第一篇：如何制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃

如何制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃

一、問(wèn)題的提出

二、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的功能

幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定對(duì)于促進(jìn)幼兒園發(fā)展、提高幼兒園效能具有重要的意義。

（一）指向性

規(guī)劃是全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，在一定時(shí)期內(nèi)，規(guī)劃是幼兒園各種活動(dòng)、行為所要達(dá)到的境界和標(biāo)準(zhǔn)，是幼兒園各項(xiàng)行動(dòng)的航標(biāo)。

（二）可控性

規(guī)劃的指向性特征決定了規(guī)劃具有控制的意義。

（三）激勵(lì)性

（四）可衡性

（五）發(fā)展性

三、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容

根據(jù)以上對(duì)幼兒園發(fā)展規(guī)劃的分析，幼兒園發(fā)展規(guī)劃應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）幼兒園的現(xiàn)狀分析

一般包括幼兒園歷史和辦學(xué)傳統(tǒng)，幼兒園發(fā)展中的特色和優(yōu)勢(shì)，幼兒園發(fā)展中存在的問(wèn)題，幼兒園目前面臨的挑戰(zhàn)，社區(qū)及教職工對(duì)幼兒園的期望等方面的分析?，F(xiàn)狀分析是幼兒園規(guī)劃制定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（二）辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想

（三）幼兒園發(fā)展目標(biāo)定位

發(fā)展目標(biāo)主要由幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)兩方面構(gòu)成。辦學(xué)目標(biāo)是指幼兒園準(zhǔn)備在將來(lái)多久的時(shí)間內(nèi)發(fā)展成為一所什么樣的幼兒園，其中的重要內(nèi)容是幼兒園的辦學(xué)特色；培養(yǎng)目標(biāo)則是希望將孩子培養(yǎng)成為什么樣的人，其中很多內(nèi)容是由黨和國(guó)家的教育方針和法律規(guī)定的。

發(fā)展的總體目標(biāo)需要分階段實(shí)現(xiàn)，所以發(fā)展目標(biāo)包括：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)與中期目標(biāo)的時(shí)限一般是2~3年。

發(fā)展目標(biāo)的重要內(nèi)容是辦學(xué)特色，所以，本部分需要探明幼兒園特色的概念及內(nèi)涵。

（四）發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施系統(tǒng)

本部分主要是針對(duì)幼兒園選擇的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，分別確定具體目標(biāo)、具體任務(wù)、實(shí)施步驟等。

（五）發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)

主要以下內(nèi)容：組織保障（組織體制和運(yùn)行機(jī)制方面的保障）；對(duì)無(wú)保障（師資隊(duì)伍、科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的保障）；條件的保障（硬件建設(shè)的保障）；制度保障（管理制度、評(píng)價(jià)制度等方面的保障）。

五、發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)步驟

（一）現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（二）發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行定位

1、發(fā)展特色的選擇

2、發(fā)展程度的定位

3、發(fā)展目標(biāo)體系的形成

當(dāng)特色與程度定位準(zhǔn)確后，可選擇目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間范圍，然后將方向、程度、時(shí)間有機(jī)組合起來(lái)，形成發(fā)展的總體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)一般是抽象的，還需要將總體目標(biāo)進(jìn)一步具體化，形成層次化的目標(biāo)體系，從而有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

規(guī)劃中的眾多目標(biāo)縱橫排列，形成了層次結(jié)構(gòu)。反映目標(biāo)系統(tǒng)的眾多目標(biāo)可按層級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，從而使各級(jí)目標(biāo)之間產(chǎn)生從屬關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，顯現(xiàn)目標(biāo)的不同層次。一般地說(shuō)，高層級(jí)的目標(biāo)往往從宏觀角度出發(fā)，體現(xiàn)其戰(zhàn)略性和概括性的特點(diǎn)；而低層級(jí)的目標(biāo)，往往從微觀或中觀角度出發(fā)，反映出戰(zhàn)術(shù)性和具體性的特點(diǎn)。就目標(biāo)層次而言，有隸屬層次（總體、部門、個(gè)體等目標(biāo)）、時(shí)間層次（遠(yuǎn)期、中期、近期等目標(biāo)）、要求層次（高級(jí)的和中級(jí)的、低級(jí)的目標(biāo)）?？傊?，各種不同目標(biāo)緊密相連，組成了有層次的目標(biāo)系統(tǒng)，使目標(biāo)具有某種秩序、策略并能發(fā)揮其整合一致的作用。

在確定和表述各層級(jí)的目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：目標(biāo)是明確的，經(jīng)過(guò)努力是可以達(dá)成的；目標(biāo)是可考核、可衡量的，可以估量成效的。即應(yīng)當(dāng)明確做什么，達(dá)到什么要求，應(yīng)該在什么范圍什么時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，應(yīng)該如何估量目標(biāo)成效。

具體的目標(biāo)應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：有達(dá)成的標(biāo)識(shí)（或成功的標(biāo)志）；有測(cè)評(píng)點(diǎn)；有測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；有達(dá)成度的測(cè)評(píng)辦法；有明確的時(shí)間規(guī)定；有明確的責(zé)任人。

（三）制定各部門行動(dòng)計(jì)劃。行動(dòng)計(jì)劃是發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，是幼兒園發(fā)展規(guī)劃中可操作的一環(huán)。

行動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)系統(tǒng)：一是支持保障系統(tǒng)，包括達(dá)成目標(biāo)所需的思想保障系統(tǒng)、組織保障系統(tǒng)、隊(duì)伍保障系統(tǒng)、制度保障系統(tǒng)、經(jīng)費(fèi)和條件等保障系統(tǒng)；二是反饋調(diào)控系統(tǒng)，建立反饋網(wǎng)絡(luò)、反饋渠道，并建立有效的調(diào)控系統(tǒng)。

