第一篇：小學(xué)常規(guī)月查通報(bào)

張廟小學(xué)十月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

10月30日，教務(wù)室組織各教研組長(zhǎng)對(duì)10月份我校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了考核，其中鄧榮華、嚴(yán)安潔、楊小莉、陳曉琴、楊樹杏、呂萍、王自紅、羅紅梅、尹傳武、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得良好等次。總體看來(lái)，各項(xiàng)教學(xué)工作運(yùn)行良好，教師兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生勤奮好學(xué)，令人欣喜，但也仍然存在一些有待改進(jìn)的地方，現(xiàn)具體通報(bào)如下

一、好的方面：

1、教案規(guī)范。絕大部分老師能及時(shí)備好課，也達(dá)到了規(guī)定的課時(shí)量，超時(shí)備課也能按質(zhì)按量完成，中老年教師備課認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)，青年教師也不錯(cuò)，開拓創(chuàng)新。老師們的教案都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)反思等項(xiàng)目，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

典型教師：楊樹杏老師重備作業(yè)課，有自行設(shè)計(jì)的補(bǔ)充精選作業(yè)；重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)落實(shí)。

2、部分教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，及時(shí)批改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

典型教師：付春老師有輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)措施，并有每次作業(yè)過(guò)關(guān)學(xué)生名冊(cè)，真可謂堂堂清；鄧榮華老師作業(yè)批改詳盡、實(shí)在；劉年蓮老師帶四個(gè)班，作業(yè)量大，但都全批全改。

4、單元測(cè)驗(yàn)認(rèn)真仔細(xì)、質(zhì)量分析、登分到位，比較扎實(shí)。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師的備課不夠規(guī)范，字跡不工整，過(guò)程簡(jiǎn)單，課后記有些不切實(shí)際，有應(yīng)付檢查之嫌。

2、部分教師布置的學(xué)生作業(yè)，份量不夠，質(zhì)量不高，作業(yè)格式不規(guī)范。特別是課堂練習(xí)，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)題未糾正，或糾正后教師未再批改，批改未注明批改日期，未進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位，個(gè)別教師培優(yōu)就是為應(yīng)付檢查。

4、從巡課情況來(lái)看，少數(shù)教師把小學(xué)科挪作它用。

三、建議

1、各位教師要以本次檢查為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

2、教師備課應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以教材為本，吃透教材，結(jié)合學(xué)情，突出重點(diǎn)，注重針對(duì)性和指導(dǎo)性。課后記應(yīng)以總結(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，求真務(wù)實(shí)不搞形式。

3、學(xué)生作業(yè)是檢查教師每節(jié)課教學(xué)效果的主要途徑，教師要精心設(shè)計(jì)，即不增負(fù)，又能達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。不要進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的教訓(xùn)，作業(yè)批改除等級(jí)評(píng)價(jià)外，提倡直觀激勵(lì)或語(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià)。

4、單元檢測(cè)要引起各位老師的重視，因?yàn)閱卧獪y(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)教師平時(shí)教學(xué)情況的重要途徑，也是學(xué)校了解教師平時(shí)教學(xué)效果主要手段。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

12月6日，教務(wù)室組織各教研組長(zhǎng)對(duì)11月份我校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了考核，主要是針對(duì)教師的課堂教學(xué)，備課教案，作業(yè)批改等情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢查，從而進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，加深對(duì)新課程理念的理解和把握，促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，總結(jié)如下：

一、檢查情況小結(jié)

賀靈芝、胡慧萍、何鳳琴、魯穎穎、張弘、楊樹杏、趙慧星、羅紅梅、付春、龔良富、馮瓊、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得良好等次。

（一）好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

（二）、存在的問(wèn)題與不足

為了方便今后的檢查工作，在本次教學(xué)常規(guī)檢查中還存在著以下問(wèn)題，希望各年級(jí)老師引起重視。

1、備課、聽課、作業(yè)記載要標(biāo)明流水序號(hào)。

9、部分老師送檢不及時(shí)。

二、下月打算

1、繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)檢查工作，做到每日都巡；

2、及時(shí)與各位老師進(jìn)行溝通，通報(bào)常規(guī)檢查情況； 3.進(jìn)一步研究教育教學(xué)常規(guī)的內(nèi)涵，完善常規(guī)檢查工作制度。

