第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

在我從事教師工作時(shí)間的12年中，擔(dān)任班主任的時(shí)間已有7年之久，先后兩次參加烏魯木齊維吾爾自治區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)；先后多次被評(píng)為和田市十佳大隊(duì)輔導(dǎo)員。這么多年的班主任工作經(jīng)歷中，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)痛苦，回顧自己的工作歷程，對(duì)于班主任工作我想談一談自己的一點(diǎn)感受和體會(huì)――在初一新生入學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)在初一新生入學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，至關(guān)重要。對(duì)于廣大師生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在新生入學(xué)伊始召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多少會(huì)使人感到有點(diǎn)出乎大家的意外。之所以這樣做，并不是純粹的追求新穎別致，而是有著非常重要的意義。?

首先，能夠使廣大家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子重新定位。一方面，無(wú)論你的孩子來(lái)自哪所學(xué)校，無(wú)論你的孩子在小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是如何的出色，品行是何等的優(yōu)秀。所有的一切都成為過(guò)去，既然是過(guò)去，自然也就成為歷史了。也就是說(shuō)大家伙又重新站在一個(gè)新的起跑線上，又要開(kāi)始一個(gè)新的百米沖刺。其表現(xiàn)怎樣？只有讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話。另一方面，家長(zhǎng)需要正確對(duì)待自己孩子所取得的成績(jī)。無(wú)論孩子成績(jī)多么出色，廣大家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到那是建立在什么基礎(chǔ)上的嗎？我認(rèn)為主要有以下兩個(gè)原因：1）在升入初中前，學(xué)生有一個(gè)較為漫長(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間：一年級(jí)、二年級(jí)……直到六年級(jí)，隨著時(shí)間的推移，孩子周?chē)耐瑢W(xué)已并不陌生，身邊的老師也早已熟悉，六年級(jí)沖刺的時(shí)候不在需要適應(yīng)周?chē)囊磺小?）小學(xué)升初中的考試科目只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科，其他一些副課全部靠邊站。在學(xué)生們的頭腦中除了語(yǔ)文就是數(shù)學(xué)，除了數(shù)學(xué)就是語(yǔ)文，一年的時(shí)間只學(xué)兩門(mén)課，成績(jī)能不好嗎？?

進(jìn)入初中，升入新的年級(jí)，周?chē)囊磺卸甲兞耍?）學(xué)校是新鮮的，老師和同學(xué)是陌生的。這時(shí)孩子需要重新適應(yīng)、重新交友，對(duì)環(huán)境適應(yīng)的快與慢、交友是否慎重，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。2）學(xué)生面臨的課程有增無(wú)減，由六年級(jí)的兩門(mén)增加為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生七科外加音體美。一天的時(shí)間還是那么多，考試科目增加為七門(mén)，孩子的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)與弱也會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。?

所以，孩子在學(xué)習(xí)上如果出現(xiàn)成績(jī)下滑情況，屬于正?，F(xiàn)象。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣辦呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)不要一味去批評(píng)孩子，更不應(yīng)該到學(xué)校來(lái)質(zhì)問(wèn)老師。家長(zhǎng)應(yīng)在開(kāi)學(xué)的前一個(gè)月時(shí)間里多和孩子談心，“我最精彩的進(jìn)球，永遠(yuǎn)是下一個(gè)”家長(zhǎng)應(yīng)不斷的鼓勵(lì)孩子，讓孩子忘記過(guò)去，面對(duì)現(xiàn)在。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)多和老師交流。?

其次，通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，能夠和廣大家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，使廣大家長(zhǎng)能夠相信班主任從而能夠支持班主任的工作。?

1.作為學(xué)生的家長(zhǎng)，必須要相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任。其原因主要有：?

1.1 如果你不相信自己孩子的班主任，不支持自己孩子的班主任，那你把自己的孩子放在這個(gè)班級(jí)，還有什么意義？?

1.2 相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任，就是相信老師，支持老師；相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任，就是相信學(xué)校，支持學(xué)校。?

2.班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，需要家長(zhǎng)的理解和配合。?

