第一篇：最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)說(shuō)課稿

最新北師大2014版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第八單元 認(rèn)識(shí)小數(shù)

說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)小數(shù)....................................................................................................................1 8.1 文具店（認(rèn)識(shí)小數(shù)）......................................................................................1 8.2貨比三家（小數(shù)大小的比較方法）說(shuō)課稿...................................................3 8.3存零用錢(qián)（小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位））說(shuō)課稿.................................5 認(rèn)識(shí)小數(shù)

8.1 文具店（認(rèn)識(shí)小數(shù)）

各位評(píng)委老師： 你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)中的第一節(jié)內(nèi)容《文具店》。屬于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的第一課時(shí)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)預(yù)期效果等六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容，本課教材從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為背景開(kāi)始，來(lái)認(rèn)讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)，從而理解小數(shù)的意義?！段木叩辍肥堑诎藛卧罢J(rèn)識(shí)小數(shù)”的第一課，本小節(jié)是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見(jiàn)的、直觀(guān)的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。所謂初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，就是主要借助元角分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購(gòu)物情景來(lái)應(yīng)用小數(shù)。教科書(shū)選擇學(xué)生熟悉的“文具店”情景，利用學(xué)生對(duì)商品標(biāo)價(jià)的已有了解和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從辨認(rèn)文具的價(jià)格來(lái)開(kāi)始小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生在與同伴的相互交流中進(jìn)一步明確表示商品單價(jià)的小數(shù)與元角分之間的內(nèi)在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。利用生活中常見(jiàn)的貨幣單位：元、角、分來(lái)轉(zhuǎn)換，與小數(shù)進(jìn)行互化，從而提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，這也為學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“文具店”的具體情境，借助“元、角、分”初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)的簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2.能把幾元幾角幾分的幣值用以元作單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元角幾分的形式。

3.感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 1.小數(shù)的讀法。

2.建立“元、角、分”與小數(shù)之間的聯(lián)系。

二、說(shuō)學(xué)情

小數(shù)在日常生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價(jià)簽上都看到過(guò)小數(shù)，并不陌生。但這是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。學(xué)生雖然在日常生活中見(jiàn)過(guò)小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的讀法、寫(xiě)法及如何將幾元、幾角、幾分改寫(xiě)成小數(shù)還有些難度，對(duì)于小數(shù)的含義還不夠清晰。學(xué)生通過(guò)“買(mǎi)文具”這一活動(dòng)，結(jié)合購(gòu)物的情境初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，喚起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生理解每個(gè)文具標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)所表示的意義，即每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。

三、說(shuō)教法學(xué)法

（一）說(shuō)教法：

1．情境發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

本節(jié)課從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境，激活學(xué)生先前已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，比較今天所學(xué)的數(shù)和以前所學(xué)的數(shù)有什么不同？從而認(rèn)識(shí)小數(shù)。

2．啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法。

本節(jié)課中堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、情境為主線(xiàn)”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從元角分的知識(shí)中，探索小數(shù)的意義，親歷知識(shí)的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程。

3．自主探索教學(xué)法。

教師讓學(xué)生探索小數(shù)的讀法，寫(xiě)法，經(jīng)歷讀寫(xiě)小數(shù)的過(guò)程，把小數(shù)與價(jià)錢(qián)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，從而理解小數(shù)的意義。

（二）說(shuō)學(xué)法：

1．自主觀(guān)察探究法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了探索元角分和小數(shù)之間的關(guān)系，明白了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分，元角分可以用小數(shù)表示。

2．比較遷移法

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，從元角分的知識(shí)遷移到認(rèn)小數(shù)，讀小數(shù)，寫(xiě)小數(shù)，在比較中學(xué)習(xí)了各種小數(shù)的讀法，和書(shū)寫(xiě)的不同。

四、說(shuō)教學(xué)流程

為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本課時(shí)，從創(chuàng)設(shè)元角分這個(gè)情境入手，各種活動(dòng)都圍繞這一主題情境展開(kāi)，整節(jié)課注重了學(xué)生的主體參與性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主探索，各個(gè)環(huán)節(jié)充分給了學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)。制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、探索新知，初識(shí)小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

