第一篇：四年級美術(shù)期末測查方案

四年級美術(shù)期末測查方案

一、指導思想：

以現(xiàn)行美術(shù)課程標準為主體，結(jié)合我校個性化課程實施計劃，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于美術(shù)教學評價的活動性、開放性，激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性、美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，積極推動美術(shù)個性化課程的建設與發(fā)展。客觀、全面地評價學生在美術(shù)學習上所取得的成績，通過評價能促進學生正確對待自己的美術(shù)學習，進一步了解自己的長處與不足，以實現(xiàn)今后在美術(shù)學習上的持續(xù)發(fā)展。同時，通過發(fā)展性的評價促進教師正確認識自己的美術(shù)教學，進一步了解教學中存在的問題，以改進教學方法，提高教學效能。

二、評價方式 ：

平時表現(xiàn)與期末測查相結(jié)合的方式。

1、學生平時作業(yè)教師評定細則

除了課堂上重視學生的自我評價外，學生平時的美術(shù)作業(yè)成績評定分兩個方面進行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的，教師須請學生補上，然后可給予合格等級。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項為優(yōu)秀的平時即評為優(yōu)秀，兩項良好的評為良好，兩項合格的評為合格。

2、期末測試成績細則 這一部分是期末測查成績，主要由任教的具體老師進行評定。具體方法是各班出相同的試卷，主要以實踐題為主。

3、特長生加分評定細則

凡在本學期各項比賽中獲獎的學生期末美術(shù)總評成績?yōu)閮?yōu)秀。（1）平時成績和學習態(tài)度： 5分

課堂作業(yè)（包括手工）： 3分（平時作業(yè)）

工具配帶： 1分（學習態(tài)度）

上課紀律 ： 1分（學習態(tài)度）（2）期末測查： 10分

三、測評內(nèi)容：

題目：放學了（選一種你喜歡的課外活動畫一畫）測評方式：（繪畫表現(xiàn)）

1、造型簡潔、美觀；

2、構(gòu)圖飽滿；

3、色彩鮮艷；

4、采用繪畫的表現(xiàn)形式。

四、等級：

1、優(yōu)秀：13分、14分、15分；

2、良好：10分、11分、12分。

第二篇：小學美術(shù)綜合能力測查方案

云甸完小2013年春季學期六年級美術(shù)期末檢測方案

一、檢測內(nèi)容：

１、能賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，能夠以書面或書面的形式進行評述。２、了解立體物的透視現(xiàn)象。

３、了解簡單的構(gòu)圖知識。

４、了解色彩對比和冷暖的知識，能夠進行色彩練習和表現(xiàn)。５、能夠進行中國畫的臨摹。

６、了解淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。７、了解重復、漸變的平面構(gòu)成知識，能夠作簡單的練習。８、能夠運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。

９、運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖。１０、能夠運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。

二、評價方法

１、各項評價內(nèi)容均做等級評價。

Ａ、好Ｂ、良好Ｃ、一般Ｄ、差 ２、綜合能力測試，應堅持平時考查為主（７０％），期末綜合評定（２０％）以及學習態(tài)度（１０％）相結(jié)合的形式。

①平時考核，任課教師不僅要重視學生課業(yè)的創(chuàng)作還要注重學生學習態(tài)度和學習表現(xiàn)。美術(shù)創(chuàng)作教師應采取等級加書面或口頭評語的形式進行。

②期末綜合評定。教師可根據(jù)本年段的教學要求自行命題進行綜合美術(shù)創(chuàng)作。

３、教學的評價形式學生的實際情況靈活掌握，教學評價的依據(jù)要根據(jù)教學計劃和教學大綱的有關(guān)規(guī)定。要符合美術(shù)學科的特點，體現(xiàn)美術(shù)教學的特殊規(guī)律。盡可做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

第三篇：小班美術(shù)測查分析

小班美術(shù)測查分析

本學期我班幼兒的美術(shù)活動主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。幼兒對美術(shù)的興趣的也越加濃厚。我在教學的過程中注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒創(chuàng)作的過程，注意幼兒的情感體驗，因材施教。在日常教學中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對色彩及線條的運用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時促進幼兒個性的發(fā)展。

