第一篇：學(xué)校總體及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征（范文）

（71）學(xué)校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)？有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)？

（72）學(xué)校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的？建設(shè)效果如何？

（73）學(xué)校是否制定了關(guān)于學(xué)生校（海）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？

（74）學(xué)校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

5.學(xué)生發(fā)展 5.1 招生及生源情況

（75）學(xué)校總體及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何？（如學(xué)生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟(jì)/社會背景、學(xué)生教育背景等）

（76）學(xué)校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質(zhì)量？效果如何？

（77）學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？（78）學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

第二篇：中唐時代背景及詩歌總體特征小結(jié)

中唐時代背景及詩歌總體特征小結(jié)

中唐時代背景：中唐的時間跨度大約是從唐玄宗天寶末年安史之亂爆發(fā)起到唐敬宗寶歷年間約70余年的時間。期間一直戰(zhàn)亂不斷（安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、吐蕃入侵）。經(jīng)過“安史之亂”，唐朝的繁榮、穩(wěn)定的局面一去不復(fù)返了，從肅宗開始就出現(xiàn)了影響唐朝始末的藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)，雖然后期也出現(xiàn)過憲宗短期的中興，但一波未平一波又起，憲宗朝又出現(xiàn)了牛李黨爭，加快了唐朝的滅亡。

由于盛唐到中唐國家局勢的突變，此間的詩歌發(fā)展也出現(xiàn)了很明顯的變化。其特征表現(xiàn)在：詩歌主題要從描寫理想境界轉(zhuǎn)向反映社會現(xiàn)實；詩歌手法要從幻想、虛構(gòu)和夸飾轉(zhuǎn)向嚴(yán)格的寫實，寫作方式要從隨意揮灑轉(zhuǎn)向刻苦鍛煉，藝術(shù)風(fēng)格要從高華飄逸轉(zhuǎn)向樸實深沉。因此中唐詩壇的主要傾向就是回避現(xiàn)實、吟詠山水、稱道隱逸。藝術(shù)上追求沖淡平和，追求韻味，趨于工整精練。

中唐詩歌的發(fā)展大體可以分為兩個階段。

一、（安史之亂爆發(fā)—德宗貞元前期約四十年）此時處于開元盛世向元和中興的過渡的階段。士人的心態(tài)蕭瑟衰颯，大量詩歌作品表現(xiàn)出孤獨寂寞的心情，詩風(fēng)清雅高逸。即所說的“大歷詩風(fēng)”，詩人有以錢起、盧綸等為代表的“大歷十才子”此外還有以寫山水詩歌見長的韋應(yīng)物、劉長卿（王維、孟浩然的余緒）；有注重反映現(xiàn)實民生的新樂府先驅(qū)詩人元結(jié)、顧況（杜甫開創(chuàng)的即事名篇的新題樂府到以白居易為首的新樂府運(yùn)動中間的過渡性詩人）；也有善寫邊塞詩的李益（高適、岑參的余緒）。

二、（德宗貞元后期—憲宗元和年間）這一時期社會矛盾相對穩(wěn)定，唐王朝出現(xiàn)短暫的中興局面，一大批士人積極要求政治改革，提倡儒學(xué)復(fù)興，表達(dá)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實關(guān)懷，詩歌也因此而呈現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)造力，產(chǎn)生豐富的新變，出現(xiàn)“詩到元和體變新”①的局面。如有以元稹、白居易②為代表，張籍、王建、李紳等人參加的新樂府運(yùn)動，有以韓愈、孟郊為代表追求奇崛險怪的韓孟詩派，還有風(fēng)格奇譎怪誕的詩人李賀③。此外，劉禹錫、柳宗元的詩歌創(chuàng)作也都獨具一格?？偟膩碚f中唐后期的兩大主要詩派是“新樂府詩派”和“韓孟詩派”。

