第一篇：二年級美術(shù)學(xué)科評價(jià)方案(2011-2012下期)

二年級美術(shù)學(xué)科評價(jià)方案（2011－2012學(xué)年第二學(xué)期）

美術(shù)組 關(guān)珍珍新鄭市新華路小學(xué)

二年級美術(shù)學(xué)科評價(jià)方案

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知 識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)”。美術(shù)教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生能力，知識滲透在操作和學(xué)習(xí)過程中，因此美術(shù)教學(xué)的評價(jià)更應(yīng)注重人性和情感因素，要重視學(xué)生的自我評價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)、多種方式的評價(jià)，評價(jià)再也不是一種個(gè)人行為，而是大家共同參與，從而使美術(shù)教師從多渠道獲得反饋信息，不 斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，體現(xiàn)多維性和多級性。如何在課堂教學(xué)中建立一種全新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，從而真正激發(fā)起學(xué)生對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一段時(shí)間的探索我在美術(shù)課堂教學(xué)中依據(jù)以下美術(shù)課評價(jià)理念并嘗試運(yùn)用了以下幾種評價(jià)方式：

一、重視學(xué)生自我評價(jià)

進(jìn)行有效的自我評價(jià)可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中搜集美術(shù)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價(jià)以及他人評價(jià)的結(jié)果。

二、注重對學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的評價(jià)

美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力進(jìn)行全方面的綜合評價(jià)。

三、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

1、興趣評價(jià)

美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對象，具有比其他造型藝術(shù)更廣闊的表現(xiàn)題材領(lǐng)域。在美術(shù)課的初始階段，高度地評價(jià)學(xué)生的參與興趣和參與熱情，有助于學(xué)生將主動(dòng)參與意識貫穿教學(xué)始終。

2、創(chuàng)意評價(jià)

在這一過程中，通過教師的引導(dǎo)學(xué)生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學(xué)生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個(gè)世界都是童話的：太陽會(huì)笑，植物會(huì)哭，貓和老鼠是好朋友??美術(shù)課當(dāng)中，特別是設(shè)計(jì)課中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。如：《想象的樂器》一課中，有的學(xué)生說要設(shè)計(jì)會(huì)自動(dòng)彈奏的樂器；有的要設(shè)計(jì)像小鳥一樣會(huì)飛的樂器，彈奏給全世界的小朋友聽；還有的可以彈奏出各種各樣的聲音的樂器??種 類繁多，五彩斑瀾。又如，《我造的未來建筑》，眾多的學(xué)生除了以繪畫形式表現(xiàn)外，還采用泥塑、折紙、搭積木的方法來造橋，令人耳目一新??這些富于幻想的 創(chuàng)造思維，教師就應(yīng)十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是極其細(xì)微的，也必須充分肯定。

3、舞蹈表演

用學(xué)生親手制作的工藝品為道具進(jìn)行現(xiàn)場表演，使學(xué)生從中感受到工藝品的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的審美意識。

4、比賽評議

把學(xué)生完成的作品收集在一起，大家來評議，看誰畫得好，誰有不足，不足在哪兒，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。把幾名有代表性的作業(yè)展示在黑板上，然后組織學(xué)生討論發(fā)言，每張招貼畫主題是否突出、造型是否簡潔、色彩是否醒目、是否富有感染力，這時(shí)同學(xué)們紛紛 發(fā)表自己的見解，經(jīng)過大家的討論，最后評出最優(yōu)秀的作品，作為班級中隊(duì)活動(dòng)的宣傳畫，全班同學(xué)每人都表示要為中隊(duì)活動(dòng)盡自己的力，把宣傳畫放大畫好、把節(jié)目排好，通過這節(jié)課提高了同學(xué)們的凝聚力。

5、結(jié)尾評價(jià)

一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評價(jià)階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實(shí)，創(chuàng)造意識才能得以增強(qiáng)。為探索美術(shù)作業(yè)的有效評價(jià)途徑，我們把評價(jià)職責(zé)落實(shí)在師生雙方。