本學期，幼兒的涂色能力有了很大的進步，涂色技巧有了很大的提高。我將游戲活動與美術(shù)活動相結(jié)合，讓美術(shù)課更加生動、有趣。

一、充分發(fā)揮美術(shù)活動中游戲形式，促進幼兒興趣與能力培養(yǎng)在小班美術(shù)活動目標中，說的最多的就是“培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣”。

孩子們喜歡游戲，在游戲活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。游戲是培養(yǎng)幼兒各種活動興趣的有效途徑，也是幼兒獲得發(fā)展的最有效的學習方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學得更主動、更投入。比如：在線條練習中，一味地讓孩子進行描邊練習，他們會感到枯燥。過不了一會兒就會失去興趣，東張西望。針對這種情況，我想了一個辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發(fā)出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個方向向另一個方向滑動，留下了一條條直線?幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進行了造型藝術(shù)中的基本元素—線條練習。經(jīng)過一段時間的練習后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺中畫出了長線、短線的線條。

二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過程中獲得發(fā)展。美術(shù)活動涉及的材料是豐富多彩的。幼兒喜歡操作使用這些材料。因為，對幼兒來說，嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為與游戲活動。因此，本學期我們?yōu)楹⒆觽兺斗帕烁鼜V泛、更豐富的美工材料，讓孩子們在動動玩玩中，充分感受游戲快樂的同時，得到鍛煉與發(fā)展。幼兒對鮮艷的顏色是很敏感的。因此，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞松术r艷、多樣化的材料。如：各種彩紙、彩泥、廣告色、棉簽等等，讓孩子們充分感受美術(shù)游戲的快樂，提高學習興趣，并利用折、染、撕、畫、粘貼等活動形式發(fā)展孩子的小肌肉的靈活性及準確性，增強幼兒手眼協(xié)調(diào)性。我們也可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng)造能力發(fā)展情況。

孩子們很喜歡玩泥，不斷地嘗試著揉圓球、搓長條、壓扁、捏邊、塑造等，而這些游戲性的操作行為都能鍛煉兒童手的小肌肉能力。孩子們還很喜歡用模子壓出各種各樣的形狀，孩子們看著那些自己制作出的作品，對玩泥更有了興趣。

三、充分理解和接納幼兒美術(shù)行為的游戲性，鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現(xiàn)。對孩子來說很多問題都是游戲性的活動，畫畫對孩子來說也是很好的游戲。因此，對于他們的作品，用畫得象不象來評價是不科學的，教師一定不要輕易說誰畫得不好，這種做法很挫傷孩子的自尊心和積極性。在平日的工作中我也經(jīng)常提醒自己避免對孩子的這種不科學的評價。鼓勵孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會對美工活動更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質(zhì)打下良好的基礎。

我們設計活動主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧！

第四篇：小學四年級語文科期末知識測查試卷

小學四年級語文科期末知識測查試卷

1、看拼音寫詞語。（10分）

cháng shangjiǎng zhāngwān yánbá shaxià hǔ

（）（）（）（）（）diān bǒfú lǔgǎng àosāo rǎopú fú

（）（）（）（）（）

2、比一比，再組詞。（5分）

衰（）禁（）燥（）湍（）h?（）衷（）婪（）躁（）瑞（）ha（）

3、把詞語填寫完整。（4分）

姍姍而（）良（）美景（）倒是非朝花夕（）

慷慨（）詞（）為己有生死（）擇撫今（）昔

4、根據(jù)提示寫帶有“看”的詞語。（7分）

向上看（）向遠處看（）目不轉(zhuǎn)睛地看（）

向下看（）向四周看（）仔細地看（）懷著敬意地看（）

5、給下面的手選擇正確的解釋。（6分）

手：①人的上肢前端。②拿著。③親自動手。④技能、本領(lǐng)。⑤有某種特長的人。⑥小巧易拿的。

玩具手槍（）手不釋卷（）行家里手（）

留著一手（）他的手稿（）秉筆直書（）

6、選擇恰當?shù)脑~填空。（8分）

安靜寂靜平靜清靜寧靜幽靜

①那時天還沒有大亮，四周非常（）。

②我獨自走在（）的小路上，心情顯得格外的（）。

③在這個（）的夜晚，大地似乎也睡著了。

如果??就??雖然??但是??因為??所以??