2.1 在實(shí)際工作中，班主任老師比其他科任老師面臨更多的壓力。比如說(shuō)，某一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子在某一個(gè)老師的課堂上違反了紀(jì)律，致使這位老師惱羞成怒。這位老師很有可能會(huì)說(shuō)：這是什么班！再比如說(shuō)，班的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榇蚣?、抽煙，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他老師抓住，他們首先說(shuō)的一句話肯定是：你是哪個(gè)班的？“這是什么班！你是哪個(gè)班的？”這些話都是什么意思？這些話暗含有責(zé)備班主任的意思。?

2.2 作為班主任和其他科任老師相比，工作量更大、工作更繁瑣。班上學(xué)生出問(wèn)題了，誰(shuí)處理？班主任；其他課上學(xué)生違紀(jì)了，有些老師動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生交給班主任，班主任把該學(xué)生交給誰(shuí)？還是班主任。總而言之，只要班級(jí)出了問(wèn)題，班主任多少都有責(zé)任，你都有義務(wù)去處理、去解決，而其他科任老師呢？?

對(duì)于上述情況，班主任在批評(píng)、懲罰或懲戒違紀(jì)學(xué)生時(shí)（當(dāng)然無(wú)論是懲罰還是懲戒，肯定有一定的尺度），就需要廣大家長(zhǎng)予以理解并鼎立支持，因?yàn)椴还芙逃姆绞椒椒ㄈ绾?，老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的；老師的動(dòng)機(jī)是善良的。懲戒也是一種教育方式。在和各位相處的時(shí)間里，如果哪位家長(zhǎng)對(duì)班主任的想法與做法有分歧，可以相互交流，達(dá)成共識(shí)。?

上面所述僅僅是自己在工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

?收稿日期：2011-06-02

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

什字中學(xué)馬進(jìn)發(fā)

參加工作兩年來(lái)，我勤快跟班，勤快管班，使所帶班級(jí)形成良好的班風(fēng)，學(xué)生成績(jī)名列前茅，表現(xiàn)積極，在學(xué)校獨(dú)樹(shù)一幟，得到全體師生的好評(píng)。

做班主任難，做一名優(yōu)秀班主任更難。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约涸谠摲矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)是班主任的必修課。

常言道：“親其師信其道”，班主任只有以其高尚的品德，淵博的知識(shí)，和藹的長(zhǎng)者風(fēng)范，博大的智者胸懷和先進(jìn)的教育理念去感染，教育和影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任是一個(gè)班的精神領(lǐng)袖，他的個(gè)人素質(zhì)直接影響著整個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情緒。尤其是剛帶班的老師，在學(xué)生面前，時(shí)刻牢記：自己是一位老師，不做與教師身份不符合的事！

二、“愛(ài)”生如子，給學(xué)生家的感覺(jué)。

一個(gè)好的班主任，首先必須用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：

1對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過(guò)其實(shí)，以勢(shì)壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛(ài)就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過(guò)師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花?！拔ｋy之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情?！苯處煹膼?ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的——激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

三、班主任要抓好細(xì)節(jié)，做到勤、早、細(xì)。

1、班主任要做到“勤”——腿勤、嘴勤、筆勤，在班級(jí)管理中，這三勤必須持之以恒。

腿勤，即班主任經(jīng)常到班級(jí)看、聽(tīng)，特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，早晨、課間、中午，多到班上看一看、坐一坐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把問(wèn)題消滅在萌芽中。記得我剛來(lái)什字中學(xué)的時(shí)候，也是我剛步入工作崗位，當(dāng)時(shí)我說(shuō)實(shí)話我真的不會(huì)干班主任工作，我記得很清楚當(dāng)時(shí)我的校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“勤跟”。就這兩個(gè)字，一年下來(lái)我班的成績(jī)可以說(shuō)是大的飛躍！記得當(dāng)時(shí)我有時(shí)感覺(jué)學(xué)生是不是感覺(jué)我像個(gè)幽靈一樣纏著他們不放，可以說(shuō)是早中晚，但我一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲夷荏w會(huì)到農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺(jué)性。事實(shí)上我很累，但取得的效果是有目共睹的，我從心底上知足了。

