第一篇：2013國(guó)培師德感言《讓學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)》

讓學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)

師德是教師最看重的東西，也是社會(huì)最看重教師的東西。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個(gè)沒(méi)有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學(xué)生的，是無(wú)法在教育行業(yè)立身處事的。師德是教師的第一要?jiǎng)?wù)！在這次培訓(xùn)中看到的師德故事，讓我深刻體會(huì)到高尚師德的具體表現(xiàn)，就是對(duì)教師職業(yè)熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，人間有大愛(ài)，教師有真愛(ài)，永不放棄對(duì)每一位學(xué)生的教育！與學(xué)生共鳴，與學(xué)生共進(jìn)，讓自己的學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生。它是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書(shū)育人的前提和起點(diǎn)。首先，要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生。教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師都是善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是偏重于傳授知識(shí)的“經(jīng)師”?！坝H其師，信其道”。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛(ài)好等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程，優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

其次，要在心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生。受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)代的學(xué)生精神上面對(duì)著許多誘惑，心理上也處于一種動(dòng)蕩不定、伸縮性較大的過(guò)渡時(shí)期。這期間教師的積極影響和正確引導(dǎo)尤為重要。每個(gè)學(xué)生都

有得到教師的愛(ài)的心理渴望，在受到教師的關(guān)懷時(shí)，就會(huì)感到情緒上的滿(mǎn)足，這是學(xué)生生活與成長(zhǎng)中非常重要的精神力量。這種教師對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)愛(ài)是最高境界的愛(ài)，是至愛(ài)。同時(shí)，敢于嚴(yán)格要求學(xué)生，善于耐心引導(dǎo)學(xué)生，也是對(duì)學(xué)生一種關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。

教師無(wú)小節(jié)，處處皆育人。關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以博大的人文關(guān)懷，不偏激、不歧視、不情緒化，教師才能言行一致，表里如一，情真意切，做學(xué)生的良師益友，以對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的高度，指導(dǎo)好學(xué)生的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)好學(xué)生的未來(lái)。

第二篇：讓學(xué)生在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)

在素質(zhì)教育的春風(fēng)里茁壯成長(zhǎng)

——淺談學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、素質(zhì)教育、身心健康、茁壯成長(zhǎng)

摘要：在全國(guó)大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心，重視學(xué)生的身心健康；作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷創(chuàng)新、讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益，健康成長(zhǎng)為做過(guò)的建設(shè)著和接班人。

素質(zhì)教育的新風(fēng)，帶來(lái)了教育改革的春天。眼下，深化基礎(chǔ)教育改革，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。已成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。那么，廣大教師、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)這場(chǎng)深刻的變革應(yīng)該怎樣形成共識(shí)，就體育教學(xué)方面，大家的思想觀(guān)念應(yīng)該發(fā)生了哪些變化呢？

一、轉(zhuǎn)變教育思想、樹(shù)立一切為了孩子教學(xué)理念。

我們注意到：每年秋天臨近開(kāi)學(xué)時(shí)，許多書(shū)店和個(gè)體書(shū)攤相繼推出“新學(xué)期教材輔導(dǎo)書(shū)”，許多家長(zhǎng)開(kāi)始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類(lèi)文化課書(shū)籍。但很少看到家長(zhǎng)能夠真心的關(guān)心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買(mǎi)一些身心、成長(zhǎng)等方面的書(shū)籍。至于身高、體重、營(yíng)養(yǎng)情況、視力情況等更是很少有人問(wèn)津。對(duì)此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)首先通過(guò)輿論導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀(guān)念。給家長(zhǎng)補(bǔ)課、給學(xué)生松綁，家長(zhǎng)要成為素質(zhì)教育的支持者，努力配合學(xué)校促進(jìn)孩子全面鍵康成長(zhǎng)。

