第一篇：2012中考【備考練兵】專題復(fù)習(xí)三文化篇

【備考練兵】:專題復(fù)習(xí)三文化篇

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發(fā)布時(shí)間：2010-10-30 17:03:09

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一、單項(xiàng)選擇題1、2010年4月14日7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震，有位網(wǎng)友在網(wǎng)上貼了一副漫畫：《震不碎的心》。所體現(xiàn)的民族精神的核心是

A．團(tuán)結(jié)一致B．勤勞勇敢C．愛國主義D．自強(qiáng)不息

2、辦好上海世博會，讓世界與我們攜手同行，共同續(xù)寫了人類文明進(jìn)步的輝煌樂章，我們需要

①充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，充分汲取中國傳統(tǒng)文化中的思想營養(yǎng)

②充分汲取世界其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)。大膽汲取和借鑒世界各民族精神的精華 ③彼此尊重和包容，維護(hù)文化多樣性，推動不同文明的借鑒、交流和融合 ④ 正確對待合作與競爭、競爭合作求雙贏

A． ①②③

B． ①②④

C． ①③④

D． ②③④

3、中澳雙方宣布，將于2010年至2011年在中國舉辦“澳大利亞文化年”,并將于2011年至2012年在澳大利亞舉辦“中國文化年”，這表明

A、中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化

B、中華民族是世界上最優(yōu)秀的民族

C、中華民族善于學(xué)習(xí)外來文化，不斷改變自己

D、不同國家的文化平等交流、和諧發(fā)展

4、去年入秋以來，包括云南、廣西、貴州、重慶、四川在內(nèi)的我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的百年不遇的特大旱災(zāi)。2010年4月14日7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震，在災(zāi)難面前，中華兒女眾志成誠，抗旱抗震，一方有難，八方支援，表現(xiàn)出了空前的民族凝聚力。這說明

①中華民族精神是永遠(yuǎn)凝固不變的②弘揚(yáng)中華民族精神是當(dāng)前一切工作的中心 ③民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐 ④中華民族實(shí)踐中形成了愛國主義的偉大情懷

A． ①②

B．③④

C．①②④

D．①②③④

5、一位踏著改革開放春潮來到延安的詩人，寫下了這樣的詩句：“啊!延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽!”這體現(xiàn)了

①新時(shí)期，中國應(yīng)繼續(xù)弘揚(yáng)民族精神，②中華民族精神提升到了一個(gè)新水平

③新時(shí)期民族精神要結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷在實(shí)踐中加以創(chuàng)新 ④現(xiàn)代社會再提弘揚(yáng)培育民族精神已經(jīng)過時(shí)了

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

二、材料分析

6、不曾想，這是如此艱難的一年開局。2010，我們熱切期待的陽光和歡笑，新疆北方卻被風(fēng)暴阻隔。然而，中國人沒有低頭抱怨。沒有，中國依然挺起了它不屈的脊梁!萬眾一心，共同抗災(zāi)!當(dāng)雪融阻斷生路，我們送去溫暖；當(dāng)西南五省遭遇歷史罕見的特大旱災(zāi)，我們竭誠相助；當(dāng)王家?guī)X透水事故吞噬生命時(shí)，我們用愛彌補(bǔ)；當(dāng)青海玉樹7.1級地震再次撕裂大地，我們義無返顧??

回答下列問題：

(1)上述材料中“不屈的脊梁”指的是什么?

(2)中國為什么必須“挺起不屈的脊梁”?

三、社會實(shí)踐 7、2009年10月16日至28日，第十一屆全國運(yùn)動會在山東濟(jì)南舉行。本次運(yùn)動會是北京奧運(yùn)會、殘奧會后我國舉辦的第一個(gè)大型綜合性賽事。直徑50米的碗幕是第十一屆全運(yùn)會開幕式演出最大的創(chuàng)意之一。碗幕上播放出的視頻畫面，觀眾在會場的任何一個(gè)角度都可以看到，碗幕的畫面在整個(gè)演出中也起著起承轉(zhuǎn)合的作用。碗幕上，云海浩瀚，泰山高聳，盡顯“五岳之首”的雄奇。“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”、“溫故而知新，可以為師矣”??現(xiàn)場500名幼稚童聲吟唱的《論語》，讓人們聆聽到誕生于齊魯大地的文圣孔子的智慧之音。

