第一篇：2011屆高三數(shù)學(xué)第一輪教學(xué)調(diào)研報告

2011屆高三數(shù)學(xué)第一輪教學(xué)調(diào)研報告

江蘇省溧陽市教研室 王建森

2010年高考，我市在連續(xù)七年快速增長的基礎(chǔ)上又有新的的突破，實現(xiàn)了“八連強”。為了進一步探索高考備考的方法和策略、優(yōu)化教學(xué)資源、規(guī)范教學(xué)行為，促使教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，教研室于2010年9月，著重圍繞高三復(fù)習(xí)計劃、集體備課、課堂教學(xué)以及訓(xùn)練安排等方面，組織對全市七所高中進行了第一輪集中調(diào)研。通過查閱資料、聽課和交流，總體感覺各校高三數(shù)學(xué)備課組在11屆高考備考策略、方法和措施等方面既有可圈可點之處，同時也還存在著某些不足。主要表現(xiàn)在：

一、優(yōu)點：

1、教師隊伍年輕化、師資結(jié)構(gòu)更合理。

各校都進一步強化了高三數(shù)學(xué)教師隊伍、優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，對11年的高考顯得信心足、有朝氣，全體教師工作認(rèn)真負責(zé)熱情高。在調(diào)研過程中，絕大多數(shù)教師能積極參與課堂教學(xué)觀摩和交流研討，教研氛圍濃厚，像省溧中、南渡高中和竹簀中學(xué)的教師表現(xiàn)尤為突出。

2、責(zé)任意識有加強、目標(biāo)意識更明確。

①各校都能統(tǒng)籌考慮高三一年的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，且方法、策略、措施比較得當(dāng)，教學(xué)進度相對比較合理，如教學(xué)進度安排都能具體到每節(jié)課，學(xué)案設(shè)計和訓(xùn)練內(nèi)容的確定都能分解到人。集體備課得到應(yīng)有的加強，像埭頭、省溧中和南渡都有具體時間保證，且活動正常。

②南渡高中、光華高中等高三數(shù)學(xué)備課組在學(xué)科均分、優(yōu)秀人數(shù)入圍等都有明確的奮斗目標(biāo)和努力方向，省溧中、戴埠、埭頭、市三中和竹簀等學(xué)校都對11年的高考取得明顯進步保持期待。

3、學(xué)案編制更規(guī)范、課堂教學(xué)有改進。

一份適合學(xué)生實際、貼近教材內(nèi)容且符合高考要求的教學(xué)案無疑對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、提高課堂教學(xué)效益都有著十分積極的意義。各校高三數(shù)學(xué)備課組都能統(tǒng)一認(rèn)識，堅持實行教學(xué)案一體化的模式，并在使用過程中不斷調(diào)整、充實和完善。

①省溧中和光華文科的教學(xué)案，能關(guān)注基礎(chǔ)、重視技能、兼顧能力，在難度的控制上能根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際不斷加以調(diào)整；南渡高中的教學(xué)案在內(nèi)容的安排上能關(guān)注教材中知識的梳理、方法的提煉和課堂的生成；戴埠、埭頭、市三中和竹簀等學(xué)校能對學(xué)生課前的知識構(gòu)建和基礎(chǔ)訓(xùn)練進行認(rèn)真的批改，并根據(jù)實際組織有效的教學(xué)活動；大多數(shù)學(xué)校在設(shè)計教學(xué)案時就能考慮不同層次學(xué)生的實際需求，相當(dāng)多的教師能在統(tǒng)一教學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)各自的班級具體情況作出取舍，備課質(zhì)量有所提高。我們認(rèn)為，所有這些做法對養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生的思維品質(zhì)和思維層次、大面積提高教學(xué)質(zhì)量，都會起著潛移默化的促進作用，意義是十分重大的。