瀏河小學(xué)四月份教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

一、教學(xué)常規(guī)整體情況

上月對(duì)老師們的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行通報(bào)后，大家都積極整改，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，常規(guī)工作質(zhì)量有所提高，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考核，本月有如下教師獲得優(yōu)秀：龔良富、羅紅梅、付春、王自紅、陳士玉、胡慧萍、鄧榮華、何鳳琴、魯穎穎、張弘、劉年蓮。其他教師獲得良好和合格等次。

總體看來(lái)，各項(xiàng)教學(xué)工作運(yùn)行良好，但也仍然存在一些有待改進(jìn)的地方，現(xiàn)具體通報(bào)如下：

二、教案撰寫檢查情況

本次我們對(duì)所有教師的教案進(jìn)行了詳細(xì)查閱，從查閱獲得的信息來(lái)看，優(yōu)點(diǎn)與不足并存。大部分老師的教案?jìng)鋵懜袷揭?guī)范，要素齊全，節(jié)次完整，設(shè)計(jì)精心，滲透了新理念，體現(xiàn)了新教法、新學(xué)法，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和借鑒價(jià)值。比如;鄧榮華、何鳳琴、魯穎穎、胡慧萍、王自紅等老師的教案，備寫認(rèn)真，設(shè)計(jì)精心，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。當(dāng)然，我們也看出了一些有待改進(jìn)和提高的地方，比如，個(gè)別綜合組教師的教案書寫潦草、過(guò)程太過(guò)簡(jiǎn)單‘在備寫過(guò)程中，只注重知識(shí)目標(biāo)，忽視了能力、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；新課程理念滲透得不夠到位，這就不可避免的導(dǎo)致我們的教師重蹈?jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)模式的覆轍，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。更有甚者，有一位老師拿別人的舊教案充數(shù)。為此我們建議：

1、學(xué)校極鼓勵(lì)教師備寫實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、有自己教學(xué)特色的教案，引導(dǎo)教師在備課過(guò)程中依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情，圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，活化教學(xué)內(nèi)容，全面提升教案?jìng)鋵戀|(zhì)量。

2、課后教師要及時(shí)進(jìn)行反思，實(shí)實(shí)在在反思自己在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，并提出相應(yīng)的解決問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞的辦法和措施，使其真正為教學(xué)服務(wù)。

3、創(chuàng)新或活化教案形式。將獨(dú)立備課與集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極挖掘和創(chuàng)新教材。

三、作業(yè)批改查閱情況

1、亮點(diǎn)：

我們發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，及時(shí)批改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，在作文中注重了過(guò)程批和結(jié)尾批，在日記中關(guān)注了學(xué)生的思想教育。如鄧榮華、何鳳琴、張弘等老師的作文批閱仔細(xì)、有特色。能準(zhǔn)確使用作文批閱符號(hào)，眉批、旁批與尾批相結(jié)合，且評(píng)語(yǔ)書寫認(rèn)真規(guī)范、有針對(duì)性，真正對(duì)學(xué)生的習(xí)作起到了指導(dǎo)作用。

2、存在的問(wèn)題：

（1）低段學(xué)生書寫不夠規(guī)范，比如生字在田字格中的占格，大部分學(xué)生不會(huì)，只占中下格。個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫較為潦草。

（2）個(gè)別班級(jí)對(duì)學(xué)生作業(yè)沒有統(tǒng)一要求，寫錯(cuò)后直接用筆一圈了事。（3）作業(yè)布置形式單一，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，缺少知識(shí)的遷移和能力方面的訓(xùn)練，隨意性較強(qiáng)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

（4）評(píng)價(jià)方式單一，多以打閱號(hào)為主，缺少激勵(lì)性語(yǔ)言及符號(hào)的使用。

3、建議：

作業(yè)布置的目的是為了及時(shí)掌握課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)效果的鞏固，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升，因此建議：

