第一篇：有效收集和積累教學(xué)資源

有效收集和積累教學(xué)資源

有效利用收集與積累的教學(xué)資源對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂是舉足輕重的。那么如何進(jìn)行收集與積累呢？我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

俗話說得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教學(xué)也是這樣的，教師有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在上課時(shí)才能游刃有余，課堂效果會(huì)明顯提高，在平時(shí)的教學(xué)生活中，這一點(diǎn)我感觸頗深。下面我就談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣收集和積累教學(xué)資源的：、充分利用教材資源

讀書，讀書，當(dāng)務(wù)之急就是引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透手中的這本書——教材。新課程強(qiáng)調(diào)教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)和深度開發(fā)。教了這么多年的書，深刻領(lǐng)悟到：要教孩子們學(xué)懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數(shù)，只有去開發(fā)利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動(dòng)去深度開發(fā)它，結(jié)合學(xué)生知識(shí)、生活基礎(chǔ)去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，就能讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)。

教材是很好的教學(xué)資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務(wù)于課堂教學(xué)。比如:在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，我把相近和相似的題放在一起讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，也可以對(duì)一個(gè)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而提高解決問題的能力。

2、閱讀教育教學(xué)的書籍、報(bào)紙，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，服務(wù)于教學(xué)。平時(shí)我喜歡讀一些有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)紙，書籍，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，教育教學(xué)的理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率。、適時(shí)使用工具書資源

資料書籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結(jié)。這里可以形成教學(xué)活動(dòng)中某一領(lǐng)域的比較系統(tǒng)的資源積累，是一個(gè)比較好的辦法。

作為輔助教材工具書，本人特別鐘愛字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時(shí)常翻閱，也適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理使用。這類教學(xué)資源培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源庫(kù)，每遇到好的教學(xué)資源，我會(huì)先下載，保存到自己的資源庫(kù)中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學(xué)資源庫(kù)，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時(shí)候，我喜歡在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，加入自己的元素，因?yàn)槲矣X得再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，再完美的 PPT，只有適合自己學(xué)生的，才是最好的。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在平時(shí)遇到一些棘手的問題時(shí)，比如數(shù)學(xué)上的起跑線問題和科學(xué)上的一些問題。我會(huì)上網(wǎng)查找資料，這樣問題就會(huì)迎刃而解，效率很高。還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載科學(xué)上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學(xué)生觀看，既突破了重難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時(shí)使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我?guī)熝伞Ｍ橹g互相磨課，互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽課評(píng)課活動(dòng)收集積累教學(xué)資源。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地收集不同老師、不同學(xué)科對(duì)課堂突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)策略資源及老師們對(duì)課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認(rèn)識(shí)，課堂上會(huì)有不同的處理辦法，積極去參加聽課評(píng)課活動(dòng)，可以極大的豐富自己的教學(xué)資源的累積。

積極參加教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)收集積累教學(xué)資源

教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)（包括學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際之間的聽課評(píng)課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學(xué)理念、方法?？梢酝ㄟ^具體案例感受到新的教育教學(xué)理念下，對(duì)老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進(jìn)作用，提高作用。平時(shí)的教學(xué)中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結(jié)每節(jié)語文課，每天教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學(xué)資源，它更多地見證了你的成長(zhǎng)。注意反思。教學(xué)資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學(xué)資源時(shí)，反思很重要。有些看著好的東西實(shí)際操作起來未必有好的效果，這時(shí)就需要反思。如果哪些對(duì)教學(xué)沒幫助我們就要堅(jiān)決摒棄，然后重新去找我們需要的教學(xué)資源。我想這樣也會(huì)提高自己的教學(xué)水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應(yīng)我會(huì)對(duì)課件進(jìn)行再修改并記錄下次怎樣做會(huì)更好。我想這樣的反思和積累對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

4、積累“錯(cuò)誤”資源。我平時(shí)把學(xué)生容易出錯(cuò)的問題記在筆記本上，為今后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5、寫課后反思。在課后寫教學(xué)反思，記錄自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣不足之處在以后就不會(huì)重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)時(shí)，第一年讓學(xué)生測(cè)量圓的周長(zhǎng)，有的同學(xué)把硬幣放平滾動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)滑動(dòng)。在第二年時(shí)，我首先讓強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生立起來滾動(dòng)，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗(yàn)。

