第一篇：作文考題

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

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（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

第二篇：作文2014考題

2014廈門中考題

1.岸是水的邊界，是限制，也是規(guī)則；它象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托；飽含憧憬，寫滿孩童的夢(mèng)想與期待；它既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)??

請(qǐng)以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

2.____距離，加適當(dāng)?shù)脑~或詞語(yǔ)，補(bǔ)充題目。

要求：1.文體不限，詩(shī)歌除外。2.不少于500字。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2014年莆田中考作文題目：原來我從未被忽略。

泉州考題“問答，就是發(fā)問和回答。生活中，也許最簡(jiǎn)單的一問一答，卻在心中留下了最深的印象。歷史上，執(zhí)著的追問，或完滿的回答，往往成為影響歷史的大事件”，要求考生結(jié)合自己的經(jīng)歷、見聞或者看法、感悟，自擬題目寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

2014漳州中考作文題目二選一

題目一：“我懂得（又有一說“我懂了”）”；

題目二，根據(jù)材料寫作文，“爺爺（奶奶）級(jí)考生”，連考幾次高考，以六旬高齡考上大學(xué)，他（她）表示，還要考研

第三篇：作文考題

有線索

首尾呼應(yīng)

高潮做開頭

中考作文命題

“年年考作文，歲歲題不同”。盡管中考作文的命題很難猜中，但只要吃透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的精神，中考作文的命題規(guī)律總還是可以探尋的，中考作文的命題趨勢(shì)還是可以把握的。

一、中考作文的命題趨勢(shì)

1.公平競(jìng)爭(zhēng)；人人有話可說

中考作文不是全國(guó)統(tǒng)一命題，單就一個(gè)省、市而言，其生源也是千差萬別的。命題者首先要考慮的原則，就是面向該省、市(地區(qū)或地級(jí)市)的所有考生，統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)。命題所涉及的內(nèi)容和范圍，必須是寬泛的，是每個(gè)考生都熟悉的，使每個(gè)考生都有話可說。

2.依綱據(jù)本，重點(diǎn)突出

初中語(yǔ)文教材和《教學(xué)大綱》或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“作文教學(xué)目標(biāo)”的要求是中考作文命題的依據(jù)。中考作文以寫記敘文為主，這和大綱是吻合的，因?yàn)榇缶V規(guī)定初中生“能寫記敘文”。對(duì)議論文、說明文、應(yīng)用文只要求能寫“簡(jiǎn)單的”。有些省市把這幾種文體放在小作文里考或放在語(yǔ)文知識(shí)里考。

3.命題形式靈活多變，話題作文引導(dǎo)潮流

近幾年，中考作文命題，無論在形式上和內(nèi)容上都有了較大的變化。

(1)命題形式從單一走向多元

大作文除全命題外，還出現(xiàn)了半命題作文、材料作文、一大一小作文、兩題任選一作文、三題任選一作文、話題作文等等。1997年全國(guó)有9個(gè)省市出現(xiàn)了半命題作文。如四川的《_____新貌》；北京的《我有一雙______的手》。1998年全國(guó)有11個(gè)省市是半命題作文或供材料作文。如，安徽省1998的作文題是給材料命題作文《蜜蜂“給予”的啟示》。2000年是中考作文淡化文體的一個(gè)分水嶺。2000年中考作文受高考“話題作文”的影響，在中考作文的命題上也出現(xiàn)了“話題作文”。如武漢市以“與‘音樂’有關(guān)的故事、感受、見解”為話題的作文命題；西安市以“樹”為話題的作文命題。2000年全國(guó)42個(gè)中考作文試題中，除詩(shī)歌外不限文體的就有28個(gè)。根據(jù)有關(guān)資料顯示2002年全國(guó)40個(gè)中考試題中，以話題作文命題的就有28個(gè)，占了70個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)以上分析，不難看出，淡化文體，降低審題的難度，已成為今后中考作文命題的發(fā)展趨勢(shì)。

(2)中考作文命題逐步轉(zhuǎn)向?qū)忌喾N文體寫作能力的考查

“淡化文體”不是不要文體。近幾年，由于“文體不限”話題作文的不斷“升溫”，使不少師生產(chǎn)生了一些錯(cuò)覺：“文體不限”就是不要文體；或者是只要練好一種文體就可以應(yīng)付中考作文了。為了糾正“文體不限”所帶來的各種“弊端”，全面提高學(xué)生的各種文體的寫作能力，部分省、市已經(jīng)開始注意以加考小作文的命題方式予以引導(dǎo)，大作文仍以話題作文為主，并繼續(xù)向記敘文傾斜。這種命題方式將成為2003年乃至今后全國(guó)各省、市中考作文命題的趨勢(shì)。

4.命題內(nèi)容：聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征

從近幾年的中考作文命題中，明顯地感到，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征將是今后中考作文命題的必然趨勢(shì)。一般地說，中考作文命題的內(nèi)容，大都集中在以下幾個(gè)方面：