就學(xué)校而言，仔細(xì)審視當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，不少教師對(duì)素質(zhì)教育還缺乏比較深刻的理性認(rèn)識(shí)，無(wú)論是教育思想、教育觀(guān)念，還是教學(xué)方法和教學(xué)手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應(yīng)性，成績(jī)決定一切的負(fù)面影響并沒(méi)有完全從教師的思想觀(guān)念中消失。尤其是一些教育管理者以及個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵缺乏全面理解，片面的認(rèn)為開(kāi)齊課程就是全面發(fā)展，開(kāi)展活動(dòng)就是提高素質(zhì)。尤其表現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)方面，往往簡(jiǎn)單的認(rèn)為：課程表上列上體育課，課間時(shí)間長(zhǎng)一些，就保障了學(xué)生的身體素質(zhì)。個(gè)別學(xué)校更是對(duì)體育教學(xué)存有偏見(jiàn)，大搞應(yīng)試教育，忽視學(xué)生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學(xué)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生跑跑跳跳、打打鬧鬧?！敝劣趶目茖W(xué)與理論的角度去培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，卻又感到茫然、不知從何入手抓?！?/p>

其實(shí)，素質(zhì)是一個(gè)綜合性的概念，他表現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，是一個(gè)學(xué)生德、體、美、勞等方面綜合素質(zhì)的反應(yīng)。而身體素質(zhì)則是指一個(gè)學(xué)生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項(xiàng)特長(zhǎng)，能夠勝任學(xué)習(xí)或者勞動(dòng)的重任。由此我們可以看出，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，是細(xì)微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。

除了家長(zhǎng)、老師的重視，還應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注，這是牽扯國(guó)家和民族未來(lái)的大計(jì)。當(dāng)前，我們開(kāi)展的全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)生陽(yáng)光、體育運(yùn)動(dòng)，就充分體現(xiàn)了黨和人民對(duì)孩子身體素質(zhì)的高度重視，作為教育者我們應(yīng)該努力貫徹好當(dāng)?shù)慕逃结?，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、提高自身素質(zhì)、不辱神圣使命。

中小學(xué)教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識(shí)的提高，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。實(shí)施素質(zhì)教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內(nèi)容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，才能帶動(dòng)其他各方面的變革，教師的教育思想不轉(zhuǎn)變，即使有了先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的設(shè)備和手段，仍然不能在教育實(shí)踐中發(fā)揮作用。今天，當(dāng)老師、學(xué)生從應(yīng)試教育的壓力中解放出來(lái)時(shí)，我們應(yīng)將注意力從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來(lái)。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識(shí)灌輸，忽視能力培養(yǎng)”，“只抓書(shū)本知識(shí)、忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)”的現(xiàn)狀，從偏向少數(shù)學(xué)生到實(shí)實(shí)在在面向全體學(xué)生，從單純追求學(xué)科知識(shí)到追求人的全面素質(zhì)的提

高。

就體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀(guān)念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀(guān)點(diǎn)；另外體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要熟悉教材，了解教材的價(jià)值和作用，教學(xué)中盡量多的安排對(duì)增進(jìn)身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)可以采用定時(shí)跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實(shí)心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊(duì)列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項(xiàng)目。另外，要開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對(duì)傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)課外活動(dòng)。

體育教師還要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)行為和效果，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣時(shí)，他們總能自覺(jué)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，并從中獲得樂(lè)趣。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目；不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂(lè)性；不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無(wú)味；組織小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運(yùn)用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對(duì)手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)積極地參與教學(xué)。身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生在教學(xué)中比較活躍，能從體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，能積極主動(dòng)地參與教學(xué)。而體育差生由于完不成教學(xué)任務(wù)、達(dá)不到教學(xué)要求，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生失敗感和厭學(xué)情緒。因此，教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注差生，區(qū)別對(duì)待，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)次數(shù)上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個(gè)大課間活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和相關(guān)的興趣小組。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績(jī)良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。同時(shí)要健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開(kāi)好春、秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的體育知識(shí)、技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用于體育實(shí)踐，堅(jiān)持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)。

