第一篇：房地產項目財務評價方法改進探索

房地產項目財務評價方法改進探索 張鎮(zhèn)森，羅貞莉

[摘要]指出了房地產項目與一般投資項目財務評價方法和評價指標存在的區(qū)別，分析了區(qū)別產生的原因和改進財務評價方法和評價指標的意義。提出了房地產項目總成本費用估算方法、經營收入估算方法、現金流量估算方法、財務評價指標的改進方案。

1、研究背景

財務評價是項目投資決策階段可行性研究的重要內容之一。隨著我國固定資產投資主體的多元化，深入細致地進行市場調查與預測，按照預期的經營方式與市場環(huán)境進行投資項目的財務評價，為項目決策提供重要的依據，已成為投資者的共識。

房地產項目開發(fā)是一項綜合性很強的經濟活動，與一般投資項目相比具有投資額巨大、物業(yè)形態(tài)多、建設周期長、牽涉面廣、現金流量復雜等特點。因此，房地產項目財務評價與一般投資項目的財務評價在方法體系上應有明顯的區(qū)別。

而目前，我國還沒有專門針對房地產項目財務評價的方法體系，工程經濟人員在評價時，大多使用一般工業(yè)建設項目通用的財務報表構成、財務評價參數和評價指標進行評價，造成項目財務評價結果的精度不高，甚至失真，最終導致項目投資決策的失誤或失敗。

因此，探索構建房地產項目財務評價的方法體系，尋找最優(yōu)化的財務評價方法體系，提高財務評價的精度，對于保障投資決策科學有效，最終實現項目的開發(fā)目標，具有重大意義。

2、房地產項目成本費用估算方法的改進

對于一般投資項目，建設投資估算與總成本費用估算是分開的。投資項目總成本費用由外購原材料，燃料和動力費，工資及福利費，折舊費，攤銷費，修理費，財務費用和其他費用構成，如圖1（a）所示。固定資產投資由建筑安裝工程費用，設備及工器具購置費用，工程建設其他費用，基本預備費，漲價預備費，建設期貸款利息和固定資產投資方向調節(jié)稅等內容構成，在測算中先進行固定資產投資的測算，再進行總成本費用的測算。而對于房地產開發(fā)項目，由于房地產品主要是作為待售商品，而不是主要作為固定資產，因此，項目建設投資估算與總成本費用是合二為一的。此外，由于房地產項目政府規(guī)費、營銷推廣費用、經營稅金等在成本構成中所占比例較高，在測算過程中宜單列出來。如圖1（b）所示。

因此，進行房地產項目總成本費用估算時，必須：首先，合理確定項目總體建設進度計劃和各個重要分部工程的進度計劃；第二，根據進度計劃合理確定項目投資計劃，最終確定總成本費用年度計劃。房地產項目總成本費用的估算，可以按照表1進行估算。

3、房地產項目經營收入估算方法的改進

對于一般投資項目，經營收入主要是指項目銷售產品所取得的收入。在進行估算時，一般假設生產出來的產品全部銷售，即銷售量等于生產量；并且假定當期生產并銷售的產品能夠立即實現銷售收入（即不考慮賒銷）。而對房地產項目來說，其經營收入的估算更為復雜。首先，房地產項目實行預售制度，項目建設期與項目銷售經營期具有一定的重合。第二，由于房地產品的生產要遵循一定的工程規(guī)律，達到銷售條件才能銷售，因此，其銷售收入是分期實現的。第三，鑒于目前以銀行按揭和分期付款作為付款方式的情況占多數，房地產品銷售時點不等同于資金回籠時點，通常有一定的時滯。第四，房地產品經營收入的構成復雜，有商品房的銷售收入，還有經營性物業(yè)的租金收入，公共配套設施的經營收入等。

因此，進行房地產項目經營收入估算，必須制訂科學合理的經營和銷售方案。首先，要確定主要物業(yè)的租售比例。第二，確定銷售節(jié)點，并制定各期銷售物業(yè)和出租物業(yè)的建筑面積和可售面積。第三，合理確定各期物業(yè)的銷售單價和租金水平。第四，合理確定銷售收入時點和資金回籠時點之間的時滯。房地產項目經營收入的測算，可以按照表2進行估算。

4、房地產項目現金流量估算的改進 對于一般投資項目，用于項目建設的資金主要有自有資金和借入資金兩部分構成，其項目現金流量比較簡單。而對于房地產項目，項目的現金流量是比較復雜的。主要表現在：首先，房地產項目資金籌措的來源的渠道比一般投資項目更為復雜，主要有自有資金、預售回籠資金、銀行貸款和其他借款（如施工承包商墊資）等。同時，預售回籠資金又受到銷售進度計劃、產品的市場接受程度的影響，具有不確定性。第二，需要考慮工程建設的產值與銷售收入在現金流量上的時滯。

房地產項目現金流量的估算如表3所示。在表3中，期初現金余額等于上一年度期末現金余額。經營產生的凈現金流量由現金流入和現金流出構成，其中現金流入由表2中每年的資金回籠合計中鏈接過來，現金流出中的總成本費用由表1中的總成本費用合計鏈接過來；根據《中華人民共和國土地增值稅暫行條例實施細則》，土地增值稅采取預征的方式，按照分年度資金回籠金額乘以各省市規(guī)定的比率；根據《國家稅務總局關于房地產開發(fā)業(yè)務征收企業(yè)所得稅問題的通知》，房地產開發(fā)企業(yè)所得稅采取預征的方式，按照分年度資金回籠金額乘以規(guī)定的比率?；I資產生的凈現金流量也由現金流入和現金流出構成，其中現金流入主要是自有資金、銀行借款和其他資金，對于預售回款在經營活動的現金流入中計算；現金流出主要是償還銀行借款的本金和利息以及償還其他借款?，F金凈增加額等于本年度經營活動產生的凈現金流量與籌資活動產生的凈現金流量之和，正值表示增加，負值表示減少。

期末現金余額等于本年度期初現金余額與本年度現金凈增加額之和。

5、房地產項目財務評價指標的改進

評價指標的選擇直接影響投資方案的效果，房地產項目在評價參數和評價指標的選擇上，也有別于一般投資項目。不加區(qū)別地直接套用一般的經濟評價參數和指標，必然會影響到經濟效益評價結果的科學性和真實性。

在盈利能力指標的選用上，不宜選用年度投資凈利率，年度投資利稅率等年度指標。主要原因是房地產項目在整個經營期內每年產生的收益或利潤是不均衡的，有的年份雖然有銷售額，但往往其回籠的資金又作為后期開發(fā)資金進行滾動開發(fā)，其盈利顯示為負值，因此測算項目的年度盈利指標是沒有意義的。在財務評價指標的選用上應該站在整個銷售期的角度，測算總投資回報率。同時，測算投資各方的投資回報率比測算項目的總投資回報率更有意義。按照籌資方案和還款方案，分別按照償還借款的優(yōu)先級計算各個出資主體的投資回報水平。

在償債能力指標的選用上，要注意還款資金來源的計算問題。一般投資項目的還款資金來源，是基于所得稅后還款的要求，根據債權人要求的還款條件，按照最大還款資金能力計算的。這就是說，用于還款的資金是稅前利潤加上折舊和攤銷，只扣除所得稅和運營期間維持運營增加的投資。但是，對于房地產項目，特別是銷售型房地產項目，應注意還款資金來源是在銷售資金回籠的基礎上，扣除所得稅預

