第一篇：美術(shù)學(xué)科活動方案

五年級美術(shù)學(xué)科活動方案

楊艷平

美術(shù)學(xué)科活動在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并增加學(xué)生的課外知識，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校舉辦了美術(shù)學(xué)科活動，現(xiàn)將活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過美術(shù)學(xué)科活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

二、活動時間：

第11周兩節(jié)美術(shù)課，每班美術(shù)老師進行組織，步驟如下：

美術(shù)學(xué)科活動是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術(shù)學(xué)科活動辦的有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手：

（一）、組織健全美術(shù)興趣小組

美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多，大約每班5人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生。

（二）美術(shù)學(xué)科活動實施 活動目標(biāo)：

1、了解與認識青花瓷悠久歷史，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美和人文美，提高視覺審美能力。

2、了解青花瓷器型與紋樣的特點，并能運用一定的方法嘗試繪制紋樣。

3、熱愛中國青花瓷藝術(shù)、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化、增強民族自豪感。活動重點：了解青花瓷器型與紋樣的特點?；顒与y點：用不同紋飾裝飾美化青花瓷?；顒舆^程：（教師授課）

今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺?，請同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）

影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？（生答：青花瓷罐）這件青花瓷為什么會拍賣出如此高的價格呢？老師相信通過本課的學(xué)習(xí)，我們不僅對青花瓷的價值有更多的了解，而且會深深地喜歡上青花瓷這一“人間瑰寶”。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)——青花瓷。(板書：青花瓷)

1、說青花

中國是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器的發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，因此，在英文中“china”(瓷器)一詞已成為“中國”的代名詞。其中，青花瓷以其清新淡雅的色調(diào)、瑩潤的色澤和素雅的紋飾賦予瓷器藝術(shù)更為絢麗的華彩，被稱作“人間瑰寶”。同學(xué)們在自讀教材42、43頁后一定對青花瓷的美感有了一定了解。下面請同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。(學(xué)生討論、匯報，教師評價小結(jié))同學(xué)們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，都與我們的生活息息相關(guān)（出示圖片）。每種器型都具有獨特的造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示圖片），造型上器型碩大，線條圓潤，有豐滿、敦厚、穩(wěn)重的美感。（板書：器型多樣 造型美）

主紋一般裝飾在作品的主要位置，紋飾多采用中國傳統(tǒng)繪畫（花鳥、山水、人物）、書法（詩文）為題材，并運用象征、比擬、諧音等手法表達吉祥、美好之意。（出示圖片）輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩、脛等次要位置，好像給罐（瓶）戴上花環(huán)、項鏈，穿上漂亮的鞋子。青花瓷的紋飾大多具有分層布局特點。主紋與輔紋對比和諧，形成多樣統(tǒng)一的形式美感。如鬼谷下山青花瓷大罐（出示圖片）從結(jié)構(gòu)上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局特征明顯：腹部為主紋，刻畫了鬼谷下山的故事情節(jié)；其它部分為輔紋：頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋，脛足部為變形蓮瓣紋內(nèi)繪雜寶。整個青花紋飾構(gòu)圖嚴謹，氣勢恢宏，韻律靈動，人物刻畫流暢自然，氣韻十足，山石皴染酣暢淋漓，筆筆精到，十分完美。（板書：紋飾多樣 主紋 輔紋 形式美）

此外，青花瓷藍色紋飾與白地瓷釉均衡地彼此穿插，白中有藍，藍中有白，交相輝映，達到和諧統(tǒng)一的裝飾效果，給我們產(chǎn)生一種寧靜致遠、清新淡雅的視覺美感。(板書：色彩對比 強烈 清新美)２、賞青花

在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品，為什么？（出示課件：不同形態(tài)的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學(xué)們聽一聽。（學(xué)生觀察、思考、反饋，教師及時評價并引導(dǎo)學(xué)生說出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點）

