第一篇：導(dǎo)師工作推薦信

能得到導(dǎo)師工作推薦信那在工作問題上成功了一半，至少自己的一些學(xué)習(xí)成績好過自己推銷自己，導(dǎo)師都是有權(quán)威性的。以下這篇來自資料下載網(wǎng)整理的導(dǎo)師工作推薦信范文。

導(dǎo)師工作推薦信范文一： 尊敬的先生或女士：

您好，我是xxx，xxx學(xué)校的校長。得知我校優(yōu)秀學(xué)生xxx想要到貴公司工作，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來這樣一個(gè)上進(jìn)的年輕人應(yīng)該接受良好的教育擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸向貴公司強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀青年。

xxx在大學(xué)的四年時(shí)間。于閑暇時(shí)間大量閱讀參考有關(guān)業(yè)務(wù)的書籍，虛心向其他教師與學(xué)生請教。漸漸地，他開始在各項(xiàng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)上取得一定成績。對此他并沒有滿足更沒有驕傲自大。相反，遇到難題，他仍然虛心與同學(xué)們交流討論直到找出解決方案為止。鑒于他在校期期間的出色表現(xiàn)，我校強(qiáng)烈推薦他。

現(xiàn)在，做為我校的一名優(yōu)秀學(xué)生，xxx工作更加認(rèn)真，負(fù)責(zé)，努力。為所有同學(xué)樹立了榜樣。付出就有獲得，他因此被評為本校優(yōu)秀學(xué)生干部，并享有高額獎(jiǎng)金。

中國有句俗話：梅花香自苦寒來，經(jīng)過他持之以恒地付出，他的語言表達(dá)能力、活動(dòng)的組織能力、與人的溝通能力、獨(dú)立研究能力都非常突出，連續(xù)獲得學(xué)校三好學(xué)生。特別是對英語，他具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情，據(jù)我所知，他的雅思成績非常高，并獲得許多中學(xué)生英語競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。正如我當(dāng)初慶幸地選擇他做我的學(xué)生一樣，您選擇她同樣會(huì)給您帶來慶幸。老師不是推銷學(xué)生，而是希望把他交給慧眼識(shí)珠的人，讓她為社會(huì)、為貴單位多做貢獻(xiàn)。

簽名

日期

導(dǎo)師工作推薦信范文二：

某同學(xué)于20xx年考入某大學(xué)攻讀博士學(xué)位。***立場堅(jiān)定，能夠同黨中央保持高度一致，并認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策和三個(gè)代表的重要思想。

該同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，鉆研進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異?；局R(shí)掌握牢固，具有較強(qiáng)的科研素質(zhì)。善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，科研工作中能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，并善于與老師和同學(xué)合作，樂于助人。

完成博士論文課題期間，運(yùn)用科學(xué)的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，熟練掌握了大鼠異位心臟移植模型和頸總動(dòng)脈球囊損傷模型的建立、腺病毒轉(zhuǎn)染擴(kuò)增、離體轉(zhuǎn)基因、pcr、免疫組化、流式細(xì)胞學(xué)檢測等技能，并能夠熟練的應(yīng)用spss等數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)過文獻(xiàn)查閱、開題報(bào)告、課題實(shí)施、資料整理、論文等系統(tǒng)培養(yǎng)，該同學(xué)已獲得了較好的科研工作能力。

該同學(xué)具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，攻讀博士學(xué)位前有8年大外科工作經(jīng)驗(yàn)，6年胸心外科工作經(jīng)驗(yàn)，能夠處理本專業(yè)常見病、多發(fā)病和較復(fù)雜疑難問題。在既往臨床工作中嚴(yán)格要求自己，視病人如親人，深得病人及家屬信任。工作中無任何醫(yī)療差錯(cuò)和事故發(fā)生。

該同學(xué)有大學(xué)本科課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勝任教學(xué)工作。

在攻讀博士學(xué)位期間，除了完成臨床工作和博士科研課題以外，還注重總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文4篇，其中在中華胸心血管外科雜志和中華器官移植雜志發(fā)表論文2篇。

經(jīng)過博士階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，該同學(xué)已經(jīng)成為一名符合時(shí)代發(fā)展要求、綜合素質(zhì)較高的臨床、教學(xué)、科研復(fù)合型人才。

作為該生的博士導(dǎo)師，我愿意推薦該同學(xué)到貴單位工作。

第二篇：導(dǎo)師工作

全員導(dǎo)師制工作總結(jié)