受傳統(tǒng)文化魅力的振奮，菏澤市某中學(xué)九年級一班的同學(xué)，準(zhǔn)備針對“建文化強(qiáng)市創(chuàng)文化名城”的家鄉(xiāng)文化建設(shè)開展相關(guān)主題活動。請你參與獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：

⑴[主題創(chuàng)作]：請你為這次活動設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

⑵[設(shè)計(jì)方式]：你想通過什么方式了解傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化？

⑶[學(xué)以致用]：看完開幕式后，李娟同學(xué)由衷地感嘆到：“中華文化真是博大精深、源遠(yuǎn)流長，因此，我們應(yīng)大力宣揚(yáng)中華文化，讓中華文化取代外來文化。”你同意他的看法嗎？為什么？

⑷[覺悟提升]：請說說你可以為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化做些什么？ 參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1、C

2、A

3、D

4、B

5、A

二、材料分析

6、(1)“不屈的脊梁”指的是以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

(2)①參考【知識平臺】中華民族精神的作用。②參考【知識平臺】弘揚(yáng)和培育民族精神的意義。

三、社會實(shí)踐

7、⑴讓傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化走進(jìn)校園；愛傳統(tǒng)，愛家鄉(xiāng)等。

⑵社會調(diào)查；網(wǎng)絡(luò)資料收集；采訪等；

⑶不同意。①不同民族、不同國家文化存在差異，各有千秋，不分優(yōu)劣，都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。②在對外交往中，我們既要尊重宣揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，也要充分汲取世界其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)，讓世界了解中國，讓中國走向世界。

⑷①以積極的態(tài)度自覺接受傳統(tǒng)文化和民族精神教育。閱讀優(yōu)秀的歷史文化讀物，從中感悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和偉大的民族精神。②珍惜文化傳統(tǒng)。積極參加學(xué)校組織的各種有關(guān)活動，提升自己對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。③弘揚(yáng)民族精神。在日常學(xué)習(xí)生活中，從樹立愛國主義精神做起，從樹立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。

！本文來自：【思想品德教學(xué)網(wǎng)

第二篇：中考備考高效復(fù)習(xí)

中考備考高效復(fù)習(xí)

很榮幸有機(jī)會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的深入，教學(xué)的有效性成為教育工作者們越來越關(guān)注的話題。但是人們關(guān)注的焦點(diǎn)一般集中在新課程新課教學(xué)上，往往忽視了復(fù)習(xí)課的有效性。怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)做好中考備考工作，提升歷史復(fù)習(xí)的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題。現(xiàn)粗略的談?wù)勎覍χ锌細(xì)v史高效復(fù)習(xí)的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場。要想打好中考這場戰(zhàn)役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)真解讀《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、“安徽省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）是各版本初中歷史教材編寫的依據(jù)，也是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩。也就是說，中考命題的范圍（內(nèi)容）要以《課標(biāo)》為依據(jù)，不能超出《課標(biāo)》。歷年的安徽中考試題考點(diǎn)與《課標(biāo)》都是環(huán)環(huán)相扣的。認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，對復(fù)習(xí)備考的重要性不言而喻?！翱荚嚲V要”是中考命題的指導(dǎo)性文件和重要依據(jù)之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認(rèn)真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標(biāo)（要求）、命題范圍（內(nèi)容）、試題的難度、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，從而增強(qiáng)歷史教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關(guān)注的。今年考綱增加考點(diǎn)有12處，刪減考點(diǎn)是26處。我們老師要及時(shí)反饋給學(xué)生，要求他們掌握新增的考點(diǎn)，而刪減的考點(diǎn)就可以不做要求，以減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。以2012年中考題為例，我發(fā)現(xiàn)12年新增考點(diǎn)中成為中考題的有以下知識點(diǎn)，即漢字的演進(jìn)，《南京條約》，洋務(wù)運(yùn)動，新文化運(yùn)動，新中國的法制成就，中東地區(qū)，安徽近代教育等知識點(diǎn)，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細(xì)心研究歷年中考試題，深刻領(lǐng)會中考命題的原則。

