第一篇：幼兒園管理常見問題及安全教育

幼兒園管理常見問題及安全教育

幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。幼兒園安全教育比較廣泛，有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛(wèi)生安全教育”、“用火安全教育”、“用電安全教育”、“體育運動安全教育”、“五官保護(hù)安全教育”、“保健自救安全教育”、“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置，但是近年來，幼兒園安全問題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全故事的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。

二、當(dāng)前幼兒園安全教育與管理存在的問題

1、幼兒自身原因，幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差。

2、在家庭教育方式上存在偏差和過度保護(hù)，家長安全防范意識薄弱。

3、有些幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善。

4、有些幼兒園食堂、食品的衛(wèi)生條件差，存在安全問題。

5、有些幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。

6、在消防安全方面：存在消防設(shè)施落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求。

7、校園周邊環(huán)境方面：有些幼兒園周邊環(huán)境令人擔(dān)憂，校園周圍存在小攤小販，無證經(jīng)營一些不潔食品，存在一定衛(wèi)生安全隱患。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育與管理的對策措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作責(zé)任制。

（二）建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案

（三）強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實到位。

（四）開展豐富多彩的安全教育活動。

（五）家園配合，形成安全教育合力

綜上所述，一套功能全面的幼兒園管理軟件不可或缺，如何才能找到滿足所有要求的幼兒園管理軟件，《智慧樹幼兒園管理系統(tǒng)》集中體現(xiàn)了這一趨勢，無論在兒童，職工信息的管理上，還是在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健等方面，都有非常全面的功能，一套集管理、餐飲、后勤等于一身的軟件，完善的售后服務(wù)讓您無后顧之憂，想要更好的了解我們，請致電：*** 扣扣：2781752501 免費試用軟件：

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第二篇：幼兒園安全管理常見問題及解決方案探討

幼兒園安全管理常見問題及解決方

案探討

摘 要：大眾對于幼兒園安全管理的關(guān)注度逐漸提高，幼兒園安全管理不僅影響著幼兒的人身安全，同時也影響著一個家庭的幸福。然而當(dāng)今社會不斷涌現(xiàn)出的幼兒園事件使得大眾的內(nèi)心都為之一緊。因此，本文將對幼兒園的安全管理工作進(jìn)行分析，找出其中問題并提出相關(guān)改進(jìn)措施。

中國論文網(wǎng) /1/view-13039663.htm

關(guān)鍵詞：幼兒園 安全管理 常見問題 解決方案

引言

隨著我國當(dāng)今教育體系的不斷改革，使得大部分幼兒在很小的時候就已

經(jīng)生活在幼兒園里，因此，如何保證幼兒的安全成為各個教育部門以及幼兒園亟待解決的任務(wù)。但是當(dāng)今社會中，卻涌現(xiàn)出數(shù)不盡的幼兒園虐童事件或是幼兒受傷事件，使得越來越多的人開始重視這一話題，間接為幼兒工作者帶來巨大的挑戰(zhàn)。因此，相關(guān)部門一定要嚴(yán)格要求自己，保證幼兒的安全。

一、幼兒園安全管理中常見的問題

1.幼兒自身沒有一定的安全意識

首先，幼兒園兒童的年齡多數(shù)在3-6歲之間，年齡較小，部分家長以工作繁忙為由將未滿3歲的孩子送進(jìn)幼兒園。此階段的幼兒各方面機(jī)制都還沒有發(fā)育成熟，甚至自身行走都成問題，所以會在一定程度上造成安全隱患。除此之外，由于該年齡段的幼兒正處于好動的階段，自我保護(hù)的能力較弱，極易進(jìn)行具有安全隱患的活動，比如攀爬高處或是接觸電源等等，倘若教師看管不及，就會造成無法想象的后果。最后，當(dāng)前多數(shù)幼兒并沒有成熟的安全意識，根據(jù)調(diào)

查顯示，多數(shù)幼兒在外都會接受陌生人給予的食物，這也會對幼兒的人身安全造成一定程度的隱患。

2.教師沒有過硬的教學(xué)素質(zhì)

當(dāng)前由于幼師行業(yè)的工作壓力較大，且待遇較低，使得大部分相關(guān)專業(yè)的高材生在畢業(yè)后紛紛選擇其他職業(yè)，間接使得幼師行業(yè)極度缺人。為了解決這一問題，各大幼兒園紛紛降低招聘條件，根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今多數(shù)幼兒園內(nèi)的教師都沒有過硬的教學(xué)素質(zhì)，缺乏幼兒教師應(yīng)具有的職業(yè)道德，甚至并沒有經(jīng)歷過專業(yè)的技能培訓(xùn)，這也會對幼兒的安全造成一定隱患。比如，之前網(wǎng)絡(luò)上爆火的“紅黃藍(lán)幼兒園”事件以及層出不窮的幼兒園虐童事件都能夠證明這一問題的嚴(yán)重性[1]。

3.家長對幼兒過度保護(hù)

