第一篇：學(xué)校組織與管理論文

學(xué)校組織與管理

姓名：熊潤青

學(xué)號：2012105040224 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指一所學(xué)校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求，系統(tǒng)地分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)有的基礎(chǔ)及所處的環(huán)境，確定學(xué)?！耙?guī)劃年”（指規(guī)劃執(zhí)行的起止年月）內(nèi)要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，把握學(xué)校的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，并按照自己的價(jià)值觀，通過學(xué)校共同體成員的共同努力，挖掘自身潛在的資源，采取各項(xiàng)有效措施，提高學(xué)校的管理效能，最終提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。那么，一個(gè)學(xué)校怎樣去合理地進(jìn)行組織與管理呢?就必須做到以下幾個(gè)方面。

1、優(yōu)化學(xué)校管理。

學(xué)校管理要有正確的管理理念、人文的管理機(jī)制和科學(xué)的管理措施。（1）實(shí)行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調(diào)動教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

（2）分校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)者和科學(xué)管理的促進(jìn)者。堅(jiān)持校務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執(zhí)行力。

（3）充分發(fā)揮廣大教師的民主管理作用。堅(jiān)持精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、成績與利益相結(jié)合、思想教育心理疏導(dǎo)和嚴(yán)格管理相結(jié)合。

（4）以規(guī)程為向?qū)?，以評比為杠桿，努力向管理要質(zhì)量。

2、提升師資素質(zhì)。

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為目標(biāo)，以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新為動力，以教師培養(yǎng)活動為載體，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培訓(xùn)措施，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的理論水平高、學(xué)科造詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

（1）建立責(zé)任感強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、具有創(chuàng)新意識、具有現(xiàn)代學(xué)校管理意識與能力的學(xué)校管理機(jī)制。（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學(xué)生喜歡、家長滿意、具有科學(xué)管理能力和民主管理思想的班主任隊(duì)伍。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)上過硬，個(gè)性明顯，教有所長的專業(yè)教師隊(duì)伍。

3、強(qiáng)化教育科研。

堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動力，勇于教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。（1）積極開展課題的研究，重點(diǎn)在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)上進(jìn)行深入研究，形成學(xué)校教育特色。

（2）探索有效課堂教學(xué)方式，深入研究自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂教學(xué)方式、方法。

（3）圍繞課題，突出主題，進(jìn)行常規(guī)教研活動，實(shí)現(xiàn)教中研、研中教。（4）關(guān)注教研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范課題研究管理，人人有小課題研究。

4、提高教學(xué)質(zhì)量。

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在未來的五年中，我校將強(qiáng)化質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，創(chuàng)新教育模式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，實(shí)行三個(gè)優(yōu)化：

一是優(yōu)化教學(xué)過程，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，促使學(xué)生主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式；

二是優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；

三是優(yōu)化師生關(guān)系，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。我們要以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，力爭經(jīng)過幾年的努力，在教學(xué)質(zhì)量上有一個(gè)大的提高。

5、改善辦學(xué)條件。

（1）以發(fā)展的眼光高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)“綠化、美化、人文化“建設(shè)，使學(xué)校達(dá)到校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）加大信息技術(shù)的投入，逐步更新設(shè)備，努力配備班級多媒體設(shè)備，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機(jī)室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等要加強(qiáng)管理，方便使用，提高使用率。

6、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。

抓好校園環(huán)境建設(shè)，逐步規(guī)劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化； 建立和諧、健康的校園人文環(huán)境，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會、教師與家長經(jīng)常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進(jìn)步；

弘揚(yáng)校園文化，培育校園文化內(nèi)涵，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學(xué)理念變成師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動：

提高學(xué)校文化品位，鑄造具有鮮明時(shí)代感和學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的校園文化精神。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)、處處接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長

7、關(guān)注學(xué)生健康。

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，推動學(xué)校體育和藝術(shù)工作的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）學(xué)校體育要保持特色，保證學(xué)生每天參加一小時(shí)戶外活動，體育達(dá)標(biāo)率和合格率要全部達(dá)標(biāo)。

（2）加強(qiáng)心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學(xué)校能有效控制各類疾病的傳播。

（3）關(guān)心師生身體健康，積極推廣全民健身 活動，用豐富的文體活動融洽人際關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

8、保障校園安全

建立健全各種規(guī)章制度，全面落實(shí)校園安全責(zé)任制；做到物防、技防、人防三結(jié)合，切實(shí)保障校園安全，構(gòu)建平安和諧校園。

第二篇：學(xué)校組織與管理論文——校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

編號

浙 江 師 范 大 學(xué)

《學(xué)校組織與管理》學(xué) 科 論 文

題目 校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

學(xué)院 班級

專業(yè) 學(xué)號

作者姓名

任課老師 聯(lián)系方式

成 績 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二 0 一 0 年12月30日

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

作者：

學(xué)號：

聯(lián)系方式： 指導(dǎo)老師：

摘要：

校長是學(xué)校的總負(fù)責(zé)人,對外代表學(xué)校,對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與管理全校教育、教學(xué)和行政工作。作為一校之長必須具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。理想的領(lǐng)導(dǎo)才能主要包括組織能力，工作作風(fēng)，工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多校長在領(lǐng)導(dǎo)能力方面都存在這樣那樣的缺陷，這給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了極其不利的影響。因此，作為一校之長，該采取各種措施提升自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，從而提高學(xué)校的辦學(xué)成效。

關(guān)鍵字：

校長 領(lǐng)導(dǎo)力 學(xué)校 教育 素質(zhì) 提升領(lǐng)導(dǎo)力

本人高一，高二的校長是體育老師出身，那時(shí)候?qū)W校管理特別嚴(yán)格，但是教學(xué)成績卻總上不去。高三，換了一個(gè)管理學(xué)出身的校長，等到我們高三畢業(yè)的那一年，學(xué)校的上線率和重點(diǎn)率都有了很大的提高，且學(xué)校氛圍較以前更顯和諧。是什么原因促使一所學(xué)校在如此短的時(shí)間內(nèi)，各方面都有了質(zhì)的飛躍？我想這與校長的領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人魅力是密不可分的。那么究竟一個(gè)合格的校長該具有怎樣的領(lǐng)導(dǎo)才能，又可以通過哪些具體措施來提升校長的領(lǐng)導(dǎo)才能呢？

一、理想校長應(yīng)具有怎么樣的領(lǐng)導(dǎo)才能

校長是學(xué)校的總負(fù)責(zé)人,對外代表學(xué)校,對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與管理全校教育、教學(xué)和行政工作。學(xué)校辦得怎樣,校長起著重要的作用。蘇霍姆林斯基說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校”。這話有相當(dāng)?shù)牡览怼Ｄ敲葱ｉL應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)修養(yǎng),才能勝任所擔(dān)負(fù)的工作呢?[1] 在管理科學(xué)中，最常見的分法是把領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)分為政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)四個(gè)方面。而其中的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括三個(gè)方面：有相應(yīng)的學(xué)歷、文化水平、和專業(yè)知識；有一定的理論水平；有領(lǐng)導(dǎo)才能。而領(lǐng)導(dǎo)才能是校長區(qū)別于一般教師的主要特點(diǎn)。校長是否具有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，決定了他能否成為一個(gè)合格的校長。

校長的領(lǐng)導(dǎo)才能主要包括組織能力，工作作風(fēng)，工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

有領(lǐng)導(dǎo)才能的校長，必然有較強(qiáng)的組織能力，把學(xué)校的人力，物力，財(cái)力用在刀刃上，使每個(gè)工作人員各司其職，各盡其責(zé)。