嘴勤，即每周班會(huì)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必講，哪怕課先放一放都可以。講做人道理；講學(xué)習(xí)的意義；特別是講班級(jí)的規(guī)矩和安全。對(duì)上一周學(xué)習(xí)情況和學(xué)生表現(xiàn)情況，做一次詳細(xì)的分析，并確定今后同學(xué)們努力的方向。有一次我班的一個(gè)學(xué)生犯了一個(gè)小錯(cuò)，也就是把家里拿的干糧不珍惜，我記得當(dāng)時(shí)上完早操后，我把全班的學(xué)生說(shuō)啊說(shuō)，結(jié)合我們農(nóng)村的實(shí)際情況，說(shuō)的有些學(xué)生都流淚了，事實(shí)上取得了一定得效果。

筆勤，即班主任要好好利用班干部會(huì)議記錄本，把同學(xué)們存在的問(wèn)題及時(shí)記錄好，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。如果有必要，可以提前寫(xiě)好班會(huì)課內(nèi)容，使班會(huì)課這40分鐘更加有效。除了班主任要筆勤，我還另外設(shè)置了一本“紀(jì)律情況登記本”，每日的值日干部負(fù)責(zé)記錄好當(dāng)天的紀(jì)律情況，并對(duì)違反了紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育。

2、班主任要來(lái)得早。我每天早早地來(lái)到教室，組織學(xué)生進(jìn)行早讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、班主任要做到細(xì)心。有一首歌唱的好：世界是個(gè)小天地，小小的人間也擁擠，你有你的倔性格，我有我的小脾氣，勺子哪不碰鍋沿，腳板哪不擦地皮，在這小小的天地里，互相謙讓在一起。一個(gè)班集體就是一個(gè)小天地。這里有獨(dú)生子女、留守兒童等不同心里狀態(tài)的學(xué)生，班主任之友十分熟知孩子們的具體情況，從一點(diǎn)一滴去引導(dǎo)、排解，盡心盡力幫助他們健康成長(zhǎng)。班主任的“細(xì)心”是做好班級(jí)工作、化解矛盾的法寶。

四、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。

本學(xué)年我接手了一個(gè)新班級(jí)。這個(gè)班女生居多，人心渙散，對(duì)于各種集體活動(dòng)都不感興趣，課間休息時(shí)熱熱鬧鬧，但課堂氣氛卻很沉悶。所以，我一開(kāi)始就細(xì)心觀察，尋找班干部，組建一支團(tuán)結(jié)、富有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。

我覺(jué)得作為班主任，必須學(xué)會(huì)做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)男生寇某，成績(jī)較差，以前時(shí)常不穿校服，作業(yè)拖拉抄襲，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但他體育成績(jī)突出，為人熱心，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦他擔(dān)任體育委員，通過(guò)一些小事加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他干勁很足。

精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我經(jīng)常引導(dǎo)班干部意識(shí)到以下三點(diǎn)：

１、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。

干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的鄭某擔(dān)任體育委員后，認(rèn)識(shí)到自己與他人的差距，也認(rèn)識(shí)到自己與一個(gè)班干部的差距，他的學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀。

在培養(yǎng)班干部隊(duì)伍的過(guò)程中首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。同時(shí)，在班干部的表率作用帶動(dòng)下，班集體的建設(shè)也隨之水到渠成。學(xué)生們不再覺(jué)得是班主任把許多事情強(qiáng)加于他們，而完全是他們自己的事。

總而言之，榜樣的力量是無(wú)窮的。讓全班學(xué)生時(shí)刻身處于班干部有序的管理之下，以及良好的言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的感染之中，那么，形成積極向上的班級(jí)氛圍，這一班集體的建設(shè)目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

有位公司老總講過(guò)一席頗值得令人尋味的話：“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺(tái)，干成事的人有地位?！蔽蚁胛覀冏鳛榘嘀魅?，是學(xué)校的主力軍，學(xué)校給我們提供了發(fā)揮才能的平臺(tái)，我們應(yīng)盡量去挖掘自己的潛力，去展示自己的才能，去愛(ài)崗，去敬業(yè)。

電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多的一句臺(tái)詞說(shuō)的好：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。不怕吃虧，不怕吃苦，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！比裟茉诎嘀魅喂ぷ髦?，以此為準(zhǔn)繩，班主任崗位定會(huì)熠熠生輝。

第三篇：班主任工作之我談

班主任工作之我談

麻武中心小學(xué)：曹芳

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面我將自己在班主任工作中的一點(diǎn)收獲分享給大家。

第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫(xiě)違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。

第二：批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)

記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但

很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是非?？蓯?ài)的。第三：正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對(duì)全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

