第一篇：談談自己如何進行教學資源的收集和積累

如何進行教學資源的收集和積累

現(xiàn)在有不少教師都意識到了教學資源的重要性，收集與積累的教學資源是提高課堂效果，較好地完成三維教學目標的重要途徑。那么怎么進行收集與積累呢？在平時的教學實踐中，我是這樣做的：

一、對課本教材的資源進行充分利用和開發(fā)。

教了這么多年的書，我深深地體會到：要教學生們學會教材里的知識，如果單純地教課本上的東西是遠遠不夠的，所以我們要細心地研讀教學要求和三維目標，做到心中有數(shù)，就能知道如何開發(fā)和利用這種資源去激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的主動性；知道其中蘊藏著一些什么，主動去深度開發(fā)它，結合學生知識基礎、生活實際去加工、整理，就能讓教材更好地為教學服務。

二、從多渠道去收集教學資源。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡資源，是查找資料的主要途徑。平時教學要用到很多圖片，上網(wǎng)時，一看到有用的圖片或課件我都會下載下來。經(jīng)過做目錄、做筆記、進行剪輯并結合自己的學生情況進行加工合成新資源，為自己所用。

還有一些書籍雜志之類的和輔助教材的工具書。特別是作為小學語文教師，《字典》對備課、上課都起著舉足輕重的作用。在辦公桌上我總放著《字典》，自己時常翻閱，也經(jīng)常引導學生合理使用。這也培養(yǎng)了學生們的動手、選擇、查閱等能力。

此外還可以利用數(shù)碼相機或DV，把生活中事物，事件，以圖片和視頻的方式錄制下來，加以編輯，剪接等方式進行加工、整理，然后積累下來。以便使用。

三、分享同事之間的教學資源進行積累。

正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?。在教學中，我常與同事之間進行學習、切磋、分享，互相取長補短，吸取經(jīng)驗教訓，從而形成較好的教學資源，應用到自身的教學實踐中去。同事之間這種團結合作是得益匪淺的。

四、課后進行反思積累資源。

在平時的教學中，我盡量做到課后反思，總結每節(jié)語文課教學中的優(yōu)點與不足，想想原因，摒棄不足，取其優(yōu)點，改正缺點。如此日積月累的反思，最終會集合成為最寶貴的教學資源，逐步提高自己的教學水平的。

但是，在收集和積累的教學資源的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題與困難，最常見的是事務繁多的時候，資源的利用與積累變得簡單，缺少加工合成，沒能進行創(chuàng)新，不能進行合理利用，懶于反思。因此，繁忙時簡單些，空閑時多花些功夫結合學生的實際對資源進行加工、整理、利用。我相信平時只要肯用心、努力去克服困難，定會有很大的收益。