行動(dòng)計(jì)劃要把重心放在優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目上。圍繞優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，制定各部門的行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)各部門的具體目標(biāo)和具體行動(dòng)。部門規(guī)劃應(yīng)具有以下特點(diǎn)：具體；可測(cè)量；可完成；真實(shí)、聯(lián)系實(shí)際；確定時(shí)限；可以評(píng)價(jià)；可以檢查。

各個(gè)部門的行動(dòng)計(jì)劃必須詳細(xì)闡述：要達(dá)到的目標(biāo)（整體目標(biāo)、各個(gè)部門目標(biāo)）；任務(wù)（具體說(shuō)明為達(dá)到目標(biāo)各個(gè)部門必須采取的行動(dòng)）；負(fù)責(zé)實(shí)施這項(xiàng)行動(dòng)的人；實(shí)施行動(dòng)、監(jiān)控和檢查所需的時(shí)間；成本問(wèn)題（教職員工所花的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)資源、培訓(xùn)成本）

計(jì)劃中的每一項(xiàng)目標(biāo)和行動(dòng)都應(yīng)包括清晰的成功標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)可以是幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)和年度的標(biāo)準(zhǔn)，也可以是整個(gè)三至五年規(guī)劃時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)盡可能使量化的；標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性并且可以實(shí)現(xiàn)。

（四）建立監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制

幼兒園規(guī)劃從本質(zhì)上講是一種過(guò)程，實(shí)施監(jiān)控和評(píng)價(jià)有助于幼兒園在這一過(guò)程中進(jìn)一步完善和修訂計(jì)劃。規(guī)劃過(guò)程是一個(gè)循環(huán)和持續(xù)的活動(dòng)過(guò)程。在學(xué)年結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)安排時(shí)間，讓那些參與幼兒園規(guī)劃及其實(shí)施的共同體有關(guān)人士正式檢查和評(píng)價(jià)這一學(xué)年規(guī)劃實(shí)施的效果。這樣，一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)會(huì)對(duì)下一個(gè)學(xué)年規(guī)劃活動(dòng)的實(shí)施和規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)施產(chǎn)生積極的影響。所以，要重視建立發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制。

各部門應(yīng)向園長(zhǎng)提供計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)報(bào)告，評(píng)價(jià)針對(duì)下列事項(xiàng)：目標(biāo)在多大程度上達(dá)到了？為什么說(shuō)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到？超過(guò)了還是沒(méi)有達(dá)到？行動(dòng)在規(guī)定的日子內(nèi)實(shí)施嗎？時(shí)限真實(shí)嗎？規(guī)劃對(duì)學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)成果有什么影響？影響的證據(jù)是什么？量的還是質(zhì)的？什么方面尤其成功，為什么？我們?cè)谶@一過(guò)程中學(xué)到什么？對(duì)將來(lái)的規(guī)劃有何啟示？起初的工作有價(jià)值嗎？

六、制定發(fā)展規(guī)劃的要求

（一）要重視調(diào)查研究

（二）要獨(dú)立思考

（三）要立足于實(shí)際

（四）規(guī)劃要具有可能性、重點(diǎn)性和伸縮性

我們精心設(shè)計(jì)的規(guī)劃，必須是經(jīng)過(guò)努力奮斗有可能達(dá)到、有可能實(shí)現(xiàn)的規(guī)劃，用一句通俗的話來(lái)說(shuō)，是“跳一跳能摘到的果子”。忘記了這一條，規(guī)劃的各種作用都將變?yōu)榱恪Ｒ虼?，設(shè)計(jì)規(guī)劃，首先要考慮可能性，也可稱之為達(dá)成性。同時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)劃中所制定的目標(biāo)，必須是帶有較大重要性的指標(biāo)，是辦好幼兒園、提高教育質(zhì)量十分必要又必不可少的目標(biāo)。如果把非常重要的目標(biāo)忽略了，而定出一些無(wú)關(guān)緊要或次要的目標(biāo)，這就不是科學(xué)、合理的規(guī)劃了。而且，制定規(guī)劃中的目標(biāo)要有一個(gè)彈性，要留有余地，有一個(gè)松緊、伸縮的區(qū)間，一般在上限、下限之間，要留有較大的余地。

第二篇：制定發(fā)展規(guī)劃

制定發(fā)展規(guī)劃。在全面摸底調(diào)查、分析研究的基礎(chǔ)上，拉薩市緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定 的工作大局，結(jié)合實(shí)際，制定了《拉薩市發(fā)展黨員規(guī)劃》，進(jìn)一步明確發(fā)展黨員工作的

目標(biāo)，確定了每年發(fā)展黨員 的數(shù)量應(yīng)不少于 600 名，每 年發(fā)展農(nóng)牧民黨員的數(shù)量不 少于 200 名，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年 發(fā)展農(nóng)牧民黨員至少 3 名以 上，其中 35 歲以下的不得少于 70％，具有初中以上文化程度的農(nóng)牧民黨員不得少于 50％，進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)和在全市總?cè)丝谥兴嫉谋壤?，逐步解決農(nóng)牧民黨員隊(duì)伍年齡偏大、文 化素質(zhì)偏低、致富能力偏弱的問(wèn)題。

扎實(shí)抓好入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)。入黨積極分子是黨員隊(duì)伍的源泉和后備軍，抓好入黨 積極分子隊(duì)伍建設(shè)是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)和前提。近年來(lái)，拉薩市各級(jí)黨組織牢固樹立 “抓基層、打基礎(chǔ)”的思想，自覺(jué)將發(fā)展黨員工作的重心前移，強(qiáng)化教育管理，堅(jiān)持把入黨 積極分子隊(duì)伍建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良 的入黨積極分子隊(duì)伍。通過(guò)抓好入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步壯大了入黨積極分子隊(duì)伍，為改善黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高發(fā)展黨員工作質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。截至 2003 年底，拉薩市申 請(qǐng)入黨人數(shù)達(dá)到 1487 名，比 2000 年增加了 321 名；入黨積極分子 1302 名，比 2000 年增 加了 435 名。