2013-1-20

導(dǎo)師制工作總結(jié)

德育導(dǎo)師是依據(jù)“以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。導(dǎo)師按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的總體要求，在符合“具有良好的政治素質(zhì)、具備高尚的品德素養(yǎng)、博學(xué)廣識(shí)、身心健康”的素質(zhì)要求的前提下以自身優(yōu)秀的素質(zhì)和言傳身教，對學(xué)生的認(rèn)知水平、思想觀念、人格意志、個(gè)性發(fā)展等產(chǎn)生積極影響，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)”的內(nèi)容各有側(cè)重，“導(dǎo)”的技巧也各顯神通，從而建立良好的師生關(guān)系，提高育人的效果。下面就一學(xué)期來，本人的德育導(dǎo)師的工作總結(jié)如下：

一、多方面多角度的了解學(xué)生具體情況：

既要了解分析學(xué)生的思想道德、學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)成績、思維能力等方面的內(nèi)容，也要了解學(xué)生心理健康、行為規(guī)范，并對其進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長。例如,我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孫珂同學(xué)，不但對學(xué)習(xí)很不感興趣，成績差，而且思想觀念也有偏差，行為規(guī)范很不好，可是這位同學(xué)卻是很聰明。

二、在德育引導(dǎo)中處過程中，堅(jiān)持“個(gè)性化原則、親情化原則、漸進(jìn)性原則、實(shí)效性原則”。

第一個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。宋闖闖同學(xué)個(gè)性老實(shí)忠厚，在老師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很理想，有時(shí)會(huì)流露出自卑心理。

第二親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母兄弟般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對兩位同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細(xì)微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習(xí)，生活上給與幫助，多找時(shí)間和他們溝通交流，及時(shí)制止他們在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我，成為他們的好朋友，信任我。第三漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。在我和兩位同學(xué)成了好朋友之后，開始和他們認(rèn)真暢談他們的理想和未來，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。我利用課余休息時(shí)間，除了和他們談心之外，從最簡單的基礎(chǔ)知識(shí)開始，盡量讓他們有所理解，有所收獲。慢慢的，他們能夠主動(dòng)找我，有問題就來問我，對地理學(xué)習(xí)不再排斥。平時(shí)測試成績有所提高。雖然不是很明顯的進(jìn)步，但哪怕是一分兩分的進(jìn)步，我都要給與他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也嘗試到成就感，而不是挫折感。

第四實(shí)效性原則。加強(qiáng)過程管理，健全科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，激勵(lì)學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項(xiàng)原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的積極態(tài)度。

三、具體輔導(dǎo)方法和步驟： 第一關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與所輔導(dǎo)同學(xué)多聊天，關(guān)注他們身上的變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這種聊天式談話，我只想讓他們覺得我對他們的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。

第二建立和諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系

合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。壓制孩子，只能使孩子越變越小，越變越矮；只有從平等甚至低矮的角度向前、向高處推孩子，才能使孩子不斷地超越自己，越走越高。第三對學(xué)習(xí)上有的困難學(xué)生及時(shí)幫助。

王倩同學(xué)的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對她的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。第四正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，幫助學(xué)習(xí)上克服困難，別潑冷水。

不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他。我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要對問題學(xué)生有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死；孩子在低年級階段，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心、責(zé)任心比傳授知識(shí)更重要；表揚(yáng)、鼓勵(lì)是使孩子健康、全面成長的法寶，我們在表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子方面決不能吝嗇；在教育孩子的同時(shí)，我們時(shí)刻不能忘記對家長的指導(dǎo)、幫助，特別是針對那些自身素質(zhì)不高的家長，表揚(yáng)和鼓勵(lì)不但對孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對家長依然關(guān)系重大；針對多數(shù)家長偏面追求分?jǐn)?shù)、只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn)象，我們應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，使家長們走出“注重分?jǐn)?shù)、偏面看重升學(xué)率”的誤區(qū)，著眼于孩子未來、終身發(fā)展的教育，使全社會(huì)掀起素質(zhì)教育的高潮，將黨和國家提出的“素質(zhì)教育”真正落在實(shí)處。

通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。

2013-1-20

第三篇：考博導(dǎo)師聯(lián)系信

王老師：

您好，首先祝您在2012年身體健康，工作順利。

我的名字叫**，是**大學(xué)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)即將研二的學(xué)生，目前的研究方向是軟件測試，研究生導(dǎo)師是**。作為一個(gè)2012的畢業(yè)生，為了以后學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)上的發(fā)展，綜合考慮自身的條件，我十分希望能夠報(bào)考您的博士生，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。下面是我的個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷以及獲得的獎(jiǎng)勵(lì)：