第二篇：多途徑進行教學資源的收集和積累

多途徑進行教學資源的收集和積累

由李成雙 物理發(fā)表于2012年12月 28日 星期五 18:06

結合自身的教學實踐，下面我簡單地談談自己是通過哪些途徑進行教學資源的收集和積累的：、課本教材是我們?nèi)粘＝虒W中最基本的教學資源，所以教材是我在教學中的第一手教學資源。平常我會通過瀏覽初析教材，整體地把握一下全冊教材思路，然后對每一節(jié)教材內(nèi)容進行深究細研，創(chuàng)造性的使用教材并結合我們班學生的知識、生活基礎去進行有機加工、整理，將教材中的教與學素材進行整合積累。這樣，在今后的授課過程中將盡可能的立足于教材體系和整體教學目標的角度來指導自己的課堂教學。、在生活中除了教材是最基本的教學資源，我們周圍更廣泛地接觸到的圖書也有很多，在設計教案、學案時，我也會通過書籍、報紙、雜志之類的查找相關資料作為參考，有選擇性地剪貼或摘抄收集到適用于自己的教學資源。還有就是現(xiàn)在的網(wǎng)絡真的很方便，網(wǎng)絡這個巨大的資源庫蘊藏著豐富的教學資源，我會常常到網(wǎng)上去查找一些課程資料，把有用的保存下來。例如，我在上《 電磁感應現(xiàn)象 》這一課時，我會在課前在網(wǎng)絡上搜集有關電磁感應現(xiàn)象的實驗視頻，以及科學家們的一些不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志激勵自己的故事等，下載下來整理好，在講課的時候應用到課程中 , 這樣不但豐富了我的課堂教學資源，還培養(yǎng)了學生們的學習興趣。、堅持學校組織的年級備課組活動，老師們聚集在一起根據(jù)自己的課堂組織管理、教學語言、教學設計等大家一起分享探討和解決。除了將日常的教案、課件等進行交流共享，教研組還會經(jīng)常組織老師們參加課堂觀摩活動，學習記錄，課后進行課程分析交流彼此的心得體會，并分享教學中存在的優(yōu)點及不足進行總結反思，為以后的教學做積累，進一步提高各自的課堂水平，進行資源整合，最終形成自己獨特的教學理念。、教學資源的收集也離不開教師和學生在教學過程中親身遇到過的一些生動的事例。其實在日常的教學課程中，每一節(jié)課，每一次考試，每一次測驗，甚至批改每一本作業(yè)，都給自己提供了反思的條件，不但要將自己積累的教學資源有效地應用在課堂中，還要善于發(fā)現(xiàn)哪方面的不足或需要改進的地方及時修改和記錄，最后進行回味和思考并將他們撰寫成具體的案例。注意積累素材性教學資源，并進行有選擇的操作自己所收集的相關資料，在實踐應用的過程中不斷地總結反思再尋找，逐漸地提高自己的教學水平。我覺得這樣的反思也是一種教學資源的積累。

收集和積累途徑有很多種，不管使用哪一種途徑都會遇到這樣或那樣的困惑，所以我們遵循一切從實際出發(fā)，根據(jù)課程需要進行搜集整合，在日常的生活中細心留意當遇到好的資料時注意及時的收藏和積累。

第三篇：教學資源的積累

從事了五年的小學語文教學之后，我對前輩們所說的“做語文老師難，做一名優(yōu)秀的語文老師更難”有了深刻地理解，教學資源的積累。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。這就要求我們不斷的充實、完善自己，因此教學資源的積累就顯得越發(fā)重要。

我說一下自己的認識。首先挖掘“教材”是很好的教學資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎上；對教學內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學目標、教學內(nèi)容、課程意義等方面的分析結果,進行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木”，不會真正提高學生的語文素養(yǎng)。因此要想呈現(xiàn)一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個小時甚至幾天來挖掘教材。我在教學老舍的《草原》一課時就是如此。其次要注重課外語文學習資源的利用。例如，配套“語文讀本”；學習報刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵學生一起積累。我在平時教學時，要求學生準備一個摘抄本，預習課文時，可以把相關的資料進行整理摘抄。通過長時間的積累，學生的語文素養(yǎng)相應得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學生的感悟和經(jīng)驗。教師是很好的教學資源，我們充分利用教研活動和集體備課時間，向老教師學習教學經(jīng)驗，學習先進理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學資源，教學反思《教學資源的積累》。只要我們堅持課后反思，堅持寫教學日志，日積月累，不但有利于自身教學水平的提高，而且對于我們今后的教學工作也將是一筆寶貴的財富。學生們的一些新奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。第四，從平常生活實踐中積累資源。在平時的生活學習中，教學資源隨處可見，比如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時滲透進去的文化材料和圖片,操場；還有孩子們，家長和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長共同創(chuàng)造的教育教學資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第五，通過網(wǎng)絡積累資源。科學技術的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡的出現(xiàn)，大大方便了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我經(jīng)常瀏覽《老百曉在線》、《中小學課件網(wǎng)》等網(wǎng)站下載試題、課件和搜索疑難問題?？傊覀儾粏我占切┢恋?、先進的教學資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周圍的適合我們供教學利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費時費力；二是難以堅持，教學資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用恒心去積累”，讓豐富的教學資源為課堂服務，提高課堂教學效率。