四、思維拓展，能力提升。

五、數(shù)學(xué)資料，知識(shí)升華。

六、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師在開(kāi)課時(shí)，課件出示 “陽(yáng)光文具店”的購(gòu)物小票，談話(huà)導(dǎo)入大家看一看這些數(shù)我們學(xué)過(guò)嗎？比較今天所學(xué)的數(shù)和以前所學(xué)的數(shù)有什么不同？這些數(shù)是什么數(shù)，應(yīng)該怎么讀,它又表示什么意思？從而認(rèn)識(shí)小數(shù)。

引出課題。(板書(shū)課題：文具店)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)笑笑購(gòu)買(mǎi)文具的情景導(dǎo)入新課，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中開(kāi)始新的學(xué)習(xí)，初步感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。）

第二環(huán)節(jié)：探索新知，初識(shí)小數(shù)。

活動(dòng)一：初識(shí)小數(shù)。在獨(dú)立思考、交流碰撞中，能說(shuō)出表示價(jià)格的小數(shù)表示幾元幾角幾分。

活動(dòng)二：互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。在自主學(xué)習(xí)、小組合作中，知道小數(shù)和小數(shù)點(diǎn)，能正確的讀出小數(shù)。

活動(dòng)三：探索交流，學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法。在獨(dú)立思考，反饋交流中，能把幾元幾角幾分的人民幣改寫(xiě)成小數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：由于有小數(shù)和元角分一一對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我放手讓學(xué)生合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位，結(jié)合元角分的知識(shí)，體會(huì)小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。）

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。1.完成書(shū)上練一練一和練一練二。

2.以“購(gòu)物小票”上的這些小數(shù)練習(xí)讀法，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化。

（設(shè)計(jì)意圖：1.進(jìn)一步鞏固理解小數(shù)表示的含義；2.鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)讀法和寫(xiě)法的的理解；3.檢查所有學(xué)生的掌握程度。）

第四環(huán)節(jié)：思維拓展，能力提升。走進(jìn)數(shù)的世界，在生活中尋找小數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到小數(shù)就在我們身邊，小數(shù)在我們生活中用處特別廣泛。）

第五環(huán)節(jié)：數(shù)學(xué)資料，知識(shí)升華。了解小數(shù)的歷史。

第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了怎么讀小數(shù)和怎么寫(xiě)小數(shù)，還知道了我們身邊有許多關(guān)于小數(shù)的數(shù)學(xué)信息。通過(guò)總結(jié)主要是讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、說(shuō)教學(xué)理念

本節(jié)課我的教學(xué)理念主要有三點(diǎn)： 1.推行素質(zhì)教育，提倡自主探究學(xué)習(xí)； 2.以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；

3.學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，應(yīng)用多媒體，實(shí)行高效課堂。

六、說(shuō)預(yù)期效果

本節(jié)課的預(yù)期效果是：教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，對(duì)比，自主探究等手段，學(xué)會(huì)看價(jià)格牌上的價(jià)格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

8.2貨比三家（小數(shù)大小的比較方法）說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家好?。ㄕf(shuō)內(nèi)容）我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元第二小節(jié)：貨比三家。

（說(shuō)教材）這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，也

是上節(jié)課“買(mǎi)文具”這一情境的延續(xù)。教材中安排了學(xué)生熟悉的主題圖，從標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格入手，由“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒更便宜？”這一情境問(wèn)題，自然地進(jìn)入比較小數(shù)大小的教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)進(jìn)行比較的過(guò)程，也為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算進(jìn)行了必要的鋪墊。

（說(shuō)理念）主題圖和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生交流探索并感受知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)獨(dú)立觀(guān)察、思考、交流進(jìn)而學(xué)會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣，體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，是我這節(jié)課的教學(xué)理念。

（說(shuō)教法)由于學(xué)生對(duì)數(shù)的比較的有關(guān)知識(shí)并不陌生，所以，在教學(xué)中，我盡量放手讓學(xué)生自主探索與合作交流，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、遷移及應(yīng)用的過(guò)程、整個(gè)教學(xué)遵循由生動(dòng)直觀(guān)到抽象思維的認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)觀(guān)察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和講練結(jié)合是我這節(jié)課采取的主要的教學(xué)方法。

（說(shuō)目的和重難點(diǎn)）這節(jié)課的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，貨比三家這一情境又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，再結(jié)合我對(duì)教材的分析和理解，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)的大小以及與同伴交流的過(guò)程。