（1）作業(yè)布置要有針對(duì)性，既要注重課堂知識(shí)的鞏固訓(xùn)練、又要注重知識(shí)應(yīng)用方面的訓(xùn)練，避免隨意性，教師應(yīng)通過(guò)作業(yè)的批閱及時(shí)掌握學(xué)情。

（2）作業(yè)的布置應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）、不斷提高學(xué)生的書寫水平和規(guī)范意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、聽課記錄檢查情況 從本次查閱的聽課記錄情況來(lái)看，大部分老師能堅(jiān)持向其他老師學(xué)習(xí)、聽課，從內(nèi)容上看，教師們不僅能認(rèn)真聽課，規(guī)范、詳盡地記錄課堂教學(xué)過(guò)程，而且有聽有評(píng)，建議中肯有針對(duì)性，真正體現(xiàn)了聽評(píng)課這一教研活動(dòng)的意義。但也有部分教師紀(jì)錄不全、無(wú)交流評(píng)議，為此，我們希望老師們作好記錄，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)交流，誠(chéng)懇指出存在的不足及改進(jìn)的方法，以便更好地幫助提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

五、其它工作檢查情況

從檢查情況看，大部分教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，筆記內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，書寫認(rèn)真；所有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)困生輔導(dǎo)和記錄；所有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單元測(cè)評(píng)且有分?jǐn)?shù)記錄及質(zhì)量分析、整改措施。

本次反饋只是對(duì)檢查情況作了一個(gè)大體的總結(jié)，希望各教師通過(guò)反饋會(huì)和反饋材料所反映的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)改正，并在今后的工作中加強(qiáng)。

教導(dǎo)處 2011年4月25日

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問(wèn)題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探

2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

11月30日，教務(wù)室組織各教研組長(zhǎng)對(duì)11月份我校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了考核，其中鄧榮華、嚴(yán)安潔、魯穎穎、何鳳琴、楊樹杏、王自紅、呂萍、付春、馮瓊、劉年蓮獲得優(yōu)秀等次，其他教師獲得合格等次。總體看來(lái)，各項(xiàng)教學(xué)工作運(yùn)行良好，教師兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生勤奮好學(xué)，令人欣喜，但也仍然存在一些有待改進(jìn)的地方，現(xiàn)具體通報(bào)如下：

一、好的方面：

1、教案規(guī)范。絕大部分老師能及時(shí)備好課，也達(dá)到了規(guī)定的課時(shí)量，超時(shí)備課也能按質(zhì)按量完成，中老年教師備課認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)，青年教師也不錯(cuò)，開拓創(chuàng)新。老師們的教案都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)反思等項(xiàng)目，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、部分教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，及時(shí)批改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單。教學(xué)反思的質(zhì)量不高，個(gè)別教師的書寫略潦草。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)糾正，批改記錄填寫不完整，無(wú)補(bǔ)救措施等。

3、少數(shù)教師聽課節(jié)次不夠。

三、建議

1、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂駕馭能力。

3、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并規(guī)范地進(jìn)行記載。

第二篇：新橋小學(xué)四月份月查通報(bào)

新橋小學(xué)四月份月查通報(bào)

數(shù)學(xué)組：

朱猛：備課應(yīng)備35課時(shí)，實(shí)備35課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，未能按照規(guī)定的格式備課。二次備課每課時(shí)1-3處，有紅線標(biāo)記，反思17次，次數(shù)多，但是太短都只有2-3句，不夠詳細(xì)。作業(yè)41次，無(wú)評(píng)語(yǔ)。聽課13節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，完成了聽課任務(wù)。

朱開軍：備課應(yīng)備35課時(shí)，實(shí)備35課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，未能按照規(guī)定的格式備課。二次備課很多，修改詳細(xì)。反思7次，反思很詳細(xì)。作業(yè)41次，評(píng)語(yǔ)有很多，用不同的笑臉，紅旗，五角星等。聽課10節(jié)，記錄很詳細(xì)，有旁評(píng)總評(píng)，完成了聽課任務(wù).。