征、土地增值稅預征和相應的營業(yè)稅金及附加后，在滿足債權人要求的還款條件的前提下，優(yōu)先彌補預售資金的缺口，然后再考慮還款。

6、結語

房地產項目財務評價的方法和指標有別于一般投資項目。在進行房地產項目財務評價時，應首先確定開發(fā)總進度計劃和投資計劃，從而編制總成本費用估算表。然后，確定項目銷售和經營方案，編制經營收入估算表。然后再編制損益表、現金流量表等表格，并計算相應的財務評價指標。改進后的總成本費用估算方法、經營收入估算方法、現金流量估算方法和財務評價指標，更好地適應了房地產項目的特殊性，適當調整了表格的科目名稱，能夠更精確地反映房地產開發(fā)過程中項目的投入和產出的變化情況。

第二篇：房地產項目后評價

房地產項目后評價模板

一、投資管理評估

本地塊為凈地轉讓項目，我公司通過公開拍賣方式競得，故在土地協(xié)議的執(zhí)行方面比較順利。

二、財務管理評估

從本項目的凈利潤、成本利潤率、內部收益率、動態(tài)回收期等各方面綜合來看，項目各財務指標的實現均很理想，遠遠超過可研階段的預期投資目標。

三、規(guī)劃設計工作評估

本項目作為我司超高地價、超豪華住宅項目，設計創(chuàng)新、管理成功，對于今后的項目設計及管理具有較好的借鑒意義?！暗兔芏茸≌?高密度集合住宅”的設計實踐，對于解決中等容積率、超豪華、舒適居住的矛盾提供了技術參考和市場驗證；獨院式聯(lián)排別墅、空中四合院等創(chuàng)新設計，在滿足容積率和使用率要求的同時，滿足了豪華居住、創(chuàng)新空間、極佳景觀的多重目標；項目有選擇的應用了一些新的材料、設備與技術，為接下來其他項目的運作提供了良好的實踐經驗。

四、營銷工作評估

本項目在產品定位、營銷推廣、物業(yè)管理策劃、活動營銷、推售計劃、開盤組織、入伙組織等方面均嚴格貫徹了豪宅的形象定位，而且進行了大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了豪宅項目的一種獨特的、系統(tǒng)化的營銷模式。

五、發(fā)展進度、工程管理評估

(一)項目進度控制從整體的施工階段來看，除室外工程，其余工程均按進度計劃節(jié)點完成。從部分分區(qū)的進度來看，仍存在部分棟號受其他樓棟搶工而略有滯后的情況，為今后“別墅＋高層”住宅項目的進度管理提供了可借鑒的經驗和教訓。

(二)項目的工程管理提出了創(chuàng)新的技術管理模式。這種管理方式重視策劃技術，把它看作是現場技術管理工作的基石，從而體現了“技術指導現場，主動式技術管理”的新思路。

六、成本管理評估

(一)項目發(fā)展成本有所增加，主要為補交竣工面積增加產生的土地款、項目定位及檔次提高增加的前期費用、建安費用、營銷費，以及合作項目公司管理費增加等。但本項目銷售收入不論是總收入還是單位售價遠遠超過成本增加的幅度，除去市場因素外，項目的檔次提高對售價的增加也是一個主要貢獻，因此本項目成本增加也有其特殊的合理性和必然性。(二)項目實際建安總成本比計劃成本控制值降低了1.7%，工程成本在控制范圍內。范例：香蜜湖（部分）

【項目進度、工程管理評估】

一、香蜜湖售樓準備工程為17棟、18棟、19棟、24～26棟、會所、幼兒園及樓棟周邊和中心區(qū)園建，其中樓棟要求外裝修完成并展示，17棟和24號樓各有一套樣板房。此售樓工程中室外工程由于面積大、高差大和設計復雜等特點在售樓工程中占的比重相當大。且售樓準備工程跨越6-9月，為雨季施工，施工難度大。該售樓工程的項目發(fā)展計劃前后進行了多輪調整，主要影響因素有項目檔次定位有所調整、新技術新材料采用前調研和設計占用時間過長，深圳的承建商對新材料新技術熟悉和適應周期過長、對別墅工程的難度估計不足導致現場施工安排不是很有序，特別是室外工程提前插入導致現場水平運輸交通不暢大大降低了施工效率，另外還有一個重要因素為是該項目為我司開發(fā)的第一個別墅項目且檔次要求非常高，這就造成設計方面對發(fā)展計劃影響非常大（該項目為信和合作開發(fā)，很多設計需經得信和同意后執(zhí)行），但在項目公司的共同努力下和逐漸對高檔別墅正確認識后仍保質保量完成了售樓工程，在售樓工程對外展示后取得了很好的反響。(二)從項目整體的施工階段來看，除了室外工程其余工程節(jié)點全部在進度計劃控制范圍之內，特別主體工程施工期間國家出臺對樓市的宏觀調控政策，公司根據實際情況要求先進行部分樓號銷售，項目上從大局出發(fā)及時調整施工進度安排，對各個承建商召開專題會并申請了搶工獎金，實行現場24小時驗收制度，該舉措大大鼓舞了各承建商，部分樓棟主體工程提前完成。室外工程滯后的主要原因有兩方面：一方面是主包對移交室外場地及時性不夠，合同中對此沒有明確要求，導致協(xié)調很困難;另一方面是在室外工程施工期間經歷了6次臺風影響，而且雨季來時正值室外結構施工，天氣情況影響巨大。(三)在進行別墅區(qū)工程銷售節(jié)點搶工前，根據現場實際施工效率和與各參戰(zhàn)單位溝通的結果，將部分高層區(qū)施工人員抽調到別墅區(qū)進行搶工；別墅區(qū)主體工程完成搶工后大部分主體施工人員回到高層區(qū)施工，導致高層區(qū)主體工程滯后，而根據公司結利需要，2006年年底要求完成3～5號樓竣工備案，這就要求3號樓工程要求提前完成，根據這一要求，項目部及時調整施工安排，因為1～3號樓施工段為一家承建商負責施工，因此要求承建商確保3號樓進度，1、2號樓臨時放緩，同時要求承建商加大人員投入，最大限度的減少對1、2號樓施工進度的影響，致使1、2號樓工期有所延誤。(四)各配合部門工作完成情況及配合情況 1.公司設計、合約和報建的進度的控制

實行項目經理責任制，由項目經理牽頭落實這三個進度完成情況，制定了各環(huán)節(jié)的進度目標節(jié)點，并根據進度的情況采用碰頭會的方式來來協(xié)調各部分相關事務，使影響工程進度的問題基本得到及時解決。2.設計出圖及樣板確認方面

由于本項目是中海地產第一個高端別墅項目，因而設計階段研究時間較長，從后期銷售效果看，這段時間的價值較大；又由于設計院實力較弱，各專業(yè)配合較差，導致經常出現施工圖不匹配，后期施工中不斷出現調整，圖紙版次多次變更，對項目發(fā)展造成較大影響，同時也不利于成本控制。由于本項目的高端形象，材料必須精挑細選，導致在部分樣板選材時浪費太多時間，在一定程度上影響到了工程進度。3.合約分判及甲供材方面

由于本項目由中海和信和共同投資開發(fā)，故項目采用了香港私人工程模式：業(yè)主-總承建商-判頭(分包商)。合約方面也基本上采用了相應的香港合約體系，即由業(yè)主分判的指定分包商與總承包商簽訂合同，總包負責分包商的管理、工程款項計量支付等全部事宜。但由于大陸地區(qū)法律體制不夠完善，故由此造成業(yè)主對指定分包商的管理難度較大及工程款付款周期較長，影響分包工作，對進度造成了一定的影響。我司參照中海地產一直以來行之有效的合約體系，及時進行了調整，將指定分包合同變更為直接分包合同，保證了對項目進度的有效控制。