當(dāng)前，由于多數(shù)幼兒都是獨生子女，所以家長都會對其過分寵愛甚至是溺愛。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)新鮮事物時，家長的第一反應(yīng)都是禁止幼兒靠近，使得幼兒

無法養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣，無法從生活 中獲得經(jīng)驗，進(jìn)而培養(yǎng)自身的安全意識，當(dāng)家長不

在身邊時，倘若幼兒對危險物產(chǎn)生好奇心并對其進(jìn)行有一定操作，就會造成無法挽回的后果。除此之外，大多數(shù)家長自身也缺乏一定的安全意識，當(dāng)幼兒發(fā)生安全問題時，過于驚慌失措，無法進(jìn)行及時補(bǔ)救，因而造成巨大損失。

4.幼兒園設(shè)施設(shè)備落后

幼兒在幼兒園中的日?；顒泳褪峭嫠＃虼诉@也就要求幼兒園要有絕對安全的設(shè)施。雖然當(dāng)今我國財政部門每年都會為幼兒園撥下資金要求其完善教學(xué)設(shè)備，但是因為種種原因使得教學(xué)設(shè)備得不到及時更換與維修，存在安全隱患，進(jìn)而使得幼兒的人身安全受到威脅。

二、針對幼兒園安全管理常見問題所提出的改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)幼兒的安全意識以及安全管理

由于幼兒的心理年齡較低，且具有

強(qiáng)烈的好動心理，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對其并不適用。因此，教師可以組織幼兒開展游戲，在游戲中獲得經(jīng)驗以此提高幼兒的安全意識。舉例說明，教師可以為幼兒講述“大灰狼與小白兔”的故事，然后組織幼兒開展游戲，安排其中一名幼兒為大灰狼，其余的幼兒為小白兔，幫助其進(jìn)行較為簡單的童話劇重演，使幼兒了解“不能隨便給陌生人開門”道理，幫助幼兒提升安全意識?；蛘撸?dāng)教師為幼兒講述《白雪公主》的故事時，也可以通過“毒蘋果”來教育幼兒不要隨便接受陌生人給的食物[2]。

2.提升教師的教學(xué)水平、職業(yè)道德以及自身素質(zhì)

首先，我國教育部門應(yīng)該提高幼師職業(yè)的待遇水平；其次，幼兒園應(yīng)該提高自身的招聘條件，比如，應(yīng)聘人員必須是幼兒教育專業(yè)的，除此之外，還應(yīng)該具備相關(guān)的教師資格證，當(dāng)其滿足上述條件后，才可以通過初試，然后可以安排其進(jìn)行為期三個月的實習(xí)，當(dāng)其順

利通過考核后方可正式上崗。最后，園方應(yīng)定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解安全管理的重要性。

3.及時更新幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施

首先，國家財政部門應(yīng)該嚴(yán)格把控相關(guān)管理部門的財務(wù)去處，確保每一筆款項都應(yīng)用到幼兒園的安全設(shè)施中；其次，相關(guān)管理人員應(yīng)該定期對幼兒園內(nèi)的玩具進(jìn)行定期消毒，保證幼兒的衛(wèi)生安全，定期檢查室外的活動設(shè)施，比如秋千、蹺蹺板、滑梯等，確定其各個環(huán)節(jié)處的螺絲都沒喲松動或是損壞的現(xiàn)象，如若存在，應(yīng)及時對其進(jìn)行維修或更換，保證幼兒的人身安全。

4.開展相關(guān)課外活動，培養(yǎng)幼兒安全意識

教師除了在上課時間內(nèi)幫助幼兒培養(yǎng)安全意識外，也可以開展相關(guān)的課外活動培養(yǎng)幼兒的安全意識。比如，教師可以定期組織幼兒觀看與安全相關(guān)的教育片或是動畫片；幼兒園每學(xué)期應(yīng)該組織幼兒進(jìn)行安全演練，比如為幼兒演

示當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該怎么做，當(dāng)發(fā)生地震時應(yīng)該怎么做，以此培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的能力。

5.制定完善的安全管理制度

幼兒園應(yīng)該制定完善的安全管理制度，并對照制度嚴(yán)格執(zhí)行，比如當(dāng)家長每天送幼兒上學(xué)時應(yīng)告知教師接幼兒放學(xué)的人，當(dāng)該名人員接取幼兒時，教師應(yīng)檢查其身份證明，并詢問幼兒與其關(guān)系，確定無誤后方可將幼兒交給該名人員。此外，倘若該名人員無法提供信息時，教師應(yīng)立即與家長取得聯(lián)系，在未得到家長同意時，切忌將幼兒送出。這種做法可以從根本上保證幼兒的人身安全[3]。

結(jié)語

綜上所述，幼兒是國家的未來，保護(hù)其健康發(fā)展不僅是每一位教師職工的原則，也是每一位公民的職責(zé)。但是由于當(dāng)今社會發(fā)展的速度過快，使得幼兒在成長過程中會面臨許多突發(fā)的危險。因此，幼兒園一定要在教學(xué)活動中加強(qiáng)

