第一篇：七年級政治上冊 1_3_1 認識自己課堂練習(xí) 新人教版(道德與法治)[范文]

認識自己課堂精練習(xí)題

一、單項選擇題

1、下面漫畫《我要是姚明該多好啊！》在認識自己、悅納自己問題上的錯誤是（）

A沒有充分認識自己的優(yōu)點和長處 B沒有認識到自己是“獨一無二的” C不該把姚明作為偶像來崇拜 D不懂得自我完善的途徑和方法

2、《伊索寓言》中有這么一個故事，鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥看見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊身上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧羊人見了，便跑過去捉住它，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們玩。這則寓言故事主要說明了（）A.鷹是很強大的

B.很多人不能正確認識自己，自以為是 C.穴鳥應(yīng)該抓羊羔 D.鷹很聰明，不去抓公羊

3、“金無足赤，人無完人”說明的道理是（）A.人的缺點和優(yōu)點各占一半 B.人都是完美無缺的 C.十全十美的人是不存在的

D.每個人都有缺點，所以我們沒有必要在意自己的缺點

4、下面漫畫《把缺點掩蓋》啟示我們（）

A．樹立自信，就要克服自卑 B．要保持樂觀心態(tài) C．要實事求是地評價自己 D．立身需要自尊

5、兒子：“爸爸，你說我長大后能有出息嗎?”爸爸：“為什么這么問?”兒子：“因為我在學(xué)校學(xué)習(xí)不算好啊……”爸爸的回答最恰當?shù)氖?)A．“你需要學(xué)會自立?！?B．“你需要正確認識自己?！?C．“你需要學(xué)會發(fā)泄情緒?！?D．“你需要拒絕不良誘惑?！?/p>

6、幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關(guān)，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養(yǎng)嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優(yōu)點。這則寓言告訴我們（）A.要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的優(yōu)點 B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個人都能戰(zhàn)勝自己的缺點 D.每個人的優(yōu)點和缺點都是一成不變的

7、法國著名思想家盧梭曾指出：“‘你要認識你自己’，比倫理學(xué)家們的一切巨著更為重要，更為深刻?！边@是因為正確認識自己()①能夠使我們有足夠去面對困難的力量 ②可以促進與他人的交往

③能徹底解答“我們從哪里來，到哪里去”的問題 ④能夠更好地理解他人、善待他人

A．①②③ 8．②③④ C．①②④ D．①③④

8、正確認識自己（）①有助于我們明己之長、知己之短 ②有助于確定符合自己實際的目標 ③有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì) ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

9、下列哪一幅漫畫的寓意與其它的不同（）

10、小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。于是，小兔子就去學(xué)游泳，結(jié)果小兔子耗費了大半生時間也沒學(xué)會。小兔子的故事說明了正確認識自己要（）A.認識自己的外在形象

B.忽視他人的態(tài)度與評價 C.了解自己的長處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

11、下列對自己的認識屬于社會方面的有()A．我是七年級(3)班對班級工作充滿激情的班長 B．我是一個喜歡體育活動，特別是足球活動的人 C．我是一個身體健康的小伙子 D．我是一個意志堅強的人

12、七年級（2）班孔汶汶同學(xué)常常對自己以往的表現(xiàn)進行反思，及時指導(dǎo)當前的學(xué)習(xí)和生活，并據(jù)此制訂下一步的行動目標。這表明()A.學(xué)會了用發(fā)展的眼光看自己

B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法

D.做到了從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己

13、小強與朋友們的聊天記錄中，能夠體現(xiàn)正確認識自我的是()A.小宇：我身上只有優(yōu)點，沒有缺點 B.小剛：我腦子笨，再努力也沒用 C.小強：要用全面、發(fā)展的眼光看待自己 D.小明：長得帥最重要，不學(xué)習(xí)沒關(guān)系

14、貝多芬在年輕時曾被告知沒有音樂才華，但他卻為人類留下了不朽的樂章；沃特·迪斯尼曾屢次被認為沒有才華而遭到報社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風(fēng)靡全球。他們的經(jīng)歷告訴我們()A.要有主見，不要聽取他人的意見 B.走自己的路，不用管別人 C.名人在成名之前都有許多缺陷

D.正確認識和評價自己，有利于挖掘自身的潛能

15、下面漫畫告訴我們要()

A．自尊自信積極悅納自我 B．客觀地評價自己和他人 C．善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點 D．通過比較正確認識自己

16、小飛回到家中的第一件事就是看電視，媽媽說：“作業(yè)沒做就先看電視，怎么這么管不住自己啊！”小飛做完作業(yè)也不收拾，媽媽說：“你看書本弄得這么亂，做事多沒條理?！眿寢尩脑捠剐★w認識到自己的缺點，并下決心改正。小飛認識自己的途徑是()A.通過自我觀察 B.通過集體 C.通過自我反思 D.通過他人的態(tài)度和評價

17、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發(fā)展的眼光來看待自己 B.通過自我觀察認識自己 C.通過他人來了解自己 D.完全聽從他人的態(tài)度與評價

18、在自我推薦優(yōu)秀學(xué)生班會活動中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、樂于助人的小英，談到自己還有不少缺點，比如性格不夠開朗，遇事容易急躁。小英認識自我的途徑是()A．通過自我觀察認識自己 B．通過他人了解自己 C．通過集體了解自己 D．通過和他人比較認識自己

