第一篇：話題作文訓(xùn)練參考題

話題作文訓(xùn)練參考題

一、閱讀下面兩則材料，按要求作文

（一）沒(méi)錯(cuò)

有一則笑話：杰克在閱兵典禮中正步前進(jìn)。。。穿過(guò)檢閱臺(tái)時(shí)，他母親喊道：“那么多的士兵，只有我兒子步伐沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

（二）狂放辜鴻銘禮

他生在南洋，少年時(shí)受到的便是西化的教育。他熟悉歌德就像一名德國(guó)人，了解愛(ài)默生就像一個(gè)盎格魯撒克遜人，他通曉圣經(jīng)就像一個(gè)最好基督徒。他精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)，此外，還略懂日語(yǔ)和俄語(yǔ)?？删褪沁@樣一個(gè)人，成年后卻突然對(duì)方塊字的儒家學(xué)說(shuō)迷戀 至深：他不遺余力地為中華文化辯護(hù)，有時(shí)甚至達(dá)到了耍賴的地步。比如納妾，他的高見(jiàn)居然是“男人如茶壺，女人如茶碗，你見(jiàn)過(guò)一個(gè)茶碗配幾個(gè)茶壺的嗎？

”這兩則材料的人物都特別鐘情于自己喜歡的人或物，具有濃厚的“自戀”情節(jié)，也許，正因?yàn)槿绱瞬攀顾麄儗?duì)社會(huì)、人生及其他事物的看法、觀點(diǎn)失之客觀、公正，缺乏理性，有時(shí)甚至變得十分偏執(zhí)。我們是否有過(guò)這種病態(tài)的情緒，或類似的經(jīng)歷嗎？

請(qǐng)以“自戀”為話題，寫一篇1000字左右的文章?？梢跃幨龉适?、闡發(fā)感想、發(fā)表見(jiàn)解，只要與“自戀”相關(guān)即可。

二、請(qǐng)時(shí)刻準(zhǔn)備好“開(kāi)槍”

（一）有位非常走運(yùn)又非常不走運(yùn)的警官。非常走運(yùn)的是他做了幾十年的警察，居然沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)盜賊，沒(méi)有開(kāi)過(guò)一槍；他非常不走運(yùn)的是，就在他退休的前一天路遇劫匪搶劫銀行，于是他掏槍嚇阻不幸的是劫匪也槍而且比他先射擊。他死在任職的最后一天，手中握著他一輩子沒(méi)真正用過(guò)的槍，槍里居然沒(méi)有裝子彈。

（二）你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩施坦怎么“一炮而紅”的嗎？1943年柏恩施坦在擔(dān)任樂(lè)團(tuán)的副指揮，一天演出之前，因指揮生病，臨時(shí)由他代為上場(chǎng)。25歲的他，在后臺(tái)緊張的要命，但是一上臺(tái)就什么都忘了，他盡情的發(fā)揮，只記得演奏結(jié)束后，臺(tái)下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。就這樣柏恩施坦用一個(gè)晚上的“機(jī)遇”一鳴驚人，開(kāi)創(chuàng)了音樂(lè)史上五十年的柏恩施坦時(shí)代?？梢韵胂笏趽?dān)任“后備指揮”的時(shí)候，只能看他人在臺(tái)上演出，接受掌聲。所幸的是他終于得到機(jī)會(huì)，更所幸的是他隨時(shí)都在充實(shí)自己準(zhǔn)備自己。那么，你呢，你是否是只有到考試才讀書，到演奏才練習(xí)曲子，或者就像那位第一次應(yīng)戰(zhàn)就死了的警官呢？請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有隨時(shí)準(zhǔn)備好你自己？

請(qǐng)以“隨時(shí)準(zhǔn)備好自己”為話題寫一篇1000字左右的文章，文體自定。

三、你錯(cuò)過(guò)了什么？

你年輕聰明，壯志凌云，渴望名聲財(cái)富和權(quán)力，但是，常常抱怨命運(yùn)不象垂青拿破侖一樣垂青你。于是我想成全你，也讓你做拿破侖。不過(guò)，像對(duì)待他一樣，先將你抓進(jìn)監(jiān)獄，撤掉將軍官職，趕出軍隊(duì)，然后將你身無(wú)分文地拋到塞納河邊。就在我催促約瑟芬駕著馬車匆匆趕到河邊時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到“撲通”一聲，你投河自盡了。唉！你錯(cuò)過(guò)的僅僅是機(jī)會(huì)嗎？我們的生活中是否有相似的情形呢？

請(qǐng)以“我錯(cuò)過(guò)了什么”為話題寫一篇1000字左右的文章，文體自定。

四、同樣一斤米

一位禪師所講的一則沒(méi)有禪意的寓言。同樣一斤米，用不同的眼光去看，它的價(jià)值也迥然不同。在炊婦的眼中，它不過(guò)是兩三碗米飯而已；在農(nóng)民看來(lái)，它最多值一元錢；在賣

粽子的眼中，它可賣三元錢；在味精廠家的眼里，它可提煉出味精，賣八元錢；在制酒商的眼中，它能釀成酒，賣四十元。不過(guò)，米還是那斤米。同樣一個(gè)人，有人把你貶得很低，有人將你抬得很高，其實(shí)，你還是你，你究竟有多大出息，取決于你到底怎樣看待自己。請(qǐng)以“同樣一斤米”為話題，談?wù)勗谡J(rèn)識(shí)“自我”的問(wèn)題上的經(jīng)歷、感想、觀點(diǎn)和見(jiàn)解。字

數(shù)在1000字左右。

五、請(qǐng)記住，我們確實(shí)需要忠告有一位師長(zhǎng)曾經(jīng)給過(guò)我三句忠告：“那些敢于承擔(dān)最大風(fēng)險(xiǎn)的人才能得到最深的愛(ài)和最大的成就”“給媽媽打電話。如果不行，至少在心里想著她”“和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道”。是的，在我們成長(zhǎng)的每一步，都和親人、師長(zhǎng)、朋友給我們的善意的忠告分不開(kāi)的。那么，請(qǐng)想一下，是否有過(guò)別人給你的忠告或者你曾經(jīng)給過(guò)別人以忠告從而使自己或他人的生活發(fā)生改變的情況嗎？

以“忠告”為話題，寫一篇1000字左右的文章，記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感想、發(fā)表見(jiàn)解均可，只要與忠告有關(guān)即可。

六、枯葉蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶比最美麗的蝴蝶還要美麗，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之

一。當(dāng)它闔起兩翼時(shí)，就收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢停止了翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯的如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝是為保護(hù)自己。但是，它仍然逃脫不了1被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗利?，更因?yàn)樗脕?lái)隱藏它的美麗的枯槁與憔悴。是啊，我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，為什么還要裝模作樣化為一只枯葉蝶而被捕捉被出售呢？為什么不光彩奪目的飛翔，雖然被捕捉而又生生不息呢？請(qǐng)以“本相”或“真相”為話題，寫一篇1000字左右的文章，文體自定。

七、作一個(gè)現(xiàn)代的“守約者”

當(dāng)前，一項(xiàng)以“爭(zhēng)當(dāng)好男人”為宗旨的“守約者”運(yùn)動(dòng)正風(fēng)靡全美。1991年7月發(fā)源于美國(guó)的科羅拉多州，有4200名男人參加，1996年共有一百多萬(wàn)人參與。這是一個(gè)號(hào)召男人們?nèi)コ蔀楦玫恼煞?、父親及公民的運(yùn)動(dòng)。美國(guó)的男人在世人的心目中是冒險(xiǎn)、進(jìn)攻極富變異和暴躁的動(dòng)物?，F(xiàn)在他們卻在集體真誠(chéng)狂熱的宣布信仰宗教，愛(ài)妻子兒女，有責(zé)任心。“守約者”運(yùn)動(dòng)最著名的口號(hào)是“到了你們?nèi)ケM自己家庭及社會(huì)責(zé)任的時(shí)候了”。的確，人生就是一種遵守約定踐行契約的守約之旅，每個(gè)生命個(gè)體都用責(zé)任、義務(wù)、道德、信仰和社會(huì)訂立了生死約定。當(dāng)我們發(fā)誓要做一個(gè)新新人類的時(shí)候，當(dāng)我們把SOHU 一族作為自己的人生定位時(shí)，當(dāng)我們雖然胡須漸露骨骼漸成卻仍然肉麻地自稱是“花季”人、雖然應(yīng)該樹(shù)立“男兒本色重橫行”的鴻鵠之志，但卻仍然玩弄“花落葉枯”的小情調(diào)時(shí)，我們是否想過(guò)“究竟用什么來(lái)和社會(huì)踐約呢？”

請(qǐng)以“約定”或“責(zé)任”為話題，寫一篇1000字左右的文章題目自擬，文體自定。

八、2002年1月13日，海明威短篇小說(shuō)《老人與?！分械闹魅斯?-富恩斯特去世，享年104歲。第二天，世界上有27個(gè)網(wǎng)站出現(xiàn)了這么一個(gè)問(wèn)卷：“有一個(gè)人，他幾乎什么都有。論地位，他是享譽(yù)世界的大師級(jí)人物；論榮譽(yù)他是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，論金錢他的版稅在他成名前就使她成為富翁；論愛(ài)情幾乎每一個(gè)女人都喜歡他?？墒?，在他獲獎(jiǎng)后卻不久，卻用獵槍結(jié)束了自己的生命。而他的朋友---一個(gè)靠打魚(yú)為生的漁夫，卻悠然地頤天年。請(qǐng)問(wèn)，為什么一個(gè)擁有一切的人選擇了死亡，而一無(wú)所有的人卻選擇了活著？”

請(qǐng)你為網(wǎng)站擬一個(gè)答案，并以此為話題，寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體自定。

九、數(shù)學(xué)大師納什對(duì)于博弈論是這樣表述的:

人是最理性的,人人都回在約束條件下最大化自身的利益---它可以教會(huì)人們?cè)趺丛诮?jīng)濟(jì)行為中揚(yáng)長(zhǎng)避短.同樣,一條項(xiàng)鏈,最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度;一只木桶,最短的一片 決定其容量;一個(gè)人,素質(zhì)最差的一面決定其發(fā)展.是的，無(wú)論是誰(shuí)，都有其優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也有其劣勢(shì)和不足，大凡事業(yè)上有所造詣之人，都是把自己的劣勢(shì)抑制和隱藏的最好，而把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致的人。