6、聽優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學(xué)水平。

不過，在現(xiàn)實(shí)中，肯定會(huì)遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務(wù)繁多時(shí)，教學(xué)資源的利用與積累變得簡(jiǎn)單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時(shí)從簡(jiǎn)，閑時(shí)多創(chuàng)造；忙時(shí)反思點(diǎn)滴，閑時(shí)反思成篇。多途徑收集。主要還是來自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書籍雜志之類的。平時(shí)做個(gè)有心人。在看到好的文章時(shí)注意收藏。我們平時(shí)教學(xué)要用到很多圖片，在上網(wǎng)時(shí)，一看到有用的圖片我都會(huì)下載到一個(gè)固定的文件夾，這樣做比臨時(shí)去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學(xué)校這點(diǎn)做得非常好，我們每周的備課組活動(dòng)都會(huì)就自己的教學(xué)設(shè)想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個(gè)老師都會(huì)有自己的個(gè)性和想法體現(xiàn)在教學(xué)中，因?yàn)槲覀儼炎约汉退说馁Y源進(jìn)行了整合，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。所以我很多時(shí)候也利用同事的一些資源。把自己認(rèn)為好的一些拿來自己用。用過之后自己進(jìn)行總結(jié)反思。

2、在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到最大的困難是堅(jiān)持。有時(shí)真的無法顧及到方方面面。一天天過得飛快。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學(xué)的第二十五個(gè)年頭。已感覺自己已經(jīng)很老了，而且很多時(shí)候力不從心。時(shí)間真的是一去不復(fù)返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學(xué)資源。

第二篇：如何有效積累課程資源

隨著新課改的不斷深入，不少教師都意識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。課程資源的豐富性和適切性程度決定著

課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。沒有教學(xué)課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育成果。那么，好的教學(xué)資源從何而來？

閱讀案例材料《積累課程資源，增強(qiáng)課堂實(shí)效》，討論以下問題：

1.結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶峭ㄟ^哪些途徑進(jìn)行教學(xué)資源的收集和積累的？

2.在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

我平時(shí)的教學(xué)資源是從以下幾方面收集和積累：

1、課外活動(dòng)：如影片、歌曲、錄像、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志、說明書等，我還選擇有趣的、有教育意義的電影或歌曲作為課外活動(dòng)的素材。

2、豐富多彩的英語第二課堂，如組織戲劇表演、演講朗誦、墻報(bào)編輯、英語角和快速閱讀比賽等英語興趣小組，給學(xué)生提供運(yùn)用英語的天地。

3、來自教學(xué)中，經(jīng)常積極主動(dòng)參加一些公開課、示范課、觀摩課。并進(jìn)行研討，自己總結(jié)不足之處。

4、生活中，如路標(biāo)、標(biāo)牌、廣告以及賓館或旅游景點(diǎn)的英文指示牌等上面的英語信息。

5、通過網(wǎng)絡(luò)找資源，并對(duì)文本、語言、視頻、動(dòng)畫、圖形等多媒體信息進(jìn)行綜合處理，下載視頻教學(xué)，把資源保存下來，以便學(xué)習(xí)。

6、注意反思，根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)，把課程資源在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)記錄下，加以改進(jìn)，以便在今后工作的教學(xué)中達(dá)到更好的效果。

在收集和積累教學(xué)資源時(shí)，也遇到一些問題，如剛開始在多媒體中要加入聽力，從網(wǎng)上下載了，可是，不是剛好用的，后來我問其他老師請(qǐng)教，下載音頻剪輯器，把自己要的那部分在這個(gè)軟件里剪輯下然后保存就行了；有時(shí)，在課堂教學(xué)中信息量不到位，不知怎么做，向我校有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，他們把多年積累的教學(xué)資源拿出來，讓我參考。

總之，只要我們有信心，課程資源隨處可見，多收集、多積累，使我們的課堂變得豐富多彩，我會(huì)不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，以便于更好的教學(xué)。

第三篇：教學(xué)資源的收集和積累

教學(xué)資源的收集和積累

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)資源在當(dāng)今課堂上起著重要作用。“課程資源之于課程，猶如礦藏之于礦產(chǎn)”，課程離開了課程資源猶如無根之木，無源之水，課程資源的豐富性和適切性決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。沒有教學(xué)課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育成果。那么，我們又如何收集和積累教學(xué)資源呢？我是從以下幾個(gè)方面收集和積累教學(xué)資源的：