19、在某班學(xué)生填寫的“自我鑒定表”結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點”這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多；而在“缺點”這一欄內(nèi)則寫得很少，許多同學(xué)甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學(xué)們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學(xué)們自信心強，相信自己能改正缺點 C.同學(xué)們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學(xué)們都很優(yōu)秀，許多同學(xué)只有優(yōu)點，沒有缺點

20、在綜合素質(zhì)評價活動中，小明給自己作出了如下的“自畫像”，你認為他不應(yīng)保持和發(fā)揚的有（）

A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 B.父母心目中的我：出類拔萃，十全十美 C.同學(xué)心目中的我：誠實守信，熱情開朗 D.老師心目中的我：尊師敬長，自立自強

二、非選擇題

21、剛上七年級的趙凱在開學(xué)后的第一個班會上這樣向同學(xué)介紹自己：“我在小學(xué)時，被同學(xué)們稱為小機靈、調(diào)皮鬼。叫我小機靈，因為我的動作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛思考，愛發(fā)言，常得到老師的表揚；說我是調(diào)皮鬼，因為我經(jīng)常在教室里打鬧，有時上課管不住自己，為此也被老師批評過。我的興趣挺廣泛，看書、下棋、攝影、旅游我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點，與同學(xué)們互相幫助，做一名合格的初中生?！?1)趙凱對自己的認識正確嗎?為什么?

(2)趙凱運用了哪些認識自己的方法? 5

22、材料一 小趙是一名七年級的學(xué)生，他無論在學(xué)習(xí)還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學(xué)習(xí)好，身體棒，至今還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點。”

材料二 小李跟隨打工的父母來到城里，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個新環(huán)境，看到城市里的學(xué)生多才多藝、敢說敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學(xué)對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產(chǎn)生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

23、初中生活過得真快，一個學(xué)期就快結(jié)束了。在小偉這一學(xué)期的“發(fā)展性綜合素質(zhì)報告單”上，留下了這樣一些評價：

閱讀上述材料，回答問題。(1)結(jié)合材料，說明報告單中有哪幾種認識自我的(2)你認為小偉對自己的認識會對他產(chǎn)生怎樣的影響?

(3)小偉要怎樣正確對待老師的評價?

24、駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?

（2）談?wù)勊鼈兊臓幷搶δ阌惺裁磫⑹荆?/p>

（3）聯(lián)系自身實際，說說自我認識和評價的途徑有哪些？

參考答案 9.B【解析】解答漫畫型選擇題要注意觀察漫畫本身和漫畫中的文字。題目要求選出與其它漫畫不同的一項，通過對漫畫的觀察可以看出選項B諷刺了當前社會生活中摻雜使假的現(xiàn)象，其它三項都是有關(guān)正確認識自己的說法，故應(yīng)選B。

10.C【解析】本題考查學(xué)生對正確認識自己的方法的掌握情況。“小兔子是奔跑冠軍”說明跑是它的優(yōu)點長處，“不會游泳”說明游泳是它的缺點短處，而它偏去學(xué)游泳說明它沒認識到自己的短處缺點。A項和D項材料沒體現(xiàn)出來；B項說法是錯誤的；C項正確。11．A【解析】本題考查的知識點是認識自我。選項中對自我的認識．A屬于社會方面．B屬于心理方面，C屬于生理方面，D屬于心理方面。故選A。

12.A【解析】本題考查學(xué)生對用發(fā)展的眼光看待自己的理解。題干材料中“對自己以往的表現(xiàn)進行反思”、“及時指導(dǎo)當前的學(xué)習(xí)和生活，并據(jù)此制訂下一步的行動目標”就是用發(fā)展的眼光看待自己，A項正確，B、C、D三項不符合題意。

13.C【解析】本題主要考查學(xué)生如何正確認識自己。正確認識自己就要用全面、發(fā)展的眼光來看待自己，小強的說法是正確的。小宇只看到自己的優(yōu)點，沒有看到自己的缺點；小剛只看到自己的缺點，沒有看到自己的優(yōu)點；小明只看到外在的美，沒有看到內(nèi)在的美。他們 都沒有用全面、發(fā)展的眼光認識自己。故A、B、D三項的說法都不符合題意。

14.D【解析】本題考查對正確認識自我意義的認識。題干中的貝多芬和沃特·迪斯尼因為能正確認識和評價自己，堅持努力，不放棄，挖掘了自身的潛能，故D符合題意，A、B、C說法有誤。

15．D【解析】本題考查認識自我。漫畫圖文信息表明我們往往只看到甚至放大別人身上的錯誤，卻看不到甚至有意忽視自身的缺點，啟發(fā)我們要在和他人的比較中客觀、正確認識自我，D符合題意；A、B、C與漫畫寓意不符。

16.D【解析】本題考查學(xué)生對自己認識途徑的理解。認識自我的途徑有三種方式：自我觀察，與他人接觸、交流和比較，他人對自己的態(tài)度和評價。題干中小飛是通過媽媽對他的評價來認識自我的，故正確答案為D。