一、劉長卿和韋應(yīng)物

劉長卿經(jīng)歷過“安史之亂”，其創(chuàng)作主要是在“安史之亂”以后。他性格剛直，一生曾兩度被貶，大部分時間是在逆境中度過的，因此他的詩歌多抒寫被貶的怨憤和寄情山水之作。④如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《負(fù)謫后登干越亭作》、《重送裴郎中貶吉州》、《余干旅舍》等都是名篇。他的詩歌總是滲透著孤寂冷漠、愁苦失意的心態(tài)，詩中經(jīng)常運(yùn)用“孤城”、“孤舟”、“獨鳥”、“歸鳥”、“秋風(fēng)”、“落日”等意象。他的詩歌風(fēng)格清雅，體物精細(xì)，語言省凈，意境幽遠(yuǎn)，豐韻情調(diào)頗近王維、孟浩然。劉長卿擅長近體，尤工五律、五絕。曾自譽(yù)為“五言長城”。

二、大歷十才子和李益

①白居易《余思未盡加為六韻重寄微之》 ②③④元白詩派以平易通俗的語言為其藝 術(shù)特征 李賀以絢麗的色彩、奇特的想象、感傷的情調(diào)獨樹一幟

劉長卿也寫過一些邊塞詩，也有少數(shù)反映現(xiàn)實、傷時感亂的作品，但其詩成就最高的還是山水詩。

“大歷十才子”⑤有盧綸、吉中孚、韓翃、錢起、司空曙、苗發(fā)、崔峒、耿湋、夏侯審和李端。他們的詩多是唱和應(yīng)制、題贈送別之作，多以歌頌升平，吟詠山水，稱道隱逸為主題，也有一些邊塞題材的詩歌。他們的詩歌有著比較一致的特色，就是由盛唐詩歌的渾厚雄放轉(zhuǎn)向了工巧細(xì)膩。詩歌風(fēng)格清雅淡遠(yuǎn)，意境清幽，劉熙載說“王、孟及大歷十才子皆清雅”⑥。但其詩歌過于講究技巧，注重形式，已無盛唐的渾厚氣象。

李益是中唐前期最著名的邊塞詩人。他的詩歌受盛唐氣象的沾溉，也有時代的悲涼傷感的情調(diào)。他的詩歌風(fēng)格慷慨悲涼，明人胡震亨說他“所作從軍詩，悲壯宛轉(zhuǎn)，樂人譜入聲歌，至今誦之，令人凄斷”⑦。代表作有《夜上受降城聞笛》、《從軍北征》、《夜上西城聽梁州曲》。尤擅七言絕句明人胡應(yīng)麟說：“七言絕，開元之下，便當(dāng)以李益為第一。如《夜上西城》、《從軍》、《北征》、《受降》、《春夜聞笛》諸篇，皆可與太白、龍標(biāo)競爽，非中唐所得有也。”⑧

三、韓、孟詩歌

韓愈是古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，在革新文風(fēng)的同時，也致力于詩歌的革新。他極力推崇陳子昂、李白、杜甫的詩歌，意欲糾正大歷以來的平庸詩風(fēng)。在繼承李、杜的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，自成一家，并開辟了以奇崛險怪為特色的新詩派。

1．韓愈詩歌的思想內(nèi)容

韓愈的詩歌有不少反映現(xiàn)實社會問題和表現(xiàn)個人失意、抒寫悲憤的詩篇。韓愈是個對現(xiàn)實非常關(guān)注的作家，寫下了一些反映民生疾苦和批評現(xiàn)實政治的詩歌，如《汴州亂》、《歸彭城》等，反映了天災(zāi)人禍給人民造成的苦難?！吨x自然詩》、《送靈詩》、《華山女》等，批評佛老及迷信禍國害民。韓愈性格剛正，幾遭貶謫，又主張“不平則鳴”，因此他的詩歌也多有抒寫怨憤不平之作，如《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《八月十五夜贈張功曹》等。韓愈還有些描寫山水景物的詩歌，如《山石》、《春雪》、《晚雨》、《早春呈水部張十八員外》、《岳陽樓別竇司直》等。

