第一篇：2013年廣東省高考語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2013年廣東省高考語(yǔ)文試卷答案

1.【參考答案】B 【解析】（A、chóng /suì;yān /yàn;tiáo.B、bàng/ pāng;zhan /zhang;pō /bó.C、tāo zhēn / chēn;páo /pào.D、piē /biě;sǒng ài/ yì.）2.【參考答案】D 【解析】(D高高在上：多形容領(lǐng)導(dǎo)者不深入實(shí)際，脫離群眾。不能用于形容物品。A、陽(yáng)春白雪：泛指高深的，不通俗易懂的文學(xué)藝術(shù)。與后文中“少數(shù)有藝術(shù)造詣的人”相對(duì)應(yīng)，此處使用正確。B通常：一般，平常。此處使用正確。C、迥異：差得遠(yuǎn)。此處使用正確。)3.【參考答案】B 【解析】（A成分殘缺?！熬徑狻比鄙儋e語(yǔ)，應(yīng)為“緩解地鐵線路載客困難的局面”C、語(yǔ)義重復(fù)?！耙粫r(shí)”即“短時(shí)間”，與前面的“短期內(nèi)”語(yǔ)義重復(fù)，“一時(shí)”與“短期內(nèi)”二者只能保留其一。D語(yǔ)序混亂。句子主干應(yīng)為“最近紐約市頒布了一項(xiàng)關(guān)于??的禁令”。）

4.【參考答案】D 【解析】解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語(yǔ)義銜接，同時(shí)要關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的“欲望”一詞，與⑤中的“超出生存需求”相照應(yīng)，可知第一空應(yīng)接⑤。排除A、B；接著，可從“生產(chǎn)能力”“科學(xué)技術(shù)”“生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”三個(gè)關(guān)鍵詞入手，可知第二空應(yīng)填③，最后一空應(yīng)填①，排除C。

5.【參考答案】C 【解析】根據(jù)前文中“捕獲犯者數(shù)百人”，可知此處的“繩”應(yīng)為“繩之于法”之意，即“用法律制裁”。

6.【參考答案】C 【解析】A、把/ 因?yàn)?；B、作為/“為??所”表被動(dòng)； C、表順承，可譯為“然后”； D、??的人/ 表停頓，無(wú)意義

7.【參考答案】A 【解析】“詠”需做“移文諭”的主語(yǔ)，故排除C、D；“時(shí)”與“之際”為固定搭配，意為“（當(dāng)）??的時(shí)候”，故選A。

8.【參考答案】C 【解析】由“俟秋成，當(dāng)仍舊法”可知張?jiān)伣ㄗh應(yīng)為“按之前的法律判處”，而非“減輕刑罰”。

9.(1)①【參考答案】（饑民）如果不用販賣私鹽的方法讓自己活下去的話，一旦他們像蜜蜂一樣聚集成為盜賊，那么制造的隱患就深了。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（“茍??則”表假設(shè)關(guān)系，如果??那么??，1分；“自活”1分，“蜂聚”1分，大意1分）

②【參考答案】傅先生是天下德才兼?zhèn)涞娜?，我尚且不能夠和他成為朋友，你是什么人，敢叫他的名字?/p>

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（判斷句，1分；“名之”，1分；大意1分）(2)【參考答案一】

①太平興國(guó)五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首。

②初，蜀士知向?qū)W，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱;遂敦勉就舉，而三人者悉登科。

【參考答案二】

①?gòu)堅(jiān)伩贾羞M(jìn)士后，群臣商議把他作為第一人才推薦給朝廷，可是張?jiān)伜涂軠?zhǔn)卻給各位群臣寫信，推薦另一位沒有中第的飽學(xué)之士張覃作為第一人才。

②當(dāng)初，蜀地的讀書人只知學(xué)習(xí)，而不愿意為官。張?jiān)伡?xì)心觀察到張及、李畋、張逵都很有學(xué)問和品行，被鄉(xiāng)人稱道，于是勉勵(lì)他們參加科舉考試，最后三個(gè)人都登科了。

10.(1)【參考答案一】詩(shī)人借助憂傷的玉笛聲，遼闊的山水，低垂的暝云，覓食安家的燕子，雨打梨花等景物，描繪了一幅暮春圖，營(yíng)造了凄清、冷寂的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)愁苦，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的濃濃的思念之情。

【參考答案二】上片，樓上的玉笛聲引起了詩(shī)人的故鄉(xiāng)之思，奠定了惆悵的感情基調(diào)；詩(shī)人不禁向故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云，更渲染了

凄清的氛圍；燕子正忙著覓食、筑巢安家，而自己卻流落他鄉(xiāng)，二者形成鮮明的對(duì)比，更突顯詩(shī)人漂泊的孤獨(dú)；最后再以“雨”來(lái)加深詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁緒。

(2)【參考答案】清明時(shí)節(jié)臨近，故鄉(xiāng)只有在詩(shī)人的夢(mèng)里才能出現(xiàn)。詩(shī)人晚上因思鄉(xiāng)而無(wú)法入睡，漫步江邊以排遣愁緒，折下柳條原想寄托故鄉(xiāng)之思，可“柳”畢竟象征著離別，異鄉(xiāng)折柳，也只能徒增煩惱憂愁罷了。因而即使不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳條，也足以讓詩(shī)人更緊鎖雙眉。

12.【參考答案】AE 【解析】A、由第二段中“邏輯方法要給我們堅(jiān)實(shí)可靠、顛撲不滅的知識(shí)。必定要這種知識(shí)才夠得上稱為科學(xué)知識(shí)。”可知正確。

B、偷梁換柱。由第三段中“體驗(yàn)法最忌有主觀的成見，要虛心忘我，深入事物的內(nèi)在本質(zhì)或命脈，以領(lǐng)會(huì)其意義與價(jià)值，而不從外表去加以粗疏的描寫或概括?！笨芍e(cuò)誤。

C、過(guò)于絕對(duì)。由第三段可知，“應(yīng)用體驗(yàn)的方法來(lái)讀書”既需要“設(shè)身處地，用一番心情，費(fèi)一番神思，以審美、欣賞藝術(shù)的態(tài)度去讀書，從中感覺書之可樂可好、智慧之可愛?！?，同時(shí)還要“把讀同代人的書當(dāng)成與作者交流思想、溝通學(xué)術(shù)文化的途徑。??與圣賢的精神相交接往來(lái)，含英咀華，體會(huì)古人真意，發(fā)揮自己的心得。”可知“放棄主觀成見”錯(cuò)誤。

D、以偏概全。由第三段中“由此而深造有得，則其所建立的學(xué)說(shuō)，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣，而不至于粗疏淺薄?！笨芍藘H為“體驗(yàn)方法”讀書所得，而非所有的“思想方法”。

E、由第四段中“只知全體，不知部分，則陷于空洞。只知部分，不知全體，則陷于支離瑣碎。必由全體以觀部分??必由部分以觀全體??如朱子??”可知正確。

13.【參考答案】D 【解析】A、由第一段“讀書要能應(yīng)用思想方法，才不會(huì)做書本的奴隸?！笨芍_。

B、由第二段“應(yīng)用邏輯方法來(lái)讀書，就要看能否把握其所討論的題材的本質(zhì)，如是就可以判斷書的學(xué)術(shù)價(jià)值的高下。同時(shí)，我們讀一書時(shí)，亦要設(shè)法把握一書的本質(zhì)或精義，用種種理智的活動(dòng)以求了解此書的內(nèi)容”可知正確。

C、由第三段“把讀同代人的書當(dāng)成與作者交流思想、溝通學(xué)術(shù)文化的途徑。把讀古書當(dāng)作與古人晤對(duì)的精神生活，神游冥想于古籍的寶藏里，與圣賢的精神相交接往來(lái)，含英咀華，體會(huì)古人真意”可知正確。