②大多數(shù)高三數(shù)學(xué)課堂中，能看到學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動參與知識構(gòu)建、方法探求、方法提煉和規(guī)范表述等復(fù)習(xí)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生課堂的思維容量和思維層次以及訓(xùn)練的質(zhì)和量都基本達到了課堂教學(xué)目標(biāo)及高考的要求，效果良好。

③課堂教學(xué)的呈現(xiàn)形式有了明顯的改變，如師生交流、學(xué)生板演和實物投影等形式得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)生的參與度、參與層次以及課堂容量都有一定的增加。

4、訓(xùn)練時間有保證、訓(xùn)練安排更科學(xué)。

二、不足：

1、大部分學(xué)校的教學(xué)計劃還沒有把復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、方法、措施和策略內(nèi)化成全體高三備課組教師的行動指南，即所說與所為還有相當(dāng)?shù)牟罹?；在目?biāo)的設(shè)置上還缺乏總體目標(biāo)和各階段目標(biāo)，以及達成目標(biāo)所必須的、具體的、可操作的辦法；教學(xué)安排的重點突出不夠，平均分配復(fù)習(xí)時間和訓(xùn)練內(nèi)容的現(xiàn)象還不同程度的存在著。

2、集體備課的質(zhì)量與教師的基本狀況和教學(xué)要求仍有一定的差距。

①分工明確了，但協(xié)作沒有跟上。不同教師在課堂教學(xué)中存在明顯的差異說明：相當(dāng)一部分備課組沒有進一步組織研討在使用過程中如何對教學(xué)要求進行總體把握；各相關(guān)題目的功能如何體現(xiàn)；如何針對各種不同層次的學(xué)生組織有效實施等。

②仍有少數(shù)學(xué)校的部分教學(xué)案選材偏難，也有個別的教學(xué)案材料又過于淺顯缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練和綜合，都不同程度的使課堂教學(xué)脫離學(xué)生實際而不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，導(dǎo)致不同層次的學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展，教學(xué)效益不高。

3、高三數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)狀況還有待進一步改進。

①簡單、機械使用教學(xué)案而使得課堂教學(xué)低下的情況仍不同程度地存在著。部分學(xué)校實行輪流主備課制度，缺乏進一步的集體研討，使得年輕教師很難領(lǐng)會其編寫意圖，更難創(chuàng)造性地在不同的班級予以有效實施。

②教學(xué)案使用過程中，課前有效的指導(dǎo)、檢查和督促沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生對知識梳理、方法感悟等課前自主構(gòu)建、形成網(wǎng)絡(luò)等環(huán)節(jié)被完全移植到課堂，使得相當(dāng)一部分課堂教學(xué)中也不同程度地存在著對知識簡單羅列的比重增加，學(xué)生不能積極主動地參與知識的構(gòu)建、技能的訓(xùn)練。課堂容量尤其是思維容量明顯減少，影響了課堂教學(xué)效益的進一步提高。

③學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，教學(xué)案所預(yù)期目標(biāo)很難實現(xiàn)。例如學(xué)生知識構(gòu)建和探究問題解決的過程時有被淡化；數(shù)學(xué)思想方法的提煉有時沒有使學(xué)生真正得到感悟；由教師的講代替學(xué)生的想，以教師的板書代替學(xué)生的訓(xùn)練的現(xiàn)象還在少數(shù)教師的課堂中存在著等等。

4、技能訓(xùn)練、運算能力培養(yǎng)和規(guī)范表述（更高層次的思維訓(xùn)練）沒有得到應(yīng)有的重視。部分教師僅關(guān)注學(xué)生運算結(jié)果和結(jié)論的正誤，而忽視學(xué)生算理的科學(xué)性與合理性、思維品質(zhì)的層次性和表述的規(guī)范性等方面的有效訓(xùn)練。長此以往，很可能影響學(xué)生應(yīng)有的發(fā)展，也會直接影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、建議：

1、各校高三數(shù)學(xué)備課組要進一步研究教材、課標(biāo)教學(xué)要求、考試說明和近幾年的高考試題，在感悟命題的指導(dǎo)思想、把握高考考查的重點內(nèi)容和主干知識以及基本技能和能力的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，根據(jù)學(xué)生實際科學(xué)組織和有效實施復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