請(qǐng)以“約束”或“求出自己的最大值”為話題，寫一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

十、一樹(shù)一菩提，一沙一世界。

我們的生活的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的?！按畛穗娞菘坑艺尽薄澳信⑴拍腥丝狂R路走”“公共場(chǎng)合使用聲控?zé)簟薄霸谏虉?chǎng)或餐廳我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)'小心地滑'的告示牌”“到招商銀行取錢時(shí)會(huì)有一個(gè)小小的信封”“受機(jī)鈴聲任君選”“越來(lái)越多的人不愿意一個(gè)人坐在電視機(jī)前看球，越來(lái)越多更喜歡在城市大廣場(chǎng)、酒吧、KTV包廂等聚眾看球”通過(guò)這些細(xì)節(jié)，我們看到了一種人性化的進(jìn)化方向。

請(qǐng)以“人性的細(xì)節(jié)”為話題，題目自擬，文體自選，寫一篇1000字左右的文章。

十一、上個(gè)世紀(jì)70年代，麥當(dāng)勞看好了臺(tái)灣市場(chǎng)，決定在本地培訓(xùn)一批高級(jí)管理人員，他們選擇了一名年輕的企業(yè)家，在最后一次會(huì)談中，總裁問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“如果我們要你先去洗廁所，你會(huì)怎么想？”，他雖有點(diǎn)難為情，但還是接受了。第二天，總裁真得讓他去洗廁所，直到他后來(lái)當(dāng)上了管理人員，才知道麥當(dāng)勞的培訓(xùn)員工的第一課就是“洗廁所”。創(chuàng)維集團(tuán)人力資源總監(jiān)王大松說(shuō)“從1999年到2002年，我一個(gè)北大MBA都沒(méi)招到，但我今天仍然堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，MBA的底薪是2000元.。年輕人只有沉得下來(lái)才能成就大事”拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍?zhí)组_(kāi)始，曾憲梓是從賣紐扣發(fā)家，假如他們當(dāng)初不遷就那個(gè)低微的工作，會(huì)有日后的成就？

請(qǐng)以“務(wù)實(shí)”為話題，寫一篇1000字左右的文章

十二、大師的敗筆

一位建筑大師一生杰作無(wú)數(shù)，他向外界宣布他要用一項(xiàng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)來(lái)作為自己的封筆之作。因?yàn)榇髱煹淖畲筮z憾就是時(shí)下人們批評(píng)的，把城市空間分割的支離破碎，樓房之間的絕對(duì)獨(dú)立加速了都市人情的冷漠。他要打破傳統(tǒng)的樓房設(shè)計(jì)形式，力求讓住戶之間開(kāi)辟一條交流和交往的通道，使人們相互之間不再隔離。令人驚異的是，大師的全新設(shè)計(jì)卻叫好不叫座。樓盤成交額始終處于低迷狀態(tài)。其原因是鄰里之間的交往多了，不利于處理相互間的關(guān)系，孩子們的空間是大了，但又不安全，空間一大，人員復(fù)雜…… 大師感慨到：“我只識(shí)圖紙不識(shí)人，這是我一生最大的敗筆”。是的我們可以拆除隔斷空間的磚墻，而誰(shuí)又能拆除人與人之間堅(jiān)厚的心墻。

請(qǐng)以“心墻”為話題，自擬題目，自定文體，寫一篇1000字左右的文章。

十三、給自己一個(gè)清晰的目標(biāo)

哈佛大學(xué)曾經(jīng)對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾。27％的人，沒(méi)有目標(biāo)，60％的人，目標(biāo)模糊，10％的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)，3％的人有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。25年后，哈佛大學(xué)再次進(jìn)行了調(diào)查：3％的人，幾乎都成為社會(huì)精英；10%的人大都成為社會(huì)的中上層；60%的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下27%的人，生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意。其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：有沒(méi)有給自己一個(gè)清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

請(qǐng)以“目標(biāo)”為話題，寫一篇1000字左右的文章。

第二篇：[話題作文訓(xùn)練題]

馬鞍中學(xué)2008年中考作文復(fù)習(xí)之話題作文內(nèi)部資料

[話題作文訓(xùn)練題]

不是所有的鳥(niǎo)都能飛越太平洋，而有一種小鳥(niǎo)，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹(shù)枝。它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了，就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后落在樹(shù)枝上休息。餓了，它就站在樹(shù)枝上捕魚(yú)；困了，它就站在樹(shù)枝上睡覺(jué)。就這樣小鳥(niǎo)越過(guò)了太平洋。其實(shí)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在生活中都有自己的“那截樹(shù)枝”。那么，什么是我們心底的“那截樹(shù)枝”呢？是追求？是自信？是責(zé)任？是習(xí)慣？是信任？還是?? 請(qǐng)以“那截樹(shù)枝”為話題，寫一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。試題所給材料，可用也可不用，但所寫內(nèi)容必須是話題范圍內(nèi)的。

話題作文“那截樹(shù)枝”評(píng)析

馬鞍中學(xué)馮述田

一、關(guān)于題目

1、話題≠作文題，不能以“那截樹(shù)枝”為題。

2、寫的是記敘文，所擬的題目讓人覺(jué)得是議論文。如《失敗是成功之母》、《相信自己，永不言敗》、《信念的力量》等。

3、擬題過(guò)長(zhǎng)。

考場(chǎng)作文一定要擬好題目。

作文題目要準(zhǔn)確，更要講究生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫作方向。

如作文話題是“最需要”，試題特別要求“不要忘了擬一個(gè)題目”，有一考生擬的題目是“我最需要的一劑良藥”，還有一考生擬的題目是“發(fā)展了，我們最需要綠色”，這些文題就擬得不錯(cuò)。

再如作文話題是“家”，一些好題目如“我們都有一個(gè)家”“回家的感覺(jué)真好”“兩束康乃馨一份愛(ài)”“一生傾情”等，都深受閱卷老師的青睞。

從某種意義上講，考生能擬出一個(gè)高人一等的標(biāo)題，便搶占了考場(chǎng)作文的制高點(diǎn)。那么，怎樣才能擬出一個(gè)漂亮的標(biāo)題呢？一般說(shuō)來(lái)，擬定標(biāo)新立異題目的方法有：

1、巧用比喻、擬人、等修辭方法來(lái)擬題。

2、逆向思維，力求出新。

3、巧設(shè)懸念，引人入勝。

4、引用名言或流行的短語(yǔ)、歌詞。

但是在學(xué)生的考場(chǎng)作文中一般會(huì)出現(xiàn)以下的幾種情況：如以一次考試題“以?換一種思路?為話題寫一篇作文”為例，（1）獨(dú)特之題。

如：

1、大路不通走小路

2、換一種思路到羅馬

3、山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去

（2）不求創(chuàng)意求保險(xiǎn)，擴(kuò)展話題。

1、換一種思路真精彩

2、換一種思路海闊天空

（3）語(yǔ)言調(diào)遣能力低，題目太長(zhǎng)太口語(yǔ)。如：

1、從一件小事可以看出換一種思路的好處

2、換一種思路你能得到意想不到的效果

（4）題目太大難把握，匆匆忙忙草收兵。如：

1、談創(chuàng)新

2、思路創(chuàng)新

3、談思路

4、創(chuàng)新精神

以上的命題情況優(yōu)劣清楚，請(qǐng)同學(xué)們慎重命題。（3—4則是應(yīng)該避免的）

二、要扣住話題題目寫文章。有的學(xué)生寫的素材是切題的，但是在敘事的行文中，只字不提所寫的話題題目，這樣的作文，在中考中寫得再好，也只能算基本切題，拿不到高分。建議：開(kāi)頭部分見(jiàn)話題，中間部分扣話題，結(jié)尾不忘點(diǎn)話題。

如：

1、結(jié)尾寫道：正確對(duì)待失敗挫折，并不斷反思，完善自我，我想，這正是表叔，飛過(guò)大洋時(shí)，落腳的“樹(shù)枝”。--------李翔

2、開(kāi)頭：小鳥(niǎo)擁有樹(shù)枝而得以飄流過(guò)海，高山擁有云霧而顯得神秘莫測(cè)，勾踐擁有復(fù)仇的信念而重振國(guó)威。而我卻擁有“媽媽的嘮叨”。

結(jié)尾：而媽媽的嘮叨就是我成長(zhǎng)中的那截樹(shù)枝，讓我懂得了只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)真誠(chéng)的回報(bào)，明白敬老愛(ài)幼，誠(chéng)信的重要性。------林偉

三、選材立意

（一）、選擇“新穎”的材料

示例一：

1、參加作文大賽，缺乏信心，受到名人的啟發(fā)，擁有自信力，獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、理想是考一所大學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想，制定學(xué)習(xí)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、月考成績(jī)不理想，缺乏自信，后擁有自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于考好了。

示例二：

1、擁有“媽媽的嘮叨”的那截樹(shù)枝，讓我懂得了只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)真誠(chéng)的回報(bào)，明白敬老愛(ài)幼，誠(chéng)信的重要性。

2、擁有“寄予著媽媽愛(ài)和希望的一條絲巾”，為了不使媽媽辛勤勞動(dòng)白費(fèi)，不辜負(fù)媽媽的希望，為了責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，試卷上出現(xiàn)了久違的高分。

3、敘寫表叔的“那截樹(shù)枝”，---善于從失敗挫折中反思不足，并不斷完善自我-----從而考上大學(xué)并擁有一份穩(wěn)定的工作。結(jié)尾寫道：正確對(duì)待失敗挫折，并不斷反思，完善自我，我想，這正是表叔，飛過(guò)大洋時(shí)，落腳的“樹(shù)枝”。

示例一材料屬于“你有我有全都有”的陳舊俗套的材料，很難激起讀者的閱讀興趣；示例二則獨(dú)辟蹊徑，寫出了新意。

（二）選擇“小巧”的材料。

如以“家鄉(xiāng)的變化”為話題進(jìn)行選材。

1、我所在的城市發(fā)生了巨大變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了一個(gè)大型農(nóng)貿(mào)