D、第四段提及的觀點(diǎn)一直在強(qiáng)調(diào)“玄思的方法??可以稱為‘由全體觀部分，由部分觀全體’之法?！?，并未提及“整體”與“部分”的先后順序，故D錯(cuò)。14.【參考答案】

（1）二者都不問效用如何、結(jié)果好壞、滿足個(gè)人欲望與否等實(shí)用問題。（2分）（2）二者的目的都在于給我們有普遍性、有必然性的知識(shí)，都在于探討事物的普遍必然的本質(zhì)。（2分）15.【參考答案】陳寅恪的研究體現(xiàn)了玄思的思想方法。（1分）玄思的方法，即是“由全體觀部分，由部分觀全體”之法。（1分）陳寅恪通過(guò)唐代歷史節(jié)解讀白居易的詩(shī)，是從“全體觀部分”的過(guò)程，而通過(guò)白居易的詩(shī)考察唐代“宮市”弊政，又是從“部分觀整體”的過(guò)程。（1分）陳寅恪注意到“唐代歷史”“白居易的詩(shī)”“唐代宮市”三者之間的關(guān)系，體現(xiàn)了玄思方法中“認(rèn)為著作、思想、世界都是一有機(jī)體”的觀念。（1分）

16.【參考答案】這是作者運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，正話反說(shuō)。在踏上云端之前，馬馱著我一直接近彩霞，“我”正沉浸在“騎馬登山竟是這樣充滿詩(shī)意”的感嘆中，我是希望將這詩(shī)意繼續(xù)下去的，可是馬卻在云端停下，我的失望體現(xiàn)了我對(duì)騎馬登山的享受，從我“抱怨”的反面也寫出馬的聰慧，會(huì)保護(hù)我的人生安全。

17.【參考答案】（1）騎馬前，我沒騎過(guò)馬，對(duì)馬性不太了解，只聽說(shuō)馬的脾氣很大，性子也很暴烈。

（2）剛騎上馬，馬沒有在我將騎未騎之際向前一撞，這讓我感覺到它并不如我曾料想的那般兇刁，甚至還很斯文。

（3）騎馬走到危險(xiǎn)的懸崖邊，馬任由我鞭打也不肯再向前一步，也并不像驢那樣怠工和將人摔下，這讓我認(rèn)識(shí)到了馬比驢要聰明溫和的一面。

18.【參考答案】（1）在騎馬過(guò)嶺前，看著眼前晦暗神秘的山和頗險(xiǎn)的山路，我有些畏懼；加上我沒有騎過(guò)馬，對(duì)馬性不了解，對(duì)馬也不信任，甚至擔(dān)憂性命。（2）騎上馬后，我倒覺得是一種享受。馬比我想象中的溫柔斯文，我對(duì)馬產(chǎn)生了些好感；騎馬走在山路上，我感覺到既危險(xiǎn)又快意，甚至感覺到充滿詩(shī)意。馬止步于懸崖邊，我甚至有些失望。（3）來(lái)到山頂后，面對(duì)荒山暮色，我甚至有了做“荒山乘馬圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物的壯志豪情！

19【參考答案】中國(guó)山水畫一開始就重視寫生，以自然為師。畫家作畫會(huì)根據(jù)所居的地域的特點(diǎn)，山石結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。因而說(shuō)“皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡(jiǎn)單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的山水”

20.【參考答案】第③段的作用是承上啟下。（1）承接上文。具體列舉了“小斧劈皴”、“大斧劈”的變化過(guò)程，“解索皴”與終南風(fēng)光，“折帶皴”“畫橫”與太湖邊上的石頭，“拖泥帶水皴”與奇峰之間的關(guān)系，進(jìn)一步說(shuō)明“皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡(jiǎn)單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的山水”一句。（2）開啟下文。引出下文“這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來(lái)看，是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢?”的提問與進(jìn)一步分析。21.【參考答案】

（1）古今山水畫畫家根據(jù)不同地質(zhì)特點(diǎn)已經(jīng)創(chuàng)造出二十多種不同的皴法，這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來(lái)看，反映了一些地質(zhì)規(guī)律。

（2）但是已有的皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬(wàn)種風(fēng)姿，光用這二十來(lái)種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。（3）歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人。因而，不斷發(fā)展山水畫的皴法，還可以幫助畫家創(chuàng)造成就。

22.【參考答案】（1）同：兩個(gè)年齡段的人中，大多數(shù)人認(rèn)為志愿行為對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上；并且對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮。

（2）異：18至25歲年齡段中，多數(shù)人認(rèn)為志愿行為對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能，小部分認(rèn)為志愿行為對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系而26至40歲年齡段的情況則剛好于此相反。

23.【參考答案】其實(shí)我更羨慕你每天可以歡快地轉(zhuǎn)動(dòng)，而我只能靜靜地呆在中間看著你。但是我明白你我本是唇齒相依，只是分工不同罷了。我離開你也只能是一塊普通的石頭，我們誰(shuí)也離不開誰(shuí)。.

第二篇：2017年中考語(yǔ)文模擬試卷及答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2017年中考語(yǔ)文試卷及答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（4）

考生須知：

1.本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、考生號(hào)碼。

3.所有答案都必須做在答題卷標(biāo)定的位置上，務(wù)必注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。

一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分）

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的注音（3分）

（1）幸福，在路上??進(jìn)一步，有一步綺 ▲ 麗的風(fēng)景；退一步，有一步恬淡的心境。．（A.qǐ B.yǐ C.yī）

（2）帶著信念翱翔，不要用顧慮和煩惱束縛自己，羈 ▲ 絆了前進(jìn)的腳步，要勇敢的對(duì)自己說(shuō)：“我很棒，我就是一道亮麗的風(fēng)景”。（A.sī B.gē C.jī）

（3）黃和綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥 ▲，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰．提醒你，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。（A.chí B.dǐ C.zhǐ）2．下列詞語(yǔ)中沒有別字的一項(xiàng)是（3分）

A．誆騙 嬌奢 廓然無(wú)累 根深蒂固 B．側(cè)隱 棧橋 談笑風(fēng)生 浩瀚無(wú)垠 C．饋贈(zèng) 稟請(qǐng) 斷章取義 黎明百姓 D．錦幛 凌駕 遍稽群籍 再接再厲 3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．人格的高潔，靈魂的純凈，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。．． B．聽說(shuō)2022年卡塔爾世界杯要破天荒地在冬天舉辦，到時(shí)就會(huì)出現(xiàn)吃著火鍋看球賽的畫．．．面了，想想都覺得過(guò)癮。

C．杭州自然風(fēng)光清麗靈秀，歷史文化悠久燦爛，現(xiàn)代文明和歷史傳統(tǒng)在這塊熱土上相映．．成趣。．． D．家的味道就象媽媽親手包的大湯圓，熱氣騰騰，用竹筷輕輕一挑，那濃稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，舔上一口，暖透心田。．．．．4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．《陳涉世家》《孫權(quán)勸學(xué)》分別出自西漢司馬遷的紀(jì)傳體史書《史記》和北宋司馬光主持編纂的編年體史書《資治通鑒》。

B．《孔乙己》與《故鄉(xiāng)》都出自魯迅先生的小說(shuō)集《吶喊》，兩篇小說(shuō)分別刻畫了孔乙己、閏土這兩個(gè)身份低微、觀念落后的普通農(nóng)民形象。

C．菲利普夫婦、奧楚蔑洛夫、胡屠夫這些人物分別出自法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》、俄國(guó)契訶夫的《變色龍》和清代吳敬梓的《范進(jìn)中舉》。

D．《蟈蟈與蛐蛐》《談讀書》和《威尼斯商人》分別是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈、英國(guó)哲學(xué)家培根和英國(guó)劇作家莎士比亞的作品。

5．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．引領(lǐng)、認(rèn)識(shí)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，需要?dú)v史地、辨證地看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，穩(wěn)中看進(jìn)，緩中看新，難中看機(jī)，變中看勢(shì)。

