第一篇：思想政治教學(xué)資源的收集和積累

思想政治教學(xué)資源的收集和積累

通過前四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)特別是學(xué)習(xí)了案例材料《積累課程資源，增強(qiáng)課堂實(shí)效》后使我受益匪淺。我是這樣進(jìn)行思想政治教學(xué)資源的收集和積累：

1、收集網(wǎng)絡(luò)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查找資料，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這是我收集和查找教學(xué)資源的主要途徑。在教學(xué)和生活中經(jīng)常關(guān)注一些有助于自己教學(xué)的資料，進(jìn)行整理和歸類。比如：2012年11月7日的新聞《5分錢欠款，利息已經(jīng)滾到了694.96元》我從互聯(lián)網(wǎng)上下載保存作為《儲(chǔ)蓄存款》內(nèi)容學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。

2、有意識(shí)的剪輯、摘抄刊物資源。這種方法具有時(shí)效性，有時(shí)會(huì)比網(wǎng)絡(luò)更方便、便捷。經(jīng)常關(guān)注生活中的教學(xué)資源，把一些相關(guān)的文章、圖片等資源，從刊物上剪下來或復(fù)印下來，進(jìn)行整理和積累。比如：《松下夏普索尼齊巨虧 松下63年首現(xiàn)不分紅》從《山西晚報(bào)》上剪下來進(jìn)行積累。

3、注重與同事相互充實(shí)和整合教學(xué)資源。一是相互吸取同行的教學(xué)資源，虛心向同行學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的教學(xué)資源庫。二是相互討論、交流和研究，取長補(bǔ)短，從方法、角度、技巧上完善自我，充實(shí)和豐富自身的教學(xué)資源庫。

4、積累和開發(fā)自身的教學(xué)資源。一是通過教學(xué)反思，總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的失誤，汲取教訓(xùn)，不斷加以改進(jìn)。二是把自己的解題和學(xué)生答題、作業(yè)時(shí)的情況當(dāng)作資源，通過不斷自覺地積累課程資源，結(jié)合教材內(nèi)容，補(bǔ)充的一些概念解釋、案例分析、時(shí)事介紹材料，完善自己的教學(xué)資源庫。

5、充分利用和挖掘好教材資源。教材對于教師來說，本身就是一種資源，我們要充分利用和挖掘教材隱含的豐富的資源，自主的深度開發(fā)它，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，只要一如既往的堅(jiān)持和積累，也是一筆實(shí)用而經(jīng)濟(jì)、豐富而高效的教學(xué)資源。

在收集和積累教學(xué)資源過程中，我遇到過這樣的問題:視頻資料的剪輯、合成比較有難度。

第二篇：教學(xué)資源的積累

從事了五年的小學(xué)語文教學(xué)之后，我對前輩們所說的“做語文老師難，做一名優(yōu)秀的語文老師更難”有了深刻地理解，教學(xué)資源的積累。做一名優(yōu)秀的語文老師需要博古通今，需要有豐富的內(nèi)涵。這就要求我們不斷的充實(shí)、完善自己，因此教學(xué)資源的積累就顯得越發(fā)重要。