細(xì)心研究安徽省歷年中考試題，可以發(fā)現(xiàn)中考?xì)v史試題有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

（1）、基礎(chǔ)性。著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，歷史試題側(cè)重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的基本線索等，基礎(chǔ)性較強(qiáng)。

（2）、整體性。即結(jié)合某一主題（或?qū)ｎ}），將教材中散亂的歷史知識有機(jī)串聯(lián)起來，重組成新的歷史情境。重點(diǎn)考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進(jìn)行聯(lián)系、橫向比較，從中考查學(xué)生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，越來越注重運(yùn)用新材料、新情境來設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生分析解決問題，進(jìn)行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現(xiàn)實(shí)性、開放性。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注社會問題?；蚶脽狳c(diǎn)營造情境；或聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注那種重大、深層、長遠(yuǎn)的問題，突顯歷史學(xué)科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實(shí)的考查，而且注重人文關(guān)懷，突出價(jià)值導(dǎo)向。試題圖文并茂,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，既體現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶，也在不經(jīng)意間滲透了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現(xiàn)的尤為突出。

二、改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，指引學(xué)生高效復(fù)習(xí)

1、傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不良現(xiàn)象

在復(fù)習(xí)課中，這樣一些現(xiàn)象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機(jī)械重復(fù)；“炒剩飯”，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來上；“題海戰(zhàn)術(shù)”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學(xué)生的主體地位，違背了復(fù)習(xí)課的主旨。久而久之，學(xué)生會了無興趣，更嚴(yán)重的是會導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化、死板，復(fù)習(xí)效果可想而知。

同時(shí)因?yàn)槭情_卷考試，學(xué)生中容易產(chǎn)生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時(shí)就不用看歷史書了，到考試時(shí)翻書就行了。這是學(xué)生中最具代表性的想法。

（二）平時(shí)不必做練習(xí)，或不求甚解，對錯(cuò)題、錯(cuò)因等不進(jìn)行理性分析，導(dǎo)致類似錯(cuò)誤不斷發(fā)生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復(fù)習(xí)資料，希望考試時(shí)能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關(guān)心時(shí)政、社會熱點(diǎn)。??最終導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生不熟悉課本，基礎(chǔ)知識薄弱，影響歷史思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，打造高效課堂

復(fù)習(xí)課本身不如新課有趣，但復(fù)習(xí)課完全可以上活、上實(shí)、上有趣。教師要結(jié)合學(xué)情，靈活地變換方式。如開展小組學(xué)習(xí)，結(jié)對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動的投入到復(fù)習(xí)中，讓他們有事可做，提高復(fù)習(xí)的效率。針對不同復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習(xí)

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權(quán)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們按教材的編寫體系，以《學(xué)業(yè)考試綱要》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，進(jìn)行梳理課本，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的框架。如果此處學(xué)生操作有困難，還可以由教師根據(jù)每個(gè)單元的主題，整理出單元的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)置不同層次，不同類型的問題，由學(xué)生通過復(fù)習(xí)課本，借助手頭的復(fù)習(xí)資料，來補(bǔ)充，完善。這樣就可以讓學(xué)生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習(xí)方面，學(xué)校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現(xiàn)的去年各地中考真題，供學(xué)生練習(xí)，鞏固，達(dá)到無形中熟悉并識記了大量基礎(chǔ)知識的目的。也讓學(xué)生明白考察的角度和深度，在第一輪復(fù)習(xí)中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復(fù)習(xí)”

