第一篇：收集和積累教學(xué)資源的方式及遇到的問題

收集和積累教學(xué)資源的方式及遇到的問題

教學(xué)目標(biāo)的完成需要優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，優(yōu)質(zhì)的課程資源需要我們收集、積累，我是通過以下方式進(jìn)行收集、積累教學(xué)資源的：

1、教材資源，教材資源是課程資源中的基礎(chǔ)資源，我們要鉆研教材、吃透教材，結(jié)合自己的學(xué)生的情況來利用適合的教材資源，如果教材資源不足，我們就考慮其它方式收集資源。

2、通過書刊雜志來收集積累，多看一些關(guān)于教學(xué)方面的報刊雜志，并把其中一些好的資源摘抄下來，為日后準(zhǔn)備。

3、通過網(wǎng)絡(luò)收集，現(xiàn)在是信息化時代，網(wǎng)上有各種豐富的資源，并且只要復(fù)制黏貼就會收集資源，所以我們要經(jīng)常上網(wǎng)多看一些教育網(wǎng)站，多收集有用的資源。

4、通過各種培訓(xùn)來收集教學(xué)資源，我們要按時參加上級組織的各種培訓(xùn)，并做好筆記，把適合我們的知識，整理出來，為我們教學(xué)使用。

總之，我們要抓住一切可能的方法來收集積累教學(xué)資源，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。

當(dāng)然在收集的過程中我也遇到一些問題，比如教材資源中，就有一些資源不適合我們的學(xué)生情況，我就大刀闊斧的把它去掉，從其他地方尋找了一些資源補(bǔ)充進(jìn)去。

第二篇：教學(xué)資源的收集和積累

教學(xué)資源的收集和積累

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)資源在當(dāng)今課堂上起著重要作用?！罢n程資源之于課程，猶如礦藏之于礦產(chǎn)”，課程離開了課程資源猶如無根之木，無源之水，課程資源的豐富性和適切性決定著課程目標(biāo)的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。沒有教學(xué)課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際教育成果。那么，我們又如何收集和積累教學(xué)資源呢？我是從以下幾個方面收集和積累教學(xué)資源的：

一、從報刊和書籍上收集

平時我們應(yīng)多瀏覽報刊和書籍，例如：《中小學(xué)青年教師》、《中國教育報》、《河南教育》等，在看書時遇到好的教學(xué)資源，我就隨手記下，若是自己的書籍和報紙，我就動手把它們剪下來、粘貼的我的粘貼本上。

二、同事們的交流

在我們的日常生活當(dāng)中，多和同事交流，“三人行，必有我?guī)煛甭?，同事更是我成長路上的伙伴，我經(jīng)常從他們那里得到啟發(fā)，學(xué)到教學(xué)策略及教學(xué)手段。如常年教低年級馬老師，她講的課使用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，利用自制的生字卡片和課件，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，學(xué)生很容易接受，所以同學(xué)們都很喜歡她。15年來，我去年是第一次教一年級，經(jīng)常向他請教，受益匪淺。

三、從網(wǎng)上收索資源

自從新課改之后，國家對學(xué)校遠(yuǎn)程教育的投資，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，我在講新課之前，我都要瀏覽一下網(wǎng)絡(luò)，看看有什么好的教學(xué)資源可供利用和參考。例如：我在教《桂林山水》一課時，我從網(wǎng)絡(luò)上收索到了桂林山和水的圖片，而且這些圖片體現(xiàn)出了桂林水靜、清、綠；桂林的山奇、秀、險特點，我還收索到了《桂林山水》情景視頻，我把這些媒體資源結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)、重難點進(jìn)行加工、整合，做成了一個優(yōu)秀課件，在課堂的使用過程中，利用圖片激起學(xué)生的興趣和求知欲，播放情景視頻，讓學(xué)生欣賞，給他們一種身臨其境的感覺，陶冶其情操。利用這些教學(xué)資源學(xué)完課文，同學(xué)們了解了“桂林山水甲天下”的真正內(nèi)涵，也留下深刻的印象。