一、2006--2010年就讀于**大學(xué)，本科期間獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金2次，建行獎(jiǎng)學(xué)金一次，全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)仿真大賽三等獎(jiǎng)，并獲得山東省優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、2010—至今 就讀于**大學(xué)，在研一期間獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，投出一片論文《基于用戶意圖的服務(wù)器老化趨勢預(yù)測》，目前待錄取中。

研究生階段主修的課程有：

模糊數(shù)學(xué)、近世代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、算法設(shè)計(jì)、高級人工智能、可信計(jì)算等。以上是我簡單的自我介紹，在附件中有我的個(gè)人簡歷以及研究生階段所修課程的成績，希望有機(jī)會(huì)和您跟深入的接觸。

感謝您能在百忙中查閱我的來信，最后我想了解一下，您是否同意我報(bào)考您的博士生，以及初試專業(yè)課應(yīng)該看哪些書。再次祝您身體健康，工作順利。

學(xué)生 **

第四篇：導(dǎo)師工作小結(jié)

導(dǎo)師工作小結(jié)

我是一名專職教研員，xx年3月在北京接受了項(xiàng)目辦的培訓(xùn)，初步了解和理解了以導(dǎo)師為依托的教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目的來歷、目的、愿景、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動(dòng)；又學(xué)習(xí)了多元智能理論、時(shí)間管理理論等；通過國家級專家的引領(lǐng)和各省項(xiàng)目專家的幫助，自覺長進(jìn)不小。

一、工作實(shí)踐 1.文字工作

xx年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區(qū)項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入導(dǎo)師制項(xiàng)目，開始扮演縣級導(dǎo)師角色，參與了原州區(qū)項(xiàng)目辦的基礎(chǔ)工作,如擬訂《寧夏固原市原州區(qū)教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目（xx--xx）周期實(shí)施方案》和《中國聯(lián)合國兒童基金會(huì)教師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點(diǎn)項(xiàng)目第二階段工作計(jì)劃》；撰寫《教師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點(diǎn)項(xiàng)目原州區(qū)xx年工作總結(jié)》；在國家項(xiàng)目辦教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目實(shí)施指南《教師需求調(diào)查表》基礎(chǔ)上修改而成《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價(jià)問卷》及愛生學(xué)校校長教師須知考試題，在《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》中的學(xué)校發(fā)展需求校長訪談提綱基礎(chǔ)上修改完成了《學(xué)校 發(fā) 展 需 求 校 長 訪 談 提 綱》，撰寫了《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價(jià)問卷高紅小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析》；今年又開發(fā)了《xx年原州區(qū)導(dǎo)師制試點(diǎn)工作導(dǎo)師真實(shí)需求調(diào)研問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校示范校打造工程教師問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問卷》等等。2.參加原州區(qū)項(xiàng)目辦組織的培訓(xùn)、研修活動(dòng)。

如在xx年4月3日的教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)首次集中培訓(xùn)中主講如何了解教師真實(shí)的需求。xx年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導(dǎo)下開展了教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第二次集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)了《中國－聯(lián)合國兒童基金會(huì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目縣教師支持服務(wù)體系指導(dǎo)意見（試用稿）》。同時(shí)對原州區(qū)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目學(xué)開發(fā)的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行研修。xx年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導(dǎo)下開展了教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第三次集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何建立自己的博客和博客群。3.撰寫導(dǎo)師制項(xiàng)目工作活動(dòng)簡報(bào)（xx年3期，xx年5期9篇）和日記，使更多的人了解項(xiàng)目，也為項(xiàng)目積累了許多寶貴的資料。4.下校工作

xx年在清河鎮(zhèn)高紅小學(xué)。工作實(shí)績有：

（1）幫助學(xué)校制定了《高紅小學(xué)xx-xx年三年發(fā)展規(guī)劃》，輔導(dǎo)教師完成了《教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃和教師的個(gè)人規(guī)劃都是反復(fù)修改，幾易其稿。通過多次修改教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，使教師學(xué)會(huì)了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；通過學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的反復(fù)修改，使教師、學(xué)生、家長參與，體現(xiàn)了參與意識(shí)，集中了眾人的智慧。

（2）以愛生理念指導(dǎo)工作，以兒童視角觀察學(xué)校和教師，在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。