敖勇：備課應(yīng)備35課時(shí)，實(shí)備課時(shí)不足，有全冊(cè)備課，無(wú)單元備課，未能按照規(guī)定的格式備課。二次備課有，但不詳細(xì)，反思6次，過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠詳細(xì)。作業(yè)41次，評(píng)語(yǔ)較少。聽課14節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，完成了聽課任務(wù).。

謝萬(wàn)成：備課應(yīng)備41課時(shí)，實(shí)備41課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，未能按照規(guī)定的格式備課。二次備課每課時(shí)2-4處，有紅線標(biāo)記，修改不夠詳細(xì)。反思9次，2次較詳細(xì)，其它7次不夠詳細(xì)。作業(yè)39次，評(píng)語(yǔ)較少。聽課14節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，完成了聽課任務(wù)。

胡天英：備課應(yīng)備41課時(shí)，實(shí)備41課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，未能按照規(guī)定的格式備課。二次備課每課時(shí)2-4處，有紅線標(biāo)記。反思12次，2次較詳細(xì)，作業(yè)35次，評(píng)語(yǔ)較多。如：棒，很棒，好樣的等。聽課10節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，完成了聽課任務(wù)。

鄭寶蓮：備課應(yīng)備41課時(shí)，實(shí)備41課時(shí)，未見全冊(cè)備課，有單元備課，未能按照規(guī)定的格式備課。二次備課每課時(shí)1-3處，有紅線標(biāo)記，修改較詳細(xì)。反思9次，次數(shù)較多，但大多數(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單。長(zhǎng)江作業(yè)29次，甲乙本14次，評(píng)語(yǔ)較少。聽課10節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，完成了聽課任務(wù)。

黎定華：備課應(yīng)備36課時(shí)，實(shí)備36課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-3處，修改很詳細(xì)。反思12次，次數(shù)較多，每單元都有詳細(xì)的反思。長(zhǎng)江作業(yè)30次，甲乙本33次，評(píng)語(yǔ)多樣。激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)也較多。如：“你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”“你真聰明還好學(xué)值得大家學(xué)習(xí)”。聽課10節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，記錄很詳細(xì)，用不同的筆標(biāo)注。

寧陽(yáng)英：備課應(yīng)備36課時(shí)，實(shí)備36課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)1-3處，修改比較詳細(xì)。反思8次，反思過(guò)于簡(jiǎn)單。長(zhǎng)江作業(yè)31次，甲乙本26次，評(píng)語(yǔ)多樣化。聽課10節(jié)。有旁評(píng)總評(píng)。

王霞備課應(yīng)備36課時(shí)，實(shí)備36課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)1-3處，修改比較詳細(xì)。反思11次，次數(shù)較多，每單元都有詳細(xì)的反思。長(zhǎng)江作業(yè)29次，甲乙本33次，評(píng)語(yǔ)多樣。激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。聽課11節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

張世華：備課應(yīng)備40課時(shí)，實(shí)備40課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-3處，修改較詳細(xì)。反思6次，反思詳細(xì)。長(zhǎng)江作業(yè)33次，甲乙本29次，評(píng)語(yǔ)多樣。有笑臉，ABC,好，簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)很多，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。聽課16節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

朱偉：備課應(yīng)備40課時(shí)，實(shí)備40課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。無(wú)2次備課。無(wú)反思。長(zhǎng)江作業(yè)33次，甲乙本20次，評(píng)語(yǔ)少，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)也少。聽課8節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，未能完成任務(wù)。涂昌榮：備課應(yīng)備37課時(shí)，實(shí)備37課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)1-2處，部分修改較詳細(xì)。反思9次，反思詳細(xì)。長(zhǎng)江作業(yè)22次，甲乙本42次，簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)多，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。聽課11節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

陳海軍：備課應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-3處，修改較詳細(xì)。反思5次，反思詳細(xì)。長(zhǎng)江作業(yè)38次，甲乙本50次，有少量的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課11節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