2、各校高三數(shù)學(xué)備課組要進一步明確責(zé)任意識，強化目標(biāo)意識。既要重視總體目標(biāo)，更要突出各階段目標(biāo)，通過階段目標(biāo)的達成來高質(zhì)量的實現(xiàn)總體目標(biāo)。一般來說，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個階段，各個階段要求不同，側(cè)重點也不盡相同。第一階段（一輪復(fù)習(xí)）：時間到本學(xué)期結(jié)束，基本要求是幫助學(xué)生“梳理知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練技能、兼顧能力”。這就要求我們必須重視知識構(gòu)建與技能訓(xùn)練，能正確處理好它們的關(guān)系，適當(dāng)側(cè)重技能。第二階段（二輪復(fù)習(xí)）：時間到“一模”結(jié)束，基本要求是幫助學(xué)生“強化基礎(chǔ)、完善網(wǎng)絡(luò)、重視訓(xùn)練、關(guān)注能力”。第二階段（三輪復(fù)習(xí)）：時間到高考前，基本要求是幫助學(xué)生“強化訓(xùn)練、突出能力、查漏補缺、鞏固提高”。

希望各校高三數(shù)學(xué)備課組在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)上述要求進一步細化目標(biāo)，完善措施，科學(xué)安排，強化過程管理，努力提高復(fù)習(xí)效益。

3、各校高三數(shù)學(xué)備課組要充分重視并嚴(yán)格規(guī)范集體備課活動。一份適合學(xué)生實際、貼近教材內(nèi)容且符合高考要求的教學(xué)案無疑對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、提高課堂教學(xué)效益都有著十分積極的意義。這就要求我們在教學(xué)案編制過程中充分發(fā)揮集體智慧，加強集體備課，并在使用過程中不斷調(diào)整、充實和完善。集體備課必須經(jīng)歷如下過程：

⑴主備教師根據(jù)教學(xué)要求和預(yù)設(shè)目標(biāo)提供教學(xué)案文本（草稿）；

⑵備課組所有教師解答所選材料，并思考所選材料是否具有基礎(chǔ)性、典型性和適切性（適合教學(xué)要求？適合高考要求？適合學(xué)生實際？）；

⑶集體交流和研究①各個環(huán)節(jié)或題目的功能；②重點是否得到保證?③容量（包括思維容量）是否適當(dāng)?④提出修改意見；⑤交流處理方法等； ⑷教師根據(jù)班級實際所做的個性化處理及教學(xué)反思等。

4、各校高三數(shù)學(xué)備課組要進一步改進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

⑴要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即教師要明確學(xué)習(xí)要求，并善于觀察和傾聽學(xué)生所學(xué)和所思，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)展開教學(xué)活動，作出積極評價，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

⑵要開展形式多樣的教學(xué)活動，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，避免單一的問答式或教師一言堂的講解式。如①知識梳理可以采用先練后講；②技能訓(xùn)練可以通過學(xué)生板書或?qū)嵨锿队?，師生評析，看學(xué)生的思維是否合理？運算是否迅速、準(zhǔn)確？表述是否規(guī)范？等等；③思維訓(xùn)練可以通過例題示范，學(xué)生變式訓(xùn)練，④方法提煉可以通過教師引領(lǐng)學(xué)生歸納或教師講解等。

⑶課堂教學(xué)要注重基礎(chǔ)、突出重點、控制難度，促使各層次學(xué)生都有發(fā)展和提高。注重基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)知識要講清理順，基本技能要訓(xùn)練到位，基本能力要得到關(guān)注。突出重點就是重要的數(shù)學(xué)知識和方法要充分關(guān)注，重點人群要充分關(guān)注?？刂齐y度就是知識和方法的展開要循序漸進，有一定的層次性，切不可高考要求一步到位。