B．隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善和生活方式的改變，無(wú)不使越來(lái)越多的人患上了過(guò)去只有王公貴族菜易得的通風(fēng)、糖尿病等富貴病。

C．生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，但是隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，生活多樣性保護(hù)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

D．不可否認(rèn)，無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

6.寫出下列名篇名句的空缺部分。（任選四小題）（4分）

① ▲，▲。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）②生，亦我所欲也；義，亦我所欲也?！?，▲。（《生于憂患，死于安樂》）③當(dāng)我們贊嘆“臨危受命”時(shí)，常引用諸葛亮《出師表》 ▲，▲。④劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng)》中借用自然景物的變化暗示社會(huì)發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句： ▲，▲。

⑤行舟江上，吳均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的洶涌氣勢(shì)，而王灣在北固山下領(lǐng)略了“ ▲，▲ ”的浩渺景象。7.名著閱讀，下面是《水滸》中的片段，閱讀后回答問題。（5分）

林沖打一看時(shí)，只見那漢子頭戴一頂范陽(yáng)氈笠，上撒著一把紅纓，穿一領(lǐng)白緞子征衫，系一條縱線絳，下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴，跨口腰刀，提條樸刀，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須，把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯，帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑賊，將俺行李財(cái)帛那里去了？”林沖正沒好氣，那里答應(yīng)，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來(lái)斗那個(gè)大漢。林沖與那漢斗到三十來(lái)合，不分勝敗。

①選文中，與林沖相斗的漢子是_____。（1分）林沖為何要劫了那漢子的行李財(cái)帛？______________________（1分）

②文中的漢子當(dāng)初不肯留在梁山泊，但離去之后歷經(jīng)坎坷，最終回到梁山泊落草，請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)填空。（1分）

遭高俅驅(qū)逐→誤殺牛二→北京斗武→得梁中書重用→丟了（）→梁山泊落草 ③金圣嘆在《水滸》第一回評(píng)到：“一部大書七十回，而開書先寫高俅，有以也?！苯Y(jié)合小說(shuō)情節(jié)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者在108好漢出場(chǎng)前先寫高俅有何寓意。（2分）8.綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校開展以“喜迎G20，當(dāng)好東道主”（G20：國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作論壇）為主題的綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列相關(guān)任務(wù)。（6分）

（1）我來(lái)宣講G20 2016年G20峰會(huì)會(huì)標(biāo)圖案正式發(fā)布，請(qǐng)你根據(jù)圖標(biāo)及提示，向大家宣講圖標(biāo)的寓意。

2016年G20峰會(huì)會(huì)標(biāo)圖案，用20根線條，描繪出一個(gè)橋形輪廓，同時(shí)輔以G20 2016 CHINA和篆刻隸書“中國(guó)”印章。橋梁寓意著。同時(shí)橋梁線條形似光纖，寓意信息時(shí)代的互聯(lián)互通。圖案中G20的“○”體現(xiàn)了各國(guó)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。中文印章彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，與英文CHINA相呼應(yīng)。（2）我來(lái)添彩G20 杭州目前有公共自行車服務(wù)點(diǎn)3354個(gè)，在明年G20峰會(huì)到來(lái)前，將擴(kuò)增80個(gè)服務(wù)點(diǎn)，同時(shí)將有１萬(wàn)輛新自行車投放使用，而不能徒手調(diào)節(jié)車座的老款自行車將逐步被淘汰。對(duì)于目前大眾關(guān)心的“掃碼租車”服務(wù)，杭州市將力爭(zhēng)在峰會(huì)召開前在西湖周邊推行“掃二維碼租車”試點(diǎn)，讓更多國(guó)內(nèi)外游客輕松騎行美麗杭州。

請(qǐng)分點(diǎn)概括為迎G20峰會(huì)“杭州提升公共自行車服務(wù)”的三條措施，每條不超過(guò)6個(gè)字。（2分）

（3）我來(lái)抒懷G20 杭州是歷史文化名城，也是創(chuàng)新活力之城。它恰如一部歷史人文的經(jīng)典藏書，它的底蘊(yùn)讓人迷戀；它恰如。相信2016年G20峰會(huì)將會(huì)給大家呈現(xiàn)一種歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的獨(dú)特韻味，世界會(huì)銘記“杭州時(shí)刻”。

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文字，完成9——12題。（16分）

廢墟中的媽媽 王世虎

沒有一點(diǎn)預(yù)兆,凌晨?jī)牲c(diǎn)半,一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震無(wú)情地蹂躪了這座處于山區(qū)的小縣城。只是幾秒鐘的時(shí)間,一切卻已面目全非,大自然如同一頭忽然發(fā)了瘋的困獸,把大地撕扯得四分五裂。

“快，前面廢墟下又發(fā)現(xiàn)了一名幸存者！”

“是個(gè)小女孩，大概四五歲?！睕_在前面的隊(duì)友矯健地匍匐在地，邊用手電筒往里面照邊說(shuō)，“她還活著，但左腿被倒塌的石塊壓住了，動(dòng)彈不得?！?/p>

外邊的人都焦急地豎起了耳朵，里面隱隱傳來(lái)小女孩悲傷的哭泣聲。

隊(duì)長(zhǎng)仔細(xì)地觀察起周圍的形勢(shì)，末了，無(wú)奈地?fù)u搖頭：“四周阻擋的水泥橫梁和石塊太厚重，人力根本搬不動(dòng)，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)來(lái)增援。”

“可是救災(zāi)機(jī)械裝備要到明天才能運(yùn)過(guò)來(lái)，”一個(gè)隊(duì)友說(shuō)，“我們剛剛接到指揮部通知，下午的余震中道路又發(fā)生了局部塌方，現(xiàn)在正在搶修中，機(jī)械裝備最早也要等到明天早晨。”

“但我怕孩子支撐不了那么久??！”匍匐在地的隊(duì)友擔(dān)心地說(shuō)，“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情況非常危險(xiǎn)?！?/p>

“讓我來(lái)！”忽然，人群的后面有人喊。人們這才注意到她，她哽咽地說(shuō)：“她是我女兒，讓我來(lái)吧。”

大家都自覺地給她讓出了一條路，匍匐在地的隊(duì)友也退了出來(lái)。她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆?！昂⒆樱沂菋寢?！”

“媽媽——”聽到她的聲音，小女孩哭得更凄慘了。

“孩子，媽媽在這兒，別怕！”她溫柔地說(shuō)，“來(lái)，把手伸給我?！?/p>

一支臟兮兮的小手從水泥縫中伸了出來(lái)，她一把握住，緊緊地?！昂⒆樱瑒e哭，媽媽在這兒，媽媽就在你身邊。媽媽相信你是最堅(jiān)強(qiáng)的，你再忍耐一下，我們馬上就把你救出來(lái)。”

果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地說(shuō)：“媽媽，你不要離開我，我不哭??可我就是怕，我旁邊有好多死人??媽媽，你能給我唱歌聽嗎？”

“好，媽媽給你唱?！彼昧Φ匾бё齑?，抑制住快要溢出的淚水，唱了起來(lái)：“小白兔乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)，不開不開就不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)叫也不開??”

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了??她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)石板縫中，沒有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

天漸漸黑了，還飄起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。慢慢地，里面的孩子也沒了恐懼，饒有興趣地跟著她一起哼了起來(lái)。期間，有隊(duì)友過(guò)來(lái)叫她吃飯，她搖搖頭：“女兒都沒吃，我吃不下”；期間，也有隊(duì)友給她送來(lái)雨衣，她揮揮手：“女兒都淋著雨，我怕什么”；期間，還有隊(duì)友過(guò)來(lái)想代替她守候，她同樣拒絕了：“女兒需要媽媽，我要給她唱歌，這樣她才不會(huì)害怕，不會(huì)睡著。女兒一睡著，就再也不會(huì)醒了??”