經(jīng)過第一輪的全面復(fù)習(xí)后，學(xué)生可以通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)，再進(jìn)行專題歸類、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，縱橫之間的聯(lián)系，進(jìn)行立體復(fù)習(xí)。根據(jù)每階段的歷史發(fā)展特點(diǎn)整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗?fàn)幨返?。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點(diǎn)，體現(xiàn)了對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，在關(guān)注社會熱點(diǎn)問題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把社會熱點(diǎn)問題與歷史問題結(jié)合起來。根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出時(shí)政熱點(diǎn)專題，譬如：針對釣魚島問題，設(shè)立中日關(guān)系專題等。還關(guān)注2013年滿整數(shù)周年的國內(nèi)外重大歷史事件，整數(shù)周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復(fù)習(xí)” 查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。學(xué)生目前中考?xì)v史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯(cuò)題、材料分析題、分析探究題等。我要求學(xué)生先易后難，前半小時(shí)不可以翻書和資料。做選擇題時(shí)，注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)限定因素，排除干擾項(xiàng)，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經(jīng)驗(yàn)判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時(shí)，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點(diǎn)到即止。解答辨析改錯(cuò)題時(shí)，注意在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學(xué)生的理解、歸納和文字表達(dá)能力，解答時(shí)，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。在許多時(shí)候，往往是材料的內(nèi)容在課本外，材料的內(nèi)涵在課本內(nèi)，做題時(shí)要看清要求。題目要求“根據(jù)所學(xué)知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據(jù)材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談?wù)務(wù)J識、感想或啟示這些問題時(shí)，一定要回過頭看看材料，根據(jù)每個(gè)材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關(guān)鍵詞，確定答題范圍與內(nèi)容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創(chuàng)新，語言精煉，表達(dá)準(zhǔn)確，史論結(jié)合。（答題技巧打印下發(fā)到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個(gè)復(fù)習(xí)階段，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵(lì)，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績。

三、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，做他們的良師益友

幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這不是班主任一個(gè)人的事，我們其他任課老師也應(yīng)該加以關(guān)注。只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，才能使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。

針對部分學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進(jìn)行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預(yù)防方法和措施。教導(dǎo)和幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，放下包袱；勞逸結(jié)合，提高效率。

對于基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，更要多關(guān)心，沒有一個(gè)人是甘愿落后的。課下多找他們談?wù)勑模o導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)籌帷幄；更需要廣大學(xué)生刻苦努力，練就扎實(shí)的基本功、具備超強(qiáng)的心理素質(zhì)。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第三篇：中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

墩頭初中備課組

本學(xué)期初三思品備課組的全體老師將在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃，努力工作，團(tuán)結(jié)拼搏，認(rèn)真搞好中考復(fù)習(xí)備考工作，現(xiàn)規(guī)定計(jì)劃如下：

（一）一輪復(fù)習(xí)（2月至4月）：全面復(fù)習(xí)

首先，備課組老師堅(jiān)持集體備課，在仔細(xì)琢磨課標(biāo)和分析考試指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，完成“將書變薄”的任務(wù)，精編精選復(fù)習(xí)資料，結(jié)合課本分單元復(fù)習(xí)所有中考要求掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)有效利用課堂時(shí)間督促學(xué)生落實(shí)，甚至利用課余時(shí)間狠抓后進(jìn)生的筆記落實(shí)情況，抓好一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的掌握，中期進(jìn)行月考，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

復(fù)習(xí)方法：老師精講，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)；學(xué)生做好筆記，每日學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)鞏固；老師講評練習(xí)，學(xué)生針對錯(cuò)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識。

1、七年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固4個(gè)課時(shí)

2、八年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固6個(gè)課時(shí)

3、九年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固8個(gè)課時(shí)

4、針對一輪復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，進(jìn)行一次測驗(yàn)，了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)補(bǔ)差，共4個(gè)課時(shí)

（二）二輪復(fù)習(xí)（四月到五月下旬）：專題復(fù)習(xí)

多渠道收集中備考消息，同時(shí)備課組加強(qiáng)備考研究，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和教材知識，引導(dǎo)學(xué)生簡歷知識體系，通過綜合訓(xùn)練全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1、“資源、環(huán)境”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

2、“科技、創(chuàng)新”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

3、“民生、和諧”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

4、“文化、發(fā)展”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

5、“權(quán)利、義務(wù)”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

（三）三輪復(fù)習(xí)（五月下旬至六月初）：綜合提升

考前復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的鞏固和對后進(jìn)生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機(jī)結(jié)合。

1、熟讀基礎(chǔ)筆記，針對重要考點(diǎn)，精編選擇題綜合訓(xùn)練，在過程中復(fù)習(xí)回顧相關(guān)理論知識點(diǎn)

2、復(fù)習(xí)鞏固專題筆記，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練及講評

3、做好心理撫慰工作，考前激勵(lì)學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，準(zhǔn)備迎考