①駱駝（）身體很大，（）走路并不笨拙。

②（）將來我有什么要教給孩子，我（）會告訴他：和時間賽跑，就會成功。

7、按要求寫詞句。（2+2+3+2+4分）

①羈鳥戀舊林，（）。（東晉）陶淵明

②欲速，則（）；見小利，則（）。《論語》

③一寸光陰（），寸金難買（）。

④我們是東海捧出的（），琉球是我的（），我就是（）。⑤照樣子寫比喻句。例：天上的太陽像個火球，熱辣辣地照著大地。

⑥將下列句子換一種說法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

B、那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學習。閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界?。?2%）

一、課文片段閱讀。（5+6分）

1、《鄉(xiāng)村大道》這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道（）、（）、（）、（）、（）、（）等特點。鄉(xiāng)村大道既指（），也指（）。

2、談話更隨便些了，我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常

常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理？”

我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。①我的不解之謎是。

②挑山工和游人走路不一樣在哪里？③挑山工這幾句話包蘊著什么哲理？

二、課外拓展閱讀。（3+1+3+4分）

“給”永遠比“拿”愉快

高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國去了。

后來，鮮花盛開了。高爾基看著（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：

要是你不管在什么地方 什么時候 留給人們的都是美好的東西 像鮮花啦 好的思想啦 還有對你的非常好的回憶啦 那么 你的生活該是多么愉快啊

“那時侯，你會感到所有的人都（需 須）要你。要知道，‘給’永遠比‘拿’愉快！”是啊，“給”永遠比“拿”愉快！

1．根據(jù)上下文，在括號里劃去不正確的音、字、詞。

2．短文中“怒放”這個詞的近義詞是。

3．在第3節(jié)的 里加上標點符號。

4．“‘給’永遠比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是； “拿”的意思是。這句話的意思是：。習作，放飛我的思維，表達我的想法?。?5%）

（任選一題習作）

1．想象作文：《太陽城里的規(guī)則》

2．無論是林間的小道，還是水泥大道，都發(fā)生過許許多多令人難忘的事。請以《放學路上》為題，寫一篇文章。

參考答案

1、看拼音寫詞語。

（昌盛）（獎章）（蜿蜒）（跋涉）（嚇唬）（顛簸）（俘虜）（港澳）（騷擾）（匍匐）

2、比一比，再組詞。（略）

3、把詞語填寫完整。

姍姍而（去）良（辰）美景（顛）倒是非 朝花夕（拾）

慷慨（陳）詞（據(jù)）為己有 生死（抉）擇 撫今（追）昔

4、根據(jù)提示寫帶有“看”的詞語。

向上看（仰望）向遠處看（眺望）目不轉(zhuǎn)睛地看（凝視）

向下看（俯視）向四周看（環(huán)顧）仔細地看（打量）懷著敬意地看（瞻仰）

5、給下面的手選擇正確的解釋。

玩具手槍（⑥）手不釋卷（①）行家里手（⑤）

留著一手（④）他的手稿（③）秉筆直書（②）

6、選擇恰當?shù)脑~填空。

①那時天還沒有大亮，四周非常（清靜）。

②我獨自走在（幽靜）的小路上，心情顯得格外的（平靜）。

③在這個（寧靜）的夜晚，大地似乎也睡著了。

①駱駝（雖然）身體很大，（但是）走路并不笨拙。

②（如果）將來我有什么要教給孩子，我（就）會告訴他：和時間賽跑，就會成功。

7、按要求寫詞句。

①羈鳥戀舊林，（池魚思故淵）。

②欲速，則（不達）；見小利，則（大事不成）。

③一寸光陰（一寸金），寸金難買（寸光陰）。

④我們是東海捧出的（珍珠一串），琉球是我的（群弟），我就是（臺灣）。

⑤照樣子寫比喻句。例：天上的太陽像個火球，熱辣辣地照著大地。（略）

⑥將下列句子換一種說法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

改為：春天那美好的景象，真叫人陶醉。

B、那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學習。

改為：那雙渴望讀書的大眼睛，難道不能激勵千百萬孩子更加努力學習嗎？

閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！

一、課文片段閱讀。

1、《鄉(xiāng)村大道》這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道（長遠）、（寬闊）、（險峻）、（曲折）、（坎坷）、（豐沃）等特點。鄉(xiāng)村大道既指（家鄉(xiāng)大道），也指（人生之路）。