有領(lǐng)導(dǎo)才能的校長，必然重視工作效率，因而在工作作風(fēng)上，雷厲風(fēng)行，要求有令則行，有禁則止，絕不容許推諉、拖拉作風(fēng)。

有領(lǐng)導(dǎo)才能的校長，必然講究工作方法，在工作中善于思考，善于同群眾商量，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尋求最佳方案，絕不驕傲自大，自以為是。

有領(lǐng)導(dǎo)才能的校長，必然注意領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，沉著、冷靜、不主觀、不急躁，善于以理服人，絕不簡單粗暴，只靠行政命令行事[2]。

這里有一個(gè)案例具體說明有領(lǐng)導(dǎo)力的校長是怎樣的：1996年9月,一所占地僅11畝的公立轉(zhuǎn)制小學(xué)從廢墟中崛起。面對一地的廢墟，D校長采取了以下措施：①廣納賢才,四處取經(jīng)求教,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。②不惜重金為教師提供各種培訓(xùn)進(jìn)修和出國考察的機(jī)會,嚴(yán)格高效的師徒帶教制度, 組建了一支優(yōu)質(zhì)高效的教師隊(duì)伍。③一方面制定了實(shí)施嚴(yán)格的制度化管理，另一方面，知人善任、譽(yù)人所長、容人所短,創(chuàng)下了剛?cè)嵯酀?jì)的校本管理模式。終于三年后,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量躍居全區(qū)前列。五年后, 學(xué)校新生報(bào)考人數(shù)是招生數(shù)額的16倍之多。十年后,學(xué)校成為家長心目中的名校;成為上海市文明單位、中國創(chuàng)造協(xié)會創(chuàng)造教育專業(yè)委員會先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地、聯(lián)合國教科文組織EPD教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校。[3] D校長以教育為根，重視師資，知人善任，強(qiáng)化組織紀(jì)律性又不失親和力。D校長的案例具體而形象的解釋了“校長領(lǐng)導(dǎo)才能”的概念，從中我們也可以看出校長領(lǐng)導(dǎo)才能對學(xué)校發(fā)展的重要影響。

二、現(xiàn)實(shí)中部分校長存在的問題

理想中的校長領(lǐng)導(dǎo)才能是全面的，但是現(xiàn)實(shí)中很多校長在領(lǐng)導(dǎo)能力方面都存在這樣那樣的缺陷。目前一些辦的不成功的學(xué)校，或是像國外一些研究稱之為低效能的學(xué)校，盡管可以用種種原因來解釋，但其中可能就存在與校長的領(lǐng)導(dǎo)能力有關(guān)，這些問題歸納起來大致有以下幾種情況：

第一種是事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)。

校領(lǐng)導(dǎo)整天忙于應(yīng)付具體事物，其中既有校內(nèi)的事物，也有校外的事物，無暇考慮諸如辦學(xué)思想，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，校園文化建設(shè)等問題，其結(jié)果往往是辛辛苦苦，卻成效甚少。學(xué)校教職工對學(xué)校發(fā)展的前景也是朦朦朧朧，胸中無數(shù)，由此導(dǎo)致工作熱情的降低。

這里有這樣一個(gè)案例：X校長上任時(shí)就表示決不當(dāng)“甩手大爺”式的校長，今后各方面工作都 2

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

要緊緊抓住。因此，所有工作都要向他請示匯報(bào)；否則，出了問題他不負(fù)責(zé)。因此只要X校長只要在學(xué)校，他的辦公室就總是門庭若市，一天到晚總是辦不完的事，處理不完的矛盾，天天應(yīng)接不暇、疲于奔命。結(jié)果半年下來，老師們多有責(zé)怪，其它干部也多有怨言：“X校長認(rèn)權(quán)不認(rèn)人，什么事都他管，讓他一個(gè)人干吧!”“少干事少擔(dān)責(zé)任，何樂而不為！[5] 第二種是弱勢型領(lǐng)導(dǎo)。

校領(lǐng)導(dǎo)能力有限或經(jīng)驗(yàn)不足，做起事來縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，結(jié)果導(dǎo)致在學(xué)校教師中缺乏威信，學(xué)校政令不通，執(zhí)行不力，教師對學(xué)校的發(fā)展也缺乏信心，對自己的業(yè)務(wù)則不求提升，得過且過。

第三種是放任型領(lǐng)導(dǎo)。

由于辦學(xué)資源有限，經(jīng)費(fèi)緊張，一些學(xué)校的校長整天忙于公關(guān)，奔波在外，無暇顧及校政，學(xué)校的事情則交給副手去干，如果后者能力欠佳或責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)校工作就會周到影響。[4] 這里有這樣一個(gè)案例：W校長年初被提任校長，在接受校長培訓(xùn)時(shí)，專家說“校長既要領(lǐng)導(dǎo)，又要管理，領(lǐng)導(dǎo)要抓大局管大事，掌握大政方針。因此，校長要學(xué)會分權(quán)?！庇谑荳校長回去就對全校教職工宣布了，在以后的教學(xué)工作中，他抓全面，各層次的工作都有專人負(fù)責(zé)，從范圍、內(nèi)容到權(quán)限、責(zé)任都做了明確、具體的規(guī)定。最后他要求大家：務(wù)必各盡其職，各負(fù)其責(zé)。他自己明確的是抓全面。其他人找他請示、匯報(bào)工作，他總是一句話：“是你分內(nèi)的，你就看著辦吧?！?；有教師找上門來反映情況，提出問題，他也總是回答一句：“你找XXX人反映”或“你找XXX解決。”結(jié)果該學(xué)校的教學(xué)自然受到了很大的影響。[5] 第四種是專制型領(lǐng)導(dǎo)。

由于受傳統(tǒng)文化影響較深，我們學(xué)校的教師和學(xué)生往往容易接受權(quán)威，這在客觀上為專制型領(lǐng)導(dǎo)提供了條件。專制型領(lǐng)導(dǎo)固然能一段時(shí)間內(nèi)提升學(xué)校效能，但從長遠(yuǎn)來看，無助于學(xué)校和諧氛圍的形成，也不利于學(xué)生多方面的發(fā)展，對成功學(xué)校的創(chuàng)建也會帶來影響。[4] 以上這幾種類型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)中也都能看到，這些情況毫無疑問都會對學(xué)校的辦學(xué)成效產(chǎn)生不利影響。

三、如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力

既然校長的領(lǐng)導(dǎo)力如此之重要，而且現(xiàn)實(shí)中校長的領(lǐng)導(dǎo)力急需提高，那么究竟該如何提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，讓其成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者呢？

提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，就是要充分運(yùn)用好校長的權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力和非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力。日常的學(xué)校管 3

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

理實(shí)踐中，校長在充分運(yùn)用權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)上融入非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力，把校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力有效結(jié)合，建立以教師和學(xué)生為主體的學(xué)校發(fā)展觀，找到學(xué)校發(fā)展的突破口，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向，建設(shè)學(xué)校文化，塑造學(xué)校品牌，辦出學(xué)校的特色。校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要在實(shí)踐中從以下幾個(gè)方向去努力: 1.審時(shí)度勢，遠(yuǎn)見卓識

遠(yuǎn)見卓識是對領(lǐng)導(dǎo)者敏銳洞察力的認(rèn)可，對高瞻遠(yuǎn)矚者的贊許。一所學(xué)校能否取得長遠(yuǎn)發(fā)展.關(guān)鍵在于校長能否具有遠(yuǎn)見卓識的素養(yǎng)，能否以戰(zhàn)略的眼光、從全局的角度高瞻遠(yuǎn)矚。作為校長，要具有戰(zhàn)略性的眼光，要善于預(yù)測未來，能夠在認(rèn)真分析，調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢，科學(xué)制定學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃。