補(bǔ)差措施：

1、有時(shí)間多找后進(jìn)生交流溝通，從一個(gè)思品老師角度給予他們關(guān)愛和理解，使他們對思品課產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同感

2、備課組經(jīng)常進(jìn)行交流，對發(fā)現(xiàn)的后進(jìn)生的通病進(jìn)行探討，并及時(shí)加以提醒

3、在發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)時(shí)的陋習(xí)時(shí)，幫助他們及時(shí)糾正；在理論知識點(diǎn)掌握不足時(shí)，及時(shí)加以釋疑和鞏固

4、多多在復(fù)習(xí)課時(shí)對后進(jìn)生進(jìn)行提問，抓住每個(gè)后進(jìn)生的注意力等

第四篇：中考復(fù)習(xí)備考方案

中考復(fù)習(xí)備考方案

一、中考目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)：各學(xué)科總均分進(jìn)入全縣前5名，高中錄取率達(dá)到并超過90%，中考質(zhì)量總評估進(jìn)入全縣前5位。九（2）班中考目標(biāo)：各學(xué)科中考A達(dá)20人，不能出現(xiàn)C。7A目標(biāo)6人，3人進(jìn)入全縣前50名，高中統(tǒng)招28人以上。具體措施

（一）宣傳動員，營造氛圍

在不同的階段開好三個(gè)會：“教師會，學(xué)生會，家長會”，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難的工作局面，營造復(fù)習(xí)備考的濃厚氛圍。

（二）注重常規(guī)，創(chuàng)新舉措，目標(biāo)管理，抓實(shí)過程

1、抓實(shí)復(fù)習(xí)備考工作的校本研究。認(rèn)真研讀各學(xué)科《中考考試說明》，把握2017年中考備考的重點(diǎn)和方向。結(jié)合《考試說明》研究復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解題的基本方法及技巧。培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和品質(zhì)。通過綜合練習(xí)、模擬考試等方式，針對性查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。在第四階段給學(xué)生適度的時(shí)間和空間，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好心理輔導(dǎo)和思想疏導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)最佳的競技狀態(tài)。

2、以目標(biāo)管理為評價(jià)方法，嚴(yán)肅對待中考目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)備考計(jì)劃，精致夯實(shí)備考過程。

3、各學(xué)科教師認(rèn)真開好復(fù)習(xí)研討會。

4、在兩次全縣中考模擬考試和本校的第三次模擬考試后，進(jìn)行?？几黜?xiàng)數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，查找問題，尋找中考質(zhì)量的增長點(diǎn)。

25、通過各種渠道搜集并分析中考信息，及時(shí)發(fā)布和使用有價(jià)值的信息。

6、切實(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)、中等生的提高

（1）制定優(yōu)生的培養(yǎng)措施，對優(yōu)生的培養(yǎng)要做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好。

（2）班主任和其他科任教師要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，共同分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。

（3）對“優(yōu)生，”教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面多予關(guān)心。明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。

7、重視中考非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范書寫和答題要求。

8、注重中考復(fù)習(xí)的中后期管理（教師方面和學(xué)生方面）。（1）統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試（測試分?jǐn)?shù)報(bào)送班主任）。（2）合理利用復(fù)習(xí)階段檢測試卷。（3）實(shí)行目標(biāo)管理，培優(yōu)、提中、治拐、補(bǔ)差落實(shí)到具體教師。根據(jù)每次統(tǒng)考結(jié)果分析，檢查學(xué)科老師的目標(biāo)完成情況。

（4）班內(nèi)任課教師之間，平行班同科教師之間要協(xié)調(diào)兼顧，平衡作業(yè)量，發(fā)試卷有班主任統(tǒng)籌安排，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)下。

三、培優(yōu)對象：

1.培養(yǎng)7A的學(xué)生：梅青 鄭思思

龔佳娜

劉哲鑫

梅佳樂 黃金超 陳佳鑫 劉楊 鄭云英 吳紫韻28班中考備考方案

為了使我班今年的中考備考工作井然有序的進(jìn)行，切實(shí)保障我班的中考成績力爭達(dá)標(biāo)，特?cái)M訂以下方案：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以校本教研為龍頭，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，做好中考備考工作。努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，調(diào)動一切有利因素，求真務(wù)實(shí)，安排好考前復(fù)習(xí)，力爭我班2012年中考取得可喜成績。