第一，教育領(lǐng)域。有關(guān)當(dāng)前的教育熱點(diǎn)“減負(fù)”的話題。2001年哈爾濱市中考題《課余生活帶給我的樂趣》。天津市的《我的另一片天地》，要求寫日常功課的學(xué)習(xí)之外的天地。2002年河南省中考題是“請(qǐng)以‘雙休日’為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬”。

第二，時(shí)代主題——環(huán)境保護(hù)。這是一個(gè)社會(huì)問題，同時(shí)又是學(xué)生非常熟悉的話題。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心人類共同的家園，是每一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本情結(jié)。如2001年江蘇省鎮(zhèn)江市以“環(huán)境”為內(nèi)容的話題作文、青海省互助縣以“綠”或“綠色”為范圍的話題作文、廣州市以“我與水”為內(nèi)容的話題作文。2002年浙江省以“我們的環(huán)境”為話題的中考作文命題。

第三，科技方面。高科技的發(fā)展給社會(huì)帶來了深刻的變革，高科技的發(fā)展給人類提供了更多想象的空間。崇尚科學(xué)，追求真理，是時(shí)代賦予年輕一代的神圣使命。如2001年廣東半命題作文《新的_______》、2000年北京市西城區(qū)的半命題作文《現(xiàn)代科技帶來的________》、2002年北京市崇文區(qū)“科學(xué)在身邊”的話題作文。

第四，身邊生活。有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷、心底的秘密、小小的心愿，與同學(xué)、老師和父母之間的故事等，這類作文題材基本屬于每年的主導(dǎo)題材。畢竟，有關(guān)這類事情學(xué)生體會(huì)最深，感受也頗多。2001年江蘇省無錫市的中考題，兩選一：《生活中的亮點(diǎn)》《生活中一次經(jīng)歷》，成都市的《我渴望_____》，遼寧大連市的《其實(shí)，我真的很棒》。2002年江西省的《親情》、福建省的以“彩票”為話題的作文、山東省的半命題作文《那一天，我好_____》、云南省的以“過生日”為話題的作文。

第五，以“我”為中心的命題占主導(dǎo)地位。近幾年在全命題和半命題作文中，作文題目都呈現(xiàn)出一個(gè)顯著特點(diǎn)，即以“我”為中心命題的文章題目較多。這類命題成了中考作文命題的“主流話語(yǔ)”。根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫作目標(biāo)的要求：“表述自己的思想”“根據(jù)日常生活需要”作文的總目標(biāo)，這類作文命題將占主導(dǎo)地位。2002年部分省市中考作文題中的21道全命題、半命題作文中，出現(xiàn)了“我”這個(gè)詞的就有15題。另外，山西省還出現(xiàn)了“以‘我’為話題寫一篇文章的”話題作文。這是中學(xué)語(yǔ)文教改倡導(dǎo)“人文精神”“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”的必然。

5.能力檢測(cè)，各省市(地市)有別

由于各省市在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展不平衡，使得各省市的作文命題對(duì)考生能力的檢測(cè)上各有側(cè)重。一般地說大城市，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的省市重在考查學(xué)生的聯(lián)想想象能力、聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力和創(chuàng)新能力，如1999年上海市中考作文命題是《生活中發(fā)現(xiàn)》，這個(gè)題目有廣度有深度，并有一定哲理內(nèi)蘊(yùn)，顯然是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力的。2000年北京市西城區(qū)考題《現(xiàn)代科技帶來的_______》這個(gè)題目可以折射出北京市的科技文化氛圍，可以檢測(cè)學(xué)生的是非判斷能力、聯(lián)想想象能力。一些經(jīng)濟(jì)落后、文化欠發(fā)達(dá)的省市，中考作文命題還較傳統(tǒng)，把檢測(cè)的重點(diǎn)仍放在一般的閱讀理解能力、構(gòu)思能力、觀察能力等方面。如1999年內(nèi)蒙古的中考作文題是《我的課余生活》，這個(gè)題目是課文后單元作文訓(xùn)練題的照搬。2001年寧夏題《朋友》、2002年江西省《假如我是_____》仍是傳統(tǒng)題目。

6.作文分值，有提高的趨勢(shì)

從各省市的中考語(yǔ)文試題來看，作文分值在逐年提高。從全國(guó)各省市總的情況來看，作文分值都占語(yǔ)文成績(jī)的40%以上，有些省市作文分值已占語(yǔ)文成績(jī)的“半壁江山”。還有些省市把小作文放在語(yǔ)文知識(shí)中考查。

二、中考作文的備考對(duì)策

1.夯實(shí)表達(dá)、語(yǔ)言基本功

根據(jù)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中寫作教學(xué)總目標(biāo)的要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！?/p>