2.知法懂法，嚴(yán)謹(jǐn)治校

近年來，各級各類學(xué)校的法律糾紛很多，例如，校園暴力、校園傷害、教師合法權(quán)益受到傷害等頻頻見諸于報(bào)端，而糾紛的實(shí)質(zhì)往往是由于教育者法律意識的淡漠和學(xué)生日益崛起的主體權(quán)利、義務(wù)意識之間的沖突，而減少、避免、解決這些法律沖突的必由之路在于校長、教師能理解、掌握教育法的相關(guān)制度，按教育法的規(guī)定教育管理學(xué)生。

校長作為學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，要增強(qiáng)自身的法制意識，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，全而提高依法治校的能力。校長要運(yùn)用法律手段，規(guī)范學(xué)校工作，對學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行依法管理。

3.以人為本，適當(dāng)放權(quán)

學(xué)校有兩大領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié):第一，校長及其教職工構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系;第二，教育者包括校長及教師與受教育者構(gòu)成的關(guān)系[6]。學(xué)校的兩大領(lǐng)導(dǎo)過程互相作用:校長的使命是辦好自己的學(xué)校，但這一使命的完成要依靠教師去完成，校長帶領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)共同的教育理想，體現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值，要求校長要依靠教師，要善于與教師溝通，相信教師，讓教師樂意被校長領(lǐng)導(dǎo);然而，第一環(huán)節(jié)的最終實(shí)施必須以第二環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，沒有教育者與受教育者的教學(xué)過程.教育者就不能帶領(lǐng)受教育者向目標(biāo)前進(jìn)。

4.道德示范，建設(shè)學(xué)校文化

學(xué)校文化是學(xué)校在長期的發(fā)展過程中教師和學(xué)生共同認(rèn)可和遵循的價(jià)值觀念，行為規(guī)范，學(xué)校環(huán)境的綜合。學(xué)校文化包括精神文化和物質(zhì)文化，它是帶有木校特色的學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)的綜合。學(xué)校文化具有導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚、熏陶、輻射、擴(kuò)散、潛移默化等的功能。一所學(xué)校能否形成符合時(shí)代精神又具有木校特色的先進(jìn)文化，校長是關(guān)鍵。

校長本人的人格、品性、自身具有的潛質(zhì)以及其價(jià)值取向?qū)W(xué)校文化起輻射作用。同時(shí)，校

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

長的治校理念，運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù)也會對學(xué)校文化產(chǎn)生影響。校長是學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)者、繼承者、設(shè)計(jì)者、弘揚(yáng)者，創(chuàng)新者。校長要提高領(lǐng)導(dǎo)力就應(yīng)把精力史多集中于學(xué)校文化的建設(shè)上，集中于學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的勾勒上，注重引導(dǎo)全體師生做學(xué)校文化建設(shè)的主人，吸引、激勵(lì)他們主動參與學(xué)校文化建設(shè)，校長還要注重學(xué)校文化建設(shè)的方法、策略、路徑。

5.開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

一個(gè)具有較高領(lǐng)導(dǎo)力的校長要有良好的創(chuàng)新意識，同時(shí)還要把創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行動能力。校長要提高領(lǐng)導(dǎo)力就要用發(fā)展的眼光審視學(xué)校的工作，用新的觀念評價(jià)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)過程中的人與事，為全校師生創(chuàng)造一個(gè)最利于自山發(fā)揮創(chuàng)造性的學(xué)校環(huán)境，從而使全體師生找準(zhǔn)自己的目標(biāo)與方向。

校長要開創(chuàng)新局面，決策的成功非常關(guān)鍵。校長要提高領(lǐng)導(dǎo)力，就要不斷接受決策的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。校長在決策前要進(jìn)行調(diào)查研究、系統(tǒng)分析，深思熟慮、民主參與，決策后要制定計(jì)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督檢查、總結(jié)獎(jiǎng)罰[7]。沒有創(chuàng)新就沒有特色，校長要始終站在時(shí)代前沿，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新能力，并帶動全體師生用創(chuàng)新思維去思考，用創(chuàng)新行為去實(shí)踐，使自己的學(xué)校走上有特色的發(fā)展之路[8]。

“有一個(gè)好校長就有一個(gè)好學(xué)校。”校長在學(xué)校發(fā)展中處于決策地位，在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中處于核心地位，校長的作用舉足輕重。正如著名教育家陶行知先生所說的那樣：“校長是學(xué)校之魂”[9]。而領(lǐng)導(dǎo)力是校長區(qū)別于普通教師的最重要的特點(diǎn)。因此，作為一校之長，必定要具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，才能夠擔(dān)負(fù)起振興全校的重任。一個(gè)具備領(lǐng)導(dǎo)能力的校長才能夠成為一個(gè)好校長，從而讓學(xué)校成為全體教師心心向往的精神家園！[10]

參考文獻(xiàn)：

[1]闕碩齡.中學(xué)校長應(yīng)有的素質(zhì)及自我修養(yǎng)的途徑[J].教育評論，1985年01期 [2] 蕭宗六,余白,張振家.學(xué)校管理學(xué) [M].北京：人民教育出版社2008.171----176 [3] 劉蘭英 戴舜琴.如何提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力---基于一位小學(xué)校長的個(gè)案研究[M].教育科學(xué)研究，2008年第8期

[4] 吳志宏.學(xué)校管理理論與實(shí)踐[M]北京：北京師范大學(xué)出版社2002.249----250 [5]不詳.校長該管什么，怎么管[J/OL]，http://?ID=2004-0810131509-597, 2004-08-10 [6] 洪明.領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校校改進(jìn):一個(gè)導(dǎo)論[J].中國教師，2008(5)4-8

校長領(lǐng)導(dǎo)才能簡析

[7] 顧明遠(yuǎn).名校長的高績效領(lǐng)導(dǎo)力「M 」.北京:九州出版社，2006： 40.[8] 武艷霞.論提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐途徑[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2009年,第11卷第1期 [9] 冀玉蘭.校長是學(xué)校之魂[J].決策新視野, 2007年第5期

[10] 呂赟, 夏超.怎樣成為一個(gè)好校長[J] 教學(xué)與管理,2010年4月15日

第三篇：組織管理理論論文

“現(xiàn)代組織理論與管理”課結(jié)課論文（2011－2012學(xué)第1學(xué)期）

海爾企業(yè)的組織文化研究

學(xué)生專業(yè)：電子信息工程 學(xué)生班級：101143C

學(xué)生學(xué)號：101143320

學(xué)生姓名：龐飛飛

2011年12月25日

海爾企業(yè)的組織文化研究

龐飛飛

內(nèi)容摘要：企業(yè)文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展過程中逐漸形成的，它是企業(yè)的價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、群體意識和經(jīng)營理念的一種綜合體。企業(yè)文化建設(shè)是加強(qiáng)企業(yè)管理的精神和靈魂。如何加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)文化管理是現(xiàn)代企業(yè)管理者十分重視的問題。本文著重介紹了“以人為本”的企業(yè)文化理念和企業(yè)文化對企業(yè)的推動作用，并分析了加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)文化管理的方式方法。關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 管理核心價(jià)值觀人才觀戰(zhàn)略觀

