第一篇：東灘小學(xué)2013作業(yè)檢查情況[模版]

東灘小學(xué)2013-2014-1第一階段 教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處工作安排，及時(shí)掌握任課教師的教案?jìng)湔n情況·作業(yè)批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2013年10月29日-31日對(duì)所有任課教師教案和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。備課和作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)教案和作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，課時(shí)備課齊全。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到提前一周備課。教研組周審教導(dǎo)處月查及時(shí)。

⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

(4)同時(shí)推薦金月紅（語(yǔ)文組）宋秉國(guó)（技能組）王永賢（數(shù)學(xué)組）等老師教案為優(yōu)秀教案

2、存在的問(wèn)題

⑴教學(xué)計(jì)劃表填寫(xiě)不完善，課前準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教具等內(nèi)容未填寫(xiě)，尤其是技能課教案。個(gè)別教師對(duì)前期學(xué)區(qū)督查情況未及時(shí)整改（六年級(jí)科學(xué)）。

⑵部分技能課教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)是目標(biāo)模糊不具體。

東灘小學(xué)1

⑶部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。部分教案課后反思沒(méi)有寫(xiě)，技能課教案比較多。

（4）個(gè)別教師備課不夠深入，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

（1）盡快完善教學(xué)計(jì)劃表。

（2）認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。（3）加強(qiáng)教學(xué)反思，很好的完成課后反思，并提出改進(jìn)措施及努力方向,不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、東灘小學(xué)2

語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。特別值得表?yè)P(yáng)的是四

（二）班和三

（一）班，這兩個(gè)班的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。這充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開(kāi)的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語(yǔ)特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”??這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 ⑴ 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。

⑵ 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁(yè)不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁(yè)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，東灘小學(xué)3

做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

（3）學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

①老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。

（4）布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

（5）、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

（6）、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2013年11月1日

東灘小學(xué)教導(dǎo)處

東灘小學(xué)4

第二篇：東灘小學(xué)2013作業(yè)檢查情況

東灘小學(xué)2013-2014-1第一階段

教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處工作安排，及時(shí)掌握任課教師的教案?jìng)湔n情況·作業(yè)批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于2013年10月29日-31日對(duì)所有任課教師教案和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。備課和作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)教案和作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，課時(shí)備課齊全。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到提前一周備課。教研組周審教導(dǎo)處月查及時(shí)。

⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

(4)同時(shí)推薦金月紅（語(yǔ)文組）宋秉國(guó)（技能組）王永賢（數(shù)學(xué)組）等老師教案為優(yōu)秀教案

2、存在的問(wèn)題

⑴教學(xué)計(jì)劃表填寫(xiě)不完善，課前準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教具等內(nèi)容未填寫(xiě)，尤其是技能課教案。個(gè)別教師對(duì)前期學(xué)區(qū)督查情況未及時(shí)整改（六年級(jí)科學(xué)）。

⑵部分技能課教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)是目標(biāo)模糊不具體。

東灘小學(xué)

1⑶部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。部分教案課后反思沒(méi)有寫(xiě)，技能課教案比較多。

（4）個(gè)別教師備課不夠深入，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

（1）盡快完善教學(xué)計(jì)劃表。

（2）認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

（3）加強(qiáng)教學(xué)反思，很好的完成課后反思，并提出改進(jìn)措施及努力方向,不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。特別值得表?yè)P(yáng)的是四

（二）班和三

（一）班，這兩個(gè)班的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。這充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開(kāi)的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語(yǔ)特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”??這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

⑴ 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。

⑵ 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁(yè)不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁(yè)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

（3）學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成①老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。

（4）布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

（5）、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

（6）、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2013年11月1日

東灘小學(xué)教導(dǎo)處

第三篇：小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。

2、絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、格式正確。

3、老師們都能認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正，有的老師還在學(xué)生出錯(cuò)的旁邊加個(gè)括號(hào)讓學(xué)生訂正，可見(jiàn)老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級(jí)是:XXX

二、不足之處

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。

2、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范?！啊獭碧?hào)是一道斜線或幾個(gè)“√”號(hào)連在一起成了波浪線，等第書(shū)寫(xiě)潦草，幾空一批，學(xué)生出錯(cuò)未批出或沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)。

三、改進(jìn)措施

1、個(gè)別學(xué)校同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

2、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊(cè)要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導(dǎo)的字，教師要按書(shū)寫(xiě)要求認(rèn)真指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號(hào)寫(xiě)規(guī)范。

3、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

作業(yè)檢查總結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，我們上周進(jìn)行了比較全面的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1． 通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真，甚至很難找到錯(cuò)誤的字。好多學(xué)科的作業(yè)本保持整潔，彰顯了嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。特別是語(yǔ)數(shù)學(xué)科的作業(yè)做到了精批細(xì)改。其他作業(yè)如思品科學(xué)等都做了1—2次，有批語(yǔ)，有批改，做到了與教學(xué)同步。

2、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)的教師善于運(yùn)用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。且作業(yè)本數(shù)足，整潔度高，批改細(xì)致。中高年級(jí)的作業(yè)格式美觀、規(guī)范，內(nèi)容設(shè)計(jì)上能突出重難點(diǎn)。

各位數(shù)學(xué)教師對(duì)補(bǔ)充習(xí)題的使用規(guī)范，能做到批改一次打一次日期。比如說(shuō)，一、二年級(jí)的補(bǔ)充習(xí)題使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，教師基本上采用的是面批，所以他們的作業(yè)看上去美觀舒心，質(zhì)量較高。書(shū)寫(xiě)次數(shù)也達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達(dá)到了26次，仝針、劉春花、姚言老師也達(dá)到了31次。像中年級(jí)的數(shù)學(xué)批改次數(shù)更多一些，像許主任、夏肖軍老師達(dá)到了32次，謝翠老師33次，梁媛媛老師35次，林元堯校長(zhǎng)36次，丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的作業(yè)批改尤其細(xì)致，提出表?yè)P(yáng)。五年級(jí)的 1

陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達(dá)到了37次，宋玉老師也達(dá)35次。因?yàn)楦吣昙?jí)數(shù)學(xué)作業(yè)難度大，學(xué)生容易出錯(cuò)，所以在他們的作業(yè)中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡，從中可看出極強(qiáng)的耐心和責(zé)任心。

全體語(yǔ)文學(xué)科教師均注意了習(xí)字冊(cè)中學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，對(duì)漂亮的、進(jìn)步的字能用不同符號(hào)標(biāo)出。由于各位教師指導(dǎo)仔細(xì)，部分學(xué)生寫(xiě)字已基本入體。低年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)：周楠、李翠玲、劉愛(ài)梅、朱莉等各位老師補(bǔ)充習(xí)題14次，田字格14次，二年級(jí)的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題16次，方格作業(yè)3次，田字格14次，且每種作業(yè)都能及時(shí)批改，訂正及時(shí)，2作業(yè)看出了面批的痕跡。中年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)三年級(jí)的夏小云老師補(bǔ)充習(xí)題12次，習(xí)字冊(cè)12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老師補(bǔ)充習(xí)題11次，習(xí)字冊(cè)11次，大作文3次，小作文,3次；童愛(ài)華校長(zhǎng)補(bǔ)充習(xí)題12次，習(xí)字冊(cè)11次，大作文3次，小作文3次；四年級(jí)的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補(bǔ)充習(xí)題各11次，習(xí)字冊(cè)11次，大作文3次，小作文3次.作業(yè)次數(shù)符合要求，且批改及時(shí)細(xì)致，做到了與所教進(jìn)度同步。高年級(jí)的語(yǔ)文：像薛霞輝老師補(bǔ)充習(xí)題各12次，習(xí)字冊(cè)12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老師補(bǔ)充習(xí)題各13次，習(xí)字冊(cè)12次，大作文3次，小作文4次.張莉老師補(bǔ)充習(xí)題各12次，習(xí)字冊(cè)12次，大作文3次，小作文4次.各項(xiàng)作業(yè)次數(shù)足，批改符號(hào)規(guī)范，對(duì)于錯(cuò)誤能夠及時(shí)訂正，質(zhì)量較高。中高年級(jí)的作文的批改，能正確使用批改符號(hào)，同時(shí)有眉批，有總批，特別是對(duì)大作文的批改語(yǔ)言親切，拉近了師生之間的距離，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性。表現(xiàn)突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發(fā)現(xiàn)，各語(yǔ)文教師

還注意到對(duì)作文尖子生的培養(yǎng)，對(duì)他們的批改甚至寫(xiě)到了4、5行，極大地提高了寫(xiě)作興致。英語(yǔ)學(xué)科方面，各位教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)新穎，符合大綱要求，批改上不僅使用A、B、C、D等等級(jí)批改符號(hào)，還使用了激勵(lì)性的英語(yǔ)批語(yǔ)，促進(jìn)了不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。值得一提的是思品、科學(xué)作業(yè)。各位思品、科學(xué)老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上花費(fèi)了一番功夫，內(nèi)容新穎，重點(diǎn)突出，批語(yǔ)恰當(dāng)，應(yīng)該說(shuō)在思品、科學(xué)這一塊的作業(yè)質(zhì)量比去年有了一定的提升，比如說(shuō)沙秀云的思品作業(yè)已達(dá)到三次，在這里提出表?yè)P(yáng)。美術(shù)作業(yè)也基本做到了全批全改，次數(shù)符合大綱要求。

二、不足與努力方向：

1.少數(shù)班級(jí)的作業(yè)出現(xiàn)了次數(shù)不足和批改滯后的現(xiàn)象，像英語(yǔ)作業(yè)，少數(shù)班級(jí)的思品和美術(shù)作業(yè)等。

2.全校缺少的是校本教程中的寫(xiě)字作業(yè)。

希望各位教師對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)不理想的地方加以整改，使我們?nèi)５淖鳂I(yè)水平達(dá)到一個(gè)更新、更高的臺(tái)階。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。

高作小學(xué)教導(dǎo)處

2013.4

第五篇：小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

沙元小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，我們于3月28日進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得規(guī)范、認(rèn)真，作業(yè)整潔，質(zhì)量較以前有所進(jìn)步。

3、多數(shù)教師批改作業(yè)很認(rèn)真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，同時(shí)有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2、有的教師批閱不規(guī)范。如只有學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)日期，無(wú)教師批閱日期；有的教師批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀，建議多練一練，給學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面起到示范作用。

3、作文批改還要再細(xì)致一些，既要有總批，也要有眉批，同時(shí)批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。

高年級(jí)作文提倡學(xué)生互批互改，但老師還要進(jìn)行具體批閱。

4、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

5、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

6、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

7、低年級(jí)作業(yè)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中高年級(jí)學(xué)生一律使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，不用圓珠筆寫(xiě)字。無(wú)特殊情況盡量不用鉛筆書(shū)寫(xiě)。三年級(jí)可逐漸由使用鉛筆寫(xiě)字改為鋼筆書(shū)寫(xiě)。

8、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。

9、學(xué)生作業(yè)本封面要寫(xiě)清學(xué)校、姓名、班級(jí)等，學(xué)生無(wú)學(xué)號(hào)可不寫(xiě)。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。