17.C【解析】本題考查學(xué)生對正確認識自己的途徑的理解和辨別。題干材料中的“以人為鏡”指的是通過他人來認識自己，C項正確。

18．A【解析】 本題考查的是正確認識自我的途徑。題干材料中的關(guān)鍵信息“自我推薦”等說明，小英是通過自我觀察認識自己的，A符合題意。

19.C【解析】本題主要考查對如何正確認識自己的理解和運用能力。本題反映的信息：（1）“在‘優(yōu)點’這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多”，說明同學(xué)們過多的關(guān)注自己的優(yōu)點；（2）“在‘缺點’這一欄內(nèi)寫得很少，許多同學(xué)甚至沒填寫”，說明同學(xué)們很少甚至不想暴露自己的缺點；（3）上述兩項內(nèi)容共同反映的問題就是沒有全面認識自己，不能客觀地評價自己。因為在現(xiàn)實生活中，十全十美的人是不存在的，每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處?？梢奀項正確，A、B、D三項說法錯誤。

20.B【解析】本題主要考查對自我認識和評價的途徑的理解和運用能力。A、C、D三項是對自己的正確認識；B項說法錯誤，十全十美的人是不存在的。本題是逆向選擇，故選B。21．(1)趙凱對自己的認識是正確的。因為他看到了自己的長處：動作比較靈活．頭腦也比較聰明，上課愛思考、愛發(fā)言，興趣挺廣泛。也看到了自己的不足：經(jīng)常在教室里打鬧．有時上課管不住自己。他能客觀全面地看待自己。(2)他運用了自我觀察。反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)來認識和評價自己的方法；從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己的方法?！窘馕觥勘绢}考查的知識點是自我認識。第(1)問，從材料中可以看出他全面客觀地認識和評價自我，對自己的認識是正確的；第(2)問，他主要是通過自我觀察和他人評價認識自我。

22.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優(yōu)點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產(chǎn)生自卑心理，這對他們的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；才能不斷發(fā)掘自身潛能，提高自身素質(zhì)，才能獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我?！窘馕觥勘绢}主要考查對正確認識自己的相關(guān)知識的認識和運用能力。第（1）問，材料一中的小趙只看到自己的長處，而沒有看到自己的不足，是不正確認識自己的表現(xiàn)；材料二中的小李只看到自己的短處，也是不正確認識自己的表現(xiàn)；我們應(yīng)正確認識自己。第（2）問，實際上是回答不正確認識自己的危害，根據(jù)所學(xué)知識，不難作答；至于啟示可從正確認識自己的作用方面來回答。

23.(1)報告單中，小偉“寫給自己”是通過自我評價(自我觀察)認識自己。“老師寄語”是通過他人評價了解自己。(2)正確認識自己，可以促進自身發(fā)展。正確認識自己，可以促進與他人的交往。恰當?shù)淖晕以u價．能幫助他接受自己，對自己抱

有正確的態(tài)度，不驕傲不自卑；能幫助他凋節(jié)和控制自己的行為。(3)小偉要重視老師的評價，用心聆聽，虛心接受。

【解析】本題考查學(xué)生對認識自我的意義和途徑的正確理解。第(1)問，結(jié)合材料中“寫給自己”“老師寄語”等關(guān)鍵信息分析可知正確答案。第(2)問，分析問題的設(shè)問可知，直接回答正確認識自己的意義即可。第(3)問，結(jié)合老師的寄語和所學(xué)知識，從正確對待他人的評價角度舊答即可。

24.（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內(nèi)的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準確，還要實事求是。

10（3）聯(lián)系自身實際略。自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。③從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己。

【解析】本題主要考查怎樣正確認識和評價自己的相關(guān)知識。第（1）問，從漫畫中可看出，它們?yōu)閭€子高矮的優(yōu)點而爭論；駱駝以能吃到樹上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃圍墻內(nèi)的草來證明。第（2）問，啟示可從正確認識自己方面來回答，即要全面、準確、實事求是地認識自己。第（3）問，根據(jù)所學(xué)知識不難作出回答。

第二篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-3.1 認識自己 教案

人教版七年級上冊道德與法治 第三課發(fā)現(xiàn)自己第一節(jié)認識自己

烏贊中學(xué)馬天蘭

教學(xué)目標

知識目標：知道正確認識自己的重要性，認識自己的途徑，正確對待他人的評價。

能力目標：培養(yǎng)質(zhì)疑探究和在實踐中學(xué)習(xí)的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：能不斷發(fā)掘自我，全面的認識自我，發(fā)掘自身潛力樹立動態(tài)認識自我的觀念

重難點突破

重、難點：正確認識自己

教學(xué)方法：講授法、點撥指導(dǎo)學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)、合作探究法。教具準備：課本、媒體 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維

呈現(xiàn)課件：《斯芬克斯之謎》。

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？

生A：謎底，人。學(xué)生B：箴言，認識你自己。

師：同學(xué)們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時，你認識自己嗎？你是一個怎樣的人？你和別人一樣嗎？你將來會成為一個怎樣的人？帶著這些疑問，這節(jié)課我們一起來認識自己。請同學(xué)們翻開課本25頁，第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。

二、自主探究，信息搜索

活動1：“運用你的經(jīng)驗”（教材P25）。

設(shè)問：

1、在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

2、你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？ 生：......師：老子曾說：“自知者明”，也就是說認識自己的人才是一個明智的人，可見認識自己非常重要，也很有意義。首先，老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。板書：人貴自知

師：進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對自己的認識也受到知識、經(jīng)驗等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認識自己的難度。然而，認識自己又很重要。