2、①我的不解之謎是 挑山工怎么常常跑到我們前頭去了呢？。

②挑山工和游人走路不一樣在哪里？

答：游人一路東看西看，玩玩鬧鬧總停下來；挑山工是一個勁兒往前走。

③挑山工這幾句話包蘊著什么哲理？

答：無論做什么事只有認定目標、堅忍不拔、勇于攀登，才能取得成功。

二、課外拓展閱讀。

1．根據(jù)上下文，在括號里劃去不正確的音、字、詞。

（保留：休養(yǎng)、看望、栽、zhe、nù、需）

2．短文中“怒放”這個詞的近義詞是 綻放。

3．在第3節(jié)的 里加上標點符號。（“，，，??，！”）

4．“給’永遠比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是 給予、奉獻 ；“拿”的意思是 索求。這句話的意思是： 要以奉獻為樂，不要只想著自己的個人利益；要為大眾謀幸福，為社會作貢獻。

習作，放飛我的思維，表達我的想法！

第五篇：學校期末測查工作總結(jié)范文

杏山鎮(zhèn)中心學校

2015—2016學上學期期末測查工作總結(jié)

本次期末考試學校領(lǐng)導一如既往地給予高度重視，把嚴肅考風考紀作為一項重要工作來抓。李勇校長主持召開了全?？记皠訂T會。會議要求切實加強考風考紀建設，教導處要認真做好期末考試各項組織安排，要抓好學生誠信考試教育，要及時做好對考場秩序和環(huán)境衛(wèi)生的管理，杏山鎮(zhèn)中心學校從考務工作、閱卷工作等方面，做了大量扎實有序的工作。學校緊緊依靠教育局的正確領(lǐng)導，緊緊依靠教師進修學校的業(yè)務指導，緊緊依靠全體教職員工的精誠團結(jié)、無私奉獻，在大家的努力下，由于組織嚴密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進行，現(xiàn)將本次工作總結(jié)如下:

一、測查工作

（一）提高認識高度，深入學習考務精神。

學校主要業(yè)務領(lǐng)導在參加完縣期末測查工作會議之后，第一時間向?qū)W校主要領(lǐng)導匯報了會議內(nèi)容及精神。中心學校第一時間即2015年11月30日上午召開了領(lǐng)導班子會議，傳達、學習、研討、貫徹全縣考務工作會議精神，李勇校長嚴格要求與會領(lǐng)導必須吃透上級會議精神，吃透上級文件內(nèi)涵，要求各個口各司其職，精心設計本部門在教學測查中的工作規(guī)劃。在認真研讀文件、充分討論安排的基礎上，班子成員形成了共識，成立了杏山鎮(zhèn)中心學校2015——2016 第一學期期末教學質(zhì)量測查工作領(lǐng)導小組，由李勇校長任組長，王國軍校長為副組長，杜學君副校長負責具體安排。班子會議后，在班子成員集思廣益的基礎上，對此項工作進行了分工，明確任務，同時部署杏山鎮(zhèn)中心學校期末教學質(zhì)量測查有關(guān)事宜，嚴把質(zhì)量關(guān)，做到工作精細化。