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，企業(yè)文化已成為企業(yè)的核心競爭力和企業(yè)成功的關(guān)鍵。如何加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)文化的管理，越來越成為企業(yè)管理者非常注重和關(guān)心的問題。在現(xiàn)代管理學(xué)中認(rèn)為，企業(yè)本身就是一種文化組織，企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營活動，本身就是一種文化活動，而企業(yè)管理，本身就是一種文化，是一種有自己價(jià)值觀、工具和語言的組織文化。企業(yè)文化是以人為中心的企業(yè)管理理念。企業(yè)文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展過程中逐漸形成的，它是企業(yè)的價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、群體意識和經(jīng)營理念的一種綜合體現(xiàn)，是一種以人為中心的企業(yè)管理理念。有什么樣的企業(yè)價(jià)值觀，就有什么樣的企業(yè)文化，作為管理中的軟要素，企業(yè)文化的核心涵義是企業(yè)價(jià)值觀。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，企業(yè)文化是一種通過一系列活動來進(jìn)行塑造的文化形態(tài)，當(dāng)這種文化被建立起來后，會成為塑造內(nèi)部員工行為和關(guān)系的規(guī)范，是企業(yè)內(nèi)部所有人共同遵循的價(jià)值觀，對維系企業(yè)成員的統(tǒng)一性和凝聚力起很大的作用成功的企業(yè)文化，一般應(yīng)具有凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、協(xié)調(diào)、維系、教化等功能。

海爾企業(yè)組織管理模式的實(shí)質(zhì)是文化管理，海爾按照廣義文化觀的要求，以觀念創(chuàng)新為引導(dǎo)，以制度創(chuàng)新為手段，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的效果，并以物質(zhì)文化創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“敬業(yè)報(bào)國”、創(chuàng)世界名牌的企業(yè)精神與追求。海爾的文化管理，是基于中國特有的民族文化傳統(tǒng)和社會心理，密切結(jié)合社會轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)，“兼收并蓄、創(chuàng)新發(fā)展、自成一家”（張瑞敏）的中國式管理的典范之一。

海爾文化的核心價(jià)值觀是創(chuàng)新。僅僅在觀念上提倡創(chuàng)新并不難，很多企業(yè)都號稱自己的企業(yè)精神也是創(chuàng)新，如何把企業(yè)文化中觀念層次的價(jià)值觀與管理制度統(tǒng)籌考慮才是落實(shí)創(chuàng)新理念的根本。海爾的做法是：通過觀念創(chuàng)新，帶動制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新。而且海爾企業(yè)對社會文化、企業(yè)文化、個(gè)人價(jià)值觀的高度整合。企業(yè)文化是存在于社會主流文化與個(gè)人價(jià)值觀之間的組織文化。對于海爾企業(yè)員工，在加入企業(yè)之前，已經(jīng)通過社會化（作

為個(gè)體的生物人，通過社會交互作用，學(xué)習(xí)社會文化，參與適應(yīng)社會生活，成長為社會人的過程），學(xué)習(xí)、內(nèi)化了社會的主流價(jià)值觀念。在企業(yè)文化建設(shè)過程中，必須考慮到各代人的價(jià)值觀狀況，順應(yīng)社會主流文化價(jià)值觀的變化。海爾企業(yè)將社會主流文化、企業(yè)文化和員工個(gè)人的價(jià)值觀結(jié)合在一起。然后來推動整個(gè)企業(yè)文化的發(fā)展，一個(gè)成功的企業(yè)文化離不開每個(gè)員工的價(jià)值觀與人生觀。海爾價(jià)值觀從“仁本主義”到“人本主義”的艱難轉(zhuǎn)變。從反映傳統(tǒng)“仁本主義”價(jià)值的80/20法則，到體現(xiàn)現(xiàn)代“人本主義”的“獅鹿哲學(xué)”，張瑞敏希望用10年時(shí)間，并認(rèn)為“這夠快了”。這種轉(zhuǎn)變的前提是：海爾用了14年的時(shí)間（1984-1998），在“仁本主義”支持下，初步建立、形成了規(guī)范化的科學(xué)管理制度體系。用10年時(shí)間完成從反映“仁本”價(jià)值的群體本位管理模式，到反映“人本”價(jià)值的個(gè)體本位管理模式的轉(zhuǎn)變，是海爾文化演進(jìn)方向的本質(zhì)。

海爾企業(yè)文化是被全體員工認(rèn)同的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)新的價(jià)值觀。

海爾文化的核心是創(chuàng)新。它是在海爾二十年發(fā)展歷程中產(chǎn)生和逐漸形成特色的文化體系。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以技術(shù)創(chuàng)新為手段、以市場創(chuàng)新為目標(biāo)，伴隨著海爾從無到有、從小到大、從大到強(qiáng)、從中國走向世界，海爾文化本身也在不斷創(chuàng)新、發(fā)展。員工的普遍認(rèn)同、主動參與是海爾文化的最大特色。當(dāng)前，海爾的目標(biāo)是創(chuàng)中國的世界名牌，為民族爭光。這個(gè)目標(biāo)把海爾的發(fā)展與海爾員工個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，每一位海爾員工將在實(shí)現(xiàn)海爾世界名牌大目標(biāo)的過程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與追求。

1998年3月25日，海爾文化走進(jìn)哈佛講壇，在美國哈佛商學(xué)院內(nèi)，工商管理碩士二年級學(xué)生的課堂上是一番異常熱烈的景象，大家正欣喜萬分地迎接一位陌生的老師——來自中國的企業(yè)家海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏。

“請大家想想看，1984年張瑞敏先生面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn)是什么？”林?佩恩教授循循善誘地向大家提出一個(gè)又一個(gè)問題。呈馬蹄形排列的座位上立即舉起一片手臂，大家迫不及待地想表述自己的想法。其中有拉美人、日本人，更多的是美國人。教授不斷提問，把討論逐漸引向深入。“海爾具有每年增長80%的速度，成為家電發(fā)展最快的企業(yè)，大家認(rèn)為什么是影響海爾成功的因素？你若是張先生，又如何做出決策？海爾管理為什么是有效的？一條“休克魚”為什么能被海爾文化激活？為什么研究企業(yè)文化就是研究活力？”學(xué)員們各自發(fā)表著看法。張瑞敏聽著各國碩士生的提問和對海爾文化案例的熱烈討論，對他們提出的問題一一作了解答。一位美國的學(xué)生說：“從張先生的講課中，我第一次了解到了中國企業(yè)成功的管理！”

張瑞敏是走上哈佛講壇的第一位中國企業(yè)家，以海爾的卓著業(yè)績和精辟經(jīng)營理念讓世界認(rèn)識了中國企業(yè)與成功的海爾文化。這一事件在中國企業(yè)管理史上具有重要?dú)v史意義，它說明，作為一個(gè)企業(yè)只要?jiǎng)?chuàng)新，大膽的去嘗試，把理論轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐，同樣也可以在企業(yè)管理方面為世界做出貢獻(xiàn)。

海爾還提出“人人是人才，賽馬不相馬”——海爾的人才觀。人人是人才賽馬不相馬，你能夠翻多大跟頭，給你搭建多大舞臺。賽馬機(jī)制具體而言，包含三條原則：一是公平競爭，任人唯賢；二是職適其能，人盡其才；三是合理流動，動態(tài)管理。在用工制度上，實(shí)行一套優(yōu)秀員工、合格員工、試用員工“三工并存，動態(tài)轉(zhuǎn)換”的機(jī)制。在干部制度上，海爾對中層干部分類考核，每一位干部的職位都不是固定的，屆滿輪換。海爾人力資源開發(fā)和管理的要義是，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛在能力，讓每個(gè)人每天都能感到來自企業(yè)內(nèi)部和市場的競爭壓力，又能夠?qū)毫D(zhuǎn)換成競爭的動力，這就是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的秘訣。只要是人，都希望得到別人的尊重，都希望他自己的價(jià)值得到承認(rèn)。只要員工為客戶創(chuàng)造了價(jià)值，你就肯定它的價(jià)值，這就是管理的核心。在海爾有一個(gè)動態(tài)的概念，現(xiàn)在市場競爭激勵(lì)，海爾企業(yè)要求海爾青年應(yīng)不斷自我超越，不斷提高自身素質(zhì)。一定要有堅(jiān)定的目標(biāo)，有自己的夢想，并將目標(biāo)和夢想與海爾創(chuàng)世界名牌的大目標(biāo)結(jié)合起來。不斷的發(fā)展和超越，創(chuàng)造世界一流品牌。而且在海爾將人分成三種人材、人才、人財(cái)。