如建議校長為學(xué)生供應(yīng)開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會(huì)。去年4月，經(jīng)我建議和策劃，學(xué)校對旗臺(tái)、大門、操場后墻（土墻）進(jìn)行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺(tái)及配套的六個(gè)小石凳，柳樹下制作七個(gè)學(xué)生活動(dòng)石桌及配套的小石凳，同時(shí)對校外周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，使校內(nèi)、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)造了一個(gè)良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓(xùn)中心為學(xué)校校調(diào)配電腦三臺(tái)，34英寸彩電一臺(tái)，dvd一臺(tái)，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。經(jīng)我建議，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。（3）帶頭實(shí)踐愛生理念，實(shí)實(shí)在在幫助教師成長。

向教師大力灌輸愛生學(xué)校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)日益深入我校教師之心，并表現(xiàn)在實(shí)際的教育教學(xué)行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實(shí)地，親力親為，如為五年級學(xué)生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時(shí)又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學(xué)研究是實(shí)實(shí)在在的學(xué)術(shù)行為，村小完全可以進(jìn)行有質(zhì)量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動(dòng)，結(jié)合課例，有針對性的培訓(xùn)，如課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)交流等，使學(xué)校進(jìn)一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展之路該如何走。我們的這些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進(jìn)心和從業(yè)愉快感有所增強(qiáng)。

針對實(shí)際情況，我在新浪網(wǎng)上為學(xué)校建立了寧夏高紅小學(xué)的博客，教會(huì)老師在博客上發(fā)表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進(jìn)行教學(xué)研討，引領(lǐng)他們走上了網(wǎng)絡(luò)教研之路?，F(xiàn)在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網(wǎng)上和原州教育信息網(wǎng)上的學(xué)校博客和個(gè)人博客經(jīng)營得非常之好，頁面精致程度、文章數(shù)量、受到的關(guān)注度都超過了我。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思在高紅小學(xué)的博客上發(fā)表，并與教研員和同事在網(wǎng)上進(jìn)行溝通、交流，網(wǎng)絡(luò)教研的意識(shí)已逐步形成，教師教育科研意識(shí)和能力得到了提高，寧夏高紅小學(xué)的博客成為學(xué)校的窗口，原州教育信息網(wǎng)六盤部落上高紅小學(xué)的博客、大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）、孤獨(dú)讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）文章數(shù)、點(diǎn)擊數(shù)、被評數(shù)、推薦數(shù)在所有博客中遙遙領(lǐng)先，受到更多老師的關(guān)注和好評，本學(xué)期在清河鎮(zhèn)中心小學(xué)片區(qū)教研交流活動(dòng)中，學(xué)校被評為片區(qū)教研先進(jìn)集體，七月份又被原州區(qū)教育局推薦為自治區(qū)教育科研先進(jìn)集體。

今年，與李紅、楊進(jìn)元在張易中學(xué)、楊郎中學(xué)。工作實(shí)績：

1.開發(fā)出導(dǎo)師真實(shí)需求調(diào)查工具，完成了導(dǎo)師真實(shí)需求分析報(bào)告。2.對教師進(jìn)行愛生學(xué)校理念培訓(xùn)。

3、對導(dǎo)師進(jìn)行教師真實(shí)需求調(diào)查與分析的技能培訓(xùn)。

4.開展教師、學(xué)生真實(shí)需求問卷、訪談，與張易中學(xué)、楊郎中學(xué)校級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同完成了 教師、學(xué)生需求問卷分析報(bào)告。5.完成前四期活動(dòng)簡報(bào)。

6.進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的培訓(xùn)，與兩校的校級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同修訂完成了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

7.進(jìn)行教師專業(yè)成長計(jì)劃制定的培訓(xùn)，幫助兩校教師制訂了比較規(guī)范的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。8.與校級導(dǎo)師合作，建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)支持中心和學(xué)習(xí)共同體，探索其運(yùn)行機(jī)制。9.指導(dǎo)教師建立了教師個(gè)人成長檔案夾。10.通過聽課-評課，研討有效教學(xué)。

11.指導(dǎo)學(xué)校和教師在博客及其他網(wǎng)絡(luò)工具上進(jìn)行交流。12.主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。

二、收獲與體會(huì)