四、看教學(xué)光碟

每周我都要抽岀時間看看與教學(xué)有關(guān)的光碟，總結(jié)經(jīng)驗，吸取精華。

五、自己用現(xiàn)實生活中的材料動手做做看

作為低年級的小朋友，學(xué)習(xí)興趣還沒有真正培養(yǎng)起來，他們的思維比較活躍，能夠在老師的幫助下充分發(fā)揮想象，如果每節(jié)課都要用現(xiàn)代化教學(xué)手段恐怕有點不現(xiàn)實，所以，在我備課時首先要想到這節(jié)課怎樣上才能調(diào)動學(xué)生的積極性，例如：我在教學(xué)生漢語拼音時，自己用細(xì)鐵絲把每個拼音字母都做出來了，特別在區(qū)分字母“b、d、p、g、q”時，我就拿了一個字母“b”，不斷地變化這幾個字母，小朋友們很好奇，注意力十分集中地看我“變魔術(shù)”。

教學(xué)資源在我們的教學(xué)過程中起到了很好地效果，但在我收集教學(xué)資源的時候也遇到過一些問題，例如：我在教《十里長街送總理》一課時，我想用上人們目送總理靈車的一個小片段，不知道該怎么截取，我向精通電腦的人請教，知道不是統(tǒng)一格式的先用視頻轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換、截取。

總之，在我收集和積累教學(xué)資源的過程中，我雖然遇到不少困難，但通過克服困難我也學(xué)到了很多知識。

第三篇：有效收集和積累教學(xué)資源

有效收集和積累教學(xué)資源

有效利用收集與積累的教學(xué)資源對于實現(xiàn)高效課堂是舉足輕重的。那么如何進(jìn)行收集與積累呢？我在平時的教學(xué)實踐中是這樣做的：

俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學(xué)也是這樣的，教師有了豐富的經(jīng)驗，在上課時才能游刃有余，課堂效果會明顯提高，在平時的教學(xué)生活中，這一點我感觸頗深。下面我就談?wù)勛约浩綍r是怎樣收集和積累教學(xué)資源的：、充分利用教材資源

讀書，讀書，當(dāng)務(wù)之急就是引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透手中的這本書——教材。新課程強(qiáng)調(diào)教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行二度開發(fā)和深度開發(fā)。教了這么多年的書，深刻領(lǐng)悟到：要教孩子們學(xué)懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數(shù)，只有去開發(fā)利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動去深度開發(fā)它，結(jié)合學(xué)生知識、生活基礎(chǔ)去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，就能讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)。

教材是很好的教學(xué)資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務(wù)于課堂教學(xué)。比如:在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，我把相近和相似的題放在一起讓學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，也可以對一個題進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，從而提高解決問題的能力。

2、閱讀教育教學(xué)的書籍、報紙，從而積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，服務(wù)于教學(xué)。平時我喜歡讀一些有關(guān)教育教學(xué)的報紙，書籍，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀經(jīng)驗，教學(xué)方法，教育教學(xué)的理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計等等，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率。、適時使用工具書資源

資料書籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結(jié)。這里可以形成教學(xué)活動中某一領(lǐng)域的比較系統(tǒng)的資源積累，是一個比較好的辦法。

作為輔助教材工具書，本人特別鐘愛字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時常翻閱，也適時引導(dǎo)學(xué)生合理使用。這類教學(xué)資源培養(yǎng)了孩子的動手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源

網(wǎng)絡(luò)是一個豐富的資源庫，每遇到好的教學(xué)資源，我會先下載，保存到自己的資源庫中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學(xué)資源庫，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時候，我喜歡在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，加入自己的元素，因為我覺得再好的教學(xué)設(shè)計，再完美的 PPT，只有適合自己學(xué)生的，才是最好的。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在平時遇到一些棘手的問題時，比如數(shù)學(xué)上的起跑線問題和科學(xué)上的一些問題。我會上網(wǎng)查找資料，這樣問題就會迎刃而解，效率很高。還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載科學(xué)上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學(xué)生觀看，既突破了重難點，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我?guī)熝?。同伴之間互相磨課，互相切磋，互相取長補(bǔ)短，最后形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽課評課活動收集積累教學(xué)資源。