市場(chǎng)，生意更興隆了；興建了一個(gè)文化娛樂(lè)中心，人們的精神生活更豐富了。

2、十年來(lái)，我家搬了三次家。第一次搬進(jìn)“二室一長(zhǎng)廳”，極差的居住條件帶來(lái)了許多的不便；第二次搬進(jìn)了真正的二室一廳，比原來(lái)的房子好多了，可時(shí)間一長(zhǎng)，一連串的問(wèn)題也相繼涌來(lái)；第三次爸爸從單位買了三室一廳的住房，房子既寬敞又明亮。。。第一則材料是較大的事件，往往會(huì)因感受不深寫得膚淺空洞。第二則材料由于視點(diǎn)集中，容易寫出具體的內(nèi)容和真實(shí)的感受。

（三）選擇“真實(shí)”的材料。

如以“說(shuō)說(shuō)咱們班”為題的選材。

1、咱們班老師優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都是教書育人的楷模；咱們班的學(xué)生勤奮，人人都是刻苦學(xué)習(xí)的典范；咱們班班風(fēng)較好，次次受到學(xué)校的表彰。

2、咱們班有“八大族”?！八梢蛔濉保客硖魺粢箲?zhàn)，鏖戰(zhàn)“題?！?，白天卻云里霧里，昏

昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對(duì)明星的趣聞緋聞津津樂(lè)道。?！把劬σ蛔濉?、“足球一族”電腦一族“等也各有特點(diǎn)。

材料1存在著美化人物，編造的不真實(shí)性，材料2則原汁原味，真實(shí)可信，具有濃厚的生活氣息。具有較強(qiáng)的感染力。

（四）、選擇“深刻”的材料。

如以“生日“為話題的材料。

1、生日那天爸爸媽媽送給我夢(mèng)寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語(yǔ)；同學(xué)們?yōu)槲议_(kāi)生日

晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來(lái)了祝福的短信。我感到好溫暖好幸福。

2、不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)----給過(guò)生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友張琴的生

日，我不知怎么辦才好。送吧，這個(gè)月為給同學(xué)送禮物借了好幾次錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同學(xué)過(guò)生日，送禮物既浪費(fèi)錢財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會(huì)上的“人情風(fēng)“竟刮到校園里來(lái)了呢？

第一則材料膚淺，第二則材料通過(guò)一個(gè)小事情反映了一個(gè)大主題---人情之風(fēng)不可長(zhǎng)，能引發(fā)讀者深深的思考。

學(xué)生作文：

一條絲巾

馬鞍中學(xué) 三（2）吳嫻

“媽媽，我要帶上這條絲巾去學(xué)校?！蔽覔u著媽媽的手，撒嬌的說(shuō)。

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，把它從脖子上取下來(lái)，遞給我：“到了學(xué)校，要好好學(xué)習(xí)?！?/p>

我接過(guò)絲巾，真是愛(ài)不釋手，絲巾好美，白色的絲綢上繡著一朵端莊高貴的粉色花，聞起來(lái)又有著淡淡的香氣。我早就對(duì)它垂涎已久，因?yàn)橐⌒Ａ?，媽媽只好忍痛割?ài)。

初三了，同學(xué)們學(xué)習(xí)興致高漲，課堂上活躍著同學(xué)們的身影，而在此時(shí)，我退縮了，成績(jī)下降了。漸漸地同學(xué)看我的眼光變了，老師對(duì)我的定位也在我一次次失利中變了。這都如針般扎在我的心上，刺痛了我的心。不論怎樣的下決心，都不能使我的成績(jī)有怎樣的改觀。難道我將會(huì)以這樣的姿態(tài)走進(jìn)中考考場(chǎng)？我的心涼了，靜靜的自問(wèn)，不時(shí)的落淚。

我愛(ài)拿著絲巾，它就像媽媽一樣輕撫著我的臉，撫慰著我的心。“好好學(xué)習(xí)”，這句話又回蕩在耳邊，那么輕，那么重。

此時(shí)，媽媽的身影呈現(xiàn)在我的眼前，一絲絲銀白的頭發(fā)，一雙長(zhǎng)滿老繭的手，一道道深深的皺紋，歷歷在目。

難道媽媽的辛勤勞動(dòng)將打水漂？難道媽媽的殷切期望，將石沉大海？不，不會(huì)是這樣的。我握緊媽媽的絲巾，心里暗下決心：再試一次，為了媽媽，也為了我自己！

夜幕下的食堂靜靜的，輕柔的風(fēng)拂過(guò)臉龐，招來(lái)人們的睡意。我晃了晃腦袋，把絲巾系在脖子上，洗了把臉，帶著絲巾淡淡的香氣又投入到題海中。

課堂上，我緊跟老師的節(jié)奏；宿舍里，我認(rèn)真復(fù)習(xí)的身影。。。終于，試卷上出現(xiàn)了久違的高分。

望著藍(lán)藍(lán)的天，我陷入了沉思：太平洋浩淼無(wú)邊，小鳥(niǎo)憑借那截樹(shù)枝成功的度過(guò)了太平洋，我們的人生旅途上荊棘叢生，也許，我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見(jiàn)柳暗花明；也許，我們前進(jìn)的步履總是沉重、蹣跚。。而那條寫著愛(ài)和責(zé)任的絲巾卻是我成長(zhǎng)中的“那截樹(shù)枝”，正確的指引著我不斷走向成功的彼岸。

作文升格

那截樹(shù)枝（改為：）

馬鞍中學(xué)三（2）林偉

小溪追求大海，幼芽追求陽(yáng)光，雄鷹追求藍(lán)天，風(fēng)帆追求急流。人是萬(wàn)物之靈，更得有追求，媽媽的嘮叨是我人生中最大的追求。

（改為：小鳥(niǎo)擁有樹(shù)枝而得以飄流過(guò)海，高山擁有云霧而顯得神秘莫測(cè)，勾踐擁有復(fù)仇的信念而重振國(guó)威。而我卻擁有“媽媽的嘮叨”。

嘮叨之勤勞

又是難得的星期天，我又可以賴在被窩里做我的美夢(mèng)了！可是上帝他老人家并沒(méi)有聽(tīng)到我內(nèi)心的想法，媽媽拿著鍋鏟從廚房里出來(lái)，直奔我的臥室，驟然間，凄風(fēng)苦雨，天昏地暗，“還不快起來(lái)，哪有女孩子愛(ài)賴床呢，這么懶，什么時(shí)候才會(huì)做家務(wù)事呢？馬上把自己的衣服洗洗，整理整理房間?！蔽译m不情愿，但還是照做了。

媽媽的嘮叨，讓我懂得：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，只有辛勤的勞動(dòng)才能換來(lái)最真誠(chéng)的回報(bào)。嘮叨之孝順

哇，媽媽今天又從菜場(chǎng)里買了新鮮的大甜桃，那香味促使我立馬抓了一個(gè)往嘴里送，真不巧，又被媽媽發(fā)現(xiàn)了，“爺爺奶奶已經(jīng)老了，什么好吃的東西都要給他們品嘗品嘗，你還小，只要好好讀書，山珍海味是無(wú)窮五盡的。。?！蔽易テ饍蓚€(gè)最大最新鮮的甜桃沖向水池邊再一個(gè)箭步?jīng)_向爺爺奶奶的房間。

媽媽的嘮叨，讓我懂得：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)會(huì)孝順。嘮叨之誠(chéng)信

“媽媽，今天下雨，我們就不去外婆家了吧！”“不行，我們已經(jīng)答應(yīng)外婆今天去看她了?！薄翱墒?，正在下雨??！”“即使下雨也不能例外啊，我們不能毀滅他人的期待，你一定要記住，答應(yīng)別人的事就一定要做到，這樣你才可以贏得信任與朋友，做人一定要誠(chéng)信。?！?/p>

媽媽的嘮叨，讓我懂得：一個(gè)人不可以沒(méi)有誠(chéng)信，誠(chéng)信是做人之本。

伴隨著媽媽的嘮叨，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，從小到大，什么都變了，唯一不變的就是媽媽的嘮叨。它是我最大的追求，它洗滌了我心靈上的污垢，引領(lǐng)我走向美好的未來(lái)。

（該為：小鳥(niǎo)憑借那截樹(shù)枝成功的渡過(guò)了太平洋，而媽媽的嘮叨就是我的“那截樹(shù)枝”，讓我懂得了只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)真誠(chéng)的回報(bào)，明白敬老愛(ài)幼，誠(chéng)信的重要性。）

1、題目為“那截樹(shù)枝”，但全文中沒(méi)有一處提到？如何修改？

2、本文是結(jié)構(gòu)美的范文之一，引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)。

第三篇：話題作文審題扣題訓(xùn)練范文

話題作文審題扣題訓(xùn)練

1． 請(qǐng)以“電腦”為寫作范圍，寫一篇作文?？梢哉勲娔X給我們帶來(lái)的便利，也可以談煩惱；可以記述自己身邊的事實(shí)，也可以表達(dá)自己的期望，只要與“電腦”有關(guān)都可寫，標(biāo)題自擬。

電腦給我們的喜與憂

一塊硬幣，有兩面，這也是任何事物都具有的性質(zhì)

——題記

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“電腦”越來(lái)越被人們了解，給人們帶來(lái)了無(wú)數(shù)便利，但我們不能否認(rèn)它也給人們帶來(lái)了許多麻煩，這便是電腦的雙重性——讓我們歡喜讓我們憂。

2．2．

蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。如果蘋果落到你的頭上呢？請(qǐng)以此引申開(kāi)，自擬題目，寫一篇不限文體的作文。3．

3．“弄潮兒”一詞，本是宋代錢塘江漲潮時(shí)，對(duì)“浮潮頭而戲弄”者的昵稱，蘇東坡詞中“碧山影里小紅旗，依是江南踏浪兒”描寫的就是弄潮。面對(duì)國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)云變幻國(guó)內(nèi)改革一浪高過(guò)一浪，青年人如何詮釋“弄潮”的含義，如何做“弄潮兒”？請(qǐng)以做弄潮兒為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章。

4．4．

課時(shí)緊，作業(yè)多，資料多，社會(huì)上很多人議論中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，而最有發(fā)言權(quán)的莫過(guò)于學(xué)生自己。請(qǐng)圍繞中學(xué)生負(fù)擔(dān)這個(gè)話題，以“我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫一篇文章。

5．5．

我國(guó)目前的中小學(xué)教育雖然取得了很大的成績(jī)，但還有不盡如人意的地方，與改革開(kāi)放的形勢(shì)和未來(lái)的要求不適應(yīng)，你正在中學(xué)讀書，對(duì)學(xué)校的情況有不少了解。請(qǐng)你或就存在的問(wèn)題，發(fā)表看法；或設(shè)想一下，一所理想的中學(xué)該是什么樣子，把你的設(shè)想寫下來(lái)。

6．6．

當(dāng)今社會(huì)，“時(shí)間即是財(cái)富”；人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐”應(yīng)運(yùn)而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”；欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》，代替了原著的閱讀；大部頭的中外名著，縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)在的譯文；學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，熟讀“名句”，說(shuō)可以顯示文雅，寫，可以彰顯文采；了解明清史實(shí)，只須看看影視劇的戲說(shuō)、演繹??

