第一篇：白石小學教學常規(guī)督查通報

白石小學(九月份)教學常規(guī)督查通報

中心小學、各村小：

為了全力提高我鄉(xiāng)小學辦學質量，“甩黃牌，爭先進”，將大力加強我鄉(xiāng)小學教學常規(guī)精細化管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，狠抓過程管理，向管理要質量，幫助教師成長，督促教師練好基本功，提高自己的教學與管理水平?，F(xiàn)教務處將本鄉(xiāng)上一個月的教師備課、聽課、作業(yè)批改、課外輔導及學習筆記等方面的情況進行全面檢查。根據(jù)檢查情況，及時分析反饋，既肯定成績，也指出存在的不足，并提出了針對性的改進建議，現(xiàn)將有關情況通報如下：

一、值得肯定的方面。

教師能夠積極認真?zhèn)湔n，鉆研教材、抓住重點、突出難點，并提前備課：詳細認真地批改作業(yè)，批改有等級獎勵制，評語富有激勵性；各校教師比較積極上公開課，組織大家學習，聽課記錄詳細，次數(shù)明顯比以前更多；書寫整潔、美觀；根據(jù)常規(guī)檢查的數(shù)量分析，田面小學、下白石小學在常規(guī)管理與常規(guī)落實方面做得比較好，表現(xiàn)尤為突出。

其中全鄉(xiāng)常規(guī)做得較好的老師有：中心小學的邱豐梅、劉世棟、朱麗婷、張芳老師等；田面小學的吳修珍、黃祖禹、劉讓喜、謝久君老師等；三元小學的彭辛祺、朱俊明老師等；下白石小學的黃金榮、陳梅紅、吳修森老師等；西坑小學的劉德輝、劉上序、劉德敏老師等。如：邱豐梅老師的作業(yè)要求較規(guī)范、批改及時，小作業(yè)本全部詳批，學生訂正較好。作文批改詳細，評語富有鼓勵性。還細心幫助后進生訂正；吳修珍老師的備課認真，書寫美觀，操作性強，大小練習冊都詳細地批改；黃橋香老師的備課注重實效，操作性較強；陳梅紅老師備課書寫工整、態(tài)度認真；朱麗婷的備課詳細、認真、書寫工整，批改作

業(yè)認真、細心。

二、需要改進的方面。

1、部分教師備課變成了抄課，只注重數(shù)量不追求實效。備課要注重實效，把新課改理念融匯在教學目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法指導，解題技巧的傳授，備學情。布置作業(yè)也要有層次性，不能千篇一律。作業(yè)要能抓住課文重難點，考點。

2、備課本、聽課本等欄目要填寫齊全。教學后記要注重寫出教學中的收獲和不足，發(fā)現(xiàn)問題并提出今后的改進思路。青年教師要求每課及時寫教學反思。教后記要求標注好次數(shù)，以便檢查。聽課本的最后一頁的欄目要求填寫詳細。

3、要求青年教師備詳案。備課要鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。

4、單元測試的批改與質量分析還需要改進。單元測試必須全部由教師批改，批改完后寫好試卷分析，填寫好電子成績表格，及時上傳到白石空間教務處文件夾里。

5、作業(yè)規(guī)范。個別教師的作業(yè)比較差，學生書寫潦草，批改完后未講評，學生未訂正。評語不能只寫一個日期或“閱”與“查”等字，批改無效。作業(yè)批改要有評語，富有指導與激勵性。作業(yè)基本要求：①首行寫明：XX月 第X次另取一行寫第幾課和課文標題、居中。②題號要對齊。③行首行尾都不出格，包括題號。④做完一個大題空一行。⑤寫錯字不得涂改，用○圈出或作擦凈處理。⑥下次作業(yè)第一行要在老師評改下空一行起筆。⑦每天必須做一次練習（指作業(yè)本上），小語、數(shù)作業(yè)本必須每課按時批改與講解。同步大練習冊必須每

課講評，有選擇性地批改，各項作業(yè)要求學生及時訂正。

6、加強各班培優(yōu)輔差工作，擬定培優(yōu)輔差工作計劃，加快建立培優(yōu)輔差學生的檔案與學習材料。學生作業(yè)要有層次性，有針對性輔導，因材施教，對癥下藥。