1.學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。按照《導(dǎo)師應(yīng)知應(yīng)會(huì)清單》的提示，自學(xué)了《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》、《兒童權(quán)利公約》、多元智能理論、《如何幫助農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》、《校本教研》等知識(shí)；在原州區(qū)項(xiàng)目辦組織下，通過多次的實(shí)地鍛煉-集中培訓(xùn)-交流探討-提高認(rèn)識(shí)-實(shí)踐檢驗(yàn)-反思修正這樣的模式，在行動(dòng)中提升了自己的能力。已經(jīng)熟練掌握了學(xué)校狀況調(diào)研能力、發(fā)現(xiàn)教師真實(shí)需求的能力、指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的能力、用各種方式與校長和教師溝通的能力，對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)和有效教學(xué)指導(dǎo)的能力、進(jìn)行系列活動(dòng)的組織管理能力等等。2.在實(shí)踐過程中提升了自己的思想認(rèn)識(shí)。愛生學(xué)校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學(xué)生為中心的理論又超越了它，因?yàn)橐詫W(xué)生為中心的理論主要著眼于教學(xué)，而全納則包括整個(gè)教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不僅僅是約束學(xué)生或保護(hù)學(xué)生，而是竭盡全力為兒童營造適合兒童發(fā)展的樂園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不僅要提倡教師愛護(hù)學(xué)生，也要引導(dǎo)孩子之間的友愛。愛生學(xué)校的發(fā)展離不開教師、學(xué)生、家長和社區(qū)，因此廣泛的參與是決策民主和效益最大化的基礎(chǔ)。愛生學(xué)校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學(xué)，這是導(dǎo)師與教師的最重要的共同話語；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要有吸引力，這是我們和學(xué)校做項(xiàng)目的共同出發(fā)點(diǎn)之一。以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系項(xiàng)目與目前原州區(qū)實(shí)施的村小行動(dòng)，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程相契合，從大的方面說就是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育均衡發(fā)展；從小的方面說就是使每個(gè)地區(qū)都有好學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都有好教師，每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。3.三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

（1）一節(jié)課的效應(yīng)

在高紅小學(xué)，下校幾次，發(fā)現(xiàn)教師見了導(dǎo)師還是躲躲閃閃，談話很被動(dòng)也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認(rèn)為項(xiàng)目工作是負(fù)擔(dān)。我選擇了一個(gè)突破口主動(dòng)為五年級學(xué)生上了一節(jié)作文課。作文課是難上的課，我的教學(xué)效果較好，而且在評課時(shí)真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態(tài)度發(fā)生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態(tài)度幫助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地開展合作。（2）網(wǎng)絡(luò)交流使導(dǎo)師工作得以延續(xù)。

（3）今年在張易中學(xué)和楊郎中學(xué)實(shí)施導(dǎo)師制項(xiàng)目時(shí)又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)校和教師的主動(dòng)性。張易中學(xué)李強(qiáng)校長在項(xiàng)目啟動(dòng)之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內(nèi)的9人校級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；在制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時(shí)印制了張易中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃征求意見問卷，廣泛征求校內(nèi)外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實(shí)際操作過的。張易中學(xué)做過好幾個(gè)大項(xiàng)目，他們有開闊的眼界和一個(gè)很有能力的團(tuán)隊(duì)，因此很多事情關(guān)鍵在于計(jì)劃和達(dá)成共識(shí)，不必像在高紅小學(xué)那樣示范過多。事實(shí)上，今年張易和楊郎兩個(gè)中學(xué)的教師需求、學(xué)生需求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃等我們導(dǎo)師有培訓(xùn)，參與修改，但是直接的幫助（或者說手把手的幫助）較少。

三、問題與思考

一是縣級導(dǎo)師的日常工作與項(xiàng)目工作存在一定的矛盾，縣級導(dǎo)師畢竟不是專職導(dǎo)師，因而在確保他們的項(xiàng)目工作時(shí)間上有一定沖突。導(dǎo)師還需要更高一級的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、支持與幫助，自身能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

二是項(xiàng)目學(xué)校校本研修、校本培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化、常規(guī)化還需著力促進(jìn)和完善。校際之間、教師之間的學(xué)習(xí)、研討、合作與交流的氛圍要進(jìn)一步創(chuàng)建和加強(qiáng)。

三是項(xiàng)目校學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì)教師的支持力度、支持能力還沒有充分發(fā)揮出來。專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)人就本校教師與縣級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校支持中心團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)能力和如何協(xié)調(diào)需要進(jìn)一步指導(dǎo)和培訓(xùn)。

四是對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是，我們急需評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。