人材—這類人想干，也具備一些基本素質(zhì)，但需要雕琢，企業(yè)需要有投入，其本人也有要成材的愿望；

人才—這類人能夠迅速融入工作，能夠立刻上手；

人財(cái)—這類人通過其努力能為企業(yè)帶來巨大財(cái)富；

也正是因?yàn)檫@種創(chuàng)新和超越的人才觀給海爾企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造價(jià)值！企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，就要充分發(fā)現(xiàn)、使用“人財(cái)”。

先謀勢，后謀利——海爾的戰(zhàn)略觀，所謂“休克魚”是指硬件條件很好，管理不行的企業(yè)。由于經(jīng)營不善落到市場的后面，一旦有一套行之有效的管理制度，把握住市場很快就能重新活起來。品牌是帆，用戶為師——海爾的品牌營銷。人單合一的雙贏管理模式，都給海爾的企業(yè)文化增加了更多的魅力。

優(yōu)秀的產(chǎn)品是優(yōu)秀的人干出來的保持人力資源的質(zhì)量優(yōu)勢是增強(qiáng)企業(yè)活力和競爭力的關(guān)鍵。因?yàn)槿耸瞧髽I(yè)生產(chǎn)力中惟一具有能動性、創(chuàng)造性的主體因素，再好的管理制度也需要由人來執(zhí)行與運(yùn)作。一根頭發(fā)絲。這是海爾創(chuàng)業(yè)初期發(fā)生的事： 一次，海爾集團(tuán)楊綿綿總裁

在分廠檢查質(zhì)量工作，在一臺冰箱的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一根發(fā)絲。她立即要求停產(chǎn)，召開全體員工開現(xiàn)場會，有的員工說：一根頭發(fā)絲不會影響冰箱的質(zhì)量，拿掉就是了，沒什么可大驚小怪的。但楊綿綿總裁斬釘截鐵地告訴在場的干部職工：“抓質(zhì)量就是要連一根頭發(fā)絲也不放過！” 這個(gè)故事成為海爾抓質(zhì)量創(chuàng)名牌的縮影。這種抓質(zhì)量的，重視用戶的口碑讓海爾在用戶心中的地位又更上一層樓。

海爾文化的核心價(jià)值觀是創(chuàng)新。僅僅在觀念上提倡創(chuàng)新并不難，很多企業(yè)都號稱自己的企業(yè)精神也是創(chuàng)新，如何把企業(yè)文化中觀念層次的價(jià)值觀與管理制度統(tǒng)籌考慮才是落實(shí)創(chuàng)新理念的根本。海爾企業(yè)文化是被全體員工認(rèn)同的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)新的價(jià)值觀。它是在海爾二十年發(fā)展歷程中產(chǎn)生和逐漸形成特色的文化體系。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以技術(shù)創(chuàng)新為手段、以市場創(chuàng)新為目標(biāo)，伴隨著海爾從無到有、從小到大、從大到強(qiáng)、從中國走向世界，海爾文化本身也在不斷創(chuàng)新、發(fā)展。員工的普遍認(rèn)同、主動參與是海爾文化的最大特色。當(dāng)前，海爾的目標(biāo)是創(chuàng)中國的世界名牌，為民族爭光。這個(gè)目標(biāo)把海爾的發(fā)展與海爾員工個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，每一位海爾員工將在實(shí)現(xiàn)海爾世界名牌大目標(biāo)的過程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與追求。

一個(gè)企業(yè)要更好的進(jìn)行發(fā)展，就要有屬于它自己的企業(yè)文化，來凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、協(xié)調(diào)、維系、教化其內(nèi)部員工，為企業(yè)帶來更多的收益。同時(shí)也來壯大企業(yè)，促使企業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展。文化就是靈魂。

參考文獻(xiàn)：（1）《企業(yè)文化建設(shè)》---周坤

（2）《企業(yè)文化》---迪爾·肯尼迪

（3）《海爾的企業(yè)文化》---孫健

第四篇：組織行為管理論文

組 織

姓名：余佳琳班級：學(xué)號：

09因材施教0906505008

行 為 管 理 論 文

論“英國威廉王子與平民王妃凱特米德爾頓的婚禮”

余佳琳

（青海大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院09因材施教 0906505008）

內(nèi)容摘要：英國威廉王子的婚禮4月29日在倫敦威斯敏斯特大教堂舉行。小王子哈里擔(dān)任哥哥的伴郎，新娘凱特選擇妹妹菲莉帕作自己的伴娘；坎特伯雷大主教宣布威廉王子和凱特正式結(jié)為夫婦，一場新月童話圓夢。本文試論，這場婚禮里頭包含的組織行為學(xué)理論以及自我的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵字：婚禮、愛情故事、個(gè)性、影響個(gè)性的因素、群體、溝通

一、英國威廉王子與平民王妃凱特米德爾頓的婚禮

4月29日，英國威廉王子和未婚妻凱蒂·米德爾頓在倫敦威斯敏斯特大教堂舉行婚禮。英國民眾聚集白金漢宮，期待見證“陽臺之吻”。威廉與凱特現(xiàn)身陽臺，兩人相視深情一吻。威廉與凱特步入教堂。十年愛情長跑之后，兩人最終攜手。

二、用組織行為學(xué)的理論對威廉與凱特的個(gè)性作分析以及我的觀點(diǎn)

1、分析威廉與凱特的個(gè)性

威廉王子的個(gè)性

威廉小時(shí)候是個(gè)很叛逆的孩子，有報(bào)道“當(dāng)粗暴的小威廉在別的孩子的聚會上拒絕吹滅生日蠟燭時(shí)，他大嚷道‘當(dāng)我做國王的時(shí)候我講命令我的騎士來把你們的頭砍下來’?！背錾诨适业乃?，早年的生活環(huán)境、家庭、社會群體規(guī)范是影響

他叛逆?zhèn)€性、征服統(tǒng)治欲極強(qiáng)個(gè)性形成的因素。祖母伊麗莎白女王也曾說：“威廉王子繼承了戴安娜王妃絕不循規(guī)蹈矩的性格，非常有主見?！苯?jīng)過成長階段，不同環(huán)境或者其他的一些因素影響下，威廉的個(gè)性也發(fā)生了改變，他變得越來越沉靜。他的母親戴安娜曾評價(jià)說他是個(gè)“深沉的思考者”。

威廉受母親的“貧民思想”影響，也許是生活習(xí)慣也許是人生觀、價(jià)值觀，威廉在學(xué)校始終保持低姿態(tài)，不事張揚(yáng)，他希望人們能把自己當(dāng)做普通人來對待。在伊頓中學(xué)，他發(fā)現(xiàn)人們對他在更多的方面給與肯定。人們不是根據(jù)他的頭銜來評判他，而是根據(jù)他的靈活度，他的體育天才，他所喜愛的事物來評判他。這是他愿意接受的肯定。