活動2：“閱讀感悟”（教材P26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教師歸納。

多媒體呈現(xiàn)：

你的“自我”在哪里？

一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了。”接著又說：“我不怕痛?！边@個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？你拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時候的照片，便說：“這是小時候的我?！蹦阍趺粗肋@個是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢？ 夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

問題：

1、你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

2、你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題？ 學(xué)生回答并交流討論。

教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對自己還是不完全了

解，所以我們有必要去人識自己。那么正確認識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認識自己尼？請帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。板書：認識自己很重要

正確認識自己的重要意義

三、全員互動，交流共享

活動1：“探究與分享”（教材P27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，最后歸納出正確認識自己的重要性。

設(shè)問：

1、你如何看待小剛對自己的認識？

2、這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

生：A：小剛的做法是不對的，要正確認識自己，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進自身發(fā)展。

B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進與他人交往。

師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認識自己的途徑、方法”。

板書：多把尺子量自己

活動2：“探究與分享”（教材P28）

你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。

我_________________________________________________

我_________________________________________________

我_________________________________________________

......設(shè)問：

1、你是從哪些方面認識自己的？

2、你是怎么得出這些認識的？

師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書）

途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

方法——自我評價和他人評價。

師：通過分析，我們知道了正確認識自己的方法主要有兩種：一種是

自我評價，一種是他人評價；那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認識自己呢？

活動3：請同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評價和他人評價的作用。

自我評價的方法:（1）自我觀察和分析（2）與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。

師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應(yīng)該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應(yīng)該如何正確對待他人的評價呢？

活動4：“探究與分享”（教材P30），小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當指導(dǎo)。

要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認為我學(xué)習(xí)很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？

學(xué)生交流討論。

師：如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。（課件或板書呈現(xiàn)答案）正確對待他人評價，要做到——

1．用心聆聽；2．勇于面對；3．平靜拒絕。

小結(jié)：同學(xué)們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合，生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

四、板書設(shè)計

1、認識自己的意義

（1）正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往

2、認識自己的途徑和方法

（1）可以從生理、心理、社會等方面認識自己（2）可以通過自我評價來認識自己（3）可以通過他人評價來認識自己

3、正確對待他人的評價

具體分析，正確對待；有則改之，無則加勉。

五、典型題目分析

最近一段時間，“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引起各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語錄：我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。

......1．“鳳姐”說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？

2．正確認識自己有什么重要意義？

3．假如你是風(fēng)姐的網(wǎng)友，請你在她的博客里留言，告訴她一些正確認識自己的方法。

生：......師：1．鳳姐沒有自知之明。她無視自己的缺點，并且不切實際地放大了自己的優(yōu)點。

2．正確認識自己，可以促進自身發(fā)展；正確認識自己，可以促進與他人交往。

3．鳳姐可以從生理、心理、社會等途徑，采用自我評價和他人評價的方法來正確認識自己。

六、課堂總結(jié)：認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為最好的自己。

第三篇：人教版《道德與法治》七年級上冊教案-3.1 認識自己

3.1 認識自己

【教學(xué)目標】

1．知識目標：知道正確認識自己的作用，了解自我評價和他人評價的重要性，掌握正確認識自己的途徑和方法。

2．能力目標：學(xué)會正確對待他人評價，提高正確認識自己的能力，增強積極接納自我的能力。3．情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成正確認識和評價自己的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確認識自己、接納自我的觀念，形成客觀、完整的自我觀念?！窘虒W(xué)重點】

正確認識自己的途徑和方法?！窘虒W(xué)難點】

正確認識自己的重要作用；對待他人評價要學(xué)會反思?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課] 七年級學(xué)生小亮入學(xué)成績是班里最高的，小學(xué)時還當過班長。剛上初中時，他看不起其他同學(xué)。有的同學(xué)請教問題時，他就顯得不耐煩，甚至說同學(xué)笨。他總認為自己是班上最聰明的學(xué)生。小亮沒想到的是，學(xué)校奧數(shù)班的選拔比賽，自己班有兩人入選，自己竟然名落孫山。這件事讓小亮對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，學(xué)習(xí)勁頭也不如開學(xué)的時候，做事也無精打采。家長、老師看在眼里，急在心上……

同學(xué)們，你認為小亮對自己的認識正確嗎？他應(yīng)該怎樣認識自己？認識自己對小亮有什么意義？這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《認識自己》的重要性和方法，讓我們一起來幫助小亮吧！

二、探究新知 1．人貴自知

活動一：“照鏡子”——這是我嗎

教師展示“驕傲的貓咪”的圖片，同學(xué)們在欣賞圖片中思考下列問題，然后在小組內(nèi)討論并達成共識，小組代表參與班級展示交流，最后由師生一起進行總結(jié)。

問題：(1)這只貓咪如果真遇見獅子，結(jié)果會怎么樣？

(2)這幅圖片對我們有什么啟示？

教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)

(1)自我認識包括兩個方面，一是對外在形象的認識，二是對自己內(nèi)在素質(zhì)的認識。

(2)少年時期自我意識的增長，使發(fā)現(xiàn)自己成為需要，更成為一種可能。

人貴有自知之明。對于自我的認識，其實從踏上生命歷程就已經(jīng)開始了。當我們開始追問自己“我是誰”的時候，就開始了有意識地探索自己的旅程?！拔液蛣e人一樣嗎”“我的獨特性在哪里”“我將來會成為怎樣一個人”“我想要的生活是什么”等。這些問題在不同的階段有著不同的答案。但探尋這些問題的答案，不僅非常有意思，而且也很有意義。那么，現(xiàn)在中學(xué)階段的我們，為什么要對“我是誰”有明確的認識和答案呢？