數(shù)學(xué)組需要改進(jìn)的地方：1-3年紀(jì)未能按照規(guī)定的格式步驟備課，1年級(jí)和3年級(jí)部分課時(shí)字號(hào)大小不

一，3年級(jí)單元備課不夠詳細(xì)。2年級(jí)有2個(gè)班作業(yè)量未達(dá)到。有需要修改的教師可以用筆把格式和步驟該過(guò)來(lái)，沒有單元備課的及時(shí)補(bǔ)上，所有需要改進(jìn)的教師5月份檢查中都能補(bǔ)齊。

語(yǔ)文組

王元琴：備課應(yīng)備46課時(shí)，實(shí)備46課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-5處，修改詳細(xì)。反思6次，反思比較詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，寫字本20次，評(píng)語(yǔ)有笑臉，和五角星。聽課11節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

阮明玉：備課應(yīng)備46課時(shí)，實(shí)備46課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)3-4處，修改詳細(xì)。反思6次，反思不夠詳細(xì)。第5單元無(wú)反思。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，寫字本20次，評(píng)語(yǔ)有笑臉，紅旗和五角星。聽課9節(jié)。有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

何仁英：備課應(yīng)備46課時(shí)，實(shí)備46課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)4-5處，修改詳細(xì)。并用紅筆標(biāo)注。反思7次，反思不夠詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，寫字本20次，評(píng)語(yǔ)有好，和五角星。聽課9節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

畢金文：備課應(yīng)備60課時(shí)，實(shí)備60課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)3-4處，修改有詳有略。反思5次，反思詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)21次，寫字本21次，評(píng)語(yǔ)有笑臉，和五角星。聽課17節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

陳貞：備課應(yīng)備60課時(shí)，實(shí)備60課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)3-4處，修改詳細(xì)。反思5次，反思詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)21次，寫字本21次，評(píng)語(yǔ)有笑臉，和五角星。聽課12節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

李佳蘭：備課應(yīng)備60課時(shí)，實(shí)備60課時(shí)，無(wú)全冊(cè)備課，有單元備課，環(huán)節(jié)不齊全，部分無(wú)教材分析和教學(xué)準(zhǔn)備。二次備課每課時(shí)1-2處，修改過(guò)于簡(jiǎn)單，有的沒修改。反思5次，有部分詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)24次，課堂作業(yè)無(wú)批改日期，無(wú)評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。聽課11節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

姚安益：備課應(yīng)備53課時(shí)，實(shí)備53課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-3處，修改有詳有略。反思9次，過(guò)于簡(jiǎn)單。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，無(wú)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，作文3次只有尾批，無(wú)練習(xí)本，聽課8節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

左長(zhǎng)勤：備課應(yīng)備53課時(shí)，實(shí)備53課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)5-6處，修改詳細(xì)。反思5次，反思詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，作業(yè)本20次，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如“老師看到你的作業(yè)很開心你的作業(yè)已被評(píng)為美麗的天使了”“你真是一個(gè)細(xì)心的孩子”等。作文5次批改4次，有眉批，腰批，尾批。聽課15節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，記錄很詳細(xì)。

朱璇：備課應(yīng)備53課時(shí)，實(shí)備53課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)4-5處。反思5次，有詳有略。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)未見，作業(yè)本格式不規(guī)范，批改過(guò)于簡(jiǎn)單，評(píng)語(yǔ)有A，五角星，好，棒等。作文4次，內(nèi)容批改詳細(xì)，少數(shù)有眉批腰批，評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單。聽課13節(jié)，記錄比較簡(jiǎn)單。

栗雪梅：備課應(yīng)備53課時(shí)，實(shí)備53課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)5-6處，修改詳細(xì)。反思5次，比較詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，作業(yè)本20次，作業(yè)應(yīng)該注明課題，作業(yè)本也不統(tǒng)一。作文5次，有眉批，腰批，尾批，批改認(rèn)真。有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課27節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