縱觀近10年的中考作文命題，雖然命題的內(nèi)容和形式多變，但有一點(diǎn)是不變的，即作文命題是依“教材”為“根據(jù)”，依“大綱”為“準(zhǔn)繩”的。今后中考作文命題仍然不會(huì)違背這個(gè)規(guī)律。從寫作的規(guī)律來看，“文章”的寫作首先是“以文字符號(hào)為媒介??”如果一篇文章，語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，敘述不明確，描寫不具體，何談“感悟”，“真情實(shí)感”又如何表達(dá)？所以，備考要抓好表達(dá)、語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化感悟能力、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練

從近幾年的中考作文命題來看，無論是命題作文還是半命題作文或者是話題作文，在命題的“特殊提示和要求”中都有“寫出切身感受”“有真情實(shí)感、有創(chuàng)意”“有新意有創(chuàng)

見”“聯(lián)想想象合理”“感情真摯”等詞語(yǔ)。這些特殊提示和要求既符合《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫作教學(xué)的目標(biāo)要求，又符合素質(zhì)教育的改革方向。毫無疑問，在備考過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感悟能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

3.明確命題范圍，建立備考材料庫(kù)

從上文我們知道，中考作文命題的一個(gè)重要原則，就是公平競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)考生有話可說，有內(nèi)容可寫。根據(jù)這一原則我們可以捕捉到中考作文的選材范圍。中考作文的選材范圍應(yīng)是初中生熟悉的生活，而且是各個(gè)省市(包括地市)的所有考生都擁有的生活，也是中學(xué)生應(yīng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。根據(jù)素質(zhì)教育的“大語(yǔ)文觀”的導(dǎo)向，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、生命，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。那么，平時(shí)就

應(yīng)該注意觀察，思考，積累，積累情感、知識(shí)、感受；另外還要通過大量的課外閱讀，閱讀書籍、報(bào)刊、雜志，收聽收看廣播電視，有條件的還可以上網(wǎng)查閱有用的材料和信息；并分門別類建立備考材料倉(cāng)庫(kù)。“手中有糧，心中不慌。”只要占有豐富的寫作材料就可以“以不變應(yīng)萬變”，考場(chǎng)上無論遇到什么題目，都會(huì)有話可說，出口成章。

4.加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善人格意識(shí)

一提到道德修養(yǎng)，不少同學(xué)就認(rèn)為是說教，甚至產(chǎn)生逆反心理。實(shí)際上教書育人是教育的本質(zhì)?！罢Z(yǔ)文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的。中考作文命題會(huì)自覺不自覺地充當(dāng)檢查的角色?！拔娜缙淙恕?，學(xué)生的道德修養(yǎng)制約甚至決定著其作文的質(zhì)量。有學(xué)者提出“寫作的訓(xùn)練就是做人的訓(xùn)練”，我以為這話是極有見地的。

5.“因材施教”，給自己定位

這個(gè)“因材施教”有兩層意思：一是各省市(包括地市)作文命題有一定的差別，上文已經(jīng)詳述。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要從宏觀上備考，掌握全國(guó)的命題趨勢(shì)，又要根據(jù)本省市、本地市歷年的命題規(guī)律和趨勢(shì)備考；二是考生應(yīng)根據(jù)自己的平時(shí)寫作水平，給自己定位，確定中考作文分值目標(biāo)及應(yīng)試方略，是寫“平安文”“創(chuàng)新文”還是“冒險(xiǎn)文”。

考場(chǎng)作文時(shí)間性特別強(qiáng)，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。考場(chǎng)作文中常見的問題有兩種：一是沒有注意文章的布局，隨心所欲。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類文章一般只能評(píng)為三類或四類文；二是一些寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫下來，出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問題。一篇題為《享受家庭的樂趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語(yǔ)句雖美，但由于沒能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類文的行列。

從2002年全國(guó)各地的中考作文題目來看，不少試題有“敘說真實(shí)故事”或“寫出真情實(shí)感”之類的要求，一些同學(xué)為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結(jié)果出現(xiàn)了內(nèi)容虛假的情況，2002年湖南某市一萬多份中考作文中，這類文章達(dá)到了50％左右。有的寫父母雙亡，有的寫親人患絕癥，有的寫自己斷腿斷手，有的寫“掉到了急流中”??由于缺乏生活，生編硬造時(shí)鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭疼，評(píng)分也往往偏低。如一位農(nóng)村考生在《感激》一文中說：洪水暴發(fā)時(shí)，解放軍給村民送來了海鮮，城里的小朋友給自己簡(jiǎn)易的住房安上了空調(diào)，內(nèi)容如此失實(shí)！