2．韓愈詩歌的藝術(shù)成就

韓愈的詩歌糅合了李白詩歌壯浪奇幻和杜甫詩歌博大精深與“語不驚人死不休”的特點，形成恣肆橫放，雄奇險怪的主體詩風(fēng)。清乾隆御定的《唐宋詩醇》評論其詩曰：“壯浪縱恣，擺去束縛，誠不減于李；其渾涵汪茫，千匯萬狀，誠不減于杜。而風(fēng)骨崚嶒，腕力矯變，得李杜之神而不襲其貌，則又拔奇于二子之外，而自成一家?！比~燮說：“韓詩為唐詩之一大變，其力大，其思雄。”（《原詩》）韓愈曾自言“少小尚奇?zhèn)ァ保ā犊h齋有懷》），“搜奇日有富”（《答張徹》），所以追求新奇?zhèn)咽瞧湓姼鑼徝赖幕咎卣?，以至于?dǎo)向了險怪荒誕。他的詩歌氣勢豪壯，筆力縱橫，意境闊大而險怪。常常運(yùn)用奇特想象和夸張變形的手法，創(chuàng)造出奇異而慌怪意象，如《八月十五夜贈張功曹》、《謁衡岳廟遂宿岳寺題門 ⑤⑥ 《新唐書·盧綸傳》記載

《藝概·詩概》 ⑦ 《唐音癸簽》卷七

⑧ 《詩藪·內(nèi)編》卷六

樓》等。韓詩語言的突出特點是硬語盤空，蒼勁矯健，也有妥帖流暢的一面但不是主要的。

孟郊

孟郊仕途坎坷，家境貧寒，因此有些詩歌能夠反映底層人民的生活，對百姓的貧苦充滿了同情，如《長安早春》、《貧女詞》、《織婦詞》、《寒地百姓吟》、《吊國殤》、《傷春》等。更多的詩歌是抨擊世道的昏暗、抒寫自己的貧寒與憤懣，如《秋懷十五首》、《贈崔純亮》、《長安旅情》、《苦寒吟》等。此外，還有一些描寫骨肉親情的詩歌，如《游子吟》、《結(jié)愛》、《杏傷》等。孟郊的詩風(fēng)與韓愈接近，也有奇崛險怪的風(fēng)格，韓愈稱贊孟郊詩“橫空盤硬語，妥帖力排奡”（《薦士》）。但孟郊的氣度和才力不及韓愈，又因仕途坎坷，家境貧寒創(chuàng)作心態(tài)也不一樣，所以他的詩歌在奇崛險怪之中帶有幽僻清寒、凄涼苦澀的情調(diào)。⑨。孟郊的詩歌創(chuàng)作以苦吟著稱，元好問曾說“東野窮愁死不休，高天后地一詩囚”（《論詩絕句三十首》）。他的詩歌非常注重字句的錘煉和構(gòu)思的新奇，言辭洗練精警，意境清幽峭拔。其詩感情真摯，蘇軾說他“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”（《讀孟郊詩二首》）。他的詩善于寫景，但多是借景抒情，景物帶著濃重的感情色彩，以寒景冷物表達(dá)愁苦凄涼的心境，《秋懷十五首》是這類詩歌的代表作品。孟郊有些詩歌寫得淺易自然、樸素真淳，如《游子吟》等，也有輕快明麗之作，如《登科后》的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，而這些正是其詩廣為流傳的作品。

⑨蘇軾所說“郊寒島瘦”（《祭柳子玉文》），《新唐書·孟郊傳》所說“思苦奇澀”都是對其詩風(fēng)的評價

第三篇：2010年新疆公務(wù)員考試申論總體特征及解析

2010年新疆公務(wù)員考試申論總體特征及解析

導(dǎo)讀：2010年新疆公務(wù)員考試申論考試的主題是“城管執(zhí)法問題”，本文將從總體特征、材料分析、問題理解方面對本次《申論》考試進(jìn)行深度解析。