幼兒的安全意識并提升自身的管理水平，緊密聯(lián)系家長，共同為幼兒的健康成長付出努力。

第三篇：幼兒園常見問題

幼兒園常見問題

1、小孩第一次上幼兒園，要哭多久？看小孩個人，不哭的只是個別，一般哭一個星期左右，最久也就一個月。家長一定要忍心堅持送來園，這樣才會使孩子盡快進(jìn)入園生活。

2、為什么回到家，孩子總是找東西吃，是是不是在園沒吃飽？因為小孩進(jìn)入園后，都按規(guī)定時間進(jìn)餐，沒有額外的零食來吃不像在家，除了正餐還時不時的吃些小零食。剛來園的小孩可能還不適應(yīng)，所以一回家就找吃的，而且下午起床后吃午點，吃完午點后還有戶外活動，運動后會消化快，所以孩子肚子餓是很正常的。

3、為什么我小孩總是受傷？為什么我小孩總是被打？因為小孩在園過的是集體生活，彼此間接觸，有時候由于一些小事就斗嘴和吵架，就好比我們大人與人相處時也難免會產(chǎn)生矛盾、摩擦，但是大人懂得去處理，可是孩子還沒有處理這些矛盾的能力，所以他們的解決方法就是打，來解決。他們動作快，老師一個轉(zhuǎn)身，孩子已經(jīng)動手了，不過以后我們老師會更加注意，實在是對不起。

4、為什么老是換老師？換老師分兩種：一是換上新老師，是因為現(xiàn)在就業(yè)人員的流動性也大，原來老師由于自身原因或其他原因而辭職；二是原來老師不能一起跟著上，是因為園考慮老師的教學(xué)水平，挑選更適合這個班級的老師任課。各個老師的特長不一樣，孩子跟不一樣的老師，不管在性格、知識等方面都可以接受到更多的知識。

5、我小孩來園那么久了，什么都沒學(xué)到，連以前的詩歌都不會了？以前的詩歌不會了，你家長給他復(fù)習(xí)了嗎？連大人學(xué)會的東西，如果一段時間不去復(fù)習(xí)也會忘記，何況小孩子呢？孩子學(xué)習(xí)的特性是學(xué)的快，忘得也快，所以我們學(xué)習(xí)

后，把書本發(fā)回家的時候，家長可以給孩子復(fù)習(xí)、鞏固；有時候問話也要有技巧，如你憑空問，今天老師教你什么了？孩子在幼兒園一天，進(jìn)行的環(huán)節(jié)很多，孩子憑空一下想不到這也是正常的。所以建議換一種方式：在幼兒園你玩什么了？或讓孩子做小老師教你們……還有如果孩子不懂的，你可以及時的跟我們老師溝通。畢竟我們是教育的合作者，孩子的進(jìn)步是我們雙方的工作，教育單靠單方是沒辦法做到最好的，所以我們一起多溝通了解。（小班孩子）你指的是學(xué)到什么東西呢？幼兒園的一日生活都屬于我們的課程，如在家孩子要家長喂飯，在幼兒園老師要培養(yǎng)孩子自己吃飯，可不要以為孩子學(xué)吃飯時很簡單的，光是吃飯這個環(huán)節(jié)，我們老師要教給孩子講衛(wèi)生（飯前洗手、不用手拿飯）、不浪費食物、有禮貌等等，其實孩子玩的過程就是一種學(xué)習(xí)了，因為在玩的過程中，有助孩子的思維、協(xié)調(diào)能力等，孩子現(xiàn)在是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，我們所學(xué)的內(nèi)容，你們可以到家園聯(lián)系欄看我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟我們老師多些溝通。

6、為什么小孩不睡覺？小孩不睡覺分兩種：一種是不管在家還是園，不管怎么教育，小孩中午都不愛睡覺的，是孩子的習(xí)慣問題。另一種是小孩偶爾中午不睡覺，可能是當(dāng)天出現(xiàn)異況，或是當(dāng)天的精神狀況很好了等等。

7、為什么小孩在園乖，在家就不聽話，很任性？其實換位思考一下，家長自己當(dāng)初在學(xué)校的時候是不是也一樣呢。小孩在園過的是集體生活，班里小孩多，老師會鼓勵孩子，及時表揚孩子，孩子也會跟其他同伴相比，做好得到老師的表揚；而在家里，只有他一個小孩，個個就都是圍著他轉(zhuǎn)了。所以受到不同環(huán)境的影響，就有了不同的結(jié)果。

8、小孩不吃飯，老師幫喂嗎？一是幼兒小且剛?cè)雸@，還不適應(yīng)園生活；二是小孩有病，身體不舒服。對于挑食的孩子老師會鼓勵他們慢慢吃，家長在家也要讓孩子自己吃飯，提高孩子的自理能力。