第四篇：作文考題

【作文考題】哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

根據(jù)這句名言，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

【思路提示】材料是一句名言，語(yǔ)言形象，表意含蓄。作文要求根據(jù)這句名言自選角度立意，那么，準(zhǔn)確理解名言的含義就至關(guān)重要?！百N在地面步行”，就是要腳踏實(shí)地往前走，要實(shí)實(shí)在在干事情；“不在云端跳舞”，就是不要好高騖遠(yuǎn)，不要虛浮、空想。作文可以順向立意，贊同名言的觀點(diǎn)；也可以反彈琵琶而出新——人生就應(yīng)該有高遠(yuǎn)的追求，就應(yīng)該富于幻想。其實(shí)，“夢(mèng)里走了許多路，醒來還是在床上”，這是有道理的；“有高飛的欲望時(shí)，就不會(huì)滿足在地上爬行”，這也是有道理的。當(dāng)然，也可以這樣立意：要用腳踏實(shí)地的努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。如果寫議論文，關(guān)鍵在于要言之成理。

【素材積累】

◎心中沒有理想，生活便索然無味。（[英]艾略特《丹尼爾〃德龍達(dá)》）

◎當(dāng)大自然剝奪了人類用四肢走路的本領(lǐng)時(shí)，它就授予他一根拐杖，那就是理想！從那時(shí)起，人便開始不自覺地，本能地追求著美好的事物，目標(biāo)越來越高?。╗前蘇聯(lián)]高爾基《時(shí)鐘》）

◎應(yīng)為理想去奮斗，別相信那些荒唐的夢(mèng)。（[俄]普希金）

◎人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。（[俄]車爾尼雪夫斯基）

◎少年立志要遠(yuǎn)大，持身要緊嚴(yán)。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴(yán)，則入于匪辟。（清〃張履祥《楊園先生全集〃初學(xué)備忘（上）》）

◎在世界上要辦成幾件事，沒有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。（毛澤東《整頓黨的作風(fēng)》）

◎東漢有個(gè)名叫陳蕃的少年，他把屋子弄得又臟又亂卻不知打掃。他父親的朋友薛勤批評(píng)他，他卻說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問：“一屋不掃，何以掃天下？”

◎年輕時(shí)的司馬遷，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書。后來歷經(jīng)艱辛，發(fā)憤著述，歷時(shí)18年終于寫成50多萬字的《史記》。這部偉大著作歷來備受推崇，魯迅贊之曰“史家之絕唱，無韻之離騷”。

◎一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一題：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火，只允許搶救出一幅畫，你會(huì)救哪一幅？在成千上萬的答卷中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕?biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

◎達(dá)爾文9歲時(shí)對(duì)他父親說：我想世界上肯定還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘，我將來要周游世界，進(jìn)行實(shí)地考察。后來果然搭上海軍勘察船“貝格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，后來終于成了英國(guó)著名博物學(xué)家，進(jìn)化論的先驅(qū)。1859年出版《物種起源》一書震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界。

【佳作學(xué)習(xí)】踏踏實(shí)實(shí)從容生活

在云端翩翩起舞固然令人向往，但大千世界的蕓蕓眾生又如何做得到？倒不如腳踏實(shí)地行走于地面。如我般凡夫俗子何必好高騖遠(yuǎn)？不如把握現(xiàn)在，腳踏實(shí)地的生活。

目標(biāo)，依實(shí)力而定。

遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)的確可以催人奮進(jìn)，但倘若這是一個(gè)不切實(shí)際、永遠(yuǎn)無法到達(dá)的彼岸，卻只能讓人在旅途中屢遭失敗?，F(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，針對(duì)自己的實(shí)際情況確定一個(gè)合適的目標(biāo)，讓自己付出努力后可以品嘗成功的喜悅，而不會(huì)喪失對(duì)生活的信心。

拼搏，依體力而行。

人生的旅途漫長(zhǎng)，它需要我們有強(qiáng)健的體魄去穿過幾十載的光陰，去劈波斬浪，奮力前行。有時(shí)面對(duì)洶涌波濤，在你勇敢挑戰(zhàn)之前，請(qǐng)冷靜地思考一下：我能夠戰(zhàn)勝嗎？倘若有幾成把握，的確該放手一搏；如果心中根本沒底或明知自己不行，就不妨激流勇退?！叭藶榈顿蓿覟轸~肉”之時(shí)，倒不如像劉備一樣巧妙脫逃，以謀求日后更大的發(fā)展?！傲舻们嗌皆冢慌聸]柴燒。”我們要量力而行，而不是呈一時(shí)之勇，以免落得頭破血流的下場(chǎng)。

結(jié)果，要欣然接受。

很多時(shí)候，總聽見身邊的人抱怨：“我如果……就可以……”只可惜上天不會(huì)讓時(shí)間倒流，面對(duì)成功亦或失敗，我們要用平和的心態(tài)去接受；假想如何如何，只會(huì)徒增悔恨。坦然接受現(xiàn)實(shí)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，前事不忘，后事之師，才能吃一塹長(zhǎng)一智。面對(duì)半杯水，與其哀嘆“只有半杯了”，不如欣喜“還有半杯呢”。