2、體驗(yàn)小數(shù)比較方法的多樣性，會(huì)比較小數(shù)的大小。而會(huì)比較小數(shù)的大小，就是這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是：體會(huì)比較方法的多樣性，另外，讓學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。（說(shuō)學(xué)生）三年級(jí)孩子已經(jīng)有了一定的觀(guān)察提問(wèn)，合作交流與探索的能力，再結(jié)合小學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程。（說(shuō)教學(xué)過(guò)程）

（一）首先，我運(yùn)用多媒體課件展示教材4頁(yè)的主題圖，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我是這樣導(dǎo)入新課的：“今天，學(xué)校附近新開(kāi)了三家文具店，淘氣想買(mǎi)一個(gè)鉛筆盒，可是，他不知道該買(mǎi)哪一家的好，這節(jié)課讓我們幫助淘氣去這三家看一看，比一比，哪個(gè)文具店的鉛筆盒便宜，來(lái)一個(gè)：貨比三家。（板書(shū)課題）接著，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察文具店里的鉛筆盒，在學(xué)生對(duì)價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)進(jìn)行匯報(bào)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的讀法，這樣就自然地引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成了第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入新課。

（二）然后圍繞著“哪個(gè)文具店的鉛筆盒便宜”這一問(wèn)題，進(jìn)入比較小數(shù)的大小的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我采取小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分探討的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)比較的方法。然后組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，在師生共同總結(jié)比較方法的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的大膽嘗試及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。然后，板書(shū)比較的結(jié)果。（板書(shū)：4.90元＜5.10元）在對(duì)4.90和5.10這兩個(gè)小數(shù)比較大小的過(guò)程有了體驗(yàn)之后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境圖提出新的數(shù)問(wèn)題，讓大家試著解決，例如：去哪個(gè)文具店買(mǎi)橡皮更便宜？為學(xué)生提供探究比較三個(gè)小數(shù)大小策略的機(jī)會(huì)。這樣的安排既體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，又充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的信心和欲望，在民主輕松的氛圍里，完成第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，學(xué)會(huì)比較。

（三）在試一試這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我直觀(guān)地運(yùn)用人民幣這一實(shí)物，讓學(xué)生用元、角、分和小數(shù)兩種方法表示錢(qián)數(shù)，既復(fù)習(xí)了人民幣與小數(shù)的聯(lián)系，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法比較，在師生共同研討的過(guò)程中，自然地完成第三個(gè)環(huán)節(jié)：直觀(guān)展示，掌握比較方法。這樣的教學(xué)安排，不但起到調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參

與學(xué)習(xí)的作用，還誘發(fā)了其內(nèi)在潛力，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。

（四）為了體現(xiàn)本課“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”這一原則，在練一練這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用先讓學(xué)生自主嘗試完成教材5頁(yè)的習(xí)題1，然后集體交流訂正的方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中自信地熟練掌握小數(shù)的比較方法，有效地解決了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于習(xí)題2，我采取游戲的方式，用小黑板出示三家商店的商品

價(jià)格，讓學(xué)生扮演顧客，為了買(mǎi)到便宜的商品，在表演購(gòu)物之前，學(xué)生一定積極地貨比三家，達(dá)到訓(xùn)練的目的。這樣就更大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，在趣中學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建平等交流的探究平臺(tái)，同時(shí)也把課堂真正地交給了學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人。在學(xué)生從知識(shí)情感等各方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)之后，我是這樣激勵(lì)每一個(gè)孩子的：“同學(xué)們，這節(jié)課你們積極地發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，還自己尋找辦法解決了這些問(wèn)題，你們真聰明！相信，今后無(wú)論遇到什么樣的難題，你們都不會(huì)害怕，更不會(huì)認(rèn)輸，因?yàn)?，你們是最棒的！”及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，用無(wú)限的耐心和愛(ài)心，給每一個(gè)孩子插上自信的翅膀，幫他們勇敢無(wú)畏地飛翔，是我上好每一節(jié)課的信念，也是我今后走進(jìn)課堂為之奮斗的理想。謝謝大家。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)： 貨比三家 4.90元 < 5.90元

8.3存零用錢(qián)（小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位））說(shuō)課稿 我說(shuō)課的題目是《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》