2010年7月10日新疆公務(wù)員《申論》考試塵埃落定。本次《申論》考試的主題是“城管執(zhí)法問題”，其深層次考查的科學(xué)發(fā)展觀中以人為本和構(gòu)建社會主義和諧社會的有關(guān)內(nèi)容。這是近年來比較凸顯的問題，是當(dāng)前和諧社會建設(shè)中一個值得關(guān)注的熱點問題。“2010年城管執(zhí)法局長聯(lián)席會議倡議：構(gòu)建和諧城管，號召?城管人?認(rèn)真貫徹落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅持和諧城管不動搖，牢固樹立?親民、文明、和諧?理念，堅持城管執(zhí)法人性化，努力推進(jìn)城管工作的規(guī)范化，促進(jìn)城管執(zhí)法隊伍正規(guī)化和城管執(zhí)法工作的法治化、現(xiàn)代化”。這體現(xiàn)了國家對城管執(zhí)法問題的高度重視。本次《申論》考試主題提醒考生在備考之際一定要結(jié)合實際，認(rèn)真分析與研究社會熱點問題。本文將從總體特征、材料分析、問題理解方面對本次《申論》考試進(jìn)行深度解析。

一、總體特征

1.材料內(nèi)容緊扣社會熱點

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城市管理問題逐漸凸顯，與此同時，城管暴力執(zhí)法事件和城管對象暴力抗法事件不斷增多，兩者矛盾不斷激化。做好城管工作，是當(dāng)前城市發(fā)展中的一項重要任務(wù)之一。本次《申論》考試主題為“城管執(zhí)法問題”，既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本，又是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。

2.延續(xù)其歷年題型，閱讀難度降低

2010年新疆公務(wù)員《申論》題型與其09、08、07年題型一致，共三道試題，分值不變，仍為：20分，30分，50分。2010年新疆公務(wù)員《申論》中材料貼近實際，案例型材料多，閱讀起來通俗易懂，閱讀理解難度相對降低。

3.與一些地方《申論》主題相同，角度不同

2010年新疆公務(wù)員《申論》主題與2007年北京市社會在職人員公務(wù)員錄用考試的《申論》主題、2009年安徽省公務(wù)員錄用考試 的《申論》主題一樣，均為“城管問題”，甚至存在部分材料的相似。但不同之處在于三者的出題角度：2007年北京社招《申論》主題是由《物權(quán)法》引出“城市攤販管理”問題，2009年安徽《申論》主題是從城管與攤販的矛盾以及國外經(jīng)驗體現(xiàn)“城管與攤販”問題，2010年新疆《申論》主題則從城管執(zhí)法暴力與城管對象暴力抗法角度探討如何實現(xiàn)“城管的和諧執(zhí)法”問題。

二、材料分析

2010年新疆面向社會公開錄用公務(wù)員、工作人員考試《申論》試卷，共計四大類材料，十八段小材料，其材料的主要內(nèi)容為： 材料一：主要涉及城管執(zhí)法暴力事件的具體案例及其引起這一問題的部原因。

1.城管的含義及城管執(zhí)法暴力事件的引出。

2.3.4.城管執(zhí)法暴力事件的具體案例。

5.6.城管執(zhí)法暴力事件引起的原因。如隊伍歸屬不明確、權(quán)限不清、目前沒有一部全國性的城管法規(guī)、“協(xié)管員”的素質(zhì)不高等。材料二：主要涉及城管對象暴力抗法的具體案例及其引起這一問題的部分原因

