第一篇：虞美人_·李_煜_拼音版

Yú měi rén

虞

美

人

— 李 煜(lǐ

yù)

chūn huā qiū

yuè

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春 花 秋 月 何 時 了?

wǎng shì zhī

duō shǎo.往 事 知 多 少。

xiǎo

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yòu dōng fēng ,小 樓 昨 夜 又 東 風，gù

guó

bú

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故 國 不 堪 回 首 月 明 中。

diāo

lán yù

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yīng yóu zài，zhī

shì zhū 雕 欄 玉 砌 應 猶 在, 只 是 朱wèn

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duō chóu ?

問 君 能 有 幾 多 愁? qià

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恰 似 一 江 春 水 向 東 流。

yán gǎi.顏 改。

第二篇：虞美人 ·李 煜 拼音版

Yú

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虞

美

人 ·李 煜 chūn huā qiū

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了?

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東

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改.

第三篇：《做人做事好心態(tài)》讀后感(李舜煜)

《做人做事好心態(tài)》讀后感

——李順煜

近期在網(wǎng)上看到一本好書，書名是《做人做事好心態(tài)》。在書中也學到了很多人生哲理，想寫一篇讀后感，但感覺寫好這個讀后感也挺難的，課題太大！總體來說，書中始終圍繞著“做事必先做人”為核心來展開的，看后自己主要有以下的收獲，說來與大家分享。

做人，心態(tài)最重要。如果，我們把生活中的每一天當做生命的節(jié)日，當做生命的除夕之夜，我們就肯定能把這一天過得充實和愉悅，每天都如此。因為生命是寶貴的，正如我們來到這個世界后，上天給了我們耳朵，讓我們聽到世間煩雜的聲音；父母給了自己愛心，讓我們將所有煩雜的聲音轉(zhuǎn)換成一種無言的關愛：書本給了我們知識，讓我們明辨是非和真理。每個人的生命都是不可逆轉(zhuǎn)的，沒有人能代替誰多活一天，一分鐘，或一秒鐘，我們不需要因為別人的錯誤評價而改變自我，因為，擁有自我，才能擁有生活。

人生的定義不在于僅以做事為做事，善于做事者，把做人擺在第一位，成事者都是由優(yōu)秀品格為支撐而獲得成功。記得去年有一則報道：“一位高三女生張孟蘇高考僅有445分，參加一場招生咨詢會，當天暴雨如注，西南大學一位女老師在風雨中吃力地拆雨蓬，恰好路過的張孟蘇趕忙上前幫忙，拆完雨蓬已經(jīng)全身濕透。這一幕被新加坡一所高校的老師看在眼里，主動提出給張

孟蘇一次面試機會，面試中她展示了自已的才藝，最終征服了面試官，被新加坡政府理工學院錄取，還獲得20萬元人民幣的全額獎學金?！彪m然這是一個不經(jīng)意的助人為樂行為，卻能體現(xiàn)出一個人的優(yōu)秀品格，把做人擺在第一位，終究會給你帶來成功的機會。

世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，因為只要愿意做，人人都能做到；說它難，因為真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人。成功在于堅持，堅持到底就是勝利。任何成績的取得，事業(yè)的成功，都源于人們不懈的努力和執(zhí)著的探索追求；淺嘗輒止，一暴十寒，朝三暮四，心猿意馬，只能望著成功的彼岸慨嘆，只能收獲兩手空空。勝者的生存方式就在于，能夠堅持把一件事做下去，積跬步以成千里，匯小河以成江流。開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天咱們只學一件最簡單、最容易的事。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍：“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”同學們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的呢？過了一個月，蘇格拉底問同學們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90％的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年以后，蘇格拉底再一次問同學們：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起手。這個學生就是后來成為古希臘另外一位大哲學家的柏拉圖。

柏拉圖是天才。什么是天才？終身努力便成天才（門捷列夫語）。天才緣于勤奮，勤能補拙。這里的勤，就是勤奮耕耘，勤勤懇懇，就是持之以恒地努力對時空的累積，它將是打開成功之門的金鑰匙，是通往成功殿堂的：陜車道。