把握 5 個(gè)重點(diǎn)。在新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求下，針對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化和反分裂斗 爭(zhēng)任務(wù)異常艱巨的實(shí)際情況，在發(fā)展黨員過(guò)程中，拉薩市各級(jí)黨組織堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重 要思想為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照發(fā)展黨員工作的“十六字”方針，從實(shí)際出發(fā)，突出時(shí)代特征，在 發(fā)展黨員工作中堅(jiān)持抓好 5 個(gè)重點(diǎn)。針對(duì)農(nóng)牧區(qū)、企事業(yè)單位黨員相對(duì)較少的實(shí)際，有針對(duì) 性地加強(qiáng)了對(duì)生產(chǎn)、科研一線先進(jìn)青年的培養(yǎng)。2001 年以來(lái)，全市在生產(chǎn)、科研一線共發(fā) 展黨員 690 名，占發(fā)展黨員總數(shù)的 28．17％。在農(nóng)牧區(qū)發(fā)展黨員工作中，堅(jiān)持把能理直氣

壯地揭批**集團(tuán)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的積極分子，能帶領(lǐng)群眾發(fā)展農(nóng)牧 業(yè)生產(chǎn)、推廣科學(xué)技術(shù)、反對(duì)分裂的積極分子和能帶領(lǐng)群眾反對(duì)封建迷信和陳規(guī)陋習(xí)的農(nóng)牧 民骨干分子作為發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象。2001 年以來(lái)，全市從農(nóng)牧民骨干分子中共發(fā)展黨員 650 名，占發(fā)展黨員總數(shù)的 26．54％。堅(jiān)持以發(fā)展中青年黨員和婦女黨員為重點(diǎn)，抓好青年積 極分子和女性積極分子的培養(yǎng)教育，及時(shí)把具備黨員條件的優(yōu)秀青年和女性積極分子吸收到 黨內(nèi)來(lái)。2001 年來(lái)，全市共發(fā)展中青年黨員 2029 名，占發(fā)展黨員總數(shù)的 82．85％，共發(fā)展 女黨員 8

名，占發(fā)展黨員總數(shù)的 35．6％。針對(duì)全市農(nóng)牧民黨員隊(duì)伍中存在的文化程度偏 低、科學(xué)素質(zhì)偏低、致富能力偏低和年齡偏高等現(xiàn)狀，在農(nóng)牧區(qū)扎實(shí)開展了“雙向培養(yǎng)”工 程，把政治素質(zhì)和物質(zhì)基礎(chǔ)較好、具有服務(wù)意識(shí)和進(jìn)步意識(shí)的致富群眾及時(shí)培養(yǎng)發(fā)展成為黨 員，已將 27 名致富群眾培養(yǎng)成為入黨積極分子。根據(jù)黨的十六大精神，加大了非公有制企 業(yè)黨建工作力度，積極做好在非公有制企業(yè)職工中發(fā)展黨員工作，擴(kuò)大黨組織的覆蓋面，改 善黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)黨組織的生機(jī)與活力。

嚴(yán)格要求，狠抓入黨介紹人的質(zhì)量關(guān)。拉薩市在確定入黨介紹人時(shí)，要求具備 6 個(gè)條件。為確保入黨介紹人發(fā)揮應(yīng)有作用，保證新發(fā)展黨員的高質(zhì)量，在嚴(yán)格遵循《黨章》規(guī)定的基 礎(chǔ)上，拉薩市還進(jìn)一步明確和細(xì)化了入黨介紹人的職責(zé)，入黨介紹人要繼續(xù)教育幫助預(yù)備黨 員，使其不僅在組織上入黨，更要在思想上入黨。

大力開展“推優(yōu)”工作。拉薩市充分發(fā)揮“推優(yōu)”工作在黨員隊(duì)伍建設(shè)中的作用，注重 從團(tuán)組織中發(fā)展新黨員，以黨的建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)的建設(shè)。一是在發(fā)展黨員時(shí)廣泛聽取團(tuán)組織的意 見(jiàn)，二是注重從基層團(tuán)干部中發(fā)展新黨員，三是對(duì)團(tuán)組織推薦的優(yōu)秀團(tuán)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。3 年來(lái)，共將 334 名團(tuán)員培養(yǎng)發(fā)展成為黨員，其中經(jīng)過(guò)團(tuán)員推優(yōu)的有 135 名。

實(shí)行發(fā)展黨員工作責(zé)任制。拉薩市堅(jiān)持以“一薦、二選、三送、四包”的方法切實(shí)做好 發(fā)展黨員工作?！耙凰]”即每個(gè)黨員向黨組織推薦一名優(yōu)秀青年作為發(fā)展對(duì)象，并負(fù)責(zé)培養(yǎng) 教育和考察；“二選”是黨支部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委在現(xiàn)有村干部中選擇素質(zhì)較高的作為重點(diǎn)培養(yǎng)； “三送”是要求團(tuán)組織積極選送優(yōu)秀青年，由黨支部把關(guān)確定為入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)；

“四包”是實(shí)行黨員發(fā)展工作責(zé)任制，由黨委成員包支部，支部包重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，黨員包積 極分子，做到包質(zhì)、包量、包教育。實(shí)行發(fā)展黨員工作責(zé)任制，有力地促進(jìn)和帶動(dòng)了農(nóng)牧區(qū)、企業(yè)生產(chǎn)一線的發(fā)展黨員工作走向正規(guī)化、持續(xù)化。