第四：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如主題班會(huì)、編排座位、等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完

成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。

第五：提高學(xué)生的成績(jī)

班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。

尖子生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過(guò)程，這一過(guò)程中無(wú)疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻了

解、談話，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。

總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

黑河市四嘉子滿(mǎn)族鄉(xiāng)中學(xué)王艷霞

班主任應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)校中最信任的人，有如學(xué)生在學(xué)校中的家長(zhǎng)，可是，如果做不好班主任，不但不會(huì)取得學(xué)生的信任，反而會(huì)招致學(xué)生的反感，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也就失去了她的價(jià)值，嚴(yán)重的時(shí)候?qū)W生還可能和這個(gè)班主任對(duì)著干。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

俗語(yǔ)說(shuō)，尊其師，信其道，要讓學(xué)生尊重老師，班主任首先就要注重教師的自我形象。

一、樹(shù)立良好的班主任形象

1、用精湛的教學(xué)水平讓學(xué)生欽佩。

班主任必須要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。善于上好第一節(jié)課，善于備好每一節(jié)課。同時(shí)還要具備靈活應(yīng)變的思維能力，善于處理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。

2、用一兩樣特長(zhǎng)讓學(xué)生刮目相看。

如某班主任教學(xué)之余在報(bào)刊雜志上發(fā)表了文章；某班主任不但教課風(fēng)趣，還寫(xiě)得一手好字；某班主任不但教學(xué)有方，還是乒壇高手……這樣的老師學(xué)生喜歡，這樣的班主任學(xué)生更會(huì)感到驕傲和自豪。

二、維護(hù)好科任教師的形象，取得科任教師的幫助。

1、在學(xué)生面前要說(shuō)科任教師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生喜愛(ài)科任教師。

盡量多展示科任教師的魅力，多宣傳科任教師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生和科任教師處好關(guān)系，這樣學(xué)生才能喜歡科任教師，從而喜歡科任教師的課。

2、當(dāng)學(xué)生與科任教師發(fā)生矛盾時(shí)，首先要讓學(xué)生在態(tài)度上尊重

科任教師。但不要越俎代庖去解決這個(gè)問(wèn)題，盡量讓科任老師自己解決，如果科任老師解決不好，班主任再協(xié)助科任教師解決。

3、協(xié)助科任教師的工作。盡量協(xié)助科任教師做好教學(xué)工作，其

次做好科代表的思想工作，讓科代表成為科任教師最得力的助手。

學(xué)生喜歡科任教師，信任科任教師，班主任的工作就會(huì)輕松很多，同時(shí)，班主任在協(xié)助科任教師工作時(shí)，科任教師也會(huì)幫助班主任管理課堂和班級(jí)工作。

三、尊重每一位學(xué)生。

1、弄清事實(shí)再處理事情。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師很容易失去理智，忍不住發(fā)火，但是事情的表象背后可能還另有原因，所以作為班主任一定要壓制住自己的怒火，待弄清事實(shí)后再做處理。不然，冤枉了學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)生對(duì)你的信任，而失去了學(xué)生的信任，學(xué)生就再也不會(huì)聽(tīng)信于你了。

2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

每個(gè)班主任多少都會(huì)偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子，這是很正常的事

情。但是，有時(shí)候?qū)W習(xí)好的孩子和學(xué)習(xí)不好的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不一定都是學(xué)習(xí)好的孩子對(duì)，對(duì)待同樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不好的孩子可能比學(xué)習(xí)好的孩子處理得更好，更寬容，更大度一些。所以，作為班主任，無(wú)論是在平時(shí)還是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都不要戴著有色眼鏡看待學(xué)生，要盡量平等對(duì)待每一位學(xué)生。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，為學(xué)生樹(shù)立自信。課上課下及時(shí)表?yè)P(yáng) 學(xué)生。

四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

1、組建一個(gè)得力的班干隊(duì)伍。挑選有組織管理能力的人當(dāng)班級(jí)干部，利用短期時(shí)間幫助班級(jí)干部樹(shù)立威信，讓學(xué)生信服班級(jí)干部的管理

2、學(xué)會(huì)下放權(quán)力，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。

讓學(xué)生自己選好本小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，管理小組紀(jì)律、檢查作