畢金麗：備課應(yīng)備51課時(shí)，實(shí)備51課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-3處，修改有的詳細(xì)，有的簡(jiǎn)單。反思8次，比較詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)20次，作業(yè)本20次，批改詳細(xì)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如：加油，老師期待你的進(jìn)步等。作文3次，有眉批，腰批，尾批，批改認(rèn)真。有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課27節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

羅貞：備課應(yīng)備44課時(shí)，實(shí)備44課時(shí)，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課每課時(shí)2-3處，詳略不一。反思4次，比較詳細(xì)。作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)18次，作業(yè)本23次，作文4次，有眉批，腰批，尾批，批改認(rèn)真。有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課11節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

語(yǔ)文組需要改進(jìn)的：字號(hào)有部分年級(jí)部分課時(shí)不統(tǒng)一，有少量教師聽課數(shù)量不夠，有少部分教師2次備課修改不夠詳細(xì)，教學(xué)反思每一單元都要有一次很詳細(xì)的反思。語(yǔ)文百花園里第二三課時(shí)分開備。希望在后面的備課和作業(yè)都能按要求做，前面環(huán)節(jié)和單元備課不全的可以在教案上修改，作業(yè)沒有統(tǒng)一的，在后面的作業(yè)可以換成統(tǒng)一的本子和統(tǒng)一的格式要求來(lái)做。

綜合組：

趙國(guó)軍：備課應(yīng)備14課，實(shí)備14課，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課3處左右，反思3次，比較詳細(xì)。作業(yè)15次，有評(píng)語(yǔ)，未見有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課13節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

張德琴：備課應(yīng)備50面，實(shí)備50面，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課有反思4次，比較詳細(xì)。作業(yè)：未見有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課12節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

黃興伍：備課應(yīng)備15課，實(shí)備15課，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課3處左右，反思6次，比較詳細(xì)。作業(yè)14次，有評(píng)語(yǔ)，未見有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課14節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

黃永義：備課應(yīng)備9課，實(shí)備9課，有全冊(cè)備課，單元備課，環(huán)節(jié)字體未變粗，字號(hào)未變大。二次備課無(wú)，反思2次，作業(yè)10次，有評(píng)語(yǔ)，未見有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課8節(jié)有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

明春花：備課應(yīng)備12課，實(shí)備12課，環(huán)節(jié)字體沒有變粗加黑，字號(hào)不一，無(wú)二次備課，無(wú)反思。無(wú)作業(yè)，聽課3節(jié)有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

柏琴：備課應(yīng)備五單元，實(shí)備五單元，無(wú)全冊(cè)備課，無(wú)單元備課。環(huán)節(jié)字體沒有變粗加黑，二次備課較少，無(wú)反思。無(wú)作業(yè)，聽課3節(jié)。有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

陳玲：備課應(yīng)備9課，實(shí)備9課，環(huán)節(jié)齊全，二次備課3次左右，反思6次，比較詳細(xì)。作業(yè)10次，有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：漂亮！你的成功老師從心里感到高興。聽課10節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

楊有山：備課應(yīng)備11課，實(shí)備11課，環(huán)節(jié)不齊全，無(wú)二次備課，無(wú)反思。作業(yè)13次改11次，有較少的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。聽課16節(jié)，有旁評(píng)總評(píng)，記錄較詳。

曾平：備課應(yīng)備57面，實(shí)備57面，環(huán)節(jié)齊全，字號(hào)統(tǒng)一，二次備課3處，反思4次。作業(yè)35次，評(píng)語(yǔ)叫多。聽課9節(jié)有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

平道英：備課應(yīng)備15課，實(shí)備15課，有全冊(cè)備課和單元備課，環(huán)節(jié)齊全。二次備課3-4處，反思4次。作業(yè)16次，有評(píng)語(yǔ)。聽課14節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

張德福：備課應(yīng)備9課，實(shí)備9課，無(wú)全冊(cè)備課，無(wú)單元備課，二次備課很少，反思9次過(guò)于簡(jiǎn)單。作業(yè)10次，有評(píng)語(yǔ)。聽課14節(jié)有旁評(píng)總評(píng)。