活動二：機智搶答——我最棒

第一步：學(xué)生自主閱讀教材P27，思考下列問題：

(1)你如何看待小剛對自己的認識？

(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

(3)正確認識自己有什么作用？

第二步：進入搶答環(huán)節(jié)，由老師和班干部組成評委，為避免混亂可以以小組為單位進行搶答。

第三步：評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，積分獎勵。

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教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)

(1)正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。

每個人都是獨一無二的個體，我們要認識到自己的稟賦和獨特性，但我們對自己的認識也受到知識、經(jīng)驗等因素的影響，也存在一定的局限性。而這些影響因素又增加了認識自己的難度。因此，要想正確認識自己，就需要多把尺子來衡量。

2．多把尺子量自己

活動三：想一想 說一說——自我認識有多少(教材P28)

組織學(xué)生獨立思考、認真填寫材料所設(shè)計的空格，完成后帶著下列問題在小組內(nèi)討論分享，最后由教師點撥總結(jié)。

問題：(1)你是從哪些方面認識自己的？

(2)你是怎么得出這些認識的？

認識自己，我們就要全面了解自己。在現(xiàn)實生活中，我們可以多方面、多角度、多層次地來全面了解和認識自己。

教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)

(1)從生理、心理、社會等方面來認識自己。

(2)從身體特征和生理狀況來認識自己。如自己的身材、相貌、體能、性別等。(3)從個性心理特征來認識自己。如興趣、能力、性格、氣質(zhì)、思維特點、情感等。(4)從在群體中的關(guān)系來認識自己。如自己在家庭或班級中的角色、在班級中的地位等?；顒铀模寒嬕划?猜一猜 說一說(教材P29)第一步：畫一畫 讓學(xué)生在一張A4白紙上用簡筆畫的形式和簡短精練的文字描述自己，注意：不能寫姓名，完成后由科代表收集全班學(xué)生的自畫像。

第二步：猜一猜 每位同學(xué)隨機抽出一張，猜猜這是誰并說明理由。想一想，你想對畫中人說些什么？

第三步：說一說 當事人談感受

你對別人的評價滿意的是哪部分，不滿意的是哪部分？為什么？

第四步：說一說 小組內(nèi)探討

我們對自己的認識從何而來？我們形成統(tǒng)一意見后在全班分享交流。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)(1)自我評價的作用：一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑，能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。(2)自我評價的方法

自我觀察和分析法、和他人比較法。他人評價(板書)(3)他人評價的作用：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(4)對待他人評價的正確態(tài)度

用心聆聽，勇于面對，平靜拒絕。

通過活動同學(xué)們可以看到，人們對自我的認識來自于兩個方面：一是通過自我觀察、自我比較、自我反思形成的自我評價來認識自己；二是通過他人或群體的評價來認識自己。對自己有一個恰當?shù)脑u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。而他人的評價有助于我們形成更為客觀、完整、清晰的自我認識。

活動五：捫心自問——我是誰(教材P30)組織學(xué)生分角色進行表演，其他同學(xué)在欣賞中思考，然后在小組內(nèi)合作交流達成共識后由小組代表參與班級交流分享，最后教師點撥歸納。(材料中的角色：主人公1名、各科科任老師各1名、男女同學(xué)各1名，其他同學(xué)2到3人，爸爸、媽媽、奶奶各1名，鄰居1到2名)問題：(1)不同的人對主人公的評價各不相同，你怎么看待這些不同？

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(2)你覺得主人公該如何對待這些評價？ 教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)(1)要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從也，不能忽視。(正確對待他人評價的方法：①用心聆聽。②勇于面對。③平靜拒絕)(2)用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

對他人的評價，我們要予以重視、學(xué)會反思。因為這些評價，有些是正確而全面的，我們要用心聆聽、學(xué)會感恩，這將有助于我們看見真實的自己；有些評價是我們不愿意聽但又是正確的，它能恰當?shù)刂赋鑫覀兊拿^(qū)，需要我們勇于面對，這樣才能更好地看清自己，不斷提升自己；有些評價既是不準確的也是我們不愿意聽到的，這些評價出于各種原因帶有貶抑，需要我們理性思考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價傷害自己?；顒恿和卣箍臻g——填圖談收獲(教材P31)請學(xué)生在課前采訪自己的同學(xué)、朋友、老師和家人，請他們談?wù)剬δ愕目捶ê驮u價，并結(jié)合自我認識，把看法和評價填寫在教材要求的位置。課堂上認真思考下面的問題，將自己的思考發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)分享交流并積極參與班級展示分享，最后由教師點撥總結(jié)。問題：(1)仔細觀察圖中你所填的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。

這張圖讓我們看到人具有豐富性、復(fù)雜性的一面。同時，我們對自己也有了比較清晰而完整的認識，這能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么，不管在什么情況下都不會迷失方向，能夠讓我們內(nèi)心的力量凝結(jié)，無論遇到多大困難，都相信自己有足夠的力量去面對。(為什么說正確認識自己，可以促進自身發(fā)展？)教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

無論是自己還是他人對個體的認識都是沒有盡頭的，也總是不完整的，因為人是不斷發(fā)展變化的。所以，隨著年齡的增長，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，這樣我們才能成為更好的自己。