我說一下自己的認(rèn)識(shí)。首先挖掘“教材”是很好的教學(xué)資源。教材雖不是唯一的課程資源，但它是最基礎(chǔ)、最重要的課程資源之一,我們只有在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上；對教學(xué)內(nèi)容等方面有了深刻分析；綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程意義等方面的分析結(jié)果,進(jìn)行再次挖掘與發(fā)現(xiàn),才能更好的完成教學(xué)。如果教材這一資源不利用好，其他都是“無本之木”，不會(huì)真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此要想呈現(xiàn)一節(jié)具有活力的語文課，就要用幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來挖掘教材。我在教學(xué)老舍的《草原》一課時(shí)就是如此。其次要注重課外語文學(xué)習(xí)資源的利用。例如，配套“語文讀本”；學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志等，我們可以自己積累，也可鼓勵(lì)學(xué)生一起積累。我在平時(shí)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以把相關(guān)的資料進(jìn)行整理摘抄。通過長時(shí)間的積累，學(xué)生的語文素養(yǎng)相應(yīng)得到提高，一舉兩得。再次，收集同事、自己、學(xué)生的感悟和經(jīng)驗(yàn)。教師是很好的教學(xué)資源，我們充分利用教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，武裝自己；上課本身也是在積累教學(xué)資源，教學(xué)反思《教學(xué)資源的積累》。只要我們堅(jiān)持課后反思，堅(jiān)持寫教學(xué)日志，日積月累，不但有利于自身教學(xué)水平的提高，而且對于我們今后的教學(xué)工作也將是一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)生們的一些新奇想法也能給我們啟發(fā)，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?。第四，從平常生活?shí)踐中積累資源。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，教學(xué)資源隨處可見，比如說，教室的墻壁，黑板，圖片，還有我們布置教室時(shí)滲透進(jìn)去的文化材料和圖片,操場；還有孩子們，家長和家庭，社區(qū)和社區(qū)人士，以及孩子們和家長共同創(chuàng)造的教育教學(xué)資源。我們要做生活有心人，做到“讀萬卷書，行萬里路”。第五，通過網(wǎng)絡(luò)積累資源?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大方便了教師對課程資源的搜集、積累與利用。我經(jīng)常瀏覽《老百曉在線》、《中小學(xué)課件網(wǎng)》等網(wǎng)站下載試題、課件和搜索疑難問題。總之，我們不單要收集那些漂亮的、先進(jìn)的教學(xué)資源，更重要是收集環(huán)繞在我們周圍的適合我們供教學(xué)利用的課程資源。說到困難，一是資料多且雜，整理起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力；二是難以堅(jiān)持，教學(xué)資源的積累不是一朝一夕的事，它需要持之以恒。希望我們“用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用恒心去積累”，讓豐富的教學(xué)資源為課堂服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

第三篇：如何積累教學(xué)資源之我見

如何積累教學(xué)資源之我見

在新課程改革的浪潮下，作為一位人民教師，都知道教學(xué)資源對教學(xué)的重要性，為了使每位學(xué)生有更好的發(fā)展，教師急需不斷的學(xué)習(xí)、充電，不斷的發(fā)展自我、超越自我。但是，教學(xué)資源從哪里來呢？在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎沂占头e累教學(xué)資源的一些方法：

1、從書店中收集。每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)到書店去購買本學(xué)期需要的各種教輔書籍，以便在教學(xué)中隨時(shí)查閱想了解的知識(shí)，進(jìn)而將課程和學(xué)生備的更充分。

2、從教材、教師的教、學(xué)生的學(xué)中收集。從學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鉆研教材、吃透教輔，備出更好的課。同時(shí)留心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)、考試完成情況，把學(xué)生作業(yè)和考試中的易錯(cuò)題目收集起來，在今后的教學(xué)中穿插講解，強(qiáng)調(diào)鞏固。

3、從網(wǎng)絡(luò)中收集。網(wǎng)絡(luò)上可謂是包羅萬象、無所不有。新課程改革后，教材設(shè)置相當(dāng)簡單，如果只是照本宣科，學(xué)生就會(huì)覺得索然無味。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集一些生動(dòng)形象的教學(xué)課件，然后根據(jù)實(shí)際將其重新加工，制作出符合我班學(xué)生的課件進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，興趣盎然，從而收到很好的教學(xué)效果。

4、從生活中收集。數(shù)學(xué)來源于生活，而高于生活。因此在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的情境，舉一些和我們生活息息相關(guān)的例子。而這樣的情境和例子，須得我們在**常生活中注意觀察，留心收集。

5、從報(bào)刊雜志中收集。平時(shí)經(jīng)常觀看書籍、報(bào)紙、雜志等，把見到的、讀到的有價(jià)值的東西記錄下來，進(jìn)行分類整理，以備后用。

6、從自己的教后記中收集。每授完一課時(shí)，我都會(huì)寫教學(xué)反思，通過反思，總結(jié)自己本堂課的成功與不足，吸取教訓(xùn)，加以改進(jìn)。

但是在收集資源的過程中，當(dāng)然會(huì)有很多困難，比如：網(wǎng)上查到的資料或者方法對于我們條件簡陋的山區(qū)學(xué)校來說，好多不太適用，怎么辦呢？我會(huì)轉(zhuǎn)變方式，從實(shí)際出發(fā)虛心的聽取同行的意見和建議，吸取他們的教學(xué)資源來充實(shí)自己的資源庫。

總之，學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老。我們必須經(jīng)常更新自己的教學(xué)資源庫，使其不斷充實(shí)，只有這樣，才有可能贈(zèng)給學(xué)生一瓢瓢更加新鮮的“水”。