寂靜的夜空中，一直回蕩著她那婉約動(dòng)聽的歌聲??

終于，第二天一早，救災(zāi)機(jī)械趕到了現(xiàn)場(chǎng)。兩個(gè)小時(shí)后，小女孩成功地獲得了營(yíng)救?？粗∨⑽⑷醯暮粑?，醫(yī)生不可思議地感嘆道：“一個(gè)孩子在不吃不喝的情況下，竟堅(jiān)持了近一百個(gè)小時(shí)，這真是一個(gè)奇跡！真不知道，有什么強(qiáng)大的力量在支撐著她！”此時(shí)，距發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)過(guò)去了十五個(gè)小時(shí)，而她，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間跪在地上唱歌，勞累過(guò)度，在看見小女孩被抬上救護(hù)車的那一剎那，昏了過(guò)去。

在場(chǎng)的群眾都被她的執(zhí)著和堅(jiān)持感動(dòng)了，欽佩地說(shuō)：“她真是個(gè)了不起的女人！小女孩很幸福，她有一個(gè)全世界最偉大最堅(jiān)強(qiáng)的媽媽。”

“不，你們錯(cuò)了?！标?duì)長(zhǎng)回過(guò)頭，淚眼婆娑地說(shuō)，“她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒。”

頓時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜，許多人的眼睛，都默默濕潤(rùn)了??

(有刪減)9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事內(nèi)容。（3分）10.文中畫橫線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（6分）（1）她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆。

（2）一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了??她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)石板縫中，沒有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

11.選文到文末才點(diǎn)明她不是被救女孩的母親，這樣寫有什么好處？（3分）12.選文中的母親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成13——16題。

高貴的“低頭”

陳魯民

①近日，著名人類學(xué)家和歷史學(xué)家、英國(guó)學(xué)術(shù)院院士麥克法蘭先生，應(yīng)邀來(lái)華訪問。旅程中，在飛機(jī)上、火車上，他見到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。但當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書，不由地發(fā)出感嘆“這是高貴的低頭”。

②麥克法蘭在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類文明的書籍的贊譽(yù)，更是對(duì)讀書這一高雅行為的褒獎(jiǎng)。

③由此想起一件事。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗?，突然覺得自己很“另類”，因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車廂，見到一個(gè)外國(guó)人正在聚精會(huì)神地看書，一位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍照，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛讀書，成績(jī)很差。

④說(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”，恐怕更多。在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。有時(shí)候一上課，舉目望去，抬頭聽講者不到一半，余者大都在低頭玩手機(jī)。有位教授講到張愛玲的文學(xué)成就時(shí)，稍微加了點(diǎn)兒作料，說(shuō)到張愛玲有三恨：一恨鰣魚有刺，二恨海棠無(wú)香，三恨《紅樓夢(mèng)》未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生“抬頭率”太低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游戲或“韓劇”當(dāng)中。⑤“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)?！案哔F的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué)無(wú)術(shù)，那么未來(lái)注定是沒有希望的，想抬頭恐怕也抬不起來(lái)，想出人頭地就更不可能了。畢竟，沒有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打電子游戲，看過(guò)多少韓劇，而只會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者擁有的文憑和各種技能等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年“高貴的低頭”換來(lái)的。⑥一位常年飛747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺的較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思：到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢? 但愿她的“勵(lì)志故事”也會(huì)引起眾多“低頭族”的注意和思考——如果想有輝煌的明天，就請(qǐng)你也多一些“高貴的低頭”。

⑦我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅。“腹有詩(shī)書氣自華”，長(zhǎng)期而自覺的“高貴的低頭”，會(huì)使我們潛移默化地?fù)碛懈哔F的見解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子，像海德格爾所說(shuō)的那樣，“詩(shī)意地棲居在這大地上”。

(選自《福建日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))13.本文第①②段在文中有什么作用？（3分）（原創(chuàng)）

14.多一些“高貴的低頭”對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，有哪些好處？（3分）

15.下列說(shuō)法不符合文意，請(qǐng)指出并闡述理由。（4分）（原創(chuàng)）

（1）文中將讀書這一“高貴的低頭”與玩手機(jī)不那么高貴的低頭進(jìn)行對(duì)比論證，突出強(qiáng)調(diào)了“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。

（2）文中舉空姐觀察到不同艙不同低頭現(xiàn)象的例子，是為了引起她的深思：到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢? 16.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勅绾巫尭嗟娜恕案哔F的低頭”。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀。（20分）

閱讀下面的文言文，完成17-20題。

劉安世

劉安世，字器之。父航，終太仆卿。（安世）登進(jìn)士第，不就選，從學(xué)于司馬光，咨盡心行已之要。光教之以誠(chéng)，且令自不妄語(yǔ)始。．遷起居舍人，兼左司諫，進(jìn)左諫議大夫。安世儀狀魁碩，音吐如鐘。初除諫官，未拜命，．入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任責(zé)。脫有觸忤②

①，禍譴立至。主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免?！蹦冈唬骸安蝗?，吾聞諫官為天下諍臣，汝父平生欲為之而弗得，汝幸居此地，當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩，縱得罪流放，無(wú)問遠(yuǎn)近，吾當(dāng)從汝之所?！庇谑鞘苊?/p>

在職累歲，正色立朝，扶持公道。其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，則執(zhí)簡(jiǎn)卻立，伺怒稍解，復(fù)．前抗辭。旁侍者遠(yuǎn)觀，蓄縮悚汗，目之曰“殿上虎”，一時(shí)無(wú)不敬懾。．家居未嘗有惰容，久坐身不傾倚。作字不草書，不好聲色貨利。其忠孝正直，皆則像司馬光。

年既老，群賢凋喪略盡，巋然獨(dú)存，而名望益重。

（《宋史》）卷三百四十五）

【注】①太仆卿：古代官名。后文中“起居舍人”“左司諫”“左諫議大夫”都是古代官名。②忤（wǔ）：不順從。

17．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（改編）

A．且令自不妄語(yǔ)始（狂妄）B．初除諫官，未拜命（授予官職）．．C．在職累歲，正色立朝（多）D．蓄縮悚汗，目之曰“殿上虎”（用眼睛看）．．18．下列句子中加點(diǎn)詞解釋相同的兩項(xiàng)是（4分）（原創(chuàng)）

A．從學(xué)于司馬光 胡不見我于王 ．．B．朝廷不以安世不肖 以其境過(guò)清 ．．C．吾聞諫官為天下諍臣 不足為外人道也 ．．D．而名望益重 此可以為援而不可圖也 ．．19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思（4分）

①主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免。

②其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，則執(zhí)簡(jiǎn)卻立，伺怒稍解，復(fù)前抗辭。

20．“諫官”，指能對(duì)君主的過(guò)失，直言規(guī)勸并使其改正的官吏。文中的劉安世能成為“巋然獨(dú)存”的諫官，主要靠哪些因素促成？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容具體分析。（4分）21.閱讀下面的古詩(shī)，完成⑴⑵兩個(gè)小題。（5分）

答望之 [明]何景明

念汝書難達(dá)，登樓望欲迷。天寒一雁至，日暮萬(wàn)行啼。

饑謹(jǐn)饒群盜，征求及寡妻。

江湖更搖落，何處可安棲！

【注】 ①望之：南京大理寺卿，詩(shī)人外弟；②饒：多；③征求：聚斂搜刮，指苛捐重稅；④江湖：宦海。

（1）詩(shī)歌三四句中，“______”喻指來(lái)信，與詩(shī)題“答”相應(yīng)和。（2分）（2）本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富深沉的情感，請(qǐng)作賞析。（3分）

四、作文（40分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。（原創(chuàng)）

龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說(shuō)：我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你的心中有意義，你就有成就感；當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，能給你快樂。

請(qǐng)根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。

【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

④

②

③①

2016年中考語(yǔ)文模擬卷參考答案

1.A C B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.①征蓬出漢塞 歸雁入胡天 ②二者不可得兼，舍生而取義者也