一、從報(bào)刊和書籍上收集

平時(shí)我們應(yīng)多瀏覽報(bào)刊和書籍，例如：《中小學(xué)青年教師》、《中國(guó)教育報(bào)》、《河南教育》等，在看書時(shí)遇到好的教學(xué)資源，我就隨手記下，若是自己的書籍和報(bào)紙，我就動(dòng)手把它們剪下來、粘貼的我的粘貼本上。

二、同事們的交流

在我們的日常生活當(dāng)中，多和同事交流，“三人行，必有我?guī)煛甭?，同事更是我成長(zhǎng)路上的伙伴，我經(jīng)常從他們那里得到啟發(fā)，學(xué)到教學(xué)策略及教學(xué)手段。如常年教低年級(jí)馬老師，她講的課使用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，利用自制的生字卡片和課件，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，學(xué)生很容易接受，所以同學(xué)們都很喜歡她。15年來，我去年是第一次教一年級(jí)，經(jīng)常向他請(qǐng)教，受益匪淺。

三、從網(wǎng)上收索資源

自從新課改之后，國(guó)家對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)程教育的投資，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，我在講新課之前，我都要瀏覽一下網(wǎng)絡(luò)，看看有什么好的教學(xué)資源可供利用和參考。例如：我在教《桂林山水》一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上收索到了桂林山和水的圖片，而且這些圖片體現(xiàn)出了桂林水靜、清、綠；桂林的山奇、秀、險(xiǎn)特點(diǎn)，我還收索到了《桂林山水》情景視頻，我把這些媒體資源結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行加工、整合，做成了一個(gè)優(yōu)秀課件，在課堂的使用過程中，利用圖片激起學(xué)生的興趣和求知欲，播放情景視頻，讓學(xué)生欣賞，給他們一種身臨其境的感覺，陶冶其情操。利用這些教學(xué)資源學(xué)完課文，同學(xué)們了解了“桂林山水甲天下”的真正內(nèi)涵，也留下深刻的印象。

四、看教學(xué)光碟

每周我都要抽岀時(shí)間看看與教學(xué)有關(guān)的光碟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取精華。

五、自己用現(xiàn)實(shí)生活中的材料動(dòng)手做做看

作為低年級(jí)的小朋友，學(xué)習(xí)興趣還沒有真正培養(yǎng)起來，他們的思維比較活躍，能夠在老師的幫助下充分發(fā)揮想象，如果每節(jié)課都要用現(xiàn)代化教學(xué)手段恐怕有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，所以，在我備課時(shí)首先要想到這節(jié)課怎樣上才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如：我在教學(xué)生漢語拼音時(shí)，自己用細(xì)鐵絲把每個(gè)拼音字母都做出來了，特別在區(qū)分字母“b、d、p、g、q”時(shí)，我就拿了一個(gè)字母“b”，不斷地變化這幾個(gè)字母，小朋友們很好奇，注意力十分集中地看我“變魔術(shù)”。

教學(xué)資源在我們的教學(xué)過程中起到了很好地效果，但在我收集教學(xué)資源的時(shí)候也遇到過一些問題，例如：我在教《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，我想用上人們目送總理靈車的一個(gè)小片段，不知道該怎么截取，我向精通電腦的人請(qǐng)教，知道不是統(tǒng)一格式的先用視頻轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換、截取。

總之，在我收集和積累教學(xué)資源的過程中，我雖然遇到不少困難，但通過克服困難我也學(xué)到了很多知識(shí)。

第四篇：教學(xué)資源的積累和運(yùn)用

在我看來語文是一門豐富的學(xué)科它的學(xué)習(xí)資源形式多樣。教學(xué)中，要拓展語文學(xué)習(xí)的視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，以教材為本外，還要加強(qiáng)課外資源的收集和運(yùn)用。

教學(xué)資源的收集和積累，是多渠道的，有教材中的資源，如課文后面的資料袋、閱讀鏈接、選讀課文等；有教材配套的掛圖；學(xué)生和教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料。收集到的有效資源，可以為我的課堂增添了活力，提高了時(shí)效性。這就要求我們對(duì)資源的合理以及靈活的應(yīng)用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源