你是怎樣看待這種“文化快餐”現(xiàn)象的？可就其中一種或幾種現(xiàn)象議論、說(shuō)理，也可以選取某一生活片斷，形象含蓄地表達(dá)你對(duì)這一問(wèn)題的理解。自擬一個(gè)有特色的題目，不少于800字。

7．7．

風(fēng)，有自然界的，有人類社會(huì)的：有的可愛(ài)可親，有的可怕可鄙??請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

8．8．

假期到了，學(xué)生問(wèn)：“什么作業(yè)？”老師說(shuō)：“沒(méi)有作業(yè)?！星Ю锫?，讀萬(wàn)卷書’。你們深入社會(huì)，接觸自然，一定會(huì)有所見(jiàn)所閆所感。”任選一時(shí)間、場(chǎng) 景把你的見(jiàn)聞或感受寫出來(lái)。

9．9．

請(qǐng)以“跨世紀(jì)公民形象設(shè)計(jì)”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

10．10．

人類進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，為人類生活提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。但是作為個(gè)體的人，在物質(zhì)生活這外還屬于他的精神家園。請(qǐng)你圍繞精神家園的范圍，自選角度，自立題目，自定文體，寫一篇800字的文章。

11．11．

讀完下面的一首小詩(shī)，按要求作文。

前有古人，后有來(lái)者，我站在歷史的大路當(dāng)中。

看前人身影清晰，看后人身影朦朧。

我一步一個(gè)腳印，寫著自己的人生??

讀完這首詩(shī)，觸發(fā)你什么感想呢？激發(fā)你什么情感呢？使你產(chǎn)生什么聯(lián)想呢？請(qǐng)將你的感想，情感，生活體驗(yàn)，身邊故事，用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出來(lái)。12．

12．讀下面一段短文，作文。

一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。

“我想落到大地上。”樹(shù)葉說(shuō)。

西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔?！?/p>

轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！?/p>

接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中。”

東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。

樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上文內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇文章。13．

13．根據(jù)下面這首詩(shī)，寫一篇文章。

沙

世上

好像——

只有沙最不值錢，然而，最寶貴的東西——金，就在它的里面。審題訓(xùn)練范例 一、一、二、二、牛頓 偉大與平凡其實(shí)相距并不遙遠(yuǎn)，而偉大卻往往偏愛(ài)的是那些有頭腦的人。那么請(qǐng)—— 做一位智者 夢(mèng)的旅行

叮咚的泉水停止了喧鬧，聆聽(tīng)著夢(mèng)輕輕的腳步；圓潤(rùn)的琴聲停止了演奏，讓夢(mèng)靜靜地旅行；勞累一天之后，夢(mèng)帶著蘋果的承諾在青山的世界開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅行。

——題記 援助之手

當(dāng)蘋果落到你頭上時(shí)，你是否感到幸運(yùn)，你是否體會(huì)到當(dāng)你幫助別人而后，你得到的那份甜意。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

生活蘊(yùn)蓄著許多哲理，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是缺少運(yùn)氣而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——題記 當(dāng)一個(gè)蘋果落在一位智者頭上時(shí)，智者會(huì)揭開(kāi)這其中的奧秘，而蘋果落在庸人頭上，庸人除了自認(rèn)晦氣外，或許他們只能做得就是吐出一些穢言，讓生活的哲理白白從身邊流過(guò)。抓住機(jī)遇

蘋果落在善于把規(guī)律的牛頓頭上，而成功往往落在善于把握機(jī)遇的人身上?！}記 你錯(cuò)過(guò)了什么

上帝掉一只蘋果，結(jié)果你把它吃了，上帝用碩大的卡里南鉆石將你絆倒了，爬起來(lái)后你卻一腳把踢下陰溝，你錯(cuò)過(guò)的僅僅是機(jī)會(huì)嗎？——題記 假如蘋果落在了你的頭上

各位朋友，晚上好！歡迎大家聚會(huì)《快樂(lè)之手》演播現(xiàn)場(chǎng)。（音樂(lè)起，掌聲一片）今天，我們共同討論的話題是，假如蘋果落到你的頭上。

大家都知道，蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，那么蘋果若落在我們頭上，我們有何感想呢？那現(xiàn)在先請(qǐng)四位嘉賓上場(chǎng)，談?wù)勊麄兊目捶ā＃ㄕ坡?，音?lè)）首先，有請(qǐng)著名相聲演員馮鞏?? 三、三、弄潮兒 膽量

膽量醞釀成功，但是膽量并不意味著成功。踏春人

國(guó)人改革如春風(fēng)，吹綠山莊與高山；人人爭(zhēng)著學(xué)知識(shí)，來(lái)做改革踏春人

——題記 爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒

世人本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。

——題記 搏擊長(zhǎng)粉的，是雄鷹；遨游海水的，是魚(yú)兒；開(kāi)創(chuàng)時(shí)代的，是我們——走在時(shí)代前方的弄潮兒。

六、文化快餐 美在于過(guò)程

我們常常匆匆忙忙走到路的盡頭，才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一路的風(fēng)景。

——題記 清晨的快餐

現(xiàn)代世界突出一個(gè)“快”字，由家庭忙碌發(fā)展到街市上的一道快鏡頭。

——題記 好菜需慢慢的品

一塊玫瑰香精只有形狀沒(méi)有味道，一部濃縮的名著只有骨架而沒(méi)有血肉，而一杯真正的好菜只有慢慢品才能品出其中的精妙。

——題記 文化快餐

再美的食物，不經(jīng)咀嚼也不會(huì)吸收到充足的營(yíng)養(yǎng)，再好的文化，不經(jīng)品味也不會(huì)體會(huì)其深層的內(nèi)涵。

七、風(fēng)

孩子，讓風(fēng)吹走你心中的烏云 親愛(ài)的孩子：

當(dāng)我在報(bào)上看到你不幸的遭遇時(shí)，我的心被震動(dòng)了。我想起了童年的我，當(dāng)年如果有誰(shuí)來(lái)幫我一把我就能圓我的大學(xué)夢(mèng)了。如今我有錢了，不想再看到又一個(gè)無(wú)奈的身影。孩子，重新抬起你的頭，因?yàn)轱L(fēng)會(huì)吹走你心中的烏云。

十、精神家園 活得真實(shí)

活得真實(shí)，才能體驗(yàn)生命的樂(lè)趣，活得真實(shí)，才會(huì)有充裕的精神家園

?！}記 建立自己的精神家園

手里捧起一小撮雪，臉還沒(méi)靠近雪便融化，不知怎得，眼中盯著天空中那一抹云怎么也移不開(kāi)去，是它的深沉感染了我，還是我幽愁誘惑了它。在它隨風(fēng)而去中，我感到了它的那份無(wú)奈，那份幽怨。萬(wàn)物皆有表，我又釋然。人不能沒(méi)有靈魂

——題記 有人說(shuō)：我窮得只剩下錢了。是啊，人沒(méi)有物質(zhì)財(cái)富，生活難奈，但人沒(méi)有精神財(cái)富，生活更無(wú)光。沒(méi)有精神的家園

沒(méi)有精神的家園，就像貧瘠的土地長(zhǎng)沒(méi)有一絲綠意，就像只剩軀殼的蟬發(fā)不出一絲聲響?！}記 沒(méi)有家園的靈魂

我們的軀殼找到了它怕物質(zhì)享受，我們的靈魂卻找不到它自己的家園?！}記

十一、腳印 從現(xiàn)在做起

有了前人的經(jīng)驗(yàn)，后的理想。你除了工作還想做什么?！}記 人生

人生如夢(mèng)，是如此朦朧，人生如夜空中明亮的星星，是如此清晰。向著前方

時(shí)間讓我選擇了歷史的中途，而生活卻催促我永往向前

——題記 踏出自己的人生 人有了物質(zhì)才能生存，人有了思想才變得上生活。

茫茫人生路上，我一步一個(gè)腳印，寫著自己的人生。

——題記

十二、樹(shù)葉 花言巧語(yǔ)

人生在世，我們應(yīng)誠(chéng)實(shí)地對(duì)待生活，不應(yīng)該花言巧語(yǔ)，見(jiàn)風(fēng)使舵。

——題記 前人的路，我不想重復(fù)；后人的路，我不以設(shè)想，我只求—— 走好自己的路

十三、沙 樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)

愛(ài)不需要要用價(jià)錢來(lái)衡量，真正的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，然而這種樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)卻蘊(yùn)育了美的生命。——題記 知識(shí)永無(wú)止境

知識(shí)如海洋無(wú)邊無(wú)際，永遠(yuǎn)看不到它的邊際。美麗出自平凡

金出自沙，美麗出自平凡?！}記

作文，尤其是應(yīng)試作文，在開(kāi)頭一定要充分顯示你的水平，一定要盡可能有點(diǎn)特色，甚至露一露你的“才氣”。因?yàn)樽魑脑u(píng)分，有點(diǎn)像體育比賽中跳水和體操等項(xiàng)目的評(píng)分一樣，比較活，有一定的浮動(dòng)幅度，所以寫好第一段是作文獲得高分的重要保證，如何才能寫好文章開(kāi)頭呢？

【閱讀材料】

有人認(rèn)為財(cái)富就是“萬(wàn)能”的金錢，有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財(cái)富，宇宙奧秘、人間萬(wàn)物是智者的財(cái)富；音樂(lè)是貝多芬、莫扎特的財(cái)富，色彩卻是達(dá)·芬奇、莫奈的財(cái)富；齊白石的財(cái)富是蝦，徐悲鴻的財(cái)富是馬?？傊?，每個(gè)人都有自己的財(cái)富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。

你的財(cái)富是什么呢？請(qǐng)以“我的財(cái)富”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。【突破策略】

寫好本篇文章，立意選材是關(guān)鍵。要能夠表現(xiàn)青年人的風(fēng)貌和志趣，要注意選材的獨(dú)特和新穎。這些在此不再贅述。下面介紹幾種常見(jiàn)的，能起到較好效果的開(kāi)頭方式。

1.我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富，卻是書。

2.我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。

3.英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。我的財(cái)富是什么？我沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有“興酣落筆搖五岳，詩(shī)人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對(duì)書孜孜不倦的熱忱與鐘愛(ài)。

4.我時(shí)常不由自主地想：什么是財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財(cái)富是什么？我的財(cái)富又是什么？百思不解時(shí)，我緩緩開(kāi)啟了記憶的閘門??