③受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春 ⑤潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

7.①楊志（1分）為了留在梁山泊而要得“投名狀”，最后遇到楊志想劫財(cái)物。（1分）②生辰綱（1分）③金圣嘆認(rèn)為在108好漢出場(chǎng)前先寫高俅“則是亂自上作也”，寓意民不聊生，直至官逼民反，罪在皇帝和他寵任的貪官污吏。（2分）

8.（1）G20已成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之橋、國(guó)際社會(huì)合作之橋、面向未來(lái)的共贏之橋（2分，寫出兩點(diǎn)即可）（2）增設(shè)服務(wù)點(diǎn)、投放新自行車、掃二維碼租車（2分，寫出一點(diǎn)不得分，寫出兩點(diǎn)得1分，寫出三點(diǎn)得2分）

（3）例：一首潮起潮涌的時(shí)代贊歌，它的創(chuàng)新讓人推崇（2分，各1分。意思符合即可）9.地震后，一個(gè)失去女兒的母親在廢墟中堅(jiān)持十五個(gè)小時(shí)為陌生女孩唱歌，帶給她生的希望，最后營(yíng)救成功。（對(duì)象、事件、結(jié)果點(diǎn)到即可。）

10.（1）動(dòng)作描寫，一個(gè)“鉆”字生動(dòng)地寫出了她救女孩的急切心情。

（2）寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，也形象地寫出了在漫長(zhǎng)等待中的煎熬，更突出了她的執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)和及救人的頑強(qiáng)信念。

11.巧設(shè)懸念，使得故事情節(jié)曲折動(dòng)人，突出了她的執(zhí)著頑強(qiáng)和博大的母愛。

12.她是個(gè)執(zhí)著有堅(jiān)定信念的人，在廢墟中跪了十五個(gè)小時(shí)給女孩唱歌，喚起她生的希望；她堅(jiān)強(qiáng)有著博大的母愛，在痛失女兒的情況下，強(qiáng)忍劇痛，用她的愛營(yíng)救了八個(gè)女孩。13.由麥克法蘭先生訪華途中看到的兩個(gè)不同的場(chǎng)景而提出“高貴的低頭”概念，引出本文對(duì)“高貴的低頭”的論述，引起讀者的閱讀興趣與思考。

14.可以廣博見聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，建功立業(yè)；得到精神的愉悅。

15.（1）不是強(qiáng)調(diào)了“高貴的低頭”是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)；而是突出強(qiáng)調(diào)了“高貴的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人的觀點(diǎn)。

（2）不僅是為了引起她的深思，更是為了引起眾多“低頭族”的注意和思考，從而證明了本文多一些“高貴的低頭”的觀點(diǎn)。

16.（1）社會(huì)加大宣傳讀書的益處（2）讓更多的人了解長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)對(duì)身心的害處（3）政府在一些公共場(chǎng)所多提供讀書的便利條件（4）學(xué)校、家庭、社區(qū)營(yíng)造讀書的氛圍（5）用人單位在招聘人才時(shí)，加大考查應(yīng)聘者在讀書方面條件。（言之有理均可，答出一點(diǎn)得1分）17.A（3分）18.A B（4分）

19.⑴皇上正用孝道治理天下，如果我用母親年老作為托辭，應(yīng)當(dāng)可以避免任此官職。⑵他當(dāng)面指斥，在朝廷諫爭(zhēng)，有時(shí)碰上皇上大怒，（他）就握著手板退一步站立，等皇上怒氣稍解，再上前爭(zhēng)辯。（4分，各2分。內(nèi)容基本符合即可，有欠缺酌扣）

20.得到老師司馬光的教誨和影響，“光教之以誠(chéng)，且令自不妄語(yǔ)始”“其忠孝正直，皆則像司馬光”；有位深明大義的好母親，勸其“當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩”，如“縱得罪流放”，愿“當(dāng)從汝之所”；自身的忠孝正直，“面折廷爭(zhēng)”，全力盡職，且品德高尚，“不好聲色貨利”等。（4分，答到一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得4分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）21.（1）一雁（2分）

（2）登樓遠(yuǎn)眺，天寒日暮，一雁至，萬(wàn)行啼，寫出思念之苦；災(zāi)荒多盜賊，苛稅連孤苦婦人也不能減免，更添政亂民困之傷感；宦海浮沉，歸宿何在，寓羈旅漂泊之感傷。（3分。結(jié)合詩(shī)句分析，寫出兩點(diǎn)即可。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）四（40分）22．分五等評(píng)分。

一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。

二等（29—34分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

三等（22—28分）：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。

四等（16—21分）：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。

五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。

說(shuō)明：① 有創(chuàng)意，如見解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。

② 書寫清楚美觀者，酌加1-3分；書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。

③ 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分（重錯(cuò)的不計(jì)）。

④ 300字以上600字以下者，降等給分。

第三篇：廣東省高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

廣東省高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

小作文的批改是看：

1、有沒有把題目所提供的信息點(diǎn)都寫齊

2、是否按照所規(guī)定的用5個(gè)句子完成

3、語(yǔ)法的錯(cuò)誤

小作文的批改顯然不是看關(guān)鍵句的大作文的批改是看：

1、內(nèi)容要點(diǎn)的概括（這里就要看關(guān)鍵句子了，踩中點(diǎn)子和語(yǔ)法沒有什么問題才得分。在內(nèi)容概括中，我建議你不要超過(guò)40字，40字以上也許會(huì)扣分）

2、考生所寫的內(nèi)容和所舉的例子是否切題）

3、語(yǔ)法是否出現(xiàn)錯(cuò)誤

4、是否有閃光點(diǎn)（就是寫得特別出眾的句子）

你平時(shí)的作文大概寫多少行字，在高考上面按照平時(shí)的習(xí)慣寫就可以，不用去數(shù)字?jǐn)?shù)，一來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，二來(lái)沒有這個(gè)必要。只要不是通過(guò)老師的目測(cè)就知道你超出字?jǐn)?shù)的情況下，是不會(huì)扣分的老師批改作文的速度雖快，但并不等于他只看關(guān)鍵句。如果你抱著這種想法去寫作文的話，是不可取的。畢竟這是作文，而不是主觀題，老師不可能在批改作文的時(shí)候像按照批改綜合科主觀題那樣，只看關(guān)鍵詞然后按點(diǎn)給分。

第四篇：2018年湖南高考語(yǔ)文試卷及答案

2018年湖南高考語(yǔ)文試卷及答案

時(shí)間：150分鐘 總分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀。（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時(shí)一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀，在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時(shí)代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國(guó)思想發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，這一過(guò)程至今仍沒有終結(jié)。

諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W(xué)”，即新時(shí)代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個(gè)方面來(lái)理解。一般而言，“照著講”，主要是從歷史角度對(duì)以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究，諸如訓(xùn)話、?？?、文獻(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉及對(duì)以往思想的回顧、反思，即應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說(shuō)了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力內(nèi)容，從而為今天的思想提供重要的思想資源。

與“照著講”相關(guān)的是“接著講”，從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，以近代以來(lái)中西思想的互動(dòng)為背景，“接著講”無(wú)法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時(shí)展開為中西之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過(guò)程，中國(guó)思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源。而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動(dòng)為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”，同時(shí)表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無(wú)疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。“照著講”與“接著講”二者無(wú)法分離。從邏輯上說(shuō)，任何新思想的形成，都不能從“無(wú)”開始，它總是基于既有思想演進(jìn)過(guò)程，并需要對(duì)既有思想范圍進(jìn)行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往的發(fā)展過(guò)程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點(diǎn)。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過(guò)去，難以繼續(xù)前行，可能無(wú)助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形式，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實(shí)的過(guò)程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對(duì)以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”，“新子學(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。（摘編自楊國(guó)美《歷史視域中的諸子學(xué)》）