美術(shù)新課程中的評價(jià)內(nèi)容是新課改中的一部分，評價(jià)的方法還有很多，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ幨姑恳还?jié)美術(shù)課都給學(xué)生留下深刻的印象，它將隨著我們的教學(xué)過程而不斷的發(fā)展和充實(shí)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)

生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。作為美術(shù)教師應(yīng)該把握好評價(jià)的基本理念，選擇最有效的、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，這才是美術(shù)新課程教學(xué)實(shí)施的有力保證。

總之，美術(shù)課程評價(jià)促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)了教師的教學(xué)方法，是美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第二篇：四年級美術(shù)學(xué)科評價(jià)方案

四年級美術(shù)學(xué)科評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。

二、評價(jià)目的

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步及不足、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

三、評價(jià)方式

1、形成性評價(jià)：形成性評價(jià)又稱過程評價(jià)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價(jià)。形成性評價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。

在美術(shù)創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生以文字的形式描述自己的創(chuàng)作思路和觀點(diǎn)，尤其是對一些與眾不同的畫作，例如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時(shí)候，要耐心與學(xué)生交流，了解創(chuàng)作過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新，之后再行評價(jià)。

2、評語評價(jià)：以口頭和書面相結(jié)合的方式進(jìn)行。我除了在課堂上口頭上評價(jià)外，還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩和諧”、“造型新穎”、“創(chuàng)意獨(dú)特”、“有自己的想法”等書面評語鼓勵(lì)學(xué)生。

3、分?jǐn)?shù)評價(jià)：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用積分制進(jìn)行肯定與批評。例如某位同學(xué)上課紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，能嚴(yán)格要求自己，對你獎(jiǎng)勵(lì)1-3分；某位同學(xué)能按照課前要求攜帶好本課需用材料工具，也獎(jiǎng)勵(lì)其相應(yīng)分?jǐn)?shù)，反之扣分。其他如完成課前布置的作業(yè)、作業(yè)時(shí)認(rèn)真完成等情況都會(huì)進(jìn)行加分或減分，加分或減分后請同桌監(jiān)督記錄在自己的課本上，待期末時(shí)計(jì)算出總分，所得總分計(jì)入期末成績

通過這一方式，有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到例如學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

4、自評、互評評價(jià)：學(xué)生作業(yè)完成后，隨機(jī)選一些不同層次的作品，讓學(xué)生上臺展示并介紹，并鼓勵(lì)其他學(xué)生說說喜歡誰的作品，為什么？說得好的同學(xué)也進(jìn)行相應(yīng)加分。如果時(shí)間充足，讓臺上這些孩子去班上剩下的孩子中尋找自己最喜歡的作品，并讓他們自己進(jìn)行評價(jià)。

5、美術(shù)成績以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，提高平時(shí)的課堂效率。因此美術(shù)評價(jià)的方式分為兩部分：“形成性”評價(jià)和“期末綜合等級”評價(jià)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性，個(gè)性特點(diǎn)，更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績采用“A、B、C、D”等級評價(jià)的方式，結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，期末測試，給予綜合成績。

四、評價(jià)內(nèi)容

根據(jù)《美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置考核細(xì)則如下：

（一）平時(shí)表現(xiàn)： A學(xué)習(xí)態(tài)度

1、對美術(shù)課感興趣。

2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。

B課堂紀(jì)律

1、專心聽課，不講小話。

2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。

3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。

C交往與合作

1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。

2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。

（二）實(shí)踐操作： A繪畫能力：

1、具有想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

2、欣賞、評價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)熱愛繪畫藝術(shù)、熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。B設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。

3、能安全正確地使用材料和工具。C版畫學(xué)習(xí)：

能在版畫創(chuàng)作實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)版畫技能技法，掌握吹塑紙版畫的制作過程。

（三）綜合技能：

1、認(rèn)識常用顏色10種以上。

2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。

3、能動(dòng)腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動(dòng)物形象，并進(jìn)行想象創(chuàng)作