5.不經(jīng)過(guò)挫折，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過(guò)創(chuàng)傷，怎知道命運(yùn)之真諦；只有當(dāng)生命與苦難結(jié)緣，才知道，苦難其實(shí)也是一筆豐厚的財(cái)富。

例1和例2的開(kāi)頭屬于開(kāi)門見(jiàn)山式，讓人一看便知道其宗旨所在；例3的開(kāi)頭屬于自問(wèn)自答式；例4的開(kāi)頭屬于設(shè)置懸念式；例5的開(kāi)頭屬于運(yùn)用題記式。開(kāi)頭的方式除此之外還有情景式、曲徑通幽式、引用名言警句式、先聲奪人式、比喻入題式等等?！纠摹?苦難是一所大學(xué)

不經(jīng)過(guò)挫折，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過(guò)創(chuàng)傷，怎知道命運(yùn)之真諦；只有當(dāng)生命與苦難結(jié)緣，才知道苦難其實(shí)也是一筆豐厚的財(cái)富。

——題記

當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)少年作家韓寒因7門功課掛紅燈而不得不休學(xué)回家的時(shí)候，當(dāng)我看到當(dāng)年的中國(guó)體壇名將桑蘭殘廢以后，以中國(guó)申奧形象大使的身份再度現(xiàn)身熒屏的時(shí)候，我讀懂了一種東西叫苦難。

當(dāng)我發(fā)覺(jué)自己每天都要為自己的數(shù)學(xué)成績(jī)而愁眉不展的時(shí)候，我知道自己已被卷入了苦難的漩渦。在這樣的苦難中，我悲傷過(guò)，哭泣過(guò)，甚至絕望過(guò)。然而，有時(shí)候生命的灰色往往不是淚水可以沖刷的。感謝我的數(shù)學(xué)老師幫我走出了那段最陰暗的日子，也慶幸自己最終沒(méi)有選擇放棄。

盡管我現(xiàn)在依然外表高傲漠視一節(jié)，盡管我還是和從前一樣內(nèi)心脆弱害怕失敗與挫折，不過(guò)對(duì)于苦難，我已有了別樣的詮釋：生活不該只是平平淡淡一張白紙，正是因?yàn)橛锌嚯y，生活才有了斑斕，生活才顯得真實(shí)。

列別捷夫說(shuō)：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。”我無(wú)法偉大，然而苦難卻讓我告別平庸。感謝苦難考驗(yàn)了我，也解救了我。因?yàn)榭嚯y，我在挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在磨難中學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，在孤寂中學(xué)會(huì)微笑，在苦難中放飛自己的生命。也許高處不勝寒，也許前方依然很渺茫，也許我還將跋涉于人生的荊棘，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲抑?，即使是黃昏，也必然會(huì)有美麗的晚霞。所以我相信我還有夢(mèng)，收拾起受傷的心，云散開(kāi)了，我繼續(xù)將自己放逐。

也許生活是一部憂傷的童話，惟其遙遠(yuǎn)與真實(shí)，惟其不可觸摸與欠缺，方可成就其神圣和璀璨。為了使生命不至幻滅而成為冷寂的空虛，我們需要經(jīng)歷一些苦難。作家劉墉說(shuō)：“讓我們一起尋找一個(gè)有苦難的天堂。”我認(rèn)為，苦難是一所大學(xué)，只有進(jìn)修其中，才能得到我們一生受用不盡的財(cái)富。

第四篇：話題作文訓(xùn)練

話題作文訓(xùn)練

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)蘋果（臺(tái)灣 汪桃源）

小時(shí)候我們?cè)卩l(xiāng)下生活，說(shuō)起來(lái)蠻累，蠻苦。

那時(shí)候，我們最愛(ài)吃的是蘋果，父親卻一直舍不得買?？赡苁翘O果太貴了。有一天，父親到臺(tái)北出差，難得買了一個(gè)蘋果回家。

父親削妥蘋果后，切成5等份，我們每人一小片。哎，那么薄，那么少。但是我們卻不敢多講，父親發(fā)現(xiàn)我們面有難色，欲言又止，不由深深地嘆了口氣??

這是20多年前的事了?，F(xiàn)在，我已為人母，已能體會(huì)出父親當(dāng)時(shí)的苦衷?；叵氘?dāng)初，一個(gè)蘋果分成5片，每個(gè)小孩一片，我們卻嫌少嫌薄，而沒(méi)有考慮到爸爸，媽媽連一小口也沒(méi)有嘗到！

如果，那時(shí)候我們能要求將蘋果切成7片，讓爸媽嘗一口，那么就會(huì)留下一個(gè)多么美好甜蜜的回憶呀！

當(dāng)我們享受愛(ài)時(shí)，不一定感受得到愛(ài)，也很少想到回報(bào)。請(qǐng)以“面對(duì)親情”為話題寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，題目自擬；（2）文體不限；（3）不少于500字。思路點(diǎn)拔：

1、親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛(ài)國(guó)情等是有區(qū)別的。在審題時(shí)，應(yīng)注意分清，不能混淆。

2、在選材上，應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫，可寫自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經(jīng)歷，情感波折，動(dòng)人故事，感人真情。寫作時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地?cái)⑹龌蚓幵靹e人的故事。有些同學(xué)，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫山溝里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少較深厚的文學(xué)功底，文字駕馭能力也不太強(qiáng)，盡管寫的是親情，但給人的第一感覺(jué)就是矯揉造作，虛假不真實(shí)，造成的后果就是不能感動(dòng)上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？

3、在立意上，可以寫褒揚(yáng)親情，因?yàn)閾碛杏H情；可以寫渴望親情，因?yàn)槭ビH情；可以寫呼喚親情，因?yàn)橛H情被遺忘；可以寫正視親情，因?yàn)橛H情被踐踏；當(dāng)然，如果有較深的文學(xué)功底，較強(qiáng)的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚(yáng)不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過(guò)程中必須始終注意提配自己不能遠(yuǎn)離或偏離“親情”這個(gè)話題。

4、“親情”是一個(gè)抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實(shí)，使之具體化，形象化。寫議論文，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性之外，必須注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。所舉事實(shí)必須運(yùn)用形象化的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行概括描述。針對(duì)這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來(lái)寫。可以記述一段故事，也可以描寫幾個(gè)片斷，語(yǔ)言要富有形象性，避免通篇是平板單調(diào)的敘述性語(yǔ)言。要使語(yǔ)言富有形象性，很重要的一點(diǎn)是要在文章中學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等來(lái)寫人記事，傳情達(dá)意。同時(shí)，還可以運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

二、寫作導(dǎo)引：

1、審題

作家畢淑敏說(shuō)，“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)?！薄摆s快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在孝的天平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑敏的這段話會(huì)給我們以很深刻的啟示。

這是一個(gè)人情味比較濃厚的作文題目，讓學(xué)生在寫作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深一下對(duì)親情的認(rèn)識(shí)，有利于提高考生的思想素養(yǎng)。親情也是人類從古到今常談不衰的話題，因而此文題可使考生有事可敘、有情可抒，有利于考生寫出真情實(shí)感。

“親情”的內(nèi)涵較為寬廣，涵蓋了母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)等等，在比喻的意義上它還可以包括親戚、朋友以及特定的人群中的互相關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，我們主要還應(yīng)該以寫母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)為主，這也是由我們目前的生活經(jīng)歷所決定的。

2、要寫好這篇記敘文，在選材上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴選材要小。此文可選擇的面較大，最好寫日常生活中的小事，但在立意上則求大一點(diǎn)，即能反映的社會(huì)意義較為普遍，較為深刻一點(diǎn)?！坝H情”不光表現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻、危險(xiǎn)之中，更多則在平時(shí)。如果不從小處著眼，抓具體事來(lái)寫，就容易寫得空乏無(wú)力。運(yùn)用小中見(jiàn)大的技巧，通過(guò)具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無(wú)私、偉大，比空感親情的崇高要感人得多。

⑵選材要典型。材料是用來(lái)表現(xiàn)主題、為主題服務(wù)的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，并且要從平凡的事例中選擇那些典型的事件來(lái)寫，如可以通過(guò)親人的教誨、勸導(dǎo)、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來(lái)，還可以通過(guò)某些特定的場(chǎng)景、特定的形象、特定的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。只要是能夠體現(xiàn)出親情之間的某種情結(jié)，充分表達(dá)作者的思想情感的事就可以。

⑶選材要新。選擇材料不僅要做到小中見(jiàn)大，而且盡量做到巧中選新，不少考生在寫作時(shí)往往只局限于寫生活上的關(guān)愛(ài)來(lái)體現(xiàn)親情，因此文章難出新意。要出新，就得站在時(shí)代的前沿，用新的觀點(diǎn)、新的視角審視家庭親情的關(guān)系，使這個(gè)話題富有時(shí)代的氣息，如可從平等、民主、尊重的角度寫父子之情、母子之情。若順著這條思路展開(kāi)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“文路”會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)。⑷選材要真實(shí)。親情的可貴之處就是“真”和“樸實(shí)”，越真越感人，越樸實(shí)越親切，切不可為追求“驚心動(dòng)魄”的效果而胡編濫造。所以在寫作時(shí)，要從自己親歷的生活往事中選擇“真事”，要靠那份真真切切、實(shí)實(shí)在在的情感取悅?cè)?、打?dòng)人。為達(dá)到“真實(shí)的再現(xiàn)”，要注意事件中的細(xì)節(jié)描寫，并要善抓動(dòng)情點(diǎn)，因?yàn)樯畹募?xì)節(jié)容易使文章充滿生活氣息。一個(gè)眼神，一聲嘆息，一次回頭，一種姿態(tài)都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就會(huì)平淡乏味，缺少表現(xiàn)力。

