第一篇：讓學(xué)生在師愛的陽光下茁壯成長

讓學(xué)生在師愛的陽光下茁壯成長 河北省廊坊市開發(fā)區(qū)第二小學(xué)

馬紅蓮

學(xué)生是家長的希望，更是祖國的未來，學(xué)生能否茁壯成長，能否成才，對一個家庭乃至對整個國家都很重要。發(fā)展教育事業(yè)，讓每一個學(xué)生健康成才，不僅出于我們的愛，更是我們肩上一份重要的責(zé)任。所以有人說：教育，更是愛的事業(yè)！

一、揣摩學(xué)生心理細(xì)微變化，盡力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。冰心先生曾說：“有了愛便有了一切?！笔堑模睦舷壬f得很對，作為一名小學(xué)教師，我不停的反思、總結(jié)教育教學(xué)中的成功與失敗。面對一張張?zhí)煺?、可愛又頑皮的純真小臉，我不停地在揣摩著他們心理的細(xì)微變化，極力走進(jìn)他們幼小的心靈。我班的張偉同學(xué)平時不愛完成作業(yè)。今天終于完成作業(yè)了，我敢緊在班上表揚(yáng)他；李東學(xué)習(xí)成績不太好，但熱愛勞動，我在班上宣布讓李東做班里的衛(wèi)生委員??我盡力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，洞察他們的心理變化，希望他們長大成為各行各業(yè)的人才。

因?yàn)閻?，所以作為一個尋常的老師，才會起早貪黑的工作與付出，才會關(guān)心學(xué)生成長中的每一處悄無聲息的變化，同時為他們的失誤而遺憾，也為點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，二、蹲下身子，走進(jìn)兒童世界

不知我們可曾回首，又有幾個人是天生聰慧出類拔萃的。蹲下身子需要我們設(shè)身處地，換位思考。在學(xué)校里，有的老師之所以頗受學(xué)生歡迎，主要原因是學(xué)生認(rèn)為那個老師了解他們，尊重他們，這些老

師做起教育工作，總能春風(fēng)化雨，潤物無聲。真的，也許你只有蹲下身子，走進(jìn)兒童世界，才能更好地去影響他們，感染他們，幫助他們?？墒怯械臅r候，無論是老師還是家長，總是有一種恨鐵不成鋼的心理，總是覺得學(xué)生這也不好，那也不好。滿眼總是缺點(diǎn)和不足。苛求太多，鼓勵太少，大概學(xué)生們?nèi)巳硕忌狭吮贝?，清華才會事遂心愿。而實(shí)際上卻正如馬卡連柯所說：培養(yǎng)人是培養(yǎng)他對前途的希望。學(xué)生必定是學(xué)生，他們會很頑皮、淘氣、有的接受新知識會慢些，我們應(yīng)該給他們更多改正錯誤的機(jī)會，對他們有充分的愛心和耐心。多給與他們肯定的眼神和語言，相信他們一定會成功。

三、讓學(xué)生播種好的行為習(xí)慣

我們是應(yīng)該讓每個學(xué)生都抬起頭來走路的。學(xué)生總歸是學(xué)生，不可能不犯錯誤。天天向上，也是一個不斷修正與緩慢提升的過程。播種的是行為習(xí)慣，而習(xí)慣和性格養(yǎng)成更需要漫長的期待。例如我們班的張明沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，影響了學(xué)習(xí)，上課狀態(tài)不好，成績急速下降。為此我以朋友的身份和他進(jìn)行了交談，我告訴他電腦是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學(xué)習(xí)，也會給我們帶來很大的傷害?，F(xiàn)在他明白了這些道理，每天只玩半個小時的電腦。現(xiàn)在的父母手頭都比較寬裕，學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了亂花錢的毛病。在工作中，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)了這個問題，所以我就有意識地讓學(xué)生懂得父母掙錢的辛苦，培養(yǎng)他們節(jié)約用錢的意識。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這樣對他們今后的生活會很有幫助的。

四、讓微笑走進(jìn)課堂

特別要讓微笑走進(jìn)課堂，讓學(xué)生快樂成長。讓愛灑滿校園，讓學(xué)生過嶄新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的情緒靠老師影響的。當(dāng)過教師，都有這樣的體會：當(dāng)我們一臉陽光地走進(jìn)教室時，學(xué)生們的心情就會很舒展、很輕松；當(dāng)我們一臉怒氣地走近他們時，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上；我們在課堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵學(xué)生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。