嚴(yán)格程序。在發(fā)展黨員工作中，拉薩市嚴(yán)格按照“入黨自愿”和“個(gè)別吸收”的原則，始終堅(jiān)持把政治素質(zhì)放在第一位。凡是沒(méi)有經(jīng)過(guò)政治審查的，一律不能發(fā)展。在預(yù)備黨員轉(zhuǎn) 正時(shí)，支委會(huì)要進(jìn)一步審查其政治表現(xiàn)，在充分討論的基礎(chǔ)上作出結(jié)論，對(duì)具備條件的按期 轉(zhuǎn)正；不完全具備條件的進(jìn)一步教育考察，視情況確定預(yù)備期；對(duì)不具備條件的，取消預(yù)備 黨員資格，使發(fā)展黨員工作的各項(xiàng)程序做到了嚴(yán)格而規(guī)范。

把握重點(diǎn)，嚴(yán)格組織程序，不斷發(fā)展壯大了黨員隊(duì)伍，保持了黨的先進(jìn)性，

增強(qiáng)了黨組 織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用。

擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面。全面推進(jìn)各領(lǐng)域黨的基層組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨組織和黨的工作全社會(huì) 覆蓋，做到哪里有群眾哪里就有黨的工作、哪里有黨員哪里就有黨組織、哪里有黨組織哪里 就有健全的組織生活和黨組織作用的充分發(fā)揮。在以地域、單位為主設(shè)置基層黨組織的基礎(chǔ) 上，按照便于黨員參加活動(dòng)、黨組織發(fā)揮作用的要求，探索完善基層黨組織設(shè)置形式，推廣 在農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)鏈、外出務(wù)工經(jīng)商人員相對(duì)集中點(diǎn)建立黨組織的做法，抓緊在非公有制經(jīng)濟(jì)組織建立黨組織，加大在中介機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)以及各類新社會(huì)組織中 建立黨組織力度。以黨的基層組織建設(shè)帶動(dòng)其他各類基層組織建設(shè)，活躍基層，打牢基礎(chǔ)。(二)推進(jìn)基層黨組織工作創(chuàng)新。黨的基層組織要適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容方 式，找準(zhǔn)開展活動(dòng)、發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，在擴(kuò)大黨員參與面、提高實(shí)效性上下功夫，增強(qiáng)創(chuàng) 造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、帶領(lǐng)群眾致富、維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定貫 穿農(nóng)村基層黨組織活動(dòng)始終，發(fā)揮黨組織在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。把建設(shè) 高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理者隊(duì)伍、人才隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、職工隊(duì)伍和增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影 響力貫穿國(guó)有企業(yè)黨組織活動(dòng)始終，保證黨組織參與決策、帶頭執(zhí)行、有效監(jiān)督，發(fā)揮政治 核心作用。把服務(wù)群眾、凝聚人心、優(yōu)化管理、維護(hù)穩(wěn)定貫穿街道社區(qū)黨組織活動(dòng)始終，發(fā) 揮黨組織在建設(shè)文明和諧社區(qū)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。把服務(wù)中心、建設(shè)隊(duì)伍貫穿機(jī)關(guān)黨組織活 動(dòng)始終，發(fā)揮黨組織在完成本部門各項(xiàng)任務(wù)中的協(xié)助和監(jiān)督作用。把全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貫穿高等學(xué)校黨組織活動(dòng)始終，發(fā)揮黨組織在推進(jìn)教育改革、搞好教書育人、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。把做好思想政治工作、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展 貫穿科研、文化、衛(wèi)生、體育和中小學(xué)等事業(yè)單位黨組織活動(dòng)始終，發(fā)揮黨組織在本單位履

行職責(zé)中的政治核心作用。非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織中的黨組織要圍繞貫徹黨的方針 政策、引導(dǎo)和監(jiān)督遵守國(guó)家法律法規(guī)、團(tuán)結(jié)凝聚職工群眾、維護(hù)各方合法權(quán)益、促進(jìn)健康發(fā) 展等職能探索發(fā)揮作用的途徑和方法。民族地區(qū)基層黨組織要在團(tuán)結(jié)各族群眾推動(dòng)發(fā)展、促 進(jìn)和諧、反對(duì)分裂、維護(hù)穩(wěn)定中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。普遍開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，深化基層黨建 工作三級(jí)聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)，堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度，推進(jìn)基層黨組織工作信息化。(三)增強(qiáng)黨員