9、為什么在家會上廁所，在園就賴尿,也不會告訴老師?可能是小孩還沒適應(yīng)園的生活,對幼兒園的環(huán)境還不夠熟悉（新生），不告訴老師,也有些孩子會因為玩入迷了，所以沒有及時去廁所。再一個就是孩子在園喝水次數(shù)多，每個環(huán)節(jié)前后都喝水，所以是這個原因也有可能。

10、為什么我小孩不寫字？按照小孩骨骼的發(fā)育程度來說，因為幼兒年齡過小，小手指關(guān)節(jié)和肌肉不發(fā)達(dá)，力量不夠，很難正確握好筆桿，而握筆的動作不正確，不僅書寫速度慢、書寫時間不長手部就容易累了，還會影響整個身體的姿勢，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生。如果在剛開始學(xué)寫字的時候，握筆動作不正確，養(yǎng)成壞習(xí)慣的話，以后很難糾正。所以，建議你不要過早要求孩子學(xué)寫字，我們在中班下學(xué)期再開始讓孩子學(xué)習(xí)寫字。

11、我看見其他園有體罰小孩的，你們園有嗎？ 我們園的老師都是經(jīng)過崗前培訓(xùn)的，絕允許體罰和變相體罰孩子，不過做為老師有時候?qū)⒆拥墓芙淌怯悬c嚴(yán)肅的，語氣也會重點，也請家長彼此理解。

12、小孩來園這段時間，脾氣變得壞多了，動不動就賴哭？可能是小孩沒適應(yīng)園生活，又不想來園，所以就想在大人面前賴哭以達(dá)到不來園的目的，希望家長積極配合堅持送來園，與老師共同教育。

13、午睡，老師幫小孩蓋被子嗎？老師會幫小孩蓋被子的，午睡時間有老師值班的，時時觀察小孩的動靜。

14、我小孩回家，總是說不想上幼兒園了，什么原因？這是小孩鬧情緒，畢竟家里和園的環(huán)境有差別，一般小孩在家受寵的多，所以鬧著想在家。希望家長積極配合，讓小孩適應(yīng)園的集體生活。

15、我小孩生病了，拿藥來幫喂嗎？老師會幫喂的，不過家長一定要交代清楚，做好喂藥記錄。

16、每天學(xué)什么，上什么課？家長不清楚，請看貼在墻上的周計劃表。

17、小孩喜歡邊看電視邊吃飯，怎么辦？這要問家長是否自己在家也是邊看電視邊吃飯呢，家長一定在家要做好榜樣，影響小孩。

18、怎樣讓小孩獨立？在日常生活中，如果小孩能做到的事情，盡量讓小孩做，培養(yǎng)做事能力。

19、為什么衣服老不見？那上面有名字的嗎？你們家長拿來的物品，一定要登記好，寫好名字，以免混淆和弄丟。畢竟班上那么多孩子，又有些衣物是一樣的，孩子認(rèn)不了自己的衣服，老師又怎么能每一件都記得是誰的呢？

20、家長問到老師是否幼兒專業(yè)？如果不是幼兒專業(yè)的怎么回答？我們都是經(jīng)過剛前培訓(xùn)的，已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多關(guān)于幼兒方面的知識，且自己也是有特長，例如……。

21、為什么我小孩都不愛做操？可能是小孩不愛動，不過我們老師會帶他出來，慢慢適應(yīng)，且受其他小孩的影響，時間久點就會改善。

22、為什么有時候小孩不想來園？一般小孩在放假后都有點不想來園，因為放假期間，比較自由和好玩，在家也比較受寵。不過來園幾天生活，就不會鬧情緒了，因為小孩都來園，又有伴了。

第四篇：探討幼兒園安全教育管理

探討幼兒園安全教育管理

【摘要】如何讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。著重抓好幼兒園安全教育管理工作是促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展的首要任務(wù)和重要職責(zé)。本文以幼兒園安全教育管理工作為探討對象，總結(jié)研究幼兒園安全教育管理工作的措施和要點：創(chuàng)造良好氣氛的教育環(huán)境、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子師資隊伍建設(shè)，提高安全教育管理意識，完善各項安全管理制度，做好家園之間配合。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全 管理

幼兒的生命安全和健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會安寧，關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的需要，更有效地提高保教質(zhì)量，全面提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，加強(qiáng)幼兒園的安全教育管理工作是十分重要的。經(jīng)過多年來的工作實踐，我積累了以下工作經(jīng)驗及體會：

一、創(chuàng)造良好氣氛的教育環(huán)境。

讓孩子健康、快樂成長的首要條件是環(huán)境舒服、空氣清新、促進(jìn)幼兒其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好氣氛的教育環(huán)境尤為重要。

首先要創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要對自己教育對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計教育活動和游戲的過程中，考慮好教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，都會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)造一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮出幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

其次是提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)造一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。

園容園貌美化力爭做到美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點，要體現(xiàn)出教育的作用。這樣，孩子會在這個環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長知識，富有情趣活動。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。