3、結(jié)構(gòu)與文體

寫作此文除了精心選材以外，還要在結(jié)構(gòu)上盡量避免四平八穩(wěn)、平鋪直敘，力求巧妙出新。如開(kāi)頭可用新穎一些的比興法、設(shè)疑法或鋪陳法，讓讀者有新鮮感；結(jié)尾可用意外轉(zhuǎn)折法或啟發(fā)聯(lián)想法，以收到出人意料余音繞梁的藝術(shù)效果；中間部分或設(shè)懸念，或利用誤會(huì)，或尺水興波，或設(shè)置小標(biāo)題?？傊?，結(jié)構(gòu)要求新穎而不呆板，既出奇制勝而又在情理之中。

寫作此文還要以記敘為主，適當(dāng)議論、抒情，來(lái)寫出自己對(duì)親情的獨(dú)特感悟，但要切忌處處議論，喧賓奪主。本文無(wú)論是寫悲還是寫喜，語(yǔ)言都要以平易質(zhì)樸、蘊(yùn)含真情為上。親情是一種情感的自然流露，語(yǔ)言上應(yīng)是富有情感色彩和強(qiáng)烈抒情意味的。

三、親情文章鏈接

1、親情呼喚

2、一碗陽(yáng)春面

3、父親掄起拳頭

4、至父親的一封信

一封家書

5、我與母親大人打賭

6、媽媽的手

7、西瓜鉛筆沙子

四、親情作文教案

“感悟親情”作文指導(dǎo)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)親情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：親情類作文寫作方法指導(dǎo)。

三、教學(xué)工具：多媒體

四、課前準(zhǔn)備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。親情文章“鏈接”： 1.散文《背影》（朱自清）； 2.散文《荷葉母親》（冰心）； 3.散文《我與地壇》（史鐵生）； 4.小說(shuō)《一碗陽(yáng)春面》（日本·栗良平）； 5.散文《孝心無(wú)價(jià)》（畢淑敏）；

6.散文《一壺“救命水”》（楊格，《讀者》，2003.9）； 7.散文《血色母愛(ài)》（佚名，《時(shí)文選粹》第四輯）8.散文《一袋父母心》（馬相才，《時(shí)文選粹》第五輯）

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：由國(guó)際家庭日的徽號(hào)引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關(guān)愛(ài)，親情在這里衍生。親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛(ài)，是母愛(ài)、父愛(ài)、手足之情、血脈之親??世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情深深地在意，無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的親情。古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們感受親情，體會(huì)真愛(ài)。

（二）聽(tīng)一聽(tīng)：

播放韓紅的《天亮了》，同時(shí)屏幕顯示歌詞：那是一個(gè)秋天，風(fēng)兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無(wú)助的眼。就在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽(tīng)到一聲巨響震徹山谷。就是那個(gè)秋天，再也看不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)，黑暗中淚水沾滿了雙眼。不要離開(kāi)，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會(huì)有，看到太陽(yáng)出來(lái)，媽媽笑了，天亮了。這是一個(gè)夜晚，天上宿星點(diǎn)點(diǎn)，我在夢(mèng)里看見(jiàn)我的媽媽，一個(gè)人在世上要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。你不要離開(kāi)，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，我愿為他建造一個(gè)美麗的花園。在音樂(lè)聲中介紹故事背景：看過(guò)去年3·15晚會(huì)的人們可能都還記得，晚會(huì)最開(kāi)始的那首歌——《天亮了》打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀眾，可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事.??1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兩個(gè)人把孩子舉起來(lái)了，這是一個(gè)偉大的壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對(duì)孩子的一種愛(ài)，也許??，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。同學(xué)們，還記得唐山大地震中那個(gè)咬破食指、以血代奶、延續(xù)兒子生命的母親嗎？還記得海峽對(duì)岸那個(gè)投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得媒體報(bào)道的那個(gè)千里尋兇、風(fēng)餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？誰(shuí)說(shuō)母愛(ài)沒(méi)有深度？愛(ài)到極致，母愛(ài)足以驚天地、泣鬼神！或許同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒(méi)有這些壯舉，那么潤(rùn)物無(wú)聲的難道不是母愛(ài)嗎？請(qǐng)看下面這篇學(xué)生習(xí)作。

（三）讀一讀：

一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。

面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼](méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！?/p>

老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去！”

老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這樣想呢？你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？” 女孩楞住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧耍阍俨换貋?lái)吃，菜都要涼了！” 這時(shí)，女孩的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)！

有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)”。

（四）說(shuō)一說(shuō)：（此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

短文中的人和事使你想起了自己的一段經(jīng)歷吧：快樂(lè)的、傷心的、愧疚的、感激的??或許這個(gè)人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

（1）請(qǐng)舉手的同學(xué)回答。

（2）教師小結(jié)：當(dāng)你想起這個(gè)人的時(shí)候，你們之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產(chǎn)生撞擊。剛才從同學(xué)的敘事過(guò)程中，我們進(jìn)一步理解了這兩個(gè)字的含義——感動(dòng)。原來(lái)在我們的生活中，有那么多的感動(dòng)，曾經(jīng)使我們感動(dòng)的那一刻，可能來(lái)自于我的母親、我的父親、我的外婆??這份感情往往凝系在一個(gè)情感的核上，我們把這情感的核叫“動(dòng)情點(diǎn)”。同學(xué)們寫時(shí)，也一定要選取最熟悉、最動(dòng)情的生活畫面。

（五）議一議：

如何讓作文生動(dòng)傳神，富有感染力？ 學(xué)生討論總結(jié)。

1、真人真事，親身經(jīng)歷。多媒體顯示相關(guān)名言： ① “感人心者，莫先乎情”

——白居易 ②“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)?！?/p>

——冰心 ③情真，語(yǔ)不雕琢而自工。

——沈德潛 ④真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，由小事見(jiàn)真情。

散文《背影》為我們講了一個(gè)動(dòng)情的故事，這是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自清與他父親的故事。在這故事中，作者流了4次淚，為什么？（1）略讀文章。（2）簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)我們生活中的愛(ài)還寄托一種形式，因?yàn)閻?ài)是抽象的東西，往往通過(guò)一種形式反映它。這篇文章父對(duì)子的愛(ài)的形式是“一袋橘子”、“一封來(lái)信”；子對(duì)父的愛(ài)是抒寫“一個(gè)背影”。所以往往一件細(xì)小的東西，如“一杯水”、“一個(gè)鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個(gè)眼神”、“一根頭發(fā)”??都能寄托一種感情。想一想，告訴我，在這些東西中能寄托一種怎樣的感情？或者你能舉一樣?xùn)|西，他也曾經(jīng)抨動(dòng)著你的心弦？（1）請(qǐng)舉手的同學(xué)回答

（2）小結(jié)：這些情感往往凝聚著在一件細(xì)小的東西中，只要你是一個(gè)細(xì)心的人，在生活中都能找一個(gè)細(xì)小是能抨動(dòng)你心弦的東西。所以說(shuō)，我們的生活不是平淡枯燥，而是我們?nèi)鄙俜e極觀察生活的態(tài)度。我們要學(xué)做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)那些看似微不足道的小事所蘊(yùn)含的感人之處，善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動(dòng)，以加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。上帝是公平的，只有那些對(duì)生活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為生活和時(shí)代的驕子。

3、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。

教師進(jìn)行一些個(gè)性化、特征化的技巧指導(dǎo)：（1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情特征化的細(xì)節(jié)（2）特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

精彩細(xì)節(jié)示例之一

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

《背影》中，父親對(duì)兒子的愛(ài)用這樣的動(dòng)作細(xì)致地表達(dá)出來(lái)了，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。精彩細(xì)節(jié)示例之二

學(xué)生習(xí)作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。

這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)親情的溫暖。

（六）練一練：

寫一篇真情作文。通過(guò)閱讀感人文章和同學(xué)們的總結(jié)，想必同學(xué)們心中早已是千言萬(wàn)語(yǔ)涌上來(lái)，急待用文字來(lái)抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機(jī)會(huì)，相信這篇作文定是一篇成功之作。請(qǐng)以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。要求：

1、真誠(chéng)的回憶自己的人生路，誰(shuí)陪伴你一路走來(lái)，感悟人生。

2、提倡寫散文，能有亮點(diǎn)。真實(shí)，寫出真情，多一些美的語(yǔ)言，多一些思考的哲語(yǔ)。

3、題目自擬，不少于600字。

同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)親情的感悟帶到生活中去，為親人做一件事，以情導(dǎo)行，把學(xué)文與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)記住：愛(ài)心，是照耀世界的溫暖的陽(yáng)光；是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶??如果人的一生中，能夠充分地享受到美好而完美的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛收集、廣泛練習(xí)，寫出更多、更好的親情類文章來(lái)，用心去感悟親情、體會(huì)真愛(ài)。

第五篇：話題作文訓(xùn)練

話 題 作 文 訓(xùn) 練

為配合中考，《三月》校刊將刊出“話題作文訓(xùn)練” 系列講座，希望廣大初三學(xué)生，認(rèn)真閱讀，從中獲得啟發(fā)教益。

話題作文是現(xiàn)行各類考試中最常用的寫作形式，它界定的寫作范圍廣泛，體裁靈活，寫法自由，深受廣大寫作者的喜愛(ài)。

第一講話題作文的審題

話題作文通常是由“提示語(yǔ)、話題、寫作要求”三部分組成的。拿到一個(gè)話題作文時(shí)，首先要進(jìn)行審題，然后再進(jìn)行擬題、構(gòu)思、寫作等。