隊(duì)伍生機(jī)活力。以提高素質(zhì)為重點(diǎn)，抓緊抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程。建立健全教育、管理、服務(wù)黨員長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)黨員增強(qiáng)光榮感和責(zé)任感、保持先進(jìn)性內(nèi)在 動(dòng)力。注重質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改進(jìn)發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)思想上入黨教育，加大在工人、農(nóng)民 中發(fā)展黨員力度，重視在高知識(shí)群體、在大學(xué)生等各領(lǐng)域優(yōu)秀青年中發(fā)展黨員，積極做好在 非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織中發(fā)展黨員工作。從思想、工作、生活上關(guān)心黨員，做好黨 員服務(wù)工作，健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制，健全黨內(nèi)表彰制度，加強(qiáng)對(duì)老黨員、生活困 難黨員的關(guān)懷幫扶。落實(shí)基層黨員教育培訓(xùn)規(guī)劃，建立基層黨員輪訓(xùn)制度，拓寬黨員受教育 渠道。鼓勵(lì)黨員帶頭參與志愿服務(wù)，推廣黨員承諾制等做法，探索建立黨員在居住地發(fā)揮作 用機(jī)制。嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，堅(jiān)持民主評(píng)議黨員，表彰優(yōu)秀黨員，及時(shí)處置不合格黨員。(四)建設(shè)高素質(zhì)基層黨組織帶頭人隊(duì)伍。按照守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行的要求，加強(qiáng)基層黨組織書記隊(duì)伍建設(shè)。拓寬農(nóng)村基層干部來(lái)源，選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任村黨組織書記，推進(jìn)選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，鼓勵(lì)轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人到鄉(xiāng)、村工作，及時(shí)調(diào)整軟弱渙散農(nóng) 村基層黨組織班子，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記隊(duì)伍建設(shè)。選好配強(qiáng)街道社區(qū)、非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織等黨組織負(fù)責(zé)人。符合條件的農(nóng)村、社區(qū)、國(guó)有企業(yè)黨組織書記，可以通過(guò)法定 程序擔(dān)任村委會(huì)主任、居委會(huì)主任、企業(yè)董事長(zhǎng)。以明確責(zé)任、考核監(jiān)督、保障服務(wù)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子管理。加大從農(nóng)村、社區(qū)優(yōu)秀基層干部中考錄公務(wù)員力度。切實(shí) 解決農(nóng)村基層組織負(fù)責(zé)人基本報(bào)酬和社會(huì)保障問(wèn)題。(五)構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的基層黨建新格局。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基層黨建工作，促進(jìn)以城帶鄉(xiāng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展。建立全國(guó)黨員信息庫(kù)，加強(qiáng)黨員動(dòng)態(tài)管理，健全城鄉(xiāng)一體、流入地黨 組織為主、流出地黨組織配合的流動(dòng)黨員教育管理服務(wù)工作制度。實(shí)行城鄉(xiāng)基層黨組織一方 為主、接續(xù)培養(yǎng)、兩地考察、相互銜接的優(yōu)秀農(nóng)民工入黨辦法。加強(qiáng)城鄉(xiāng)基層黨建資源整合，普遍推行機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)黨組織同農(nóng)村黨組織結(jié)對(duì)幫扶等做法，推動(dòng)城鄉(xiāng)基層黨組織互相 促進(jìn)。通過(guò)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付等建立穩(wěn)定規(guī)范的基層組織工作經(jīng)費(fèi)保障制度。二 0 一 0 年底基 本完成村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)任務(wù)。加強(qiáng)條條為主 管理和條塊共管單位的基層黨組織建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū) 基層黨建工作的支持。

一是

要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)組織黨組織建設(shè)。積極探索抓好社 會(huì)組織黨建工作新路子，創(chuàng)造條件成立社會(huì)組織黨工委；認(rèn) 真貫徹落實(shí)中央和省委的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)

社會(huì)組織黨建工作“登記申報(bào)、年檢年報(bào)”制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 并向社會(huì)組織業(yè)務(wù)主管單位反饋社會(huì)組織應(yīng)建未建黨組織情 況，督促社會(huì)組織及時(shí)建立黨組織；督促已建黨組織的社會(huì) 組織加強(qiáng)與黨組織隸屬單位的聯(lián)系，加強(qiáng)黨的工作，擴(kuò)大黨 的工作影響力；進(jìn)一步加大社會(huì)組織發(fā)展黨員工作力度，努 力將社會(huì)組織的優(yōu)秀管理人才培養(yǎng)為黨員，把黨員培養(yǎng)為社 會(huì)組織的優(yōu)秀管理人才，優(yōu)化社會(huì)組織黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是要充分發(fā)揮社會(huì)組織黨組織和黨員作用。圍繞黨和 國(guó)家的工作大局，圍繞社會(huì)組織的宗旨、職責(zé)、功能，結(jié)合 落實(shí)《國(guó)家民政部湖南省人民政府共同推進(jìn)長(zhǎng)株潭（3+5）城市群“兩型”社會(huì)民政事業(yè)改革發(fā)展協(xié)議》、加強(qiáng)社會(huì)組 織培育發(fā)展、規(guī)范社會(huì)組織登記管理、清理規(guī)范社會(huì)組織等 工作，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)公眾、服務(wù)會(huì)員，發(fā)揮社會(huì)組織黨組 織和黨員在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧中的積極作用。三是要努力促進(jìn)社會(huì)組織自身建設(shè)。結(jié)合社會(huì)組織評(píng)估 工作，建立健全權(quán)責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、制衡有效的法人治理 結(jié)構(gòu)；建立完善議事、選舉、財(cái)務(wù)、人事等內(nèi)部制度，提高 自律性和誠(chéng)信度；推行管理層職業(yè)化和專業(yè)化，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有 力的領(lǐng)導(dǎo)班子和過(guò)硬的職工隊(duì)伍，進(jìn)而提高社會(huì)動(dòng)員、社會(huì) 服務(wù)、財(cái)務(wù)管理和依照法律、章程開展活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)社 會(huì)組織自身建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。

第三篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制定工作指導(dǎo)綱要

幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制定工作指導(dǎo)綱要

-----在幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議上的講話

督導(dǎo)科張遠(yuǎn)海

二〇一二年一月十六日

各位園長(zhǎng)：

根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)安排，由我今天與大家交流一下“關(guān)于幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃的制定問(wèn)題”。

各位園長(zhǎng)9月1日以來(lái)，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開始著手規(guī)劃制定工作，目前，規(guī)劃的初稿也基本完成。從上報(bào)反饋過(guò)來(lái)的情況看，很多文稿質(zhì)量良莠不齊，好差懸殊很大。為進(jìn)一步做好幼兒園發(fā)展規(guī)劃的完善工作，下面，簡(jiǎn)單談三個(gè)問(wèn)題。

一、正確認(rèn)識(shí)規(guī)劃

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度重視，工作才不會(huì)敷衍，不會(huì)應(yīng)付，才能夠?qū)ψ约捍笥幸嫣?，?duì)工作大有幫助，對(duì)幼兒園發(fā)展大有好處。