我們常說:“親其師,信其道”。教師只有保持健康快樂的心態(tài),才能具有較強(qiáng)的親和力,學(xué)生才能親近你,并在課堂生活中與你互動交流。尤其是對小學(xué)生來說,如果整天看著那威嚴(yán)的面孔,非常緊張,他們還會很好的學(xué)習(xí)嗎？

總之，因?yàn)橛辛藧?，我們才會用心去嘗試著做一個好老師。而一個好老師往往會影響很多學(xué)生們的心路歷程。很多年過去了，我都會清晰的記得初中時教我的那位語文老師，她那和善的話語，親切的笑容，還有借給我的幾本課外書的名字。而在那時，我卻只是一個成績平平，不善言辭的小女孩。流水的歲月，當(dāng)自己走上講臺的時候，面對著一雙雙企盼的眼神，常常想對自己說，多去用心愛每一個學(xué)生吧，因?yàn)橛袗鄄艜形磥怼?/p>

第二篇：讓學(xué)生在陽光下茁壯成長

在素質(zhì)教育的春風(fēng)里茁壯成長

——淺談學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、素質(zhì)教育、身心健康、茁壯成長

摘要：在全國大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為中心，重視學(xué)生的身心健康；作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷創(chuàng)新、讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益，健康成長為做過的建設(shè)著和接班人。

素質(zhì)教育的新風(fēng)，帶來了教育改革的春天。眼下，深化基礎(chǔ)教育改革，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。已成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。那么，廣大教師、家長和社會對這場深刻的變革應(yīng)該怎樣形成共識，就體育教學(xué)方面，大家的思想觀念應(yīng)該發(fā)生了哪些變化呢？

一、轉(zhuǎn)變教育思想、樹立一切為了孩子教學(xué)理念。

我們注意到：每年秋天臨近開學(xué)時，許多書店和個體書攤相繼推出“新學(xué)期教材輔導(dǎo)書”，許多家長開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。但很少看到家長能夠真心的關(guān)心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買一些身心、成長等方面的書籍。至于身高、體重、營養(yǎng)情況、視力情況等更是很少有人問津。對此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)首先通過輿論導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變家長的觀念。給家長補(bǔ)課、給學(xué)生松綁，家長要成為素質(zhì)教育的支持者，努力配合學(xué)校促進(jìn)孩子全面鍵康成長。

就學(xué)校而言，仔細(xì)審視當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，不少教師對素質(zhì)教育還缺乏比較深刻的理性認(rèn)識，無論是教育思想、教育觀念，還是教學(xué)方法和教學(xué)手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應(yīng)性，成績決定一切的負(fù)面影響并沒有完全從教師的思想觀念中消失。尤其是一些教育管理者以及個別家長對素質(zhì)教育的內(nèi)涵缺乏全面理解，片面的認(rèn)為開齊課程就是全面發(fā)展，開展活動就是提高素質(zhì)。尤其表現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)方面，往往簡單的認(rèn)為：課程表上列上體育課，課間時間長一些，就保障了學(xué)生的身體素質(zhì)。個別學(xué)校更是對體育教學(xué)存有偏見，大搞應(yīng)試教育，忽視學(xué)生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學(xué)很簡單，就是讓學(xué)生跑跑跳跳、打打鬧鬧?！敝劣趶目茖W(xué)與理論的角度去培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，卻又感到茫然、不知從何入手抓?！?/p>

其實(shí)，素質(zhì)是一個綜合性的概念，他表現(xiàn)在一個學(xué)生的各個方面，是一個學(xué)生德、體、美、勞等方面綜合素質(zhì)的反應(yīng)。而身體素質(zhì)則是指一個學(xué)生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項(xiàng)特長，能夠勝任學(xué)習(xí)或者勞動的重任。由此我們可以看出，實(shí)施素質(zhì)教育是一個長期而復(fù)雜的過程，是細(xì)微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。