一、說(shuō)教材

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計(jì)算做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加減法的算理，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)探索活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：總結(jié)并理解算理

教學(xué)用具：課件

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法，所以對(duì)于這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)我班的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)如下內(nèi)容

1、教學(xué)模式：助學(xué)單

2、教學(xué)方法：因?yàn)樾?shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系，所以采用遷移類(lèi)比法引入，并根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用問(wèn)題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰，所以通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會(huì)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

一段：學(xué)什么（共有兩個(gè)環(huán)節(jié)）

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列豎式我能行

（1）學(xué)生用豎式計(jì)算

（2）你是怎樣計(jì)算的？（說(shuō)算理）

師導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書(shū)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)計(jì)算探索出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法；

（2）能正確地列豎式計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。

處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

二段：我來(lái)學(xué)：（共有四個(gè)環(huán)節(jié)）

1、用情境導(dǎo)入法出示課件——購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)知道了那些數(shù)學(xué)信息。

2、課件出示：學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)和價(jià)格：

3、出示自學(xué)提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題。（口頭提出問(wèn)題）

（2）用你喜歡的方法計(jì)算，先獨(dú)立計(jì)算，再同座互查。

（3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著總結(jié)出計(jì)算方法。

（4）時(shí)間為10分鐘左右。

設(shè)計(jì)理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題的能力，然后在通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

4、學(xué)習(xí)后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示，老師針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。

三段：我來(lái)用

因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯(cuò)例分析練習(xí)、解決問(wèn)題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。

1、填空：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要將（）對(duì)齊，也就是（），再?gòu)模ǎ┪凰闫?，得?shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)（）。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）

2、下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨(dú)做再小組檢查）指名說(shuō)說(shuō)每道題錯(cuò)哪了，應(yīng)該怎么做。

3、列豎式計(jì)算

93頁(yè)3題選4道題（同桌互查后說(shuō)出結(jié)果，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)）

4、解決問(wèn)題：《動(dòng)腦筋》6.8元 《童話(huà)故事選》3.4元。

（1）《動(dòng)腦筋》和《童話(huà)故事選》一共多少元？

（2）《動(dòng)腦筋》比《童話(huà)故事選》便宜多少元？

先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評(píng)，各組長(zhǎng)檢查一下有錯(cuò)的嗎？如果有改正過(guò)來(lái)。

5、根據(jù)自己的實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元

四段：我來(lái)思

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)

價(jià)和鼓勵(lì)。

板書(shū)：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位算起。

學(xué)生板演

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)單元測(cè)試卷（四）

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元 認(rèn)識(shí)小數(shù) 單元測(cè)試卷（四）姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。

(共9題；

共21分)1.（2分）讀、寫(xiě)出下面的數(shù)。

讀作：_______????????三十點(diǎn)七二寫(xiě)作_______ 2.（4分）讀出下面各數(shù)。

4.02?????? 讀作_______。

35.45?????? 讀作_______。

0.043?????? 讀作_______。

740.09????? 讀作_______。

3.（1分）填上合適的小數(shù)． _______ 4.（3分）4張2元減去1張1元和1張5角的結(jié)果等于_______元，正好是_______元_______角。

5.（2分）1.8公頃=_______平方米????? 45分=_______時(shí) 6.（2分）把涂色部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。

分?jǐn)?shù)_______，小數(shù)_______.7.（4分）把“1”平均分成10份，每份是它的 _______，就是_______；

7份是它的 _______，也就是_______。

8.（1分）比較0.56和0.65的大?。?0.56_______0.65 9.（2分）填上“＞”或“＜” ①0.7_______0.5?????? ②0.6_______1.3 二、判斷題。

(共5題；

共10分)10.（2分）在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)，要把小數(shù)的末位對(duì)齊．（）11.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).一袋方便面2元8角，也可以寫(xiě)作2.80元.12.（2分）6.85元是6元85角。