凱特王妃的個(gè)性

凱特生活在經(jīng)濟(jì)條件良好的家庭，從小接受學(xué)費(fèi)昂貴的貴族學(xué)校良好教育，從而入讀蘇格蘭圣安德魯大學(xué)，并在此認(rèn)識威廉王子，得以嫁入英國皇室。凱特的家庭穩(wěn)定，童年幸福。凱特和母親以及妹妹關(guān)系密切，曾表示家人是最支持她的人。在這樣的環(huán)境下長大的凱特，溫和有禮。因而與威廉王子交往之后，面對媒體，凱特總是自然淡定、胸有成竹，而且在公眾場合謹(jǐn)言慎行。這些個(gè)性氣質(zhì)都深得王室喜歡。

據(jù)報(bào)道，2007年4月威廉和凱特之所以決定分手，是因?yàn)閮扇硕紵o法應(yīng)付他們的戀情所帶來的巨大壓力。威廉王子認(rèn)為

自己太年輕，沒必要早早結(jié)婚。與此同時(shí)，威廉也頻頻爆出丑聞。有媒體報(bào)道，兩人其實(shí)早在2005年就曾分手。被問到此事時(shí)，威廉回答：“我們倆當(dāng)時(shí)都非常年輕，那是大學(xué)時(shí)期。我們都還在找尋自己?！?/p>

但兩人在分手不到兩個(gè)月就復(fù)合了。他們很快就發(fā)現(xiàn)，彼此都很想念對方。凱特承認(rèn)分手令她“非常不快樂”，不過她堅(jiān)稱：“此事讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)?！笨偟膩碚f，在這十年的時(shí)間里，威廉王子緋聞無數(shù)，但凱特一直默默相守，出于安全等各種原因的考慮，凱特在很長一段時(shí)間被雪藏在這段關(guān)系的背后，隱忍而出身平凡的她卻得到了英國女王還有查爾斯王子的青睞和喜歡。十五歲開始，她就以“王妃夢”作為自己的追求，就算家庭普通甚至至親被爆出丑聞，乃至經(jīng)歷分手危機(jī)，她最終還是夢想成真。懂得自己如何選擇，懂得自己想要什么，而且忍辱負(fù)重，心里承受力極強(qiáng)，有包容性，對權(quán)勢有著期望，明白事理并且做事情具備。

2、我的觀點(diǎn)：威廉與凱特個(gè)性里的相容點(diǎn)是這對戀人愛情馬拉松最終能抵達(dá)終點(diǎn)不可忽視的因素。

威廉性格沉靜，而在大學(xué)的時(shí)候他也覺得凱特比其他女孩更害羞，也更安靜。是他很喜歡的。

凱特忍韌大度的行為和思維方式與威廉好強(qiáng)自主不愿受約束的個(gè)性相容，凱特用她的智慧讓威廉活的更有自信。

威廉與凱特都很理智，沉著冷靜，做事情能吃能裝，處世不驚

不燥。

三、用組織行為學(xué)的理論作分析以及我的觀點(diǎn)

1、英國皇室作為一個(gè)大型的正式群體，有共同的目標(biāo)與利益。

伊麗莎白女王說過：“凱特一定是個(gè)出色的王妃，只要他們成為國王和王后，我就可以送一口氣了?！庇髁椀奈磥碚莆赵谒麄兪掷?，這兩個(gè)年輕人在民眾中非常有影響力。以下對出此言的原因進(jìn)行論述：

（1）在過去二十年，英國王室經(jīng)歷一連串的悲劇和丑聞，地位和尊嚴(yán)搖搖欲墜。威廉和凱特的婚禮，是繼查爾斯和戴安娜婚禮之后最受萬眾期待的婚禮，這并不僅僅是因?yàn)槊癖娤Ｍ吹揭粓鐾踝雍屯蹂耐捠交槎Y那么簡單；作為英國王位第二順位繼承人、不出意外終有一日將登上王位的威廉，他將有怎樣的婚姻，也不僅僅是關(guān)乎英國王室面子的問題。威廉和凱特，一個(gè)遺傳了母親戴安娜獨(dú)特的羞澀氣質(zhì)，承載著英國人民對皇室的失望，以及對他的期望與感情。一個(gè)出身中產(chǎn)階級形象親民，讓許多英國人像當(dāng)年對戴安娜王妃那樣的親切。人們也會把她和戴安娜王妃對比。對于延續(xù)了千百年統(tǒng)治早已不堪負(fù)重的英國王室來說，不僅吹來一股清新風(fēng)氣，甚至可能成為令英國王室起死回生的關(guān)鍵。

在王室這個(gè)群體里，為了共同的目標(biāo)和利益，他們感受到了壓力，也把壓力化為了勇氣動力，一起完成群體的任務(wù)，重塑王室形象。

（2）經(jīng)濟(jì)不景 反王室呼聲漸漲。隨著時(shí)代的變遷，英國國內(nèi)呼喚廢除王室制度的呼聲漸漲。老一代的英國人對王室還懷有難以割舍的愛戴和敬重，而新生代的年輕人更多對王室不以為意，不像他們的長輩那樣對王室富有感情。特別是最近幾年，英國一直未能挽回金融危機(jī)的頹勢，首相卡梅倫更是大刀闊斧地提出削減預(yù)算的計(jì)劃，直接影響教育、醫(yī)療和社保等民生問題。當(dāng)英國民眾不得不勒緊褲腰帶過日子時(shí)，許多人就會很自然地想到不交稅還在錦衣玉食地過日子的英國王室成員，不滿的聲音由此越來越多。事實(shí)上，面對民眾的不滿和質(zhì)疑，英國王室也在很技巧地作出改變，安撫民意，例如英女王主動削減不必要王室人員的薪俸、讓自己的游船退役等。這次威廉的婚禮，王室更是一再強(qiáng)調(diào)婚禮不會鋪張浪費(fèi)，而且婚禮本身的一部分費(fèi)用將由王室和米德爾頓一家承擔(dān)。英國皇室在充當(dāng)信息發(fā)送者的角色，在試圖以行動為媒介，向人民傳送信息，以取得溝通。

2、我的觀點(diǎn)：此次婚禮英國皇室在重塑其形象，試圖與人民溝通，并以實(shí)際的行動—婚禮用費(fèi)拒絕鋪張且皇室與米德爾頓一家承擔(dān)部分費(fèi)用以及用婚禮的影響力來為拉動英國經(jīng)濟(jì)造福人民，來改變英國人民對皇室的看法。以群體的努力來完成群體的任務(wù)，并獲得相應(yīng)的好處。

第五篇：組織與管理

1.在《建設(shè)項(xiàng)目工程總承包管理規(guī)范》（GB/T 50358－2005）中對工程總承包管理的內(nèi)容作了如下的規(guī)定：①“工程總承包管理應(yīng)包括項(xiàng)目部的項(xiàng)目管理活動和工程總承包企業(yè)職能部門參與的項(xiàng)目管理活動?！雹凇肮こ炭偝邪?xiàng)目管理的范圍應(yīng)由合同約定。根據(jù)合同變更程序提出并經(jīng)批準(zhǔn)的變更范圍，也應(yīng)列入項(xiàng)目管理范圍。”③“工程總承包項(xiàng)目管理應(yīng)包括的主要內(nèi)容”。1）任命項(xiàng)目經(jīng)理，組建項(xiàng)目部，進(jìn)行項(xiàng)目策劃并編制項(xiàng)目計(jì)劃2）實(shí)施設(shè)計(jì)管理采購管理，施工管理，試運(yùn)行管理3）進(jìn)行項(xiàng)目范圍管理，進(jìn)度管理，費(fèi)用管理，設(shè)備材料管理，資金管理，質(zhì)量管理，安全、職業(yè)健康和環(huán)境管理，人力資源管理，風(fēng)險(xiǎn)管理，溝通與信息管理，合同管理，現(xiàn)場管理，項(xiàng)目收尾等。