第四篇：有效收集和積累教學(xué)資源

有效收集和積累教學(xué)資源

有效利用收集與積累的教學(xué)資源對于實(shí)現(xiàn)高效課堂是舉足輕重的。那么如何進(jìn)行收集與積累呢？我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

俗話說得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教學(xué)也是這樣的，教師有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在上課時(shí)才能游刃有余，課堂效果會(huì)明顯提高，在平時(shí)的教學(xué)生活中，這一點(diǎn)我感觸頗深。下面我就談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣收集和積累教學(xué)資源的：、充分利用教材資源

讀書，讀書，當(dāng)務(wù)之急就是引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透手中的這本書——教材。新課程強(qiáng)調(diào)教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行二度開發(fā)和深度開發(fā)。教了這么多年的書，深刻領(lǐng)悟到：要教孩子們學(xué)懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數(shù)，只有去開發(fā)利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動(dòng)去深度開發(fā)它，結(jié)合學(xué)生知識(shí)、生活基礎(chǔ)去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，就能讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)。

教材是很好的教學(xué)資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務(wù)于課堂教學(xué)。比如:在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，我把相近和相似的題放在一起讓學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，也可以對一個(gè)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而提高解決問題的能力。

2、閱讀教育教學(xué)的書籍、報(bào)紙，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，服務(wù)于教學(xué)。平時(shí)我喜歡讀一些有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)紙，書籍，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，教育教學(xué)的理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率。、適時(shí)使用工具書資源

資料書籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結(jié)。這里可以形成教學(xué)活動(dòng)中某一領(lǐng)域的比較系統(tǒng)的資源積累，是一個(gè)比較好的辦法。

作為輔助教材工具書，本人特別鐘愛字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時(shí)常翻閱，也適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理使用。這類教學(xué)資源培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源庫，每遇到好的教學(xué)資源，我會(huì)先下載，保存到自己的資源庫中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學(xué)資源庫，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時(shí)候，我喜歡在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，加入自己的元素，因?yàn)槲矣X得再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，再完美的 PPT，只有適合自己學(xué)生的，才是最好的。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在平時(shí)遇到一些棘手的問題時(shí)，比如數(shù)學(xué)上的起跑線問題和科學(xué)上的一些問題。我會(huì)上網(wǎng)查找資料，這樣問題就會(huì)迎刃而解，效率很高。還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載科學(xué)上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學(xué)生觀看，既突破了重難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時(shí)使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我?guī)熝?。同伴之間互相磨課，互相切磋，互相取長補(bǔ)短，最后形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽課評(píng)課活動(dòng)收集積累教學(xué)資源。

現(xiàn)場實(shí)地收集不同老師、不同學(xué)科對課堂突發(fā)問題的應(yīng)對策略資源及老師們對課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認(rèn)識(shí)，課堂上會(huì)有不同的處理辦法，積極去參加聽課評(píng)課活動(dòng)，可以極大的豐富自己的教學(xué)資源的累積。

積極參加教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)收集積累教學(xué)資源

教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)（包括學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校際之間的聽課評(píng)課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學(xué)理念、方法?？梢酝ㄟ^具體案例感受到新的教育教學(xué)理念下，對老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進(jìn)作用，提高作用。平時(shí)的教學(xué)中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結(jié)每節(jié)語文課，每天教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學(xué)資源，它更多地見證了你的成長。注意反思。教學(xué)資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學(xué)資源時(shí)，反思很重要。有些看著好的東西實(shí)際操作起來未必有好的效果，這時(shí)就需要反思。如果哪些對教學(xué)沒幫助我們就要堅(jiān)決摒棄，然后重新去找我們需要的教學(xué)資源。我想這樣也會(huì)提高自己的教學(xué)水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應(yīng)我會(huì)對課件進(jìn)行再修改并記錄下次怎樣做會(huì)更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

4、積累“錯(cuò)誤”資源。我平時(shí)把學(xué)生容易出錯(cuò)的問題記在筆記本上，為今后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5、寫課后反思。在課后寫教學(xué)反思，記錄自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣不足之處在以后就不會(huì)重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)圓的周長時(shí)，第一年讓學(xué)生測量圓的周長，有的同學(xué)把硬幣放平滾動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)滑動(dòng)。在第二年時(shí)，我首先讓強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生立起來滾動(dòng)，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗(yàn)。