哲學(xué)家維特根思坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”成為世界首富，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，或載入史冊(cè)萬古流芳，非我所能達(dá)到。于我，有切實(shí)的目標(biāo)，盡可能拼搏進(jìn)取，淡然看花開花落，腳踏實(shí)地，從從容容生活。

【簡(jiǎn)評(píng)】開頭扣住名言引出觀點(diǎn)，旗幟鮮明。結(jié)尾引用名言，深化主旨。“目標(biāo)，依實(shí)力而定?！薄捌床?，依體力而行?！薄敖Y(jié)果，要欣然接受。”3個(gè)分論點(diǎn)，語(yǔ)句整飭，分別獨(dú)立成段，醒目；分別引出一段論證，結(jié)構(gòu)勻稱，說理較為充分。

腳踏實(shí)地奔向遠(yuǎn)方

即將離開高中步入大學(xué)，我們懷著理想抱負(fù)憧憬未來的大學(xué)生活。但我們?cè)谶M(jìn)入人生新里程之前還要經(jīng)受人生重大的考驗(yàn)——高考，我們還要努力奮斗，積極進(jìn)取，因?yàn)槟_踏實(shí)地才能奔向目標(biāo)。

我們都有有自己的理想，但實(shí)現(xiàn)理想的過程卻充滿艱辛。

理想的實(shí)現(xiàn)要靠腳踏實(shí)地的努力。中國(guó)人飛天的夢(mèng)想延續(xù)千年，如今終于實(shí)現(xiàn)，那一瞬間的輝煌是無數(shù)航天人努力奮斗的結(jié)果。沒有在一個(gè)個(gè)平凡的日日夜夜里的努力，怎能將美好的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)？千里之行，始于足下；如果有遠(yuǎn)大目標(biāo)而不

前行，那么，就正如詩(shī)人所說：“夢(mèng)里走了許多路，醒來還是在床上?！?/p>

理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒的實(shí)干。成功不能一蹴而就，通向成功的道路漫長(zhǎng)而艱辛，三分鐘的熱情敲不開成功的大門，我們不能淺嘗輒止，而要持之以恒。春秋時(shí)期，越王勾踐發(fā)誓報(bào)仇雪恥，他忍辱負(fù)重，三年休養(yǎng)生息，三年平復(fù)國(guó)力，三年統(tǒng)一江南，經(jīng)過十年堅(jiān)苦卓絕的持之以恒的努力，終于創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的奇跡。

理想的實(shí)現(xiàn)須有寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。大千世界，誘惑很多，“非淡薄無以明志，非寧?kù)o無以致。范文瀾憑借“板凳要坐十年冷”的精神，忍受寂寞，潛心治學(xué)，成為著名的歷史學(xué)家。諸葛亮躬耕南陽(yáng)，潛心修煉，贏得劉備三顧茅廬，隆中一對(duì)而定天下大計(jì)，大展才華終成千古一相。

人生不能沒有遠(yuǎn)大的理想，這是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。要將遠(yuǎn)大的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要靠腳踏實(shí)地的努力、持之以恒的奮斗和寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。

腳踏實(shí)地，才能奔向遠(yuǎn)方！

【簡(jiǎn)評(píng)】開頭結(jié)合自身實(shí)際，引出中心論點(diǎn)“腳踏實(shí)地才能奔向目標(biāo)”，體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著”的精神。接著從3個(gè)方面展開論證——“理想的實(shí)現(xiàn)要靠腳踏實(shí)地的努力”；“理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒的實(shí)干”；“理想的實(shí)現(xiàn)須有寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境”。第三個(gè)分論點(diǎn)也是緊扣作文材料和中心論點(diǎn)的，寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境就是不虛浮，不焦躁，有寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境才能腳踏實(shí)地。結(jié)尾總括全文并扣題顯旨，結(jié)構(gòu)圓合，思路清晰。

閱讀下面材料，按要求作文。

一簍螃蟹，為了生存，爭(zhēng)相往外爬，可每當(dāng)其中的一只即將爬出時(shí)，就會(huì)被同伴拉下，所以，盡管主人不蓋蟹簍，最終也沒有一只能夠爬出。這則故事給你怎樣的啟示呢？請(qǐng)聯(lián)系生活，寫一篇不少于800字的議論文

【思路提示】立意：

1、競(jìng)爭(zhēng)之中要講究規(guī)則。

2、競(jìng)爭(zhēng)與合作。

3、自私之心要不得。

4、團(tuán)結(jié)。

5、謙讓。6退一步海闊天空

參考題目：《在競(jìng)爭(zhēng)中開出協(xié)作之花》《協(xié)作的力量》《與對(duì)手合作》《以合為貴》《合作創(chuàng)輝煌》《合作雙贏》《合作之美》《1加1大于2》《競(jìng)爭(zhēng)需要合作》《生之毒瘤——自私》