除了家長、老師的重視，還應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，這是牽扯國家和民族未來的大計。當(dāng)前，我們開展的全國億萬中小學(xué)生陽光、體育運(yùn)動，就充分體現(xiàn)了黨和人民對孩子身體素質(zhì)的高度重視，作為教育者我們應(yīng)該努力貫徹好當(dāng)?shù)慕逃结槪粩嗵岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)。

二、提高自身素質(zhì)、不辱神圣使命。

中小學(xué)教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識的提高，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。實(shí)施素質(zhì)教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內(nèi)容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，才能帶動其他各方面的變革，教師的教育思想不轉(zhuǎn)變，即使有了先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的設(shè)備和手段，仍然不能在教育實(shí)踐中發(fā)揮作用。今天，當(dāng)老師、學(xué)生從應(yīng)試教育的壓力中解放出來時，我們應(yīng)將注意力從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識灌輸，忽視能力培養(yǎng)”，“只抓書本知識、忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)”的現(xiàn)狀，從偏向少數(shù)學(xué)生到實(shí)實(shí)在在面向全體學(xué)生，從單純追求學(xué)科知識到追求人的全面素質(zhì)的提

高。

就體育教學(xué)來說，體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)；另外體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。具體來說，教師首先要熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學(xué)中盡量多的安排對增進(jìn)身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)可以采用定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實(shí)心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊(duì)列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項(xiàng)目。另外，要開發(fā)新的教學(xué)資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)課外活動。

體育教師還要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)行為和效果，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣時，他們總能自覺主動積極的學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，并從中獲得樂趣。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運(yùn)用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目；不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂性；不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無味；組織小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運(yùn)用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動積極地參與教學(xué)。身體素質(zhì)好、運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生在教學(xué)中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學(xué)。而體育差生由于完不成教學(xué)任務(wù)、達(dá)不到教學(xué)要求，沒有表現(xiàn)的機(jī)會，容易產(chǎn)生失敗感和厭學(xué)情緒。因此，教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注差生，區(qū)別對待，在運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)次數(shù)上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂。只有這樣，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個大課間活動，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動隊(duì)和相關(guān)的興趣小組。對有特長的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績良好，并在學(xué)校體育活動中起骨干作用。同時要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開好春、秋兩次運(yùn)動會。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的體育知識、技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用于體育實(shí)踐，堅(jiān)持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識。

四、加強(qiáng)思想、心理教育，讓學(xué)生品質(zhì)高尚、心清如水。

體育與知識、道德相互依倚。體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。首先要通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。其次要通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三要通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的長期工程，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場深刻的變革，需要全社會的共同努力，教育內(nèi)部需統(tǒng)一認(rèn)識，全社會都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，特別需要政府部門的理解和支持，需要學(xué)生家長和全社會的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，在如何正確評價學(xué)生、教師、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上形成共識；另一方面，要給學(xué)校的教育改革以各種支持幫助，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造一 個比較寬松的環(huán)境。只有在這種環(huán)境之下，我們的教育才能步入良性發(fā)展的軌道，素質(zhì)教育的新風(fēng)才能催生教育改革的春天，在這個春天里，我們的校園才能百舸爭流、百花齊放，我們祖國的幼苗才能在陽光雨露中、茁壯健康的成長！

參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《體育與健康教師教學(xué)用書》

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

第三篇：讓學(xué)生在濃濃的師愛中茁壯成長

讓學(xué)生在濃濃的師愛中茁壯成長

每個學(xué)生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解他們。著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@使我深深地感到教師只有像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。去熱愛學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)心、尊重、理解，只有教師的愛心能為學(xué)生所感受，學(xué)生心靈的琴弦才會為教師所撥動，真正做到以情育情，以情引情，以情換情之效。

沒有愛就不成教育，愛是構(gòu)成教育的生命線。愛是教師育人的贊歌，愛是消除師生之間情感障礙的保證，愛是促使師生成為知心朋友的橋梁，愛是發(fā)展學(xué)生健康心靈的靈丹妙藥。有道是：“教不嚴(yán)，師之惰?！蓖ǔ?，學(xué)生不理解教師的這份愛，僅僅把這看成是教師對他們的一種單純的管理教育，認(rèn)為在某種程度上是對他們的束縛限制，顯得非常被動，學(xué)生很容易產(chǎn)生對抗心理。那樣的話，不管教師花費(fèi)多少時間，付出多少努力，都不會有好的教育效果。