我利用網(wǎng)絡(luò)，讓這個(gè)最大的知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)，拓展課堂教學(xué)。我會(huì)在上網(wǎng)時(shí)搜集大量的教學(xué)用圖、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、有關(guān)的課件等，然后在自己需要的時(shí)候合理運(yùn)用。例如我在講《霧凇》時(shí)，就利用了平時(shí)下載的霧凇圖片讓我們這些從沒見過霧凇的山西孩子們可以通過圖片很好的了解了霧凇，有了形象深刻的認(rèn)識(shí)，能更好的與作者產(chǎn)生共鳴，理解文中的文字描述，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《生命生命》時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)收集到了作者杏林子的照片與生平故事，學(xué)生通過視覺與聽覺的補(bǔ)充加強(qiáng)對(duì)文章背景的理解，對(duì)生命的理解水到渠成，很好的從文字教學(xué)延伸到人文教育。

二、自己動(dòng)手制作教學(xué)資源

我也喜歡自己繪制一些教學(xué)掛畫，這樣在給學(xué)生上課時(shí)就派上了用場(chǎng)。例如：講拼音《ZCS》時(shí)我親手繪制的掛圖就出現(xiàn)在我的黑板上，孩子們非常喜歡，這樣有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

三、利用照片豐富教學(xué)資源

我很喜歡旅游，喜歡用相機(jī)記錄游走過的每一寸土地，每一處風(fēng)景，每一種鄉(xiāng)俗。例如：在講到《神奇地九寨溝》這一課時(shí)，這些資源給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，以直觀動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，大大提高課堂教學(xué)的效率，每張照片中的故事更是給了學(xué)生課文以外的知識(shí)，豐富了孩子們的見識(shí)，讓孩子們對(duì)語文課堂充滿興趣。

教學(xué)資源的積累過程是一個(gè)日積月累的工作，需要每一位教師花費(fèi)時(shí)間與精力去完成，其中有很多的困難需要我們克服，但豐富的課堂資源為孩子們帶來的享受將成為我努力的動(dòng)力。

第五篇：教學(xué)資源的積累

從事了五年的小學(xué)語文教學(xué)之后，我對(duì)前輩們所說的“做語文老師難，做一名優(yōu)秀的語文老師更難”有了深刻地理解，教學(xué)資源的積累。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。這就要求我們不斷的充實(shí)、完善自己，因此教學(xué)資源的積累就顯得越發(fā)重要。

我說一下自己的認(rèn)識(shí)。首先挖掘“教材”是很好的教學(xué)資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎(chǔ)、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上；對(duì)教學(xué)內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程意義等方面的分析結(jié)果,進(jìn)行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學(xué)。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木”，不會(huì)真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此要想呈現(xiàn)一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來挖掘教材。我在教學(xué)老舍的《草原》一課時(shí)就是如此。其次要注重課外語文學(xué)習(xí)資源的利用。例如，配套“語文讀本”；學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵(lì)學(xué)生一起積累。我在平時(shí)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以把相關(guān)的資料進(jìn)行整理摘抄。通過長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的語文素養(yǎng)相應(yīng)得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學(xué)生的感悟和經(jīng)驗(yàn)。教師是很好的教學(xué)資源，我們充分利用教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學(xué)資源，教學(xué)反思《教學(xué)資源的積累》。只要我們堅(jiān)持課后反思，堅(jiān)持寫教學(xué)日志，日積月累，不但有利于自身教學(xué)水平的提高，而且對(duì)于我們今后的教學(xué)工作也將是一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)生們的一些新奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。第四，從平常生活?shí)踐中積累資源。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，教學(xué)資源隨處可見，比如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時(shí)滲透進(jìn)去的文化材料和圖片,操場(chǎng)；還有孩子們，家長(zhǎng)和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造的教育教學(xué)資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第五，通過網(wǎng)絡(luò)積累資源?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大方便了教師對(duì)課程資源的搜集、積累與利用。我經(jīng)常瀏覽《老百曉在線》、《中小學(xué)課件網(wǎng)》等網(wǎng)站下載試題、課件和搜索疑難問題?？傊?，我們不單要收集那些漂亮的、先進(jìn)的教學(xué)資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周圍的適合我們供教學(xué)利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力；二是難以堅(jiān)持，教學(xué)資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用恒心去積累”，讓豐富的教學(xué)資源為課堂服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。