13.（2分）100厘米比1米長(zhǎng)。

14.（2分）小數(shù)都比整數(shù)小。（）三、選一選。

(共6題；

共12分)15.（2分）與5.07大小相等的數(shù)是（）A.5.007???? B.0.507???? C.5.070???? 16.（2分）“0.25千克 250克”，比較大小，在 里應(yīng)填的符號(hào)是（）A.＞???? B.＜???? C.=???? D.×???? 17.（2分）“0.9米○0.7米”,比較大小，在○里應(yīng)填的符號(hào)是（）A.＞???? B.＜???? C.=???? D.×???? 18.（2分）“0.5○0.8”,比較大小，在○里應(yīng)填的符號(hào)是（）A.＞???? B.＜???? C.=???? D.÷???? 19.（2分）四十點(diǎn)三寫(xiě)作（）。

A.4.3???? B.4.03???? C.40.3???? 20.（2分）“0.3元○3元”,比較大小，在○里應(yīng)填的符號(hào)是（）A.＞???? B.＜???? C.=???? D.×???? 四、算一算。

(共2題；

共10分)21.（5分）直接寫(xiě)得數(shù)。

720÷60=? ????12×30= ?????32×20= 2.8-1.3=? ?????4.7+5.3= ?????6-2.5= 22.（5分）口算 3.2+7.8＝?? 8.4+6＝?? 5.2﹣1.7＝?? 125×32＝ 1﹣0.7＝?? 3.61×10＝?? 4.9÷100＝?? 0.235÷100×1000＝ 五、解決問(wèn)題。

(共4題；

共20分)23.（5分）這兩種水果各買(mǎi)1千克應(yīng)付多少元? 1千克蘋(píng)果7.8元 1千克梨2.4元 24.（5分）五年級(jí)一班女子400米接力賽跑，4位同學(xué)的成績(jī)?nèi)缦卤?，你能很快算出她們完成接力賽的總成?jī)是多少嗎？ 姓名 劉娟 周秋梅 李曉紅 石芳 成績(jī)（秒）17.4 18.8 18.6 17.2 25.（5分）一只鴕鳥(niǎo)的高度為2.7米，一只羚羊的高度為0.8米，鴕鳥(niǎo)比羚羊高多少米？ 26.（5分）一條毛巾3.6元，一塊香皂5.2元，小明帶10元買(mǎi)這兩樣物品，夠嗎？ 參考答案 一、填一填。

(共9題；

共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判斷題。

(共5題；

共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、選一選。

(共6題；

共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、算一算。

(共2題；

共10分)21-1、22-1、五、解決問(wèn)題。

(共4題；

共20分)23-1、24-1、25-1、26-1、

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)反思

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)反思

《標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第一學(xué)段安排的“概率”學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：初步體會(huì)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，對(duì)所有可能發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在二年級(jí)上冊(cè)第九單元，安排了對(duì)確定性與不確定性的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性有大有小，并能對(duì)這些可能性的大小用語(yǔ)言進(jìn)行描述——這是本單元，也是本課時(shí)需要掌握的知識(shí)技能目標(biāo)。事件發(fā)生可能性的大小是由事件的各種因素決定的。同樣摸球，如果某種顏色的球數(shù)量多一些，那么摸出這一顏色的球可能性就大一些。對(duì)于這些道理，既不能由教師直接告訴學(xué)生，也不能在活動(dòng)中刻意去追求，教學(xué)中重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動(dòng)過(guò)程中悟出其中的道理。因此，本目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)是通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步讓學(xué)生悟出事件發(fā)生可能性的大小。

三年級(jí)的學(xué)生，正處在抽象邏輯思維初步形成的階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，直觀(guān)演示或游戲切入較容易被他們所接受。教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，才能獲得令人滿(mǎn)意的效果。在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，獲得良好的情感體驗(yàn)。能理解“一定”、“經(jīng)常”、“偶爾”、“不可能”的意義。

而在《生活中的推理》教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行了提煉和改進(jìn)。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要先找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話(huà)一般不僅能直接得出一個(gè)結(jié)論，還能幫助進(jìn)行其他的判斷。完善了畫(huà)表格打“√，×”的方法，有效地提升了學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生也能輕松接受。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試題