4.各部門配合情況

本項目初期實際上是游離于深圳公司管理體制以外的獨立的管理架構。項目的設計管理由深圳公司總建筑師直接管理，項目報建驗收、合約分判、現場管理是完全獨立的。雖然從人員數量和質量上比深圳公司其它項目占有決定性的優(yōu)勢，但仍出現了對深圳公司現有資源和經驗利用不夠的問題。公司根據實際運作情況進行了調整：將本項目全面納入深圳公司管理體制，標志著項目的回歸。這一階段，最重要的是營銷方面的回歸，公司營銷策劃部的全力參與，改變了項目營銷的單兵作戰(zhàn)的狀態(tài)。在此之前，像客服部、合約部等部門，不知道香蜜湖項目該不該參與，該參與多少，完全是領導安排，處于被動狀態(tài)。從這以后的南區(qū)銷售、入伙，中北區(qū)銷售，高層銷售，公司上下全員參與，結出碩果累累。(五)進度計劃管理的經驗及教訓

1.提前規(guī)劃好所有承建商的后勤保障措施

后勤保障是工人進場施工的前提條件，一個承建商在進場前常需要2～3個星期進行后勤保障施工，但如果前期沒有規(guī)劃好，將大大延長這一周期。案例：本項目主包單位進場后光租地手續(xù)辦理花費了20天，且生活區(qū)位置在經過3次變更后方最后確定位置。2.提前規(guī)劃勞動力計劃和材料進場計劃

對于關鍵線路上的工程對照進度計劃和工程量，提前規(guī)劃勞動力計劃和材料進場計劃至關重要，目前國內的承建商為了承接到工程，招標文件中的條件基本都接收，可一旦簽訂合同，合同外的條件很難達成一致意見，因此在招標文件中需分解階段工期節(jié)點和高峰期勞動力要求，并明確處罰措施。另外對于關鍵材料需明確提前備貨時間。如本項目外墻磚加工周期需要2個月，為了保險起見提前了2個月進行備貨，最后未出現由于外墻磚影響工程進度情況。

3.關鍵線路上的工程需重點考慮技術方案

成熟的技術方案是工程施工前必須完成的一項工作，對于特殊項目還需考慮后備方案。案例：由于第一次使用ALUK系統(tǒng)窗，在設計和分判階段導致計劃嚴重滯后，如果按照常規(guī)技術方案，將會出現外墻裝飾工程受門窗工程影響滯后1個月，經項目部多輪討論和多次考察，決定采用方通副框方案，保證了工程的進度。4.及時協(xié)調、多次協(xié)調和逐級協(xié)調措施

對于將出現進度偏差的承建商采取項目部先進行協(xié)調，如協(xié)調未果，需上升到公司層面進行協(xié)調，承建商被協(xié)調對象也采取逐級協(xié)調方式，總之要協(xié)調到滿足我司進度要求和明確所必須采取的措施為止。5.別墅項目施工進度管理特點

別墅項目單體體量小、施工范圍大，因而在施工場地布局方面應著重考慮施工機械的可到達性，堆場布置應主要考慮材料運輸的便利性；

別墅項目由于層數少、內部結構復雜，在勞動力使用方面呈現周期短、需求量大的特點，在承臺施工階段由于工程量較少，無需大量工人，而在主體階段，由于每層結構不同，需要大量鋼筋、模板方面的施工，需要勞動力較多，而后期砌筑工程量不大，需要勞動力較少； 由于香蜜湖項目屬于分區(qū)開發(fā)，結合別墅項目自身特點，同時開發(fā)面積較大，在工序安排方面，主要注意室外工程與主體的穿插問題。由于別墅項目占地面積較大，且占用室外面積較多，在工序安排上，在主體施工前可進行部分道路硬化工作，及部分主體間室外園建工程施工，在主體施工的同時，室外管線開挖可插入進行，主體落外架后，應立即開展主體周邊的室外園建綠化工作。

二、項目發(fā)展管理體系檢討(一)項目的發(fā)展模式

作為中海地產首個合資項目，香蜜湖項目形成了具有自己特色的管理模式——矩陣式的獨立項目管理模式，項目公司具有獨立的營銷、設計、合約、地盤等專業(yè)部門，并實行執(zhí)行權與決策權二者分開。在人員配置上，項目人員由中海地產與信和置業(yè)共同派遣組成，且實行“全職”與“兼職”相結合的靈活用人制度，截止2006年底，項目公司全職工作人員36人、兼職工作人員17人，由項目經理牽頭與設計、營銷、發(fā)展、合約等公司職能部門進行協(xié)調，由項目分管領導定期組織項目協(xié)調例會解決項目發(fā)展過程中存在的有關問題，推動項目發(fā)展。

香蜜湖項目施工管理模式是項目總包管理模式：中海地產開發(fā)、中海監(jiān)理負責監(jiān)理、現場突出總包式管理。

(二)項目發(fā)展模式的優(yōu)劣勢分析總結 1.矩陣式的獨立項目管理模式的總結

項目初期為獨立的管理架構，未能充分利用還深圳公司的整體資源。之后，公司根據實際運作情況進行了調整，將香蜜湖項目全面納入深圳公司管理體制，充分發(fā)揮公司全員參與的優(yōu)勢，取得了巨大的成功。2.項目總包管理模式的實踐

初期項目合約模式完全采用香港方式，現場管理也相應確定為總包管理，甲方指定分包，深圳公司其它項目甲供的鋼筋、砼、電線電纜等由總包自行采購，分包每月的工程款也由華建審批后再由甲方支付分包。但華建往往審批不及時，或以甲分包不配合為由不批。試行數個月后，最終于05年8月仍改回了傳統(tǒng)的甲方直接分包方式。

三、項目工程質量管理的分析與總結(一)工程質量管理措施及效果

香蜜湖項目的主包單位為兩家：江蘇華建和中建四局。香蜜湖項目當初引進這兩家新單位主要是考慮到這兩家承建商都是多次榮獲魯班獎的單位。然而，由于承建商和甲方質量標準不統(tǒng)一且差距比較大，加上目前現行的驗收規(guī)范沒有及時更新等原因，導致質量水平遠遠低于當初引進這兩家單位的期望值，加上這兩家為強勢主包，大大增加了現場質量管理的難度，從而為香蜜湖項目的工程質量管理提出較大的挑戰(zhàn)。為有效加強對香蜜湖項目工程質量的控制，項目部主要采取措施如下： 1.事前質量控制

做好技術準備、物質準備、施工現場準備，保證材料提前進場，技術交底工作順利進行，編制相關工程質量管理細則。在控制材料方面，嚴格執(zhí)行原材料的送檢制度并不定時對材料供應商進行抽查。2.事中質量控制

在施工過程中采取一些控制措施，如工序交接有檢查、施工分項有方案、技術措施有交底、質量處理有復查、質量文件有檔案等，同時使用了工序交接檢、循環(huán)檢、平行檢、現場旁站等多種控制方法。并制定了一系列的工序流程檢查表格，要求將工序流程表附于糧單之后，否則不予出糧，以此來加強對施工單位工序質量的控制。3.事后質量控制

項目部多次組織內部聯(lián)合驗收、竣工驗收內部初驗收、逐套質量驗收等質量檢查。對于容易或可能引起索賠的問題，項目部主動、有針對性地作好各種應對措施，以反面實體為案例，提前將可能造成返工、住戶索賠、扣款索賠的方面向監(jiān)理工程師、施工人員重點交底，并明確處理原則，使施工中互相扯皮、推委現象減少了很多，并降低了住戶索賠、施工結算扯皮的幾率。

4.采用創(chuàng)新的技術管理模式：“體”→“面”→“點”。

傳統(tǒng)的現場技術管理工作重心在于技術管理的第一部分工作內容，即技術管理人員將大量的時間和精力放在了處理現場出現的各類圖紙設計問題上?，F場技術管理人員在相關施工部位或工序施工前，對施工單位報送的各類施工方案進行審核，這是技術管理的第二部分工作內容?，F場技術管理人員有時也會根據工程的需要進行技術管理的第三部分工作內容，即某些施工策劃?？傮w而言，傳統(tǒng)的技術管理的工作方式主要是由第一部分依次向第二部分及第三部分推進。