三、本課小結(jié)

古代大哲學(xué)家老子說過：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！彼脑捀嬖V我們正確認識自己的重要性。人貴自知，自知者明。認識自己不是一蹴而就的，是一個漫長的過程。在這個過程中，我們只要不拋棄、不放棄認識和發(fā)現(xiàn)自我，那么我們的人生探索就會更加有意義，也會更加有趣。

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第四篇：七年級政治上冊 3.2 認識你自己習(xí)題 北師大版(道德與法治)

《認識你自己》習(xí)題

基礎(chǔ)題

1、幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關(guān)，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養(yǎng)嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優(yōu)點。這則寓言告訴我們（）A.要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的優(yōu)點 B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個人都能戰(zhàn)勝自己的缺點 D.每個人的優(yōu)點和缺點都是一成不變的

2、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發(fā)展的眼光來看待自己 B.通過自我觀察認識自己 C.通過他人來了解自己 D.完全聽從他人的態(tài)度與評價

3、在某班學(xué)生填寫的“自我鑒定表”結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點”這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多；而在“缺點”這一欄內(nèi)則寫得很少，許多同學(xué)甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學(xué)們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學(xué)們自信心強，相信自己能改正缺點 C.同學(xué)們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學(xué)們都很優(yōu)秀，許多同學(xué)只有優(yōu)點，沒有缺點

4、在綜合素質(zhì)評價活動中，小明給自己作出了如下的“自畫像”，你認為他不應(yīng)保持和發(fā)揚的有（）A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 B.父母心目中的我：出類拔萃，十全十美 C.同學(xué)心目中的我：誠實守信，熱情開朗 D.老師心目中的我：尊師敬長，自立自強 綜合題

5、“金無足赤，人無完人”說明的道理是（）A.人的缺點和優(yōu)點各占一半 B.人都是完美無缺的

C.十全十美的人是不存在的

D.每個人都有缺點，所以我們沒有必要在意自己的缺點

6、下面漫畫《把缺點掩蓋》啟示我們（）

A．樹立自信，就要克服自卑 B．要保持樂觀心態(tài) C．要實事求是地評價自己 D．立身需要自尊

7、正確認識自己（）①有助于我們明己之長、知己之短 ②有助于確定符合自己實際的目標 ③有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì) ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

8、下列哪一幅漫畫的寓意與其它的不同（）

9、小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。于是，小兔子就去學(xué)游泳，結(jié)果小兔子耗費了大半生時間也沒學(xué)會。小兔子的故事說明了正確認識自己要（）A.認識自己的外在形象

B.忽視他人的態(tài)度與評價 C.了解自己的長處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

10、七年級（2）班孔汶汶同學(xué)常常對自己以往的表現(xiàn)進行反思，及時指導(dǎo)當前的學(xué)習(xí)和生活，并據(jù)此制訂下一步的行動目標。這表明()A.學(xué)會了用發(fā)展的眼光看自己

B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法 D.做到了從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己

11、小強與朋友們的聊天記錄中，能夠體現(xiàn)正確認識自我的是()A.小宇：我身上只有優(yōu)點，沒有缺點 B.小剛：我腦子笨，再努力也沒用 C.小強：要用全面、發(fā)展的眼光看待自己 D.小明：長得帥最重要，不學(xué)習(xí)沒關(guān)系

12、貝多芬在年輕時曾被告知沒有音樂才華，但他卻為人類留下了不朽的樂章；沃特·迪斯尼曾屢次被認為沒有才華而遭到報社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風(fēng)靡全球。他們的經(jīng)歷告訴我們()A.要有主見，不要聽取他人的意見 B.走自己的路，不用管別人 C.名人在成名之前都有許多缺陷

D.正確認識和評價自己，有利于挖掘自身的潛能 提高題

13、在放學(xué)回家的路上，三位同學(xué)之間的對話：

小剛：我買東西總是反復(fù)挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個做事認真，仔細的人。

小紅：我的同桌為人熱情，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的人卻很少。我認識到我對待他人缺乏熱情。

小亮：那天，我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了課堂上的一個小錯誤，老師表揚了我。我覺得自己很細心，也挺勇敢。

說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認識和評價自己的？

14、材料一 小趙是一名七年級的學(xué)生，他無論在學(xué)習(xí)還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學(xué)習(xí)好，身體棒，至今還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點?！?/p>

材料二 小李跟隨打工的父母來到城里，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個新環(huán)境，看到城市里的學(xué)生多才多藝、敢說 敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學(xué)對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產(chǎn)生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

15、駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?