四、加強(qiáng)思想、心理教育，讓學(xué)生品質(zhì)高尚、心清如水。

體育與知識(shí)、道德相互依倚。體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。首先要通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。其次要通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三要通過(guò)田徑、球類(lèi)、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。

實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變革，需要全社會(huì)的共同努力，教育內(nèi)部需統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，特別需要政府部門(mén)的理解和支持，需要學(xué)生家長(zhǎng)和全社會(huì)的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生、教師、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上形成共識(shí)；另一方面，要給學(xué)校的教育改革以各種支持幫助，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造一 個(gè)比較寬松的環(huán)境。只有在這種環(huán)境之下，我們的教育才能步入良性發(fā)展的軌道，素質(zhì)教育的新風(fēng)才能催生教育改革的春天，在這個(gè)春天里，我們的校園才能百舸爭(zhēng)流、百花齊放，我們祖國(guó)的幼苗才能在陽(yáng)光雨露中、茁壯健康的成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《體育與健康教師教學(xué)用書(shū)》

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

第三篇：讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)

《讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)》成功教育案例

江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫秋紅

時(shí)光流逝，不知不覺(jué)地從參加工作擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十年了。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。管理班級(jí)，是一項(xiàng)瑣碎的工作，它不僅需要教師的責(zé)任心，更需要的是教師的愛(ài)心。因?yàn)?，我們是一群與心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、天真可愛(ài)的孩子，我們要用愛(ài)心去感化他，使他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、案例再現(xiàn)：

那是在2006年春學(xué)期，我跟著原來(lái)的班級(jí)繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)班主任，這班學(xué)生是我從三年級(jí)接班上來(lái)的。因此，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)都非常的了解。班里有一名學(xué)生叫李東，這名學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，家中因只有這一個(gè)寶，對(duì)其嬌生慣養(yǎng)，因此到了五年級(jí)學(xué)習(xí)很差，而且一身的壞毛病，經(jīng)常性的缺課，欺負(fù)其他同學(xué)，盡做一些讓同學(xué)教師討厭的事情，同學(xué)們不喜歡和他一起玩，甚至任課教師對(duì)他也產(chǎn)生了反感。在一次大掃除中，他為了和一名同學(xué)搶一把水桶，盡然對(duì)同學(xué)大打出手，等其他學(xué)生將我叫去后，他們已停止了打架，那名同學(xué)的臉上被他打的青了一大片，我當(dāng)時(shí)很生氣，好好的將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生似的，對(duì)我的話(huà)也置之不理。于是第二天，讓他請(qǐng)家長(zhǎng)，他就編謊騙我，后來(lái)通過(guò)電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示也很頭疼，打罵也不見(jiàn)效果，要求老師好好管教。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學(xué)生你采取嚴(yán)厲的批評(píng)，他是不會(huì)接受的，能不能換一種方式來(lái)進(jìn)行教育，會(huì)怎么樣呢？在一次偶而的勞動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中顯得特別認(rèn)真，分配給他的任務(wù)，他很快就干完了，而且還幫助其他的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，受到表?yè)P(yáng)的他更加認(rèn)真了，搶著干一些小同學(xué)的勞動(dòng)任務(wù)。于是，我將他任命為一個(gè)小組的組長(zhǎng)，他領(lǐng)導(dǎo)著組員很快的完成了勞動(dòng)任務(wù)。第二天，我在隊(duì)會(huì)上對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并在評(píng)比板上為他貼上了第一面小紅旗，他顯得無(wú)比的激動(dòng)與自豪。從此，我在課堂上時(shí)不時(shí)的夸獎(jiǎng)他，盡管他的作業(yè)還像以前一樣不按時(shí)完成，但他只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就在同學(xué)們的面前夸獎(jiǎng)他，讓他有一種成就感。我改變了以往那種批評(píng)教育加嚴(yán)厲管教的方法，他逐漸改正了缺課的毛病，和同學(xué)也能和睦相處，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。再后來(lái)，我任命他為班里的勞動(dòng)委員，將他納入班干部的行列，他不僅能?chē)?yán)格要求自己，而且能約束其他的同學(xué)。從此，他改變了許多，成為班級(jí)中的一名好學(xué)生。