現(xiàn)場實地收集不同老師、不同學(xué)科對課堂突發(fā)問題的應(yīng)對策略資源及老師們對課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認(rèn)識，課堂上會有不同的處理辦法，積極去參加聽課評課活動，可以極大的豐富自己的教學(xué)資源的累積。

積極參加教育教學(xué)活動培訓(xùn)收集積累教學(xué)資源

教育教學(xué)培訓(xùn)活動（包括學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際之間的聽課評課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學(xué)理念、方法?？梢酝ㄟ^具體案例感受到新的教育教學(xué)理念下，對老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進(jìn)作用，提高作用。平時的教學(xué)中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結(jié)每節(jié)語文課，每天教學(xué)中的優(yōu)點與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學(xué)資源，它更多地見證了你的成長。注意反思。教學(xué)資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學(xué)資源時，反思很重要。有些看著好的東西實際操作起來未必有好的效果，這時就需要反思。如果哪些對教學(xué)沒幫助我們就要堅決摒棄，然后重新去找我們需要的教學(xué)資源。我想這樣也會提高自己的教學(xué)水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應(yīng)我會對課件進(jìn)行再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學(xué)會有很大幫助。

4、積累“錯誤”資源。我平時把學(xué)生容易出錯的問題記在筆記本上，為今后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗。

5、寫課后反思。在課后寫教學(xué)反思，記錄自己在教學(xué)中的優(yōu)點與不足，這樣不足之處在以后就不會重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)圓的周長時，第一年讓學(xué)生測量圓的周長，有的同學(xué)把硬幣放平滾動，會出現(xiàn)滑動。在第二年時，我首先讓強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生立起來滾動，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗。

6、聽優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學(xué)水平。

不過，在現(xiàn)實中，肯定會遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務(wù)繁多時，教學(xué)資源的利用與積累變得簡單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時從簡，閑時多創(chuàng)造；忙時反思點滴，閑時反思成篇。多途徑收集。主要還是來自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書籍雜志之類的。平時做個有心人。在看到好的文章時注意收藏。我們平時教學(xué)要用到很多圖片，在上網(wǎng)時，一看到有用的圖片我都會下載到一個固定的文件夾，這樣做比臨時去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學(xué)校這點做得非常好，我們每周的備課組活動都會就自己的教學(xué)設(shè)想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個老師都會有自己的個性和想法體現(xiàn)在教學(xué)中，因為我們把自己和他人的資源進(jìn)行了整合，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。所以我很多時候也利用同事的一些資源。把自己認(rèn)為好的一些拿來自己用。用過之后自己進(jìn)行總結(jié)反思。

2、在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到最大的困難是堅持。有時真的無法顧及到方方面面。一天天過得飛快。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學(xué)的第二十五個年頭。已感覺自己已經(jīng)很老了，而且很多時候力不從心。時間真的是一去不復(fù)返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學(xué)資源。

第四篇：教學(xué)資源的積累和運(yùn)用

在我看來語文是一門豐富的學(xué)科它的學(xué)習(xí)資源形式多樣。教學(xué)中，要拓展語文學(xué)習(xí)的視野，加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，以教材為本外，還要加強(qiáng)課外資源的收集和運(yùn)用。

教學(xué)資源的收集和積累，是多渠道的，有教材中的資源，如課文后面的資料袋、閱讀鏈接、選讀課文等；有教材配套的掛圖；學(xué)生和教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料。收集到的有效資源，可以為我的課堂增添了活力，提高了時效性。這就要求我們對資源的合理以及靈活的應(yīng)用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源