要做好幼兒園的安全教育管理工作，不是輕而易舉的事，新形勢下如何辦好幼兒園，如何更好地管理幼兒園是值得大家探討的問題，我認(rèn)為：

1．園長是幼兒園安全教育工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。作為現(xiàn)代園長應(yīng)具備新的素質(zhì)才能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，不僅要具備良好的身體、優(yōu)良的品質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識和組織能力等素質(zhì)，而且需要具備適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)下經(jīng)營的才能和素質(zhì)提高。

2．一所幼兒園辦的好壞，僅靠園長的能力是不足夠的，必須有一個健全有效、團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出好隊伍。因而領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須以身作則，凡是要求群眾做到的事，自己首先要做到，因為領(lǐng)導(dǎo)的行為就是無聲的命令。

3．園領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要沒有隔閡，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相尊重，互相信任，互相支持，從不在背后互相議論。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，才可能有全體教職員工的合力。

三、提高教資隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)。

教資隊伍建設(shè)關(guān)鍵是要充分調(diào)動每位教師的積極性，為不同層次的教師成長搭建舞臺，在自主發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒園發(fā)展。提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要有計劃地通過函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。并根據(jù)教師的業(yè)務(wù)程度、專長、擬定培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分教師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過“傳、幫、帶”的形式使得教師從平時領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)安全教育，提高安全管理意識。

1．加強(qiáng)教職工安全意識的培養(yǎng)

保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職工的重要職責(zé)，教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ)，因此，園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念，教育教職工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識，加大安全工作教育力度，時時、處處、事事講安全，把安全工作放在工作的首位，樹立教師正確的安全意識，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

2．加強(qiáng)幼兒安全教育

把幼兒安全教育納入幼兒園的日常教育教學(xué)計劃中，將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的簡單知識和方法。每學(xué)期教師都將安全教育有計劃地列入教育教學(xué)計劃中，并通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等，使每個幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護(hù)意識的基本手段。

把安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼。

把安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺，為他們提供交流、交往的機(jī)會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護(hù)了秩序，保證了安全。實踐告訴我們:幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。

3．健全安全管理各項規(guī)章制度。

3.1落實園長責(zé)任制

園長必須高度重視安全工作，每天都要作為幼兒園工作的重中之重，要時時講，天天講，月月講，逢會必講，警鐘常鳴，防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理，加大管理力度，建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證。

3.2落實分工負(fù)責(zé)制

建立切實可行的幼兒園安全體系，落實分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制，層層簽定，層層落實，責(zé)任到人。

3.2.1落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢，除檢查身體狀況外，還要檢查幼兒是否攜帶危險物品，如:小刀子、小釘子、小紐扣等，因為這些物品有時會對幼兒造成傷害，所以要消除這些不安全隱患，就要求教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作，要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3.2.2落實幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，配

備專職保衛(wèi)人員，建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，建立門衛(wèi)制度及職責(zé)，建立外來人員登記和驗證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任，明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。每天嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪，必須認(rèn)真做好登記并核實后才能進(jìn)園，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園。其次，還要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班工作，每天由一位行政后勤人員值班，加強(qiáng)一日活動巡視檢查，做到天天有人值班，針對周邊道路擁擠情況，行政值日人員還要協(xié)助門衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁家長的摩托車、自行車進(jìn)入校園，確保幼兒園周邊道路暢通，保證家長和孩子的出入安全。

3.2.3落實幼兒園消防制度。消防設(shè)施和器材定期維護(hù)，保證有效使用，設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。在教學(xué)活動中，讓幼兒通過說說、涂涂、畫畫等方式了解掌握更多安全知識，組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練也是做好幼兒園安全工作的有效手段。

3.2.4加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，制定食品衛(wèi)生安全工作園長負(fù)責(zé)制，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。采購員要把好進(jìn)貨關(guān)，必須到正規(guī)渠道采購食品，嚴(yán)禁購買腐爛、變質(zhì)食品及原料進(jìn)入校園，幼兒園應(yīng)與各家供貨商簽訂協(xié)議書，確保幼兒食品衛(wèi)生安全，每天還必須做好食物留樣工作。保健員要認(rèn)真檢查食品是否符合衛(wèi)生安全條件，合理安排幼兒食譜和定期做好幼兒營養(yǎng)計算，指導(dǎo)炊事員科學(xué)烹調(diào)，做好干稀搭配、葷素搭配，保證幼兒食物營養(yǎng)充足平衡，多樣豐富。炊事員要把好食品的最后一關(guān)，發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生、變質(zhì)和過期等問題的食品必須立即報告，同時必須嚴(yán)把廚房關(guān)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入廚房，杜絕意外事故的發(fā)生。炊事員對廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應(yīng)做到生熟分開，洗刷干凈，食具要餐餐消毒，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病發(fā)生。

3.2.5加強(qiáng)做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查。幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入一線檢查，對幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備采取定期檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實處，如對幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩ぷ髦攸c要求值班人員要天天檢查，保證萬無一失。對戶外大型活動的器械要由專職人員負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對幼兒園的房屋、水電、場地、家具、玩具，并進(jìn)行實地演練。開展“我是小小消防員”，“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動，通過觀看VCD、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來的危害，懂得火災(zāi)自救常識和方法。通過開展“消防人員救人”、“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災(zāi)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識。