3、畫青花

欣賞了這么多青花瓷作品，那么，你們準備畫一件什么樣的青花瓷作品呢？誰來說一說？（生反饋，師評價）你說的可真好呀！能給大家展示一下你喜歡的青花瓷嗎？兩名學(xué)生上臺板畫，其余學(xué)生觀看。師生共同評價學(xué)生板畫情況，教師適當(dāng)補充完善畫面，并強調(diào)創(chuàng)作時要抓住青花瓷的形體特征，主紋內(nèi)容要突出，輔紋可以多樣化的紋飾（點、線、面相結(jié)合）進行裝飾。

4、創(chuàng)青花

安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的青花瓷形象，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的青花瓷表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手吧！

（三）舉辦學(xué)生作品展覽

舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

（四）舉行“青花瓷博物館”比賽

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。另外，我覺得可以適當(dāng)?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認真的去學(xué)習(xí)。開展美術(shù)學(xué)科活動，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將美術(shù)學(xué)科活動開展得豐富多彩、富有特色。

第二篇：美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動方案

美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動方案

——《樹葉拼貼畫》

活動目的：

1、基于“魅力紙藝”課程文化建設(shè)需求，為師生提供展示交流的平臺，營造濃厚的校園美育的氛圍。

2、本次《樹葉拼貼畫》是美術(shù)綜合實踐活動，是學(xué)生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程；也是學(xué)生體驗生活、體驗快樂的過程。

3、讓學(xué)生認識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)時，主動參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充分的體驗。

具體方案如下：

活動時間：3月14日—25日

活動對象：全體學(xué)生

活動內(nèi)容：

一、活動過程 1、3.11教師布置同學(xué)利用周末時間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。（提醒學(xué)生搜集葉片時注意方式方法，避免影響植物生長。）

2、提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準備8開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。3、3.14—3.18 教師利用美術(shù)課堂進行樹葉拼貼技能指導(dǎo)以及創(chuàng)意啟發(fā)，學(xué)生自行完成。4、3.21-3.24教師對學(xué)生參與活動態(tài)度、參與活動過程及活動成果進行綜合評價；班級中評比選出十幅優(yōu)秀作品參加年級評比。5、3.25美術(shù)組布置展覽并上傳新聞。

二、評選標(biāo)準： 優(yōu)秀作品獎評價要求：

1、作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、制作工藝精巧，表現(xiàn)準確，畫面整潔。最佳創(chuàng)意獎評價要求：

1、作品構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、作品構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。最佳潛質(zhì)獎評價要求：

1、制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。

2、作品表現(xiàn)準確、美觀大方、主題突出。

三、評價辦法

1、美術(shù)教研組將組織評審組從班級推選的作品中選出獲獎作品。

2、本次作品展按年級總?cè)藬?shù)的百分比，分別設(shè)： 優(yōu)秀作品獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳潛質(zhì)獎。

3、本次活動綜合成績將納入該生本學(xué)期美術(shù)綜合實踐項目考核。

第三篇：四年級美術(shù)學(xué)科評價方案

四年級美術(shù)學(xué)科評價方案

一、指導(dǎo)思想

美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進學(xué)生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計、完善教學(xué)過程，從而有效促進學(xué)生的發(fā)展，激勵教師進取。

二、評價目的

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、使學(xué)生了解自己的進步及不足、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

三、評價方式

1、形成性評價：形成性評價又稱過程評價，是在教學(xué)過程中進行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，強化改進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。

在美術(shù)創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生以文字的形式描述自己的創(chuàng)作思路和觀點，尤其是對一些與眾不同的畫作，例如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時候，要耐心與學(xué)生交流，了解創(chuàng)作過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新，之后再行評價。

2、評語評價：以口頭和書面相結(jié)合的方式進行。我除了在課堂上口頭上評價外，還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩和諧”、“造型新穎”、“創(chuàng)意獨特”、“有自己的想法”等書面評語鼓勵學(xué)生。

3、分數(shù)評價：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，采用積分制進行肯定與批評。例如某位同學(xué)上課紀律方面表現(xiàn)較好，能嚴格要求自己，對你獎勵1-3分；某位同學(xué)能按照課前要求攜帶好本課需用材料工具，也獎勵其相應(yīng)分數(shù)，反之扣分。其他如完成課前布置的作業(yè)、作業(yè)時認真完成等情況都會進行加分或減分，加分或減分后請同桌監(jiān)督記錄在自己的課本上，待期末時計算出總分，所得總分計入期末成績