2015年12月 31日下午，杏山鎮(zhèn)中心學校召開考務會議，全員參加。會議由中心學校教學副校長杜學君主持，他首先闡述了本次全縣期末教學質(zhì)量測查的重大意義，并要求杏山教育的中堅力量必須把本次測查工作提升到一個政治高度來對待。杜校長全面、細致地傳達了全縣考務會議精神和要求，對考務工作全面部署和安排，明確了本次測查的范圍、目的、工作程序等具體要求，依據(jù)教師進修學校下發(fā)的教學測查文件精神進行了深入淺出的講解，使參會的領(lǐng)導和教師明確了測查監(jiān)考應該遵循的標準，為向全鎮(zhèn)教師進行普及打下了堅實的基礎。會議上李勇校長在會上強調(diào)了六點，一是各學校、各年組要嚴肅認真態(tài)度對待一年一度的教學測查，要清醒地認識到測查的公開、公正、透明運行才能真正發(fā)揮測查的檢測功能，要理清個人小利益與學校大利益之間的平衡與取舍關(guān)系，要把測查工作真正落到實處。二是嚴格按照縣里要求的工作流程去走，不能投機取巧，不能弄虛作假。三是利用全縣統(tǒng)一的試題，再掀學習上大比拼的高潮，在沖刺中讓學生既提高學習技能，又能鍛煉意志品質(zhì)。四 是進一步加強考紀考風教育，力爭在測查中無學生舞弊、教師違規(guī)的惡劣現(xiàn)象發(fā)生，切實達到以考風促教風，以考風促學風，歸根結(jié)底為新學年的教育教學工作做好準備工作。五是要確?？荚嚻陂g的方方面面的管理，做好考務期間的安全工作，確保考務工作順利進行，圓滿完成任務。

六、特別關(guān)注九年級的模擬考試，查擺問題，找出存在的問題，做好考試后的二次培訓工作。

（二）把握測查標準，加強考務教師培訓

面對全鎮(zhèn)教師敬業(yè)品質(zhì)有高有低、業(yè)務素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，為了讓測查工作在教師這一塊避免出現(xiàn)紕漏，杏山鎮(zhèn)中心學校決定對外出監(jiān)考的教師進行全員培訓。1月4日上午中心學校舉辦考務人員培訓會，中心學校三位領(lǐng)導登臺作講師，分別有所側(cè)重地進行講解。杜學君副校長針對考試黑板布置，監(jiān)考守則，發(fā)卷，收卷注意事項，訂卷的程序，封皮的填寫及相關(guān)要求對監(jiān)考教師進行了耐心、細致的講解和強調(diào)，吳海淼副校長對考務人員進行了語重心長的囑咐：外出監(jiān)考教師要注意乘車安全，在時間上不僅要守時，更要趕早不趕晚，在等車這個環(huán)節(jié)，絕不能出現(xiàn)一車人等一個老師的現(xiàn)象，凡是時間觀念不強的教師在測查考核這一塊記為不合格；在監(jiān)考細節(jié)上不能出現(xiàn)差錯，不能因為一個小疏忽影響整個團隊的成績，更不能公然違反監(jiān)考紀律。在培訓會上，等業(yè)務培訓結(jié)束以后，李勇校長做了言簡意賅卻發(fā)人深省的 講話，他指出學校無小事，更何況是一年一度的測查，事關(guān)學校聲譽，事關(guān)教師業(yè)績，事關(guān)學生學業(yè)收獲，所以不可以掉以輕心，不可以三心二意，必須咬緊牙關(guān)站好最后一班崗。講話中，尤其強調(diào)外出監(jiān)考教師要注意自己的一言一行，只能講工作態(tài)度，不能談接待條件，不能給杏山教育人臉上抹黑。最后李校長做了明確表示，對在考務工作中忠于職守、表現(xiàn)優(yōu)異的教師在年終考核中給予加分，而對在考務工作中玩忽職守、造成不良影響的教師，年終考核一票否決。

通過培訓會議，廣大參考教師明確了測查工作各個環(huán)節(jié)的流程，清楚了需要注意的細節(jié)，把握了測查工作的標準，為測查工作的順利進行奠定了良好基礎。

(三)強化責任意識，嚴格執(zhí)行考務要求。

在廣泛宣傳政策，全員培訓業(yè)務的前提下，我鎮(zhèn)教師，無論是學校領(lǐng)導，還是普通教師，無論是考務教師，還是后勤人員，都做好準備，決心做一次高質(zhì)量、高標準的期末測查。通過12月31日考務會，已經(jīng)統(tǒng)一了思想，明確了方向。

