第一篇：六年級(jí)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析

六年級(jí)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期

一、考情分析

本次考試共有18名學(xué)生，全部參加考試，合格率94.44%；優(yōu)秀率61.1%；均分83.72分，總成績(jī)84.53分。

二、存在問題

1.學(xué)生各科知識(shí)功底較差，尤其是語文學(xué)科，致使科學(xué)學(xué)科作答時(shí)表現(xiàn)出語言組織能力缺乏，問題表述不清；

2.個(gè)別學(xué)生學(xué)的語文功底較差，會(huì)背但是不會(huì)寫字，要不就是亂用字； 3.學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力缺乏，遇到不同考查類型，同一知識(shí)點(diǎn)的題目無從下手。

三、整改措施

1.加強(qiáng)培優(yōu)輔差力度，繼續(xù)與班主任配合，實(shí)施“一幫一”互助學(xué)習(xí)模式。2.提高平時(shí)的課堂效率，避免突擊性復(fù)習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3.注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合

教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末考試

質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)期末考試，應(yīng)考學(xué)生人數(shù)25人，實(shí)考學(xué)生人數(shù)25人。及格人數(shù)18人，及格率72℅，優(yōu)良人數(shù)8人，優(yōu)良率32%，總分1710分，平均分為68.4分。

一、試卷整體分析：

這次科學(xué)考題一共六道大題，總題的難度不大，現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方：第一大題填空：共5小題，20分，完成情況較好，第3、4兩題失分較多。第二大題判斷：完成總體較好,滿分20分，多數(shù)學(xué)生在18分左右，第3、8小題出錯(cuò)較多，第三題選擇題：滿分15分，完成一般，第3小題出錯(cuò)較多；第四題簡(jiǎn)答題：錯(cuò)對(duì)參半，第1題記憶不全亂編，特別是第二小題，沒有舉例；第五大題填圖：完成較好，平時(shí)教學(xué)扎實(shí)，記憶深刻。第六大題探究題：完成情況較差，只有少數(shù)學(xué)生能有條理地把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完整，部分學(xué)生思維較亂，思路不清，結(jié)果不明顯。

二、反思：

通過本次考試，本班學(xué)生在知識(shí)積累上多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為較好，但少部分學(xué)生，不去記憶，不在乎，態(tài)度不端正；另一方面，在教學(xué)中缺少?gòu)?qiáng)化練習(xí)，以小組為單位，忽視了個(gè)別學(xué)生的知識(shí)的掌握情況。

三、今后教學(xué)工作的思考：

1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量

第三篇：六年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

六年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

任課教師：

此次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷題目稍微偏難，導(dǎo)致許多學(xué)生丟分嚴(yán)重。內(nèi)容覆蓋全部六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

本次考試，我班應(yīng)考70人，實(shí)考69人。平均分25.11分;最高分79分;最低分5.5分;60分以上有5人,及格率7.14%。

從考試結(jié)果來看，我班雖然少部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，大部分學(xué)生思維不活躍，思路不清晰，不能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)非常樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺。看到成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

一、試卷題型和得分情況分析：

第一大題：填空題(17分)。從整體上講，大部分學(xué)生對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)部分掌握還是較好的。但還是有一部分學(xué)生學(xué)得糊里糊涂的，學(xué)的知識(shí)死，更是不知其然，也不知其所以然。其他各題都有不同程度的錯(cuò)誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數(shù)還是小范圍的。

第二大題：選擇題(14分)。這個(gè)題學(xué)生的得分情況還算理想，大部分學(xué)生只能拿56分，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獾母鞣N原因拿到一兩分。試題主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中基本知識(shí)的掌握與應(yīng)用。

第三大題：判斷題(5分)。側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念的掌握、理解與應(yīng)用。完成情況相對(duì)較好，大部分學(xué)生能拿35分，只有極個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獾母鞣N原因拿到一兩分。

第四大題：計(jì)算題(23分)。計(jì)算題的考試成績(jī)還算理想。這是由于我平時(shí)教學(xué)中把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)(課前練習(xí)口算)，培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生不但掌握了四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

第五大題：作圖題(10分)主要檢測(cè)學(xué)生學(xué)生動(dòng)手作圖能力的強(qiáng)弱以及對(duì)長(zhǎng)方體，正方體特征的理解。