一、用“可能”“不可能”“一定”填空。

1.月亮繞著地球轉(zhuǎn)。（）

2.1千米里（）有1000毫米。

3.扔硬幣時(shí)，（）正面朝上，也（）背面朝上。

4.姐姐的年齡比小妹小。（）

5.花開(kāi)后（）有香味。

6.兩位數(shù)乘一位數(shù)，積（）是兩位數(shù)，也（）是三位數(shù)。

二、判斷，一定畫(huà)“√”，不可能畫(huà)“×”，可能畫(huà)“△”。

1.魚(yú)兒離不開(kāi)水。（）

2.太陽(yáng)明天從西方升起。（）

3.大熊貓會(huì)飛。（）

4.在全校師生名單中任意指出一個(gè)，是學(xué)生。（）

5.天上有許多星星。（）

6.鯉魚(yú)在天上飛。（）

7.我們班明天比賽會(huì)取得第一名。（）

8.輪船在陸地上行駛。（）

9.時(shí)光一去不復(fù)返。（）

10.明天是晴天。（）

三、實(shí)踐題

1.盒子里有2個(gè)紅球。8個(gè)白球，摸出一個(gè)球，摸到紅球的可能性比白球可能性（）。

2.骰子的六個(gè)面分別A，B，C，D，E，F(xiàn)，鄭一下，（）是A朝上，也（）是C朝上，（）是G朝上。

3.從1，2，3，4，5，6這六張卡片中摸出2張卡片，其數(shù)字和（）是11。

4.盒子里有10張卡片A，1張卡片B，6張卡片C，任意摸1張，摸到卡片A的可能性（），摸到卡片B的可能性（）。

四、思考題

1.盒子里有大小相同的2個(gè)紅球和1個(gè)藍(lán)球，從中任意摸出2個(gè)球，則摸到1紅1藍(lán)的可能性大還是摸到2紅的可能性大？

_____________________________________

2.袋子里有黒。白球各3個(gè)。如果能摸到3個(gè)球全是黒的或全是白的，則會(huì)中獎(jiǎng)。這個(gè)活動(dòng)中獎(jiǎng)的可能性大嗎？

_____________________________________

第五篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元

第八單元 除法

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P82-P83 課題： 《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

《1》.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

《2》.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。

《3》.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2 過(guò)程與方法：學(xué)生掌握6789的除法知識(shí) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了，瞧！長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀(guān)察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、問(wèn)題探究

師：同學(xué)們觀(guān)察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長(zhǎng)頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備幾間房子呢？誰(shuí)能列式呢？

46÷6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗(yàn)感悟

師：哪些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書(shū)。

師：同學(xué)們想一想，如果來(lái)的小鳥(niǎo)是24只，36只，48只，54只，那么長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生反饋。師：同學(xué)們，如果飛來(lái)的小鳥(niǎo)不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥(niǎo)也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長(zhǎng)頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰(shuí)應(yīng)用

四、實(shí)踐應(yīng)用

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

出示：學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里，要求每個(gè)筐里裝的要一樣多？

1、各小組討論一下，可以怎樣裝？

2、說(shuō)明你們的理由。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

六、布置作業(yè) 一課一練P

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)

42÷6=8（棟）六八四十八 48÷7=6（棟）。。。6（只）

教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》這堂課，讓學(xué)生輕松并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P84-P85 課題： 《小兔安家》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

《1》讓學(xué)生在有趣的情境中體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激起他們學(xué)習(xí)興趣。并能正確的用除法運(yùn)算來(lái)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)?！?》 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練的運(yùn)用乘法口訣求商?！?》 能在具體的情境體會(huì)解決問(wèn)題的策略。過(guò)程與方法： 使學(xué)生在具體的情境用除法解決問(wèn)題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 掌握6、7、8、9的除法知識(shí)，并熟練的運(yùn)用在具體的情境中解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：除法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在具體的情境用除法解決問(wèn)題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。電腦出示：（小兔安家主題目圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看圖中都有什么？

二、問(wèn)題探究

師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細(xì)！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

師：教師在學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行不早不晚（重點(diǎn)放在用除法解決的問(wèn)題上）

三、體驗(yàn)感悟

師：好，下面哪小組來(lái)匯報(bào)一下你們都解決了吧些問(wèn)題，是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下： 12÷2=6（只）12÷6=2（間）12÷4=3（只）12÷3=4（間）

下面我們通過(guò)這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？

四、實(shí)踐應(yīng)用

師：同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看填一填，請(qǐng)根據(jù)我們剛才說(shuō)的把這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住宅區(qū)下嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

