第一篇：六上科學(xué)試卷分析2012

2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期

六年級(jí)科學(xué)期中考試試卷分析

祖山蘭亭中學(xué)小學(xué)部 高云中

一、基本情況分析：

本次考試參加的考生為70人，參考70人，平均分 72.5，其中優(yōu)秀人數(shù) 51人，優(yōu)秀率為 73%，及格人數(shù)為55人，及格率為79%。

二、主要成績(jī)分析：通過學(xué)生答題來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，得分率較高。例如“填空題，大多數(shù)學(xué)生能正確填寫，得滿分的占80﹪左右?！痹偃纾袛?、選擇題學(xué)生答得也比較好，得分率比較高。

三、失誤分析：

（一）試卷分析

本套試卷共四個(gè)大題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間50分鐘。其中第一題填空，分值占百分之三十。本題是基礎(chǔ)知識(shí)部分，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；第二題判斷，分值占百分之二十；第三題選擇，分值占百分之二十；第四題回答問題，分值占百分之三十；判斷、選擇題部分是知識(shí)應(yīng)用部分，考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、運(yùn)用的能力；第四，連線考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

五、六問答考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用，分析解決問題的能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１咎自嚲矸种?、時(shí)間安排合理，試題內(nèi)容難易適度。

（二）答題技巧分析

從學(xué)生答題來看，學(xué)生的分析能力、理解能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言組織能力還有待遇提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用靈活程度有待于提高。

（三）逐題分析

1、認(rèn)真思考巧填空，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生填的較好。

2、判斷、選擇題，分析理解部分學(xué)生有困難。學(xué)生運(yùn)用、聯(lián)系實(shí)際能力差。如判斷的“

8、3、擇優(yōu)錄取，得分率較高。4連線得分率較高。5填表，6 7題 理解回答，學(xué)生答得較好沒有共性錯(cuò)誤。只有部分同學(xué)都對(duì)不全。

四、教學(xué)教師問題分析：

根據(jù)以上的試卷分析情況，教學(xué)教師存在問題：

1、教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和拓展不夠。

2、從卷面中學(xué)生不能很好的對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和遷移，知識(shí)面較窄。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)不重視，指導(dǎo)不到位。

五、下階段采取的措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、緊抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)溫故而知新，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠認(rèn)真的、積極的提高學(xué)習(xí)效率。

第二篇：人教版四年級(jí)上科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

一、得分情況分析

我校四年級(jí)學(xué)生35人，平均分為35分，總體合格率為80%，優(yōu)秀率為15%。

二、試題答題情況分析

1．填空題第2題5題6題，很多同學(xué)回答的失分多。其原因一是學(xué)生沒有記住概念，二是講課時(shí)教師強(qiáng)調(diào)不夠。

2．選擇題第3、4、5題，此題錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是我在練習(xí)的時(shí)候時(shí)候沒有遇到過此題類型，導(dǎo)致學(xué)生做錯(cuò)此題。

3．判斷題第1、4題，此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒有真正理解知識(shí)內(nèi)容。

4.看圖連線題，由于比較簡(jiǎn)單，之前教學(xué)中也比較重視，所以學(xué)生答的還可以。

8．第三大題學(xué)生失分不多，能都對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和利用，有個(gè)別學(xué)生回答問題不夠靈活，或過于簡(jiǎn)單。

三、綜合分析

這里我們只分析主觀原因，主要是我在教學(xué)方面的失誤原因。

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)?，我是科學(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，尤其是物體運(yùn)動(dòng)和力方面的內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2．因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。

四、應(yīng)對(duì)舉措

1．我在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。

2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。3．我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解。

4.多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

第三篇：上學(xué)期科學(xué)試卷分析(總)

2013——2014學(xué)上學(xué)期 科學(xué)試題及試卷分析報(bào)告

單位：華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

執(zhí)筆人:朱偉峰

時(shí)間：2014年1月

2013——2014學(xué)上學(xué)期 科學(xué)試題及試卷分析報(bào)告

上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 一．總體情況：

本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。成績(jī)較為理想，及格率84.35％，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的前瞻理念。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問題。

二、試卷分析：

1、題型分析

科學(xué)試題題型包括選擇題、判斷題、列舉、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題，這幾種類型分別屬于四個(gè)版塊：我學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)、我對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、科學(xué)與生活、我的想法與做法及我的創(chuàng)新設(shè)想，從題型的量上可以看出基礎(chǔ)知識(shí)所占的比例較大