二、28班學(xué)生現(xiàn)狀

我班現(xiàn)有45人，男生20人，女生25人，從這次月考中反映出的問題有：

（1）、學(xué)生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生沒有，差生太多。

（2）、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，偏科學(xué)生較多，特別是男生偏文科，女生偏理科。

（3）、少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，沒吃苦精神，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，影響著班級的整體成績。

（4）、好多學(xué)生欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率差。

三、奮斗目標(biāo)

我們的口號：創(chuàng)良好班級，做最好自己。確保以下同學(xué)中考達(dá)400分：田夢、李紅、田美芳、（確保以下同學(xué)中考不出現(xiàn)100分以下：李美英、李進(jìn)挺。

四、備考工作措施

1.積極做好學(xué)生中考備考前的思想動員工作。了解其學(xué)習(xí)、生活狀況，以及對科任教師一些好的建議和意見。做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。對教學(xué)過程中有什么意見的建議即時(shí)反饋，以便備考小組隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。3.加強(qiáng)家班聯(lián)系，積極備戰(zhàn)中考，使任課老師和家長之間有了進(jìn)一步的交流與溝通，并通過家長對學(xué) 生進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，使每位家長成為學(xué)生備考中的精神后盾。認(rèn)真分析了我們所

面臨的形勢和存在的困難，以便取得家長們的配合與支持。

4.掌握復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區(qū)的2011年中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，認(rèn)真鉆研《中考說明》，探討2012年中考命題方向。強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考過程的班級管理，全面掌握班級教學(xué)動態(tài)，組織師生分析整改存在的問題，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補(bǔ)差。

5、協(xié)調(diào)工作，齊抓共管，做好備考服務(wù)工作。做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到中考備考工作中來。6.合理安排，提高備考效率。結(jié)合我班實(shí)際，科學(xué)合理地安排好20輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考說明》及相關(guān)各

2013年中考班級備考計(jì)劃

永昌振興中學(xué)：馬兵華 以我校201３年中考備考計(jì)劃為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)初三中考備考工作。使班級健康而穩(wěn)定的發(fā)展,是我們每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要面臨的問題。所以這就要求我們要做到有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)，特制定班級備考計(jì)劃。

一、班級學(xué)生分析： 學(xué)生現(xiàn)狀

我班現(xiàn)有50人，男生24人，女生26人，從中反映出的問題有：

（1）、學(xué)生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生不多，但相對于差生太多。比如我們班就年終期未總成績300分以下的有20人,接近于總?cè)藬?shù)的一半.（2）、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，偏科學(xué)生較多。

比如:宋博繁 孫香偉

楊澤軍 陳菲 張?zhí)旎畚目瞥煽兌急容^好,但理科成績較差.孟金梅

張北理科較好,但文科較差.還有個(gè)別同學(xué)的英語成績特別差.（3）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有吃苦耐勞的精神，厭學(xué)情緒較重，認(rèn)為凡是沒有什么希望,就在這里過一天少三晌,嚴(yán)重影響著班級的整體成績。

（4）、好多學(xué)生欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率差。比如班里的劉亞盼,劉慧,王允石,張?jiān)?劉林等同學(xué),平時(shí)看起來這些同學(xué)比任何人都努力,但是一到考試的時(shí)候成績特別差.二、針對以上學(xué)生情況,為了更好的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，班級備考將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

１.積極做好學(xué)生中考備考前的思想動員工作。了解其學(xué)習(xí)、生活狀況，積極聽取科任教師一些好的建議和意見。做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。在教學(xué)過程中即時(shí)反饋，以便備考小組隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。比如我們班的高丁,高一天,張北,苗鑫,秦晉等同學(xué),他們的智力非常的好,非常的聰明，就是平時(shí)不上進(jìn),整天混在一起玩,上課不聽講，說話，我就在位置上進(jìn)行調(diào)開他們，不給他們創(chuàng)造不利于學(xué)習(xí)的條件；在思想上鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