1.2.3城管對象暴力抗法事件的三個具體案例。

4.城管對象暴力抗法人群及原因所在。

材料三：主要涉及城管暴力執(zhí)法和城管對象暴力抗法的原因

1.在面對生存時，城管和城管對象的過激的情緒，是引起兩者的原因；如何平衡困難群體和市容市貌、交通安全的問題，也是其原因。

2.小商小販與城管的矛盾是城市管理中社會問題的集中體現(xiàn)。

3.目前城管角色的尷尬，說到底是公權(quán)與私權(quán)的博弈。

4.上海市解禁小攤販在部分街道試點工作中的便利與不足。

材料四：主要涉及以人為本的城市管理的一些成功的案例及其做法。

1.烏魯不齊市以人為本的城市管理的成功案例及其具體做法。

2.河北邢臺市城管部門推行人性化執(zhí)法并取得較好效果。

3.淮安“和諧城管”的內(nèi)涵和做好“和諧城管”的具體方法，取得較好效果，為全國城管工作提供良好的借鑒。

4.文明執(zhí)法，以人為本。

三、問題理解

第一題為“在我國城管執(zhí)法過程中，城管暴力執(zhí)法和城管對象暴力抗法事件時有發(fā)生。根據(jù)材料，分別分析其深層原因（20分）要求:條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字左右?！?/p>

本題是概括+分析題，主要考查考生的閱讀理解、歸納概括問題的能力。本題要求考生善于從給定材料中提取關(guān)于引起城管暴力執(zhí)法和城管對象暴力抗法事件的原因的關(guān)鍵信息，并以此組織答案。材料一中的5、6、材料二中的4和材料三的內(nèi)容主要涉及城管暴力執(zhí)法和城管對象暴力抗法事件引起的原因。如城管執(zhí)法隊伍歸屬不明確、權(quán)責(zé)不清、沒有一部全國性的城管法規(guī)等；考生要對這些材料進(jìn)行歸納、概括梳理，并進(jìn)行分類，分別概括分析兩者的深層原因。注意材料中關(guān)鍵詞的使用，答案要條理清晰。

第二題為“對于城管和諧執(zhí)法問題存在兩種不同意見：一種認(rèn)為，和諧執(zhí)法是以人為本，構(gòu)建和諧的城管執(zhí)法公共關(guān)系的有力體現(xiàn)，我們應(yīng)該大力提倡；另一種觀點認(rèn)為，和諧執(zhí)法雖體現(xiàn)了以人為本的理念，但對于個別暴力抗法的案例不適用，我們應(yīng)該審慎地、結(jié)合實際地來加強(qiáng)城管執(zhí)法工作，而不應(yīng)唯和諧執(zhí)法為根本。對于以上兩種意見，你支持哪種觀點，并闡述你具體的貫徹執(zhí)行措施。（30分）要求：觀點正確，建議合理可行，有針對性，字?jǐn)?shù)不超過400字?！?/p>

本題是分析對策題，考查考生的分析和解決問題的綜合能力。本題考查考生對不同意見的理解，首先，要對這兩種不同意見進(jìn)行分析，一種認(rèn)為是在城管執(zhí)法中強(qiáng)調(diào)和諧執(zhí)法是以人為本；另一種觀點認(rèn)為強(qiáng)調(diào)城管工作要結(jié)合實際開展，具體問題具體分析。其次，支持哪種觀點，不論是哪種觀點，都有其合理方面，但在闡述具體的執(zhí)行措施時，一定要在所支持的觀點下。切忌支持觀點和具體措施相脫節(jié)。

第三題為“根據(jù)給定材料，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。（50分）要求：內(nèi)容充實，觀點鮮明，說理充分，結(jié)構(gòu)完整?！?/p>

本題屬于常規(guī)的議論文寫作，主要考查考生歸納、分析和論述問題的綜合能力。寫好本篇《申論》文章，需要注意幾點：論點鮮明突出、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)、兼顧字?jǐn)?shù)和卷面。給定材料主要圍繞城管執(zhí)法問題為中心展開的，因此，考生要以給定材料中“和諧城管”為中心行文，要在科學(xué)發(fā)展觀中以人為本的指導(dǎo)下，結(jié)合實際有針對性地做好城管工作。在行文中，首先，依據(jù)材料引出城市執(zhí)法問題；其次，分析、簡述城管執(zhí)法存在的問題及原因；再次，做好、加強(qiáng)和諧城管工作的對策；最后，要站在一定理論高度收尾。注意：在寫作過程中，考生要充分利用給定材料，緊扣材料主題，闡明、論證自己的觀點。