⑷課堂教學(xué)要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，基本技能訓(xùn)練和規(guī)范表述的訓(xùn)練?？傊n堂教學(xué)要讓學(xué)生保持期待，得到關(guān)注，學(xué)有所得。

5、要充分認(rèn)識各種訓(xùn)練的功能，要把課前訓(xùn)練、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、滾動練習(xí)和綜合訓(xùn)練緊密聯(lián)系，努力促使各項訓(xùn)練成為整個教學(xué)的有機組成部分，不斷提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

三、安排：

1、對各校調(diào)研中暴露的問題進行梳理、歸類，深入學(xué)校進一步的督查，促使相關(guān)問題得到有效整改。

2、組織好相關(guān)教研活動：①第一輪教高三的數(shù)學(xué)教師參加的培訓(xùn)，②典型問題學(xué)校教師參加的研討活動，③全體高三數(shù)學(xué)教師參加的教學(xué)觀摩活動，進一步明確高三復(fù)習(xí)要求，規(guī)范復(fù)習(xí)教學(xué)的行為。

3、通過公共郵箱，組織好學(xué)案和訓(xùn)練材料的交流，取長補短，共享資源。

4、完成好上級主管部門布置的有關(guān)工作。

第二篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

金哲

高考在即，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，這里就一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c反思。高考是選拔性的考試，對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，它是在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，突出能力（思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐創(chuàng)新能力）的考查。因此作為高三數(shù)學(xué)教師在進行高考復(fù)習(xí)

時，特別是在第一輪復(fù)習(xí)時，始終應(yīng)以夯實“三基”，提高能力為指導(dǎo)思想，使學(xué)生 在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)立足基礎(chǔ)，在能力的提高上有所突破，以達到應(yīng)試的要求

和水平?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點體會:

一、加強高考研究，把握高考方向

隨著數(shù)學(xué)教育改革和素質(zhì)教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動向，搞好高考復(fù)習(xí)，不僅能為學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和高考成績，而且也必將提高自己的教學(xué)水平，促進素質(zhì)教育的全面實施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進行考綱、考題與教材的對比研究。通過對高考的研究，把握復(fù)習(xí)的尺度，避免挖的過深,拔的過高、范圍過大，造成浪費；避免復(fù)習(xí)落點過低、復(fù)習(xí)范圍窄小，形成缺漏。

二、明確中心思想，做好學(xué)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其效果決定高考復(fù)習(xí)的成??；一輪復(fù)習(xí)搞的扎實，二輪復(fù)習(xí)的綜合訓(xùn)練才能順利進行。故制定以下指導(dǎo)思想：全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實，即單元知識的理解、鞏固，把握三基務(wù)必牢固；系統(tǒng)，即前掛后連，有機結(jié)合，注意知識的完整性系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)；靈活，即增強小綜合訓(xùn)練，克服解題的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運用、靈活處理問題的能力和探究能力。

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行強化、鞏固的階段，是考生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)成績大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復(fù)習(xí)，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，即在訓(xùn)練上，減少單一知識點的訓(xùn)練，增強知識的連結(jié)點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。

三、重視回歸課本，狠抓夯實基礎(chǔ)

《考試說明》中強調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考查，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)以夯實“三基”為主，對構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)上每個知識點要弄清概念，了解數(shù)學(xué)知識和理論的形成過程，以及解決數(shù)學(xué)問題的思維過程。在第一輪的復(fù)習(xí)課中，應(yīng)總結(jié)梳理每一章第1頁