一、審提示語(yǔ)：仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)（即所給的材料），發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)中給出的寫作內(nèi)容、范圍；找出提示語(yǔ)中與自己生活經(jīng)歷﹑感受的相同或相似點(diǎn)；悟出提示語(yǔ)中故事的內(nèi)涵、寓意等。例如１：“做夢(mèng)是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，夢(mèng)的內(nèi)容異常豐富，形式也多樣。”這個(gè)提示語(yǔ)可以讓我們寫到夢(mèng)的原理，各種夢(mèng)的內(nèi)容，以及作為理想境界的夢(mèng)。例2：“手是人體的重要組成部分，是所有勞動(dòng)的工具。纖纖細(xì)手是女性美的象征;剛健有力，肢節(jié)鮮明，是男性美的體現(xiàn)。”這個(gè)提示語(yǔ)告訴我們可以介紹手的功用，用手完成的事件，還可以擴(kuò)展為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，手工制品等等

二、審話題：理解話題的內(nèi)涵和外延，把握話題是具體還是籠統(tǒng)，分析話題與提示語(yǔ)的關(guān)系等等。如例１：話題“夢(mèng)”，就是一個(gè)有具體內(nèi)涵和外延的話題，可寫心理現(xiàn)象，也可寫理想追求。例２，話題“手”，既是具體的工具，也是勤勞的象征，更是競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。把握話題的內(nèi)涵和外延，才可以化大為小，將寫作內(nèi)容具體化。

三、審寫作要求：寫作要求是閱卷者評(píng)分時(shí)的基本準(zhǔn)則，作文時(shí)必須遵循。我認(rèn)為其中三條尤為重要：（１）文字書寫工整。這是取悅于閱卷者心理的關(guān)鍵，字好檔次高，且有卷面分。（２）內(nèi)容真實(shí)具體，有真情實(shí)感。這是作文的核心，空發(fā)議論或籠統(tǒng)概括，讓閱卷者不知所云；矯揉造作，無(wú)病呻吟，令人生厭。只有字里行間中流露真情，才會(huì)贏得閱卷者的青睞。（３）字?jǐn)?shù)不少于600字。“不少于”則等于或大于，少于600字則意味內(nèi)容不具體。要留意卷面的字?jǐn)?shù)標(biāo)記，一定要超出600字標(biāo)記線。

第二講標(biāo)題的擬定

標(biāo)題是一篇文章的眼睛，要短小精悍、鮮明醒目、新穎獨(dú)特。俗話說(shuō)“題好一半文”可見(jiàn)擬好標(biāo)題的重要性。一個(gè)好的標(biāo)題可以讓閱卷者“一見(jiàn)鐘情”。

一、明確擬題中通常存在的問(wèn)題。例３：以“友情的力量”為話題擬標(biāo)題,會(huì)擬出下列幾種不當(dāng)?shù)臉?biāo)題：

１《心靈的煙花》、《朋友的舉動(dòng)》、《友情戰(zhàn)勝一切》——太虛

２《偉大的友情》、《友情力量無(wú)窮》、《朋友·理解》——太寬

３《關(guān)于友情問(wèn)題的討論》、《友情是前進(jìn)路上的加油站—太長(zhǎng)

太虛、太寬、太長(zhǎng)的標(biāo)題，或讓人難以理解，或讓人不知所云，或讓人感覺(jué)松散拖沓。

不如《友情，給我動(dòng)力》、《我和你》、《給烏云鑲上金邊》之類的標(biāo)題既具體明確，又耐

人尋味。

二、明確標(biāo)題與文體的關(guān)系。話題作文雖不限文體，但在具體寫作過(guò)程中還是有文體限

制的。即記敘文、議論文、說(shuō)明文、或散文、寓言、童話等，都有各自的寫作要求，是不得

違犯的。所以要選擇最拿手的體裁，再依體裁擬定文題。寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，不至于寫成“四不像”文章。例１話題“夢(mèng)” 按文體可擬成：１、記敘文《美夢(mèng)成真》、《我想起那個(gè)

暑假》；２、議論文《讓美夢(mèng)成真》、《夢(mèng)想中國(guó)足球》；３、說(shuō)明文《夢(mèng)的成因》、《說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)》；４、散文《這幅畫如夢(mèng)》、《比夢(mèng)更美》。例２話題“手” 按文體可擬成：１、記敘文

《一雙靈巧的手》、《第二次握手》；２、議論文《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》；３、說(shuō)明文《精致的手工藝品》等等。

三、明確擬題的原則。１、宜小不宜大。２、宜短不宜長(zhǎng)。

３、宜新不宜俗。要善于聯(lián)想將抽象的思維蘊(yùn)藏于含蓄的形象之中，才能擬出令閱卷者心

怡的標(biāo)題來(lái)。

四、明確常見(jiàn)的擬題方法。

１、確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。即先確定自己最為擅長(zhǎng)的文體，擅長(zhǎng)形象思維的寫記敘文，擅長(zhǎng)邏輯思維的寫議論文，再考慮標(biāo)題的擬定。例4：以“樹(shù)”為話題擬題。擅長(zhǎng)寫記敘文的可擬《樹(shù)下》、《記一次特殊的植樹(shù)》、《我的小桃樹(shù)》；擅長(zhǎng)寫議論文的可擬《植樹(shù)，為了

子孫后代》、《給我一片綠蔭》；擅長(zhǎng)寫說(shuō)明文的可擬《樹(shù)的訴說(shuō)》；擅長(zhǎng)寫散文的可擬《松樹(shù)

贊》、《我愛(ài)那片小桃林》等等。

2、善于補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。即對(duì)比較寬泛的話題，做適當(dāng)?shù)南拗苹蜓a(bǔ)充，限定范圍，由大化小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。這是最常用最快捷的擬題方法之一。例5：語(yǔ)文課，不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們掌握了許多知識(shí)，明白了許多人生的道理。

但卻有人喜歡，有人厭煩。以“語(yǔ)文課”為話題作文。擅長(zhǎng)寫記敘文的可擬《一節(jié)難忘的語(yǔ)

文課》、《語(yǔ)文課剪影》、《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；擅長(zhǎng)寫議論文的可擬《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》、擅長(zhǎng)寫散

文的可擬《多味的語(yǔ)文課》、《那節(jié)語(yǔ)文課，真好》等等。

3、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。善于巧妙運(yùn)用修辭，可以增添意境美，使標(biāo)題生動(dòng)、形象、引人入勝。例6：不如意時(shí)，一曲悲歌讓我們熱淚縱流；心情舒暢時(shí)，總想縱情歡歌。音

樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)。以“音樂(lè)”為話題作文。（1）巧用比喻，如：《鍋碗瓢盆交響曲》、《心靈變奏曲》、《田間小調(diào)》等；（2）巧用借代，設(shè)問(wèn)，如：《“五線譜”和他的五線譜》、《劉禹錫何以惡“絲竹”？》等。一些章回體小說(shuō)還善于運(yùn)用對(duì)偶句做標(biāo)題，都是可以借鑒的。

4、妙手點(diǎn)化，趣味橫生。即對(duì)熟悉的影視名、歌曲名，古詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)

裝潢、借用、改造之后作為標(biāo)題。這樣的標(biāo)題，既生動(dòng)形象，又典雅大方。這也是最常用最

快捷的擬題方法之一。例7：以“我”為話題，活用歌曲名擬題《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌

不敢唱》、《最近我比較煩》等。例8：以“假日”為話題，引用歌曲名擬題《自從有了你》、《真的好

想你》、《假日，我為你歌唱》等。例9：以“同學(xué)”為話題，活用詩(shī)詞或影視劇名擬題《長(zhǎng)

相憶》、《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》、《萬(wàn)歲，八年一班》、《班內(nèi)四小龍》等等。

5、新設(shè)視角，別開(kāi)生面。這種擬題方法追求創(chuàng)新，采用逆向思維，開(kāi)辟新的視角。

具有新穎別致，耐人尋味的特點(diǎn)。它通常采用“違背常情式”、“借用數(shù)字式”、“展開(kāi)想象式”

等手段。例10：以“學(xué)習(xí)”為話題擬題《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《5+2<5》等。例

11：以“科技與致富”為話題擬題《電腦與人腦的辯論》、《8與“發(fā)”的對(duì)話》等。例12：

以“奉獻(xiàn)”為話題擬題《雷鋒“出國(guó)”了？》、《“張思德”再世》等等。

總之，標(biāo)題的擬定無(wú)固定的方法，因個(gè)人的愛(ài)好、習(xí)慣和能力來(lái)定。但必須遵循擬題的基本原則“化大為小，化長(zhǎng)為短，變俗為新”，才有利于文章的選材與構(gòu)思。

第三講話題作文的開(kāi)頭

一篇好的作文，除了有精悍短小、新穎醒目的文題外，更需一個(gè)漂亮的開(kāi)頭。俗話說(shuō)的“龍頭、鳳頭、豹頭”等等，都說(shuō)的是開(kāi)頭要有不同凡響，有引人入勝的效果。

一、學(xué)生作文的開(kāi)頭通常存在以下不足：

1、對(duì)提示語(yǔ)或話題作不必要的解釋說(shuō)明。

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。

3、照抄材料或引述不簡(jiǎn)潔，不能暗示具體的寫作重心。

依據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)和本地教學(xué)實(shí)際，優(yōu)美的作文開(kāi)頭的確是贏得作文高分的敲門磚，符合寫

作要求的開(kāi)頭，著實(shí)讓閱卷者心花怒放。

二、作文開(kāi)頭的通常要求：

1、開(kāi)頭即向主題靠攏梁?jiǎn)⒊f(shuō):“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易

動(dòng)人?！币馑际钦f(shuō)，開(kāi)頭要揭示文章的中心，讓讀者感受到文章的主旨，才有可讀性。例如

13：《三國(guó)演義》開(kāi)頭“天下大勢(shì)，合久必分，分久必合?！币蛔x開(kāi)頭，便可知曉書中故事所

反映的歷史規(guī)律，引得讀者急于閱讀故事內(nèi)容。

2、開(kāi)頭要精悍短小語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，直奔主題，才會(huì)喚起讀者興趣。拖泥帶水，拐彎抹角，令人生厭。例如14：茅盾的《海南雜憶》開(kāi)頭“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?/p>

短短的十二個(gè)字就交代清人物、地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路。例如15：

陳國(guó)凱的《霧》開(kāi)頭“清晨，大霧。”四個(gè)字的白描，即交代了時(shí)間環(huán)境，有暗示了故事的結(jié)局，含義雋永深刻。

3、開(kāi)頭要富有文采使用有色彩的語(yǔ)言，開(kāi)頭即給文章奠定基調(diào)——感情或語(yǔ)言的，也會(huì)喚起讀者的興趣。例如16：《青春》的開(kāi)頭“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀

成的瓊漿——?dú)v久彌香?！边€如以“光榮的桂冠從來(lái)都是用荊棘編成的。”開(kāi)頭等等。

三、常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：

開(kāi)頭方法因作者的寫作習(xí)慣而各不相同，但總結(jié)起來(lái)大致有以下四種方法：開(kāi)門見(jiàn)山

式 ；運(yùn)用技巧式 ；運(yùn)用修辭式；運(yùn)用描寫、抒情式。

（一）開(kāi)門見(jiàn)山式：即開(kāi)篇交代文章主旨或點(diǎn)明事件的時(shí)間、地點(diǎn)等。例如17：以“門”

為話題的開(kāi)頭“生命的大屋里，有著千萬(wàn)道情感之門，開(kāi)啟它們，我們將得到歡樂(lè)、憂傷、勇氣、沮喪。”——這一開(kāi)頭既點(diǎn)明了話題，又交代了下文涉及的內(nèi)容。

例如18：以“相信自己和善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)”為話題，擬題為《它山之石》的開(kāi)頭“人

生追求，如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：既相信自己，又善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，我們才

能進(jìn)退自如，順利抵達(dá)勝利的彼岸。”——緊扣話題，點(diǎn)明意義。

開(kāi)門見(jiàn)山式的好處是直奔主題，使閱卷者直接把握作者的文脈和主旨。望同學(xué)們作文

前認(rèn)真思考提煉出簡(jiǎn)練的、能引領(lǐng)全文內(nèi)容的、概括文章主題的句子來(lái)。

（二）運(yùn)用技巧式:即采用設(shè)置懸念、托物起興、對(duì)比烘托等手法開(kāi)頭。例如19：以

“執(zhí)著”為話題的作文這樣開(kāi)頭“凡事不可不執(zhí)著，凡事不可太執(zhí)著?！崩?0：以“生活

和生存”為話題的作文這樣開(kāi)頭“生存是柴米油鹽醬醋茶，生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅

僅是為了活著，生活卻不僅僅是為了生存?！边@是運(yùn)用對(duì)比的手法開(kāi)頭的，運(yùn)用此法要

注意話題的內(nèi)在辯證關(guān)系，準(zhǔn)確地說(shuō)理。

例如21：以“殘缺美”為話題的作文開(kāi)頭“天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)燦

爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是一種美?！崩?2：以“人生是豐富多彩的”為

話題作文開(kāi)頭“田野繁茂的野草，田間沉甸甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，高空翱翔的黑鷹??

這些色彩各異的生命再裝點(diǎn)著美麗的大自然。人類作為自然界的靈長(zhǎng)，也應(yīng)該以多彩的人生

來(lái)豐富世界?！边@些是以比興手法開(kāi)頭的，運(yùn)用此法務(wù)必使起興之物與所詠之物有內(nèi)在聯(lián)系，不能風(fēng)馬牛不相及。

再如：劉心武的《白牙》開(kāi)頭“我決心做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：整整一個(gè)月里，一句話也不講?！?

《我是一只想死的老鼠》開(kāi)頭“這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。”這是采用

設(shè)置懸念手法開(kāi)頭的，它能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（三）運(yùn)用修辭式：例如23：以“遭遇挫折”為話題的作文開(kāi)頭“當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)

怎么辦？或許你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許你會(huì)選擇哭泣，用淚水洗滌傷心欲絕的心靈；或許你會(huì)選擇求救，借助外力去戰(zhàn)勝挫折。我就選擇了后者??”這是運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，要注意緊扣主旨，理清分句間邏輯層次。

例如24：以“誠(chéng)信”為話題作文開(kāi)頭“古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于世

者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一‘信’字，孔明接受托孤，為一‘誠(chéng)’字。因?yàn)橛小\(chéng)信’二

字，劉邦的約法三章得以千年傳為美談，百年老店得以顧客盈門，我們學(xué)生也才會(huì)朋友遍天

下?！边@是采用引用的修辭開(kāi)頭的，要注意引用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體，不張冠李戴，才易引

起讀者共鳴。

（四）運(yùn)用描寫抒情式：例如25：以“往事”為話題的作文開(kāi)頭“黃昏來(lái)臨了，翠翠

坐在屋后的白塔下遙看著被夕陽(yáng)烘成桃紅色的薄云，呼吸著帶有泥土氣味草木氣味和各種甲

蟲(chóng)氣息的空氣，不覺(jué)間回想起三年前的一件往事，心中升起淡淡的凄涼來(lái)。”再如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮

水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！”

采用運(yùn)用描寫抒情式要注意特定的時(shí)間、場(chǎng)合與氛圍；場(chǎng)面描寫做到點(diǎn)面結(jié)合；人物描寫要

抓住特點(diǎn)。收到渲染氣氛烘托情感的效果。

總之，作文開(kāi)頭有法而無(wú)定法，方法各異，靈活掌握。一定要以盡可能少的文字快速

破題，又引起下文。產(chǎn)生不同的凡響，有引人入勝的效果，就完成了作文開(kāi)頭的任務(wù)。

第四講——話題作文的結(jié)尾

一篇作文的好壞，不僅取決于材料的選擇，語(yǔ)言的組織，更取決于文章的構(gòu)

思。有了良好的擬題、開(kāi)頭和行文后，更要有一個(gè)緊湊的收尾?！熬幙饟牒t，重

在收口”,即俗語(yǔ)說(shuō)的“豹尾”，要警策有力。有人說(shuō)“結(jié)尾如撞鐘，清音有余”；

有人說(shuō)“結(jié)尾如截奔馬”，即浩蕩之勢(shì)，戛然而止以使氣勢(shì)更強(qiáng)。成功的結(jié)尾，會(huì)使讀者更深入透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心思想；精彩的結(jié)尾能喚起

讀者的思考和共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。

常見(jiàn)的結(jié)尾方式有如下幾種：

一、自然收束法：即在內(nèi)容表達(dá)完畢后，自然而然的收束全文。這類結(jié)尾如

風(fēng)行水上，自然流暢，說(shuō)完就停，樸實(shí)無(wú)華，單純明快。運(yùn)用的較為廣泛。

例如26：《小麻雀》的結(jié)尾—— “ 我沒(méi)主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)

著它吧，家中沒(méi)有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不

知怎樣好。小鳥(niǎo)不動(dòng)，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥

室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜

了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來(lái)一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么?！?/p>

例如27：《變色龍》的結(jié)尾——“‘我早晚要收拾你！’奧楚美洛夫?qū)λ?/p>

脅說(shuō)，然后把身上的大衣裹一裹緊，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)，徑自走了。”

例如28;《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的結(jié)尾—“魯提轄回到下處，急急卷了

些衣服盤纏，細(xì)軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出

南門，一道煙走了。”

例如29 《菜園小記》的結(jié)尾—“ 那年蔬菜豐收。韭菜割了三茬，最后吃

了苔下韭（跟蓮下藕一樣，那是以老來(lái)嫩有名的），掐了韭花。春白菜以后種了

秋白菜，細(xì)水蘿卜以后種了白蘿卜。園里連江西臘、波斯菊都要開(kāi)敗的時(shí)候，我們還收了最后一批西紅柿。天涼了，西紅柿吃起來(lái)甘脆爽口，有些秋梨的味道。

我們還把通紅通紅的辣椒穿成串曬干了，掛在窯洞的窗戶邊，一直掛到過(guò)新年?！?/p>

二、巧妙呼應(yīng)法：即結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題照應(yīng)；或與開(kāi)頭照應(yīng)，收攏全文。

例如30：《白楊禮贊》的結(jié)尾----“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)，極

易生長(zhǎng)的白楊罷，我要高聲贊美白楊樹(shù)！”（開(kāi)頭：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。?/p>

例如31 ：《不朽的失眠》結(jié)尾：一千二百年過(guò)去了，那榜單上曾經(jīng)出

現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會(huì)

記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那晚不朽的失眠?。ㄩ_(kāi)頭：他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長(zhǎng)

那么大，可就是沒(méi)有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個(gè)字。）

三、抒發(fā)感情法：如果說(shuō)滲透于字里行間的感情是潛水暗流，那么，結(jié)尾的抒情則是由此匯成的巨波大浪。結(jié)尾抒情會(huì)引起讀者共鳴，使讀者受到感染和

教育。

例如32：《藤野先生》的結(jié)尾-------“他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三

厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口

書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。

只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想

偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使

我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”

之流所深惡痛疾的文字。”（通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，抒發(fā)了對(duì)藤野先生的思念之情

和作者的愛(ài)國(guó)之情）

四、啟發(fā)聯(lián)想法：即用帶有啟示性的哲理或含蓄蘊(yùn)藉的形象來(lái)收尾，能引

發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。

例如33：《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾------“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地

來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂

無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

例如34《社戲》的結(jié)尾------“待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有

一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口

夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以

寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

五、畫龍點(diǎn)睛法：即采用議論或抒情的方式概括文章中心，或?qū)ξ恼轮械娜?/p>

物、事件加以評(píng)論。

例如35：《驛路梨花》的結(jié)尾------“我望著這不平凡的小茅屋，這群充滿朝

氣的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平靜，我想起一位詩(shī)人美麗的詩(shī)句：‘驛路梨花處處開(kāi)’?！?/p>

例如36：《秋色賦》的結(jié)尾------“我愛(ài)秋天。

我愛(ài)我們這個(gè)時(shí)代的秋天。

我愿這大好秋色永駐人間?！?/p>

例如37：《春》的結(jié)尾------“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！?/p>

當(dāng)然，結(jié)尾的方式也不止這些，諸如補(bǔ)充交代法、由此及彼法、總結(jié)

歸納法、設(shè)置疑問(wèn)法等等，根據(jù)寫作需要靈活使用。只要寫作時(shí)能合理地

布局謀篇，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭組織語(yǔ)言，善于從生活中的小事件中挖掘出大的主題，運(yùn)用記敘、議論、描寫等方法抒發(fā)真情實(shí)感，就一定能寫出優(yōu)秀的作品來(lái)。愿此次講座對(duì)每個(gè)同學(xué)有所啟發(fā)。（注：所舉例文大都選自人教

版教材）

——完——