規(guī)劃是什么？我的理解是，規(guī)劃是一個(gè)單位比較科學(xué)的、理性的、完整而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。對(duì)幼兒園來(lái)講，就是對(duì)幼兒園未來(lái)三年整體性、基本性、發(fā)展性、方向性問(wèn)題的一種思考、一種考量和一種設(shè)計(jì)。要求幼兒園群體特別是領(lǐng)頭羊園長(zhǎng)對(duì)幼兒園發(fā)展思考要深，考量要全，設(shè)計(jì)要準(zhǔn)。

對(duì)任何一個(gè)單位而言，規(guī)劃是一座指引前進(jìn)的燈塔，是一座指明方向的航標(biāo)，是一種人的向心力，是一種事物發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是我們

工作的一種標(biāo)桿。

為什么要規(guī)劃？一言以蔽之，規(guī)劃能夠提升你的執(zhí)政水平，提高你治園的管理能力，能夠把幼兒園發(fā)展的更快，飛行的更高，管理的更好。制定發(fā)展規(guī)劃是行政管理部門一個(gè)行使職能的重要抓手，它能夠提升教育內(nèi)涵建設(shè)、提高學(xué)校管理水平，能夠有效推動(dòng)學(xué)校、幼兒園進(jìn)一步依法辦學(xué)、進(jìn)一步民主管理、進(jìn)一步自主發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)句容十二五教育事業(yè)發(fā)展、2015年全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)必然要求。

二、科學(xué)制定規(guī)劃

一所學(xué)校包括幼兒園要發(fā)展，必須要有規(guī)劃，有明確的發(fā)展理念，有深邃的理性思考，有獨(dú)到的教育見(jiàn)解，有鮮明的發(fā)展個(gè)性和辦學(xué)特色，有豐富而濃厚的文化底蘊(yùn)。教育是有理想的，我們搞教育的人也是要有理想的。只有有理想，我們的教育才能得到更快更好的發(fā)展。

1.注意文本制定過(guò)程的完整性。規(guī)劃千萬(wàn)不能一個(gè)人或幾個(gè)人閉門造車、拼拼湊湊，園長(zhǎng)不能一個(gè)人越俎代庖，包寫包辦。要堅(jiān)持從群眾中來(lái)，堅(jiān)持走群眾路線，教師人人見(jiàn)到、人人參與，人人心中才有規(guī)劃，因?yàn)榻處熓菍?shí)施規(guī)劃的真正主體。所以要廣泛征求意見(jiàn)，多次召開行政會(huì)、教師會(huì)甚至家長(zhǎng)委員會(huì)，深入開展座談，反復(fù)討論、認(rèn)真修改。經(jīng)過(guò)溝通、交流、碰撞、整合形成自己的辦學(xué)理念和辦園思想。

要引導(dǎo)全體行政、教師全面、系統(tǒng)地思考、反思、提煉，瞄準(zhǔn)主目標(biāo)，主抓突破口。引導(dǎo)學(xué)校向更高水平、更高層次邁進(jìn)。

規(guī)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于工作計(jì)劃，三年發(fā)展規(guī)劃文本政策性強(qiáng)，科學(xué)性、規(guī)范性、可操作性要求很高。規(guī)劃有三個(gè)過(guò)程：制定、論證、實(shí)施。制定的過(guò)程是一個(gè)單位所有人認(rèn)真反思、凝心聚力的過(guò)程；論證的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)、了解深入的過(guò)程；實(shí)施的過(guò)程，是一個(gè)開拓創(chuàng)新、超越攀升的過(guò)程。文本要發(fā)給教師，做到：人人獻(xiàn)策，個(gè)個(gè)思考，條條

打磨。只有經(jīng)過(guò)教師參與、行政討論、社區(qū)座談、專家論證、反復(fù)修改的規(guī)劃才有生命、有活力、有可行性，才能有效實(shí)施。希望各幼兒園要有這個(gè)過(guò)程，努力做到規(guī)劃出精品。

2.注意文本內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性。幼兒園現(xiàn)狀、理念、目標(biāo)、措施等要求前后統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣，要有邏輯關(guān)系?，F(xiàn)狀、目標(biāo)、措施等要一脈相承。認(rèn)真思考規(guī)劃的客觀性、適切性、合理性，使學(xué)校規(guī)劃更加科學(xué)、可行、可操作。把句容十二五教育事業(yè)規(guī)劃、國(guó)家學(xué)前教育改革與幼兒園三年規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通盤考慮。注意目標(biāo)與措施的關(guān)聯(lián)度和吻合度。理清重點(diǎn)項(xiàng)目與具體目標(biāo)的關(guān)系，總目標(biāo)和具體目標(biāo)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上各園的文本要高度概括一個(gè)主標(biāo)題，用主標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)規(guī)劃。

3.注意理念、目標(biāo)、措施的科學(xué)性。理念是規(guī)劃的精華，是園長(zhǎng)管理水平和治園能力的綜合體現(xiàn)。要再三思考，反復(fù)醞釀。發(fā)展目標(biāo)部分做到描述清晰，能夠定量的盡可能定量（數(shù)據(jù)說(shuō)明），適用面不要太寬泛，以便今后開展驗(yàn)證和測(cè)量。工作措施部分做到明確具體，實(shí)施計(jì)劃表要有層遞性，一年比一年有進(jìn)步有發(fā)展。在“目標(biāo)”部分，去掉有關(guān)“措施”的內(nèi)容?！按胧辈糠诌m當(dāng)增加一些相關(guān)內(nèi)容，特別是為達(dá)成目標(biāo)而采取的一些切合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)新舉措，可以與眾不同，不人云亦云。做到規(guī)劃具體可行，可操作，可評(píng)價(jià)，可評(píng)估。目標(biāo)要有挑戰(zhàn)性，跳一跳夠的到。不能太高，也不能很低。