2.項(xiàng)目范圍管理指的是“保證項(xiàng)目包含且僅包含項(xiàng)目所需的全部工作過程。它主要涉及范圍計(jì)劃編制、范圍定義、范圍驗(yàn)證和范圍變更控制的管理

3.項(xiàng)目全壽命管理的集成指的是：DM+PM+FM

4.業(yè)主方和項(xiàng)目各參與方，如設(shè)計(jì)單位、施工單位、供貨單位和工程管理咨詢單位等都有各自的項(xiàng)目管理的任務(wù)和其管理職能分工，上述各方都應(yīng)該編制各自的項(xiàng)目管理職能分工表。為了區(qū)分業(yè)主方和代表業(yè)主利益的項(xiàng)目管理方和工程監(jiān)理方等的管理職能，也可以用管理職能分工表表示

5.工作流程圖用圖的形式反映一個(gè)組織系統(tǒng)中各項(xiàng)工作之間的邏輯關(guān)系，它可用以描述工作流程組織。工作流程圖應(yīng)視需要逐層細(xì)化。業(yè)主方和項(xiàng)目參與方，如工程管理咨詢單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位和供貨單位等都有各自的工作流程組織的任務(wù)。

6.工程項(xiàng)目策劃是一個(gè)開放性的工作過程，它需整合多方面專家的知識，如：組織知識；管理知識；經(jīng)濟(jì)知識；技術(shù)知識；設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；施工經(jīng)驗(yàn)；項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)；項(xiàng)目策劃經(jīng)驗(yàn)等。

7.實(shí)施期合同結(jié)構(gòu)總體方案屬于建設(shè)工程項(xiàng)目決策階段策劃的合同策劃的內(nèi)容。

8.建設(shè)工程項(xiàng)目決策階段策劃的主要任務(wù)是定義（指的是嚴(yán)格地確定）項(xiàng)目開發(fā)或建設(shè)的任務(wù)和意義。

9.建設(shè)工程項(xiàng)目策劃指的是通過調(diào)查研究和收集資料，在充分占有信息的基礎(chǔ)上，針對建設(shè)工程的決策和實(shí)施，或決策和實(shí)施中的某個(gè)問題，進(jìn)行組織、管理、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等方面的科學(xué)分析和論證，旨在為項(xiàng)目建設(shè)的決策和實(shí)施增值。

10.采購管理應(yīng)遵循下列程序：①明確采購產(chǎn)品或服務(wù)的基本要求、采購分工及有關(guān)責(zé)任；②進(jìn)行采購策劃，編制采購計(jì)劃；③進(jìn)行市場調(diào)查，選擇合格的產(chǎn)品供應(yīng)或服務(wù)單位，建立名錄；④采用招標(biāo)或協(xié)商等方式實(shí)施評審工作，確定供應(yīng)或服務(wù)單位；⑤簽訂采購合同；⑥運(yùn)輸、驗(yàn)證、移交采購產(chǎn)品或服務(wù)；⑦處置不合格產(chǎn)品或不符合要求的服務(wù)；⑧采購資料歸檔。

11.建設(shè)項(xiàng)目工程總承包從招標(biāo)開始至確定合同價(jià)的基本工作程序：①業(yè)主方自行編制，或委托顧問工程師編制項(xiàng)目建設(shè)綱要或設(shè)計(jì)綱要，它是建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方編制項(xiàng)目設(shè)計(jì)建議書的依據(jù)。②建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方編制項(xiàng)目設(shè)計(jì)建議書和報(bào)價(jià)文件。③設(shè)計(jì)評審。④合同洽談，包括確定合同價(jià)。

12.項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱可包括下列內(nèi)容，組織應(yīng)根據(jù)需要選定：項(xiàng)目概況；項(xiàng)目范圍管理規(guī)劃；項(xiàng)目管理目標(biāo)規(guī)劃；項(xiàng)目管理組織規(guī)劃；項(xiàng)目成本管理規(guī)劃；項(xiàng)目進(jìn)度管理規(guī)劃；項(xiàng)目質(zhì)量管理規(guī)劃；項(xiàng)目職業(yè)健康安全與環(huán)境管理規(guī)劃；項(xiàng)目采購與資源管理規(guī)劃；項(xiàng)目信息管理規(guī)劃；項(xiàng)目溝通管理規(guī)劃；項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃；項(xiàng)目收尾管理規(guī)劃。

13.編制項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱應(yīng)遵循下列程序：①明確項(xiàng)目目標(biāo)；②分析項(xiàng)目環(huán)境和條件；③收集項(xiàng)目的有關(guān)資料和信息；④確定項(xiàng)目管理組織模式、結(jié)構(gòu)和職責(zé)；⑤明確項(xiàng)目管理內(nèi)容；⑥編制項(xiàng)目目標(biāo)計(jì)劃和資源計(jì)劃；⑦匯總整理，報(bào)送審批

14.項(xiàng)目管理規(guī)劃作為指導(dǎo)項(xiàng)目管理的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)對項(xiàng)目管理的目標(biāo)、依據(jù)、內(nèi)容、組織、資源、方法、程序和控制措施進(jìn)行確定。

15.由于項(xiàng)目實(shí)施過程中主客觀條件的變化是絕對的，不變則是相對的；在項(xiàng)目進(jìn)展過程中平衡是暫時(shí)的，不平衡則是永恒的，因此，建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)劃必須隨著情況的變化而進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

16.施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括：工程概況、施工部署及施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工平面圖、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

17.分部（分項(xiàng)）工程施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容如下：①工程概況及施工特點(diǎn)分析；②施工方法和施工機(jī)械的選擇；③分部（分項(xiàng)）工程的施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃；④分部（分項(xiàng)）工程的施工進(jìn)度計(jì)劃；⑤各項(xiàng)資源需求量計(jì)劃；⑥技術(shù)組織措施、質(zhì)量保證措施和安全施工措施；⑦作業(yè)區(qū)施工平面布置圖設(shè)計(jì)。

18.單位工程施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容如下：①工程概況及施工特點(diǎn)分析；②施工方案的選擇；③單位工程施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃；④單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃；⑤各項(xiàng)資源需求量計(jì)劃；⑥單位工程施工總平面圖設(shè)計(jì)；⑦技術(shù)組織措施、質(zhì)量保證措施和安全施工措施；⑧主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（工期、資源消耗的均衡性、機(jī)械設(shè)備的利用程度等）。

19.單位工程施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容如下：①工程概況及施工特點(diǎn)分析；②施工方案的選擇；③單位工程施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃；④單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃；⑤各項(xiàng)資源需求量計(jì)劃；⑥單位工程施工總平面圖設(shè)計(jì)；⑦技術(shù)組織措施、質(zhì)量保證措施和安全施工措施；⑧主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（工期、資源消耗的均衡性、機(jī)械設(shè)備的利用程度等）。

33.施工組織總設(shè)計(jì)的編制通常采用的程序：①收集和熟悉編制施工組織總設(shè)計(jì)所需的有關(guān)資料和圖紙，進(jìn)行項(xiàng)目特點(diǎn)和施工條件的調(diào)查研究；②計(jì)算主要工種工程的工程量；③確定施工的總體部署；④擬訂施工方案；⑤編制施工總進(jìn)度計(jì)劃；⑥編制資源需求量計(jì)劃；⑦編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃；⑧施工總平面圖設(shè)計(jì)；⑨計(jì)算主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