材料：

1、個(gè)性材料：李曦文：世界名車“奔馳”是由兩家公司組合而成，這兩家本是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，各有很強(qiáng)的實(shí)力，本次生成的馬達(dá)在世界有名氣，待拉姆則以創(chuàng)造性的變速器享譽(yù)世界。他們認(rèn)識(shí)到，只有合作，才能占取更多的市場(chǎng)，壯大他們的實(shí)力。于是他們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，而今成為世界屈指可數(shù)的汽車“大亨”。

2、整理材料：

①競(jìng)爭(zhēng)最充分地反映了流行在現(xiàn)代市民社會(huì)中的一切人反對(duì)一切人的戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)為了活命、為了生存、為了一切而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，因而必要時(shí)也是你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅在社會(huì)各個(gè)階級(jí)之間進(jìn)行，而且也在這些階級(jí)的各個(gè)成員之間進(jìn)行；一個(gè)人擋著另一個(gè)人的路，因而每一個(gè)人都力圖擠掉其余的人并占有他們的位置。工人彼此競(jìng)爭(zhēng)，資產(chǎn)者也彼此競(jìng)爭(zhēng)。（《英國(guó)工人階級(jí)狀況》，?1844年9月-1845年3月,《馬克思恩格斯全集》第二卷第359頁(yè)）

②日本人的人生方式，就是個(gè)體與群體并重、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作結(jié)合的。一個(gè)典型的日本人，不僅具有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和競(jìng)爭(zhēng)取勝的精神，而且同時(shí)又非常注重集體意識(shí)，善于合作與協(xié)調(diào)。這就是日本人的自我表現(xiàn)與自我克制統(tǒng)一的性格。美國(guó)歷史學(xué)家埃德溫?賴肖爾贊揚(yáng)日本人無疑比多數(shù)西方人具有更多的集體傾向，而且在互助合作的團(tuán)體生活中形成了這方面的高超技巧。但是，他又強(qiáng)調(diào)指出，日本人具有濃厚的個(gè)人意識(shí)，在把個(gè)人從屬于集體的同時(shí)，在其他方面仍然保持著強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)，頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己，積極奮斗，干勁十足。據(jù)說，日本人流行一句話：一個(gè)中國(guó)人可以于得過一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻于不過三個(gè)日本人。這話顯然是說中國(guó)人有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作，去發(fā)揮協(xié)作和整體的力量。這話有偏頗，也有道理。

③一些西方學(xué)者依據(jù)西方歷史觀來觀察中印的發(fā)展，他們?cè)诒容^中印的時(shí)候，往往會(huì)有意無意地運(yùn)用零和博弈的觀點(diǎn)來觀察中印的崛起，卻很少或不愿考慮兩國(guó)如何在發(fā)展中不斷互補(bǔ)共進(jìn)。在他們看來，似乎中印并肩發(fā)展的最終結(jié)局只能是一勝一負(fù)或兩敗俱傷。更值得警惕的是，在現(xiàn)實(shí)的國(guó)際政治中，有些西方勢(shì)力長(zhǎng)期以來，正是試圖通過拉一個(gè)、打一個(gè)來制造他們所希望維持的某種“平衡”。

不可否認(rèn)，中印兩國(guó)之間既有歷史的恩恩怨怨，也存在著一些誤解和矛盾，特別是民眾交往以及相互了解還很不夠。但是，從近年來雙邊關(guān)系的不斷加深來看，雙方顯然已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到了這些問題，猜疑正在逐漸減少。一位印度高官說得好：國(guó)際上“有一種說法叫做印度對(duì)中國(guó)(Indiavs China)，而我更喜歡說印度和中國(guó)(India and China)”。

目前，中印兩國(guó)已經(jīng)確定了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，去年1月24日舉行了首次戰(zhàn)略對(duì)話。中印邊界問題特別代表的會(huì)晤也取得了積極的進(jìn)展。近年來，中印雙邊貿(mào)易額以年均30%的速度增長(zhǎng)，由2000年的20億美元增長(zhǎng)到2005年的180億美元。雙方制定的在2008年實(shí)現(xiàn)雙邊貿(mào)易額200億美元的目標(biāo)有望提前一年實(shí)現(xiàn)。中印兩軍關(guān)系近年來也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，雙方互信不斷加深，友好交往進(jìn)一步擴(kuò)大，這也為邊境地區(qū)的和平與安寧營(yíng)造了良好氣氛。

課本材料：六國(guó)對(duì)抗強(qiáng)秦（《六國(guó)論》）廉頗藺相如 孫臏龐涓

【佳作學(xué)習(xí)】在競(jìng)爭(zhēng)中開出協(xié)作之花

一簍螃蟹如果一味得踩踏，相互拆臺(tái)，怎能逃出死亡的命運(yùn)？

一隊(duì)駱駝如果互相追趕，沒了駝鈴有序的引導(dǎo)，怎能走出茫茫大漠？

一群大雁如果都想“鷹擊長(zhǎng)空”，亂了“一”字方陣，怎能抵達(dá)溫暖的南方？

自然界通常會(huì)告訴人類一些奇妙而正確的道理：要想生存或活得更好，盲目而過度的競(jìng)爭(zhēng)只是適得其反，學(xué)會(huì)有序的協(xié)