傳統(tǒng)的技術管理模式具有較嚴重的弊端?，F場千變萬化，技術問題繁多且層出不窮，現場技術管理人員整天為應對及處理各種現場技術問題而疲于奔命，很難抽出時間來考慮技術管理的第二部分及第三部分工作內容。即便是抽出時間來進行第二、第三部分工作內容，也僅僅是例行性地審核施工單位的施工方案等等而已，工作內容既不完整又不深入，第二、第三部分工作內容的重要性未能得到充分凸顯。即使是對第一部分工作內容，往往由于其將注意力集中在各項具體問題上，缺乏系統(tǒng)性，且由于現場日常工作繁雜，有時難免丟三落

四、忘記考慮某些問題。

創(chuàng)新的技術管理模式正是發(fā)掘到現場技術管理工作三部分工作內容之間的這種密切聯(lián)系，同時針對傳統(tǒng)技術管理模式不系統(tǒng)這一嚴重弊端，提出創(chuàng)新的現場技術管理工作方式，總體思路為由第三部分工作內容依次向第二部分、第一部分工作內容推進，即由“體”到“面”、由“面”到“點”，由粗到細、縱深推進。針對某一項目，根據項目的具體情況，將其劃分為若干個“塊”進行策劃，再針對每個“塊”的各個“面”進行規(guī)劃，最后針對每個“面”的各個具體“點”進行解決。

創(chuàng)新的技術管理高度重視策劃技術，把它看作是現場技術管理工作的基石。策劃技術是站在項目發(fā)展全局的高度來做技術，因而這部分工作是工程技術及圖紙技術的綱領。工程技術是現場技術管理工作的重心。這主要一是由于工程技術是“面”技術，它比“點”技術更具系統(tǒng)性；二是由于目前建筑行業(yè)的現狀決定的。目前建筑行業(yè)的現狀有兩個突出表現：

一、建筑施工市場的惡性競爭造成超低價中標，中標單位要想盈利勢必通過偷工減料、以次充好等方式降低成本；

二、工程實施的主體：監(jiān)理及總承包方面，越來越多的無從業(yè)經驗或缺乏從業(yè)經驗的人員在直接管理工程；施工工人班組方面，不像其他工業(yè)行業(yè)都有一個產業(yè)技術工人階層，每個工程都是由無技術且未接受技術培訓的農民工施工?，F場技術管理第一部分工作內容圖紙技術，其實是解決“怎么做”的問題；現場技術管理第二部分工作內容工程技術，其實是解決“怎么管”的問題。因此，針對目前建筑行業(yè)的現狀，今后技術工作應該把工作重心從第一部分內容“怎么做”轉到第二部分工作內容“怎么管”上來。圖紙技術是現場技術管理工作的日?；A性工作，是策劃技術和工程技術的具體落實和延伸。

這種創(chuàng)新的管理方式，優(yōu)點在于：

1、條理清晰，系統(tǒng)性強，不會丟三落

四、經常忘記處理一些問題造成后期緊急補救或留下遺憾；

2、前瞻性強，前置式解決及處理問題，避免后天“亡羊”后再“補牢”；

3、抓住宏觀及主要問題，重點突出，不會出現大的系統(tǒng)性問題?？傊?，這種創(chuàng)新的管理方式，真正實現了“技術指導現場，主動式技術管理”的創(chuàng)新理念。

(二)別墅區(qū)裝修的工序特點

高檔的室內裝修與普通裝修主要的不同之處在于：智能化采用、材料以進口材料為主、中央空調的采用、施工工藝標準高和半成品部分加工周期長等，為保證裝修工期，智能化設備、大型電氣設備及部分材料需提前選定，提早進行樣板確認，特別是大規(guī)模的石材樣板選定，必須在施工前確定，以便備料。施工期間，工序搭接上應遵循“由上到下、由里及外”的原則，即室內裝修在進行完放點、放線工作后，天花墻面優(yōu)先施工，因為別墅項目裝修體量極大，特別是天花吊頂工藝復雜，需優(yōu)先完成，待上部工作完成后，最后完成地鋪工作。同時還需注意室內飾品、家私、衛(wèi)生間五金提前采購，并根據實際尺寸進行預留。(三)項目工程質量管理經驗教訓

1.承建商供應商選擇方面：由于香蜜湖項目大量采用了新材料、新技術和新工藝，因此要求承建商和供應商具備較高的綜合水平。而我司以往開發(fā)項目中合作的承建商和供應商大部分不具備招標條件，同時為了滿足招標至少需要4家的招標要求，這就要求項目部會同公司各相關部門主動出去尋找合格且對本項目感興趣的承建商。例如香蜜湖門窗工程的招標。2.香蜜湖項目的門窗采用進口的ALUK門窗，該門窗在國內采用很少，在深圳從來沒有采用過，在前期考察過程中由于ALUK考慮到技術專利問題沒有進行深入考察，被忽略的最主要兩個方面是正反框料如何結合和門窗的防水原理，導致了門窗單位在加工門窗樣板時不斷遇到了技術難題，而ALUK在中國只有上海一個分部，最后產生的后果是南區(qū)外墻已全部施工完成而門窗工程還在技術研究階段。最后ALUK派資深的技術工程師現場解決了問題，并在中北區(qū)引進方通附框施工工藝，避免了因工藝原因影響外墻進度情況的發(fā)生。3.本項目采用的屋面瓦在以往項目中沒有采用過，在設計和招標時采用現有的規(guī)范，導致誤差在規(guī)范范圍之內的屋面瓦真正施工后效果和質量達不到要求，且脊瓦施工后留有一條很寬的水泥砂漿縫。

4.外墻裝修：本次總結的主要是外墻石材裝修，由于采用進口的天然花崗巖石材，這就要求所有材料出自同一個礦口，且最好一次備齊石材荒料，這樣就可以保證到場石材同一顏色和紋路。因此石材工程分判不能按照常規(guī)工程進行分判，最好選擇具備直接從國外采購荒料能力的承建商或供應商。另外石材工程所采用的防護劑品牌和系列對工程質量占到重要地位，否則耐久性很難保證。

5.室內裝修：高檔的室內裝修與普通裝修主要的不同之處在于：智能化采用、材料以進口材料為主、中央空調的采用、施工工藝標準高和半成品部分加工周期長等。這就要求在設計和分判以及圖紙會審階段八個專業(yè)進行仔細核對和拼接，另外在各項隱蔽工程隱蔽前要求各相關單位和各專業(yè)工程師驗收確認。6.室外工程：由于香蜜湖項目為底容積率的項目，室外工程在整個項目工程中占相當的工程量，且難度較大。故建議室外大型的結構工程與主體一起施工，否則后期造成大量的土方開挖而造成工作面的緊張，并造成相當的質量隱患。(四)項目重點工程部位質量控制要點 1.防水窗安裝控制要點

針對香蜜湖項目水景較多，防水窗較多，制作此類窗時，固定玻璃鋼槽應事先預埋在砼結構中，同時應考慮防水膠的抗腐蝕性能和使用壽命等因素。2.地下室滲漏及外墻滲漏控制要點

對于地下室外墻有回填土部分四周采用砼澆筑，澆筑時若為二次澆筑需把交界處鑿毛并沖洗干凈，澆筑時砼側模入料口需振搗密實，外表面做涂膜類防水，用泡沫板保護方可回填。鋁窗施工時，鋁窗周邊均需做成砼結構，在主體施工時就應進行窗邊構造梁、構造柱的施工。