通過這一方式，有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到例如學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

4、自評、互評評價：學(xué)生作業(yè)完成后，隨機選一些不同層次的作品，讓學(xué)生上臺展示并介紹，并鼓勵其他學(xué)生說說喜歡誰的作品，為什么？說得好的同學(xué)也進行相應(yīng)加分。如果時間充足，讓臺上這些孩子去班上剩下的孩子中尋找自己最喜歡的作品，并讓他們自己進行評價。

5、美術(shù)成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，提高平時的課堂效率。因此美術(shù)評價的方式分為兩部分：“形成性”評價和“期末綜合等級”評價。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性，個性特點，更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績采用“A、B、C、D”等級評價的方式，結(jié)合平時學(xué)生的課堂表現(xiàn)，期末測試，給予綜合成績。

四、評價內(nèi)容

根據(jù)《美術(shù)標(biāo)準》的要求，我們從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)置考核細則如下：

（一）平時表現(xiàn)： A學(xué)習(xí)態(tài)度

1、對美術(shù)課感興趣。

2、美術(shù)用品準備齊全。

B課堂紀律

1、專心聽課，不講小話。

2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。

3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學(xué)。

C交往與合作

1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動。

2、在活動中互相幫助，團結(jié)合作。

（二）實踐操作： A繪畫能力：

1、具有想象力、創(chuàng)造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

2、欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)熱愛繪畫藝術(shù)、熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。B設(shè)計應(yīng)用：

1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

2、作業(yè)能按時完成，效果良好。

3、能安全正確地使用材料和工具。C版畫學(xué)習(xí)：

能在版畫創(chuàng)作實踐過程中學(xué)習(xí)版畫技能技法，掌握吹塑紙版畫的制作過程。

（三）綜合技能：

1、認識常用顏色10種以上。

2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創(chuàng)作

五、評價比例

1、實踐操作占20%。

2、期末考查占40%。

3、平時表現(xiàn)占40%。

第四篇：美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價方案

美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價方案

評價主要分為兩部分

一、平時考核成績（共50分）

1、學(xué)生出勤情況（10分）

2、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)（10分）

3、作業(yè)完成情況（10分）

4、學(xué)生自我評價（10分）

5、教師總體印象評價（10分）

二、期末考核（共50分）

1、欣賞評述部分（10分）

（1----3年級）能簡單表述對作品的感受

（4----6年級）能夠較深刻地表述對作品的感受

2、繪畫部分（20分）

根據(jù)命題進行創(chuàng)作

A、畫面構(gòu)圖（10分）

B、形象描繪（10分）

3、手工部分（20分）

制作出美觀的手工作品

A、基本技法（10分）

B、創(chuàng)新能力（10分）

評價等級

1、優(yōu)秀（很好地完成評價要求）

2、良好（比較好地完成評價要求）

3、及格（基本達到評價要求）

4、不及格（不能達到評價要求）

第五篇：美術(shù)學(xué)科

美術(shù)學(xué)科

蕭山區(qū)新《美術(shù)課程標(biāo)準》教學(xué)法策略研究（主課題之一）農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)評價體系研究（主課題之二）