第四篇：如何積累教學資源之我見

如何積累教學資源之我見

在新課程改革的浪潮下，作為一位人民教師，都知道教學資源對教學的重要性，為了使每位學生有更好的發(fā)展，教師急需不斷的學習、充電，不斷的發(fā)展自我、超越自我。但是，教學資源從哪里來呢？在平時的教學實踐中，根據(jù)自己的經(jīng)驗，談談我收集和積累教學資源的一些方法：

1、從書店中收集。每學期開學初，我都會到書店去購買本學期需要的各種教輔書籍，以便在教學中隨時查閱想了解的知識，進而將課程和學生備的更充分。

2、從教材、教師的教、學生的學中收集。從學生的已有知識基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，鉆研教材、吃透教輔，備出更好的課。同時留心觀察學生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)、考試完成情況，把學生作業(yè)和考試中的易錯題目收集起來，在今后的教學中穿插講解，強調(diào)鞏固。

3、從網(wǎng)絡中收集。網(wǎng)絡上可謂是包羅萬象、無所不有。新課程改革后，教材設置相當簡單，如果只是照本宣科，學生就會覺得索然無味。我充分利用網(wǎng)絡資源，收集一些生動形象的教學課件，然后根據(jù)實際將其重新加工，制作出符合我班學生的課件進行教學，這樣學生的學習積極性空前高漲，興趣盎然，從而收到很好的教學效果。

4、從生活中收集。數(shù)學來源于生活，而高于生活。因此在實際數(shù)學教學中，我經(jīng)常會創(chuàng)設一些貼近學生生活的情境，舉一些和我們生活息息相關的例子。而這樣的情境和例子，須得我們在**常生活中注意觀察，留心收集。

5、從報刊雜志中收集。平時經(jīng)常觀看書籍、報紙、雜志等，把見到的、讀到的有價值的東西記錄下來，進行分類整理，以備后用。

6、從自己的教后記中收集。每授完一課時，我都會寫教學反思，通過反思，總結自己本堂課的成功與不足，吸取教訓，加以改進。

但是在收集資源的過程中，當然會有很多困難，比如：網(wǎng)上查到的資料或者方法對于我們條件簡陋的山區(qū)學校來說，好多不太適用，怎么辦呢？我會轉變方式，從實際出發(fā)虛心的聽取同行的意見和建議，吸取他們的教學資源來充實自己的資源庫。

總之，學無止境，活到老，學到老。我們必須經(jīng)常更新自己的教學資源庫，使其不斷充實，只有這樣，才有可能贈給學生一瓢瓢更加新鮮的“水”。

第五篇：有效收集和積累教學資源

有效收集和積累教學資源

有效利用收集與積累的教學資源對于實現(xiàn)高效課堂是舉足輕重的。那么如何進行收集與積累呢？我在平時的教學實踐中是這樣做的：

俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學也是這樣的，教師有了豐富的經(jīng)驗，在上課時才能游刃有余，課堂效果會明顯提高，在平時的教學生活中，這一點我感觸頗深。下面我就談談自己平時是怎樣收集和積累教學資源的：、充分利用教材資源

讀書，讀書，當務之急就是引導學生讀懂讀透手中的這本書——教材。新課程強調(diào)教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機整合教學內(nèi)容，對教材進行二度開發(fā)和深度開發(fā)。教了這么多年的書，深刻領悟到：要教孩子們學懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數(shù)，只有去開發(fā)利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動去深度開發(fā)它，結合學生知識、生活基礎去進行有機加工、整理，就能讓教材更好地為教學服務。

教材是很好的教學資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務于課堂教學。比如:在學習百分數(shù)的應用時，我把相近和相似的題放在一起讓學生進行對比練習，也可以對一個題進行變式訓練，使學生靈活運用所學知識解決問題，從而提高解決問題的能力。