2、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)三、四、五、六共有12個(gè)教學(xué)班,共計(jì)636人.由于實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，所以不能用分值的多少來考查學(xué)生，只能用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，其中得A的人數(shù)為165人，比率為25.94℅；得B的人數(shù)為235人，所占比率36.95%；得C的人數(shù)為180人，所占比率28.31%；得D的人數(shù)為118人，所占比率18.55%。從所有學(xué)生取得等級(jí)來看，五年級(jí)最好，及格率為100℅，四年級(jí)較差57.96℅，及格率為，三六年級(jí)及格率相差無幾。

3、學(xué)生答卷反映問題的總結(jié)

從學(xué)生的試卷解答情況來看，判斷題和列舉題大部分同學(xué)都能正確做對(duì),說明同學(xué)們對(duì)這方面大內(nèi)容掌握較好;而選擇題、實(shí)驗(yàn)題卻做得普遍較差,尤其是選擇題失分更嚴(yán)重一些.究其原因有的學(xué)生知道答案卻不能把字寫正確,有的學(xué)生不知道如何去組織答案,如實(shí)驗(yàn)題表現(xiàn)得比較明顯,還有一部分學(xué)生是對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能很全面的掌握以至于不能正確答題,如選擇題表現(xiàn)得比較明顯。畫圖題學(xué)生不規(guī)范，第一次接觸這樣的題型，可能有的學(xué)生不知道如何去做，所以得分并不高。

三、改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。

3.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

4.重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

5.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第四篇：2016-2017上科學(xué)閱卷試卷分析

六盤山鎮(zhèn)科學(xué)閱卷試卷分析

（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試題情況

本次試題主要有如下類型的題目：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題。所出題覆蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況。

二、學(xué)生得分分析

1、填空和判斷的得分率較高，只有極個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)了判斷的失誤，錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在水、石、空氣有重量的判斷上，理解錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)生選的不對(duì)，這與教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)不到位有關(guān)。

2、選擇題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，具體表現(xiàn)在第1小題，第1小題中，那種動(dòng)物是具有三對(duì)足的動(dòng)物？學(xué)生對(duì)三對(duì)足理解不透徹，而且我們農(nóng)村的學(xué)生缺失了觀察課，所以學(xué)生選錯(cuò)的較多。

3、我會(huì)回答，共2小題，其中第一小題是在觀察小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們需要注意些什么？多數(shù)學(xué)生能回答上來，知道注意保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的觀察常識(shí)，但是有少數(shù)學(xué)生回答的答非所問，不全面，還反應(yīng)出一部分學(xué)生的表達(dá)能力很差，語句不通順，錯(cuò)字別字較多。第二小題寫出造紙的具體步驟。有一部分學(xué)生不注意審題，寫的是古代四大發(fā)明，還有部分學(xué)生做題的方式有問題，步驟混亂，不能按要求進(jìn)行作答，多數(shù)學(xué)生回答不完整。說明學(xué)生在平時(shí)實(shí)觀察時(shí)不認(rèn)真，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力還比較差。

三、反思 仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。

4、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

四年級(jí)科學(xué)試卷分析

本學(xué)期期末檢測(cè)已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級(jí)科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況、答題情況具體分析如下：

一、總體情況：

首先，從形式上看，試題做到了考察全面，問題的設(shè)置較符合四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的理念。其次，從語言表述上來看，每個(gè)問題的表述均簡(jiǎn)潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實(shí)驗(yàn)探究。自主發(fā)揮，符合四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)水平，既不拔高要求，又考察了學(xué)生的能力，多數(shù)學(xué)生能考出其真實(shí)水平。

本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問題。

二、存在的問題： 1．填空題 出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要集中在字音字形混淆，錯(cuò)字別字較多，有一部分學(xué)生將人體消化器官的順序顛倒，把“胃”寫到了“食道”的前面，這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師對(duì)科學(xué)科目中出現(xiàn)的生僻字強(qiáng)調(diào)不夠。2．判斷題

第2、3、5小題錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生識(shí)記不夠，知識(shí)混淆，句子理解不清造成失分。3．問答題

本題是培養(yǎng)學(xué)生觀察燕子、螞蟻、蜻蜓的行為，他們對(duì)天氣變化做出了怎樣的反應(yīng)？出錯(cuò)的原因：其一主要是學(xué)生對(duì)問題無從答起，問題回答的范圍較寬泛，而學(xué)生可能更擅長具體的問題，且沒有理解清楚題目。其二，學(xué)生知識(shí)較匱乏，三種動(dòng)物只寫一到兩種或者交白卷。

三、問題剖析：

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，教師對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2、因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。