我利用網(wǎng)絡(luò)，讓這個最大的知識庫和資源庫，拓展課堂教學(xué)。我會在上網(wǎng)時搜集大量的教學(xué)用圖、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、有關(guān)的課件等，然后在自己需要的時候合理運(yùn)用。例如我在講《霧凇》時，就利用了平時下載的霧凇圖片讓我們這些從沒見過霧凇的山西孩子們可以通過圖片很好的了解了霧凇，有了形象深刻的認(rèn)識，能更好的與作者產(chǎn)生共鳴，理解文中的文字描述，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《生命生命》時，我利用網(wǎng)絡(luò)收集到了作者杏林子的照片與生平故事，學(xué)生通過視覺與聽覺的補(bǔ)充加強(qiáng)對文章背景的理解，對生命的理解水到渠成，很好的從文字教學(xué)延伸到人文教育。

二、自己動手制作教學(xué)資源

我也喜歡自己繪制一些教學(xué)掛畫，這樣在給學(xué)生上課時就派上了用場。例如：講拼音《ZCS》時我親手繪制的掛圖就出現(xiàn)在我的黑板上，孩子們非常喜歡，這樣有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了孩子們對所學(xué)內(nèi)容的記憶。

三、利用照片豐富教學(xué)資源

我很喜歡旅游，喜歡用相機(jī)記錄游走過的每一寸土地，每一處風(fēng)景，每一種鄉(xiāng)俗。例如：在講到《神奇地九寨溝》這一課時，這些資源給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，以直觀動態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，大大提高課堂教學(xué)的效率，每張照片中的故事更是給了學(xué)生課文以外的知識，豐富了孩子們的見識，讓孩子們對語文課堂充滿興趣。

教學(xué)資源的積累過程是一個日積月累的工作，需要每一位教師花費(fèi)時間與精力去完成，其中有很多的困難需要我們克服，但豐富的課堂資源為孩子們帶來的享受將成為我努力的動力。

第五篇：教學(xué)資源的積累

從事了五年的小學(xué)語文教學(xué)之后，我對前輩們所說的“做語文老師難，做一名優(yōu)秀的語文老師更難”有了深刻地理解，教學(xué)資源的積累。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。這就要求我們不斷的充實、完善自己，因此教學(xué)資源的積累就顯得越發(fā)重要。

我說一下自己的認(rèn)識。首先挖掘“教材”是很好的教學(xué)資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎(chǔ)、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上；對教學(xué)內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程意義等方面的分析結(jié)果,進(jìn)行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學(xué)。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木”，不會真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此要想呈現(xiàn)一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個小時甚至幾天來挖掘教材。我在教學(xué)老舍的《草原》一課時就是如此。其次要注重課外語文學(xué)習(xí)資源的利用。例如，配套“語文讀本”；學(xué)習(xí)報刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵學(xué)生一起積累。我在平時教學(xué)時，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄本，預(yù)習(xí)課文時，可以把相關(guān)的資料進(jìn)行整理摘抄。通過長時間的積累，學(xué)生的語文素養(yǎng)相應(yīng)得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學(xué)生的感悟和經(jīng)驗。教師是很好的教學(xué)資源，我們充分利用教研活動和集體備課時間，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學(xué)資源，教學(xué)反思《教學(xué)資源的積累》。只要我們堅持課后反思，堅持寫教學(xué)日志，日積月累，不但有利于自身教學(xué)水平的提高，而且對于我們今后的教學(xué)工作也將是一筆寶貴的財富。學(xué)生們的一些新奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。第四，從平常生活實踐中積累資源。在平時的生活學(xué)習(xí)中，教學(xué)資源隨處可見，比如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時滲透進(jìn)去的文化材料和圖片,操場；還有孩子們，家長和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長共同創(chuàng)造的教育教學(xué)資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第五，通過網(wǎng)絡(luò)積累資源?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大方便了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我經(jīng)常瀏覽《老百曉在線》、《中小學(xué)課件網(wǎng)》等網(wǎng)站下載試題、課件和搜索疑難問題?？傊覀儾粏我占切┢恋?、先進(jìn)的教學(xué)資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周圍的適合我們供教學(xué)利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費(fèi)時費(fèi)力；二是難以堅持，教學(xué)資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用恒心去積累”，讓豐富的教學(xué)資源為課堂服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。