總之，大部分教師做得比較好，比以前更認真，更積極與主動。希望大家繼續(xù)努力，不斷學習，力爭做得更好。個別教師的常規(guī)，還需認真學習、常反思與總結，多向身邊與網(wǎng)絡優(yōu)秀教師學習，借鑒與仿效別人做得好的地方，快速提高教學水平。通過本次常規(guī)教學檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

白石中心小學 2011-10-12

第二篇：小學教學常規(guī)督查通報

小學(九月份)教學常規(guī)督查通報

各小學：

為了全力提高我鄉(xiāng)小學辦學質量，“甩黃牌，爭先進”，將大力加強我鄉(xiāng)小學教學常規(guī)精細化管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，狠抓過程管理，向管理要質量，幫助教師成長，督促教師練好基本功，提高自己的教學與管理水平?，F(xiàn)教務處將本鄉(xiāng)上一個月的教師備課、聽課、作業(yè)批改、課外輔導及學習筆記等方面的情況進行全面檢查。根據(jù)檢查情況，及時分析反饋，既肯定成績，也指出存在的不足，并提出了針對性的改進建議，現(xiàn)將有關情況通報如下：

一、值得肯定的方面。

教師能夠積極認真?zhèn)湔n，鉆研教材、抓住重點、突出難點，并提前備課：詳細認真地批改作業(yè)，批改有等級獎勵制，評語富有激勵性；各校教師比較積極上公開課，組織大家學習，聽課記錄詳細，次數(shù)明顯比以前更多；書寫整潔、美觀；根據(jù)常規(guī)檢查的數(shù)量分析，田面小學、下白石小學在常規(guī)管理與常規(guī)落實方面做得比較好，表現(xiàn)尤為突出。

其中常規(guī)做得較好的老師有：小學的xxxxxxx老師等；如：xx老師的作業(yè)要求較規(guī)范、批改及時，小作業(yè)本全部詳批，學生訂正較好。作文批改詳細，評語富有鼓勵性。還細心幫助后進生訂正；xx老師的備課認真，書寫美觀，操作性強，大小練習冊都詳細地批改；xx老師的備課注重實效，操作性較強；xx老師備課書寫工整、態(tài)度認真；xx的備課詳細、認真、書寫工整，批改作業(yè)認真、細心。

二、需要改進的方面。

1、部分教師備課變成了抄課，只注重數(shù)量不追求實效。備課要注重實效，把新課改理念融匯在教學目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法指導，解題技巧的傳授，備學情。布置作業(yè)也要有層次性，不能千篇一律。作業(yè)要能抓住課文重難點，考點。

2、備課本、聽課本等欄目要填寫齊全。教學后記要注重寫出教學中的收獲和不足，發(fā)現(xiàn)問題并提出今后的改進思路。青年教師要求每課及時寫教學反思。教后記要求標注好次數(shù)，以便檢查。聽課本的最后一頁的欄目要求填寫詳細。

3、要求青年教師備詳案。備課要鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。

4、單元測試的批改與質量分析還需要改進。單元測試必須全部由教師批改，批改完后寫好試卷分析，填寫好電子成績表格，及時上傳到白石空間教務處文件夾里。

5、作業(yè)規(guī)范。個別教師的作業(yè)比較差，學生書寫潦草，批改完后未講評，學生未訂正。評語不能只寫一個日期或“閱”與“查”等字，批改無效。作業(yè)批改要有評語，富有指導與激勵性。作業(yè)基本要求：①首行寫明：XX月 第X次另取一行寫第幾課和課文標題、居中。②題號要對齊。③行首行尾都不出格，包括題號。④做完一個大題空一行。⑤寫錯字不得涂改，用○圈出或作擦凈處理。⑥下次作業(yè)第一行要在老師評改下空一行起筆。⑦每天必須做一次練習（指作業(yè)本上），小語、數(shù)作業(yè)本必須每課按時批改與講解。同步大練習冊必須每課講評，有選擇性地批改，各項作業(yè)要求學生及時訂正。