4.注意文本表述的規(guī)范性?，F(xiàn)狀分析不要太詳細(xì)，太繁瑣。發(fā)展優(yōu)勢(shì)、困難部分陳述要簡(jiǎn)明扼要，辦學(xué)理念詮釋準(zhǔn)確。不用第一人稱敘述。要淡化總結(jié)痕跡和報(bào)告口吻；杜絕表達(dá)不夠規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)或不準(zhǔn)確的語(yǔ)句，杜絕標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等低級(jí)錯(cuò)誤。建議靜下心來(lái)，耐住性子逐條逐句推敲斟酌。

規(guī)劃決定計(jì)劃，眼界決定境界，定位決定地位。為進(jìn)一步做好幼兒園規(guī)劃修訂和完善工作，做到精益求精，力爭(zhēng)每所幼兒園都交出一份更完美、更規(guī)范、更可操作，高質(zhì)量、高水平的規(guī)劃文本。為此，我們希望：

園長(zhǎng)要有思想，辦學(xué)有個(gè)性，思考有底蘊(yùn)。辦學(xué)理念科學(xué)，管理思路清晰，目標(biāo)定位適切，重點(diǎn)項(xiàng)目合理。文本表述簡(jiǎn)潔流暢，內(nèi)容闡述具體明了。要花功夫，傾注心血，融合集體的智慧。四句話：進(jìn)一步改，合理地刪，科學(xué)地調(diào)，適當(dāng)?shù)卦?。努力做到四個(gè)比較：思路比較清晰；架構(gòu)比較清楚；表述比較簡(jiǎn)明；舉措比較具體。

二、有效實(shí)施規(guī)劃

反對(duì)規(guī)劃講在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，鎖在抽屜。要人人參與實(shí)施，時(shí)時(shí)對(duì)照實(shí)施，處處想到實(shí)施。我們要求：

1.每學(xué)期要制定更加具體的實(shí)施計(jì)劃，不能大帽子底下不能開小差。

2.每個(gè)月要比照實(shí)施和完成情況，不能寫一套，做一套。

3.每學(xué)年要總結(jié)目標(biāo)達(dá)成度。不能猴子吃蘿卜，剝一節(jié)吃一節(jié)。不能腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。要通過(guò)三年的努力，三年的實(shí)踐，讓幼兒園的管理取得更大的成績(jī)。

以上所述，希望大家能夠有所啟發(fā)，有所感悟，有所收獲，利用這次修訂和完善的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步錘煉、提升和發(fā)展自己，認(rèn)真思考、反復(fù)研究、全面總結(jié)、不斷修改，力爭(zhēng)拿出一份更高水平的三年發(fā)展規(guī)劃，用自己的智慧和汗水去譜寫幼兒教育的再一次輝煌，去創(chuàng)造句容幼兒教育又一個(gè)美好的春天！

第四篇：如何制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

如何制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

閆登云

摘要:在新一輪基礎(chǔ)課程改革前提下，制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的必要性和它所體現(xiàn)的教育理念，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃與過(guò)去的班級(jí)計(jì)劃的區(qū)別，及制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的方法。

關(guān)鍵詞：班級(jí)發(fā)展規(guī)劃理念樣式

新一輪基礎(chǔ)課程改革中對(duì)課程、學(xué)生、教師、教學(xué)手段的研究日臻成熟，這些因素在整個(gè)教育進(jìn)程中的角色和作用也都發(fā)生了巨大的改變，但對(duì)班級(jí)發(fā)展的研究還十分膚淺。既然新課程改革仍然無(wú)法改變班級(jí)授課制，那么班級(jí)及其發(fā)展的研究就應(yīng)是新課程改革研究中的“必修課”。

如何制定新課程改革理念指導(dǎo)下的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃（以下簡(jiǎn)稱班級(jí)發(fā)展規(guī)劃），是相對(duì)與過(guò)去長(zhǎng)期實(shí)行的班級(jí)計(jì)劃而提出來(lái)的，反映由工業(yè)化時(shí)代走向信息時(shí)代后，教育從“批量產(chǎn)出”走向“個(gè)性化”發(fā)展的要求，是班級(jí)研究中的一個(gè)重要課題。從班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的角度講，班級(jí)管理在更多的時(shí)候應(yīng)該叫班級(jí)發(fā)展。

班級(jí)發(fā)展規(guī)劃是通過(guò)自下而上的方式，由學(xué)生和班集體結(jié)合學(xué)校實(shí)際、自主所做的關(guān)于班級(jí)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。它不是學(xué)校規(guī)定的計(jì)劃，不僅僅是班主任或者校方的意志體現(xiàn)，它體現(xiàn)全班學(xué)生和班集體發(fā)展的要求，班主任和校方對(duì)其只具有指導(dǎo)性，而沒(méi)有指令性。它是一個(gè)班級(jí)在一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的主要目標(biāo)，既包括硬件建設(shè)，如教室布置、書報(bào)訂購(gòu)、宿舍陳設(shè)等；也包括軟件建設(shè)，學(xué)生素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理及制度建設(shè)等。

一、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃必須提現(xiàn)的理念

人本主義理念，人本主義教育思想是在人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期工業(yè)時(shí)代后“異化”的人性尋求復(fù)歸的呼喚中產(chǎn)生的，人及人群本身的需求和發(fā)展是人本主義教育關(guān)注的核心，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該體現(xiàn)人本主義思想，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

創(chuàng)新教育與個(gè)性化發(fā)展要求，班級(jí)授課制實(shí)際上是工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，它強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，規(guī)模化，大批量，這種教學(xué)的組織形式，雖然在普及教育及高速傳承人類文化中起到了巨大的作用，但其弱點(diǎn)已在信息時(shí)代到來(lái)時(shí)暴露得越來(lái)越明顯，信息時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新

教育，而創(chuàng)新教育必須是個(gè)性化的教育，不注重個(gè)性發(fā)展的教育，已沒(méi)有立足之地。班級(jí)發(fā)展規(guī)劃作為學(xué)生發(fā)展和班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)，就必須關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，更多的內(nèi)容將涉及每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而不再是過(guò)去只強(qiáng)調(diào)集體活動(dòng)的計(jì)劃。