二、案例分析：

這個(gè)學(xué)生的改變讓我懂得：熱愛(ài)學(xué)生的教師，才是一名稱(chēng)職的班主任。因?yàn)橹挥姓嬲裏釔?ài)學(xué)生的教師，才能使學(xué)生生活在真正的集體—這個(gè)愛(ài)的樂(lè)園之中。只有這樣，學(xué)生才會(huì)親近你，佩服你，你才能真正贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，而學(xué)生的愛(ài)又會(huì)將成為教師投身教育事業(yè)的巨大動(dòng)力。只要我們用愛(ài)心去關(guān)心每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，采用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，我們的工作可能會(huì)得到事半功倍的效果，如果一味的采取譏諷、批評(píng)的方式去教育學(xué)生，只會(huì)更加使這個(gè)學(xué)生變得越來(lái)越差，成為班級(jí)的包袱。

冰心老人說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是調(diào)皮、沒(méi)有上進(jìn)心的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，從而去愛(ài)上學(xué)習(xí)，變成一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為班級(jí)管理也無(wú)定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出

愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要有一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

沉默的心靈只有愛(ài)的春風(fēng)才能使之蘇醒，封閉的心靈只有真情的雨露才會(huì)打開(kāi)。有愛(ài)就有一切！有愛(ài)，教育充滿(mǎn)溫暖，教育成為艷麗的春天。愿我們這些天底下最光榮的人民教師把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每一朵遲開(kāi)的花，讓他們也能夠在陽(yáng)光雨露下盡情地綻放！

第四篇：讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

美術(shù)論文

讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂(lè)觀(guān)使人充滿(mǎn)朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還要有意思地培養(yǎng)他們樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無(wú)窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂(lè)的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)：

一、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與：

學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴(lài)視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線(xiàn)條，展開(kāi)豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè)的學(xué)。比如說(shuō)我在《穿花衣的熱帶魚(yú)》這一課時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚(yú)以及會(huì)說(shuō)話(huà)的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚(yú)通過(guò)媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請(qǐng)學(xué)生參與游戲，并到大海里來(lái)一起游泳等等，這樣以來(lái)，學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來(lái)。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫(huà)的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須增強(qiáng)其趣味性：

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時(shí)，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線(xiàn)條，并運(yùn)用色彩和線(xiàn)條畫(huà)一張畫(huà)，為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線(xiàn)條，我利用FLASH動(dòng)畫(huà)制作了一個(gè)有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題

2曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫(huà)棒人和各種各樣的卡通線(xiàn)條人，它們?cè)谝魳?lè)聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫(huà)棒和線(xiàn)條的頭飾來(lái)玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種各樣的線(xiàn)條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹。

三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜：

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過(guò)學(xué)生們的思維活動(dòng)，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性，因此在教學(xué)中，通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫(huà)家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等思想教育。

我在上《中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時(shí)，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向?qū)W生展示了祖國(guó)文化的悠久歷史和輝煌成就。上課時(shí)我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實(shí)物投影及收集一些實(shí)物工藝品結(jié)合具體直觀(guān)化進(jìn)行講解。《長(zhǎng)信宮燈》的古樸、靈便，《蓮鶴方壺》的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧??學(xué)生都看得津津有味：用手指點(diǎn)著，小心地?fù)崦豢伤甲h地贊嘆著。青銅器發(fā)展史、景德鎮(zhèn)瓷都的精湛技藝、繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園對(duì)我國(guó)藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪，同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉，隨著激奮的驚嘆，隨著失去的憤慨，他們的欣賞程度加深了，愛(ài)國(guó)主義情感也增強(qiáng)了。另外，在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如我國(guó)清代的畫(huà)家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫(huà)蘭竹以寄情懷。