6、加強各班培優(yōu)輔差工作，擬定培優(yōu)輔差工作計劃，加快建立培優(yōu)輔差學生的檔案與學習材料。學生作業(yè)要有層次性，有針對性輔導，因材施教，對癥

下藥。

總之，大部分教師做得比較好，比以前更認真，更積極與主動。希望大家繼續(xù)努力，不斷學習，力爭做得更好。個別教師的常規(guī)，還需認真學習、常反思與總結，多向身邊與網(wǎng)絡優(yōu)秀教師學習，借鑒與仿效別人做得好的地方，快速提高教學水平。通過本次常規(guī)教學檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第三篇：常規(guī)督查通報

黃市學校第九周常規(guī)督查通報

為進一步抓實抓牢教學常規(guī)工作，加強教育教學常規(guī)工作管理，提高教育教學質量，落實中心小學工作計劃中的工作安排。我校于4月21日至22日對學區(qū)各完小學校教師教學常規(guī)進行檢查，現(xiàn)將本次檢查情況進行通報：

一、基本情況

本次為期中常規(guī)突擊督查，檢查的內容：教案的編寫、作業(yè)、作文的批改、教學工作計劃、聽課記錄、單元測試及試卷分析情況等，其主要目的是：①檢查教師平時工作如何，是否愛崗敬業(yè)；是否按教學進度備好課、上好課；是否及時認真批改作業(yè)；是否認真完成自己的本質工作；②檢查學校是否把常規(guī)管理抓落實；是否按計劃完成各項工作任務等。

二、教案方面

備好課是上好課的前提。教師編寫出好的教案，不僅能對教師上好課有幫助，更重要的是通過它把我們在教學中遇到的問題，通過教后記把它記錄保存下來，以便不斷總結教學經(jīng)驗，不斷提高自身的執(zhí)教能力。

在檢查過程中發(fā)現(xiàn)，教案備寫比較認真的學校是：中心小學、紅門小學、慶豐小學、黃石小學。這些學校大部分教師能按教學進度備課，及時編寫教后筆記。大部份教師補案過于簡單，如：“學生掌握了所授內容?！?、“本節(jié)課教學效果好等?！边@些簡單的一句話便打發(fā)了一節(jié)課的反思，像這樣簡單的授后記對我們今后的教學中能有多大幫助？能發(fā)現(xiàn)問題解決問題嗎？

三、教師工作手冊填寫情況

（一）、教學工作計劃方面

大多數(shù)教師能夠把各項工作計劃制定出來，在制定的過程中，能夠依據(jù)學科特點，結合實際情況編寫。但是，也有少部分教師中存在以下一些問題，教師沒有編寫工作計劃；有教師的教學計劃、班任計劃寫得不夠完整，缺少教學進度安排表或班級活動時間安排表。

（二）、作業(yè)批改記載、課外輔導、家訪記錄等填寫情況 大多數(shù)教師在這些方面的內容沒做好記載，只有少部份教師填寫了幾次作業(yè)批改記載、課外輔導、家訪記錄情況。

四、學生作業(yè)作文批改情況

總體上看，大部分教師工作還是認真的，但也有教師在批改學生的作業(yè)過程中容易出現(xiàn)以下幾點問題：

1、作業(yè)的批改與教學進度不能同步進行；

2、少部份教師批改作業(yè)時存在知識性的錯批；

3、批改時愛用紅墨寫壓在學生出錯的地方；

4、作業(yè)的次數(shù)和量不夠、質量不高；

5、對學生的作業(yè)批改缺少激勵性的語言；

6、作文批改過于簡單，沒有橫批、眉批，學生病句也沒有修改，只寫一個簡單的閱字；

7、有些教師不按時批改作文，有的甚至半學期過去還沒有批改過一次作文。

五、單元測試及試卷分析情況

大多數(shù)教師沒有按照要求及時對學生進行測試，沒能及時了解學生掌握知識的情況，且沒寫好試卷分析。很多教師教完四個單元后，測試1~3次，沒有寫試卷分析。即使有少部分教師編寫試卷分析，但也過于簡單。

