驗，在同學中樹立典型學習榜樣，這樣既激勵優(yōu)生內(nèi)在的學習動力，讓其更努力地學習來鞏固和提高自己的成績，也鞭策其他同學向其學習，形成良好的競爭氛圍。

2、關心優(yōu)秀生的自我約束力。

優(yōu)秀生也會犯錯誤，包括與一般學生一樣和不一樣的錯誤。優(yōu)秀生學習成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，對犯錯誤的優(yōu)秀生必須要及時進行教育，決不姑息遷就。只有讓他們懂得約束自己，才會管理好自己并保持嚴謹作風和不斷進步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。所以對優(yōu)秀生應該首先在理念上保持清醒、公平和嚴格，并在行動上予以及時、具體的指導和要求。

3、關心優(yōu)秀生的心態(tài)

后進生會有很大思想壓力，優(yōu)秀生也會，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴傾訴也有限。這樣時間一長，他們的心理上就會出現(xiàn)問題，影響他們的學習。因此，班主任老師在平時要及時與優(yōu)秀生交流、談心，及時對他們進行心理疏導，消除他們的心理障礙，在學習上應該對優(yōu)秀生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和。

后進生輔導具體措施：

一、尋找心理根源 后進生學習基礎差，學習不得法，缺乏學習動力，面臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學習看成是件苦差事，并抱以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。聽一聽他們不參與課堂討論的原因：“我實在提不出不同的意見?！薄胺凑蠋煵粫屛野l(fā)表不同的意見，倒不如聽別人發(fā)言，正好可以不動腦筋?！薄拔矣胁煌囊庖?，但是擔心自己說錯，怕老師批評、同學嘲笑?！??有這些心態(tài)在作祟，因此，他們在討論時漠不關心，該想的不想，該說的不說，該做的不做，甘心作聽眾。面對如此消極的現(xiàn)象，我覺得教師必須對學生做到。

二、消除心理障礙、強化參與意識

首先，應注重培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)參與意識。在教學中，教師要充分利用這些教學資源，采用錄像欣賞、運用實物演示、圖片講述、故事引導、表演操作等來激發(fā)學生討論學習的興趣。

其次，營造氛圍，創(chuàng)造參與條件。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是師生、生生情感交流的必要條件。這種氛圍能使學生輕松，愉快，自覺主動地參與教學過程，從而大膽發(fā)言。在討論學習中，老師應以長輩，朋友的身份去關心，愛護學生，尤其是后進生，更要與人他們多接觸，多談心，交朋友，還要善于通過語言、動作和神態(tài)，傳遞給他們親切、鼓勵、信任的情感。

再次，提供成功機會，誘導參與討論。學習成功是促使后進生努力學習的動力。因此，教師在了解每個學生的基礎上，給后進生提供成功的機會，創(chuàng)造成功的條件，使他們嘗試成功的喜悅，增強參與課堂討論的自信和勇氣。

第四，優(yōu)化組合，確保參與學習。課前或課上，教師根據(jù)學習內(nèi)容，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助，協(xié)調(diào)和諧“的原則把學生編成小組，常見的分組有以幾種形式。

一、師生組合。把后進學生并為一組，教師參與其中，對學習中的難點重點可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進生鋪墊成功的臺階，使他們發(fā)表的意見完整、語句通順。但老師要注意平易近人，讓后進生接受你，而且要有耐心，等待后進生先做出反應，并多用鼓勵的語言，贊揚的目光，商量的口氣。

二、差異組合。即合作學習小組，通常由四人一組成，其中一個為優(yōu)等生，兩個為中等生，一個為后進生。他們的分工是：在各自努力完成自已的學習任務的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學習和后進生的達標學習負有輔導責任。

三、自由搭配。由學生自由組合學習（討論）小組，這樣后進生也能找到自己愛好相投，感情相融的學習伙伴。這樣靈活的分組，使后進生獲取得了與不同性格，不同愛好的同學交往的機會，在學習中逐漸形成向他學習的能力，與人交往和合作的能力。

總之，千方百計地尋找激勵后進生參與學習的方法，讓他們暢所欲言、敢干去做，歷史學習才能收到很好的效果，課堂氣氛才會生機勃勃。

第五篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)措施

優(yōu)秀生培養(yǎng)措施

優(yōu)秀生培養(yǎng)歷來是學校教學中的一個重中之重，我們中丁中學為達到“以點帶面”全面提高教學質(zhì)量的目標，為將優(yōu)秀生培養(yǎng)工作落實到實處，我們將采取以下幾項措施：

一、重視非智力因素的培養(yǎng)

任何人對表揚和肯定都是很敏感的，其作用也是不可估量的；一個高智商的學生如不注意強化意志、鼓勵鞭策等非智力因素，也成不了優(yōu)秀生，因此尤其要重視自信心的樹立和學習習慣的養(yǎng)成，以彌補智力上的不足。

二、培養(yǎng)學生具有較強的自主學習能力，自我發(fā)展能力

要加強自理教育，要教育學生做到“生活自理、人格自主、學習自信、交往自尊、行為自律”，就是要建構自立、自信、自尊、自強的健全人格。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)在做好自理教育基礎上要對他們自主學習這個方面投入更多精力，下更大功夫。培養(yǎng)他們追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使他們能客觀地認識自我，自己管理自己的學習生活。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣

培養(yǎng)優(yōu)秀生養(yǎng)成良好習慣是優(yōu)秀生成功的保證。由于情商水平（如意志力水平、情緒的自我調(diào)節(jié)、心理健康水平等等）制約和影響著學生良好習慣的養(yǎng)成，因此，我們在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中還要注意學

生情商的培養(yǎng)和發(fā)展。一個具有高水平的情商同時又具有良好習慣的學生正是我們要培養(yǎng)的目標。從初一開始對優(yōu)秀生的各個方面提出要求，而且比一般學生標準要更高，讓他們自覺養(yǎng)成，老師不斷督促檢查。要讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣。特別要讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，如及時復習的習慣，練后反思的習慣，積極應考的習慣，總結(jié)歸納的習慣，動手實習慣，積極探究的習慣等。

四、在教學中滲透課外的知識

成績好的學生，往往學有余力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們常會有些課外學習中遇到的問題。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

五、給予優(yōu)秀生個別的具體指導

優(yōu)秀生每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。教師要分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

六、考評與管理

1、盡量多提供機會，讓優(yōu)秀生施展才能（如進入學生會、班委會、學習小組長）。

2、小組抽測時必須抽取一定數(shù)量的優(yōu)秀生。

3、優(yōu)秀生的培養(yǎng)與班主任的實績考核掛鉤，并占40%的比重。

4、將優(yōu)秀生培養(yǎng)工作納入教師的年終考核，占2分。

5、將優(yōu)秀生的成績納入班主任、任課教師獎金分配的主要指標，占50%--70%以上。