第四篇：2011北京各區(qū)縣小升初推優(yōu)比例及數(shù)量

2011北京各區(qū)縣小升初推優(yōu)比例及數(shù)量

2011-09-19 17:14:44

[標(biāo)簽：推優(yōu) 小升初]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱

東西城推優(yōu)學(xué)校增加

城區(qū)合并，給東城區(qū)和西城區(qū)一個擴(kuò)大本區(qū)推優(yōu)學(xué)校的天然良機(jī)。東城區(qū)參加推優(yōu)的學(xué)校達(dá)到36所，其中五中分校、二中分校、匯文中學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源校有10 多所，同時東城區(qū)也將小升初小學(xué)推優(yōu)比例提升了5%，使得每所小學(xué)有1/5的學(xué)生都可以參與推優(yōu);西城區(qū)參加推優(yōu)的學(xué)校達(dá)到了45所，四中、實驗中學(xué)、師大附中、十五中等優(yōu)質(zhì)資源校的數(shù)量也在15所以上，本區(qū)推優(yōu)比例在合區(qū)之后仍維持在30%的高位。

豐臺朝陽推優(yōu)比例發(fā)力

今年在推優(yōu)比例上發(fā)力的還有豐臺和朝陽。豐臺在過去一直僅2所學(xué)校能接收推優(yōu)學(xué)生，而今年豐臺增加到4所，隨著豐臺二中和北京十八中的加入，就讀于豐臺中部和豐臺東部的小學(xué)生，將有更多機(jī)會被“保送”到豐臺區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

朝陽目前的推優(yōu)學(xué)校數(shù)量仍不明朗，據(jù)知情人士介紹，伴隨著人大附中朝陽學(xué)校、清華附中朝陽學(xué)校的發(fā)力，朝陽在推優(yōu)人數(shù)和生源吸引力上，都會有所增加。目前從清華附中朝陽學(xué)校的情況看，伴隨著引進(jìn)學(xué)校辦學(xué)成果的顯現(xiàn)，朝陽區(qū)甚至還吸引了一些生源從外區(qū)回流。

海淀十一學(xué)校全市招生

海淀的政策較去年變化不大，這與海淀本土對學(xué)生吸引力較強(qiáng)有直接關(guān)系。但值得注意的是，海淀今年明確給北京十一學(xué)校松開了手腳，公開允許其可以面向全市自主招生。據(jù)悉，今年十一學(xué)校將面向海淀區(qū)招收1個推優(yōu)班以及少量大派位學(xué)生，另有10個班左右將面向全市招生，這無疑是海淀面向全市吸收優(yōu)質(zhì)生源的強(qiáng)烈信號。

推優(yōu)比例

今年東城區(qū)南北兩片各校推優(yōu)比例提升了5%;海淀推優(yōu)比例和去年相同。

東城

推優(yōu)比例擴(kuò)至20%

東城區(qū)南北兩片各校均按20%的比例推優(yōu)，推優(yōu)依據(jù)學(xué)生德智體三方面成績，三好生、四五六年級學(xué)業(yè)成績等都是參考因素，共有36所中學(xué)都可接收推優(yōu)生。學(xué)生在填報推優(yōu)派位志愿時，不受區(qū)域限制，可以打通填報志愿。

在特長生報考上，東城區(qū)也不分南北區(qū)域，采取打通報考的形式，學(xué)生只要符合報考條件，就可以填報志愿，文藝、科技、體育類特長生，每人可以填報2個志愿。

在大派位環(huán)節(jié)，東城南北兩片仍執(zhí)行原有政策，即北片實行電腦派位，南片實行對口入學(xué)，派位的片區(qū)和對口入學(xué)片區(qū)基本保持穩(wěn)定。

海淀

特長生需獲指定獎項

海淀今年小升初推優(yōu)比例確定為13%，和去年相同。今年海淀區(qū)參加小升初的學(xué)生估計有1.9萬人，包括5000余名非京籍借讀生，借讀生同樣可以獲得推優(yōu)資格。