1月5日至6日，全鎮(zhèn)中小學一至八年級年級進行期末測查，1月7日至8日，九年級進行期末測查。中心學校組織監(jiān)考教師70名，其中 12人乘5輛車赴六合小學、堿水小學、仙人洞小學、后六九小學、后六家子小學進行監(jiān)考，所有監(jiān)考教師嚴格遵守監(jiān)考紀律，發(fā)揚不怕困難、不講條件的 精神，不怕顛簸辛苦，連續(xù)工作兩天，圓滿地完成了下鄉(xiāng)監(jiān)考任務，為整個期末測查工作開了一個好頭。

1月7—8日，我們迎來了由教育局馬立昌老師帶隊的監(jiān)考團隊，他們由景星鎮(zhèn)教師和魯河鄉(xiāng)六名教師組成。到我校后，在簡短的接待儀式上，教育局領(lǐng)導和我校主要領(lǐng)導分別作了重要講話，闡述了本次測查換鄉(xiāng)監(jiān)考的重要意義，重申了監(jiān)考的相關(guān)細節(jié)，表達了大家共同做好測查工作的決心。上午8時整，九年準時進行了測查，在監(jiān)考中監(jiān)考教師們仔細發(fā)卷，認真巡視，并對語文作文紙、數(shù)學演算紙統(tǒng)一發(fā)放，學生除了學習用具之外，其余物品全部放在考場外備品存放處，并耐心的檢查，生怕哪個學生因為缺少紙張而影響答卷，他們這種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、人性化的監(jiān)考受到考生、教師及家長的一致好評。

在7日、8日歷時兩天的監(jiān)考中，杏山鎮(zhèn)中心學校不折不扣地按照上級要求做好考務工作，在每個細節(jié)上下功夫，給巡視員設置專門辦公室，更換新鎖，試卷由巡視員保管，一科一發(fā)試卷，收卷后及時封存。在測查期間，本校領(lǐng)導、教師遠離考場，避免嫌疑；參考學生遵規(guī)守紀，文明有禮，都給外地老師留下了深刻的印象。進修校李校長在考試期到我校巡查，對我校的安排和做法很滿意，很認可。

二、閱卷工作

我鎮(zhèn)閱卷工作從2016年1月7日始至8日止，用時 兩天。九年級閱卷用時一天。中學43人，小學55名教師和6位領(lǐng)導參與閱卷，中學組七年、八年與景星鎮(zhèn)中心學校、頭站中心學校三?；ピu，小學分三個小組，全體閱卷同志以飽滿的工作熱情，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不甘人后的工作干勁，不計得失的奉獻精神，高質(zhì)量地完成了閱卷任務。

（一）精心分組，落實責任突出團隊意識 杏山鎮(zhèn)中心學校高度重視閱卷工作，為此連續(xù)召開兩個會議，一是由學校領(lǐng)導牽頭，學科組長參與的試卷答案審定會，確保所有答案不僅準確而且完備，百分百避免以往曾出現(xiàn)的答案似是而非的現(xiàn)象；二是由學校領(lǐng)導主講，全體閱卷教師參加的閱卷會議，在會上，主要領(lǐng)導強調(diào)奉獻精神的弘揚和問責制度的實施，業(yè)務領(lǐng)導公布了閱卷的組織形式和人員分工。閱卷教師分成兩個大組，小學組1—6年，由黎冶、郭寶鳳、李春花負責，中學組7——8年由杜學君負責，各組固定閱卷地點，嚴禁無特殊事互相串屋聊天扯皮影響閱卷，嚴厲禁止私自看卷紙、看分。在兩大組中又以年級學科為單位分成小組，每組由學科組長或資深教師或教學骨干擔任組長，負責安排具體人事分工，負責組織教師解決爭議問題。閱卷工作總指揮為李勇校長，副指揮為杜學君副校長，整個組織結(jié)構(gòu)嚴密、分工明確、運行高效。