業(yè)等。各小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，科任老師每節(jié)課后給小組評(píng)分。小組成績(jī)每月一評(píng)選，期末評(píng)選模范和各小組長(zhǎng)的管理能力掛鉤。

值日生表由衛(wèi)生委員制定，組長(zhǎng)合理分配勞動(dòng)任務(wù)，組員對(duì)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員對(duì)班主任負(fù)責(zé)。通過(guò)一級(jí)一級(jí)下放任務(wù)，每個(gè)人的工作都減輕了，遇到事情就可以直接找責(zé)任人。

2、分擔(dān)承包任務(wù)。

將班級(jí)內(nèi)的所有物品都承包給個(gè)人，由責(zé)任人負(fù)責(zé)看護(hù)，出

了問(wèn)題由責(zé)任人上報(bào)老師，如果找不到損壞的人則由責(zé)任人包賠。這樣，每個(gè)人都有事可做了，同學(xué)之間也有了制約，不會(huì)隨便毀壞物品了。

2、記班級(jí)日志，值日班長(zhǎng)輪流制。

每人當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，將班級(jí)內(nèi)每天的衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、班級(jí)大事、好人好事、扣分違紀(jì)等現(xiàn)象詳細(xì)地記錄下來(lái)。利用班會(huì)時(shí)間每周一次小總結(jié)，每月一次大總結(jié)。做到獎(jiǎng)懲分明。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、每日一句名人名言，每周一首詩(shī)。值日班長(zhǎng)每天早上將名人

名言寫(xiě)到黑板一角上，學(xué)生早自習(xí)背下來(lái)。每周一值日班長(zhǎng)將課內(nèi)的一首古詩(shī)寫(xiě)到小黑板上，每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦和默寫(xiě)。

2、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角。讓學(xué)生每人從家里帶雜志、書(shū)籍，同學(xué)之

間互相傳閱，班主任帶頭多帶幾本。還可以同其他班級(jí)互換閱讀。

3、張貼紅花榜，作業(yè)和小測(cè)試中如果學(xué)生有進(jìn)步或成績(jī)優(yōu)秀可

以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。每周進(jìn)步最大的小組可每人額外獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4、合理利用早自習(xí)時(shí)間背外語(yǔ)單詞和語(yǔ)文課文。小組長(zhǎng)檢查，科

代表抽查。

六、取得家長(zhǎng)的信任和幫助。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)文化水平雖然不高，但是樸實(shí)厚道。

通過(guò)家訪和電話聯(lián)系多和家長(zhǎng)溝通，反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，謙虛一些，相信多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)很講理的。漸漸的就會(huì)大力支持學(xué)校工作，聽(tīng)取老師的建議了。

由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)和班主任管理工作，我的經(jīng)驗(yàn)還很微不足道，敬請(qǐng)各位同行和老師批評(píng)指正。

2009.8

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

黑河市四嘉子滿(mǎn)族鄉(xiāng)中學(xué)王艷霞

第五篇：成人教育班主任工作之我談

2013年工作總結(jié)

2013年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，以十八大精神為指導(dǎo)，努力踐行黨的群眾路線教育活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，交好的完成年初預(yù)定的工作任務(wù)。先將2013年班主任工作總結(jié)入下:

（一）班主任日常工作是學(xué)生工作的主要實(shí)施者，是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。這一橋梁的堅(jiān)固程度直接影響到學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的處理。成人教育屬高等教育的一種，由于學(xué)生群體的特殊性，班主任工作更具復(fù)雜性與重要性。因此做好班主任工作是提高成教辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)信譽(yù)、促進(jìn)成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一。要強(qiáng)化班級(jí)管理政策及原則，加強(qiáng)溝通

在成人教育體系中，從青年到中年甚至到老年，其年齡跨度幾十歲，在不同人、不同場(chǎng)合中要學(xué)會(huì)做相同的角色-老師，同時(shí)要強(qiáng)化班級(jí)的管理政策和原則，做到公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。做為班主任，首先要了解學(xué)生，要學(xué)會(huì)體諒他們。成人教育對(duì)象中，特別是在職的成年人，他們肩負(fù)著工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重負(fù)擔(dān)，困難會(huì)更多一些，而且經(jīng)常來(lái)去匆匆，所以更需要班主任積極主動(dòng)與他們加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)心幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。面對(duì)年齡小的學(xué)生，更要跟蹤了解、跟蹤他們的思想和行為，經(jīng)常深入寢室或利用每周三下午班會(huì)時(shí)間，與學(xué)生談心，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。