1、引導(dǎo)反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。

2、如果現(xiàn)在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來(lái)吧些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)同桌一問(wèn)一答，列出算式。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有那些疑問(wèn)？

六、布置作業(yè)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔安家 12÷2=6（只）12÷3=4（只）12÷4=3（只）12÷6=2（只）

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中我多次為學(xué)生提供小組學(xué)生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再和小組同學(xué)交流想法，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P86-P87 課題： 《游樂(lè)場(chǎng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：

《1》在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)?！?》培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2 過(guò)程與方法：

使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話(huà)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？

和誰(shuí)一塊兒去的？

師：在游樂(lè)場(chǎng)里，你看到哪些游戲項(xiàng)目呢？

二、問(wèn)題探究

1、觀(guān)察主圖，明白圖意。

今天，我們玩的第一個(gè)項(xiàng)目是小火車(chē)?，F(xiàn)在我們已來(lái)到了小火車(chē)的附近，同學(xué)們，你們看見(jiàn)什么？

2、肯定學(xué)生觀(guān)察認(rèn)真，現(xiàn)在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰(zhàn)嗎？

請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁丁提出了什么問(wèn)題？誰(shuí)能愿意解答這個(gè)問(wèn)題？肯定這位學(xué)生說(shuō)得好，再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)麗麗的問(wèn)題。誰(shuí)能愿意解答這個(gè)問(wèn)題?？隙ㄟ@位學(xué)生解答得好 3． 讓學(xué)生同桌互動(dòng) 4． 反饋

我們先請(qǐng)大家來(lái)提出問(wèn)題。誰(shuí)愿意先說(shuō)呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？肯定解答學(xué)生做得，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題。

5、誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？

6、有9個(gè)人坐碰碰車(chē)，夠嗎？

三、體驗(yàn)感悟

今天的飛行塔和同學(xué)們平時(shí)玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機(jī)上都貼上一道算式。只有把算式的得數(shù)計(jì)算出來(lái)，飛機(jī)才能真正起飛。

四、實(shí)踐應(yīng)用 練一練：

1、第1題 同桌同學(xué)互相比賽，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

2、第2題 獨(dú)立完成。老師指導(dǎo)。

3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。

五、小結(jié)

這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？

六、布置作業(yè) 一課一練P

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

游樂(lè)場(chǎng)

提問(wèn)： 回答

買(mǎi)5張碰碰車(chē)的車(chē)票需要多少錢(qián)？ 5×5=25（元）24人能坐滿(mǎn)幾節(jié)車(chē)廂？ 24÷4=6（節(jié)）

教學(xué)反 思：

本課力圖體現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景引入新課，讓學(xué)生感受到學(xué)生中無(wú)處不存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。給合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主、合作、探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。另一個(gè)是讓學(xué)生在玩中掌握表內(nèi)乘法口訣。

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P88-P89 課題： 《練習(xí)五》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

利用6---9的乘法口訣，熟練地計(jì)算車(chē)法和除法 2 過(guò)程與方法：

《1》讓學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境，進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力

《2》 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)開(kāi)放的題目，能夠從多角度思考，來(lái)解決問(wèn)題 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用乘法口訣的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說(shuō)：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說(shuō)：好！于是小猴告訴他們誰(shuí)先闖過(guò)他的關(guān)，誰(shuí)先得一顆智慧星。

師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實(shí)踐應(yīng)用

活動(dòng)一：登智慧梯，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

１、學(xué)生獨(dú)立完成。

２、集體訂正。

活動(dòng)二：爬智慧樹(shù)。看誰(shuí)寫(xiě)得算式又多又對(duì)。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。２、四人小組活動(dòng)。３、小組匯報(bào)。

４、老師總結(jié)（寫(xiě)得越多，智慧樹(shù)爬得越高，最高為勝，然后換一個(gè)數(shù)試一試）

活動(dòng)三：摘智彗樹(shù)，看誰(shuí)列得算式又對(duì)又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。

３、探究解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)四：智慧房，找規(guī)律，寫(xiě)算式。

１、先觀(guān)察組算式的特點(diǎn)，后小組討論。

２、交流后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、小結(jié)

誰(shuí)獲得的智慧星最多。

六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)乘法、除法的計(jì)算，由于這節(jié)課的題都是來(lái)源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，本教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，所以學(xué)生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來(lái)看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。