【項目成本管理評估】

一、項目發(fā)展單位成本比較

(一)本項目土地成本高，且為合作開發(fā)，因此對建安成本的控制要求極高。項目發(fā)展的各個階段均有成本控制指標，用以控制成本。

(二)項目實際建安總成本比計劃成本控制值降低比例為1.70%，工程成本在控制范圍內。

二、合約管理和成本控制策劃(一)合約分判模式

1.初期采用香港私人工程模式：業(yè)主-總承建商-判頭(分包商)，相應采用香港合約體系，即由業(yè)主分判的指定分包商與總承包商簽訂合同，總包負責分包商的管理、工程款項計量支付等全部事宜。其特點是業(yè)主與指定分包商之間不存在合約關系，不直接對其進行管理，僅通過總包進行協(xié)調。實踐發(fā)現存在以下問題：

(1)現場對指定分包商的管理難度較大：業(yè)主與指定分包商之間沒有合同關系，無法直接對其做出指示，特別是設計變更、加緊施工等重要環(huán)節(jié)上，現場必須通過總包來協(xié)調指定分包商?？偘?、指定分包各方利益博弈的結果使得業(yè)主的重要指示往往無法及時完全付諸于實際，造成了工程的進度拖延等。

(2)付款較慢，影響指定分包的工作：指定分包商的付款流程環(huán)節(jié)多（分包商-主包-業(yè)主-主包-分包商），周期長，加之總包單位各方面的原因，使得工程進度款無法按時到達指定分包商。嚴重影響了分包商的積極性，對施工進度產生了不良影響。2.考慮到項目的重要性及大陸地區(qū)暫不完善的法律體系，我司參照自身長期行之有效的合約體系，及時調整，將指定分包合同變更為直接分包合同，保證了對項目進度的有效控制。最終項目采用“主承包+專業(yè)分包+甲供材（設備）”的分判模式，本著確保工期進度的指導思想，以專業(yè)分工為手段，以保證工程質量和控制、降低成本為目的，兼顧工程整體協(xié)調和配合，將各項工程分解組合，形成若干合約分判項目，按發(fā)展進度，開展分判工作。(1)主承包工程分判：在施工圖紙尚未完善情況下，用模擬招標縮短招標定標周期，在南區(qū)及中北區(qū)部分單位工程上采用“暫定工程量+固定單價”招標方式，主承包中標價是按“∑（暫定工程量*固定單價）+開辦費包死”的形式，同時暫估合同總價。

(2)各專項分包分判：各專項分包均采用正常的招標方式，以深圳市建筑工程、裝飾工程、安裝工程等專業(yè)工程消耗量標準、當期建筑材料信息價格為基礎，以工程量清單報價方式進行招標。

(二)甲供材料設備策劃

由合約物資專業(yè)招標小組，多方收集高檔別墅的材料設備資料，組織設計師、項目部、物資主管共同考察，做到設計、采購和施工一體化，既滿足設計要求，又保證了施工質量。甲供材、設備及甲指的范圍為：甲供材主要包括屋面西瓦及平瓦、外墻面磚、進口PP-R給水管、電氣開關插座、三箱等；甲供設備主要包括高低壓配電柜、各種水泵、電梯等；甲指材料設備主要包括聚合物防水材料、鋁合金型材、LOW-E玻璃、門窗五金、高檔裝飾材料等。(三)工程結算安排

工程結算，按嚴格、全面、周全原則，堅持合約現場算量、實測實量和與預算書現場對量的做法，公平、公正的結算。同時嚴格執(zhí)行結算資料齊全制度，檢查合同范圍內工程及相關手續(xù)是否辦理完畢，如工程有問題或缺少手續(xù)，則不予辦理，同時對每一份變更都仔細進行審核，保證結算的準確性和有效性。(四)建安成本管理控制情況

工程結算補充預算金額占工程合同分判金額的11.81%，總體來看偏大。綜合分析，補充預算增加較多的主要原因有，一是無圖招標造成暫定工程量不準確；二是項目發(fā)展過程中，施工圖設計階段時間短，施工圖紙尚未出圖或者設計圖紙質量不高，形成典型的“三邊”工程。施工階段發(fā)生的設計修改、變更特別多，有些甚至是結構性、顛覆性的修改。比如中建四局主承包工程，申報的補充預算高達1000多份，金額高達3000余萬元；三是隨著項目銷售形勢好，公司決定提高整個項目的檔次和形象，對售樓樣板房、公共部位精裝修、室外園林建筑、園林綠化等增加投入。(五)本項目成本管理中的經驗與教訓

1.分項工程招標中應分列工程量清單。在中區(qū)TH、多層住宅和北區(qū)高層住宅主承包工程招標中，未分列各單位工程的實物工程量，而是簡單地將其總。造成后來公司決定分別由兩家公司承擔主承包工程分別簽訂合同時，在如何劃分各自的工程量的問題上，投入了很大的時間、精力和資源，并且由于施工圖紙設計質量不高（存在許多設計不明確、結構構件漏標注、建筑與結構設計相互矛盾、建筑結構與安裝圖紙相互矛盾等情況），給中標施工單位鉆空子、扯皮，增加工程成本和工程結算難度。

2.施工圖設計工期和施工工期對成本控制的影響：設計和施工工期嚴重不足，盡管施工前設計部、發(fā)展部百般努力，要求設計院高質量、高效率地設計，合約部在南區(qū)采用無圖招標的方式，力爭盡快開工。但在工程實施中，由于施工圖設計不完善和開工前準備時間嚴重不足，仍無法避免“三邊”工程帶來的多種后遺癥。眾所周知，建安成本控制重點和有效性是在方案和設計階段，但為了完成經營指標任務，只得用金錢換時間，在成本上做出犧牲。雖然從項目發(fā)展整體角度看，這一做法取得巨大成功，但從成本控制上暴露出的不足和問題，值得深入總結和反思。

3.施工過程中各種技術、經濟資料的收集至關重要。在施工索賠和反索賠過程中，及時整理基礎資料和證據，并適時提供給公司領導層，解決雙方長期爭議。在南區(qū)施工階段，施工單位以甲方分包影響進度、甲供材料供應不及時為理由，提出停窩工索賠，金額高達178萬余元，并拒絕工程施工配合。合約部和項目部積極整理資料和證據，開展反索賠，最后由公司召開專題會議，將索賠額降低為30萬元。4.設計變更的審核和管理：本項目設計變更管理比較混亂，發(fā)出設計變更指令的單位和部門有：設計院、公司設計部、項目部、圖紙會審單以及施工單位的工程聯(lián)系單，這些文件中，有重復同一問題的，有前后同一問題不同處理方法的，有施工單位沒認真看懂圖紙（或者故意假裝沒看懂）的，有施工單位根據現場管理人員或者監(jiān)理人員口頭指令施工的等等，十分混亂。給補充預算的審核帶來極大的困擾和難度，對工程成本控制極為不利。

5.合同簽訂后，指定材料品牌、型號的變更以及新指定材料，對工程成本影響大：比如鋁合金門窗五金中的把手由流線型改為直線型，沒有確認變更單價就發(fā)出變更指令，而施工單位與五金供應商互相串通，抬高直線性把手的單價來進行索賠；再比如原設計抗?jié)B砼只要求抗?jié)B標號，沒有規(guī)定何種抗?jié)B劑，而在施工過程中，要求采用“禹克”抗?jié)B劑，給施工單位抓住索賠理由，增加了較大的成本。

第三篇：改進學生評價方法

教研專題

改進學生評價方法，促進學生全面發(fā)展

張灘九年制學校 黃云

俄國一位教育家曾說過：“良好的習慣，是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@就是說，良好的學習習慣，對于學生日后乃至整個一生的學習、工作。時時都在悄悄地發(fā)生著積極的影響。小學生的可塑性大，向師性強，容易養(yǎng)成良好的學習習慣。所以說，小學階段是形成學生各種習慣的關鍵時期。