6、聽優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學(xué)水平。

不過，在現(xiàn)實(shí)中，肯定會(huì)遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務(wù)繁多時(shí)，教學(xué)資源的利用與積累變得簡單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時(shí)從簡，閑時(shí)多創(chuàng)造；忙時(shí)反思點(diǎn)滴，閑時(shí)反思成篇。多途徑收集。主要還是來自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書籍雜志之類的。平時(shí)做個(gè)有心人。在看到好的文章時(shí)注意收藏。我們平時(shí)教學(xué)要用到很多圖片，在上網(wǎng)時(shí)，一看到有用的圖片我都會(huì)下載到一個(gè)固定的文件夾，這樣做比臨時(shí)去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學(xué)校這點(diǎn)做得非常好，我們每周的備課組活動(dòng)都會(huì)就自己的教學(xué)設(shè)想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個(gè)老師都會(huì)有自己的個(gè)性和想法體現(xiàn)在教學(xué)中，因?yàn)槲覀儼炎约汉退说馁Y源進(jìn)行了整合，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。所以我很多時(shí)候也利用同事的一些資源。把自己認(rèn)為好的一些拿來自己用。用過之后自己進(jìn)行總結(jié)反思。

2、在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學(xué)資源過程中遇到最大的困難是堅(jiān)持。有時(shí)真的無法顧及到方方面面。一天天過得飛快。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學(xué)的第二十五個(gè)年頭。已感覺自己已經(jīng)很老了，而且很多時(shí)候力不從心。時(shí)間真的是一去不復(fù)返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學(xué)資源。

第五篇：如何收集和積累教學(xué)資源（最終版）

如何收集和積累教學(xué)資源

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。我認(rèn)為一切能夠輔助我們教學(xué)的資源都是教學(xué)資源。收集積累大量的教學(xué)資源并能夠合理利用，可以增強(qiáng)課堂的有效性。在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣收集和積累教學(xué)資源的。

首先，認(rèn)真專研教材。教學(xué)是我們教學(xué)的核心，在把握新課標(biāo)的基礎(chǔ)上專研好教材，吃透教材，才能更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。歷史是一門系統(tǒng)的學(xué)科，每一課的內(nèi)容都與前后內(nèi)容相聯(lián)系，教師在教每一課時(shí)不僅要微觀上把握這課，而且還要從宏觀上把握這課。

其次，要專研好教參。教參是輔助我們教學(xué)的一本很好的資源，專研好它，能給我們教學(xué)以很好的幫助。每次我在吃透教材的基礎(chǔ)上都要認(rèn)真把教參專研好，注重教參里提到的教學(xué)建議，思考教參里的教學(xué)過程可否能夠借鑒，對教參每課后面的閱讀資料我也會(huì)認(rèn)真閱讀，摘取能夠幫助我教學(xué)的材料。

第三，廣泛閱讀各類報(bào)刊、雜志、書籍。歷史是一門很廣博的學(xué)科，它會(huì)涉及其他學(xué)科的知識(shí)。因此要教好歷史，教師的知識(shí)就應(yīng)該很淵博，所以只有不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)才能更好的提高教學(xué)水平。教師要多閱讀各類書籍、雜志、報(bào)刊，從這些書籍中去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，收集更多的教學(xué)資源，以提高自己的能力。

第四，上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源。進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)在我們生活中是必不可少的，它豐富了我們獲取資源的渠道，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)很快收集到我們想要的資源，然后加工整理運(yùn)用到我們教學(xué)中去。比如我會(huì)在網(wǎng)上下載一些課件、視頻、圖片、材料來輔助我的教學(xué)。

第五，多與同事交流。作為年輕老師，在學(xué)校的教研活動(dòng)中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法，教學(xué)手段，經(jīng)常與他們交流我的教案，讓老師們給我提出寶貴的建議，他們會(huì)常常拿出一些典型材料讓我利用，以更好的輔助我的教學(xué)。

在收集和積累教學(xué)資源過程中我們常常會(huì)遇到一些問題，比如收集到關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的資源很多，但是很繁雜，這就需要我們老師靜下心來認(rèn)真研究哪些資料可以用在課堂中，哪些資料不能用。

總之，教學(xué)資源就在我們身邊，只要我們肯用心動(dòng)腦動(dòng)手，養(yǎng)成樂于收集和積累的習(xí)慣，我們的教學(xué)資源會(huì)源源不斷，在我們合理加工利用資源的基礎(chǔ)上來增強(qiáng)我們課堂的有效性。

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