3.2.6加強(qiáng)對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等)，單

獨存放，妥善保管，專人負(fù)責(zé)，讓幼兒遠(yuǎn)離危險，確保幼兒安全。加強(qiáng)對衛(wèi)生藥品的管理，保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé)，定期檢查、及時更換過期的衛(wèi)生用品。

3.2.7加強(qiáng)開展食品安全主題的宣傳活動，使幼兒知道要吃干凈的食物，飯前便后要勤洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時教給幼兒必要的安全知識，提高幼兒自我保護(hù)能力，把安全金鑰匙交給孩子。

3.2.8落實交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作，嚴(yán)格接送制度。設(shè)立“幼兒接送卡”，要求家長持接送卡接送孩子，督促門衛(wèi)、教師嚴(yán)格把好憑卡接送關(guān)。落實安全工作登記及檔案管理。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理工作是刻不容緩的事情，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件把這一工作做好。只有這樣，才能保證我們的幼兒園跟上時代的步伐，并在與外界的交流中，發(fā)現(xiàn)時代的要求、認(rèn)識自己的不足。學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗，不斷深化幼兒園各個領(lǐng)域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學(xué)性、效益性和藝術(shù)性，并形成自己的傳統(tǒng)，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發(fā)展的希望之路。領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工只有團(tuán)結(jié)向上、銳利開拓，德才兼?zhèn)洹⒂掠谶M(jìn)取，才能適應(yīng)社會，跟上時代的步伐，把幼兒園辦得更好。使得幼兒擁有知識的同時，擁有安全的生存空間，擁有健康的體魄、堅強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。

參考文獻(xiàn)：

1、中華人民共和國教育部制訂：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》.北京師范大學(xué)出版社2001.2、淺談如何對幼兒進(jìn)行安全教育[J].版)，2009，(01).科學(xué)之友(B 5

第五篇：鞋廠管理常見問題及處理方法

鞋廠管理常見問題及解決辦法

撰稿：宋國政 授課：5月9日

鞋廠工作中難免有磕磕絆絆，人在江湖，身不由己往往是職場常態(tài)。工作過程中遇到各種問題該怎么解決？同是為了工作為了事業(yè)，該如何更好解決難題？人即江湖?？傆幸恍┮?guī)則我們要懂得……

當(dāng)下屬之間鬧矛盾的時候，怎么處理比較恰當(dāng)？ 當(dāng)自己請假時，應(yīng)如何安排工作？ 間接上司親自指揮自己工作怎么辦？ 與上司意見相左怎么辦？

如何將員工的意見向上司反映？ 如何向員工傳達(dá)執(zhí)行上面的決議? 如何對待員工的越級報告？

下屬愛打別人的小報告怎么辦？ 如何處理員工的抱怨

如何對待不服自己的員工？

當(dāng)下屬之間鬧矛盾的時候，怎么處理比較恰當(dāng)？

1、下屬之間存在意見分歧是不可避免的。就像康熙皇帝的祖母孝莊太后對康熙皇帝處理大臣之間的窩里斗問題，提出自己的觀點：“你不能希望他們之間消除矛盾，那是不可能的。你只能將這個局面控制在你可以控制的范圍，不讓它繼續(xù)擴(kuò)大，不至于到不可收拾的地步，不至于影響江山社稷。”與康熙皇帝同樣的問題，在我們的周圍也存在著這些普遍的現(xiàn)象。那我們怎么樣處理比較合適，不至于讓局面僵化，不可收拾呢？ 作為上司，應(yīng)該正視這些影響領(lǐng)導(dǎo)行為的主觀因素。最忌諱的就是對下屬之間矛盾視而不見的態(tài)度。我曾見過一個班長，他的三個下屬之間的矛盾，其中一個告訴他她們之間的關(guān)系。他很不耐煩地說了她一頓：“這么點小事，你也告訴我。你們就不能處理好自己的關(guān)系嗎？”那位下屬聽了很不高興，又不好說什么就離開了。

一個月后，她們之間的關(guān)系越鬧越僵，你拆我的臺我拆你的臺，終于有一天在工作中，引起了品質(zhì)不良，造成當(dāng)天產(chǎn)量全部開捆返工。

事實上，當(dāng)下屬提出矛盾的問題時，通常是他不能處理這種關(guān)系了，才會提出來的。那么，如果你不做出正面的處理，通常會引起更加僵化的關(guān)系。他可能會破罐子破摔，最終影響到工作。

作為上司，對下屬之間的關(guān)系應(yīng)該有一定的了解。經(jīng)常從他們的言談舉止上，去體會他們之間的關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不是很融洽的氣氛出現(xiàn)時，應(yīng)把握其度。這個度一個看它影響工作的程度，另一個看這種氣氛的長久性。根據(jù)不同的情況，采取不同調(diào)解方式?？傊涀∫韵聨c：