張艷偉：備課應(yīng)備22課時(shí)，實(shí)備22課時(shí)，無(wú)二次備課，無(wú)反思。未見聽課本。

徐杰：備課應(yīng)備（26）課時(shí)，實(shí)備（26）課時(shí)，無(wú)二次備課，無(wú)反思。聽課10節(jié)。

陶月琴：備課無(wú)。聽課3節(jié)有旁評(píng)總評(píng)，未能完成聽課任務(wù)。

綜合組需要改進(jìn)的：作業(yè)量較少，大多數(shù)教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單。二次備課大多數(shù)都是改動(dòng)較少，都是提前把課備完，但格式?jīng)]按統(tǒng)一環(huán)節(jié)要求去備課。無(wú)糾錯(cuò)本。帶多個(gè)年級(jí)的教師，從檢查表來(lái)看只有一個(gè)年級(jí)的備課，所有學(xué)科所有年級(jí)都要有導(dǎo)學(xué)案。

綜合分析：大多數(shù)老師沒能按規(guī)定的環(huán)節(jié)步驟來(lái)備課，所有有作業(yè)的科目都要有糾錯(cuò)本，目前都沒見到糾錯(cuò)本。少數(shù)教師的二次備課只是用線或圈來(lái)代替，有的甚至沒有。三兩句的反思根本不能起到作用。作業(yè)方面有少數(shù)教師數(shù)量不夠，評(píng)語(yǔ)不少，但是激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)少。

優(yōu)點(diǎn)：二次備課90%的老師做的非常好，反思95%的教師數(shù)量夠多，60%的教師反思質(zhì)量較高。聽課95%以上的教師都能做到旁評(píng)和總評(píng)。作業(yè)簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)95%以上的教師都能做到每課時(shí)都有。

第三篇：明德小學(xué)九月份常規(guī)教學(xué)月查小結(jié)

九月份教學(xué)常規(guī)月查小結(jié)

9月29日，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，由我校教導(dǎo)處組織語(yǔ)、數(shù)、教研組對(duì)本學(xué)期第一個(gè)月的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、主要成績(jī)：

1、備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有教學(xué)計(jì)劃，能超前備課；書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

2、上課。教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話。無(wú)隨意換課和增減課現(xiàn)象。

3、作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

4、聽課。大部分教師聽課十分積極，除了按學(xué)校組織聽課外，還主動(dòng)聽課，并且評(píng)課具有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，有利于上課教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)能力。

二、不足之處：

在這次月查過(guò)程中，絕大部分的老師工作做的非常細(xì)致，但仍然出現(xiàn)一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：

1、少部分老師的教學(xué)計(jì)劃封面填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒有安排。備課缺少單元備課，教導(dǎo)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足。

2、小學(xué)科如美術(shù)等的教案.檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)教材鉆研不深，教案不太適應(yīng)課堂教學(xué)。

3、少數(shù)教師的作業(yè)未能跟上教學(xué)進(jìn)度，也未做到全批全改。

4、個(gè)別教師教學(xué)反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印，沒有針對(duì)性。

5、少部分教師聽課記錄中沒有點(diǎn)評(píng)意見，沒有教學(xué)評(píng)價(jià)。

6、課內(nèi)外輔導(dǎo)。部分老師輔導(dǎo)計(jì)劃未上交到教務(wù)處。檢查中還發(fā)現(xiàn)，大部分老師的輔導(dǎo)記錄比較虛假，只有輔導(dǎo)對(duì)象和老師出的一些作業(yè)題，不能說(shuō)明這種輔導(dǎo)有真正達(dá)到效果。不妨借鑒他人的好方法，少部分老師的輔導(dǎo)記錄幾乎是空白，需要抓緊落實(shí)這項(xiàng)工作。

我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。

沙河明德小學(xué)：教導(dǎo)處

2015年9月29日

第四篇：陽(yáng)光小學(xué)九月份常規(guī)教學(xué)月查小結(jié)

九月份教學(xué)常規(guī)月查小結(jié)

9月29日，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，由我校教導(dǎo)處組織語(yǔ)、數(shù)、英、品、科、綜合教研組對(duì)本學(xué)期第一個(gè)月的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、主要成績(jī)：