（2）談?wù)勊鼈兊臓幷搶δ阌惺裁磫⑹荆?/p>

（3）聯(lián)系自身實際，說說自我認識和評價的途徑有哪些？

參考答案

1.A 2.C 3.C4.B5.C6.C7.B8.B9.C10.A11.C12.D 13.小剛是自我觀察反省；小紅是與他人的接觸交流；小亮是他人對自己的態(tài)度和評價。

14.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優(yōu)點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產(chǎn)生自卑心理，這對他們的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；才能不斷發(fā)掘自身潛能，提高自身素質(zhì)，才能獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。

15.（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內(nèi)的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準確，還要實事求是。

（3）聯(lián)系自身實際略。自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。③從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己。

第五篇：七年級政治上冊 3_6_1 走近老師課堂練習(xí)新人教版(道德與法治)（最終版）

走近老師課堂精練習(xí)題

一、單項選擇題

1、我國唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這表明()A．學(xué)生熱愛老師

B．老師是我們獲取知識的唯一來源 C．老師是學(xué)生最真摯的朋友 D．老師是人類文明的傳承者

2、每年的9月10日是我國的教師節(jié)，右面漫畫（）①是贊美老師的無私奉獻精神 ②告訴我們要熱愛、尊敬老師 ③說明老師的工作只是傳授知識 ④說明老師在學(xué)生成長的過程中 發(fā)揮著不可替代的作用

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

3、世界上很多國家設(shè)立教師節(jié)，形成尊師重教的風(fēng)尚，這是因為（）①老師是人類文明的傳播者 ②老師也有煩惱需要我們解決 ③教師肩負著培養(yǎng)人才的重任 ④老師被譽為“人類靈魂的工程師”

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

4、對如圖漫畫《知識領(lǐng)路人》的寓意分析不正確的是（）

A老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人 B沒有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無法學(xué)習(xí)和生存 C老師是人類文明的傳播者 D老師會讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望

5、有人這樣歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您，我敬愛的老師。”老師之所以受到學(xué)生的尊敬，社會的尊敬，是因為（）①老師教給我們知識，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 ②老師教給我們做人的道理 ③老師是人類文明的傳播者 ④只有老師才對社會作出了貢獻

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

6、央視新聞臺，獻給最美鄉(xiāng)村教師!中央電視臺和光明日報社共同主辦的大型公益活動“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢姡處煟ǎ?/p>

①是人類文明的傳遞者 ②肩負著教書育人的神圣職責(zé) ③對人類文明做的貢獻值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7、觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項是()

A.老師是我們成長道路上的引路人 B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法 C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個字 D.老師也不認識那個字

8、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說明（）A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識 B.教師教給我們解決問題的方法 C.教師在我們失敗的時候鼓勵我們

D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理

9、下列關(guān)于如圖漫畫認識正確的是（）

A老師這種古老的職業(yè)隨著時代的發(fā)展而逐漸消亡 B科技時代，老師的作用明顯減小了 C孩子完全可以在家通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才

D科技的發(fā)展進步不能取代老師在教書育人中的作用

10、中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。我們之所以要尊敬教師，是因為()①教師是人類文明的主要傳承者之一 ②教師承擔教書育人的使命

③《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求 ④教師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

11、李麗很喜歡化學(xué)，因為她覺得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會，老師錯怪了她，她就對化學(xué)不感興趣了。你從此事中得到的正確認識是（）A．要理解老師，善于和老師溝通 B．老師是不應(yīng)該犯錯誤的

C．學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師 D．要據(jù)理力爭，弄清事實

12、現(xiàn)已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動，活動將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會的教育工作者。對教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括()①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實學(xué)識 ④有仁愛之心

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

13、“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話告訴我們（）A．老師是最值得相信的人 B．對老師所教的一切都不能懷疑 C．老師只愿教聽話的學(xué)生 D．要知師、愛師、敬師、信師

14、每位老師有不同風(fēng)格的原因是()①年齡、學(xué)識的不同 ②閱歷、性格的不同 ③情感、思維方式的不同 ④解決問題的方法和表達方式不同

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

15、南方日報報道 眼下隨著網(wǎng)絡(luò)普及率越來越高,利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能做作業(yè)的孩子也多起來了。通過網(wǎng)絡(luò)不費吹灰之力就能完成作業(yè),他們屢試不爽。面對這一高科技的負面影響,家長和老師頗感無奈。因此我們的學(xué)習(xí)()A.不需要老師的指導(dǎo)

B.主要通過電腦學(xué)習(xí)就行，不再需要老師了

C.仍然離不開老師，因為老師教我們學(xué)會做事、學(xué)會做人 D.只需要老師傳授技巧就行，其他不需要

16、某學(xué)校舉辦校園生活對聯(lián)創(chuàng)作比賽。有位中學(xué)生創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨”的上下聯(lián)。你認為該對聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）

A．風(fēng)調(diào)雨順

B．友情永恒

C．吾愛吾師

D．清正廉潔

17、有的老師幽默開朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴認真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實坦誠，從不掩飾或否認自己的錯誤，讓人欽佩。這說明了()①每位老師都有自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格

②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

③無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重

④為了讓老師喜歡自己，我們要主動和老師交往，只說對老師的溢美之詞 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

18、劉翔在北京奧運會上由于腿傷退賽，心情很不好，在孫海平教練的鼓勵下又重拾信心，在第十一屆濟南全運會上，再次奪冠。這說明（）①老師是我們成長道路上的引路人

②當我們遇到挫折的時候，老師幫我們撐起前進的風(fēng)帆 ③當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津 ④老師都是為了自己出名

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

19、教師節(jié)前夕，國家主席習(xí)近平在向全國廣大教師致慰問信中說：“希望廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和貴任感，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。由此可見（）

① 老師是人類文明的傳播者 ② 老師教給我們做人的道理 ③ 我們與老師的感情是一種天然的親情 ④ 老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

20、老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點，如果你對某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該()A．從此以后拒絕再聽，以示抗議

B．承認老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點 C．勉強聽著，能聽多少是多少 D．找機會與老師唱對臺戲

二、非選擇題 21、9月9日，北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國子監(jiān)國學(xué)文化節(jié)開幕式和教師節(jié)表彰活動。百名學(xué)生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達對老師的感 5 激之情。

我們?yōu)槭裁匆鹬亟處?