2、成人教育學(xué)生思想差別大，要深入了解學(xué)員特點(diǎn)，注重正面教育和引導(dǎo)，做到因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)

在成人教育的學(xué)生中，他們大多數(shù)是已參加工作的或是曾參加過(guò)工作的，有的還在原單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，由于他們所受的教育程度不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)和能力以及年齡跨度等等方面的不同，使我們接觸到的學(xué)生思想差別很大。專(zhuān)科中有的是待業(yè)青年，有的是高中畢業(yè)或中專(zhuān)畢業(yè)，還有的是初中沒(méi)念完的等等各種生源，面對(duì)這樣復(fù)雜的人群，這樣復(fù)雜的心理狀態(tài)，我們首先要了解他們，平時(shí)多觀察，摸清情況，做到教育學(xué)生有的放矢。注意經(jīng)常將班級(jí)的學(xué)習(xí)工作情況反饋給學(xué)生，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝困難，以一顆真誠(chéng)理解的心去傾注自已的感情，這樣只有成為了他們的朋友，才能得到他們的信賴(lài)，才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心。特別是專(zhuān)升本年齡較大的、心理成熟的學(xué)員，他們渴望得到尊重，自尊心特別的強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生，我們首先要以高姿態(tài)去面對(duì)他們，視其為家人、朋友，對(duì)他們堅(jiān)持周到的服務(wù)，堅(jiān)持正面教育和積極疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。而傳統(tǒng)的以班主任為中心，統(tǒng)一要求一刀切的管理模式對(duì)于主體意識(shí)很強(qiáng)的成教學(xué)生而言不合適了。在成人的班級(jí)管理中，一定更要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)以人為本的管理理念和人性化服務(wù)的管理意識(shí)。由于各樣生源的存在，班主任還應(yīng)純化師生關(guān)系，增強(qiáng)抵御不正之風(fēng)的侵蝕能力，做到自珍、自愛(ài)、自重。對(duì)于那些年齡小、思想不穩(wěn)定的學(xué)生，一定勤查、勤管、勤督促，做到及時(shí)了解情況，及時(shí)處理問(wèn)題，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能包庇，不能回避。

3建立起完善的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，完備的考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，選拔優(yōu)秀的班干部，配合老師做好班級(jí)管理工作

成人教育體系中，特別是專(zhuān)升本學(xué)生，學(xué)生形式多是集中的，或是業(yè)余的，常因工作及家庭問(wèn)題，使學(xué)習(xí)受到干擾，致使其流動(dòng)性大，同時(shí)也加大了班主任的工作難度。例如聯(lián)系某個(gè)學(xué)生，通知其上課、補(bǔ)考、畢業(yè)攝像、了解其他信息以及班級(jí)考勤等等都很困難。所以班主任就要將每一位學(xué)生聯(lián)絡(luò)方式的備案工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，每學(xué)期填充一次。在考勤方面，班主任首先要明確考勤制度、原則，在班級(jí)公布之后，隨時(shí)抽查，班干部配合老師做好簽到工作，使考勤工作做到公平、公正、公開(kāi)。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我教育、自我約束的能力。所以說(shuō)要帶好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任的獨(dú)角戲是不行的，必須要有班干部和廣大學(xué)生一幫人的配合。而班干部的選拔，對(duì)于完全脫產(chǎn)班級(jí)，可采取先動(dòng)員，后自薦競(jìng)選上崗制度，每學(xué)期考核一次;對(duì)于集中上課的學(xué)生，針對(duì)其流動(dòng)性大的特點(diǎn)，可以采取自愿或者輪流上崗制度，選出責(zé)任心強(qiáng)，有熱情的學(xué)生配合好老師，服務(wù)好班級(jí)。

4、努力提高班主任的威信。

班主任是代表學(xué)校管理學(xué)生的直接執(zhí)行者，他們的威信，不僅影響其對(duì)學(xué)生的管理，而且關(guān)系著學(xué)院整個(gè)學(xué)生工作的順利開(kāi)展。專(zhuān)職班主任威信的樹(shù)立，是一股無(wú)形的力量，可為其工作帶來(lái)事半功倍的效果。因此，努力提高班主任的威信很必要。