節(jié)的數(shù)學(xué)知識，基本題型和練習(xí)，以利于學(xué)生進行復(fù)習(xí)，在梳理中注重由學(xué)生自己去推理數(shù)學(xué)知識的形成的過程。如在兩角和與差的三角函數(shù)這一章中公式較多，要求學(xué)生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導(dǎo)三角函數(shù)的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過這一練習(xí)，不但使學(xué)生對三角公式之間的聯(lián)系十分清楚，記憶加深，而且增強了靈活運用公式的能力。在分章節(jié)復(fù)習(xí)時要以課本知識為本，因為課本是知識與方法的重要載體，課本是高考題的主要來源?？v觀近幾年的新課程高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習(xí)題的綜合、加工與拓展，充分體現(xiàn)了課本的基礎(chǔ)作用。復(fù)習(xí)必須緊緊地圍繞課本來進行，只有嚴(yán)守課本，才能擺脫“題?！敝唷Ｕn本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、例題這“四題”中體現(xiàn)，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復(fù)習(xí)中，我覺得應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）課本的某一內(nèi)容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現(xiàn)，我們以這一內(nèi)容串通一些“形異質(zhì)同”的題引導(dǎo)學(xué)生重視基本概念、基本公式的應(yīng)用，增強解題的應(yīng)變能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對“四題”尋求多種解法，或最優(yōu)解法，開闊思路，培養(yǎng)靈活性。

（3）分析課本內(nèi)容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內(nèi)容可作不超綱的引申。

（4）應(yīng)用“四題”構(gòu)造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應(yīng)用，鞏固基礎(chǔ)知識。

四、改革傳統(tǒng)教法，講究學(xué)習(xí)實效

現(xiàn)階段的高一，有實行了新課程改革。新課程理念之一是課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變，由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、指導(dǎo)者，其次是學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，由單純聽課、被動接收地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的主體地位。我覺得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)也應(yīng)遵循這一教學(xué)理念，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的 教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

我們對某一節(jié)知識復(fù)習(xí)時，通常采用練、改、評的模式。練是有針對性的先讓學(xué)生做一份練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)、回顧、討論，做好知識、內(nèi)容、方法的復(fù)習(xí)工作；改是教師及時批改，以摸清學(xué)生對所復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；評是教師及時評講，講評共性問題，夯實“三基”使復(fù)習(xí)卓有成效。精心選題，發(fā)揮例題的最大功能，也是提高復(fù)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。要做到“面中取點，點中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應(yīng)貼近大綱、課本。例題的講解應(yīng)克服教師講、學(xué)生聽的模式。而應(yīng)采用師生互動、生生互動的新模式，即一到例題的講解，當(dāng)學(xué)生審題后，先讓學(xué)生說思路、說方法，當(dāng)學(xué)生思維受阻時，教師指導(dǎo)受阻的原因啟迪前進的方向，以便達到預(yù)期的教學(xué)效果必要時也可以讓學(xué)生展開討論，采用探究性學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，這是改革復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要方面。

總之，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我覺得我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，用新課程教學(xué)理念進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中，主動去探究學(xué)習(xí)，在問題解決過程中，理解數(shù)學(xué)概念，掌握基本數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

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第三篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)面廣、量大、時間緊迫，為科學(xué)有效地進行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，結(jié)合2008年高考，我們決定采取如下措施：

一、夯實基礎(chǔ)。

今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注重基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：

9月——10月集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識。10月——10底結(jié)束函數(shù)11月—11月底數(shù)列、不等式12月初——12中旬三角

12月中旬——12月底平面向量解析第一章從學(xué)生反饋來看，平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用；2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點；3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣；4.加強反思，完善復(fù)習(xí)方法。

二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

課內(nèi)：（1）例題講解前，留給學(xué)生思考時間；講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。（2）學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。（3）每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外：（1）每天布置適量作業(yè)。（2）加強重點生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作。（3）指出知識的疏漏，學(xué)法的不正。

三、強化學(xué)生“參與”“合作”。

1.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；2.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、心理因素造成，哪些是屬于思路上的。3.充分發(fā)揮每一節(jié)課的效益，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，要給一定的課時讓學(xué)生看書自學(xué)。4.晚自習(xí)老師講課不得超過二節(jié)課。

四、精選習(xí)題。

1．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單

一、計算過于繁雜的題目。

1月解析第二章及立體幾何2月初——2月中旬排列組合、概率3月——4月統(tǒng)計、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)