作才是生存之道！

放眼今日，由于社會(huì)的迅猛發(fā)展和人才選拔的不斷升級(jí)，人么奮斗的觀念幾乎就只剩下赤裸裸的“競(jìng)爭(zhēng)！競(jìng)爭(zhēng)！再競(jìng)爭(zhēng)！”全然忘卻了陶潛在東籬下采菊的悠然，忘卻了易安在藕花深處嬌嗔的可愛，亦忘卻了太白隔籬飲酒的酣暢……因?yàn)榇蠹叶荚谡f：“哎呀，我太忙啦，競(jìng)爭(zhēng)太激烈啦！人不進(jìn)步就后退了！千軍萬馬過獨(dú)木橋啦！”

誠(chéng)然，人往高處走，水往低處流。人們?yōu)槊篮玫拿魈於ψ非?，這本無可厚非，然而在我們都在力圖成為巨人肩膀上的牛頓時(shí)，有誰愿意去作牛頓腳下的巨人？

有人認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。再看看那簍可憐的螃蟹，我們不禁笑了：呆頭呆腦的一群家伙，在死亡的懸崖邊還推推搡搡，結(jié)果全部跌得粉身碎骨。若換是大伙齊心協(xié)力，那結(jié)果怕又是另一種光景吧。

再敘前言?！耙患核嚼蔽疵庋赃^其實(shí)，“個(gè)體思想”倒還中肯些，如今一部分社會(huì)工作潛規(guī)已被這些“個(gè)體思想”侵蝕得面目全非。上公交車，擠！有小便宜，搶！在光鮮亮麗的外表下，我們要能看到社會(huì)角落的存在，并要正視它。究其深刻的社會(huì)根源，我們最多也只是了解些皮毛罷了。不過，可以肯定的是，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人色彩太濃，完全可以是其中一個(gè)重要因素。

沒了協(xié)作，人們是無論如何也達(dá)不到巨人肩膀的高度的，不要說成為第二個(gè)牛頓，也許就因著這個(gè)人注意的作祟而最終成為巨人腳下的沙礫，終了一生。

采菱曲—徐勉

相攜及嘉月，采菱渡北渚。微風(fēng)吹櫂歌，日暮相容與。采采不能歸，望望方延佇。倘逢遺佩人，預(yù)以心相許。

【賞析】她是在等待再次偶遇自己的心上人。

與《采蓮曲》相似，六朝詩(shī)人所作大多將女子采菱的活動(dòng)與隱約纏綿的愛情交織在一起寫，采菱往往成了一種象征性的求愛活動(dòng)。

詩(shī)的前四句寫采菱。清清水波蕩開心扉，采菱姑娘忘記了閨中的束縛，沐浴著自由的風(fēng)，在菱花荷風(fēng)中構(gòu)思自己青春的夢(mèng)。在這種合乎人性要求的勞動(dòng)中，在這種富于美的創(chuàng)造的活動(dòng)中，姑娘們依依忘歸了，直到日已西斜、暮色將臨，她們還在湖上徘徊等待。而對(duì)于本詩(shī)的女主人公來說，她的遲遲不歸還包含著另一層深意，她是在等待著再次“偶然”遇到心上人。于是，下面四句就轉(zhuǎn)入“戀情”的描寫。姑娘在一次采菱中偶遇一小伙兒，從此，姑娘就埋下了相思種，一次又一次地來到這湖上，借采菱等待著心上人再次降臨，在這苦苦的思戀中，在這漫漫的期待中，蒼然暮色籠罩了湖面，姑娘只得帶著愔愔的心情歸去了，將傷感與甜蜜的等待留到夢(mèng)里和明天。

這首詩(shī)既有江南民歌的清新，又有《九歌》中《湘君》、《湘夫人》的纏綿悱惻，在諸多采蓮、采菱之作中不失為辭到情到，貌秀神秀的佳作。評(píng)論 | 給力1不給力0

第五篇：歷年小升初作文考題

“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

那是一次快樂的嘗試

我經(jīng)歷過許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場(chǎng)，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法?？墒俏彝耆牪贿M(jìn)去，暗暗地想：溜冰這樣簡(jiǎn)單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會(huì)滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯(cuò)，不能小看溜冰，可是溜冰確實(shí)很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長(zhǎng)大后會(huì)有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當(dāng)我專心致志聽媽媽講方法時(shí)，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請(qǐng)教，大姐姐樂意地答應(yīng)了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然后慢慢地滑，感覺自己學(xué)會(huì)了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點(diǎn)，一邊扶著我滑，不知什么時(shí)候，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會(huì)有挫折，只要勇敢去拼搏就會(huì)戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會(huì)使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能把自己的生活點(diǎn)綴得更加美好、更加快樂和諧。