在奔向成功的路上，我們會遇到許多挫折，會面臨著許多意想不到的挑戰(zhàn)。這時我們應該怎么辦呢？成功學家們考察了那些具有杰出的個人品質(zhì)并取得巨大成功的人，得出了下面的結(jié)論：能夠把一件事堅持做下去，是所有成功者共同擁有的積極心態(tài)。改革開放三十年，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間競爭激烈，經(jīng)營和發(fā)展越來越艱難，我們講發(fā)展經(jīng)濟要抓住機遇，機遇當中也包括人與人之間交往，建立良好的人際關系，使之轉(zhuǎn)化為合作、信任和友誼，才有可能把企業(yè)做大、做強。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，構建人際關系的目的性、實用性會更強，具有濃厚的投資色彩。在一個團隊中，人的文化背景、道德觀念、思維方式上有著差異性，使每個人的行為、語言、習慣不一定相同。我們要有正確的待人處世方略，對同事多理解，要誠摯熱情，多幫助細聆聽，要有為人開明大度的寬容風范，懂得換位思考，要能讀懂自已、也能讀懂別人，具有健康的心理，只有這樣，這個團隊才有凝聚力。在工作中，每一個人都想獲得成功，僅有良好的愿望是不夠的，應該知道個人的才能、智慧是有限的，一個人無論才華多么出眾，能力多么高強，也不可能樣樣都會、項項精通，俗話說“孤掌難鳴”“獨木難支”，應懂得欣賞他人，而不是去挑剔

他人，人固然不會有十全十美，但是也不會有一無是處的人。

通過這本好書給我?guī)淼膯⒌?做人做事成敗的關鍵就是擁有一顆怎樣的心。

第四篇：《虞美人》教案

《虞美人》教案

教學目的：

1．掌握詞的文體知識，了解詞的四個發(fā)展階段和兩大流派。2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。教學重點：

1．體悟詞的意境和語言。2．了解詞的韻律和章法。

教學方法：朗讀法，問答法，討論法 教學時數(shù)：2課時。教學步驟：

第一課時

一、導入新課

法國詩人繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望是詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”詩歌我們已經(jīng)學過很多了，不論是古代的還是現(xiàn)代，那大家是否能找出一些這樣“含淚”的“不朽”篇章來？

艾青的《我愛這土地》中詩句說：為什么我的眼里長含著淚水？因為我對這土地愛得深沉。

白居易的《琵琶行》中有：座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

食指的《熱愛生命》也是浸透了作者自己淚水的。

《紅樓夢》的作者也說：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

由此可見，很多感人的詩歌都是浸透了作者自己的眼淚的。今天我們所要學習的這首詞，不僅是用作者的眼淚鑄成的，更是用作者的鮮血鑄成的。因為作者在完成這首詞后不久，就給他招來了殺身之禍，因而也成了他的“絕命詞”。這就李煜的《虞美人》。

二、知識補充

1.關于詞(復習回顧相關知識)2.關于詞牌

簡介詞牌《虞美人》來歷：楚漢相爭，西楚霸王兵敗烏江，聽四面楚歌，發(fā)出感慨：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!項羽自知難以突出重圍，便勸虞姬另尋生路。虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞。虞姬血染之地，長出了一種鮮紅的花，后人把這種花稱作“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲。3.關于李煜

李煜（937—978），字重光，初名從嘉，自號鐘隱、蓮峰居士，徐州人。南唐中主李璟第六子。宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史稱南唐后主，人多稱之為李后主。李煜性格軟弱，迫于形勢，對宋稱臣納貢，茍且求安，并借佛教安慰精神。

李煜聰穎過人，博通眾藝，又通曉音律，富于藏書，精于鑒賞。詩文俱佳，詞則尤負盛名，他是五代最有成就的詞人，被稱為“一代詞帝”。

李煜詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期，前期詞以描寫宮廷逸樂生活為主，風情綺麗，清靡婉轉(zhuǎn)。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗，與晚唐以來的香艷詞風頗見異趣。擴大了詞的題材范圍，豐富了詞的藝術手段，在詞史上具有里程碑式的意義。4.關于背景

公元974年的冬天，宋軍的鐵騎踏破了美麗的南唐國都金陵。一個淚眼朦朧，面容蒼白的君主，從金碧輝煌而又氣氛肅殺的宮殿中走了出來。契丹，它求過了。佛，他拜過了，他仍逃脫不了亡國的命運。他脫去穿在身上15年之久的金光閃閃的龍袍，肉袒負荊，出城跪降，隨后在宋兵的一片辱罵聲中，一路嗚咽，被驅(qū)北上，最后被囚禁在汴京，雖被封為違命侯，但過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。在他過完41雖生日的那個七夕之夜，面對一輪皎潔的明月，遠眺他那永遠無法再見的“三千里地山河”，失落的，冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無法遏制這三年囚徒生涯所積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩歌《虞美人》，此曲觸怒了宋太宗，喝完宋太宗賜來的毒酒，倒地而亡。這首詞也成了李煜的絕筆。