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量研究

1、美術(shù)素質(zhì)教育的理論構(gòu)建與實踐研究

2、美術(shù)“自主·合作·探究”教學(xué)策略運用的實踐研究

3、美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)模式與策略的實踐研究

4、美術(shù)開放性教學(xué)的理論與方法研究

5、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)模式與方法研究

6、美術(shù)教學(xué)素質(zhì)化的理論與實踐研究

7、美術(shù)課堂教學(xué)最優(yōu)化導(dǎo)入法的實踐探索

8、美術(shù)課堂教學(xué)最優(yōu)化程序設(shè)計的實踐研究

9、美術(shù)教學(xué)中審美教育的理論與實踐

10、美術(shù)教學(xué)中情感教育的理論與實踐

11、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的實踐研究

12、美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的實踐研究

13、美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)造能力的實踐研究

14、美術(shù)新課程“造型·表現(xiàn)”教學(xué)法策略研究

15、美術(shù)新課程“設(shè)計·應(yīng)用”教學(xué)法策略研究

16、美術(shù)新課程“綜合·探索”教學(xué)法策略研究

17、美術(shù)新課程“欣賞·述評”教學(xué)法策略研究

18、美術(shù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準與方法研究

19、高中美術(shù)教育教學(xué)綜合評價體系的構(gòu)建與研究

20、教育評價在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的功能、作用與意義研究

21、農(nóng)村初中學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)評價體系和方法研究

22、農(nóng)村初中學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價體系的實踐研究

23、農(nóng)村初中美術(shù)書法教學(xué)綜合評價體系研究

24、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)評價體系改革的實踐研究

25、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容與方法研究

26、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)綜合水平評價體系研究

27、農(nóng)村小學(xué)工藝美術(shù)教學(xué)評價體系改革的實踐研究

28、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)書法教學(xué)綜合評價體系的構(gòu)建與研究

29、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)評價體系的構(gòu)建與研究

30、農(nóng)村小美術(shù)繪畫教學(xué)評價體系的實踐研究

（二）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究

1、美術(shù)研究性學(xué)習(xí)模式與策略的理論與實踐研究

2、美術(shù)研究性學(xué)習(xí)評價標(biāo)準與方法研究

3、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)的實踐研究

4、美術(shù)“自主·合作·探究”學(xué)習(xí)的實踐與研究

5、“合作學(xué)習(xí)”法在美術(shù)學(xué)習(xí)中的運用研究

6、美術(shù)教學(xué)中教法與學(xué)法一體化的實踐研究

7、非智力因素對美術(shù)學(xué)習(xí)的影響研究

8、美術(shù)教學(xué)中體驗性學(xué)習(xí)法的實踐研究

9、美術(shù)教學(xué)中綜合性與探究性學(xué)習(xí)法的實踐研究

10、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法的實踐研究

11、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維的實踐研究

12、加強中國畫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實踐研究

13、加強記憶畫、想象畫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實踐研究

14、加強工藝設(shè)計學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實踐研究

15、加強兒童畫創(chuàng)作方法指導(dǎo)的實踐研究

（三）計算機輔助教學(xué)研究

1、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容研究

2、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的理論與實踐研究

3、美術(shù)教學(xué)中多媒體優(yōu)化組合的實踐與研究

4、美術(shù)“電教媒體”制作的實踐與研究

5、多媒體電腦對美術(shù)課堂教學(xué)的影響研究

6、計算機輔助美術(shù)教學(xué)成果推廣應(yīng)用研究

7、美術(shù)錄像課最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計研究

8、計算機CAI輔助美術(shù)課堂教學(xué)的實踐研究

9、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的發(fā)展研究

10、優(yōu)秀美術(shù)課件引進推廣的實踐研究

（四）開展“說課”系列活動研究

1、美術(shù)備課——說課——上課——評課教研活動的實踐與研究

2、美術(shù)“說課”最優(yōu)化活動形式的實踐研究

3、美術(shù)“說課”與課堂教學(xué)最佳結(jié)合的實踐研究

4、美術(shù)“說課”與提高教師素質(zhì)關(guān)系的研究

5、美術(shù)教研組“說課”基本模式構(gòu)建的實踐研究

6、優(yōu)化美術(shù)說課手段，提高說課質(zhì)量的實踐研究

（五）其它方面研究

1、美術(shù)與美育的關(guān)系研究

2、美術(shù)課程教材優(yōu)化與教學(xué)實踐研究

3、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的實踐與探索

4、美術(shù)課外活動與學(xué)生能力培養(yǎng)研究

5、美術(shù)課外活動途徑與方式的實踐與研究

6、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)師資隊伍建設(shè)研究

7、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課外活動的實踐與研究

8、美術(shù)教師業(yè)務(wù)進修的目標(biāo)與內(nèi)容研究

9、美術(shù)青年教師培養(yǎng)的實踐與探索

10、提高美術(shù)教師教學(xué)基本功的實踐與探索