總之，為我校的高考數(shù)學(xué)成績，我們將一如既往地盡自己最大的努力，做出自己應(yīng)盡的最大的貢獻！

第四篇：高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

本學(xué)年我擔(dān)任高三（3、4）數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)已漸漸步入正軌，結(jié)合最近幾次的測試成績，感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想，特作如下反思： 第一輪復(fù)習(xí)，不像上新課，不是簡單的重復(fù)，它是對高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)的整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。一定要注重實效，我認(rèn)為，要做好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，有以下幾點值得注意。

第一，注重基礎(chǔ)，切勿輕視概念。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂 和精髓，掌握好數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高解題能力的關(guān)鍵．因此教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

第二，注重能力培養(yǎng)，不要輕視教材。重基礎(chǔ)、出活題、考素質(zhì)、考能力是高考命題的指導(dǎo)思想。但在重視能力培養(yǎng)的同時，不要忽視教材，課本知識是形成能力的基礎(chǔ)。實際上高考中相當(dāng)多的試題都是源于教材而又高于教材的。因此要對課本中的例題、習(xí)題進行舉一反三的推敲，對習(xí)題進行整理歸納，對做錯的習(xí)題進行訂正，對一些典型例題、習(xí)題提煉通法，進而拓展推廣。近年來，在高考命題中，很明顯地朝著對知識網(wǎng)絡(luò)交匯點、數(shù)學(xué)思想方法及對數(shù)學(xué)能力考查的方向發(fā)展。高考能否取得成功，關(guān)鍵取決于有關(guān)基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的掌握以及分析、解決問題的能力。

第三，注重方法歸類，不要輕視過程。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各分支之間互相聯(lián)系。如果前面的知識沒有學(xué)好，會直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。一些同學(xué)把數(shù)學(xué)割裂開來學(xué)習(xí)，孤立地學(xué)習(xí)概念，記憶題型，反復(fù)操練，題海戰(zhàn)術(shù)，不能舉一反三，觸類旁通，缺乏解決綜合大題和分析問題、解決問題的能力。因此老師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把前后各章節(jié)相關(guān)的知識點串起來，形成有機的整體。在講解例題時應(yīng)寫出一些變式題與相關(guān)知識相結(jié)合。在第一輪復(fù)習(xí)中，每一章節(jié)都要整理出知識的重點、難點、疑點、焦點，充分利用圖像、表格，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對概念、定義、公式、定理要深刻理解，牢固記憶。明確各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，形成知識體系，爭取收到做一題得一法、會一類通一片的效果。在第一輪復(fù)習(xí)的課堂中，教師精心講解，突出解法發(fā)現(xiàn)，對方法進行歸類，使學(xué)生能夠舉一反三。

第四，要注重習(xí)慣養(yǎng)成，不要輕視表達。不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在第一輪復(fù)習(xí)階段，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，理解題義，規(guī)范解題格式。平時做題時如果只是寫個簡單答案，不注重解題步驟和過程，書寫不規(guī)范或思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細節(jié)的地方也考慮不周全，這種情況如果在高考中出現(xiàn)，是非常可惜的。因此教師在教學(xué)時應(yīng)作示范，強調(diào)步驟。在平時考試中注意對步驟分的扣取，必要時還可以多扣，讓學(xué)生記住它的重要性。避免他們在高考中犯類似的錯誤。

第五，加強反思，總結(jié)，提高解題能力。在復(fù)習(xí)中常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對同一問題總是多次失誤，甚至多次犯錯。在課堂上多次講過的問題還是不能解決。究其原因，與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系，不少同學(xué)往往做一道，丟一道，做對了，算運氣好，做錯了自認(rèn)倒霉。很少有同學(xué)對錯題進行反思總結(jié)。而教師積極引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思，讓他們在解題實踐中，特別是從失敗中吸取有益的教訓(xùn)，多做總結(jié)，以形成自己的解題風(fēng)格，是提高解題能力的極好途徑。