2、閱讀教育教學的書籍、報紙，從而積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，服務于教學。平時我喜歡讀一些有關教育教學的報紙，書籍，學習其中的優(yōu)秀經(jīng)驗，教學方法，教育教學的理念和優(yōu)秀的教學設計等等，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率。、適時使用工具書資源

資料書籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結。這里可以形成教學活動中某一領域的比較系統(tǒng)的資源積累，是一個比較好的辦法。

作為輔助教材工具書，本人特別鐘愛字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時常翻閱，也適時引導學生合理使用。這類教學資源培養(yǎng)了孩子的動手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源

網(wǎng)絡是一個豐富的資源庫，每遇到好的教學資源，我會先下載，保存到自己的資源庫中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學資源庫，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時候，我喜歡在借鑒的基礎上進行創(chuàng)造，加入自己的元素，因為我覺得再好的教學設計，再完美的 PPT，只有適合自己學生的，才是最好的。

充分利用網(wǎng)絡資源。在平時遇到一些棘手的問題時，比如數(shù)學上的起跑線問題和科學上的一些問題。我會上網(wǎng)查找資料，這樣問題就會迎刃而解，效率很高。還可以通過網(wǎng)絡下載科學上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學生觀看，既突破了重難點，又激發(fā)了學生學習的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我?guī)熝?。同伴之間互相磨課，互相切磋，互相取長補短，最后形成優(yōu)秀的教學資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽課評課活動收集積累教學資源。

現(xiàn)場實地收集不同老師、不同學科對課堂突發(fā)問題的應對策略資源及老師們對課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認識，課堂上會有不同的處理辦法，積極去參加聽課評課活動，可以極大的豐富自己的教學資源的累積。

積極參加教育教學活動培訓收集積累教學資源

教育教學培訓活動（包括學校、網(wǎng)絡培訓、校際之間的聽課評課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學理念、方法?？梢酝ㄟ^具體案例感受到新的教育教學理念下，對老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進作用，提高作用。平時的教學中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結每節(jié)語文課，每天教學中的優(yōu)點與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學資源，它更多地見證了你的成長。注意反思。教學資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學資源時，反思很重要。有些看著好的東西實際操作起來未必有好的效果，這時就需要反思。如果哪些對教學沒幫助我們就要堅決摒棄，然后重新去找我們需要的教學資源。我想這樣也會提高自己的教學水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應我會對課件進行再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學會有很大幫助。

4、積累“錯誤”資源。我平時把學生容易出錯的問題記在筆記本上，為今后的復習做好準備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗。

5、寫課后反思。在課后寫教學反思，記錄自己在教學中的優(yōu)點與不足，這樣不足之處在以后就不會重蹈覆轍。比如，在學習圓的周長時，第一年讓學生測量圓的周長，有的同學把硬幣放平滾動，會出現(xiàn)滑動。在第二年時，我首先讓強調(diào)讓學生立起來滾動，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗。

6、聽優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學水平。

不過，在現(xiàn)實中，肯定會遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務繁多時，教學資源的利用與積累變得簡單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時從簡，閑時多創(chuàng)造；忙時反思點滴，閑時反思成篇。多途徑收集。主要還是來自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書籍雜志之類的。平時做個有心人。在看到好的文章時注意收藏。我們平時教學要用到很多圖片，在上網(wǎng)時，一看到有用的圖片我都會下載到一個固定的文件夾，這樣做比臨時去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學校這點做得非常好，我們每周的備課組活動都會就自己的教學設想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個老師都會有自己的個性和想法體現(xiàn)在教學中，因為我們把自己和他人的資源進行了整合，最終形成自己獨特的教學理念。所以我很多時候也利用同事的一些資源。把自己認為好的一些拿來自己用。用過之后自己進行總結反思。

2、在收集和積累教學資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學資源過程中遇到最大的困難是堅持。有時真的無法顧及到方方面面。一天天過得飛快。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學的第二十五個年頭。已感覺自己已經(jīng)很老了，而且很多時候力不從心。時間真的是一去不復返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學資源。