層遞性發(fā)展要求，班級(jí)的發(fā)展總是參差不齊的，制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃不能搞“一刀切”，必須關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展，強(qiáng)勢(shì)群體和弱勢(shì)群體都應(yīng)得到發(fā)展，一定要有橫向的比較，也應(yīng)該有縱向的比較，在不同參照下，各個(gè)層次上的同學(xué)都能得到發(fā)展。規(guī)劃原則上不放棄班級(jí)中任何一個(gè)同學(xué)的發(fā)展。

全面發(fā)展的原則，全面發(fā)展不是全優(yōu)發(fā)展，李嵐清指出：“只有全面發(fā)展的人，才是最有用的人。”（《基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》）全面發(fā)展是時(shí)代的要求，更是中國(guó)國(guó)情的需要。1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開的“面向二十一世紀(jì)的教育”國(guó)際研討會(huì)就將“高境界的理想、信念與責(zé)任感、強(qiáng)烈的自主精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力”列為21世紀(jì)人才規(guī)格的突出特征。顯然，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃必須按照21世紀(jì)人才規(guī)格的要求制定。

教育公平理念，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃中的教育公平，主要體現(xiàn)在規(guī)劃設(shè)計(jì)是人人參與，規(guī)劃內(nèi)容涉及每個(gè)學(xué)生，提供每位學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于各類層次學(xué)生發(fā)展的教育評(píng)價(jià)量規(guī)。

二、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃與班級(jí)計(jì)劃的區(qū)別

制定的目的不同，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的目的是班級(jí)全面發(fā)展的需要，而班級(jí)計(jì)劃只是一般活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是一段時(shí)間內(nèi)班級(jí)工作的安排。

操作程序不同，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的制定是自下而上地進(jìn)行，由班級(jí)同學(xué)自主制定、教師或?qū)W校指導(dǎo)完成，班級(jí)計(jì)劃一般是由班主任或者班長(zhǎng)來(lái)完成，是自上而下的進(jìn)行。

參與的人群不同，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的制定參與者有班級(jí)中各種群體：有學(xué)習(xí)的強(qiáng)勢(shì)群體，也有弱勢(shì)群體，特殊群體；有性格內(nèi)向者，也有性格外向者；有班干部，也有學(xué)生群眾；也應(yīng)考慮班級(jí)中少數(shù)民族同學(xué)的參與。當(dāng)然在其制定過(guò)程中還要廣泛征求家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，所以，還必須有他們的參與。

內(nèi)容不同，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)包括學(xué)生個(gè)人發(fā)展和班級(jí)建設(shè)兩方面的內(nèi)容，而班級(jí)計(jì)劃則只是對(duì)班級(jí)活動(dòng)的整體安排。

時(shí)間不同，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，是設(shè)計(jì)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)班級(jí)及學(xué)生的發(fā)展，一年至三年不等，而班級(jí)計(jì)劃一般是一學(xué)期或者一年內(nèi)班級(jí)活動(dòng)安排。

三、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的制定

制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃要分析班級(jí)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，明確應(yīng)先解決的問(wèn)題、未來(lái)的主要目標(biāo)、所要的投入與工作等。

第一步，收集學(xué)生信息。

班主任是信息收集者，全體同學(xué)都可能成為信息整理者，而家長(zhǎng)、原學(xué)校、社區(qū)或村鎮(zhèn)、學(xué)生、班干部、檔案材料等都是信息源。如下圖：

班主任與班集體共同建制班級(jí)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該掌握的學(xué)生個(gè)收集信息的方法和途徑很多，如：座談會(huì)，意見(jiàn)條，個(gè)別談心，家庭調(diào)查，原校信息，班團(tuán)活動(dòng)，檔案材料等。

第二步，研究制定規(guī)劃。

篩選收集到的信息，廣泛討論，民主決策，制定規(guī)劃，上報(bào)申批規(guī)劃。制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，必須尊從其理念，人人參與、多方參與，注重發(fā)展，自下而上是關(guān)鍵，千萬(wàn)不能把它制定成僅僅體現(xiàn)學(xué)校意志的東西。

四、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

第一部分，學(xué)校概況及變化

描述述學(xué)校、教師、校舍、設(shè)備等方面的基本情況，學(xué)校在本的發(fā)展變化及發(fā)展規(guī)劃。

第二部分，班級(jí)概況及變化

班級(jí)學(xué)生基本情況、班級(jí)基本精神、班級(jí)變化及學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)項(xiàng)中，學(xué)生自己描述在本班

第三部分，班級(jí)發(fā)展展望

第四部分，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃本行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況及評(píng)估 說(shuō)明過(guò)去班級(jí)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況，分析哪些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，第五部分，下一年優(yōu)先解決的問(wèn)題

通過(guò)廣泛交流，將存在的問(wèn)題進(jìn)行分類和排序，尤其要關(guān)注提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)尤先解決的問(wèn)題，然后明確每一類中最主要的問(wèn)

第七部分，班級(jí)基本情況與其它信息

參考文獻(xiàn)：

① 朱慕菊走進(jìn)新課程北京師范大學(xué)出版社2002年4月

作者簡(jiǎn)介：閆登云（1968—），男，甘肅天祝人，天?？h教育局教研中心教研員，中學(xué)高級(jí)講師，從事語(yǔ)文教學(xué)與研究工作。

第五篇：制定員工發(fā)展規(guī)劃的步驟

制定員工發(fā)展規(guī)劃的步驟

1、進(jìn)行人員需要分析

2、設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)方案和發(fā)展計(jì)劃

3、行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與開發(fā)

4、對(duì)人才培養(yǎng)與發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施與管理

5、對(duì)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行評(píng)估