目前，學(xué)校教育中，中小學(xué)班主任威信較高，高校班主任威信相對(duì)較低，成人高校班主任威信尤其低。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，由于學(xué)生對(duì)象的區(qū)別，班主任工作性質(zhì)的差異等決定了高校班主任無(wú)法達(dá)到中小學(xué)班主任威信的高度。中小學(xué)班主任大多由主干課程的專(zhuān)任教師擔(dān)任，他們普遍畢業(yè)于師范院校，接受過(guò)規(guī)范的學(xué)生管理知識(shí)教育，自身業(yè)務(wù)水平較高，能夠贏得學(xué)生的信服。同時(shí)，中小學(xué)班主任與學(xué)生的接觸非常密切，他們與學(xué)生溝通交流的頻繁，對(duì)學(xué)生關(guān)心的細(xì)致都是其他班主任難以達(dá)到的。但班主任工作總體上存在某些相通性，中小學(xué)班主任威信的建立可為我們提供思考的方向。我們要提高成人教育中專(zhuān)職班主任的威信可以學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合成人學(xué)生特點(diǎn)，具體情況具體分析，從業(yè)務(wù)修養(yǎng)和情感溝通兩方面來(lái)努力，提高專(zhuān)職班主任的威信，取得學(xué)生管理工作的進(jìn)展。

一方面，班主任必須通過(guò)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平來(lái)提高其業(yè)務(wù)威信。大部分班主任都是非師范畢業(yè)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，缺乏教育理論修養(yǎng)和普通心理學(xué)知識(shí)，這樣的一個(gè)團(tuán)體要在成人學(xué)生中樹(shù)立威信很不容易?！耙粋€(gè)缺乏威信的班主任要搞好一個(gè)班級(jí)，其難度是可想而知的。”因此，我們可以通過(guò)提高班主任的聘用條件來(lái)提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平；目前，班主任隊(duì)伍中有經(jīng)驗(yàn)的班主任很少，隊(duì)伍內(nèi)部缺乏拉幫帶的學(xué)習(xí)提高機(jī)制，可以通過(guò)調(diào)整班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)促進(jìn)青年班主任的提高；對(duì)現(xiàn)有層次較低的班主任，我們要組織他們進(jìn)行規(guī)范的心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)生管理工作等培訓(xùn)，并實(shí)行嚴(yán)格的考核，成績(jī)合格者才能到崗工作；同時(shí)，我們要定期召開(kāi)例會(huì)，討論總結(jié)各專(zhuān)職班主任的工作情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；此外，我們也要鼓勵(lì)班主任通過(guò)繼續(xù)教育、自考等實(shí)現(xiàn)自我提升，提高工作能力。只有班主任業(yè)務(wù)水平提高了，才能用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)具體的學(xué)生管理工作實(shí)踐，才能樹(shù)立信心，建立威信。

另一方面，班主任可以通過(guò)建立與學(xué)生溝通的多方橋梁來(lái)提高其情感威信。人是有情感的，學(xué)生管理工作究其本質(zhì)是管理人的工作，因此，要管理好學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)人性化管理，班主任的愛(ài)心是極其重要的。要傳達(dá)愛(ài)心，就要與學(xué)生多交流溝通。成人教育以業(yè)余學(xué)生為主，學(xué)生在校時(shí)間較短，與班主任接觸的時(shí)間很少，不像中小學(xué)那樣，班主任與學(xué)生朝夕相處。因此，建立多方位的交流平臺(tái)對(duì)提高專(zhuān)職班主任的情感威信意義重大。有詢(xún)問(wèn)，有告誡，注意語(yǔ)言要委婉中肯，態(tài)度要溫和友善；開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在娛樂(lè)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加深班主任與學(xué)生的情感，同時(shí)可邀請(qǐng)任課老師和學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)參加，溝通協(xié)調(diào)多方關(guān)系；建立業(yè)余學(xué)生論壇，對(duì)班主任工作提意見(jiàn)建議，促使班主任與學(xué)生的真心交流，提高專(zhuān)職班主任的工作能力；此外，還可組織探望拜訪生病同學(xué)等?？傊?，在成人學(xué)生管理工作中，班主任只有真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，才能提高他們的威信，搞好本職工作。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的。或許我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。