第六大題：解決問題(31分)。這是整個(gè)卷面體現(xiàn)老師教學(xué)失敗的最明顯的地方.主要原因?qū)W生不能認(rèn)真讀題,分析題意,取舍條件,列式解答。其次是不能正確進(jìn)行體積,容積,面積單位之間的改寫,第三是不會(huì)求近似值.這個(gè)大題的每個(gè)小題正確率都不高，或多或少有錯(cuò)，有極個(gè)別學(xué)生本大題只得了幾分，真的可以認(rèn)為是全錯(cuò)，更有個(gè)別同學(xué)沒有得分。

二、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題.1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如計(jì)算圓錐的體積時(shí)忘記乘1/3。

3、學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了，比如說應(yīng)用題的第7題。

4、在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。

5、學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

6、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思維訓(xùn)練。

7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

三、今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，6、同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。?

第四篇：六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

一、考試總體情況分析：

全年級(jí)共有245人，及格238人，高分206人，其中六一，高分49人，及格50人；六二，高分37人，及格46人；六三，高分41人，及格44人；**，高分40人，及格49人；六五，高分39人，及格46人。全年級(jí)最高分95分。

二、得失情況分析：

這次期末考試，從全年級(jí)來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，寫作多數(shù)學(xué)生能按題目要求寫，并達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，部分學(xué)生想象豐富，描寫生動(dòng)具體。靈活的學(xué)生，平時(shí)有心的學(xué)生閱讀做得較好。整體書寫比較工整，卷面較整潔。

得分較高的題目有第一題書寫，第二大題積累與運(yùn)用，材料一，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第二大題的第六小題和材料二的第五小題，其次就是作文，普遍得分不是很高，大多都扣到五分及以上。

三、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議：

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教材推薦的閱讀書目，一定要指導(dǎo)學(xué)生讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)上下功夫。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句，謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯，寫作能力最終才會(huì)提高。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷評(píng)價(jià)：

本試卷涵蓋面比較廣，考查了學(xué)生多方面的能力，試卷緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學(xué)中存在的不足，為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

二、測(cè)試情況：

我班學(xué)生40人，及格率80%，優(yōu)秀率20%；由于全班差生的比率比較大，所以總體成績(jī)不理想。

三、試卷分析

第一大題，填空題。此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想，個(gè)別學(xué)生把得數(shù)算錯(cuò)，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，其中第3、5、6、7題失分較多。

第二大題，判斷題。

大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第9題和第11題：個(gè)別學(xué)生沒有想到除以1/3，就是乘3；半圓的周長(zhǎng)只會(huì)寫作πr+d就不會(huì)寫成（2+π）r，可見我高估了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

第三大題，選擇題。這道題共5小題，錯(cuò)誤最多的是第16題，這題涉及到分?jǐn)?shù)乘法以及圓的知識(shí)，一出現(xiàn)考查綜合能力的題目學(xué)生就無從下手。

第四大題，計(jì)算題。多數(shù)學(xué)生做得較好，但個(gè)別學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)的情況，需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡(jiǎn)便計(jì)算，個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了，但學(xué)生還出錯(cuò)，說明我的工作還沒有做到位。

第五大題，操作題。

此題主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。第1小題，大部分學(xué)生能夠正解做題，部分學(xué)生審題不夠仔細(xì)，沒有理解題意亂作一氣造成失分?？磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。

第六大題，解決問題。多數(shù)應(yīng)用題題目緊扣教材，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，難度也適宜，但25題和27題綜合性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生無從下手，失分情況較為嚴(yán)重。

四、考后反思：

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。

本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義理解不清，計(jì)算方法沒有掌握，不夠靈活，整體計(jì)算能力不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況不好，不僅成績(jī)低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高。

每次考試，都要強(qiáng)調(diào)一下認(rèn)真審題，細(xì)心做題，本次考試也不例外。學(xué)生考試時(shí)根本沒有做到“認(rèn)真、細(xì)心”這4字?，F(xiàn)在考完以后卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題還是最大的問題，我們應(yīng)該把它貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

五、今后工作打算

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題、計(jì)算與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)、認(rèn)真”上下功夫。

3、要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念，爭(zhēng)取在以后的工作中做的更好。