今年海淀區(qū)推優(yōu)仍使用“打分排隊”方式，五年級監(jiān)測成績、各類榮譽(yù)稱號、文藝體育科技特長獎項、班干部等都將占有一定的分值比例。學(xué)校將按照學(xué)生得分依次排隊，如遇到分?jǐn)?shù)相同，將采取班級表決等方式?jīng)Q定。每個具有推優(yōu)資格的學(xué)生可報1到5個志愿學(xué)校。今年海淀小升初特長生包括文藝、科技和體育特長，各類特長生均需獲得指定獎項才擁有報名資格。海淀區(qū)按特長錄取的學(xué)生將占畢業(yè)生總數(shù)的10%至15%。

學(xué)籍

今年，有西城學(xué)籍的學(xué)生可參加推薦派位;石景山區(qū)所有優(yōu)質(zhì)初中都接受推薦生。

西城

無學(xué)籍可雙向選擇

西城區(qū)合并后首次招生，今年的小升初政策南北片統(tǒng)一。

在西城區(qū)借讀的外地生，今年仍享受同城待遇，可申請參加多種招生辦法和推薦派位入學(xué)，也可按借讀小學(xué)所在派位片參加劃片派位入學(xué)。西城區(qū)承擔(dān)義務(wù)教育的中學(xué)均參加推薦派位和雙向選擇錄取。

有西城學(xué)籍的學(xué)生可參加推薦派位。

無西城學(xué)籍但有戶籍或家庭實際居住地在西城的學(xué)生可雙向選擇入學(xué)。

第五篇：黏土礦物結(jié)構(gòu)特征及物理力學(xué)性質(zhì)

【黏土礦物結(jié)構(gòu)特征及物理力學(xué)性質(zhì)】

黏土礦物實際上是由一種鋁-硅酸鹽晶體，是由兩種晶片交互成層疊置構(gòu)成的兩種基本構(gòu)成單元：硅氧四面體（片）鋁氫氧八面體（片）

蒙脫石————范德華鍵力沒有氫鍵、較大的吸水膨脹逝水收縮

伊利石————結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性優(yōu)于蒙脫石

高嶺石————主要是氫鍵，親水性、膨脹性和收縮性均小于伊利石

特性{顆粒大小吸水性、膨脹性壓縮性、強(qiáng)度}

【分層總和法】

按分層總和法計算基礎(chǔ)最終沉降啦量，應(yīng)在地基壓縮層的范圍內(nèi)劃分為若干分層。計算分層的壓縮量然后求其總和

1、將地基分層

2、計算個分層的自重應(yīng)力

3、計算基底藥力P和分層面的附加應(yīng)力 P=F+G/APo=p-γm.*d4、確定壓縮層深度

5、計算平均自重應(yīng)力和平均應(yīng)力

6、e-p 曲線

7、各分層沉降量

8、總沉降量 S=（e1-e2／1+e1）*H=Δp/Es *H=α/1+e1*Δp*H

【Pc的確定方法】

① 從e-IgP曲線上找出曲率半徑最小的一點A，過A點做水平線A1和切線A2 ② 左∠A1AA2的角平分線AA3，與e-Ig曲線中直線的延長線相交于B點

B點所對應(yīng)的有效應(yīng)力就是前期固結(jié)壓力PcS=（e1-e2／1+e1）*H=Δp/Es *H=α/1+e1*Δp*H

【角點法】

矩形荷載面上受均布荷載或三角形分布荷載時，在一個角點下任一深度點利用布辛奈斯克豎向應(yīng)力解表來計算地基中任一點豎向附加應(yīng)力的方法

【土力學(xué)】

是研究土體的一門力學(xué)，它研究的是土體的應(yīng)力，變形、強(qiáng)度、滲流及長期穩(wěn)定性的一門學(xué)科。廣義的土力學(xué)又包括土的生成、組成，物理化學(xué)性質(zhì)及分類在內(nèi)的土質(zhì)學(xué)