一、數學課堂教學中學生應具備的良好習習慣。

小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠尊時期。因此，在小學數學課中老師應重視良好學習習慣的培養(yǎng)，根據小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識地進行訓練和培養(yǎng)。

小學數學課堂教學中應培養(yǎng)學生具有哪些良好的學習習慣呢？主要有以下幾個方面：

(1)課前自學預習，課后回憶復習。(2)聽課精力集中, 活動積極參與。(3)勤學好問, 自覺解疑、釋難。(4)作業(yè)獨立思考, 完成必須檢查。(5)書寫端正漂亮, 卷面整潔規(guī)范。(6)學會觀察事物, 做到細致審題。(7)計算認真仔細, 畫圖符合要求。(8)有錯及時糾正, 當日事當日畢。

二、數學課堂教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略。

1．從細處入手，培養(yǎng)學生認真讀數學書的良好學習習慣。

小學階段，如果學生養(yǎng)成了閱讀數學課本的習慣，具備了閱讀數學課本的能力。就獲得了終身受用的自學能力。閱讀數學課本的習慣，從低年級起，就應悉心培養(yǎng)，帶領學生逐步學會看懂圖、式、文；到了中、高年級的就應對閱讀課本提出明確而具體的要求，讓學生養(yǎng)成自覺讀數學課本的習慣。

學生讀數學課本時要注意引導和幫助他們。如引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，抓住例題下的小字，引學生思考與解題；學生發(fā)生了錯誤，引導學生從課本的概念中去找根子，從而領悟到認真看書的必要性，對課本感興趣，逐步愿意并喜歡閱讀課本。老師在知識的重點、難點以及關鍵處，提出供學生自學的思考提綱，幫助他們自己學習，自己探索，使他們養(yǎng)成愛閱讀數學課本的習慣。

2．發(fā)揮課前作用，培養(yǎng)學生認真聽課的良好習慣。小學生的“有意注意”自我調控能力較差，許多方面都受到外部條件的直接影響，課間活動情緒往往直接帶到課堂。如何把這種高昂的活動情趣轉為學習情趣，關鍵是給學生的一種定性的條件反射。充分利用課前5分鐘，如聽算。上課一開始，老師就念出20道聽算題，這時形式要求學生必須聚精會神地聽老師念題，并進行緊張計算。堅持訓練，“快速投入課堂”這一習慣自然就形成了。比如新課導入時經常采用兒歌、故事、猜謎語的形式吸引學生注意力。如口答文字題、口答簡單應用題，學生回答某問題讓其他同學復述。經常這樣訓練可以訓練學生的注意力，培養(yǎng)學生的思維的敏捷性。小學生的競爭意識較易調動，老師鼓勵有進步的學生，表揚做得好的學生，全體學生學習的積極性就會由此產生。

3．嚴格要求，培養(yǎng)學生愛觀察會審題的良好學習習慣。

小學生的認知規(guī)律是：感知——表象——抽象。根據這一規(guī)律，盡量讓學生主動參與學習活動，通過多種感官去感知事物，指導學生觀察思考，獲得表象，借物直觀，語言啟迪，促進思維內化，以達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。如教學“乘法交換律”指導學生觀察植樹圖。橫看，每行幾棵？有幾行？共有多少棵？豎看，每行有幾棵？有幾行？共有多少棵？說一說，你發(fā)現了什么？再觀察算式，說一說哪些算式是相等的？然后舉例說出結果相等的算式。最后觀察上述算式，找出相同點和不同點。在此基礎上，啟發(fā)學生概括出乘法交換律：兩個數相乘，交換因數的位置，積不變。這樣把觀察——思維——表達結合在一起，不僅使學生學到了知識，而且也學到了學習方法，培養(yǎng)了學習能力。愛觀察是會審題的前提。4．課堂激疑激趣，培養(yǎng)學生勤思多問的良好習慣。

古代學者陳獻章說過：“疑者，覺悟之機也”。學生學習數學的活動，歸根到底是思維活動，只有勤于動腦、肯于思考、善于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。為此，教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，培養(yǎng)提出問題的良好品質。例如，教有余數的除法的豎式計算可與表內除法進行比較，讓學生找出不同點和相同點。學生自己歸納出：分的意義相同，不同的是有余數的除法沒有全部分完，沒有余數的除法余數是0。通過比較激疑，不但溝通知識的內在聯(lián)系與區(qū)別，同時又加強學生求異同的訓練。巴浦洛夫說得好：“懷疑，是探索的動力?！弊鳛槔蠋?，在數學教學中，還要注意為學生提供適量的思考依據。教學生做練習時，想問題，作判斷，要有根據，使學生能選擇合理算法解題。因此，在上課時要善于激疑，只有培養(yǎng)學生提出問題，提出不同的意見，才能使學生開動腦筋，主動求知。學生提出問題后，還要留有思考的余地，不必要求學生馬上對答如流。教學實踐證明，越是給學生留有思考的余地，學生思考體會得越深刻，回答問題的質量也就越高。5．品嘗“我能行”的喜悅，培養(yǎng)學生想說善說的良好習慣。

語言和思維是密不可分的，思維是語言的“內核”，語言是思維的“外殼”和工具。正確運用語言表達思想可加深學生對數學知識的理解，提高學生的口頭表達能力，有利于發(fā)展學生的邏輯思維。

在低年級，要訓練學生運用學過的數學語言來敘述圖意、復述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想；隨著年級的升高，要訓練學生有根有據地有條理地說明算理，分析數量關系，理由充足地與同學爭辯，討論問題，并能隨時糾正別人不正確的語言。如數學“有黃花5朵, 紅花比黃花多3朵, 紅花有幾朵？”老師可先讓學生動手擺一擺，然后問，先擺什么？再擺什么？紅花和黃花哪個多？紅花可分成哪兩部分？先由學生邊操作邊觀察邊自由說，接著通過學生討論交流后，自己得出求紅花朵數只要將跟黃花同樣的和比黃花多的合起來。通過一系列的擺、看、想，大膽地讓學生動口說出算理，講清思路，說明原因，歸納方法。經常這樣“以說促思”。讓學生嘗到通過努力而成功的喜悅，真正體會到“我能行”。

6．采用靈活教法，培養(yǎng)學生自覺動手主動求知的良好習慣。

瑞士心理學家皮亞杰認為，智慧自動作發(fā)端，活動是連接主、客體的橋梁。所以在教學過程中應放手讓學生去動手、動腦探索外物。也就是說，動手操作是小學生獲得知識的重要途徑之一。學生既然是學習的主體，就應當采用靈活教法，有計劃地多組織學生進行操作、實驗和練習等活動，使他們用不同的感官接受信息，再經過智力活動的整理加工，以達到主動掌握知識的目的。會正確演示教具、學具，會幫助差生解題。教師要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)訓練。如利用小學生爭強好勝的心理，在口算時，比一比，哪位同學算得既對又快；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫仔細認真，工整規(guī)范，對做得好的及時表揚、鼓勵；舉辦作業(yè)展覽評比，為學生樹立身邊的榜樣，相互激勵，促進學生主動求知。

7．著眼于學生未來, 培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。

完成作業(yè)是鞏固深化所學的知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真及時、獨立完成作業(yè)，對于學習的態(tài)度，乃至以后的勞動態(tài)度，有一定的潛在影響。因此，從新生入學起，就要通過訓練，養(yǎng)成“計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的學習習慣，使學生從小建立起學習的責任感。如數的書寫，可根據學生的特點編寫兒歌，指導學生書寫。運算符號和算式的書寫，也要注意規(guī)范、美觀，使學生受到數學美的熏陶。要經常表揚那些克服困難獨立完成作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的習慣。長大后才可能具有獨立完成工作的能力和創(chuàng)新能力。8．教師以身示范，為學生良好習慣形成作表率。