總之，第一輪復(fù)習(xí)是高三最重要的一個環(huán)節(jié)之一，此環(huán)節(jié)將直接關(guān)系到高考的成敗。在這個環(huán)節(jié)中既要注重基礎(chǔ)又要注重整個高中數(shù)學(xué)的知識的結(jié)合。只有第一輪復(fù)習(xí)做好了，后面的復(fù)習(xí)才能得心應(yīng)手。“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。注重實效，找到適合自己學(xué)生的方法。我相信我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會不斷提高！

第五篇：高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃

2006—2007學(xué)高三文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想: 依據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，以高考考試大綱為指南，著重落實學(xué)生對基本知識的理解和掌握，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為進入高校打下堅實的知識基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求: 使學(xué)生理解和掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的基本知識、基本技能、基本方法，并且還從數(shù)學(xué)知識、思想方法、學(xué)科能力出發(fā)，多層次、多角度、多視點地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的潛能，從而提高學(xué)生的應(yīng)變能力與創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)內(nèi)容:

文科高考內(nèi)容.四、教學(xué)方法: 主要采用題組教學(xué)，探索講練，自學(xué)輔導(dǎo)，啟發(fā)教學(xué)，并根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)。

五、教學(xué)措施: ①搞好對大綱、考綱與教材內(nèi)容的研究； ②研究學(xué)生，分類指導(dǎo)、分層推進、因材施教； ③改革傳統(tǒng)教法，使教學(xué)方法多樣化；

④培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，良好的思維品質(zhì)，探索與創(chuàng)新精神。

六、時間安排: 7月16日—8月24日

集合與簡易邏輯、函數(shù)

9月3日—9月9日

數(shù)列的概念、等差數(shù)列、等比數(shù)列 9月10日—9月16日

數(shù)列求和、數(shù)列的應(yīng)用、三角函數(shù)的概念

9月17日—9月23日

同角關(guān)系式與誘導(dǎo)公式、和角與二倍角公式、化簡與求值 9月24日—9月30日

三角函數(shù)式的證明、圖象與性質(zhì)、y?Asin(?x??)的圖象 10月3日—10月9日

三角函數(shù)的最值、向量的概念及初等運算、平面向量的坐標(biāo)運算 10月10日—10月16日

平面向量的數(shù)量積、線段的定比分點與平移、解斜三角形及應(yīng)用 10月17日—10月23日

不等式的性質(zhì)、基本不等式、不等式的證明(1)10月24日—11月2日

不等式的證明(2)、不等式的解法(1)、不等式的解法(2)11月3日—11月9日

不等式的應(yīng)用、直線方程、兩條直線的位置關(guān)系 11月10日—11月16日

有關(guān)對稱問題、線性規(guī)劃、曲線和方程 11月17日—11月23日

圓的方程、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系、橢圓 11月24日—11月30日

雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系 12月1日—12月10日

圓錐曲線的最值問題、軌跡問題、平面及其基本性質(zhì) 12月11日—12月17日

空間直線、直線與平面平行、垂直、三垂線定理及其逆定理 12月18日—12月24日

兩個平面的平行與垂直、空間向量及其運算、空間向量的坐標(biāo)運算 12月25日—12月31日

空間的角、空間的距離、棱住與棱錐

1月1日—1月10日

多面體和球、折疊問題、兩個基本原理及排列與組合的概念 1月11日—1月17日

排列組合基本應(yīng)用題、排列組合綜合應(yīng)用題、二項式定理(一)1月18日—1月24日

二項式定理(二)、隨機事件的概率、互斥事件有一個發(fā)生的概率 1月25日—1月31日

相互獨立事件同時發(fā)生的概率、統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù) 2月1日—2月4日

導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2月5日—市調(diào)研考試

綜合練習(xí)

七、幾點說明

1.每周一套周末練習(xí);2.每周星期四上午8:30開始為教研活動時間.高三文科數(shù)學(xué)備課組

2006年8月3日