3、學(xué)校給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評(píng)價(jià)等方面的支持，但很多時(shí)候是匆匆上陣，授課教師對(duì)教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說明教研的有效性還有很大的提高空間。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

3、重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

五年級(jí)科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有五大題，題型覆蓋本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷?，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析：

1、試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、動(dòng)手操作題，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；動(dòng)手操作題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。

二、試卷總體情況：

1、各校平均分比較高，校與校之間差異不大。

2、各班優(yōu)秀率很高，而且高分很多。

3、班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。

三、試卷答題情況分析

1、填空題和判斷題失分較少。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該稍加拓展。

2、選擇題和簡(jiǎn)答題失分較少。

但是我們很多學(xué)生在簡(jiǎn)答第2題做錯(cuò)了，自行車運(yùn)動(dòng)那些地方需要摩擦？用什么方法增大摩擦？主要原因是對(duì)課本知識(shí)掌握不牢。反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是部分題目提問方式的轉(zhuǎn)化，孩子們思維也無法及時(shí)轉(zhuǎn)化，結(jié)果就失分了。日后加強(qiáng)對(duì)孩子們進(jìn)行同一類型題目不同方式提問的解答的訓(xùn)練。

3、動(dòng)手操作題失分較多 種子發(fā)芽要有水嗎？

這是書中的實(shí)驗(yàn)題，由于此實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)學(xué)生和老師的很長的時(shí)間去觀察，去培養(yǎng)，去對(duì)比，所以很多學(xué)校都是老師講述式的教學(xué)，而忽略了實(shí)踐的重要性，所以學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)不準(zhǔn)確，缺失了基本的假設(shè)，求證，實(shí)踐得出結(jié)論的小學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作要求。

反思：由于五年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中都有，有部分學(xué)生審題不清和表達(dá)不全而失去分?jǐn)?shù)。教材中的許多實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有讓孩子們動(dòng)手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生。

四、合理化建議及措施：

1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試卷分析

本試題考查分為填空、判斷、選擇、聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)手做一做，內(nèi)容分別涉及到各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中包括簡(jiǎn)單機(jī)械單元的杠桿、斜面、滑輪、輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械原理，電磁學(xué)單元的內(nèi)容，以及生活與環(huán)境。應(yīng)該說這次考查涵蓋的科學(xué)概念多，涉及的內(nèi)容廣，題型豐富，題目靈活，有一定難度。

從考查的情況來分析，填空題、判斷題、聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)手做一做得分率很高，除了有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中陌炎謱戝e(cuò)或者語言表達(dá)上扣分外沒有其他的失分現(xiàn)象。

失分點(diǎn)主要表現(xiàn)在選擇題的第1、4小題，書中表述的是用羊角錘能輕松的將鐵釘釘入或取出，而考查題中改為了螺絲釘，所以學(xué)生大多選擇了羊角錘，沒有看清題目就做出了選擇，過于大意。第4小題中，自行車上綜合利用了那些簡(jiǎn)單機(jī)械原理中，學(xué)生對(duì)自行車上的齒輪誤認(rèn)為是斜面，所以選錯(cuò)的比較多。在本次試題中，不僅考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還有獲得的過程與方法，科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系情況。

二、影響考試質(zhì)量考查分析 教師因素：

1、教師為了其它學(xué)科在一定程度上影響了教學(xué)的連貫性，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正收獲。

2、內(nèi)容多，課時(shí)少，降低了要求。

3、教學(xué)方法和策略缺乏最優(yōu)化。

三、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略 1．抓好基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)與習(xí)得，多進(jìn)行拓展練習(xí)。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。

3．優(yōu)化教材，加強(qiáng)科學(xué)與生活的聯(lián)系。4．進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略研究。5．對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感“投資”。

第五篇：科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會(huì)選、我來填、我來做實(shí)驗(yàn)、四部分。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

分析考試質(zhì)量分析表：

1.各班平均分不太高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。

2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用，題型換后，學(xué)生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對(duì)植物傾斜生長的影響”

3小題為了保護(hù)聽力，聲音不得超過幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強(qiáng)調(diào)，但反復(fù)說這個(gè)知識(shí)的程度不夠，因此還是有部分學(xué)生審題不清，盲目選擇。

4、實(shí)驗(yàn)題比較好。反思：學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)比較熟悉，每次實(shí)驗(yàn)從演示到分組，都讓學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生對(duì)光和聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)印象比較深刻。

四、改進(jìn)措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材

對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解，對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。

2、要注意分析學(xué)法

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手?！皠?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生

耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

用知識(shí)不斷充實(shí)自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識(shí)和談教學(xué)生。