20.在項(xiàng)目目標(biāo)動態(tài)控制的工作程序中，第一步的工作內(nèi)容是將項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)行分解，以確定用于目標(biāo)控制的計(jì)劃值。

21.組織措施，分析由于組織的原因而影響項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的措施，如調(diào)整項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)、任務(wù)分工、管理職能分工、工作流程組織和項(xiàng)目管理班子人員等

22.在項(xiàng)目實(shí)施過程中對項(xiàng)目投資目標(biāo)進(jìn)行動態(tài)跟蹤和控制①按照項(xiàng)目投資控制的要求，收集項(xiàng)目投資的實(shí)際值。②定期對項(xiàng)目投資的計(jì)劃值和實(shí)際值進(jìn)行比較。

23.項(xiàng)目人力資源管理的目的是調(diào)動所有項(xiàng)目參與人的積極性，在項(xiàng)目承擔(dān)組織的內(nèi)部和外部建立有效的工作機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。

24.工程監(jiān)理單位在實(shí)施監(jiān)理過程中，如發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患應(yīng)當(dāng)要求施工單位整改；情況嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位暫時(shí)停止施工，并及時(shí)報(bào)告建設(shè)單位。施工單位拒不整改或者不停止施工的，工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

25.施工方的項(xiàng)目管理工作主要在施工階段進(jìn)行，但由于設(shè)計(jì)階段和施工階段在時(shí)間上往往是交叉的，因此，施工方的項(xiàng)目管理工作也會涉及設(shè)計(jì)階段。在動用前準(zhǔn)備階段和保修期施工合同尚未終止，在這期間，還有可能出現(xiàn)涉及工程安全、費(fèi)用、質(zhì)量、合同和信息等方面的問題，因此，施工方的項(xiàng)目管理也涉及動用前準(zhǔn)備階段和保修期。

26.在職能組織結(jié)構(gòu)中，每一個(gè)職能部門可根據(jù)它的管理職能對其直接和非直接的下屬工作部門下達(dá)工作指令，因此，每一個(gè)工作部門可能得到其直接和非直接的上級工作部門下達(dá)的工作指令，它就會有多個(gè)矛盾的指令源。在線性組織結(jié)構(gòu)中，每一個(gè)工作部門只能對其直接的下屬部門下達(dá)工作指令，每一個(gè)工作部門也只有一個(gè)直接的上級部門，因此，每一個(gè)工作部門只有唯一的指令源，避免了由于矛盾的指令而影響組織系統(tǒng)的運(yùn)行。矩陣組織結(jié)構(gòu)是一種較新型的組織結(jié)構(gòu)模式。在矩陣組織結(jié)構(gòu)最高指揮者下設(shè)縱向和橫向兩種不同類型的工作部門。矩陣組織結(jié)構(gòu)適宜用于大的組織系統(tǒng) 27.管理職能分工表是用表的形式反映項(xiàng)目管理班子內(nèi)部項(xiàng)目經(jīng)理、各工作部門和各工作崗位對各項(xiàng)工作任務(wù)的項(xiàng)目管理職能分工。28.工程項(xiàng)目策劃旨在為項(xiàng)目建設(shè)的決策和實(shí)施增值，其增值主要反映在以下幾個(gè)方面 ①有利于人類生活和工作的環(huán)境保護(hù)；②有利于建筑環(huán)境的改善；③有利于項(xiàng)目的使用功能和建設(shè)質(zhì)量的提高；④有利于合理地平衡建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)成本和運(yùn)營成本的關(guān)系；⑤有利于提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益；⑥有利于實(shí)現(xiàn)合理的建設(shè)周期；⑦有利于建設(shè)過程的組織和協(xié)調(diào)等 29.建設(shè)工程項(xiàng)目決策階段策劃的基本內(nèi)容如下：①項(xiàng)目環(huán)境和條件的調(diào)查與分析；②項(xiàng)目定義和項(xiàng)目目標(biāo)論證；③組織策劃；④管理策劃；⑤合同策劃；⑥經(jīng)濟(jì)策劃；⑦技術(shù)策劃。30.建設(shè)項(xiàng)目工程總承包的主要意義并不在于總價(jià)包干和“交鑰匙”，其核心是通過設(shè)計(jì)與施工過程的組織集成，促進(jìn)設(shè)計(jì)與施工的緊密結(jié)合，以達(dá)到為項(xiàng)目建設(shè)增值的目的。31.項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱應(yīng)由組織的管理層或組織委托的項(xiàng)目管理單位編制。32.項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃可依據(jù)下列資料編制：①項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱；②項(xiàng)目條件和環(huán)境分析資料；③工程合同及相關(guān)文件；④同類項(xiàng)目的相關(guān)資料。34.投資的計(jì)劃值和實(shí)際值是相對的，如：相對于工程預(yù)算而言，工程概算是投資的計(jì)劃值；相對于工程合同價(jià)，則工程概算和工程預(yù)算都可作為投資的計(jì)劃值等。35.項(xiàng)目經(jīng)理在承擔(dān)工程項(xiàng)目施工的管理過程中，應(yīng)當(dāng)按照建筑施工企業(yè)與建設(shè)單位簽訂的工程承包合同，與本企業(yè)法定代表人簽訂項(xiàng)目承包合同，并在企業(yè)法定代表人授權(quán)范圍內(nèi)，行使以下管理權(quán)力：①組織項(xiàng)目管理班子；②以企業(yè)法定代表人的代表身份處理與所承擔(dān)的工程項(xiàng)目有關(guān)的外部關(guān)系，受托簽署有關(guān)合同；③指揮工程項(xiàng)目建設(shè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，調(diào)配并管理進(jìn)入工程項(xiàng)目的人力、資金、物資、機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)要素；④選擇施工作業(yè)隊(duì)伍；⑤進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)分配；⑥企業(yè)法定代表人授予的其他管理權(quán)力。36.項(xiàng)目經(jīng)理在承擔(dān)工程項(xiàng)目施工管理過程中，履行下列職責(zé)：①貫徹執(zhí)行國家和工程所在地政府的有關(guān)法律、法規(guī)和政策，執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)管理制度；②嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)管理，正確處理國家、企業(yè)和個(gè)人的利益關(guān)系；③執(zhí)行項(xiàng)目承包合同中由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)履行的各項(xiàng)條款；④對工程項(xiàng)目施工進(jìn)行有效控制，執(zhí)行有關(guān)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，積極推廣應(yīng)用新技術(shù)，確保工程質(zhì)量和工期，實(shí)現(xiàn)安全、文明生產(chǎn)，努力提高經(jīng)濟(jì)效益。37.風(fēng)險(xiǎn)管理過程包括項(xiàng)目實(shí)施全過程的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識別、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制。38.風(fēng)險(xiǎn)管理是為了達(dá)到一個(gè)組織的既定目標(biāo)，而對組織所承擔(dān)的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理的系統(tǒng)過程，其采取的方法應(yīng)符合公眾利益、人身安全、環(huán)境保護(hù)以及有關(guān)法規(guī)的要求。39.編制工程建設(shè)監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的依據(jù)如下：①已批準(zhǔn)的工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)劃；②相關(guān)的專業(yè)工程的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和有關(guān)的技術(shù)資料；③施工組織設(shè)計(jì)。40.工程施工階段建設(shè)監(jiān)理工作的主要任務(wù)：①施工階段的質(zhì)量控制；②施工階段的進(jìn)度控制；③施工階段的投資控制；④施工階段的安全生產(chǎn)管理。41.