那是一次快樂的嘗試

杭十五中 初一（2）班 陳慶豪 指導(dǎo)老師：沈仁紅

嘗試，讓我們改變自己，突破生活，嘗試，讓我們斗志昂揚(yáng)，永不言敗，嘗試，讓我們自強(qiáng)不息，勇于進(jìn)取。讓我們勇敢的去嘗試，改變一成不變的生活，做一個(gè)永遠(yuǎn)創(chuàng)新的自己。

五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的一千米項(xiàng)目沒人報(bào)名在老師的鼓動(dòng)下，我猶豫了半天，為班級(jí)爭(zhēng)光，我終于報(bào)了名。后來，有人告訴我：一千米很累的根本不像老師說的那樣輕松。我后悔了，既然已經(jīng)報(bào)了名也沒有辦法了。我每天留下來一圈一圈的跑，在心里一直有個(gè)念頭萬一沒跑好同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我，在做了好長(zhǎng)時(shí)間心里工作后，經(jīng)過一次又一次的訓(xùn)練，我終于站在跑道上了。

隨著“砰”一聲槍響，選手們像豹子一樣沖了出去。我也不甘落后，使勁盡全身力氣，沖到了第七的位置。為了不讓后面的人超過我，我絲毫沒有放慢速

度，咬緊牙關(guān)，閉著眼向前跑。由于是長(zhǎng)距離跑，所有人都擠在一起，我被撞的險(xiǎn)些摔倒。跑著跑著，我就想起了同伴的話：一千米很累的，跑完腿會(huì)抽筋的。我不禁害怕起來，看著把我落后的人群，我想要放棄。

不知不覺，三圈跑完了，楊老師站在跑道上對(duì)我大聲喊：“加油加油，還有兩圈，不要放棄啊！”同學(xué)也在給我喊：“加油加油，我剛才那一點(diǎn)點(diǎn)退縮的念頭被打了回去。雖然剩下的距離還很長(zhǎng)，兩圈一過，我的任務(wù)就完成了！”這樣想著，我突然覺得全身又充滿了力量。跑著跑著我仿佛是在飛，腳好像也不是自己的?！凹佑?！加油！”老師和同學(xué)不知什么時(shí)候也下來為我吶喊助威。我加快了腳步，沖于向終點(diǎn)??

真是一次快樂的嘗試！我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來嘗試的過程是那么有趣和刺激，而且，我成功了，在這第一次的嘗試中，我就取得了第六的好成績(jī)。所以，不要畏懼嘗試，那只是一次快樂的人生改變。嘗試之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來生活是那么多姿多彩！

那是一次失敗的嘗試

人們?cè)诮邮苄率挛镏?，總要去嘗試，這本是一種勇敢的體現(xiàn)，但一次小小的嘗試卻讓我“一失足”造成了“千古恨”。

我在上二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)，速度卻慢得像蝸牛，每次都是我最后交卷。同學(xué)們便利用我這個(gè)缺點(diǎn)給我起了個(gè)綽號(hào)“拖拉機(jī)”每當(dāng)他們喊我的綽號(hào)時(shí)，我只能暗自落淚。

但我的同桌卻次次考試交頭卷，而且成績(jī)也名列前茅，同學(xué)們都喊他“小飛機(jī)”。這次考試，我下定決心：一定要用最快的速度戰(zhàn)勝“小飛機(jī)”變成“航天飛機(jī)”。

老師剛把試卷發(fā)下來，我就走馬觀花地看了一眼題目，提筆便做，當(dāng)我答完一半后，我偷偷地向周圍瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)快做完了“要加油！”我心里想著，手中的筆寫得快了??

我剛做完試卷，就發(fā)現(xiàn)有人欲動(dòng)身交卷，“快！一定要搶交頭卷！”我嘴里催促著自己，三步并作兩步躍上講臺(tái)，把試卷交給了老師。這是，我心里比吃了蜜還甜，因?yàn)槲医K于交了頭卷，賽過了“小飛機(jī)”。

第二天，沒有人喊我“拖拉機(jī)”了，而且把這個(gè)“美名”賜予了我的同桌，他因被一道題卡了殼，到最后才交卷。而我卻當(dāng)之無愧地成為了“小飛機(jī)”。第三天，老師發(fā)下了試卷。當(dāng)我滿心歡喜的往分?jǐn)?shù)欄里看時(shí)，“60”分這個(gè)分?jǐn)?shù)如同一道晴天霹靂，震得我眼冒金星。再看看同桌的分?jǐn)?shù)“100”分，這時(shí)

候，我終于明白了：不管你做得多慢，只要你考出好成績(jī)，同學(xué)們就不會(huì)恥笑你！又一次考試，“拖拉機(jī)”的綽號(hào)又落在了我頭上，但我不會(huì)在意，因?yàn)槲疑钌畹亩茫嚎炻枰謹(jǐn)?shù)證明。