1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）

A、廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿此后中國(guó)思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。

B、“照著講”主要指對(duì)經(jīng)典的整理實(shí)證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。

C、“接著講”主要指封建諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。

D、不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)’’受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過(guò)程。

2、下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（A）（3分）A、文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)與歷史上諸子之學(xué)的差異。B、文章指出理解“新子學(xué)”的品格可以從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。

C、文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。

D、文章論證“照著講”、“接著講”無(wú)法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。

3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（B）（3分）A、對(duì)經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編篡與進(jìn)一闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。

B、面對(duì)中西思想的交融與互動(dòng)，“新子學(xué)”應(yīng)該同時(shí)致力于中國(guó)和世界文化的建構(gòu)。

C、“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思想，但無(wú)助于促進(jìn)新思想生成。

D、“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過(guò)渡到“接著講”。

（二）文學(xué)類文本閱讀，（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

趙一曼女士（阿成）

偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院，我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性，在她身上彌漫拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。

趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲，冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花，趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽說(shuō)，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：

趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。

1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場(chǎng)的后面，韓勇義早就等候在那里、扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，目前您一個(gè)月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……” 趙一曼女士遺憾地笑了，說(shuō)：“真沒有想到，薪俸會(huì)這樣少?！?董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說(shuō)：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”

董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。

對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂的生活，語(yǔ)調(diào)是申請(qǐng)的、甜蜜的。

韓護(hù)士真誠(chéng)地問：“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說(shuō)：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡的笑了。趙一曼女士你們?cè)谥楹涌h被日本憲兵槍殺的。

那個(gè)地方我去過(guò)，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō)，趙一曼？我說(shuō)，對(duì)，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書： 寧兒：

母親對(duì)于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做反滿抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了，希望你，寧兒?。≮s快成人，來(lái)安慰你地下的母親！我最親愛的孩子??！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。

在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

4、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）

A、小說(shuō)以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B、“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。

C、“他指著石碑說(shuō)，趙一曼？我說(shuō)，對(duì)，趙一曼。”兩個(gè)陌生人之間有意無(wú)意的搭訕，看似閑筆，實(shí)則很有用心，說(shuō)明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D、醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說(shuō)由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。

5、小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

6、小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：

日前，中國(guó)科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外宣布“墨子號(hào)”進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通過(guò)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通信安全是國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來(lái)，人們對(duì)于通信安全的追求從未停止。然而，基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存在著被破譯的可能性，隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說(shuō)：“通過(guò)量子通信可以解決這個(gè)問題，把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，從而在確保信息安全，提高運(yùn)算速度，提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！?/p>

量子通信主要研究?jī)?nèi)容包括量子密匙分發(fā)和量子隱形的傳態(tài)，量子密匙分發(fā)通過(guò)量子態(tài)的傳輸，使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無(wú)條件安全的密匙，利用該密匙對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密，這是目前人類唯一已知的不可竊聽，不可破譯的無(wú)條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài)，是利用量子糾纏特性講物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳送物質(zhì)本身。通過(guò)隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳送。

（摘編自吳月輝《墨子號(hào)”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年8月10日）

材料二：

潘建偉的導(dǎo)師安東·蔡林格說(shuō)，潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位，量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前，潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星，他們還在中國(guó)的天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)，潘建偉說(shuō)，未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。

潘建偉是一個(gè)有著無(wú)窮熱情的樂觀主義者，他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃——一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)劃的五年計(jì)劃，與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元。

（摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》、《自然》2017年12月）

材料三：

日本《讀賣新聞》5月2日?qǐng)?bào)道：中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流（記者：蒔田一彥、船越翔）

在中國(guó)南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國(guó)剛才剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施，“中國(guó)散裂中子源”，該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣，3月正式投入運(yùn)行。中國(guó)是繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國(guó)家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說(shuō)：“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先，但中國(guó)發(fā)展得實(shí)在太快，亞洲的中心正在從日本向中國(guó)轉(zhuǎn)移?！?/p>

中國(guó)推進(jìn)的這類大型工程還有很多。3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號(hào)”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國(guó)《時(shí)代》雜志“全球百大最具影響力人物”。

使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決、日本的研究人員還在猶豫不決，日本的研究人員認(rèn)為，“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”。（摘編自《參考消息》2018年5月7日）

7、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A、量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，利用量子調(diào)控技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問題。

B、潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn)，并計(jì)劃發(fā)射“墨子號(hào)”后的第二顆衛(wèi)星，他對(duì)未來(lái)五年會(huì)取得更多成果充滿信心。C、中國(guó)繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后成為第四個(gè)擁有散裂中子源設(shè)施的國(guó)家，有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感，認(rèn)為亞洲的中心正逐漸向中國(guó)轉(zhuǎn)移。

D、在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。

8、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(C)（3分）

A、利用“墨子號(hào)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星研究量子密鑰發(fā)布和量子隱形形態(tài)的量子通信技術(shù)，對(duì)國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活具有重要意義。

B、量子密鑰分發(fā)是通過(guò)量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無(wú)條件安全的量子密鑰，對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密，從而確保信息傳遞絕對(duì)安全。

C、考慮到千百年來(lái)人們對(duì)于通信安全的追求從未停止，市場(chǎng)潛力巨大，中國(guó)和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占近可能多的市場(chǎng)份額。

D、材料二和材料三中，國(guó)外媒體對(duì)我國(guó)量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報(bào)道，認(rèn)為中國(guó)無(wú)論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。

9、以上三則材料中，《人民日?qǐng)?bào)》《自然》《讀賣新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：第一問：①《人民日?qǐng)?bào)》側(cè)重介紹我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造；②《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入；③《讀賣新聞》以“墨子號(hào)”為例，側(cè)重介紹中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)壓力。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一時(shí)間報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

魯芝字世英，扶風(fēng)郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱??？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史 諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。（節(jié)選自《晉書·魯芝傳》）

10、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（C）（3分）A、爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ B、爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ C、爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/ D、爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）

A、《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。

B、“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái)，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。

C、“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階，又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。

D、遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這是指魯芝的謙讓行為。

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）

A、魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所：入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。

B、魯芝傾心革新，治政卓有成效，任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。C、魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)宮勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。

D、魯芝潔身自好，深受羊祜推崇，羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說(shuō)，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。參考答案：諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

（2）帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。參考答案：皇上因?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題

野歌 李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

14、下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）A、彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B、詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C、詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D、本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15、詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遏于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語(yǔ)·為政》中“ 溫故而知新，可以為師矣 ”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。

（2）韓愈的《師說(shuō)》是寫給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“好古文”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中，“羽扇綸巾”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“檣櫓灰飛煙滅”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

三、語(yǔ)言文字應(yīng)用。（80分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。（9分）

“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)在化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船，自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋款產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天，航程6208海里的綜合海試任務(wù)，對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室，深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室____________________，分布在第三、四層船艙。由于船上配備和很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探，比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以_______________，并可根據(jù)需要______________地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，_________________，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。

17、文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分）

A、這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。

B、這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。

C、這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查的任務(wù)。

D、這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。

18、下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）A、“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣 B、“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室 C、走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮 D、進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向。

19、依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分）A一應(yīng)俱全 一覽無(wú)余 易如反掌 東山再起 B應(yīng)有盡有 一覽無(wú)余 輕而易舉 再接再厲 C一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起 D應(yīng)有盡有 一日了然 易如反掌 再接再厲

20、下面是某校的一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

參考答案:①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。

21、下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）

參考答案：

示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年 汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人?！?/p>

2020年 全面建成小康社會(huì)。2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)，圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

第五篇：2009年安徽省高考語(yǔ)文試卷及答案

2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(安徽卷)

語(yǔ) 文

第Ⅰ卷(閱讀題 共66分)