22、我給老師畫個像。

（1）由漫畫可知老師身上具有一種什么精神？

（2）結(jié)合漫畫談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的認識。

23、材料一 荷蘭一名生物老師因為新穎的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說法講解人體構(gòu)造，引來學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來全球無數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見、記得住才是硬道理”“無聊的不是生物，是教學(xué)而已”。

材料二 臺灣一位名叫劉靜的美女數(shù)學(xué)補習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來像是音樂MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛往上斜踢，正余弦平方和是一……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評價她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說明了哪些道理？

(2)你身邊有這樣“獨特”而受歡迎的教師嗎?請說說他們的故事。

24、最美鄉(xiāng)村教師評選活動中，黑龍江省省伊春市的仲為平老師獲此殊榮。仲老師是該省獲得該稱號的第一人，她堅持11年不放棄智障學(xué)生，用實際行動詮釋了一名教師的“愛”，是我們龍江人的驕傲和自豪。

（1）請你寫出仲老師身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（至少兩方面）

（2）評選最美鄉(xiāng)村教師有什么意義？

②③是正確的，④是錯誤的，人與人有不同，不是所有的老師都能成為學(xué)生的良師益友，排除，故選C。

7.B【解析】從圖片中可以看出，老師是在告訴學(xué)生要學(xué)會查字典這個學(xué)習(xí)方式，“不要只問我”告訴學(xué)生要有科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。A項材料沒有體現(xiàn)，C、D兩項說法錯誤，故選B。

8.D【解析】本題根據(jù)時政背景材料考查學(xué)生對教師作用的理解，教師是人類靈魂的工程師，不僅教書即傳道、授業(yè)、解惑，而且以自己的人格魅力教給我們做人的道理，即育人，故選D項。9.D 10．D【解析】本題考查的知識點是尊敬教師的原因。教師是一個古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。承擔教書育人的使命。在學(xué)生的成長中發(fā)揮著不可替代的作用，這都是我們應(yīng)該尊師的原因。所以①②④是正確的；在教師法的內(nèi)容中看不出尊師的原因，③應(yīng)排除。11.A【解析】此題旨在考查學(xué)生對師生關(guān)系的認識，主要考察學(xué)生的分析運用能力。我們要正確對待老師的批評，原諒老師的錯誤，題文中李麗的做法是不理解老師，沒有和老師溝通的表現(xiàn)，其中B、C、D觀點絕對，是錯誤的，所以正確答案選A。

12．C 本題考查的知識點是現(xiàn)代教師要具備的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn)，教師必須德才兼?zhèn)?，①②③④均符合要求?/p>

13.D【解析】此題旨在考查學(xué)生對教師的認識，主要考查學(xué)生的理解運用能力。題文中的意思是只有和老師親近，才會信任老師，相信老師，接受老師的教育，所以正確答案選D，其中A、B、C不符合題意。

14．A【解析】本題考查的知識點是老師形成不同風(fēng)格的原因。由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。上述四種說法都是正確的。

15.C【解析】老師在人類文明傳播中發(fā)揮著不可替代的作用，老師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，教我們學(xué)會做事、學(xué)會做人，故C項符合題意，A、B、D認識錯誤。16.C 17．A【解析】本題考查的知識點是如何看待風(fēng)格不同的老師。由于每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。但無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。因此，①②③是正確的。④觀點太偏激，應(yīng)排除。18.A【解析】本題借助劉翔的事例，考查學(xué)生對教師在我們成長道路上的作用的理解。從材料中可以看出①②③符合題意，④說法錯誤，故應(yīng)選A。19.B 20．B【解析】本題考查的知識點是如何對待風(fēng)格不同的老師。由題干描述得知，如果你對某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該承認老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。所以B是正確的選項，而A、C、D都是錯誤的做法，不利于和老師建立民主平等的師生關(guān)系，也不利于自己的學(xué)習(xí)。

21．(1)教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

9(3)教師不只是傳授知識，他的巨大力量在于做出榜樣，在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，被譽為人類靈魂的工程師。

【解析】這是一道簡答題，考查的知識點是尊重教師的原因。比較簡單，依據(jù)教師的職業(yè)特點回答即可。22.（1）奉獻精神。

（2）①教師是一個古老的職業(yè)。在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

③時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。④教師的工作很辛苦，要備課、上課、批改作業(yè)，與學(xué)生談心、家訪，還有各種教學(xué)教研工作等。

23.(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，承擔教書育人的使命，要言傳身教，愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新教法，才能適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)，成為受歡迎的教師。(2)答案開放，符合題意，聯(lián)系自身生活實際回答即可。

【解析】這是一道分析說明題。主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。第(1)問通過兩個不同國家不同教學(xué)風(fēng)格的老師走紅網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生答出不同老師有不同的風(fēng)格；通過網(wǎng)友的評價，要求學(xué)生答出她們身上所具備的共性優(yōu)點。第(2)問比較簡單，聯(lián)系自身生活實際回答即可。

24.（1）無私奉獻，樂于助人，大愛無疆。（其它符合題意的答案）（2）①有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。②有利于弘揚民族精神。

③有利于社會主義精神文明建設(shè)。（其它符合題意的答案也可）