六、聽課記錄方面

聽課是為了教師在教學中互幫互學，促進提高。在檢查中發(fā)現(xiàn)，不少學校的教師都能夠主動地開展一些教研活動，讓教師們觀摩，交流、學習，從學習中借鑒的教學方法。但也有些學校沒有開展教研活動，平時教師之間也很少互相聽課，互相交流。有些學校即使開展了一些教研活動，但學校也沒有及時收集好材料裝訂成冊以便學校存檔。教師的聽課記錄本中，部分只寫授課教師的教學過程，沒寫聽課散評及總體評議；有的教師寫的總體評價也過于簡單，沒有重點寫到老師是如何采用某種方法達到本節(jié)課的教學目標的，沒有實事求是地提出亮點和不足之處，而只是簡單地寫出了教師的上課時的教態(tài)、語言、板書及教學效果方面的內容，流于形式，沒有實效。

七、存在的主要問題和分析

教育教學質量為何提不上去的原因何在

1、常規(guī)教學管理不抓實抓牢，沒有形成制度化。

檢查發(fā)現(xiàn)有些學校領導沒有按照上級要實行周或月檢查，定期和不定期檢查，導致教師放任自流，教案不按進度寫，作業(yè)、作文不按時批改，甚至沒批改，鞏固練習提高更不用講，個別校長認為做好，做差一個樣，奈何不了他的嚴重思想，個別教師認為“ 山高皇帝遠”不按時完成也沒有人知道等，試問有這樣的思想和工作態(tài)度能提高教學質量嗎？

2、教師愛崗敬業(yè)不夠，責任心不強。

由于領導不重視，管理不到位；教學管理懶散，沒有調動教師的積極性，教師教學沒有激情，導致教學的隨意性，教師工作不認真、不負責任、得過且過，沒有備好課上好課、不及時反思和回顧、沒有批改作業(yè)，未了解學生的學習掌握情況能對癥下藥嗎？教師教的質量會好嗎？學生學的質量又如何得到保證。

建議：

1、各校領導要把精力放在學校的管理和教學上，不要偏高管理中心，健全管理制度，靠制度管理不是靠權力管理。

2、開展校本教研、校際活動，給教師說話的空間，展示的舞臺，讓校本教研聚焦教學，讓學校領導走進課堂與孩子一起感受學習，形成合力機制，督促教師改進課堂教學方法，增強教師的人格魅力。

3、加大常規(guī)教學檢查力度，學校領導要進行定期或不定期、二周或月檢查制度，及時督促、指導教師做好常規(guī)教學工作，加強學科教學常規(guī)管理，明確目標，克服教學的隨意性，加強教學教研工作，及時了解教學動向，發(fā)現(xiàn)并處理教學中出現(xiàn)的問題。

黃市學校教務處2011、4、22

第四篇：常規(guī)管理督查通報1

青陽中心小學

常規(guī)管理督查通報

（第一期）

二00六年九月二日

青陽中心小學常規(guī)管理督查通報

（第一期）

各部門、各年級組：

為更好地做好本校常規(guī)管理檢查工作，徹底治理校園內臟亂差現(xiàn)象，進一步規(guī)范師生行為習慣，9月2日（周六）上午，督查組對各部門、各年級環(huán)境衛(wèi)生工作進行專項督查，現(xiàn)將督查情況通報如下：

一（1）班前門上有粉筆字 一（8）班前面舊獎狀未清理

一（12）班后黑板上貼紙未清理，飲水機、水桶未搬走 一樓一年級辦公室內未打掃，雜物多，窗臺有雜物、灰塵 二（4）班門未鎖，走廊上3張課桌未搬走 二（6）班窗臺有2處腳印，走廊護欄上有泥水 二（8）班后黑板有雜亂字跡 二（9）班的獎狀未拿掉