一、（9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

近年來(lái)，“通俗歷史熱”不斷出現(xiàn)于媒體的報(bào)道之中。作為一種關(guān)涉史學(xué)的文化現(xiàn)象，我們有必要從歷史學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行考察。

“通俗歷史熱”是商品經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展到一定程度后定會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。實(shí)際上通俗歷史并非“新生事物”，它以講說(shuō)形式流傳的歷史已經(jīng)相當(dāng)久遠(yuǎn)了。它廣泛流行于民間，是民眾了解過(guò)去、熟悉歷史、滿足自身歷史求知欲的主要途徑。一般情況下，這種歷史的口頭講說(shuō)是以十分平靜的方式存在于民眾的日常生活之中的，很少“走熱”。但是，當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)趨于發(fā)達(dá)、文化教育發(fā)展迅速的時(shí)候，人們?cè)趶氖沦囈灾\生的職業(yè)活動(dòng)之外，帶有文化色彩的業(yè)余需求會(huì)隨之增長(zhǎng)，對(duì)作為文化存在常見形態(tài)之一的歷史知識(shí)，其“求解”欲望也會(huì)趨于強(qiáng)烈。這種社會(huì)需求的增長(zhǎng)促使與時(shí)代發(fā)展息息相關(guān)的史學(xué)不得不進(jìn)行必要的適對(duì)性調(diào)整，從而在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意愿為基本出發(fā)點(diǎn)的通俗化的歷史敘述——口頭的或文字的，并作為用以“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場(chǎng)之上而日益“走熱”。兩宋講史及宋元平話的一度活躍便是其中典型的事例。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步成熟、文化教育普及程度大為提高、高等教育開始走向大眾化的時(shí)代，人們的業(yè)余文化需求顯著增長(zhǎng)，久遠(yuǎn)的塵封舊事引起了人們?nèi)找鏉夂竦呐d趣。這使通俗歷史在當(dāng)下有了“升溫”的沃土，其“歷史的貫性”開始充分顯現(xiàn)出來(lái)?？陀^地說(shuō)，對(duì)于廣大民眾而言，在古奧難懂的傳統(tǒng)史著和“學(xué)術(shù)模式”的現(xiàn)代史書皆難“卒讀”的情況下，通俗化的歷史幾乎成為他們“探尋過(guò)去”的唯一選擇。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)史學(xué)終極功能的實(shí)現(xiàn)是非常有利的。史學(xué)的職任是記錄人類社會(huì)的發(fā)展歷程，總結(jié)其發(fā)展規(guī)律，以保證社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)社會(huì)的文明與進(jìn)步，滿足人類社會(huì)發(fā)展的需求。這是史學(xué)作為一門學(xué)科的“終極追求”。這種目的追求決定了史學(xué)傳播范圍與學(xué)科效應(yīng)的正比例關(guān)系，即傳播范圍愈廣，對(duì)社會(huì)走向文明與進(jìn)步、對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用也愈大。而在社會(huì)道德的層面上，長(zhǎng)久以來(lái)，史學(xué)都帶有濃厚的“天職文化”色彩，視道德教化為天然職任。它通過(guò)“貶惡揚(yáng)善”以優(yōu)化民風(fēng)，激活有利于社會(huì)進(jìn)步與文明的向善意識(shí)，從而使俗靜民和成為一種“常態(tài)”并最終惠及大眾和社會(huì)。同時(shí)，歷史知識(shí)的廣泛傳播，對(duì)社會(huì)整體智慧的提高也是不無(wú)裨益的。不可否認(rèn)，中國(guó)古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則，只有用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言加以表達(dá)與闡釋，才能使這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在今天最大限度地得到活化，成為社會(huì)道德與精神的組成部分。也就是說(shuō)，“通俗歷史熱”促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的有效傳承，對(duì)史學(xué)社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)的文明與進(jìn)步，都是極為有利的。正因?yàn)槿绱?，通俗歷史的講說(shuō)與著述之“趨熱”，應(yīng)當(dāng)受到歡迎和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，歷史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經(jīng)被歷史所證明?！巴ㄋ讱v史熱”的深入發(fā)展，要求通俗歷史在外在形式變化的基礎(chǔ)上，走向記述內(nèi)容與歷史觀念等核心部分的變化。具體而言，就是要把講說(shuō)與記述的重點(diǎn)，由“廟堂”轉(zhuǎn)向民間，由官場(chǎng)轉(zhuǎn)向社會(huì)。更多地關(guān)注下層、關(guān)注民眾，以體現(xiàn)史家應(yīng)有的現(xiàn)伐眼光，這才是更高層次的、成熟形態(tài)的通俗歷史。

1．從原文看，下列關(guān)于“通俗歷史熱”在當(dāng)今出現(xiàn)的原因的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.通俗歷史以十分平靜的講說(shuō)形式廣泛流行于民間的歷史已相當(dāng)久遠(yuǎn)了。B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文化教育的迅速發(fā)展促使人們對(duì)業(yè)余文化的需求顯著增長(zhǎng)。C.人們對(duì)久遠(yuǎn)的塵封舊事興趣日益濃厚，對(duì)歷史的“求解”欲望趨于強(qiáng)烈。D．古奧難懂的傳統(tǒng)史著和“學(xué)術(shù)模式”的現(xiàn)代史書，讓廣大民眾難以“卒讀”。2．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．通俗歷史以滿足公眾的意愿為基本出發(fā)點(diǎn)，作為一種用于“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場(chǎng)之上，它的“走熱”有著特定的社會(huì)文化背景。

B.為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足廣大民眾在業(yè)余文化方面的追切需求，史學(xué)不得不走出隔塵絕俗的精英式研究誤區(qū)，適時(shí)調(diào)整了研究目的和方式。C．通過(guò)“貶惡揚(yáng)善”的方式以優(yōu)化民風(fēng)，激活有利于社會(huì)進(jìn)步與文明的向善意識(shí)，這是史學(xué)的“終極追求”在社會(huì)道德層面上的具體表現(xiàn)。

D.中國(guó)古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則，只有用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言加以表述與闡釋，才能在今天得到最大限度的活化和有效傳承。3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是(3分)A．“通俗歷史熱”可以擴(kuò)大史學(xué)傳播范圍，傳播范圍越廣，就越有利于社會(huì)整體智慧的提高，從而完成史學(xué)學(xué)科的全面建設(shè)。

B．既然通俗化的歷史已經(jīng)成為廣大民眾“探尋過(guò)去”的唯一途徑，通俗歷史講說(shuō)與著述的“趨熱”就應(yīng)當(dāng)受到歡迎和鼓勵(lì)。

C.在商品經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展到一定程度后，通俗歷史就必然會(huì)“走熱”，這種“走熱”現(xiàn)象斗分有利于史學(xué)終極功能的實(shí)現(xiàn)。

D.通俗歷史應(yīng)當(dāng)由外在形式的變化走向記述內(nèi)容與歷史觀念等核心部分的變化，以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現(xiàn)狀。

二、(32分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

游東山記 [明]楊士奇

洪武乙亥，余客武昌。武昌蔣隱溪先生，年已八十余，好道家書。其子立恭，能詩(shī)。皆意度闊略。然深自晦匿，不妄交游，獨(dú)與余相得也。

是歲三月朔，余三人者，攜童子四五人，載酒肴出游。天未明東行，過(guò)洪山寺二里許，折北，穿小徑可十里，度松林，涉澗。澗水澄澈，深處可浮小舟。旁有盤石，客坐十?dāng)?shù)人。松柏竹樹之陰，森布蒙密。時(shí)風(fēng)日和暢，草本之葩爛然，香氣拂拂襲衣，禽鳥之聲不一類。遂掃石而坐。

坐久，聞雞犬聲。余招立恭起，東行數(shù)十步，過(guò)小岡，田疇平衍彌望，有茅屋十?dāng)?shù)家，遂造焉。一叟可七十余歲，素發(fā)如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者。延余兩人坐。牖．下有書數(shù)帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言。叟識(shí)其意，曰：“老夫無(wú)用也。”各懷之而出。