老師補充：古人詩云：作個才人真絕代，可憐薄命作君王。我們不妨用八個字來概括他的一生：薄命君王，絕代詞人。南唐后主李煜，他不是一個好皇帝卻是一個好詩人。但在死神來臨之前，他卻用一個藝術家的天才敏感，領受到非人的囚徒生涯，以一個昔日君主的眼光，看取亡國滅種的不幸命運。蘸著血，和著淚寫下了一曲曲凄涼如挽歌般的詩作，創(chuàng)造了審美世界的最后輝煌。

今天，就讓我們一起走進這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界——

三、誦讀分析詩歌

（一）讀詩韻 把握基調(diào)（愁）

⒈請同學朗讀這首詞，其他同學在聽讀過程中，要注意評析。⒉師指導學生朗讀課文，要注意節(jié)奏和情感。

這首詩的整體情感基調(diào)是無限悲哀傷感，詞中有不堪回首的回憶，有痛苦難耐的現(xiàn)實，有詰問，有自問，誦讀時語調(diào)要低沉、慢速，要以一種長嘆的語氣表現(xiàn)出來，要讀出幽怨、悲傷、無奈、悔恨的味道。

春花/秋月/何時了？往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風，故國/不堪回首/月明中。

雕欄玉砌/應猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。3.聽配樂朗讀（多媒體展示）4.生配樂齊讀詩歌

（二）感 理解內(nèi)容 把握主旨（為什么愁）

⒈同學們喜歡這首詞嗎？最喜歡哪一句？你認為全詞最關鍵的應是哪一個詞？

句：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流

詞眼：愁

⒉既然詞眼是“愁”，請大家說說李煜的愁有哪些。（結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析）往事之嘆

亡國之恨 “愁”

離家之痛

思家之苦

（三）品 賞析詩句 把握技巧（怎樣寫愁）

老師設置問題，學生采用分組協(xié)作討論的學習方式。

⒈“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢？

師點評：李煜亡國后，過著囚徒般的生活，名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。所以對生活感到絕望，在絕望之時，“春花秋月”對他是一種諷刺，從而對花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結(jié)束。開篇發(fā)問，一個詰問句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來。⒉“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？換句話說，李煜到底在懷念什么?（學生思考討論，分小組發(fā)言。）

教師點撥：錦衣玉食、后宮佳麗、國君的尊榮富貴的生活精神上的歡樂、尊嚴、自由及生存的安全感。

(學生討論的直接結(jié)果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴、自由，甚至生存的安全感等等。進一步挖掘詞的思想內(nèi)涵，引導學生用兩點論思考問題。)⒊“小樓昨夜又東風”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。

四、作業(yè)：背誦全詞

第二課時

一、復習導入

二、比較鑒賞作品

1.六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無常”？ 那些是實景，那些是虛景？ 用了什么手法來寫？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

宇宙永恒有常： 春花秋月 小樓東風 雕欄玉砌

（對比）人生短暫無常 ： 往事 故國 朱顏

實寫：物是（自然永恒）

（虛實結(jié)合）虛寫：人非（人生無常）

寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非，復國之夢難圓的無限悵恨之情。2.味欣賞名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”

引導學生思考詞最后一句話用了什么方法來寫愁？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？具有什么表達效果？讓你產(chǎn)生了那些想象？古詩歌中還有哪些詩句是寫愁思的？

明確：通其意：問君究竟有多少愁緒，正像那滾滾的春江水向東流去。悟其情： 比喻

1、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉

2、愁思如春水般不舍晝夜，無窮無盡

明其效：將抽象的感情作了形象化的表現(xiàn)

設問、比喻。用春水來比喻愁，生動形象地表現(xiàn)了愁緒的洶涌浩蕩、奔流不息，又寫出了愁緒的連綿不絕、無盡無休。

點評：作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活，不能保住國家的后悔自責，淪為階下囚的痛苦，對自由尊嚴和安逸生活的留戀，前途無望的心灰意冷??亡國之君所特有的感情，比普通人的愁更豐富，更深遠。人生的愁思，故國滅亡之恨，讓他心潮起伏，憂思難平。李煜以赤子之心寫慘痛的國破家亡之痛，更寫出了宇宙的永恒無盡與人生的短暫無常這種人類共同的悲哀。這種愁有如滔滔江水，一瀉千里，綿綿無盡。

三、擴展閱讀 積累運用

寫愁思的名句，可啟發(fā)學生思考，然后列舉一二：

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。-----（劉禹錫《竹枝詞》）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。----歐陽修《踏莎行》 白發(fā)三千丈，緣愁是個長。-----李白《秋浦歌》