3又如徐悲鴻，他一生都用畫(huà)筆激勵(lì)人、鼓舞人，還把自己的畫(huà)和收藏的逾千幅名家精品無(wú)償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國(guó)。

四、增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個(gè)學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己：

自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主，忽視學(xué)生的“學(xué)”，把教學(xué)過(guò)程“雙主體”交互作用的活動(dòng)變成教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)的過(guò)程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動(dòng)地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識(shí)的“機(jī)器”，體會(huì)不到參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對(duì)于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性?xún)烧呓Y(jié)合的評(píng)價(jià)形式，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對(duì)美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎迳?、?shí)物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時(shí)的鼓勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們，而他們感到很快樂(lè)，很有信心。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之，人都具有主觀(guān)能動(dòng)性，都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激，充當(dāng)知識(shí)的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！

第五篇：在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)

在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)

假如我是一只翱翔的雄鷹，是為了感恩天空就必須飛翔；假如我是一朵花，是為了感恩給予我生命的土壤我必須得綻開(kāi)笑臉；假如我是一棵參天的大樹(shù)，我就要感恩給予我生命的土壤。而我，也要懂得感恩，感恩我的父母，我的老師和社會(huì)，因?yàn)槭撬麄兘o了我快樂(lè)和幸福的家，讓我的家庭變得更加絢麗多彩。

其實(shí)，我之前是一個(gè)調(diào)皮，天天泡在游戲里的孩子，坐在教室里聽(tīng)老師講課，回到家里吃著我爸爸做的飯菜，穿著漂亮的衣服。我一直認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以，我不需要感恩。因?yàn)橛辛诉@樣的想法，因此，我總是認(rèn)為時(shí)間還很長(zhǎng)今天沒(méi)做完的事情明天再做也不遲，總認(rèn)為自己的父母親都還年輕身體也很健康不需要感恩，還總認(rèn)為離升學(xué)考試很早，每次上課總是左耳朵進(jìn)右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了親人。我有一次在電視上看到一個(gè)男孩子失去了雙臂都沒(méi)吭一聲，他多么堅(jiān)強(qiáng)??！他說(shuō)：“我感恩這場(chǎng)地震，他取走的是我的雙臂而沒(méi)有去走我的生命。我要向天上的太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)散發(fā)出燦爛的光芒?！笨吹竭@里一幕是我久久不能平靜下來(lái)。是?。」糯幕咎m為報(bào)答父母對(duì)他的養(yǎng)育之恩，就女扮男裝，俞伯牙為報(bào)鐘子期對(duì)他的知遇之恩，在鐘子期死后摔破了他心愛(ài)的琴，并發(fā)誓一生不在彈琴。

當(dāng)今現(xiàn)代的籃球明星姚明與祖國(guó)簽下協(xié)議。魯迅先生不顧自己的身體一直關(guān)心別人一直“俯首甘為孺子?！卞X(qián)學(xué)森為了回到祖國(guó)是受了不少的苦，這些為了感恩祖國(guó)的人是會(huì)得到好報(bào)的。

旭日東升，我迎接著清晨的陽(yáng)光，給了太陽(yáng)一個(gè)甜甜的微笑；上課時(shí)面對(duì)著老師的批評(píng)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到家中，吃著香噴噴的飯菜，讓我想為媽媽獻(xiàn)上一杯熱騰騰的水，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)媽媽變得更年親了，在放學(xué)路上，扶起摔倒的弟弟，他擦干眼淚笑了。感恩，使我懂得了意不可凡的意義，感恩，讓我的生活更加絢麗多彩。

感恩我應(yīng)該做的更好。