五、評價(jià)比例

1、實(shí)踐操作占20%。

2、期末考查占40%。

3、平時(shí)表現(xiàn)占40%。

第三篇：美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案

美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案

評價(jià)主要分為兩部分

一、平時(shí)考核成績（共50分）

1、學(xué)生出勤情況（10分）

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)（10分）

3、作業(yè)完成情況（10分）

4、學(xué)生自我評價(jià)（10分）

5、教師總體印象評價(jià)（10分）

二、期末考核（共50分）

1、欣賞評述部分（10分）

（1----3年級）能簡單表述對作品的感受

（4----6年級）能夠較深刻地表述對作品的感受

2、繪畫部分（20分）

根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作

A、畫面構(gòu)圖（10分）

B、形象描繪（10分）

3、手工部分（20分）

制作出美觀的手工作品

A、基本技法（10分）

B、創(chuàng)新能力（10分）

評價(jià)等級

1、優(yōu)秀（很好地完成評價(jià)要求）

2、良好（比較好地完成評價(jià)要求）

3、及格（基本達(dá)到評價(jià)要求）

4、不及格（不能達(dá)到評價(jià)要求）

第四篇：二年級美術(shù)下期教學(xué)計(jì)劃

二年級美術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃

石腳小學(xué)校洪大權(quán)2009-2-28

上學(xué)期根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，合理制定了教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)條件分析：

二年級學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第四冊美術(shù)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。

2、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。

3、思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

本冊的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、方法措施：

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

第五篇：美術(shù)學(xué)科綜合素質(zhì)評價(jià)方案

五、六年級美術(shù)學(xué)科綜合素質(zhì)評價(jià)方案

評價(jià)原則

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，由基礎(chǔ)知識、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)新、欣賞評述、期末命題、學(xué)習(xí)態(tài)度六個(gè)方面組成的評價(jià)體系，做到課課有成績，并以平時(shí)成績?yōu)橹鞯娜轿坏木C合評價(jià)學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)。

基礎(chǔ)知識25%

是否能掌握淺顯的造型知識和美感規(guī)律；是否理解“節(jié)奏美感”；是否了解認(rèn)識中國畫的常用工具、畫家、作品及基本表現(xiàn)方法；是否掌握了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識為依據(jù)。造型表現(xiàn)

考察學(xué)生運(yùn)用明暗知識表現(xiàn)立體、掌握取景方法、運(yùn)用復(fù)雜的色彩知識淡彩描繪景物；創(chuàng)作插圖、臨寫較難的中國畫的能力；運(yùn)用色彩知識、掌握色彩方法的熟練程度。工藝制作方面主要考察學(xué)生：美術(shù)字的掌握情況、運(yùn)用雕塑知識的能力以及平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)、制作能力。

想象創(chuàng)新20%

考察學(xué)生是否具有較高的形象思維能力、細(xì)致入微的觀察能力和豐富多彩的想象能力。欣賞評述20%

學(xué)生在認(rèn)識能力、感悟能力上比中年級學(xué)生都強(qiáng)?？疾鞂W(xué)生能不能欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)、建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品并能表達(dá)自己的感受，能不能欣賞認(rèn)識美術(shù)作品的材料、形式、內(nèi)容、多種表現(xiàn)為依據(jù)。

期末命題35%

考察學(xué)生是否在美術(shù)探究和創(chuàng)新興趣方面得到培養(yǎng)、審美能力和實(shí)踐能力得到熏陶，能否用不同視覺觀察感知，充分體驗(yàn)審美對象、思維活躍想象豐富，獲得相應(yīng)的知識技能，能大膽嘗試運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識和技能進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造美術(shù)作品，主動(dòng)展示個(gè)性。通過期末的命題，綜合的評價(jià)學(xué)生本學(xué)期整體美術(shù)素質(zhì)的提高。

學(xué)習(xí)態(tài)度20%

積極參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，目標(biāo)明確、主動(dòng)活躍，具有合作精神，有全局意識，體驗(yàn)樂趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進(jìn)取、克服困難、耐心細(xì)致、、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生關(guān)系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動(dòng)、互相尊重。思維空間開放好，能主動(dòng)、積極提出問題，發(fā)表不同見解。能自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑問題。

2013-1-6