（二）認真培訓，提升能力強調(diào)工作效率 本次閱卷時間緊、任務重，為提高閱卷效率，中心學校召開了一次閱卷培訓會，盡管一線教師對閱卷工作非常熟悉，但學校并沒有就此忽視培訓的重要性和必要性。會上，杜校長面對全體閱卷教師，依據(jù)往年期末測查閱卷標準，并結(jié)合新課改形勢下試題及學情的變化，進行了全面、深入的講解，并對個別疑難問題進行了舉例和分析。培訓會按照“閱卷細則”一一說明和強調(diào)，特別對統(tǒng)一答案、統(tǒng)一記分法、統(tǒng)一閱卷標記和復查校對環(huán)節(jié)進行了重點強調(diào)。會上李勇校長再一次強調(diào)要嚴肅工作紀律，強化責任意識，要上升到一定高度看待這個問題。

（三）提高效率，把握標準一絲不茍執(zhí)行 在兩天閱卷工作中，每個小組都嚴格遵照閱卷流程進行評閱，每名教師都認真依據(jù)閱卷標準仔細審閱。一個小組多則六七名教師，少則三人，都進行流水作業(yè)，碰到有爭議問題提到組長和包組領(lǐng)導面前，民主評議最后進行判定。在閱卷中，中心學校倡導既要標準化也要個性化還要人文化，標準化是說閱卷程序固定、試題答案一定；個性化是說提倡有個性的創(chuàng)照性發(fā)揮，如作文評閱鼓勵給滿分；人文化是說不要一棒子把考生打死，應該以嚴肅認真的態(tài)度對待考生所做的每一道題。廣大教師在閱卷工作中工作熱情高漲，工作態(tài)度嚴謹，在各個閱卷場所，沒有低聲聊天現(xiàn)象，沒有消極怠工現(xiàn)象，都全神貫注閱卷，保質(zhì) 保量地完成任務。

（四）領(lǐng)導把關(guān)，形成閱卷復查機制

中心學校在每個小組都設置一名復查教師，他與包組領(lǐng)導共同進行復查，每一本試卷，每一道試題都必須經(jīng)過兩個人的審核，避免漏判、錯判、合分錯誤、標記不明等錯誤發(fā)生。對錯誤積累很多的教師學校給予了嚴厲批評和組織處理，對閱卷無任何錯誤的教師在考核分上進行了獎勵。由于形成了復查遵循基本流程，各個環(huán)節(jié)有監(jiān)督、有審核的體系，所以本次閱卷復查發(fā)現(xiàn)問題照往年明顯減少。

（五）實事求是，做好各科質(zhì)量分析

按照縣教師進修學校的統(tǒng)一要求，中心學校安排各閱卷組聯(lián)合各年級學科組認真做好本次測查的質(zhì)量分析。各小組本著客觀、實際、既暴露問題也不埋沒成績的態(tài)度精心做了質(zhì)量分析。中學七、八年由年級長、學科組長等執(zhí)筆，小學分別由各組組長和骨干教師擔任，最后由中心學校業(yè)務領(lǐng)導進行審核。

總之，2015—2016學上學期期末教學質(zhì)量測查工作，由于我們認識超前、準備充分、科學安排、嚴格紀律，使測查和閱卷工作圓滿結(jié)束，達到了上級領(lǐng)導和學校自身預設目標。

下步教學工作打算：

1、結(jié)合教學成績，各位教師要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學生的成績迎頭趕上。

2、要重視學生能力的培養(yǎng)。把知識教學轉(zhuǎn)化為學生能力的培養(yǎng)，重視難點、重點、考點和教學拓展。

3、讓“自主互助式”教學模式有所創(chuàng)新，強化課堂教學，使此模式在我校課堂教學中發(fā)揮主體作用，用此模式促進學生全面發(fā)展。

4、與時俱進，繼續(xù)加強對教師信息化教學能力的培養(yǎng)，定期開展好教育信息化階段性總結(jié)與培訓工作及考核工作。

5、加強教研組建設，讓教研“活”起來，讓“備課”動起來，大力推進以校為本的教研組建設，確實發(fā)揮教研組在我校課程改革中的重要作用。

6、要規(guī)范學生的學習行為，使學生的平時訓練規(guī)范化，平時檢測標準化。

總之，本次考試經(jīng)精心組織，嚴格實施，考試順利有序，存在的一些細節(jié)不足，需要我們認真總結(jié)和改進，為學生創(chuàng)造更加公平、公正的考試環(huán)境，進一步促進我校的學風考風建設。