第五篇：導(dǎo)師工作實(shí)施細(xì)則

成人高等教育導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作，明確專業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)，充分發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師作用，根據(jù)《導(dǎo)師工作條例》精神，并結(jié)合工作實(shí)際，制訂本實(shí)施細(xì)則。

一、專業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)

專業(yè)導(dǎo)師是由學(xué)院聘任，并委派到專業(yè)班級對學(xué)生在德、智、體、美等方面進(jìn)行日常政治思想教育和管理，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的教師或干部。專業(yè)導(dǎo)師的日常工作由繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)安排。學(xué)生管理工作辦公室負(fù)責(zé)專業(yè)導(dǎo)師的宏觀指導(dǎo)和管理工作。

（一）教育職責(zé)

1.加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持黨基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；從基礎(chǔ)文明抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和艱苦奮斗、文明修身意識(shí)。

２．加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國家法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守社會(huì)公德和大學(xué)生行為規(guī)范。

３．加強(qiáng)專業(yè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重視獨(dú) 1

立思維能力的鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)我校勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

４．加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文娛、科技活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我完善意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，樹立健康、正確的自我形象，優(yōu)化個(gè)性結(jié)構(gòu)，完善人格，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

（二）管理職責(zé)

１．每學(xué)期初必須做好專業(yè)班級工作計(jì)劃，期末及時(shí)向繼續(xù)教育學(xué)院提交工作總結(jié)。

２．做好新生專業(yè)班級的接待工作和學(xué)生干部的配備工作，并指導(dǎo)其有效開展工作。

３．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生選課。

４．認(rèn)真組織班級活動(dòng)，每學(xué)期召開班干部會(huì)議和專業(yè)班會(huì)2-3次，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)常性聯(lián)系，對在學(xué)習(xí)、心理、生活等方面存在突出問題的學(xué)生要隨時(shí)關(guān)心、教育和幫助。

５．專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)在上課期間檢查學(xué)生出勤及學(xué)習(xí)紀(jì)律等情況，將有關(guān)教學(xué)安排、教學(xué)要求及時(shí)通知學(xué)生，并將任課教師、學(xué)生所反映的意見和要求以及教學(xué)活動(dòng)中存在的問題及時(shí)向繼續(xù)教育學(xué)院有關(guān)部門匯報(bào)。

６．每學(xué)期必須認(rèn)真填寫學(xué)生情況匯總表；做好期中的教學(xué)檢查工作。

７．認(rèn)真做好學(xué)生綜合評定工作，包括先進(jìn)班集體、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)評選等工作。

8．及時(shí)向?qū)W院匯報(bào)本專業(yè)學(xué)生違紀(jì)情況并提出處理意見，對違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護(hù)，并及時(shí)將有關(guān)情況與學(xué)生家長溝通。

9．做好畢業(yè)生信息溝通、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)照相、畢業(yè)聚餐和文明離校等工作。

10．積極完成好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它各項(xiàng)工作。

二、專業(yè)導(dǎo)師的聘用

1.成人高等教育各專業(yè)均配備專業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)專業(yè)班級管理；

2.專業(yè)導(dǎo)師由熱愛成人教育事業(yè),思想政治覺悟高、工作責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派、身體健康、有豐富教學(xué)管理或?qū)W生工作經(jīng)驗(yàn)的專兼職人員擔(dān)任，由繼續(xù)教育學(xué)院直接聘任，隸屬繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生工作辦公室；在業(yè)務(wù)上接受繼續(xù)教育學(xué)院黨總支指導(dǎo)；

3.繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)聘請專業(yè)導(dǎo)師任期原則上為一屆(3-4年)，確因不能繼續(xù)任職者，須提前一個(gè)月向繼續(xù)教育學(xué)院申請；未經(jīng)學(xué)院同意，不得擅自離職；

4.每個(gè)專業(yè)導(dǎo)師原則上管理一至兩個(gè)專業(yè)；確因工作需要，可擔(dān)任兩個(gè)以上專業(yè)的導(dǎo)師。每位導(dǎo)師分管的學(xué)生總?cè)藬?shù)不能超過800人。

5.對未嚴(yán)格履行專業(yè)導(dǎo)師職責(zé)特別是工作失職的專業(yè)導(dǎo)師，繼續(xù)教育學(xué)院有權(quán)解聘，但需經(jīng)學(xué)院辦公會(huì)議討論決定。

三、本實(shí)施細(xì)則自公布之日起生效,并由繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。