近朱者則赤，近墨者則黑。小學生的模仿性強，教師就是他們心目中的榜樣，學生許多學習習慣正是受教師行為習慣的影響而逐步形成的。如有的教師板書時常潦草，不規(guī)范；計算板書會出錯，日久天長，學生模仿教師也就養(yǎng)成了不良習慣。因此，教師首先要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處都要以自己良好的行為習慣感染學生。一句話，教師工整的板書，清楚的口齒，流利的語言，聲情并茂的講課，無一不潛移默化地影響著學生。有一位老教師，每次批改作業(yè)前，必先洗手；批改完畢，把每本本子的四角抹平、疊齊。在這位老師言傳身教之下，她班里學生教能做到認真作業(yè)，作業(yè)本特別整潔，出錯也較少。可見，身教重于言教，日復一日，月復一月，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊?，習慣具有支配行為的力量，是人們在長期的實踐中養(yǎng)成的。而一個人一旦養(yǎng)成良好的學習習慣將受益終身。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。堅持示范誘導，嚴字當頭，細微入手，抓好起始訓練，堅持反復訓練，通過培養(yǎng)學生的良好學習習慣的途徑，提高數學課堂教學的高效率，而最終提高學生的整體素質。

第四篇：改進學生評價方法 促進學生全面發(fā)展

改進學生評價方法，促進學生全面發(fā)展

重慶市江津區(qū)雙福小學校

穆貞寧

聯(lián)系電話：***

內容摘要：一直以來，我國教育對學生的評價從內容到形式都比較單一片面，不夠科學，嚴重影響了素質教育的貫徹實施。無論是對學生、老師還是學校，“唯分數論”在當今中國還大行其道。因此，改革目前的評價方式已迫在眉睫，針對學生評價的改革也刻不容緩。對學生的評價應該注重發(fā)展性、多元化，注重全面性和差異性，以此促進學生的全面發(fā)展和揚長發(fā)展，培養(yǎng)出更多更好的人才。

關鍵詞：

改進

評價

促進

發(fā)展

改革開放以來，我國產生了數以百計的所謂“高考狀元”，但縱觀天下，在行業(yè)領軍人物或者國際大師層面，我國至今尚無人問鼎。“錢學森之問”成為了中國教育工作者的難言之痛。究其原因，我認為主要是中國對學生的評價方式太單一和片面，尤其是高考的“惟分數論”，導致大到社會、學校，小到家庭、學生的“中國特色”“分數情結”?！翱伎伎迹蠋煹姆▽?，分分分，學生的命根！”。盡管素質教育的口號喊得震天響，但是，許多學校骨子里仍然搞的是應試教育那一套。小學、初中、高中、大學，學生在一次次的考試排名中受到打擊，挫傷了自尊，丟失了自信，哪里還有創(chuàng)造的激情？傳統(tǒng)的“應試教育”“聽話教育”泯滅了孩子們愛動、好奇及冒險的創(chuàng)新天性，培養(yǎng)出來的學生大多都循規(guī)蹈矩，太重分數，高分低能，體質堪憂，缺乏創(chuàng)新思維，不能適應社會的發(fā)展和時代的需要。因此，改變目前對學生的評價方法，是貫徹素質教育、促進學生全面發(fā)展的一個有效途徑。

溫家寶總理曾在一所小學聽課后發(fā)表的講話中特別談到評價的

問題：素質教育決不是不要考核，而是要求考核具有綜合性、全面性、經常性。所謂綜合性，就是要教學生既會動腦，又會動手；所謂全面性，就是要使學生德智體美全面發(fā)展；所謂經常性，就要根據學生長期的學習表現決定成績?？梢?，評價與考核的改革確實應當引起教育界的關注，也應當采取有效的措施促進評價的改革，把中小學評價改革作為一項重要的課題來深入研究。

筆者認為，改進學生評價方式，可以從以下方面來考慮：

一、以發(fā)展的眼光來評價學生

每一個學生都是獨特的個體，他的每一天都是全新的。因此，對學生的評價也應該具有連續(xù)性、發(fā)展性。對學生的評價也應該以促進學生的發(fā)展為目的，為學生的發(fā)展服務。有句話叫做“士別三日，當刮目相看”。如果咱們老用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢來看待低分學生，就看不到他們的可變性、可發(fā)展性。

事實上，世界上有很多名人偉人都不是一直就表現出色的。牛頓小時候曾經輟過學，丘吉爾六年級曾留過級，羅丹考了3次都沒考進藝術學院。愛迪生被稱為發(fā)明大王，但他小時候考試卻常常不及格，被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學時代以極端調皮而聞名學校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把他列為希望不大的一類學生之中。英國數學家巴伯基和文學家馬阿特兩人是同班同學，都是考分不高的學生，有一次被老師當眾奚落：“看！這兩個沒出息的家伙?！笨珊髞恚∏∈撬麄內〉昧肆钊苏痼@的成就。

曾經有一個學生，最初他留給老師的印象是特別調皮，成績也很差，但是頭腦聰明。經過調查了解，才發(fā)現這個孩子主要是因為家庭原因，失去了對學習的興趣。在很多人都認為他已無可救藥的時候，老師卻無微不至的照顧他、關心他、開導他，終于使他重新回到了學習的正軌，并在多年后考入了一所名牌大學。

所以，教師要真正了解學生，就要用變化的、發(fā)展的、進步的眼光去看待和研究學生，要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，相信每一個學生都有多種發(fā)展可能性，決不能把學生理解為一成不變的東西。

二、注意評價的多元化

評價的多元化，既包括評價內容的多元化，又包括評價方式的多元化。

1、評價內容多樣化。

新課標倡導發(fā)展性評價，它是基于一定的能夠促進學生發(fā)展的方向而制定培養(yǎng)目標的，其著眼點放在學生的未來。因此，評價內容要多樣化，評價內容不僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。思想品德、學習成績、動手操作、社會實踐、創(chuàng)新思維??這些內容都應該是評價的重要組成部分。就算其中的一個方面，也應該得到細化處理，比如學習，有些人擅長數學，有些人喜歡音樂，有些人酷愛體育，在對這樣的學生進行評價時，應該充分看到其閃光點，以鼓勵其揚長發(fā)展、個性發(fā)展，而不能因為其他科目稍差將其“一棍子”打死。也只有這樣，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

在尊重學生個性差異的基礎上，在日常教育活動中，教師要用自己的經驗與智慧，從多角度去看學生，了解和評價學生，肯定學生的成就與優(yōu)勢，讓每個學生在自尊、自信中快樂地成長。

2、評價主體多元化。

新課程評價改革重視學生在評價過程中的主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，可以采取學生自評、小組互評、教師點評、家長參評、甚至社區(qū)評價等方式對學生進行評價。這樣的評價結果，更加全面、客觀和公正，也有利于學生的全面發(fā)展?，F在中國的現狀是教師評價占很大的比重，學生自評、互評流于形式，家長和社會難以參與，出現教師在評價學生時“一家獨大”的情況，對學生的成長極為不利。所以，落實評價主體的多樣化迫在眉睫。

3、評價手段多樣化。

新課程倡導評價方式的多樣化，因此，教師要根據評價的目的、性質和對象，針對不同的需要，靈活地選擇多樣化的評價方式。既要注重質的評價，又要注重量的評價；既要注重形成性評價，又要注重結果性評價。在形式上，可以是口頭評價、文字評價、作業(yè)評價、測試評價、檔案評價等，各種形式有機地結合起來在實踐中靈活變通、創(chuàng)造性地使用，提高教育評價的有效性的合理性。