1、備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有教學(xué)計(jì)劃，能超前備課；書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

2、上課。教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用普通話。無(wú)隨意換課和增減課現(xiàn)象。

3、作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

4、聽課。大部分教師聽課十分積極，除了按學(xué)校組織聽課外，還主動(dòng)聽課，并且評(píng)課具有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，有利于上課教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)能力。

二、不足之處：

在這次月查過(guò)程中，絕大部分的老師工作做的非常細(xì)致，但仍然出現(xiàn)一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：

1、少部分老師的教學(xué)計(jì)劃封面填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒有安排。備課缺少單元備課，教導(dǎo)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足。

2、小學(xué)科如美術(shù)等的教案.檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)教材鉆研不深，教案不太適應(yīng)課堂教學(xué)。

3、少數(shù)教師的作業(yè)未能跟上教學(xué)進(jìn)度，也未做到全批全改。

4、個(gè)別教師教學(xué)反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印，沒有針對(duì)性。

5、少部分教師聽課記錄中沒有點(diǎn)評(píng)意見，沒有教學(xué)評(píng)價(jià)。

6、課內(nèi)外輔導(dǎo)。部分老師輔導(dǎo)計(jì)劃未上交到教務(wù)處。檢查中還發(fā)現(xiàn)，大部分老師的輔導(dǎo)記錄比較虛假，只有輔導(dǎo)對(duì)象和老師出的一些作業(yè)題，不能說(shuō)明這種輔導(dǎo)有真正達(dá)到效果。不妨借鑒他人的好方法，少部分老師的輔導(dǎo)記錄幾乎是空白，需要抓緊落實(shí)這項(xiàng)工作。

我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。

第五篇：希望小學(xué)常規(guī)月查小結(jié)

西牛希望小學(xué)常規(guī)月查小結(jié)

視導(dǎo)檢查在即，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、作業(yè)、測(cè)試、聽評(píng)課等常規(guī)情況進(jìn)行了一次全面檢查。主要是為了進(jìn)一步摸清教師在常規(guī)工作中存在的缺項(xiàng)和不足，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)大部分老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n上課，但部分教師缺項(xiàng)較多需認(rèn)真整改?，F(xiàn)將出現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)如下：

備課方面。

1、繼續(xù)建立健全備課。個(gè)別備課不齊全，特別是科學(xué)、品社、英語(yǔ)備課。

2、重點(diǎn)加強(qiáng)二次備課。個(gè)別學(xué)科二次備課很少。

3、備課不敢進(jìn)度。少數(shù)學(xué)科備課進(jìn)度太慢。

4、備課項(xiàng)目有空缺。大部分備課無(wú)時(shí)間，特別是課時(shí)備課，要在課題旁注明備課時(shí)間。備課中有些項(xiàng)目空著沒填要及時(shí)補(bǔ)上。

作業(yè)方面。

1、作業(yè)批閱不及時(shí)。有些學(xué)科配套（同步）無(wú)批閱或批閱不全。

2、作業(yè)次數(shù)不夠。特別是演草本。

3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤沒有及時(shí)改正，有的在原題上改，要求學(xué)生在旁邊改。

4、配套（同步）批閱無(wú)時(shí)間和等級(jí)。

5、學(xué)生改錯(cuò)要二次批閱。

6、注意作業(yè)保存。要及時(shí)收發(fā)作業(yè)，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成。

測(cè)試方面

1、個(gè)別學(xué)科測(cè)試不及時(shí)。

2、錯(cuò)題未及時(shí)改正，或改了未二次批閱。

3、個(gè)別缺成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析。

聽評(píng)課方面

1、聽評(píng)課節(jié)數(shù)少，記錄不夠認(rèn)真詳實(shí)

2、個(gè)別教師無(wú)聽評(píng)課記錄。

以上提出的問(wèn)題和建議，希望老師們對(duì)照自己的實(shí)際情況，查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真整改。

西牛希望小學(xué)

2013.11.26