還坐石上，指顧童子摘芋葉為盤，栽肉。立恭舉匏壺注酒，傳觴數(shù)行。立恭賦七言近體詩(shī)一章，余和之。酒半，有騎而過(guò)者，余故人武昌左護(hù)衛(wèi)李千戶也，駭而笑，不下馬，徑馳去。須臾，具盛饌，及一道士偕來(lái)，遂共酌。遭士出《太乙真人圖》求詩(shī)。余賦五言古體一章，書之。立恭不作，但酌酒飲道士不已。道士不能勝，降跽謝過(guò)，眾皆大笑。李出琵．琶彈數(shù)曲。立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。隱溪歌費(fèi)無(wú)隱《蘇武慢》。道士起舞蹁躚，兩童子拍手跳躍隨其后。已而道士復(fù)揖立恭曰：“奈何不與遺士詩(shī)?”立恭援筆書數(shù)絕句，語(yǔ)益奇，遂復(fù)酌，余與立恭飲，少皆醉。

已而夕陽(yáng)距西峰僅丈許，隱溪呼余還，曰：“樂其無(wú)已乎?”遂與李及道士別。中道隱．．溪指道旁岡麓顧余曰：“是吾所營(yíng)樂丘處也?！庇种傅琅蕴一ㄕZ(yǔ)余曰：“明年看花時(shí)索我于此?！?/p>

既歸，立恭曰：“是游宜有記?！睂傥聪疽?。

是冬，隱溪卒，余哭之。明年寒食，與立恭豫約詣墓下。及期余病，不果行。未幾，余歸廬陵，過(guò)立恭宿別，始命筆追記之。未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷。然念蔣．氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屢矣，而樂無(wú)加乎此，故勉而終記之。手錄一通，遺立．恭。既游之明年，八月戊子記。

(選自《東里集》，有刪節(jié))[注]①丘：墳?zāi)埂?/p>

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．延余兩人坐 延：邀請(qǐng)。．B.降跽謝過(guò) 謝：感謝。．C．過(guò)立恭宿別 過(guò)：拜訪。．D．而樂無(wú)加乎此 加：超過(guò)。．5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)

①

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)．．． A．隱溪隱匿避世，在交友方面非常謹(jǐn)慎，樂觀曠達(dá)，對(duì)生死也很淡然；雖然年事已高，還能怡情山水。

B．立恭性情率真，能飲酒，好讀書，擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作，與作者有著很深的交往，對(duì)已逝的父親充滿懷念。

C．立恭提議出游后應(yīng)該有游記，可是作者因?yàn)槭聞?wù)繁忙，一直未能寫作，直到次年八月才動(dòng)筆寫成。

D．文章主要記述了游東山的情況，表現(xiàn)了作者與隱溪父子的深厚友情，流露出對(duì)老友逝去的感傷。

7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)叟識(shí)其意，曰：“老夫無(wú)用也?！备鲬阎觥?/p>

譯文：(2)立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。

譯文：(3)已而道士復(fù)揖立恭曰：“奈何不與道士詩(shī)?”

譯文： 閱讀下面這首詞，完成8～9題。

小重山·端午

[元]舒

①

②碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

8．從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)答： 9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)分別結(jié)合上闕和下闕作簡(jiǎn)要分析。(4分)答： 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任意選做五小題)(5分)(1)騏驥一躍，不能十步；，功在不舍。(荀況《勸學(xué)》)(2)山不厭高，海不厭深。周公吐哺。(曹操《短歌行》)(3)，孤舟一系故園心。(杜甫《秋興八首》)(4)彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者。(韓愈《師說(shuō)》)(5)，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫《陋室銘》)(6)此情可待成追憶?。(李商隱《錦瑟》)(7)，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。(蘇軾《定**》)(8)，瑞腦銷金獸。(李清照《醉花陰》)

三、(25分)閱讀下面的文字，完成11～14題。

董師傅游湖 宗璞

董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。

董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。

校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。

不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時(shí)月亮卻看不見。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。

有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說(shuō)：“我送你回去?！毕胍幌?，又說(shuō)：“你看過(guò)了嗎?”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！?/p>

倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。

11．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?(4分)答： 12．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)

答： 13．按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分)(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用? 答：(2)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。答：

14．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。(8分)(1)文末說(shuō)“他很快樂”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)答：

(2)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)答：

2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(安徽卷)

語(yǔ) 文

第Ⅱ卷(表達(dá)題共84分)

四、(24分)15．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(3分)A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年．我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。

16．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)A李娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進(jìn)入中國(guó)．．．．排協(xié)公布的新一屆國(guó)家女排20人大名單。

B．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。．．．． C．新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。．．．．D．國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。．．．．17．下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是(3分)A．強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。

B今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。

流感，世界衛(wèi)生組織對(duì) C.這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。

D．我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)。18．下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。(7分)

整體概括(18字以內(nèi))： 分別概括(每句12字以內(nèi))：①

②

③ 19．將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(4分)芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目

千里綠 春繡錦 座凝香 萬(wàn)山金

新春對(duì)聯(lián) 教師辦公室對(duì)聯(lián)

20．下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?4分)甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎? 乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)?！澳軐W(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指 ；“會(huì)學(xué)”是指 ；“堅(jiān)持學(xué)”是指。

五、(60分)21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)“彎道超越”本是賽車運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)常見用語(yǔ)，意思是指車手利用彎道超越對(duì)手。旁道是每個(gè)車手都必須面對(duì)的。相對(duì)于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過(guò)彎道時(shí)，原來(lái)領(lǐng)先的車手可能因?yàn)閺澋蓝浜?，而本?lái)落后的車手也可能利用彎道超越對(duì)手。現(xiàn)在，這一用語(yǔ)已被賦

予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會(huì)進(jìn)程中的某些變化超越人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著超越對(duì)手、超越自我的種種機(jī)遇。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。

【注意】①不要脫離材料的含意。

②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。

④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、（9分）

1．（3分）A 2.（3分）B 3.（3分）C

二、（32分）

4.（3分）B 5.（3分）C 6.（3分）C 7.(10分)（1）老人知道了我們的心思，說(shuō)：“我不需要（他們）了?！保ㄓ谑俏覀儯└髯源е鴷鰜?lái)了。

（2）立恭折斷竹子。鑿出孔吹起來(lái)，發(fā)出洞簫一樣的聲音。

（3）一會(huì)兒道士又向立恭拱手行禮說(shuō)：“為什么不給我詩(shī)呢？” 8.(4分)空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)后重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。

無(wú)人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。

9.(4分)手法：對(duì)比。

簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。（答：“反襯”，且簡(jiǎn)析合理也可。）

10.(5分)（1）駑馬十駕(2)天下歸心(3)叢菊兩開他日淚(4)非吾所謂傳其道解其惑者也(5)談笑有鴻儒(6)只是當(dāng)時(shí)已惘然(7)回首向來(lái)蕭瑟處(8)薄霧濃云愁永晝

三、(25分)11．（4分）董師傅領(lǐng)小翠游湖。12.(7分)董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。

13．(6分)（1）反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。

（1）運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。14．（8分）

（1）①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。

②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。

③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美麗而快樂。如：董師傅看夕陽(yáng)西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。

④因工作得心應(yīng)手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。（答出其中兩點(diǎn)即可。）

（2）示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。

示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。

示例三：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生活環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無(wú)論生存環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真；我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造、去呵護(hù)。

（答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向；言之成理，語(yǔ)言流暢。）

四、（24分）

15．（3分）D 16.（3分）A 17.（3分）D 18.（7分）整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。

分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問題。②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。19．（4分）

新 春 對(duì) 聯(lián) 教師辦公室對(duì)聯(lián)20．（4分）

翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬(wàn)山金

桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香

示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意諸行動(dòng)

學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒

五、（60分）21．（60分）

略