一、師愛的前奏是尊重

作為教育者的我們要深刻地認(rèn)識到學(xué)生是社會中一個個活生生的主體，他們有自己的人格，有自己的個性，有自己的尊嚴(yán)。我們要充分尊重他們，尊重他們的自尊心，同時注意保護(hù)和培養(yǎng)他們的自尊意識。首先，作為教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。這樣既是對知識的尊重，也是對學(xué)生的尊重。因?yàn)槲覀円獙W(xué)生授業(yè)正確性負(fù)責(zé)任。其次，尊重學(xué)生還體現(xiàn)在一種新型良好的師生關(guān)系上。教育教學(xué)中，教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、1

有獨(dú)立個性的學(xué)生；教師要以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個性鮮明的學(xué)生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重那些行為特別、好標(biāo)新立異的問題學(xué)生。記得全國模范教師竇桂梅這樣說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！敝挥羞@樣，用坦蕩的胸懷去尊重、信任、激勵每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的均衡的享受尊重的幸福。同時，他們在享受尊重的幸福時刻也學(xué)會了尊重別人的快樂。

二、體貼關(guān)心每一位學(xué)生

從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心和幫助。老師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛的最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指學(xué)生生病時送水送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們。關(guān)注他們的生活，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題。他們的問題是多種多樣的，如學(xué)習(xí)遇到困難，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安，考試后對自己的成績不滿而感到憂慮，等等。老師要及時有效地幫助他們，使學(xué)生切實(shí)地、具體地感受到老師的愛。從而在感情上拉近師生的距離?！坝H其師，信其道?！边@樣，學(xué)生對老師所要求的會自覺地、積極地做好。

三、垂范與師愛的協(xié)作

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進(jìn)的動力。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。

愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。學(xué)生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動積極。教師只是起一個引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。愛是教育的永恒主題。讓我們心甘情愿地成為愛的奴役，以高尚的師德傳承著愛的教育，培養(yǎng)出一代又一代心靈健康、活潑聰明的優(yōu)秀學(xué)生。

第四篇：讓學(xué)生在愛的陽光下健康成長

《讓學(xué)生在愛的陽光下健康成長》成功教育案例

江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫秋紅

時光流逝，不知不覺地從參加工作擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十年了。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項(xiàng)瑣碎的工作，它不僅需要教師的責(zé)任心，更需要的是教師的愛心。因?yàn)?，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、天真可愛的孩子，我們要用愛心去感化他，使他健康快樂的成長。

一、案例再現(xiàn)：

那是在2006年春學(xué)期，我跟著原來的班級繼續(xù)擔(dān)任五年級班主任，這班學(xué)生是我從三年級接班上來的。因此，對于每一個學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)都非常的了解。班里有一名學(xué)生叫李東，這名學(xué)生從一年級開始就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，家中因只有這一個寶，對其嬌生慣養(yǎng)，因此到了五年級學(xué)習(xí)很差，而且一身的壞毛病，經(jīng)常性的缺課，欺負(fù)其他同學(xué)，盡做一些讓同學(xué)教師討厭的事情，同學(xué)們不喜歡和他一起玩，甚至任課教師對他也產(chǎn)生了反感。在一次大掃除中，他為了和一名同學(xué)搶一把水桶，盡然對同學(xué)大打出手，等其他學(xué)生將我叫去后，他們已停止了打架，那名同學(xué)的臉上被他打的青了一大片，我當(dāng)時很生氣，好好的將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒發(fā)生似的，對我的話也置之不理。于是第二天，讓他請家長，他就編謊騙我，后來通過電話聯(lián)系家長，家長表示也很頭疼，打罵也不見效果，要求老師好好管教。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學(xué)生你采取嚴(yán)厲的批評，他是不會接受的，能不能換一種方式來進(jìn)行教育，會怎么樣呢？在一次偶而的勞動，我發(fā)現(xiàn)他在勞動中顯得特別認(rèn)真，分配給他的任務(wù)，他很快就干完了，而且還幫助其他的同學(xué)，我當(dāng)時就表揚(yáng)了他，受到表揚(yáng)的他更加認(rèn)真了，搶著干一些小同學(xué)的勞動任務(wù)。于是，我將他任命為一個小組的組長，他領(lǐng)導(dǎo)著組員很快的完成了勞動任務(wù)。第二天，我在隊(duì)會上對他進(jìn)行了表揚(yáng)，并在評比板上為他貼上了第一面小紅旗，他顯得無比的激動與自豪。從此，我在課堂上時不時的夸獎他，盡管他的作業(yè)還像以前一樣不按時完成，但他只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就在同學(xué)們的面前夸獎他，讓他有一種成就感。我改變了以往那種批評教育加嚴(yán)厲管教的方法，他逐漸改正了缺課的毛病，和同學(xué)也能和睦相處，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。再后來，我任命他為班里的勞動委員，將他納入班干部的行列，他不僅能嚴(yán)格要求自己，而且能約束其他的同學(xué)。從此，他改變了許多，成為班級中的一名好學(xué)生。