二（3）班桌子不齊，教室中墻掛電線，門沒鎖 二（2）班窗臺灰塵多，門未鎖

二（1）班工具柜上席卡未拿走，垃圾未倒 三（6）班前后門窗未關，桌子不齊 三（8）班新黑板上塑料布未處理清 三（9）班門未鎖

四（4）班講桌位置不到位，多余凳子雜亂 四（6）班講桌擺放不到位，打掃工具雜亂 四（1）班后窗臺臟，凳子未放在桌下

四（2）班門口雜物多，窗簾未拿下來，后墻上寫字，墻牌未取下 四（3）班走廊臟，窗臺有紙，沒有課桌，開關線外露 五（6）班走廊有紙張

五（8）班講桌位置不正，后門搖頭窗戶灰塵多

五年級東辦公室牌子沒換，地面臟，桌面物品雜亂，墻壁掛件雜物沒有清理，電風扇沒關，走廊一袋垃圾沒清理，走廊天花板未打掃

五（1）、五（2）、五（4）、五（5）班后門粉筆字未清理 六（1）班門口開關洞內有紙 六（2）班桌凳不齊，課桌高矮不齊，窗臺有紙袋

六（10）班等班級教室門口貼的學生名冊、考場標志等未清理

六（5）班桌凳不齊，后窗戶沒關，前后黑板雜亂字跡未清理，后門有粉筆字，門上搖頭窗戶未擦

六（7）班前后黑板雜亂字跡未擦，門上有粉筆字 六（8）班黑板未擦，后門有字

六（9）班桌子要整體后移，講桌要歸位 六年級各班級走廊外墻浮灰多，天花板未清理 部分班級門口開關盒脫落，電線外露 主干道小樹下雜草多

一（10）班和一（11）班之間樓梯下雜物、車輛要移走 醫(yī)務室窗臺臟，天花板未清理，門上有字，窗戶貼的紙要拿掉 一年級部分班級墻上磁磚破損

原辦公樓二、三樓原辦公室未清理，舞蹈室前后窗沒關，走廊乒乓球桌未搬走

西電腦室前后窗沒關，走廊較雜 原打字室未清理，窗簾未移 東電腦室電腦、凳子雜亂，前窗未關

原會議室門口貼紙未清理，防盜門灰塵多，窗臺有紙，窗戶未關，地面紙袋多

新一樓圖書、儀器室內及走廊需盡快整理 新電腦室門未鎖，門上無貓眼 各樓缺樓層標識 新辦公樓宣傳牌未移走 各處室內務需進一步整理 新會議室地面雜物需清理

希望做得好的部門、年級和教師能繼續(xù)保持，存在問題的要認真查找原因，及時總結、整改。

青陽中心小學常規(guī)管理督查組

2006年9月2日

第五篇：白寺鎮(zhèn)中心校小學教學常規(guī)檢查通報

第 10 期

白寺鎮(zhèn)中心校 二0一八年五月四日

白寺鎮(zhèn)中心校小學教學常規(guī)檢查通報

為認真落實縣教育工作會議精神,全面提高學校的教學質量,結合我鎮(zhèn)實際教學情況,中心校在5月3日檢查了教學點數(shù)的教學常規(guī)和教研活動，將檢查情況總結如下：

一、主要成績

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。教師寫的教學反思比前有所提高，大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。做到比較好的有：郭秀霞、鄧月玲、郭君輝、郭玉華、郭素梅、靳留金。劉新前、安秋、陳春華、郭國 營、魯景云、郭春華、趙國清、郭金梅、張允、周新見。

2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。比較好的有：天坡學校、郭老家學校、崗叉樓學校、王演莊學校、郭莊學校。

3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣。比較好的有：王文惠、白秋見、郭國營、陳春華、李正丹、張允、王紅國、趙國清、趙二枝、郭懷珠、郭長安、李青麗、郭金梅、朱紅巖、鄧月玲、郭留妞、郭玉華、郭倫、郭秀霞、靳國營。

4、教研記錄的填寫總體情況良好，填寫認真、詳細，記錄及時，能按照學期初制定的教研計劃開展教研活動。記錄能夠突出重點，記錄研討過程中各位教師的不同意見和建議，具有針對性。開展活動較好的有：周莊學校、郭莊學校、靳莊學校、王演莊學校、崗叉樓學校、郭洼學校、郭老家學校、天坡學校。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤批一張作業(yè)，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫

對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。應該突出教學中存在和已解決了的問題。

白寺鎮(zhèn)中心校 2018年5月4日