⑴不要逃避問題

⑵不要責(zé)怪他們處理不好。因為每個人的性格是有差異的，在這世上就是有一些人讓另一些人討厭。那種關(guān)系是很難自我調(diào)整的。⑶不要在矛盾的一方，講另一方對其的看法。以免讓他更加懷恨在心，反而把他們之間的關(guān)系推向僵化?！八终f你……你又說他……”之類的話，一定不能對任何一方說。

⑷在調(diào)解的過程中，盡可能以平靜的心態(tài)對待。讓他們訴說完他們的觀點，從中客觀分析他們的問題，指出其錯誤的觀點和行為。對已經(jīng)影響到了工作的極端行為必須提出嚴(yán)厲批評，并說明行為對結(jié)果的利害關(guān)系。

⑸對無法調(diào)解的，應(yīng)作出組織上的調(diào)整，將其一調(diào)離。

⑹自己帶領(lǐng)，和他們共同完成一個合作性很強(qiáng)的課題，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神。

當(dāng)自己請假時，應(yīng)如何安排工作？

把手上的工作（項目、進(jìn)展情況）整理成清單，交給上司，并向上司詳細(xì)說明自己的想法和安排，重要事項更特別提醒，并征詢上司的意見。

結(jié)合上司的意見是行具體工作安排，并指定負(fù)責(zé)人，以保證工作進(jìn)度。

留下自己詳細(xì)的聯(lián)絡(luò)方法及電話號碼，萬一工人有異常，能夠及時找到自己。

間接上司親自指揮自己工作怎么辦？

首先，我要恭喜你，這表明你出色的工作能力被很多上司看在眼里，所以不能“嚴(yán)詞拒絕”你的間接上司。接到間接上司的指示你要快速判斷，這是否為緊急事件。

如果是，則應(yīng)該盡快處理：如果不是，則應(yīng)該向直接上司請示匯報，在上司的首肯下予以安排實施。

不管間接上司的指示最終執(zhí)行情況如何，都要向直接上司報告工作進(jìn)度和結(jié)果，由直接上司向間接上司轉(zhuǎn)達(dá)報告。

與上司意見相左怎么辦？

俗話說，再親密的牙齒和舌頭也有打架的時候。與上司意見相左是難免的，是完全放棄自己的觀點，還是抱著“砍頭不要緊，只要主義真”念頭據(jù)理力爭呢？

這里需要把握一個原則，即根據(jù)不同工作方案的最終結(jié)果來判斷，如果兩種方案的目的和結(jié)果是一樣的，不妨將自己的構(gòu)想融入到上司的方案中，做到取長補(bǔ)短，互通有無；如果是上司的想法方案錯了，那么給上司提個醒都是應(yīng)該的，但是提醒歸提醒，應(yīng)該讓上司認(rèn)識自己方案不足的基礎(chǔ)上重新考慮新辦法。

如果不是上司詢問自己的想法，一般不要提出自己的方案，因為這樣會讓上司感到不快，反而可能否決你的想法。

所以，當(dāng)與上司意見相左時，應(yīng)該進(jìn)行一定的溝通。如果通過溝通讓上司的想法與自己的一致，這樣最好；如果無法一致，那么作為下屬應(yīng)該無條件執(zhí)行上司的命令，因為上司站得更高，承擔(dān)的責(zé)任更大，很多考慮也許我們不是很明白。

如何將員工的意見向上司反映？

班組長是上下級溝通的橋梁，做到“下情上達(dá)”“上令下行”是很重要的工作。向上司反映員工的意見前應(yīng)該將事項整理一遍，以書面報告的形式更好。重要的是不可就事論事，應(yīng)該附上自己的看法和建議，因為上司工作比較忙，面對的人員比較廣，如果根據(jù)你的意見做決策，時間上會更快，也可以防止遺漏。

另外，作為一個管理人員，僅僅以一個“傳聲筒”身份工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對員工提出的意見和看法，如果自己能夠解決、澄清的，可以當(dāng)場處理，事后再向上司報告，不要把所有的事情都原封不動搬給上司處理，增加上司的管理負(fù)擔(dān)。

如何向員工傳達(dá)執(zhí)行上面的決議? 向員工傳達(dá)執(zhí)行上面的精神和決議是屬于“上令下行”范疇的工作。做好這項工作有幾個要點：

⑴充分理解上級決議的目的、要求、執(zhí)行方法。這不是把通知往告示欄一帖或者晨會上無關(guān)痛癢講兩句的事情，如果自己沒有充分理解決議，那么員工該如何執(zhí)行，是否達(dá)到要求等等都無法判斷評價，萬一做錯了，事情就更糟糕了。⑵不能播下種子就等收割，工作安排下去了當(dāng)然不能只等結(jié)果，定期的工作進(jìn)度跟蹤是必要的。工作安排以后，執(zhí)行情況如何，碰到什么問題，該如何解決等等，都需要班組長一項項去確認(rèn)和解決。