２.加強(qiáng)家長與老師的聯(lián)系，積極備戰(zhàn)中考.為了在工作中更好的使每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)有效的得到發(fā)展,我們級部按照學(xué)校的要求把班級的每個(gè)學(xué)生按A、B、C級平均的分配了每個(gè)任課教師, 施行包干責(zé)任制，這樣使每個(gè)教師都有了自己的工作目標(biāo)及壓力,教師的責(zé)任心更強(qiáng)了,更能有效的與家長做好交流合作,及時(shí)的了解班級當(dāng)中的每一個(gè)學(xué)生.通過家長對學(xué)生進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，使每位家長也成為學(xué)生備考中的精神后盾。

３：注意協(xié)調(diào)好學(xué)生與各科任課教師的關(guān)系.班主任是班級管理的負(fù)責(zé)人，是班集體的組織者，是任課教師教學(xué)的助手，擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)任課教師的重任，同時(shí)還要善于溝通各任課教師與本班學(xué)生的關(guān)系。在協(xié)調(diào)這個(gè)工作中，我重點(diǎn)做一下兩項(xiàng)工作:

一、為任課教師樹立威信

讓學(xué)生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果。我們知道：如果學(xué)生對那位老

師有好感，那這個(gè)同學(xué)生這科的學(xué)習(xí)成績就相對較好。

二、妥善處理任課教師與學(xué)生的關(guān)系

維護(hù)良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。

４.引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)壓力重，對時(shí)間分配不合理，更會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間及學(xué)科狀況，我將引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)間進(jìn)行如下分配：早飯后上課前，以

第五篇：2018年中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考

中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考建議

一、全方位關(guān)注中考

3月底之前，我們一直在講新課，更多的是關(guān)注新知識的傳授和探究，進(jìn)入四月我們就應(yīng)該把精力轉(zhuǎn)移到中考上來，從教師備課、上課，到學(xué)生學(xué)習(xí)都從中考角度出發(fā)，備課不僅備知識，還要備學(xué)生。背教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的安排是這樣的:4月中旬實(shí)驗(yàn)考試結(jié)束后全面轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，到5月19日全面沖刺首批考試，這一段復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，穿插雙基小訓(xùn)練和化學(xué)用語大比拼。5月22號到6月22號備戰(zhàn)二批，以說明檢測為依據(jù)，查漏補(bǔ)缺為主。

1、據(jù)河南中考常見題型及學(xué)生平時(shí)的答題情況設(shè)計(jì)綜合專題復(fù)習(xí)：1氣體的制取、收集、凈化、2化學(xué)用語專題、3金屬與酸和鹽的反應(yīng)專題、4溶解度專題、5溶液pH值的確定，6中和反應(yīng)專題，7氫氧化鈉變質(zhì)問題，8粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除問題、9反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分的分析、10反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化、11元素守恒思想的應(yīng)用，12物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、13物質(zhì)的鑒別、推斷，14化學(xué)圖象專題，15技巧性計(jì)算，16實(shí)驗(yàn)專題，專題復(fù)習(xí)針對性強(qiáng)，即復(fù)習(xí)課本雙基，又能直接針對考試試題，這16個(gè)專題基本上將1到11單元的知識點(diǎn)包括在內(nèi)，在講專項(xiàng)題型的時(shí)候，穿插著做一些模擬題，比如我們每周的周考。一來讓學(xué)生經(jīng)常摸摸自己的底，促使他們產(chǎn)生緊迫感，另一方面能自覺的查缺補(bǔ)漏，對專題中沒有復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)也能做到有效補(bǔ)充。但要把握好密度，并做好適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。特別是對高頻考點(diǎn)，要熟悉出題類型，做到心中有數(shù)。

21.“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)。某同學(xué)設(shè)計(jì)了除去三種可溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案：先將固體溶解，然后向其中依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反應(yīng)后過濾，蒸發(fā)結(jié)晶。請回答：

①溶解、過濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么？

②加入Na2CO3溶液的目的是什么？

③以上方案還需完善，請說明原因并加以補(bǔ)充。

22.NaOH是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑。向長期敞口放置的NaOH 溶液中滴加鹽酸時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，請解釋其原因。(2)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)可能只有Na2CO3，也可能還有NaOH，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)溶質(zhì)的成分，簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。（提示：Na2CO3溶液呈堿性）