三、注意評價的全面性

評價的內容必須是全面的，除了學生的學習成績外，還包括他們的使命感、責任感、自信心、進取心、意志品質、氣質等方面的自我認識和自我發(fā)展。通過多角度的評價內容和結果，最大限度地發(fā)揮評價對教學活動的導向、反饋、診斷、激勵等功能。所以課堂教學評價應注重學生綜合素質的考察，不僅僅關注學業(yè)成績，而且還應該關注學生創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質，學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育評價特別重視分數，重視學生考得如何，忽視學生的思想品德、實踐能力和創(chuàng)新能力，評價的內容太單一，導致學生大都埋頭于書山題海中，累垮了身體，浪費了青春，最后成了一個個高分低能的“廢人”，這與素質教育的初衷完全背道而馳。所以，全面地評價學生，才能促進學生的全面發(fā)展，多出人才，出好人才。

四、注意評價的差異性

每個學生都是獨一無二的個體，我們對學生進行評價時，要充分考慮每一個學生的特點。教要“因材施教”，評也要“因材施評”，千萬不能搞一刀切，“泥鰍黃鱔拉作一樣長”。在評價中要根據學生的不同思想、文化、身心發(fā)展、知識結構，不同的家庭、社會背景，制定不同的發(fā)展目標、內容和標準，因材施評。評價主要是看基礎、看發(fā)展、看進步，而不是片面追求評價標準的統(tǒng)一性。音樂家不一定懂高等數學，研究原子彈的科學家也不一定懂唱歌，我們要在差異性評價中發(fā)現學生的閃光之處，著力揚長避短，個性發(fā)展，最終使每個學生都得到最大最優(yōu)的發(fā)展。現在，許多大學開始了自主招生，選拔一些“偏才怪才”，這是對學生實施差異性評價的一種有益嘗試和具體實

踐。

人可以“全面發(fā)展”，但不可能“全優(yōu)發(fā)展”。在對學生進行評價時，一定要區(qū)別對待，因人而異，注意差異性，方能更好地促進學生的發(fā)展。

參考資料：

1：《教育測量與評價》——胡中鋒 2：《新課程標準》

第五篇：課堂教學評價方法之探索論文

一、激勵評價法。

心理學告訴我們，學習興趣能激發(fā)學生的求知欲望，它是學習的營養(yǎng)劑和催化劑。課堂上，學生有了興趣，才會有交流的動機；有了興趣，思想才會活躍。而培養(yǎng)興趣的主要途徑就是“激勵”。人的深層次需要，都有渴望別人賞識的愿望，因此，在課堂上，教師要把學生當成一個平等的朋友來對待，對學生回答的問題進行評價時，要多表揚少批評，多鼓勵少指責，盡量不用指令性的語言、批評性的語言，最大限度地去挖掘學生的優(yōu)點進行激勵性評價。

一位教師在教《家》一課時，引導學生說說“還有哪些地方是誰的家”，學生一邊表演一邊練習說時，教師隨即進行了激勵性評價：“看，多可愛的一只小鴨子??！它正在游泳呢！你表演得真不錯?！薄澳銈兟?，這位同學說話說得多完整??！老師真佩服你！”“太棒了！還有誰能和她一樣！”教師的激勵性語言使全班學生都興趣盎然、躍躍欲試，完全沉浸在無拘無束的寬松環(huán)境中，都積極主動地參與到了課堂的實踐活動中。整堂課，學生理解了內容，練習了說話，陶冶了情操。

這種激勵式的評價，能在學生的內心深處形成一股強大的推動力，在潛意識中產生對表揚目標的追求。

二、期待評價法。

《新課程改革評價標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。課堂上必須根據學生身心發(fā)展和學科學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。任何一個學生的性格特點都是不同的，在發(fā)展過程中總存在個體差異。因此在課堂教學評價中，教師應根據學生的個性差異，從實際出發(fā)，區(qū)別對待，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”，注重評價的層次性，實現發(fā)展學生個性的良好愿望。對學習有困難、基本知識及技能掌握得一般、學習缺乏主動性的學生來說，教師更應根據情況做出期待性評價。

如在一次課上，聽課教師眾多，在指名學生朗讀課文時，執(zhí)教老師指到了一位沉默寡言的小女孩。最初小女孩害怕得哭了，但在老師一次又一次的期待中——“你肯定行，老師跟你一起讀好嗎？”“你先試試，輕輕讀給老師聽?！薄罢娌诲e，聲音稍微響亮一點，同學們就都聽見了?！薄袄蠋熤滥憧隙ㄐ?，這不，讀得多流利、多響亮?。　毙∨⒔K于戰(zhàn)勝了害怕的心理，流利地讀完了課文。在同學們的掌聲中，小女孩滿懷喜悅地坐下了。以后的課堂上，經常看到這位小女孩踴躍地發(fā)言，這不正是老師期待式的評價給了她莫大的勇氣嗎？在老師真誠的期待中，學生往往能產生積極向上的情感體驗，在反復的嘗試中獲得成功，從而自主學習、主動發(fā)展。

三、接納評價法。

在課堂上，老師要尊重學生的理智與情感，以防止學生產生自卑、自負或者自欺等錯誤的自我觀念。學生的情感表現往往是不同的，教師應該接納學生的想法，然后幫助學生對具體的問題進行分析，使學生揚長避短，最大限度地提高學習評價的積極效果。

如一教師在教完《北風和小魚》一課后，提出了這樣一個問題：“你們喜歡北風嗎？為什么？”然后學生分組討論。學生積極性很高，討論氣氛非常熱烈。在組織學習交流的過程中，大部分學生不喜歡北風，因為北風覺得自己的本領很大，不把小魚放在眼里，它妄自尊大，沒有自知之明。但是，有一部分學生卻喜歡北風，因為“北風一吹，天上就會下雪。地上積了厚厚的雪，我們就可以堆雪人、打雪仗了?！薄氨憋L一吹，天下雪了，麥苗被蓋在厚厚的雪下覺得很暖和，第二年就會豐收?！睂W生聯(lián)系自己的生活實際，擺出了他們的理由。老師沒有簡單地給予否定，而是夸獎學生能積極思考、討論面廣。緊接著，老師再次引導學生討論：“如果你也像北風那樣經常欺負別的小朋友，小朋友還愿意和你一起玩嗎？北風這樣做好不好？”通過再次討論，學生加深了對課文的理解，領會了課文的含義。

老師采用積極的態(tài)度，主動接納學生的想法，對學生的回答做出恰如其分的評價，不僅使學生理解了課文，達到了本堂課教學的目的，而且使學生潛移默化地懂得了可以從不同角度去思考問題、回答問題。

四、親近評價法。

所謂“親其師而信其道”，教師的情感是左右課堂氣氛的關鍵，教師對學生信任、親切的情感流露不僅能拉近師生雙方在空間和心理上的距離，使學生得到自我肯定和心理滿足，而且學生一旦感受到這種熾熱的情懷，就會激起對教師的信任和愛戴。采用體態(tài)語言對學生進行親近式的評價，可以創(chuàng)造一種民主平和的氣氛，增強學生的學習積極性。

例如，當學生自由朗讀課文或者獨立作業(yè)時，教師告訴學生“哪個小朋友學得認真，老師會輕輕地撫摸一下他的頭”，在巡視過程中，老師悄悄地、溫柔地撫摸一下孩子們的頭；當小朋友精彩的回答出乎老師的意料時，老師情不自禁地與他握握手；當學生認識到自己的回答不夠正確、不夠完整并立即改正時，老師輕輕地點點頭，報以一個會心的微笑、一個贊許的眼神……

教師的舉手投足，都點燃了孩子們學習的火花，使學生感到學習的愉悅，師生之間產生了一種心心相印的情緒體驗，這種親近式的評價能迅速地使學生樹立學習語文的自信心，有利于培養(yǎng)學生良好的習慣。