⑶做好向員工的疏通、解釋工作。公司的很多決議可能讓大家有舒服，鬧情緒是難免的，但是，作為管理人員不應(yīng)該把自己的情緒表現(xiàn)出來，火上澆油。要針對決議的內(nèi)容耐心向員工說明解釋，安撫人心，保證生產(chǎn)任務(wù)的正常進(jìn)行。在這一點上，應(yīng)該站在公司的立場上。⑷及時地溝通反饋。上級的決議下達(dá)后，應(yīng)該將執(zhí)行過程、結(jié)果即時反饋。對于一些反響比較大，可能造成嚴(yán)重后果（如罷工、破壞、人員流失）的事項，更要及時報告，尋求有效的對策。

如何對待員工的越級報告？

被上司問起某事時，自己一無所知，這種尷尬相信很多管理者都碰到了。因為很多員工處于各種原因和目的，經(jīng)常將工作越級報告，使直接上司為難。如果要杜絕這種現(xiàn)象，以下幾面 必不可少：

⑴與上司達(dá)成共識，對一些別有用心的越級報告予以抵制。這是最根本的一點，如果說自己的上司喜歡越級報告的員工，那么這種風(fēng)氣就會愈演愈烈。但如何讓上司高興地接受這種觀點，是件很費神的事情。

⑵通過晨會等形式宣傳教育，明確工作報告的途徑。⑶與個別喜歡越級報告的員工開誠布公傾談，提出自己的意見和看法，使員工明白自己的立場和感受。

下屬愛打別人的小報告怎么辦？

愛打小報告的員工不多，班組里也就是一兩個而已。以這類員工我們要謹(jǐn)慎對待，有時候，員工的報告能夠提供很多我們不曾掌握的信息，有時候，小報告會造成整個班組人際關(guān)系的緊張。所以，對于愛打別人的小報告的員工，處理要點如下：

⑴以冷處理為主，即以不冷不熱的態(tài)度對待該員工，讓其最終明白上司的立場和想法，逐漸改掉愛打小報告的毛??；

⑵適當(dāng)調(diào)整自己的管理理念和風(fēng)格，慎重處理所收集的信息，在班組內(nèi)創(chuàng)造融洽的工作氣氛，減少彼此的對立和摩擦；

⑶適當(dāng)利用該員工喜歡傳播的性格，以小道消息的方式傳播一些信息，為正式方案的出臺預(yù)演和過渡。

如何處理員工的抱怨

當(dāng)員工認(rèn)為他受到了不公正的待遇，就會產(chǎn)生抱怨情緒，這種情緒有助于緩解心中的不快。抱怨是一種最常見、破壞性最小的發(fā)泄形式。處理得不好的話，可能還會出現(xiàn)降低工作效率等過激行為。管理者一定要認(rèn)真對待。處理員工的抱怨時要注意以下幾點： ⑴耐心傾聽抱怨

抱怨無非是一種發(fā)泄，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的下屬在抱怨時，你可以找一個單獨的環(huán)境，讓他無所顧忌地進(jìn)行抱怨，你所需要做的就是認(rèn)真傾聽。只要你能讓他在你面前抱怨，你的工作就成功了一半，因為你已經(jīng)獲得了他的信任。⑵盡量了解起因 任何抱怨都有起因，除了從抱怨者口中了解事件的原委以外，管理者還應(yīng)該聽聽其他員工的意見。在事情有沒有完全了解清楚之前，管理者不應(yīng)該發(fā)表任何言論，過早地表態(tài)，只會使事情變得更糟。⑶有效疏通 對于抱怨，可以通過與抱怨者平等溝通來解決。管理者首先要認(rèn)真聽取抱怨者的抱怨和意見，其次對抱怨者提出意見的問題做認(rèn)真、耐心地解答，并且對員工不合理的抱怨進(jìn)行友善的批評。這樣做就基本可以解決問題。⑷處理果斷

抱怨因為具有傳染性，所以要及時采取措施，盡量做到公正嚴(yán)明處理，防止負(fù)面影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

如何對待不服自己的員工？

員工不服多發(fā)生在班組長剛剛被提拔上來的時期，有的員工認(rèn)為自己或某位同事更有資格晉升上來的時候，他的表現(xiàn)往往是不服，或者出一些難題為難這個剛剛上任的上司。發(fā)生這種現(xiàn)象時，有的班組長新官上任三把火，往往會以權(quán)力去“鎮(zhèn)壓”不服，造成上下級關(guān)系極度的緊張，最終使工作難以展開。出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，管理者需要有三種心理準(zhǔn)備：自信、大度、區(qū)別對待。因為管理經(jīng)驗不足，錯誤難免，但是一定要堅信自己最終能夠做好這項工作，有自信的管理者，人們才會信服。

對于不服自己的員工，要大度，就事論事，不要打擊報復(fù)，這樣才會漸漸使員工的心安定下來，對這部分人員要先發(fā)動起來，開展正常的工作。人都有從眾的心理，見有的人動起來，又迫于飯碗的壓力，自然就投入工作中了。

宋國政

2018年5月2日