二、案例分析：

這個學(xué)生的改變讓我懂得：熱愛學(xué)生的教師，才是一名稱職的班主任。因?yàn)橹挥姓嬲裏釔蹖W(xué)生的教師，才能使學(xué)生生活在真正的集體—這個愛的樂園之中。只有這樣，學(xué)生才會親近你，佩服你，你才能真正贏得學(xué)生的愛，而學(xué)生的愛又會將成為教師投身教育事業(yè)的巨大動力。只要我們用愛心去關(guān)心每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，采用激勵、表揚(yáng)的方法，我們的工作可能會得到事半功倍的效果，如果一味的采取譏諷、批評的方式去教育學(xué)生，只會更加使這個學(xué)生變得越來越差，成為班級的包袱。

冰心老人說過：“有了愛，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是調(diào)皮、沒有上進(jìn)心的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強(qiáng)自信心，從而去愛上學(xué)習(xí)，變成一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為班級管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出

愛心，枯草也會發(fā)芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

沉默的心靈只有愛的春風(fēng)才能使之蘇醒，封閉的心靈只有真情的雨露才會打開。有愛就有一切！有愛，教育充滿溫暖，教育成為艷麗的春天。愿我們這些天底下最光榮的人民教師把真愛奉獻(xiàn)給每一朵遲開的花，讓他們也能夠在陽光雨露下盡情地綻放！

第五篇：讓留守學(xué)生在愛的陽光下綻放

讓留守學(xué)生在愛的陽光下綻放

宣化鎮(zhèn)中馮濤

關(guān)愛留守學(xué)生，讓他們健康快樂的成長，是宣化鎮(zhèn)中班子成員、班主任、科任教師十分重視的問題。開學(xué)以來，宣化鎮(zhèn)中一直把關(guān)愛留守學(xué)生作為學(xué)校工作的重中之重，從制定方案到落實(shí)具體行動，校委會、班主任、教師給了留守學(xué)

1進(jìn)一步完善留守學(xué)生檔案。學(xué)校教師通過對每生一份特別的關(guān)愛。具體措施：○

班孩子抽取的問卷調(diào)查、個別談話，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的孩子除了極個別經(jīng)濟(jì)比較困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守學(xué)生。因此，我們把這些孩子作為我們教育的重點(diǎn)，在教育活動中，把更多的關(guān)愛傾斜于他們，多幫助他們解決實(shí)際困難，多站在他們的角度看待他們。對留守學(xué)生我們采取長期的跟蹤他們的成長過

2開通“留守學(xué)程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導(dǎo)；○

生親情熱線”兩部，確定親情連線時間（每天中午1：00--1:50，晚上5:00--6:00），3班主任利用每周雙休日為留守學(xué)生或其他心理不健康的孩子與家長便于聯(lián)系；○

到這些學(xué)生家中去坐一坐，談?wù)勑?，引?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母外出打工的原因，讓孩子感到父母和老師是真正關(guān)心他的，激發(fā)他們內(nèi)心對健全生活的渴望，學(xué)校建立檔案，學(xué)期末進(jìn)行評比，為留守學(xué)生撐起一片愛的天空。

讓留守學(xué)生沐浴在愛的陽光下，不再孤獨(dú)、不再郁悶，讓他們的臉上寫滿自信與快樂，讓他們一樣健康成長，這是宣化鎮(zhèn)中不懈的追求。