2、查漏補(bǔ)缺，找準(zhǔn)問題 首批考試后，復(fù)習(xí)以說明檢測為主，⑴老師要認(rèn)真分析明確考試的內(nèi)容與要求，比較與去年的異同點(diǎn)，做到心中有數(shù)⑵充分挖掘每一道例題、習(xí)題、變化的題的內(nèi)涵和外延，同時(shí)研究學(xué)生哪些題不會做——尋找知識盲區(qū)。

1.如何尋找學(xué)生的知識盲區(qū)？

⑴通過抽樣批改學(xué)生的周測試卷了解不同層次學(xué)生的知識盲區(qū)。具體做法：每天抽取化學(xué)成績優(yōu)秀、中等和一般的學(xué)生試卷各10分，仔細(xì)研究他們的答題情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)性和共性問題。

⑵通過學(xué)生找老師問問題時(shí)的表現(xiàn)來了解學(xué)生的知識缺陷。⑶教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置一些問題來提問學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的回答情況獲取相關(guān)信息。

重視知識點(diǎn)的缺陷，突出“補(bǔ) 1.學(xué)生自查自“補(bǔ)”

指導(dǎo)學(xué)生做題過程中，發(fā)現(xiàn)遺漏，及時(shí)回歸課本。自己無法突破的鼓勵(lì)學(xué)生主動求助老師和同學(xué)來彌補(bǔ)自己的薄弱知識。2.教師設(shè)計(jì)小專題進(jìn)“補(bǔ)”

發(fā)現(xiàn)學(xué)生同類缺陷，開設(shè)專題，隨時(shí)針對擊破

二、關(guān)注兩種課型：專題復(fù)習(xí)課和講評課

專題復(fù)習(xí)課要講清講透，弄清本專題的來龍去脈，在試卷中發(fā)現(xiàn)講了N遍的內(nèi)容，學(xué)生依然重復(fù)犯錯(cuò)，原因何在？歸根到底是“錯(cuò)誤思維”在作祟，說到底學(xué)生還是沒有弄懂這個(gè)知識點(diǎn)，我們后來反思可能是我們的課堂出了問題：課堂上老師講的多，學(xué)生說的少，后來我們改變思路，課堂上學(xué)生講，老師聽。學(xué)生講什么

1.涉及到哪些基本知識？2.用到了哪些解題方法？3.解題模式通常是什么？4.有哪些關(guān)鍵詞？5.經(jīng)典陷阱是什么？6.出題人的意圖是什么……

后來我們由課上延伸到課下，學(xué)生問老師問題時(shí)也讓他說說自己的解題思路，慢慢就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題能力、解決問題的能力有了很大提高。所以看學(xué)生詳細(xì)解題過程和傾聽學(xué)生分析思路是發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生錯(cuò)誤思維最好的方式。講評課一定要高效，一張?jiān)嚲硪咝еv評，老師課前一定要做足功課，一定要做好數(shù)據(jù)分析，學(xué)生會的不再講，個(gè)別學(xué)生不會的不在課堂上講，學(xué)生能說的老師盡量不說，能在課下完成的盡量不在課上做，一定不要越俎代庖，一節(jié)課能解決一個(gè)或兩個(gè)共性問題就是高效，一旦講題，一定要講透，不要就題講題：首先把本題講清楚；二是一定要展開講、三是相關(guān)的變式訓(xùn)練要跟上。

三、對學(xué)生的幾點(diǎn)要求： 1.對化學(xué)方程式常抓不懈。方程式作答案的一定要拿到分?jǐn)?shù)

2.答題一定要不規(guī)范（錯(cuò)別字、符號的大小寫、答題格式、語言描述或者缺少關(guān)鍵詞如過量等等）而扣分 3.高起點(diǎn)，低落點(diǎn)的題不能被迷惑

題目看起來很新穎，要求高，但解決問題所用得到的卻是初中化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本實(shí)驗(yàn)技能 4.關(guān)注答題順序，不留空白

按照試卷順序-跳過經(jīng)思考還未果的題目-重點(diǎn)突破-試卷檢查-不留空白