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！R鑄《橫塘路》

四、導練（高考鏈接）

閱讀下面的詞，完成題目。

蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德

今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。簡析畫線句的表達技巧。（6分）參考答案：

①以情相問，以景作答，意蘊無窮；

②運用比喻的修辭，將幽怨之情比作深山的夕照和綿綿的秋雨，化抽象之情為形象之景，增強了全詩的抒情效果；

③委婉含蓄，生動形象地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

五、總結(jié)：

李煜只是李煜，一個文謅謅的詞人罷了。在那個戰(zhàn)火紛飛的五代，殺戮成性的五代，李煜過于柔弱了。他不是勾踐，勾踐他亡過國，但他能“臥薪嘗膽”，能夠“三千越甲可吞吳”，最終成就復國大業(yè)。而在治國上一籌莫展的李煜面對故國，只能是悲從中來，傷心懷舊，最終死于自己心愛的詞。而李煜的成功，恰恰也是從他做亡國奴的那天開始的，可以說，是亡國的代價，造就了一位可追唐詩的偉大詞家。正所謂“文章憎命達，國家不幸詩家幸”，李煜的血與淚，摧開了一簇簇燦爛的藝術之花。

播放歌曲《虞美人》，學生小聲跟唱

六、作業(yè)

1、默寫《虞美人》

2、完成課后練習題三：比較李煜的《虞美人》和《浪淘沙》

第五篇：《虞美人》教案

《虞美人》

自編李煜自跪降至被太宗賜死的故事，交代寫作背景。

一、導入

李煜(937七夕－978七夕)，五代十國時南唐國君，亦為五代時出色的詞人。字重光，初名從嘉，號鍾隱。他精于書畫，諳于音律，工于詩文，尤以詞著名，詞尤為五代之冠，世稱李后主。

詞是起源于唐盛行于宋的一種配樂而歌、句式長短不齊的詩體。詞的一段就是一個樂段，叫片或闋，分兩片的最為常見。

詞按字數(shù)分成和小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，59-90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)．詞的流派分為豪放派和婉約派。

（1）初讀----把握節(jié)奏（課件演示）找出韻腳，分析特點：2句一換韻

體會感情基調(diào)：低沉、凄涼

二、新授

1.作者簡介

2.詞的常識

3.虞美人詞牌 4.誦讀指導

（2）再讀：根據(jù)以上指導自由讀加以體會。

（1）春花秋月何時了

5.詞文分析

春花秋月，美景當前，誰人不憐，但作者為何偏偏 詰問蒼天“何時了”呢？

春花秋月本是一年中最美好的景色，本應該引起 人們的歡樂，而對于亡國之君李煜，卻偏偏勾起他傷 心的回憶。因為他昔日的生活，大都同春花秋月聯(lián)系 在一起?，F(xiàn)在春花秋月年年相似，而往日的歡樂卻一 去不返。所以首句便發(fā)出哀怨的感嘆。他埋怨春花秋 月為什么一再到來，致使他回憶起如煙往事，備感辛 酸。

（2）往事知多少？ “往事”具體指什么? 即李煜到底在懷念什么

不僅指以前的富貴生活，更是對歡樂、自由的向 往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。精神的需 要已經(jīng)超過了物質(zhì)需要。

（3）小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。

“又”字表達了作者什么樣的思想感情？

明確： 東風，是春風，“又東風”暗示又是一 年春來到，點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流 逝，與開頭句照應。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之 夢隨著花開月圓而逐步破滅。所以他難以入睡，對看 明月回首滅亡的故國，獨飲痛苦。（4）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改 “改”的內(nèi)容有哪些？ 朱顏：經(jīng)歷風吹雨打

地位：一國之君 為階下之囚 心情：尊榮顯貴到忍辱蒙羞

（5）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

a.文中哪個詞可以概括全文的感情？ b.大家說說李煜的“愁”有哪些？ c.運用何種修辭？有何作用？

本句采用比喻、夸張的手法把無形的愁思（虛）賦在有形的流水（實）上，虛實結(jié)合。

愁思像江水奔騰流淌，晝夜不停，無窮無盡，形象生動地寫出了愁思之多；愁思之綿長。表達了作 者那種不顧一切的感情沖動，大膽抒發(fā)了其亡國之恨。

本詞表現(xiàn)了一個亡國國君的故國之戀。念念不忘過去的美好生活，念念不忘東風是故國吹來，春水又向故鄉(xiāng)流去，這在宋太祖看來是不是會有“收復故國”之意呢？可以這樣說，兩個“東”字，斷送了一代文章圣手的性命

1、無論在家里還是走上社會都不要做“皇帝”，風險太大。

2、今日工作不努力，明日努力找工作，憂患意識不可少。

3、世界如此美妙，樂觀最重要。

6.這首詞到底是一首什么詞，竟

會招來殺身之禍？

三、談談心得

四、作業(yè)

討論本詞的藝術特色。